Giáo án Sinh 7 ( trọn bộ)

Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 23/8/2008. Ngày giảng: 25/8/2008. Mở đầu Tiết 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú I. Mục tiêu: - Học sinh chứng minh được sự đa dạng phong phú của động vật thể hiện ở một số loài và môi trường sống. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị: * Giáo viên: Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng. * Học sinh: Ôn lại kiến thức sinh học 6 và đọc trước bài mới. III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định: 7A : 7B : 2. Bài mới: a) Mở bài: Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng những hiểu biết về động vật hãy cho biết sự đa dạng, phong phú của động vật được thể hiện như thế nào? b) Phát triển bài: Hoạt động 1: - Tìm hiểu sự đa dạng loài và sự phong phú về số lượng các thể * Mục tiêu: HS nêu được số loài động vật rất nhiều, số cá thể trong loài thể hiện qua các ví dụ cụ thể: * Tiến hành: Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 1.1,1.2,T5,6, trả lời câu hỏi: ? Sự phong phú về loài được thể hiện như thế nào. GV ghi tóm tắt ý kiến của HS và phần bổ sung. - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình -> Trả lời câu hỏi yêu cầu nêu được. + Số lượng loài: hiện nay 1,5 triệu + Kích thước khác nhau. - 1 vài HS trình bày đáp án -> HS khác bổ sung. NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 1 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi. ? Hãy kể tên loài động vật trong: + Một mẻ kéo lưới ở biển ? + Tát một ao cá ? + Đánh bắt ở hồ ? + Chặn dòng nước suối nông ? ? Ban đêm mùa hè ở trên cánh đồng có những loài động vật nào phát ra tiếng kêu. ? Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bướm. GV yêu cầu HS rút ra kết luận về sự đa dạng của động vật. GV thông báo: Một số động vật được con người thuần hóa thành vật nuôi để đáp ứng các nhu cầu khác nhau của con người. - HS thảo luận từ những thông tin xem thực tế hay đọc được. Yêu cầu nêu được: - Dù ao, hồ hay suối đều gồm có nhiều loài động vật khác nhau sinh sống. + Ban đêm mùa hè thường có một số loài như: dế mèn, ếch, cóc, sâu bọ phát ra tiếng kêu. - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác bổ sung. Yêu cầu nêu được: số cá thể trong loài rất nhiều. - HS tự rút ra kết luận. * Tiểu kết: Thế giới động vật rất đa dạng về loài và đa dạng về số cá thể trong loài. Hoạt động 2: - Tìm hiểu sự đa dạng về môi trường sống * Mục tiêu: - Nêu được một số động vật thích nghi cao với môi trường sống. - Nêu được đặc điểm của một số loài động vật thích nghi cao với môi trường sống. * Tiến hành: GV yêu cầu quan sát hình 1.4 hoàn thành bài tập điền chú thích ? Dưới nước có những động vật nào? ? Trên cạn có những động vật nào ? ? Trên không có những động vật nào ? GV cho HS chữa nhanh bài tập này GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi -Cá nhân HS tự nghiên cứu hoàn thành bài tập Yêu cầu: + Dưới nước: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Hổ, báo, khỉ, hươu + Trên không: Các loài chim - Cá nhân vận dụng kiến thức đã có NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 2 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 ? Đặc điểm gì giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh ở vùng cực ? Nguyên nhân nào khiến khí hậu ở vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực ? Động vật nước ta có đa dạng phong phú không? Tại sao ? Hãy cho ví dụ để chứng minh sự phong phú về môi trường sống của động vật GV cho HS thảo luận toàn lớp GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận về môi trường sống của động vật -> trao đổi nhóm Yêu cầu nêu được: + Chim cánh cụt có bộ lông dày xốp, lớp mỡ dưới da dày -> giữ nhiệt + Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm -> thức an nhiều, nhiệt độ phù hợp + Động vật nước ta phong phú vì nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới + HS nêu thêm một số loài như: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lươn đáy bùn - Đại diện nhóm trình bày đáp án -> nhóm khác bổ sung Tiểu kết: Động vật có ở khắp nơi do chúng thích nghi với mọi môi trường sống. 3. Củng cố: - GV chốt lại kiến thức toàn bài. - HS đọc kết luận chung SGK T8. 4. Kiểm tra đánh giá: 1 Đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng Động vật có ở khắp mọi nơi do: a. Chúng có khả năng thích nghi cao b. Sự phân bố có sẵn từ xa xưa c. Do con người tác động 2 Hãy đánh dấu x vào những câu trả lời đúng Động vật đa dạng phong phú do: a. Số cá thể nhiều b. Sinh sản nhanh c. Số loài nhiều d. Động vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất e. Con người lai tạo, tạo ra nhiều giống mới f.Động vật di cư từ những nơi xa đến 5. Dặn dò: - Học bài và trả lời cầu hỏi SGK T8. NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 3 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 - Kẻ bảng 1 T9 vào vở bài tập và đọc trước bài 2. Ngày soạn: 24/8/2008. Ngày giảng: 27/8/2008. Tiết 2: Phân biệt động vật với thực vật Đặc điểm chung của động vật I. Mục tiêu: - HS nêu được đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật. - Nêu được đặc điểm chung của động vật. - HS nắm được sơ lược cách phân chia giới động vật. - Rèn được kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, kỹ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị: * GV: - Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 trong SGK. - Bảng phụ (nội dung bảng 1 và bảng SGK T9 + T11) * HS: - Học bài và đọc trước bài mới. - Kẻ bảng 1 SGK T9 III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định: 7A: 7B : 2. Bài mới: a) Mở bài: Nếu đem so sánh con vật nào đó với cây cối ta thấy chúng khác nhau hoàn toàn song chúng đều là cơ thể sống -> phân biệt chúng bằng đặc điểm nào? b) Phát triển bài Hoạt động 1: . Phân biệt động vật với thực vật. * Mục tiêu: Tìm đặc điểm giống và khác nhau giữa động vật và thực vật. Nêu được đặc điểm chung của động vật. * Tiến hành: So sánh động vật với thực vật NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 4 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV yêu cầu HS quan sát hình 2.1 hoàn thành bảng 1 trong SGK T9 GV treo bảng phụ (nội dung bảng 1) lên bảng để HS chữa bài GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng GV nhận xét và thông báo kết quả đúng - Cá nhân quan sát hình vẽ, đọc chú thích -> ghi nhó kiến thức - Trao đổi nhóm -> tìm câu trả lời - Đại diện các nhóm lên bảng ghi lại kết quả của nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung HS theo dõi và tự sửa chữa bài Cấu tạo tế bào ThànhXenlul ozơ ở tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Không Có Không Có Không Có Tổng hợp được Sử dụng chất H/ cơ có sẵn Không Có Không Có Động vật X X X X X X Thực vật X X X X X X GV yêu cầu HS thảo luận để trả lời câu hỏi: ? Động vật giống thực vật ở điểm nào. ? Động vật khác thực vật ở điểm nào - Các nhóm dựa vào kết quả của bảng 1 -> thảo luận tìm câu trả lời. Yêu cầu: + Đặc điểm giống nhau: Cấu tạo từ tế bào. + Đặc điểm khác nhau: Di chuyển, dị dưỡng, thần kinh giác quan, thành tế bào. - Đại diện nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung. Đặc điểm chung của động vật GV yêu cầu HS làm bài tập ở mục - HS chọn ô đặc điểm cơ bản của NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 5 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 SGK T10 GV ghi câu trả lời lên bảng và phần bổ sung GV thống báo đáp án đúng (1,3,4) GV yêu cầu HS rút ra kết luận động vật - 1 vài HS trả lời -> HS khác bổ sung - HS theo dõi và tự sửa chữa * Tiểu kết: Động vật phân biệt với thực vật ở những đặc điểm chủ yếu sau: - Có khả năng di chuyển - Có hệ thần kinh và giác quan - Chủ yếu dị dưỡng Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật * Mục tiêu: HS nắm được các ngành động vật chính sẽ học trong chương trình sinh học 7. * Tiến hành GV giới thiệu + Giới động vật được chia thành 20 ngành thể hiện ở hình 2.2 trong SGK + Chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản HS nghe, ghi nhớ kiến thức * Tiểu kết: Có 8 ngành động vật - Động vật không xương sống: 7 ngành - Động vật có xương sống: 1 ngành Hoạt động 3: Vai trò của động vật * Mục tiêu: HS nêu được lợi ích và tác hại của động vật * Tiến hành GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật đối với đời sống con người GV kẻ sẵn bảng 2 trên bảng phụ để học sinh chữa bài - Các nhóm trao đổi -> hoàn thành bảng 2 - Đại diện nhóm lên ghi kết quả và các nhóm khác bổ sung NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 6 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 STT Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện 1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho người: - Thực phẩm - Lông - Da - Trâu, bò, thỏ, lợn, gà, vịt, ngan - Gà, cừu, ngan, vịt - Trâu, bò 2 Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tập nghiên cứu khoa học - Thử nghiệm thuốc - ếch, chó, thỏ - Chuột, chó 3 Động vật hỗ trợ con người: - Lao động - Giải trí - Thể thao - Bảo vệ an ninh - Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Gà, voi, khỉ - Chó, ngựa, voi - Chó 4 Động vật truyền bênh - Ruồi, muỗi, rận, rệp GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Động vật có vai trò gì trong đời sống con người - Hoạt động độc lập Yêu cầu nêu được + Có lợi ích nhiều mặt + Tác hại đối với con người * Tiểu kết: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người tuy nhiên một số loài có hại 3. Củng cố: - GV chốt lại kiến thức. - HS đọc kết luận chung SGK T12. 4. Kiểm tra đánh giá: * Đánh dấu x vào câu trả lời đúng nhất - Động vật đa dạng phong phú nhất ở vùng nào a. Ôn đới c. Vùng Bắc cực b. Vùng Nam cực d. Vùng nhiệt đới - Động vật khác với thực vật ở điểm nào? a. Có khả năng di chuyển b. Có đời sống dị dưỡng, dinh dưỡng nhờ vào chất hữu cơ có sẵn c. Có hệ thần kinh và giác quan d. Cả a,b,c 5. Dặn dò: NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 7 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 - Học bài, đọc mục em có biết. - Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh ta. - Mang váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản. Ngày soạn: 26/8/2008. Ngày giảng: 01/9/2008. Chương: I Ngành động vật nguyên sinh Tiết 3: Quan sát một số động vật nguyên sinh I. Mục tiêu: - HS thấy được 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: trùng roi và trùng giầy. - Phân biệt được hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này. - Rèn kỹ năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi. - Giáo dục đức tính cẩn thận, tỉ mỉ và nghiêm túc. II. Chuẩn bị: * GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trùng đế giày, trùng roi, trùng biến hình * HS: - Váng nước ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nước 5 ngày III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định; 7A: 7B: 2. Bài mới: a) Mở bài: Động vật nguyên sinh là những động vật cấu tạo chỉ gồm 1 tế bào, xuất hiện sớm nhất trên hành tinh (Đại nguyên sinh), nhưng khoa học lại phát hiện chúng tương đối muộn. Mãi đến thế kỉ 17 nhờ sáng chế ra b) Phát triển bài Hoạt động 1: Quan sát trùng giày * Mục tiêu: HS tự quan sát được trùng giày trong nước ngâm rơm, cỏ khô * Tiến hành Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV Hướng dẫn cách quan sát GV Hướng dẫn các thao tác: - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 8 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 + Dùng ống hút lấy 1 giọt nhỏ ở nước ngâm rơm (chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính -> rãi vài sợi bông để cản tốc độ -> soi dưới kính hiển vi + Điều chính kính nhìn cho rõ + Quan sát hình 3.1 sgk T14 nhận biết trùng giày GV kiểm tra ngay trên kính của các nhóm GV Hướng dẫn HS cách cố định mẫu: Dùng la men đậy lên giọt nước (có trùng), lấy giấy thấm bớt nước. GV Yêu cầu lấy một mẫu khác ? Quan sát trùng giày di chuyển Di chuyển kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? GV yêu cầu HS làm bài tập T15 sgk chọn câu trả lời đúng GV thông báo kết quả đúng để HS tự sửa chữa của GV hướng dẫn - Lần lượt các thành viên trong nhóm lấy mẫu soi dưới kính hiển vi -> nhận biết trùng giày Vẽ sơ lược hình dạng của trùng giày HS quan sát được trùng giày di chuyển trên lam kính, tiếp tục theo dõi hướng đi HS dựa vào kết quả quan sát hoàn thành bài tậo Đại diện nhóm trình bày kết quả nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Quan sát trùng roi * Mục tiêu: HS quan sát được hình dạng của trùng roi và cách di chuyển. * Tiến hành: GV cho HS qs hình 3.2, 3.3 SGK T 15 GV yêu cầu cách lấy mẫu và quan sát ( tương tự như qs trùng giầy ) GV gọi đại diện một số nhóm lên tiến hành thao tác lấy mẫu ( chú ý lấy váng xanh hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi ) GV yêu cầu HS sử dụng vật kính có độ phóng - HS quan sát hình trong SGK để nhận biết trùng roi - HS trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát - HS đại diện nhóm thực hiện theo yêu cầu NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 9 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 đại khác nhau để nhìn rõ vật GV kiểm tra trên kính hiển vi của từng nhóm GV yêu cầu HS làm bài tập mục lệnh SGK T16 GV thông báo đáp án đúng - Các nhóm dựa vào thực tế vừa quan sát được và thông tin SGK T16 để trả lời - Đại diện nhóm trình bầy đáp án, nhóm khác bổ sung 3. Củng cố:- GV chốt lại các kiến thức cần nhớ 4. Kiểm tra đánh giá: - GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày, trùng roi vào vở và ghi chú thích 5. Dặn dò: - Hoàn thiện hình vẽ trùng giày,trùng roi - Đọc trước bài 4 và kẻ phiếu học tập sau vào vở bài tập: Bài tập Đặc điểm Tên động vật Trùng roi 1 Cấu tạo Di chuyển 2 Dinh dưỡng 3 Sinh sản 4 Tính hướng sáng Ngày soạn: 30 /8/2008. Ngày giảng: 5/9/2008. Tiết 4: Trùng roi I. Mục tiêu: - Học sinh nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng và khả năng hướng sáng của trùng roi NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 10 [...]... Gi¸o ¸n Sinh häc 7 Năm học 2009 - 2010 sự sinh sản của thuỷ tức - Một số HS trả lời, HS khác bổ sung GV bổ sung thêm 1 hình thức sinh sản đặc biệt đó là tài sinh * Tiểu kết: Các hình thức sinh sản của thuỷ tức - Sinh sản vô tính: bằng cách mọc chồi - Sinh sản hữu tính: bằng cách hình thành tế bào sinh dục đực, cái - Tái sinh: Một phần của cơ thể tạo nên một cơ thể mới GV Giảng giải: Khả năng tái sinh. .. sánh, kĩ năng thu thập kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi II Chuẩn bị: * GV: - Tranh sán lông, sán lá gan - Tranh vàng đời của sán lá gan - Mô hình tiêu bản sán lông, sán lá gan * HS: - Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập III Tiến trình bài giảng: 1 ổn định: 7A: 7B: 2 Bài mới: *Mở bài: Nghiên cứu một nhóm động vật đa bào,... núi + Diệt muỗi và vệ sinh môi trường HS tự rút ra kết luận NguyÔn ThÞ Thanh Mai Trêng THCS Noong hÑt 20 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 Năm học 2009 - 2010 * Tểu kết: - Bệnh sốt rét ở nước ta đang dần dần được thanh toán - Phòng bệnh: Vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 3 Củng cố: - GV: Chốt lại kiến thức của bài - HS: Đọc kết luận chung sgk T25 4 Kiểm tra đánh giá: Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng... nguyên sinh - Tranh vẽ động vật nguyên sinh trong một giọt nước và trùng lỗ sống ở biển (sgk) - Tư liệu về trùng gây bệnh ở người và động vật * HS: - Kẻ bảng 1 và bảng 2 vào vở bài tập - Ôn lại các bài trước III Tiến trình bài giảng: 21 NguyÔn ThÞ Thanh Mai Trêng THCS Noong hÑt Gi¸o ¸n Sinh häc 7 Năm học 2009 - 2010 1 ổn định: 7A: 7B: 2 Bài mới: a) Mở bài: Số lượng 40 nghìn loài, động vật nguyên sinh. .. lại: ? Sán lông thích nghi với đời sông bơi lội - Một vài học sinh nhắc lại trong nước như thế nào ? Sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh trong gan mật như thế nào GV yêu cầu rút ra kết luận Kết luận thông tin trong phiếu học tập Đặc điểm Đại diện Sán lông Sán lá gan Cấu tạo Mắt Cơ quan tiêu hóa Di chuyển 2 mắt - Nhánh ruột chưa Bơi nhờ lông ở đầu có hậu môn bơi xung quanh cơ thể Tiêu - Nhánh ruột... giảng: Tiết 7: 11 /9/2008 15/9/2008 Đặc điểm chung - vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh I Mục tiêu: - Qua các loài động vật nguyên sinh vừa học, nêu được đặc điểm chung của chúng - Chỉ ra được vai trò tích cực của động vật nguyên sinh và những tác hại do động vật nguyên sinh gây ra - Rèn kỹ năng quan sát thu thập kiến thức, kỹ năng hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trường... đánh giá: * Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng nhất 1 Trùng roi xanh dinh dưỡng bằng hình thức nào? a) Tự dưỡng c) Tự dưỡng và dị dưỡng b) Dị dưỡng d) Khí sinh 2 Trùng roi xanh sinh sản bằng hình thức nào? a) Phân đôi theo chiều ngang cơ thể b) Phân đôi theo chiều dọc cơ thể c) Tiếp hợp d) Cả a, b, c 5 Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi sgk 13 NguyÔn ThÞ Thanh Mai Trêng THCS Noong hÑt Gi¸o ¸n Sinh häc 7. .. phiếu học tập của nhóm (nếu cần) Tên động vật STT 1 Trùng biến hình Đặc điểm Cấu tạo 15 - Gồm 1 tế bào có: Trùng giày - Gồm 1 tế bào có: NguyÔn ThÞ Thanh Mai Trêng THCS Noong hÑt Gi¸o ¸n Sinh häc 7 Năm học 2009 - 2010 + Chất nguyên sinh lỏng, nhân + Không bào tiêu hoá, không bào co bóp Di chuyển - Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn về 1 phía) - Tiêu hoá nội bào Dinh dưỡng 2 3 Sinh sản - Bài tiết:... giun dẹp Tiết 11: Sán lá gan I Mục tiêu: - Nhận biết sán lông còn sống tự do và mang đầy đủ các đặc điểm của ngành giun dẹp - Hiểu được cấu tạo của sán lá gan đại diện cho ngành giun dẹp nhưng thích nghi với đời sống kí sinh - Giải thích được vòng đời của sán lá gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vạt chủ thích nghi với đời sống kí sinh - Rèn kỹ năng: quan sát, so sánh, kĩ năng thu thập... tạp + Trùng đế giày: 1 nhân dinh dưỡng và 1 nhân sinh sản + Trùng đế giày đã có enzim để biến đổi thức ăn NguyÔn ThÞ Thanh Mai Trêng THCS Noong hÑt 16 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 Năm học 2009 - 2010 3 Củng cố: - GV khái quát nội dung kiến thức toàn bài - HS đọc kết luận trong sgk T22 4 Kiểm tra đánh giá Đánh dấu ( x ) vào câu trả lời đúng nhất: 1.Động nguyên sinh nào di chuyển bằng chân giả? a, Trùng roi xanh . sát, so sánh, kỹ năng hoạt động nhóm. - Giáo dục ý thức học tập yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị: * Giáo viên: Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng. * Học sinh: Ôn lại kiến thức sinh. có ánh sáng - Đại diện các nhóm ghi kết quả trên bảng -> nhóm khác bổ sung NguyÔn ThÞ Thanh Mai . Trêng THCS Noong hÑt 11 Gi¸o ¸n Sinh häc 7 . Năm học 2009 - 2010 - Trình bày quá trình sinh. Kiểm tra đánh giá: * Đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng nhất 1. Trùng roi xanh dinh dưỡng bằng hình thức nào? a) Tự dưỡng c) Tự dưỡng và dị dưỡng b) Dị dưỡng d) Khí sinh 2. Trùng roi xanh sinh sản