giao an su 6 moi nhat

giao an su 6 moi nhat

Ngày soạn: 12/08/2012

Ngày giảng: 15/08/2012

Tiết 1 - Bài 1

A Mục tiờu bài hoc:

1 Kiến thức: HS hiểu rừ học lịch sử là học những sự kiện cụ thể sỏt thực , cú căn cứ KH

Học lịch sử là để hiểu rừ quỏ khứ, để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹphơn

2 Kỹ năng: HS cú kỹ năng trỡnh bày và lớ giải cỏc sự kiện lịch sử KH rừ ràng, chuẩn

xỏc và xỏc định được phương phỏp học tập tốt, cú thể trả lời cỏc cõu hỏi cuối bài, đú lànhững kiến thức cơ bản nhất của bài

3 Thỏi độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức về tớnh chớnh xỏc và sự ham thớch trong học tập bộ

II Kiểm tra bài cũ

( Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS )

III Bài mới.

Con người, cỏ cõy, mọi vật xung quanh ta ko phải từ khi sinh ra nú đó như thế này, mà nú đó trải qua một quỏ trỡnh hỡnh thành, tồn tại và phỏt triển, nghĩa là nú phải cú một quỏ khứ Để hiếu được quỏ khứ đú trớ nhớ của chỳng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến một KH Đú là KH LS Vậy KHLS là gỡ, chỳng ta tỡm hiểu bài hụm nay

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

*Hoạt động1: (14’ )

- GV trỡnh bày theo SGK

? Cú phải ngay từ khi xuất hiện con người, cỏ cõy, loài

vật xung quanh ta đẫ cú hỡnh dạng như ngày nay khụng?

( Cỏ cõy: hạt -> cõy bộ -> lớn

Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khụn …)

- GV: Sự vật, con người, làng xúm, phố phường, đất

nước mà chỳng ta thấy, đều trải qua quỏ trỡnh hỡnh

thành, phỏt triển và biến đổi nghĩa là đều cú 1 quỏ khứ

=> quỏ khứ đú là lịch sử

? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gỡ.?

1 Lịch sử là gỡ ?

- Lịch sử là những gỡ diễn

- GV: ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học tập LS loài

người, từ khi loài người xuất hiện trên trái đất (cách đây

mấy triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì

áp bức bóc lột, dần dần trở thành văn minh tiến bộ và

- Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là

sự thay thế của một XH cũ bằng một XH mới tiến bộ và

văn minh hơn )

- GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài

người, tìm hiểu về toàn bộ những hoạt động của con

người từ khi xuất hiện đến ngày nay

- GV giảng tiếp theo SGK.

- GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học

LS để làm gì…

* Hoạt động 2: ( 14’)

- GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả

lời

? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học hiện

nay của các em có gì khác nhau ? Vì sao có sự khác

nhau đó ?

( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có sự khác

nhau rất nhiều, sở dĩ có sự khác nhau đó là do XH loài

người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn,

trường lớp khang trang hơn )

? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại sao có sự thay

đổi đó

( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT mình sống

như thế nào ? và có sự thay đổi đó là do bàn tay khối óc

của con người làm nên…)

- GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có sự thay đổi đó mà phải

trải qua những thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, con

người văn minh hơn, cùng với sự phát.triển của KH

công nghệ…con người tạo nên những sự thay đổi đó

? Theo em, học lịch.sử để làm gì.?

ra trong quá khứ

- Lịch sử là 1 khoa họcdựng lại toàn bộ hoạt độngcủa con người và xã hộiloài người trong quá khứ

2/ Học lịch sử để làm gì.

+ Là để hiểu được cộinguồn DT, biết quá trìnhdựng nước và giữ nước củacha ông ta, biết quá trìnhđấu tranh với thiên nhiên

và đấu tranh chống giặc

? Gọi HS lấy VD trong cuộc sống gia đình, quê hương,

để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết lịch sử

- GVKL: Học lịchsử không chỉ biết được cội nguồn của

tổ tiên ông cha mình, mà còn biết những gì loài người

làm nên trong quá khứ để xây dựng XH ngày nay

- Môn LS có ý nghĩa quan trọng đối với con người,

chúng ta học lịch sử là rất cần thiết Vậy dựa vào đâu để

biết và dựng lại LS…

* Hoạt động 3: (11’)

- GV: Thời gian trôi qua song những dấu tích của gia

đình, quê hương vẫn được lưu lại

? Vì sao em biết được gia đình, quê hương em ngày

- GV: Nó là hiện vật người xưa để lại.

? Trên bia ghi gì.

( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa chỉ và năm đỗ của

tiến sĩ )

- GVkhẳng định: Đó là hiện vật gười xưa để lại, dựa vào

những ghi chép trên bia đá, chúng ta biết được tên tuổi,

địa chỉ, công trạng của tiến sĩ

- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay

" Thánh Gióng"

( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc

ngoại xâm.)

- GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết được

truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ khi nước ta

chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng

? Căn cứ vào đâu để biết được lịch.sử./

- GVCC bài: lịch sử là một khoa học dựng lại những

hoạt động của con người trong quá khứ Mỗi chúng ta

phải học và biết lịchsử Phải nắm được các tư liệu Lsử

- GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy của cuộc

sống"

ngoại xâm để gìn giữ độclập DT

+ Quý trọng những gì đangcó

+ Biết ơn những người làm

+ Chữ viết (các văn bảnviết.)

+ Hiện vật (những di tích,

di vật, cổ vật người xưa đểlại.)

IV Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’)

?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì?

* Bài tập: (bảng phụ ).

1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng.

 Là một công dân của đất nước cần phải hiểu biết LS của DT mình

 Học LS giúp ta hiểu biết được cội nguồn của DT, biết được công lao sự hi sinh tolớn của tổ tiên trong quá trình dựng nước và giữ nước

 Nhờ có học LS mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn những gì tổ tiên ta để lại, ta

có thêm kinh nghiệm để XD hiện tại và tương lai tốt đẹp hơn

 L.sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có cũng chẳng làm gì vì nó đã đi qua

2/ Em hãy kể tên những chuyện dân gian có những chi tiết giúp em biết được LS.

( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )

V Hướng dẫn về nhà (1’):

- Nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 2 và trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị lịch treo tường.

E Rút kinh nghiệm:

1 Kiến thức: HS hiểu tầm quan trọng của việc tính (t) trong LS Thế nào là dương lịch,

âm lịch và công lịch Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch

2 Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện

tại

3 Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) và tính chính xác KH về (t).

B Chuẩn bị:

*Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường.

* Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường.

- Lịch sử là những gỡ đó diễn ra trong quỏ khứ Lịch sử là một khoa học,dựng lại toàn bộhoạt động của con người và xó hội loài người trong quỏ khứ

- Dựa vào: Cỏc tư liệu truyền miệng, chữ viết, hiện vật

III Bài mới.

Cỏc em đó biết LS là những gỡ xảy ra trong quỏ khứ theo thứ tự thời gian Vậymuốn hiểu và dựng lại LS phải sắp xếp cỏc sự kiện đú theo thứ tự thời gian cỏch tớnh thờigian trong LS như thế nào, thế giới đó dựng lịch ra sao ? Bài học hụm nay sẽ giỳp cỏc em hiểu được điều này.

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

*Hoạt động 1: ( 10’)

- GV giảng: LS loài người bao gồm muụn vàn sự kiện

xảy ra vào những (t) khỏc nhau : con người, nhà cửa,

phố xỏ, xe cộ đều ra đời và thay đổi

Xó hội loài người cũng vậy, muốn hiểu và dựng lại LS

phải sắp xếp cỏc sự kiện đú theo thứ tự thời gian

- GV cho HS quan sỏt H1 và H2 (bài 1)

? Em cú thể nhận biết trường làng và tấm bia đỏ dựng

lờn cỏch đõy bao nhiờu năm khụng ?

( Khụng biết, đó lõu rồi)

? Cỏc em cú cần biết thời gian dựng tấm bia 1 tiến sĩ

nào khụng ?

- GVKL: Như vậy việc xỏc định thời gian là thực sự

cần thiết

- GV: Nhỡn vào bức tranh Văn Miếu quốc tử giỏm,

khụng phải cỏc tiến sĩ đều đỗ cựng 1 năm, phải cú

người trước, người sau, bia này cú thể cỏch bia kia rất

lõu Như vậy người xưa đó cú cỏch tớnh và cỏch ghi (t)

Việc tớnh (t) là rất quan trọng vỡ nú giỳp chỳng ta

nhiều điều

- GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đõy "

? Để tớnh (t), việc đầu tiờn con người nghĩ đến là gỡ

( Ghi lại những việc mỡnh làm, nghĩ cỏch tớnh (t), nhỡn

thấy những hiện tượng tự nhiờn…=>Đú là cơ sở xỏc

định thời gian

? Vậy dựa vào đõu và bằng cỏch nào con người tớnh

được(t)

*Hoạt động 2: (12’)

- GV giảng: Người xưa đó dựa vào thiờn nhiờn, qua

quan sỏt và tớnh toỏn được (t) mọc, lặn, di chuyển của

mặt trời và mặt trăng và làm ra lịch, phõn (t) theo

thỏng năm, sau đú chia thành giờ, phỳt….Lỳc đầu cú

1 Tại sao phải xỏc định thời gian.

-Việc xỏc định thời gian làthực sự cần thiết

- Việc xỏc định thời gian là 1nguyờn tắc cơ bản quantrọng của lịch.sử

- Cơ sở để xỏc định thời gian

là cỏc hiện tượng tự nhiờn

2 Người xưa đó tớnh thời gian như thế nào?

nhiều cách tính lịch tuỳ theo đặc điểm của từng vùng,

từng dân tộc nhưng cơ bản vẫn dựa vào chu kỳ xoay

của mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch)

+ Chu kỳ xoay của trái đất quay quanh mặt trời (dương

lịch)

? Xem trên bảng ghi " những ngày lịch.sử và kỉ niệm"

có những đơn vị (t) nào và có những loại lịch nào

( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.)

- GV cho HS quan sát lịch treo tường

- Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương

- GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông

đã sáng tạo ra lịch

- GV dùng quả địa cầu để minh hoạ

? Em hiểu thế nào là âm lịch, dương lịch

- GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời đều

quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, 1

tháng tức là 1 tuần trăng có 29 -30 ngày, 1 năm có 360

-365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời,

trái đất để tính (t)

*Hoạt động 3: (12’)

- GV giảng: XH loài người càng phát.triển, sự giao hoà

giữa các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở

rộng => nhu cầu thống nhất cách tính (t) được đặt ra

(GV đưa ra các sự kiện.)

? Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ?

? Em hiểu công lịch là gì

? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là

bao nhiêu ? Thừa ra bao nhiêu ? Phải làm thế nào ?

( Người xưa có sáng kiến: 4 năm có 1 năm nhuận,

thêm 1 ngày cho tháng 2

+ 100 năm là 1 thế kỷ

+ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ.)

- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian (HS

vẽ vào vở.)

TCN CN SCN

179 111 50 40 248

254

- GVKL: Việc xác định (t) là 1 nguyên tắc cơ bản quan

trọng của Lsử, do nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ

xa xưa con người đã tạo ra lịch, tức là 1 cách tính và

xác định (t) thống nhất cụ thể Có 2 loại lịch: âm lịch

- Âm lịch: sự di chuyển củamặt trăng quay quanh tráiđất

- Dương lịch: sự di chuyểncủa trái đất quay quanh mặttrời

3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?

- Cần phải có 1 lịch chungcho các DT trên thế giới

- Công lịch là lịch chung chocác DT trên thế giới

- Theo công lịch 1 năm có 12tháng =365 ngày 6 giờ

* Cách ghi thứ tự thời gian:

và dương lịch gọi chung là công lịch.

IV Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’ )

- Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan dã

2 Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh.

3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò của LĐSX trong sự

p.triển của XH loài người

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và bản đồ thế giới

2 Trò : Đọc trước bài 3 và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ

* Cõu hỏi :

? Giải thớch khỏi niệm õm lịch, dương lịch, cụng lịch ? Vỡ sao trờn tờ lịch chỳng ta ghithờm ngày thỏng õm lịch

*Đỏp ỏn:

- Âm lịch : là sự di chuyển của mặt trăng quanh trỏi đất

- Dương lịch : sự di chuyển của trỏi đất quanh mặt trời

- Cụng lịch: Là lịch chung cho cỏc dõn tộc trờn thế giới

-Vỡ: Tổ tiờn chỳng ta ngày xưa là dựng õm lịch Do đú những ngày lễ tết cổ truyền, ngàygiỗ tổ tiờn đều dựng ngày õm lịch Ghi như vậy để biết những ngày thỏng Âm lịch đúứng với ngày , thỏng nào của dương lịchđể làm cho đỳng

III Bài mới.

Lịch sử loài người cho chỳng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống conngười từ khi xuất hiện với tổ chức nguyờn thuỷ cho đến ngày nay Nguồn gốc của conngười từ đõu? Đời sống của họ trong buổi đầu sơ khai đú như thế nào? Vỡ sao tổ chức đúlại tan dó Bài học hụm nay sẽ giỳp cỏc em hiểu điều này

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

*Hoạt động 1:(12’)

- Gv giảng theo SGK "Cỏch đõy… 3- 4 triệu

năm"

- GV giải thớch: Vượn cổ: Vượn cú dỏng hỡnh

người (vượn nhõn hỡnh) sống cỏch đõy 5 - 15 triệu

năm Vượn nhõn hỡnh là kết quả của sự tiến hoỏ từ

động vật bậc cao

- HS q.sỏt H 5a

? Em cú nhận xột gỡ về người tối cổ

- GV giải thớch: "Người tối cổ" Cũn dấu tớch của

loài vượn ( trỏn thấp và bợt ra phớa sau, mày nổi

cao, xương hàm cũn choài về phớa trước, trờn

người cú 1 lớp lụng bao phủ…) những người tối cổ

đó hoàn toàn đi bằng 2 chõn hai chi trước đó biết

cầm, nắm, hộp sọ đó p.triển, thể tớch sọ lớn biết sử

dụng và chế tạo cụng cụ

- GVKL:

? Căn cứ vào đõu chỳng ta khẳng định người tối cổ

sống ở nhiều nơi trờn thế giới

( Hài cốt của người tối cổ )

- GV chỉ bản đồ thế giới: Miền Đụng Chõu Phi,

đảo Gia- Va (In đụ nờ xi a) gần Bắc Kinh (TQ)

- Người tối cổ sống ở nhiều nơitrờn thế giới

? Nhìn vào hình 3, 4 em thấy người tối cổ sống

như thế nào

(Sống thành từng bầy trong hang động, núi đá, chủ

yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng

đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết

sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ sát đá ( khác với

- GVKL: Cách đây 3 - 4 triệu năm, do quá trình lao

động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã

trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống của họ

có sự tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó vẫn là

1 cuộc sống bấp bênh "ăn lông ở lỗ" kéo dài hàng

triệu năm cho tới khi người tối cổ trở thành người

tinh khôn Vậy người tinh khôn sống như thế nào?

(+ Về hình dáng: có cấu tạo cơ thể giống người

ngày nay, xương cốt nhỏ hơn người tối cổ, bàn tay

khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích

não p.triển, trán cao, mặt phẳng, cơ thể linh

hoạt…)

GV giảng: Nếu như người tối cổ sống theo bầy

khoảng vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ)

thì ->

? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên

thuỷ có gì khác nhau

( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên do nhu

cầu của cuộc sống do khả năng chống đỡ của con

người ban đầu còn yếu

+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ

quy củ hơn.)

- GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui

hơn - GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét

? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều

gì

- Người tối cổ sống thành từngbày trong các hang động, núi đá,chủ yếu hái lượm, săn bắn, biếtchế tạo công cụ, biết dùng lửa…Sống có tổ chức, có người đứngđầu

2 Người tinh khôn sống như thế nào ?

- Người tinh khôn sống theotừng nhóm nhỏ có quan hệ huyếtthống, ăn chung, ở chung gọi làthị tộc

- Biết trồng trọt chăn nuôi

- Làm gốm, dệt vải

- Làm đồ trang sức

( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.)

? Qua đây em thấy đời sống của người tinh khôn

so với đời sống của người tối cổ như thế nào

( Cao hơn đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống

vật chất và đời sống tinh thần.)

- GVKL: Đờisống của con người trong thị tộc đã

tiến bộ hơn hẳn so với bầy người nguyên thuỷ,

bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào

thiên nhiên, mà đã biết tổ chức cuộc sống tôt hơn

như chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm ra nhiều

hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn và kéo dài khi kim loại

ra đời đã làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã

( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.)

- GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản

phẩm nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo

- GVKL:Công cụ bằng kim loại ra đời, làm cho

XH nguyên thuỷ p.triển ở mức cao hơn, đ/s của cư

dân đầy đủ hơn, bước đầu có sự phân hoá giàu

nghèo Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội

nguyên thuỷ tan dã

- GVCC toàn bài: Khoảng 3 - 4 triệu năm trước

đây xuất hiện người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp

theo, họ dần dần trở thành người tinh khôn Đ/sống

của họ có những bước p.triển mới, đặc biệt là từ

khi họ tìm ra kim loại và biết dùng kim loại chế tạo

ra công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng

chung trong công xã thị tộc không còn nữa XH

nguyên thuỷ tan dã nhường chỗ cho XH có giai

cấp và nhà nước Chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài sau

3 Vì sao xã hội nguyên thủy tan dã ?

- Khoảng 4000 năm TCN công

cụ kim loại ra đời

* Nguyên nhân xã hội nguyênthuỷ tan dã

- Công cụ kim loại ra đời

- Năng xuất lao động tăng, củacải dư thừa

- Xã hội đã có sự phân biệt giàunghèo

IV Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ):

* Bài tập: (Bảng phụ)

Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng

1/ Người tinh khôn sống như thế nào

A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên

B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên

C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi

D- Cả 3 ý trên.

V Hướng dẫn học bài:( 1’)

- Học bài cũ, nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 4 và trả lời câu hỏi SGK Q.sát H8

E Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 11/09/2012

Ngµy gi¶ng: 14/09/2012

Tiết 4 - Bài 4

C¸C Quèc GIA Cæ §¹I PH¬NG §¤NG

A Môc tiªu bµi d¹y:

1 Kiến thức: HS nắm được

- Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp và nhà nước ra đờì Nhànước đầu tiên đã hình thành ở phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từcuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng q.sát tranh ảnh.

3 Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao hơn XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức

về sự bất bình đẳng, sự phân chia g/c trong XH và về nhà nước chuyên chế

B Chuẩn bị:

1 GV: Bản đồ các Quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu có liên quan

2 HS: Đọc trước bài, xem lược đồ trong Sgk

C Phương pháp:

Nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại

D Tiến trình giờ dạy:

I ổn định tổ chức: (1’)

II.Kiểm tra bài cũ: (5’ )

* Câu hỏi :

? So sánh đời sống của người tinh khôn với người tối cổ

? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã

*Đáp án :

- So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, trong các hàg động, núi đá, Chủ yếu làháI lượm , săn bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức, có người đứngđầu Cuộc sốngbấp bênh

+ Người tinh khôn: Sống thành từng nhóm nhỏ, ăn chung, ở chung, gọi là thịtộc.họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải Cuộc sống của họ cao hơn, đầy đủhơn

- Nguyờn nhõn: Cụng cụ kim loại ra đời, năng xuất lao động tăng,của cải dư thừa xóhội cú sự phõn biệt giàu nghốo

III Bài mới:

Sau khi xó hội nguyờn thuỷ tan dó, xó hội cú giai cấp và nhà nước ra đời Nhữngnhà nước đầu tiờn được hỡnh thành ở đõu? trong thời gian nào? Cơ cấu xó hội và thể chếnhà nước đú ra sao? Chỳng.ta tỡm hiểu bài học hụm nay

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

*Hoạt động 1:( 13’)

- GV treo bản đồ và giảng giải " Vào cuối …nước

ra đời"

+ Sụng Nin năm ở phớa Đụng Bắc chõu Phi, nú cú

vai trũ quan trọng lịch.sử của đất nước Ai Cập cổ

đại -> nú tạo nờn đất nước Ai Cập, người xưa núi "

Ai Cập là quà tặng của sụng Nin"

+ Sụng Ơ Pơ rỏt và Ti gi rơ ở Lưỡng Hà ( L.Hà cú

nghĩa vựng giữa 2 con sụng) thuộc khu vực Tõy ỏ (

nay nằm giữa lónh thổ 2 nước I rắc và Cụ oột)

+ Sụng ấn và S Hằng nằm ở miền Bắc bỏn đảo Ấn

Độ

+ Sụng Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven

sụng vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lỳa

phỏt.triển

- GV giải thớch:'Thuỷ lợi" là những cụng trỡnh

ngăn nước, dẫn nước tưới tiờu cho đồng ruộng

? Vỡ sao cỏc quốc gia cổ đại phương Đụng lại

được hỡnh thành ở lưu vực cỏc con sụng lớn?

( Điều kiện tự nhiờn thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ

- Hỡnh trờn từ phải -> trỏi: cảnh đập lỳa và ND

nộp thuế cho quý tộc

- GVKL: ở lưu vực cỏc con sụng lớn, điều kiện

kinh tế thuận lợi, là cơ sở để hỡnh thành nờn cỏc

quốc gia cổ đại phương Đụng, kinh tế chủ yếu là

sản xuất nụng nghiệp Vậy XH của họ bao gồm

- Cỏc quốc gia cổ đại phươngĐụng được hỡnh thành từ cỏc consụng lớn

- Kinh tế chớnh là nụng nghiệp

* Hoạt động 2:( 12’ )

- GV giảng theo SGK " ở các nước….con vật"

? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều của cải, quyền

thế…đại diện cho tầng lớp nào?

( Thống trị.)

? Những người nông dân công xã phải nộp thuế,

lao dịch không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử

như 1 con vật…đại diện cho tầng lớp nào?

( Bị trị.)

- GVKL: Bị áp bức bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ

đấu tranh

năm 2300 TCN cuộc bạo động nổ ra ở La gát

(Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo nổi dậy ở

? Qua 2 điều luật trên,người cày thuê ruộng phải

làm việc như thế nào?

( Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển

sản xuất nông nghiệp, buộc người nông dân phải

tích cực cày cấy mà không được bỏ ruộng hoang,

nếu người nào bỏ hoang thì kkông những vẫn phải

nộp thuế ( bằng mức thuế của người ruộng bên

cạnh) mà còn phải cày bừa ruộng bằng phẳng, rồi

mới trả lại cho chủ ruộng)

- GVKL: Nhà nước Cổ đại Phương Đông ra đời,

XH phân chi thành 3 tầng lớp :nông dân, quý tộc,

nô lệ (Quý tộc là tầng lớp thống trị, nông dân, nô

lệ là tầng lớp bị trị) Như vậy cùng với sự ra đời

của nhà nước, là những mẫu thuẫn cũng xuất hiện

Tuy nhiên nhà nước đã quan tâm phát triển nông

nghiệp

* Hoạt động 3: (11’)

- GV giảng theo SGK " Để cai trị….người đứng

đầu "

? Nhà Nước cổ đại Phưong Đông do ai đứng đầu?

Quyền lực của người đó như thế nào?

- GV giảng: ở các nước quá trình hình thành và

p.triển nhà nước ohong giống nhau, nhưng có thể

2 Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào?

- Nông dân: chiếm đa số trong xãhội họ là lực lượng sản xuấtchính, họ phải nộp thuế và laodịch cho quý tộc

- Quý tộc: vua và quan lại giàu

có, có quyền lực

- Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vàoquý tộc

- Do bị bóc lột nông dân, nô lệ

đã nổi dậy đấu tranh

3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông :

- Là nhà nước do vua đứng đầu,

có quyền hành cao nhất, từ việcđặt pháp luật, chỉ huy quân đội,xét sử người có tội

chế chung, vua là người nắm mọi quyền hành

chính trị => Đó là chế độ quân chủ chuyên chế

? Vậy em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên

chế

( Vua đứng đầu nắm mọi quyền hành)?

- GV giảng " Vua được coi là ….đứng đầu"

- HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp

quyền vua "

(SGV- trang 26)

-GVKL:Chế độ chính trị ở các quốc gia cổ đại

phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua

đứng đầu nắm mọi quyền hành Tuy nhiên ở Ai

Cập, Ân Độ, bộ phận tăng lữ khá đông -> họ tham

gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn,

thậm trí có lúc lấn át quyền vua

* GVCC toàn bài: Sau khi XH nguyên thuỷ tan dã,

các quốc gia cổ đại phương Đông sớm được hình

thành trên lưu vực các con sông lớn Vì ở đây điều

kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với sự ra đời của

nhà nước là sự xuất hiện các tầng lớp thống trị bị

trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm

mọi quyền hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên

chế

(Tham khảo SGK trang 27)

- Giúp việc cho vua là bộ máyhành chính từ trung ương đến địaphương, gồm toàn quý tộc

IV Củng cố:(2’)

? Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế

* Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các con sông Điềndấu đúng sai vào ô trống

 Sông ấn và sông Hằng ở Ân Độ Đ

 Sông Lưỡng Hà, Trường Giang ở TQ Đ

V Hướng dẫn về nhà:(1’)

- Học thuộc, nắm vững ND bài 4

- Xem trước bài 5 Vẽ lược đồ về các quốc gia Cổ Đại

- Sưu tầm tài liệu về các quốc gia cổ đại phương Tây

E Rút kinh nghiệm:

****************************

- Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây.

- Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, kk«ng thuËn lợi cho p.triển

nông nghiệp

- Những đặc điểm về nền tảng cơ cấu và thể chế nhà nước ở Hi Lạp và Rô ma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây

2.Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát.triển kinh tế.

3 Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong XH.

B/ Chuẩn bị:

1 GV: Bản đồ thế giới Tranh về các quốc gia cổ đại phương Tây

2 HS: Đọc trước bài 5 Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây

C/ Phương pháp:

Nêu vấn đề, phân tích, đàm thoại, đánh giá

D/ Tiến trình giờ dạy:

-Vì: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai mầu mỡ, dễ trồng trọt

C Bài mới.

Sự xuất hiện nhà nước không chỉ xảy ra ở phương Đông, nơi có điều kiện thuậnlợi mà còn xảy ra ở cả phương Tây, những vùng khó khăn ở nơi này những nhà nướcđầu tiên đã hình thành như thế nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay

* Hoạt động 1: ( 9’)

- GV giảng theo SGK kết hợp chỉ bản đồ

" Nhìn trên.…Rô ma"

1/ Sự hình thành các quốc gia

cổ đại phương Tây:

- Khoảng đầu thiên niên kỷ ITCN, trên bán đảo Ban căng

- GV giảng: ở giờ trước, các quốc gia cổ đại phương

Đông được hình thành trên lưu vực các con sông lớn,

đất đai màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa

? ở phương Đông nền kinh tế chính của các quốc gia

này là gì?

( Nông nghiệp.)

- GV giảng: ở Rô ma và Hi lạp được hình thành trên bán

đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở,

đi lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô

cứng Chính vì thế nó chỉ thuận lợi cho việc trồng cây

lưu niên như :nho ô lưu…

? Nền tảng KT chính của các quốc gia cổ đại phương

Tây là gì?

- GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ

biển khúc khuỷu tạo ra nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự

nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè đi lại vùng biển, có

nhiều đảo nằm rải rác tạo thành 1 hành lang nối giữa lục

địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển của nghề

thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành

thương nghiệp được mở mang

- GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm

thủ

công rượu, dầu sang L.Hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì,

xúc vật => Như vậy, cùng với sự ra đời của các quốc gia

cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây

cũng được hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh

tế các quốc gia này không giống nhau

? Em hãy chỉ ra sự không giống nhau đó?

(+ P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông

nghiệp là chính

+ P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế

chính là thủ công va thương nghiệp

- GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây được hình

thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự

nhiên chỉ thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp

* Hoạt động 2 :(9’)

- GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ của các ngành thủ

công, thương nghiệp dẫn đến sự hình thành 1 số chủ

xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có thế lực, nuôi

và I ta li a, hình thành 2 quốcgia Hi Lạp và Rô ma

- Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng cây lưu niên: nho,ô lưu…

- Kinh tế: nghề thủ công pháttriển

- Ngành thương nghiệp (ngoạithương) phát triển

2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô

ma gồm những giai cấp nào?

- Chủ nô: Có quyền lực, giàu

nhiều nô lệ…

Đó chính là giai cấp chủ nô

GV: Chủ nô chỉ làm việc trong các lĩnh vực chính.trị,

khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động của

đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc trong các trang

trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì thế mà chủ

nô nuôi nhiều nô lệ để hằng ngày cho thuê lấy tiền, để

sinh con như 1 hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng

sản xuất chính trong XH, phần lớn họ là người nước

ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem ra chợ bán như 1

xúc vật Nô lệ ở Hi lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ

nô, họ được sử dụng trong mọi lĩnh vực kinh.tế, xã hội,

văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi là nô lệ Nô

lệ là tài sản của chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình và

tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ

là '' những công cụ biết nói''

? Giai cấp thứ hai trong xã hội là giai cấp nào?

? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm những giai cấp nào?

( Chủ nô, nô lệ)

? Nhắc lại cơ cấu XH của các quốc gia cổ đại phương

Đông gồm những tầng lớp nào?

( Nông dân, nô lệ, quý tộc.)

=> GV khắc sâu sự khác nhau này

- Cho HS đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng "

- GVKL: ở xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm 2 giaicấp:

chủ nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu

trên sức lao động của nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất

chính, bị bóc lột thậm tệ là tài sản, là công cụ của chủ

nô ->Họ nổi dậy đ/tranh

+ về chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại

phương Đông, ở p.Tây người dân tự do, họ có quyền

cùng quý tộc bầu ra những người quản lí đất nước theo

có và bóc lột nô lệ

- Nô lệ: Họ là những ngườidân nghèo và tù binh, họ làlực lượng sản xuất chính,nhưg sản phẩm họ làm ra đềuthuộc về chủ nô, họ bị bóc lột,đánh đập

- Họ đã nổi dậy chống chủ nô,điển hình là cuộc nổi dậy doXpác- ta- cút lãnh đạo

3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ:

- Nhà nước do dân tự do vàquý tộc bầu ra, gọi là chế độ

thời hạn quy định.

=> Như vậy ở Hi lạp, Rô ma đã hình thành 2 giai cấp

chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ

? Em hiểu thế nào là XH chiếm hữu nô lệ?

( Là xã hội có 2 giai cấp cơ bản chủ nô và nô lệ, 1 xã hội

dựa trên lao động của nô lệ và bóc lột nô lệ)

? Thể chế nhà nước của quốc gia cổ đại phương Đông

và phương Tây khác nhau ở điểm nào?

(+ P.Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng

đầu…

+ P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà) do dân

bầu

lên…)

- GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà

phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà

- GVCC toàn bài: Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi

lạp, Rô ma được hình thành trên bán đảo Ban căng, I ta

li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin

tế công thương…

Cơ cấu xã hội gồm 2 giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ

Thể chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, do quý

tộc và dân tự do bầu ra quản lí nhà nước,khác với quốc

gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên

chế, vua đứng đầu nắm mọi quyền hành

dân chủ chủ nô và cộng hoà

- Xã hội chiếm hữu nô lệ có 2giai cấp cơ bản: chủ nô và nôlệ

IV/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Nền k.tế của các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn cácquốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương Vì sao có sự khác nhau đó.( Khác nhau về điều kiện tự nhiên, về kinh tế.)

3 tầng lớp:nông dân, quý tộc, nôlệ

2 g/cấp chính:chủ nô, nô lệ

C.độ quân chủC.chế

dân chủ chủ nô

V/ Hứơng dẫn học bà và làm bài tập ở nhà: (1’)

- Học bài cũ, nắm nội dung bài

- Đọc trước bài 6, xem kờnh hỡnh và tập mụ tả.trả lời cõu hỏi trong SGK.

- Sưu tầm tranh ảnh văn hoỏ cổ đại

E Rỳt kinh nghiệm:

-Tuy ở mức độ khỏc nhau nhng ngời phơng Đông và ngời p.Tây đã sáng

tạo nờn những thành tựu văn hoỏ đa dạng, phong phỳ bao gồm chữ viết, chữ số, lịch,văn học, khoa học, nghệ thuật Đặc biệt là toỏn học…

2 Kỹ năng: Tập mụ tả 1 cụng trỡnh kiến.trỳc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh 3.Thỏi độ: - Tự hào về cỏc thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại

- Bước đầu GD ý thức về tỡm hiểu và giữ gỡn cỏc thành tựu văn minh cổđại

Nờu vấn đề, phõn tớch, đàm thoại, đỏnh giỏ

D/ Tiến trỡnh giờ dạy:

- Khoảng đầu thiờn niờn kỷ I TCN trờn bỏn đảo Ban Căng và I- Ta- li- a hỡnh thành

2 quốc gia Hi Lạp và Rụ Ma

- Là chế độ xã hội có 2 giai cấp cơ bản : chủ nô và nô lệ một xã hội dựa trên laođộng của nô lệ và bóc lột nô lệ

III Bài mới:

Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời trong điều kiện tự nhiênhoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…Songngười cổ đại đã để cho loài người một di sản văn hoá đồ sộ, phong phú Đây là nhữngthành tựu gì , chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay

* Hoạt động 1: (17’)

- GV giảng theo SGK " Để cày….thời gian"

? Người xưa tính thời gian như thế nào? (Bài 2)

+ Âm lịch: mặt trăng quay quanh trái đất

+ Dương lịch: trái đất quay quanh mặt trời

+ Một năm có 12 tháng, 1 tháng có 29 - 30 ngày

- GV giảng: Lịch của người phương Đông chủ yếu là

lịch âm, về sau nâng lên là âm - dương lịch Tính tháng

theo mặt trăng, tính năm theo mặt trời Tuy nhiên bấy

giờ họ khẳng định mặt trời quay quanh trái đất => Lịch

của người phương Đông do đó rất hợp với thời vụ

- HS quan sát H11

? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11?

( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện,

rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng,

cong…chữ đa dạng phong phú)

- GV giảng: Người Ai cập cổ đại là một trong số những

dân tộc đã sáng tạo chữ viết của mình sớm nhất thế giới,

chữ viết của họ bắt đầu từ hình vẽ, chữ tượng hình Chữ

tượng hình Ai cập rất giống với các sự vật người ta

muốn miêu tả

+ VD: Mặt trời, hay sông nước đều biểu hiện = 3 làn

sóng 

- GV giảng tiếp: + Người Ai cập viết trên giấy làm từ

vỏ cây Pa pi rút ( cây sậy)

+ Người Hà Lan viết trên phiến đất sét ướt rồi đem

nung khô…

+ Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng…

? Việc sáng tạo ra chữ viết có ý nghĩa như thế nào?

( Nhu cầu bức thiết của con người nói chung, nhà nước

nói riêng… là sự sáng tạo vĩ đại, 1 di sản quý giá…)

1/ Các quốc gia cổ đạiphương Đông thời cổ đại đã

có những thành tựu văn hoágì

- Hiểu biết về thiên văn, sángtạo ra lịch

+ Chữ viết: Chữ tượng hình rađời sớm nhất

- Được viết trên giấy Pa pirút, trên mai rùa, thẻ tre, đấtsét…

- Gv giảng theo SGK "Trong mọi lĩnh vực….sáng tạo

nên"

- HS quan sát H 12, 13

? Nêu hiểu biết của em về kênh hình 12, 13?

(+ Công trình đồ sộ của văn hoá cổ đại phương Đông

nhiều quần thể Kim Tự Tháp Trong 3 Kim Tự Tháp

lớn, thì Kim Tự Tháp Kê ốp là lớn hơn cả, cao 146m,

cạnh đấy là 230…

+ Thành ba bi lon có chu vi dài 13m, được bao bọc bởi

3 lớp tường thành cao vững chắc và những hào nước

Thành có 7 cổng lớn, mỗi cổng lớn như 1 lầu cao và 1

công trình kiến trúc điêu khắc mĩ lệ - ở trung tâm thành

có ngọn tháp Ba bi lon nổi tiếng là nhà lầu cao 90m gồm

5 tầng…

- GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết làm

ra lịch, sáng tạo ra chữ viết chữ số, nhiều thành tựu về

kiến trúc, điêu khắc, toán học…Đó là những thành tựu

về văn

hoá tinh thần đáng trân trọng

* Hoạt động 2: (17’ )

- GV giảng theo SGK và liên hệ kiến thức bài 2

? Thế nào là dương lịch? ( Trái đất quay quanh mặt trời

Người phương Đông chủ yếu dùng lịch âm, thì người

phương Tây dùng dương lịch )

- GV giảng: Trên cơ sở học tập chữ viết của người

phương Đông, người Hi Lạp Rô ma đã sáng tạo ra chữ

viết a,b,c như ngày nay

- Gọi HS đọc : " Những hiểu biết… sau này"

? Kể tên những nhà khoa học nổi tiếng trong các lĩnh

vực khoa học?

+Chữ số: sáng tạo ra số( Pi=3,16) toán học

+Triết học:P la tôn, A ri xtốt +Sử học:Hê rô đốt, Tu xi đít +Địa: Xtơ ra bôn

- GV giảng theo SGK

- HS quan sát H14,1,16,17 và nhận xét

? Người Hi lạp và Rô ma có những thành tựu gì? Chứng

tỏ điều gì?

(Người Hi lạp, Rô ma cổ đại đã để lại nhiều thành tựu

khoa học lớn làm cơ sở cho việc xây dựng các ngành

khoa học cơ bản mà chúng ta đang học ngày nay)

- GVKLtoàn bài: Qua mấy ngan năm tồn tại, thời cổ đại

đã để cho loài người một văn hoá đồ sộ, quý giá Tuy ở

mức độ khác nhau nhg người phương Đông và người

phương Tây cổ đại đều sáng tạo nên những thành tựu

văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số,

lịch, văn hóa, KH, nghệ thuật

- Nghệ thuật: sân khấu (bihài)

- Kiến trúc điêu khắc: cónhiều kiệt tác

IV/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Kể tên các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông

*Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống

 Người phương Đông đều dùng chữ tượng hình Đ

Ngày soạn: 02/102009

Ngày giảng: 05/10/2009

Tiết 7 - Bài 7

ÔN TẬP

A / Mục tiêu bài học:

1 K.thức: HS nắm được các kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cận đại.

- Sự xuất hiện của con người trên trái đất

- Các giai đoạn p.triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

- Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tậpphần lịch sử DT

2 Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng quan sát, bước đầu tập so sánh và xác định các điểm

chuẩn

3.Thái độ : Bước đầu ý thức tìm hiểu về L.sử thế giới cổ đại.

B/ Chuẩn bị:

1 GV: Lược đồ thế giới cổ đại, tranh ảnh công trình thế giới nghệ thuật

2 HS: Đọc và trả lời câu hỏi bài 7.

C Phương pháp:

Đàm thoại, thảo luận, thực hành

D/ Tiến trình bài dạy:

I ổn định tổ chức : (1’)

II Kiểm tra bài cũ: (5’)

* Câu hỏi:Nêu các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông?

* Đáp án: Hiểu biết về thiên văn, làm ra lịch Sáng tạo ra chữ cái a,b,c.các ngành khoahọc: sử học, toán , vật lý Triết học Nghệ thuật sân khấu ( bi, hài kịch ).Kiến trúc điêukhắc có nhiều kiệt tác

III Bài mới:

Chúng ta đã tìm hiểu xong phần 1 L.sử thế giới cổ đại, các em đã nắm đượcnhững nét cơ bản của xã hội loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại Các em đãbiết loài người đã lao động và chuyển biến ntn, để dần dần đưa xã hội tiến lên và xâydựng quốc gia đầu tiên trên thế giới Đồng thời đã sáng tao nên những thành tựu văn hoáquý giá để lại cho đời sau Tiết học hôm nay chúng ta sẽ điểm lại những nét chính đó

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học

? Những dấu vết của người tối cổ ( vượn người) được

phát hiện ở đâu? Thời gian nào

- GVKL:

? Căn cứ vào đâu để thấy được người tối cổ xuất hiện ở

những địa điểm nào trên ( Hài cốt)?

- GV gọi HS lên chỉ lược đồ 3 địa điểm trên bản đồ

? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào thời

gian nào? Nhờ đâu?

1/ Dấu vết của người tối cổ( vượn người) phát hiện ở đâu ?

4 vạn năm trước đây

Người tối cổ > người tinh

khôn

nhờ lao động sản xuất

? Người tinh khôn khác người tối cổ ở điểm nào?

(- Con người: dáng thẳng trán cao…như người ngày

nay

- Công cụ sản xuất: đá, tre, gỗ, đồng

- Tổ chức xã hội: theo thị tộc, biết làm nhà, ở chòi….)

? em có nhận xét gì về công cụ này?

( Đa dạng, nhiều nguyên liệu khác nhau.)

? Hãy kể tên 1 số loại công cụ đồ dùng

( Rìu, cuốc, giáo, mác, liềm, đồ trang sức…)

? Tổ chức xã hội của người tinh khôn như thế nào?

( Thị tộc.)

? Thời cổ đại có những quốc gia lớn nào (P.Đông,

P.Tây)?

- GV cho HS lên chỉ bản đồ

? Nêu những tầng lớp xã hội chính thời cổ đại?

- GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai cấp thống

trị

+ Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai

cấp bị trị

? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương.Đông và nhà

nước p.Tây có nhiều điểm khác nhau Em hãy chỉ ra sự

2/ Những điểm khác nhau giữa người tinh khôn và ngườitối cổ thời nguyên thuỷ?

- Giữa người tối cổ và ngườitinh khôn có sự khác nhau cơbản về hình dáng, về cuộcsống, về sự chế tạo công cụlao động Ta thấy được vai tròcủa sự lao động trong sự tiếnhoá từ vượn thành người

3/ Những quốc gia cổ đại lớn:

- P.Đông: Ai cập, Lưỡng hà,

Ân độ Trung Quốc

- P.Tây: Hi lạp, Rô ma

khác nhau đó?

( Nhà nước cổ đại - p.Đông: Quân chủ chuyên chế

P.Tây: Chiếm hữu nô lệ ( chủ nô, nô lệ)

? Kể tên những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại?

( + Chữ: Tượng hình, chữ cái a,b,c , chữ số…

+ Các ngành khoa học: toán, vật lí, thiên văn, sử, địa…

+ Nhiều công trình nghệ thuật lớn: tháp Ai cập, thành

Ba bi lon )

? Từ những thành tựu trên, em có nhận xét gì về văn

minh thời cổ đại?

( Là những thành tựu văn hoá quý giá của người xưa,

thể hiện năng lực trí tuệ của loài người…)

- GVKL toàn bài: Trong phần L.sử thế giới, các em đã

tìm hiểu 4 tiết Cần năm vững 4 nội dung cơ bản vừa ôn

- Loài người xuất hiện trên trái đất ntn? và vai trò của

lao động trong quá trình chuyển biến của con người từ

buổi đầu sơ khai đến khi tiếp cận với thời kì xuất hiện

những quốc gia đầu tiên

- Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p

Đông

- Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p.Tây

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại

- Nhà nước cổ đại p.đông:quân chủ chuyên chế (vuađứng đầu)

- Nhà nước cổ đại p.tây:chiếmhữu nô lệ Gồm 2 tầng lớp: Chủ nô, nô lệ

4/ Những thành tựu lớn thời

cổ đại:

IV/ Củng cố: (2’)

* Bài tập: GV phát phiếu

Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng

A- Khoảng 4 vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất, người tối cổ trở thành người tinhkhôn §

B- Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước quân chủ chuyên chế Đ C- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước chiếm hữu nô lệ Đ

V/ Hướng dẫn học bài ở nhà và chuẩn bị bài mới: (2’)

- Học và trả lời các câu hỏi từ bài 1 -> bài 7

- Chuẩn bị giờ sau :xem lại các sự kện lịch sử tiêu biểu tiết sau làm bài tập lịch sử

E Rút kinh nghiệm:

1/K.thức: - HS biết đất nước ta đã có con người sinh sống.

- Trải qua hàng chục vạn năm, những con người đó đã chuyển dần thành người tối

cổ, đến người nguyên thuỷ, người tinh khôn

- Thông qua sự quan sát các công cụ, giúp HS phân biệt và hiểu được các giai đoạnp.triển của người nguyên thuỷ trên đất nước ta

2/ Kỹ năng : Rèn cách quan sát nhận xét và bắt đầu biết so sánh.

3/ Thái độ: Bồi dưỡng Hs ý thức về.L.sử lâu đời của đất nước ta, về lao động xây

dựng xã hội

B Chuẩn bị:

1.Thầy: Bản đồ ( lược đồ) VN Tranh ảnh và 1 vài chế bản công cụ.

2.Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi Lược đồ l.sử VN.

C Phương pháp:

Nêu sự kiện, đàm thoại, phân tích, đánh giá

D Tiến trình lên lớp

I Ổn định tổ chức: ( 1’

II Kiểm tra bài cũ:(5’)

K.tra việc vẽ lược đồ trong vở bài tập của HS

III Bài mới:(35’ Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần I : Lịch sử thế giới và từ hôm nay

chúng ta chuyển sang phần lịch sử Việt Nam Phần lịch sử việt nam ở lớp 6 chúng tahọc về lịch sử nước ta từ bình minh đến đầu thế kỷ X gồm 4 chương Chúng ta bắt đầutìm hiểu chương I

Chương I : Buổi đầu lịch sử nước ta

Ở bài 3 các em đã biết rằng cách đây 3-4 triệu năm người tối cổ đã xuất hiện ở nhiềunơi trên thế giới như miền đông châu Phi, trên đảo Gia - va (In-đô-nê-xi-a) ở gần Bắckinh (Trung Quốc)v.v

Vậy người tối cổ cú sinh sống trờn đất nước ta hay khụng , chỳng ta tỡm hiểu tiết 9 bài

8

Tiết 9 bài 8 Thời nguyờn thuỷ trờn đất nước ta

Để xỏc định cú người tối cổ sinh sống hay khụng , người ta chỉ cú thể dựa vào mộtnguồn tư liệu duy nhất, đú là tư liệu hiện vật vậy ở nước ta, những tư liệu hiện vật vềngười tối cổ tỡm thấy ở đõu ?

Chỳng ta tỡm hiểu phần I

Hoạt động 1(10 )’)

GV : Treo lược đồ hỡnh 26 phúng to ) Đõy là lược đồ

một số di chỉ khảo cổ ở Việt Nam

- thời xa xưa, nước ta là một vựng rừng nỳi rậm rạp với

nhiều hang động, mỏi đỏ, nhiều sụng suối, cú vựng ven

biển dài, khớ hậu 2 mựa núng lạnh rừ rệt, thuận lợi cho

cuộc sống của cõy cỏ, muụng thỳ và con người

Cảnh quan thiờn nhiờn đú rất cần thiết đối với người

nguyờn thuỷ

? Tại sao thực trạng cảnh quan đú lại rất cần thiết đối với

người nguyờn thuỷ?

( Vỡ sống chủ yếu dựa vào thiờn nhiờn.)

-Cho H/ S đọc đoạn đầu (2 dũng) SGK trang 23

- GV: Cựng với cỏc nhà khảo cổ trờn thế giới phỏt hiện ra

những dấu vết của người tối cổ ở Đụng Phi, gần Bắc

Kinh, đảo Gia va thỡ ở VN chỳng ta vào những năm 60-65

cỏc nhà khảo cổ học đó phỏt hiện ra những di tớch của

người tối cổ

? Người Tối cổ là những người như thế nào?

( Sống cỏch đõy 3-4 triệu năm, biết đi bằng 2 chi sau,

dựng hai chi trước để cầm nắm biết sử dụng những hũn

đỏ, cành cõy làm cụng cụ Cũn đấu tớch của loài vượn;

trỏn thấp, mày nổi cao, xương hàm choài ra phớa trước…

người cú lớp lụng bao phủ…)

? Vậy ở việt nam ta cú dấu tớch của người tối cổ hay

khụng ?

( gọi H đọc SGk Từ “ Vào năm 1960-1965 đến hết phần

1/Những dấu tớch củangười tối cổ được tỡm thấy

ở đõu?

- Điều kiện tự nhiờn nước

ta thuận lợi cho sự sống củangười nguyờn thuỷ

- Tỡm thấy di tớch người tối

cổ cỏch đõy 40-30 vạn năm

? ỞViệt Nam ta tìm thấy dấu vết của người tối cổ ở đâu,

họ sống vào thời gian nào ?

H dựa vào Sgk để trả lời

GV giảng theo SGK: Chỉ bản đồ địa điểm có dấu tích

của người tối cổ

Các di tích đó có niên đại từ 40-30 vạn năm

( Giải thích vì sao biết ) ( Ghi )

- Cho H quan sát hình 18: Răng của người tối cổ :

Những chiếc răg này vừa có đặc điểm của răng người lại

có cả đặc điểm của răng vượn ( vì vậy người ta thường

gọi người tối cổ là người vượn )

- Cho H quan sát hình 19 : Đó là ảnh chụp chiếc rìu đá

tìm thấy ở núi đọ ( thanh hoá ) : đó là công cụ đá ghè đẽo

thô sơ dùng để chặt

- cho H quan sát rìu thô núi Đọ ( hiện vật phục chế ) hiện

vật phục chế này không phải bằng đá mà bằng chất liệu

khác được phục chế giống y như hình thù chiếc rìu thô

tìm thấy ở núi Đọ

? Em có nhận xét gì về chiếc rìu thô này ?

H được ghè đẽo qua loa có một đầu gần tròn để cầm ,

đầu kia nhọn, sắc để chặt

? Nhìn trên lược đồ, em có nhận xét gì về địa điểm sinh

sống của người tối cổ trên đất nước ta?

( Trên khắp đất nước từ Bắc đến Nam nhưng tập chung

chủ yếu ở Bắc bộ và Bắc trung bộ - GV chỉ bản đồ)

Những dấu tích tìm thấy tuy chưa nhiều nhưng có thể

cho chúng ta khẳng định rằng : Việt Nam là một trong

những quê hương của loài người

- các nhà khảo cổ hi vọng trong tương lai có thể phát hiện

được thêm dấu tích xa hơn và phong phú hơn nữa về

người tối cổ ở Việt nam

GV( chuyển ý ) Ở bài 3 các em biết rằng , cuộc sống của

người tối cổ bấp bênh “ ăn lông , ở lỗ ” kéo dài hàng triệu

năm, nhưng vẫn từng bước phát triển đi lên và họ dần dần

trở thành người tinh khôn, những bộ xương của người

tinh khôn có niên đại sớm nhất vào khoảng 4 vạn năm

trước đây được tìm thấy ở hầu khắp các châu lục Vậy ở

nước ta, trong giai đoạn đầu của người tinh khôn, họ sống

như thế nào , chúng ta chuyển sang phần 2

Hoạt động 2: ( 12’)

+ Răng của người tối cổ ởcác hang Thẩm khuyên,thẩm hai ( lạng Sơn )

+ Công cụ đá ghè đẽo ở Núi Đọ, Quan yên ( Thanh Hoá)Xuân Lộc ( Đồng Nai)

- Việt Nam là một trongnhững quê hương của loàingười

2/ ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống như thế

GV.Trải qua hàng chục vạn năm lao động, Những người

tối cổ đó mở rộng dần vựng sinh sống ra nhiều nơi …Kộo

lống ( lạng sơn)

Cú nghĩa là ở những nơi này cỏc nhà khảo cổ cũng tỡm

thấy dấu tớch của người tối cổ nhưng cú niờn đại muộn

hơn hàng chục vạn năm so với ở Thẩm Khuyờn, Thẩm

hai, nỳi đọ , quan yờn…

GV ( sử dụng lược đồ ) dấu tớch của người tinh khụn

được tỡm thấy ở Mỏi đỏ ngườm ( thỏi nguyờn ) Sơn Vi

( phỳ thọ) và nhiều nơi khỏc thuộc lai chõu , sơn la, Bắc

Giang , thanh hoỏ , nghệ An

- ở Sơn la, Cỏc nhà khảo cổ học đó tỡm thấy cỏc di chỉ của

người tinh khụn ở Mộc Chõu, Yờn chõu,cú niờn đại cựng

thời với cỏc di chỉ ở sơn vi, Hoà Bỡnh

GV ( Cho H quan sỏt hỡnh 20: Đõy là cụng cụ chặt của

người tinh khụn ở giai đoạn đầu tỡm thấy ở Nậm Tum ( lai

GV Như vậy vào khoảng 3-2 vạn năm trước đõy ở nước

ta đó xuất hiện người tinh khụn ở giai đoạn đầu, cụng cụ

của họ vẫn là đỏ ghố đẽo nhưng tiến bộ hơn người tối cổ

ở chỗ là cú hỡnh thự rừ ràng hơn , sắc bộn hơn, họ kiếm

được nhiều thức ăn hơn, cuộc sống ổn định hơn -> dõn số

đụng hơn, họ mở rộng dần vựng sinh sống ra nhiều nơi

hơn, hầu khắp miền Bắc và Bắc trung bộ nước ta

( chuyển ý ) Vậy ở giai đoạn sau phỏt triển hơn, người

tinh khụ cú gỡ mới, chỳng ta chuyển sang phần 3

Hoạt động 3: (10 )’)

GV Sử dụng lược đồ

Cụng cụ sản xuất được cải tiến hơn nữa với việc dựng

nhiều loại đỏ khỏc nhau Hàng loạt hang động, mỏi đỏ cú

dấu vết người tinh khụn sinh sống …đến 4000 năm

? Những dấu tớch của người tinh khụn nguyờn thuỷ được

nào?

- Khoảng 3-2 vạn nămtrước đõy, người tối cổ dầntrở thành người tinh khụn

- Dấu tớch tỡm thấy ở mỏi

Đỏ ngườm ( ThỏiNguyờn)Sơn Vi ( Phỳ Thọ )Lai Chõu, Sơn La, BắcGiang, Thanh Hoỏ, Nghệ

An

- Cụng cụ đỏ ghố đẽo cúhỡnh thự rừ ràng làm tăngthờm nguồn thức ăn

3/ Giai đoạn phỏt triển của người tinh khụn cú gỡ mới?

tìm thấy ở những địa phương nào trên đất nước ta ?

GV Ở đó người tinh khôn nguyên thuỷ sống cách đây từ

12000 đến 4000 năm

? Ở những di chỉ này người ta tìm thấy những gì ?

H Công cụ đá được mài ở lưỡi, công cụ bằng xương,

? Em hãy cho biết những chiếc rìu đá này có điểm gì tiến

bộ hơn những chiếc rìu đá ở hình 19,20 ?

H Đều được mài ở lưỡi, nhẵn, sắc hơn.

GV đó là những công cụ đá của người tinh khôn cách

ngày nay 12000 đến 4000 năm, đều được mài ở lưỡi đặc

biệt rìu ngắn và có vai ngày càng nhiều ( rìu đá Hạ Long )

người ta có thể dùng 1 đoạn tre hay gỗ, chẻ một đầu ra

kẹp vào đầu phía trên của công cụ đá buộc chặt lại để chặt

, sức chặt sẽ mạnh hơn

? Theo các em tại sao lại có sự tiến bộ đó ? (H thảo luận )

H Trong quá trình lao động , con người luôn sáng tạo để

nâng cao hiệu quả lao động của mình

?Em hãy cho biết giá trị của sự tiến bộ đó là gì ?

H Tạo điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao dần cuộc

sống

?Vậy theo em, ở giai đoạn phát triển, người tinh khôn có

những điểm gì mới ?

H - Xuất hiện kĩ thuật mài đá

- Ngoài công cụ đá còn có thêm công cụ bằng xương,

bằng sừng

- Họ biết làm đồ gốm và lưỡi cuốc đá

GV Với những công cụ đá được cải tiến sắc bén hơn,

cuộc sống của con người ở thời kỳ này ổn định hơn ,

Không những họ kiếm được nhiều thức ăn trong tự nhiên

hơn mà họ còn biết trồng trọt và chăn nuôi số người đông

thêm, quan hệ xã hội cũng bắt đầu hình thành, cuộc sống

tinh thần của con người cũng phong phú hơn, chúng ta sẽ

tìm hiểu cụ thể ở tiết sau

H ( đọc 2 câu thơ của Bác Hồ )

-Tìm thấy hàng loạt dấu vếtngười nguyên thuỷ HoàBình, Bắc sơn (L.Sơn),Quỳnh Văn (Nghệ An) HạLong (Q.Ninh) Bàu tró( Quảng Bình)

- Công cụ đá được mài ởlưỡi, công cụ bằng xương,bằng sừng , lưỡi cuốc đá,

đồ gốm

GV ( đọc lại )

? Em hiểu câu nói của Bác Hồ như thế nào ?

GV Người Việt nam phải biết lịch sử Việt nam, biết rõ

quá trình phát triển qua các giai đoạn “ Cho tường gốc

tích nước nhà Việt nam ”để hiểu và rút kinh nghiệm của

quá khứ, sống trong hiện tại tốt đẹp và hướng tới tương

lai rực rỡ hơn

- Tạo điều kiện mở rộngsản xuất, nâng cao dầncuộc sống

IV Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)

? Em hãy chỉ trên lược đồ những địa điểm các nhà khảo cổ đã tìm thấy dấu tíchcủa người tối cổ ?

Bài tập: ( HĐN)

Lập bảng hệ thống các giai đoạn p.triển của người nguyên thuỷ trên đất nước ta.(Theo mẫu)

Người tối cổ 30-> 40 vạn năm L.Sơn, T.Hoá, Đồng Nai Đá ( ghè, đẽo)

Người tinh

khôn (G.đoạn

đầu)

3 -> 2 vạn năm Thái Nguyên, Phú Thọ,

Thanh Hoá, Nghệ An

Đá (ghè, đẽo có hìnhthù rõ ràng.)

Người tinh

khôn (G.đoạn

sau)

10 -> 4 nghìnnăm

Lạng Sơn, Nghệ An, QuảngNinh, Quảng Bình

Đá mài, xương,sừng, đồ gốm

V Hướng dẫn học và làm bài ở nhà: (1’)

- Học bài cũ, Nắm vững 3 giai đoạn phát triển của người nguyên thuỷ

- Đọc trước bài 9 và trả lời câu hỏi SGK

E Rút kinh nghiêm:

******************************

- Giai đoạn người tinh khôn: Cách ngày nay khoáng 3-2 vạn năm Công cụ chủ yếu

kà đá, ghè đẽo thô sơ nhưng có hình thù rõ ràng như rìu bàng đá cuội tìm thấy ở mái đáNgườm (Sơn Vi )

- Giai đoạn người tinh khôn phát triển: cách ngày nay 12000- 4000 năm công cụ đáđược mài sắc: Rìu có vai cùng các công cụ bằng sừng, xương…

III Bài mới.(35’)

Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta trải qua 3 giai đoạn: người tối cổ, người tinhkhôn giai đoạn đầu và giai đoạn p.tiển ở mỗi giai đoạn đều được đánh dấu bởi việc chếtác công cụ sản xuất của người nguyên thuỷ Ngoài việc chế tác công cụ đẻ nâng caođ/sống vật chất , người nguyên thuỷ còn chú ý đến đời sống tinh thần ở thời Bắc Sơn,Hoà Bình, Hạ Long đời sống tinh thần vật chất của họ như thế nào Chúng ta tìm hiểubài học hôm nay

? Em hãy chỉ ra sự cải tiến đó

( Ghè đẽo thô sơ-> mài mỏng-> sắc hơn-> đẹp hơn.)

- Gv giảng tiếp theo SGK

1/ Đời sống vật chất:

- Người nguyên thuỷ luôn tìmcách cải tiến công cụ laođộng, công cụ chủ yếu bằngđá

+ Thời Vi Sơn: rìu, ghè đẽo.+ Thời Hoà Bình, Bắc Sơn:

- HS quan sát H25 miêu tả và nhận xét.

? Công cụ đồ dùng nào quan trọng nhất

( Công cụ bằng đá mài vát 1 bên, có chuôi tra cán, chày

tinh sảo hơn…Đồ gốm là phát minh quan trọng nhất.)

? Việc làm đồ gốm có gì khác so với việc làm công cụ

bằng

đá (Đất-> nặn-> nung => Chứng tỏ công cụ sản xuất

được cải tiến Đời sống của người nguyên thuỷ được

nâng cao hơn…)

? Những điểm mới về công cụ sản xuất của thời Hoà

Bình, Bắc Sơn là gì

( Đồ đá tinh sảo hơn.)

- GV giảng theo SGK

? ý nghĩa của việc trồng trọt chăn nuôi

( Con người tự tạo ra lương thực, thức ăn cần thiết, cuộc

sống ổn định hơn, ít phụ thuộc vào thiên nhiên.)

- GV giảng tiếp theo SGK

- GVKL: Đến thời Hoà Bình, Bắc Sơn, người nguyên

thuỷ biết cải tiến công cụ với nhiều loại, nhiều nguyên

liệu khác

nhau, làm đồ dùng cần thiết, biết chăn nuôi trồng trọt,

làm lều lợp bằng cỏ cây

* Hoạt động 2: ( 11’)

- GV giảng theo SGK " Từ đầu… ở một nơi"

?Tại sao chúng ta biết được người bấy giờ đã sinh sống

định cư ở một nơi

(Hang động có lớp vỏ sò dày 3-> 4 m )

- GV giảng: số người đông hơn có quan hệ với nhau

- GV lấy dẫn chứng và so sánh với gia đình hiện nay

- GV ghi bảng theo 2 cột

Quan hệ nhóm gốc huyết thống

/ \ /

thị tộc mẹ ->mẫu hệ

- GV: Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu tiên

của loài người, lúc đó vị trí của người phụ nữ trong xã

hội và gia đình ( thị tộc) rất quan trọng ( kinh tế hái

rìu mài, bôn chày

- Ngoài ra họ còn dùng tre,

gỗ, xương, sừng đặc biệt là đồgốm

- Họ còn biết trồng trọt nhưrau, đậu, bầu bí…biết chănnuôi chó, lợn…

- Họ sống chủ yếu ở hangđộng, mái đá, làm túp lều lợp

cỏ cây

2/ Tổ chức xã hội

- Người nguyên thuỷ sốngthành từng nhóm ở vùngthuận tiện, định cư lâu dài ởmột nơi

- Quan hệ xã hội được hìnhthành, những người cùng họhàng chung sống với nhau,tôn người mẹ lớn tuổi nhấtlàm chủ gọi là chế độ thị tộcmẫu hệ

lượm và săn bắn, cuộc sống phụ thuộc nhiều vào người

phụ nữ ) Trong thị tộc có người đứng đầu để lo việc

làm ăn, đó là người mẹ lớn tuổi nhất Lịch sử gọi đó là

( Vòng tai, khuyên tai bằng đá, dùng để trang sức )

? Theo em, sự xuất hiện của những đồ trang sức đó có ý

nghĩa gì

( Cuộc sống vật chất của con người ngày càng ổn định,

cuộc sống tinh thần phong phú hơn, họ có nhu cầu làm

đẹp…)

- HS quan sát H 27 - miêu tả hình đó nói lên điều gì

( Mối quan hệ gắn bó mẹ con, anh em => quan hệ thị

tộc)

- GV giảng tiếp theo SGK

? Việc chôn lưỡi cuốc theo người chết có ý nghĩa gì

( Người nguyên thuỷ Hoà Bình, Bắc Sơn quan niệm

rằng, người chết sang thế giới bên kia vẫn phải lao

động.)

_ GVKL: Đời sống tinh thần của người nguyên thuỷ

Hoà Bình, bắc Sơn phong phú hơn

- GVCC toàn bài: Cuộc sống của người nguyên thuỷ

Hoà Bình, Bắc Sơn, Hạ long đã khác nhiều nhờ trồng

trọt, chăn nuôi, nên cuộc sống ngày càng ổn định, cuộc

sống phong phú hơn ( thị tộc mẫu hệ) tốt đẹp hơn Đây

là giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước tiếp theo sau

vượt qua thời kỳ nguyên thuỷ

3/ Đời sống tinh thần:

- Họ biết làm đồ trang sức

vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay,khuyên tai bằng đá, chuỗi hạtbằng đất nung

- Họ đã có khiếu thẩm mĩ,biết vẽ trên hang đá, nhữnghình mô tả cuộc sống tinhthần

- Họ có quan niệm tín ngưỡng(chôn công cụ lao động cùngvới người chết)

IV Củng cố kiểm tra đánh giá : ( 2’)

* Bài tập: Điền dấu đỳng sai vào ụ trống sau.

Những điểm mới trong đời sống vật chất, xó hội và tinh thần của người nguyờn thuỷ thời

kỳ Hoà Bỡnh, Bắc Sơn, Hạ Long

 Cụng cụ rỡu mài, đỏ, bụn chày, tre, gỗ, sừng, xương, gốm Đ

V Hướng dẫn về nhà:

- Học và nắm vững nội dung bài

- Đọc trước bài 10 và trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK

E Rỳt kinh nghiệm:

2.Kỹ năng: Rốn kỹ năng so sỏnh, nhận xột, đỏnh giỏ sự kiện, hiện vật lịch sử

3.Thỏi độ: Yờu thớch tỡm tũi về lịch sử thế giới và cội nguồn dõn tộc

Hãy kể tên các quốc gia cổ đại ở ph.Đông và ph.Tây? Ngành kinh tế chính của các

quốc gia cổ đại ph Đông là gì? Ngành kinh tế chính của các quốc gia cổ đại ph.Tây làgì? Tại sao có sự khác nhau đó?

Câu 2: (4 điểm)

Nêu những điểm mới về đời sống vật chất của ngời Nguyên thuỷ?

2 Đáp án:

Câu1:

- Các quốc gia cổ đại ph.Đông gồm: Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc

- Các quốc gia cổ đại ph.Tây gồm: Hi Lạp và Rô ma

- Ngành kinh tế chính của các quốc gia cổ đại ph.Đông là: Nông nghiệp nh trồnglúa nớc, còn ph.Đông là thủ công và thơng nghiệp

* Có sự khác nhau vì:

+ Phơng Đông đất đai màu mỡ thuận tiện cho sản xuất nông nghiệp

+ Ph.Tây đất đai không thuận lợi cho ph Triển nông nghiệp có nhiều cảng lớn tốt Câu 2: Những điểm mới về đời sống vật chất trên đất nớc ta:

- Phát minh ra công cụ sản xuất và đồ dùng mới: Rìu, bôn, chày, cuốc đá, đồ gốm

- Phát minh ra trồng trọt, chăn nuôi, tự tạo ra thức ăn, lơng cao đời sống

- Nơi ở chủ yếu trong hang động, mái đá biết làm túp lều

* Hỡnh thức: Trỡnh bày sạch sẽ, chữ viết rừ ràng

IV Củng cố:(1’)

- GV thu bài về chấm Nhận xột giờ kiểm tra

V Hướng dẫn về n hà và chuẩn bị bài mới :( 2’)

- Đọc trước bài 11 và trả lời cõu hỏi trong SGK

E Rỳt kinh nghiệm:

*************************

Chương II : THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG - ÂU LẠC

Ngày soạn: 09/11//10/2009

Ngày giảng: 11/11/2009

Tiết 11- Bài 10

NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: HS hiểu được.

- Những chuyển biến lớn về ý nghĩa hết sức quan trọng trong đ/sống kinh tế củangười nguyên thuỷ

- Công cụ cải tiến ( kỹ thuật chế tác đá tinh sảo hơn.)

- Phát minh nghề kỹ thuật luyện kim (công cụ bằng đồng xuất hiện) -> năng xuất laođộng tăng nhanh

- Nghề trồng lúa nước ra đời làm cho c/sống của người Việt ổn định hơn

2 Kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng cho HS kỹ năng nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn.

3 Thái độ: GD cho các em tinh thần lao động sáng tạo trong lao động.

B Chuẩn bị:

1 Thầy: Tranh ảnh, lược đồ

2 Trò : Đọc trước bài và trả lời câu hỏi

D Tiến trình giờ dạy:

- Đời sống vật chất: Người nguyên thuỷ luôn tìm cách cải tiến công cụ lao động, công

cụ chủ yếu bằng đá Thời Sơn Vi : Rìu ghè đẽo.Thời Hoà Bình Bắc Sơn: Rìu mài, bôn ,chày Ngoài ra họ còn dùng tre, gỗ, xương sừng và đồ gốm Họ còn biết trồng trọt, chănnuôi.Sống trong hang động, nhà làm bằng cỏ

- Xã hội: Người nguyên thuỷ sống thành từng nhóm, định cư lâu dài Quan hệ XH đượchình thành, những người cùng họ hàng sống với nhau tôn người mẹ lớn tuổi nhất lên làmchủ Gọi là chế độ thị tộc Mẫu hệ

- Đời sống tinh thần: Họ có khiếu thẩm mĩ Có quan niệm tín ngưỡng chôn người chếtkèm theo công cụ

III Bài mới:

Ở bài 8 các em đã được làm quen với địa hình VN (điều kiện tự nhiên) địa bànsinh sống chủ yếu của người nguyên thuỷ Đây là địa hình rừng núi rậm rạp, nhiều sôngsuối, có chiều dài giáp biển Đông…người nguyên thuỷ sống chủ yếu trong các hangđộng mái đá…Như vậy từ miền rừng núi này con người đã từng bước di cư và đây làthời điểm hình thành những chuyển biến lớn về kinh tế Đó là những chuyển biến

gì Chúng.ta tìm hiểu bài hôm nay

* Hoạt động 1( 10’)

- GV giảng theo SGK

? Vì sao họ lại di chuyển xuống vùng đất bãi ven sông?

( Dễ làm ăn, thuận lợi chăn nuôi, trồng trọt)

- HS quan sát H28, 29, 30 và kênh chữ

? Cho biết những công cụ, đồ dùng gì?

( Rìu đá có vai, mài nhẵn 2 mặt lưỡi đục những bàn mài,

những mảnh của đá, sừng, xương, gốm, bình lò…)

? So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét gì?

? Những công cụ đồ dùng này được tìm thấy ở đâu và

trong khoảng thời gian nào?

? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất công cụ của

người thời đó?

( cải tiến ngày một tiến bộ, kỹ thuật cao, đa dạng, phong

phú, có nhiều loại hình, nhiều chủng loại…)

- GVKL: Trong đời sống kinh tế, người nguyên thuỷ

đã biết cải tiến công cụ với trình độ kỹ thuật cao, đặc

biệt là làm đồ gốm Từ đây con người đã tiến thêm 1

bước, căn bản phát minh ra kỹ thuật luyện kim

của nó? ( Bình, vò, vại, bát, đĩa, cốc…dùng để đựng)

- GVKL: Nhờ có sự phát triển của nghề làm gốm, người

Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh ra kỹ thuật luyện

kim, người ta lọc từ quặng ra kim loại đồng, dùng đất

làm khuôn đúc ( theo phương thức làm bình, vại, gốm)

nung chảy đồng và rót vào khuân nhờ kinh nghiệm làm

gốm => đồ đồng xuất hiện

? Sau đồ đá kim loại được dùng đầu tiên là gì? ( đồng)

1/ Công cụ sản xuất được cảitiến như thế nào.?

- Người nguyên thuỷ mở rộngvùng cư trú xuống ven sông

ra thuật luyện kim từ quặng,đồng =>đồ đồng xuất hiện

- GV theo SGK :" ở Phùng Nguyên … được phát

minh."

? Thuật luyện kim được phát minh có ý nghĩa như thế

nào?

( chế tạo ra những công cụ theo ý muốn, năng xuất lao

động cao, công cụ dồi dào, cuộc sống ổn định )

- GV liên hệ: Không chỉ ở thời đó, mà ngày nay đồ

đồng cũng có tác dụng…

- GVKL: Sau công cụ bằng đá, con người tìm ra 1 thứ

nguyên liệu mới để làm công cụ theo nhu cầu của mình

+ Chăn nuôi: trâu, bò, chó, lợn…

+ Trồng trọt: Rau, củ đặc biệt là cây lúa => cây lương

thực chính của nước ta

? So sánh cuộc sống của con người trước và sau khi có

nghề trồng lúa nước?

(+ Sau: Cuộc sống ổn định hơn, năng xuất lao động cao

hơn, của cải vật chất nhiều hơn…)

? Vậy theo em hiểu, vì sao từ đây con người có thể định

cư lâu dài ở đồng bằng các con sông lớn?

( Đất phù xa màu mỡ, đủ nước tưới cho cây lúa, thuận

lợi cho cuộc sống)

- GVKL:Nhờ có công cụ sản xuất ngày càng được cải

tiến, con người định cư lâu dài trên các con sông

lớn,ven biển, họ đã phát minh ra nghề trồng lúa nước ->

đá sống được năng

cao

- GVCC toàn bài: tren bước đường phát triển sản xuất,

để nâng cao đời sống con người đã biết sử dụng ưu thế

của đất đai và tạo ra 2 phát minh lớn: thuật luyện kim và

3/ Nghề lúa nước ra đời ở đâu

và trong điều kiện nào?

- Công cụ sản xuất được cảitiến, người nguyên thuỷ định

cư lâu dài ở đồng bằng vensông, ven biển => nghề trồnglúa ra đời

bghề trồng lúa nước Cuộc sống ổn định hơn, một

c/sống mới bắt đầu chuẩn bị cho con người bước sang

thời đại mới - thời đại dựng nước

IV Củng cố liểm tra đánh giá: ( 2’)

? Thuật luyện kim được phát minh như thế nào

* Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống

1/ Thuật luyện kim được phát minh nhờ đâu và ở địa điểm nào

 Nhờ sự phát triển của công cụ bằng đá, thuật luyện kim ra đời S

 Nhờ sự phát triển của nghề gốm, thuật luyện kim ra đời Đ

 Thuật luyện kim được phát minh ở hoà Bình, Bắc sơn S

 Thuật luyện kim được phát minh ở Phùng Nguyên, Hoa Lộc Đ 2/ Nghề trồng lúa nước ra đời ở đâu