CHUYÊN ĐỀ: CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT

+ Nêu được khái niệm cảm ứng ở động vật+ Trình bày được cảm ứng ở động vật chưa có tổ chức thần kinh+ Mô tả được cấu tạo hệ thần kinh dạng lưới và khả năng cảm ứng của động vật có hệ thần kinh dạng lưới+ Mô tả được cấu tạo hệ thần kinh dạng chuỗi hạch và khả năng cảm ứng của động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch+ Nêu được cấu tạo của hệ thần kinh dạng ống.+ Giải thích được sự chuyên hoá của hệ thần kinh+ Trình bày được sự ưu việt trong hoạt động của hệ thần kinh dạng ống

CHUYÊN ĐỀ: CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT Tác giả : ………………… Chức vụ: ……………… Đơn vị : ……………………… Tên chuyên đề : “ Cảm ứng động vật” Chuyên đề gồm : Bài 26, 27 – Sinh học 11 Bài 26 : Cảm ứng động vật Bài 27 : Cảm ứng động vật ( tiếp ) Nội dung chi tiết - Nội dung 1: Khái niệm cảm ứng động vật + Khái niệm cảm ứng động vật + Các thành phần cung phản xạ + Phân biệt cảm ứng phản xạ - Nội dung 2: Cảm ứng động vật hệ thần kinh dạng lưới + Cấu tạo hệ thần kinh + Hoạt động hệ thần kinh dạng ống - Nội dung 3: Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch + Cấu tạo hệ thần kinh + Hoạt động hệ thần kinh dạng ống - Nội dung 4: Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng ống + Cấu trúc hệ thần kinh dạng ống + Hoạt động hệ thần kinh dạng ống Thời lượng - Ở nhà: tuần nghiên cứu tìm tài liệu “Cảm ứng động vật” - Số tiết học lớp: tiết + Tiết : Nội dung 1, 2, + Tiết : Nội dung Đối tượng : Học sinh lớp 11 Kế hoạch dạy chuyên đề CHUYÊN ĐỀ “ CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT” I MỤC TIÊU Sau học xong chuyên đề học sinh phải Kiến thức + Nêu khái niệm cảm ứng động vật + Trình bày cảm ứng động vật chưa có tổ chức thần kinh + Mơ tả cấu tạo hệ thần kinh dạng lưới khả cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng lưới + Mô tả cấu tạo hệ thần kinh dạng chuỗi hạch khả cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch + Nêu cấu tạo hệ thần kinh dạng ống + Giải thích chun hố hệ thần kinh + Trình bày ưu việt hoạt động hệ thần kinh dạng ống Kỹ Rèn kỹ năng: + Kỹ làm việc theo nhóm, đưa ý kiến chia sẻ nhóm + Kỹ tự học, tự nghiên cứu + Kỹ tìm kiếm tài liệu internet, sử dụng công nghệ thông tin học tập + Kỹ thuyết trình + Kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp thơng qua hồn thành phiếu học tập Thái độ + Nâng cao hứng thú học tập mơn, thích tìm hiểu, khám phá giới động vật nói chung người nói riêng + Vận dụng kiến thức học xử lí tình thực tiễn liên quan Định hướng lực hình thành Thông qua việc tham gia hoạt động học tập chuyên đề này, học sinh định hướng hình thành lực sau + Năng lực tự học, lực hợp tác hình thành thơng qua việc thực nhiệm vụ cá nhân nhiệm vụ nhóm Sau hoạt động HS trình bày kết quả, tự đánh giá tham gia nhận xét, đánh giá lẫn nhau, trực tiếp nhận phản hồi từ GV bạn lớp…giúp em hình thành củng cố lực ngơn ngữ, lực giao tiếp, ứng xử lực tự quản lí thân + Năng lực giải vấn đề: vận dụng kiến thức để xử lý tình từ thực tế + Năng lực sử dụng công nghệ thơng tin: Sử dụng mạng internet để tìm kiếm tư liệu liên quan đến học + Năng lực thuyết trình, biểu diễn: Qua thơng tin tìm kiếm nghiên cứu qua học, học sinh tự thuyết trình sản phẩm cá nhân nhóm + Năng lực tư thơng qua phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức + Năng lực thu nhận xử lí thơng tin STT Năng lực Năng lực tự học, hợp tác Năng lực giải vấn đề Năng lực sử dụng cơng nghệ thơng tin Năng lực thuyết trình, biểu diễn Năng lực tư Năng lực thu nhận xử lí thơng tin Các kỹ thành phần - Tự nghiên cứu sách giáo khoa, thảo luận nhóm hình thành kiến thức: cung phản xạ, phân biệt phản xạ có điều kiện khơng điều kiện, cấu tạo hoạt động cảm ứng đối tượng động vật - Tự tìm kiếm ví dụ thực tiễn dạng phản xạ người động vật Xác định dạng phản xạ Từ hình thành nhiều kỹ thực tế - Học sinh nhà tự tìm kiếm video cảm ứng thực vật cảm ứng động vật trình chiếu - Học sinh tự biểu diễn loại phản xạ đơn giản - Thuyết trình sản phẩm thu thập mạng internet - Thuyết trình sản phẩm phiếu học tập nhóm cảm ứng động vật - Phân tích mối quan hệ cấu tạo hình thức cảm ứng đối tượng động vật - Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện Tự lấy ví dụ thực tế - Đọc hiểu sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh - Lập bảng so sánh cảm ứng động vật II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên - Máy tính, máy chiếu, phòng học mơn - Hình 26.1, 26.2, 27.1, 27.2 hình ảnh liên quan tìm kiếm internet - Phiếu học tập - Giáo án PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phân biệt cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng lưới dạng chuỗi hạch Đặc điểm Động vật có hệ thần kinh dạng lưới Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch Đại diện Cấu tạo hệ thần kinh Hình thức cảm ứng Độ xác, tiêu tốn lượng ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đặc điểm Đại diện Cấu tạo hệ thần kinh Hình thức cảm ứng Độ xác, tiêu tốn lượng Động vật có hệ thần kinh dạng lưới Động vật Ngành Ruột khoang Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch Động vật Ngành Giun dẹp, Giun tròn, Chân khớp Các tế bào thần kinh Các tế bào thần kinh tập nằm rải rác thể trung thành hạch liên hệ với qua thần kinh nối với sợi thần kinh, mạng dây thần kinh chuỗi hạch thần kinh lưới tế bào thần kinh Các sợi thần kinh liên hệ nằm dọc theo chiều dài với tế bào cảm giác tế thể bào biểu mơ Khi bị kích thích, thơng Mỗi hạch thần kinh tin truyền từ tế bào cảm trung tâm điều giác  mạng lưới thần khiển hoạt động vùng xác định kinh  tế bào biểu mô  thể co lại thể Tốn nhiều lượng Độ xác thấp Tiêu tốn lượng Độ xác cao PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phân biệt tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện Đặc điểm 1.Nguồn gốc hình thành Khả di truyền 3.Bộ phận điều khiển Số lượng tế bào thần kinh tham gia 5.Số lượng phản xạ Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đặc điểm 1.Nguồn gốc hình thành, độ bền Khả di truyền 3.Bộ phận điều khiển Số lượng tế bào thần kinh tham gia 5.Số lượng phản xạ Phản xạ không điều kiện Bẩm sinh, có tính bền vững Có di truyền, mang tính chủng loại Tủy sống Hạn chế Ít , khơng đa dạng Phản xạ có điều kiện -Hình thành đời sống -Do học tập, rèn luyện khơng bền, dễ bị Khơng di truyền, mang tính cá thể Não(có tham gia vỏ não) Nhiều Nhiều, đa dạng, kết hợp với PXKĐK Chuẩn bị học sinh - Đọc nghiên cứu trước cảm ứng động vật - Tìm kiếm video cảm ứng động vật, thực vật mạng internet - Bài báo cáo video nhóm III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG Ở NHÀ - Giáo viên chia lớp thành nhóm định hướng nội dung tìm hiểu nhà - Nhiệm vụ cụ thể: + Mỗi nhóm tìm kiếm video cảm ứng động vật, cảm ứng thực vật, sau lưu liệu vào USB cho lên mail nhóm + Nhóm 1, : Tìm kiếm hình ảnh phản xạ khơng điều kiện người động vật -> nêu đặc điểm phản xạ khơng điều kiện -> làm trình chiếu powerpoint để báo cáo trước lớp + Nhóm 2, 4: Tìm kiếm hình ảnh phản xạ có điều kiện người động vật -> nêu đặc điểm phản xạ khơng điều kiện -> làm trình chiếu powerpoint để báo cáo trước lớp - Học sinh thực nhiệm vụ giáo viên trước dạy tuần B HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP * Hoạt động : Hoạt động khởi động Mục đích - Tạo tâm vui vẻ, thoải mái cho học sinh - Bộc lộ hiểu biết, kiến thức học sinh thu tập cảm ứng động vật khác biệt với thực vật - Kích thích tò mò, mong muốn khám phá kiến thức học - Định hướng cho học sinh nội dung học chuyên đề Nội dung - Đại diện nhóm học sinh lên trình bày video sản phẩm hoạt động nhóm cảm ứng thực vật ( hướng động, ứng động ) - Đại diện nhóm khác lên trình bày video cảm ứng động vật ( phản xạ linh dương ) để thấy khác biệt cảm ứng động vật so với thực vật - Đại diện học sinh lớp lên cầm miếng chanh ăn trước lớp để kích thích lớp hình thành phản xạ tiết nước bọt - Giáo viên đặt vấn đề vào bài: Cảm ứng động vật khác thực vật nào? Loại phản xạ tự vệ Linh dương phản xạ tiết nước bọt người có dạng khơng? Các động vật có tổ chức thần kinh khác cảm ứng trước môi trường nào? Những phản xạ người thuộc kiểu phản xạ gì? Dự kiến sản phẩm học tập học sinh - HS trình bày video nhóm chuẩn bị - HS ăn miếng chanh đủ biểu để kích thích phản xạ học sinh khác lớp Kỹ thuật tổ chức - HS lên trình bày video, HS khác quan sát Sau hai video cảm ứng động vật thực vật, giáo viên yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cảm ứng động vật khác cảm ứng thực vật (tốc độ cảm ứng) lí sao? - HS trả lời câu hỏi: Tốc độ cảm ứng động vật nhanh thực vật động vật có hệ thần kinh - GV dẫn dắt vào * Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Mục đích - Nêu khái niệm cảm ứng động vật, khác biệt với cảm ứng thực vật - Nêu thành phần cung phản xạ - Phân biệt phản xạ với cảm ứng phân tách rời - Phân biệt cấu tạo, hình thức cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh dạng lưới, dạng chuỗi hạch dạng ống - Phân biệt phản xạ không điều kiện phản xạ khơng điều kiện Lấy ví dụ minh họa tương ứng Nội dung I Khái niệm cảm ứng động vật - Khái niệm - Các thành phần cung phản xạ II Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh Động vật có hệ thần kinh dạng lưới Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch Động vật có hệ thần kinh dạng ống Dự kiến sản phẩm học tập học sinh I Khái niệm cảm ứng động vật - HS tự rút khái niệm cảm ứng động vật qua video hoạt động khởi động - HS quan sát hình ảnh, hoạt động nhóm cá nhân nêu thành phần cung phản xạ II Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh - Học sinh hoạt động nhóm quan sát hình ảnh hồn thành phiếu học tập số (phân biệt cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng lưới dạng chuỗi hạch ) Qua rút cấu tạo hoạt động cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng ống - HS hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập số ( phân biệt phản xạ có điều kiện khơng có điều kiện ) thơng qua việc nêu ví dụ hai dạng phản xạ để tìm khác biệt Kỹ thuật tổ chức Hoạt động thầy trò GV chiếu hình ảnh số động vật cảm ứng với môi trường: Chim xẻ xù lơng trời lạnh, chó thè lưỡi trời nóng GV cho HS phát biểu rút khái niệm cảm ứng động vật - GV giới thiệu : ĐV có tổ chức thần kinh phản xạ dạng đặc biệt cảm ứng - GV chiếu hình ảnh cung phản xạ co ngón tay kim nhọn đâm vào ngón tay dạng sơ đồ câm trả lời câu lệnh sách giáo khoa Nội dung I Khái niệm cảm ứng động vật Cảm ứng khả tiếp nhận kích thích phản ứng lại kích thích từ mơi trường sống -> sinh vật tồn tại, phát triển Ở động vật có tổ chức thần kinh, cảm ứng phản xạ Hoạt động thầy trò Một bạn lỡ chạm tay vào gai nhọn có phản ứng rụt tay lại Hãy tác nhân kích thích, phận tiếp nhận kích thích, phận phân tích tổng hợp thơng tin, phận thực phản ứng tượng trên? HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi - GV xác hóa nội dung giới thiệu thành phần cung phản xạ - GV cho HS quan sát video : kích thích vào đùi ếch sống đùi tách rời khỏi thể Yêu cầu HS: Nêu tượng xảy ra? Hiện tượng phản xạ? Giải thích? HS suy luận trả lời được: video có tượng co Co ếch sống phản xạ có điều khiển hệ thần kinh - GV cho HS so sánh phạm vi cảm ứng phản xạ GV chiếu hình ảnh tiến hóa hệ thần kinh với đại diện điển hình nhóm HS hồn thành phiếu học tập số Phân biệt cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng lưới dạng chuỗi hạch Đặc điểm Động vật Động có hệ vật có thần kinh hệ thần dạng lưới kinh dạng chuỗi hạch Đại diện Cấu tạo hệ thần kinh Hình thức cảm ứng Độ xác, tiêu Nội dung - Mỗi cung phản xạ gồm phận: + Bộ phận tiếp nhận kích thích + Đường dẫn truyền vào + Bộ phận phân tích tổng hợp thông tin + Đường dẫn truyền + Bộ phận thực phản ứng II Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh Động vật có hệ thần kinh dạng lưới Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch Đáp án phiếu học tập số Hoạt động thầy trò tốn lượng HS hoạt động nhóm theo đạo giáo viên Các nhóm hồn thành nội dung phiếu phút Nhóm hồn thành trước cộng điểm Sau hồn thiện nhóm nộp sản phẩm cho giáo viên GV mời đại diện nhóm lên trình bày cảm ứng nhóm động vật, sau giáo viên trình chiếu đáp án phiếu học tập cho nhóm chấm chéo cho điểm GV cho HS quan sát H27.1 SGK trình chiếu hình ảnh lên hình Yêu cầu HS : Nêu thành phần cấu tạo hệ thần kinh dạng ống trống hình vẽ HS trả lời sau giáo viên chỉnh sửa chưa xác GV chiếu hai hình ảnh tương ứng với dạng phản xạ đưa hệ thống câu hỏi Hình ( H27.2 ) Một bạn lỡ chạm tay vào gai nhọn có phản ứng rụt tay lại - Thành phần tham gia ? - Tại chạm tay vào gai nhọn lại rụt tay lại? - Đây kiểu phản xạ gì? GV gợi ý cho HS - Cung phản xạ gồm phận: Thụ quan đau da, sợi cảm giác dây thần kinh tủy, tủy sống, sợi vận động dây thần kinh tủy ngón tay - Khi kim nhọn đâm vào ngón tay ngón 10 Nội dung Cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng ống - Đại diện: động vật có xương sống cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú người - Cấu tạo: Một số lượng lớn tế bào thần kinh tập trung lại thành ống nằm dọc phía lưng thể Bao gồm: + Thần kinh trung ương: não tủy sống + Thần kinh ngoại biên: hạch thần kinh dây thần kinh - Hoạt động hệ thần kinh dạng ống Cảm ứng theo nguyên tắc: phản xạ Phản xạ gồm: + phản xạ có điều kiện + phản xạ khơng điều kiện Hoạt động thầy trò Nội dung tay co lại phản xạ tự vệ động vật người Khi kim châm vào tay, thụ quan đau đưa tin tủy sống từ lệnh đưa đến ngón tay làm co ngón tay lại - Phản xạ phản xạ khơng điều kiện dây phản xạ di truyền, sinh có đặc trưng cho lồi bền vững Hình : Hình ảnh chó dại Giả sử bạn chơi, bất ngờ gặp chó dại trước mặt - Bạn có phản ứng (hành động) gì? - Hãy cho biết phận tiếp nhận kích thích, phận xử lí thơng tin định hành động, phận thực hiển phản xạ tự vệ gặp chó dại - Hãy ghi lại tất suy nghĩ diễn đầu bạn đối phó với chó dại Đây phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện? Tại sao? Các nhóm HS thảo luận, trả lời câu hỏi đưa ý kiến + Có thể có hành động như: bỏ chạy, đứng im, tìm gậy để đánh đuổi, nhặt gạch đá để ném + Bộ phận tiếp nhận kích thích mắt, phận điều khiển hành động não, phận thực chân, tay + Các suy nghĩ diễn đầu như: nên làm bây giờ, chó dại có vi trùng gây bệnh dại, bị cắn chết, nên bỏ chạy hay nên chống lại, bỏ chạy chó đuổi + Đây phản xạ có điều kiện phải qua học tập rút kinh nghiệm biết chó dại có biểu hện nào, dựa vào kinh nghiệm có mà người có cách xử lí khác 11 Hoạt động thầy trò HS hồn thành phiếu học tập số Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện Đặc điểm Phản xạ Phản xạ khơng có điều điều kiện kiện 1.Nguồn gốc hình thành Khả di truyền 3.Bộ phận điều khiển Số lượng tế bào thần kinh tham gia 5.Số lượng phản xạ Sau GV cho nhóm HS lấy ví dụ phản xạ có điều kiện khơng điều kiện Sau GV chiếu lên hình ví dụ, yêu cầu HS phân loại phản xạ, GV chỉnh sửa chưa xác Ví dụ PXCĐK PXKĐK Chạm tay vào x vật nóng, rụt lại Trời nắng nóng, mặt đỏ, vã mồ Dừng xe gặp đèn đỏ Gió mùa đơng bắc về, nghe tiếng gió rít, trời lạnh lắm, tơi vội lấy áo ấm mặc Trời rét, mơi tím tái, da x x x x 12 Nội dung Đáp án phiếu học tập số Hoạt động thầy trò gà Chẳng dại chơi đùa với lửa Nội dung x Cấu tạo hệ thần kinh có liên quan đến việc thực phản xạ động vật? GV cho HS nêu ý nghĩa phản xạ có điều kiện HS nêu : Phản xạ có điều kiện (phản xạ học được) có tính mềm dẻo, thích nghi với điều kiện sống giúp thể tồn phát triển Động vật có hệ thần kinh phức tạp : - Số lượng phản xạ nhiều, - Phản ứng xác, tiêu phí lượng, - Hình thức phản ứng phong phú, đa dạng - Số lượng nơron tham gia vào cung phản xạ nhiều * Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Mục đích - Học sinh vận dụng kiến thức học chuyên đề giải số câu hỏi liên quan - Luyện tập khả phản ứng nhanh trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan Nội dung - Rút chiều hướng tiến hóa cấu tạo hoạt động hệ thần kinh động vật - Câu hỏi trắc nghiệm + Xác định ưu điểm hệ thần kinh dạng chuối hạch so với với thần kinh dạng lưới + Xác định phản xạ số ví dụ đưa 13 + Câu hỏi liên quan đến đặc điểm hệ thần kinh ngành động vật + Cấu tạo hệ thần kinh dạng ống… Cụ thể sau * Chiều hướng tiến hóa hệ thần kinh GV để ô xếp lộn xộn chia làm cột, HS phải xếp lại cho ý hai cột phù hợp với Thần kinh dạng lưới ruột khoang Thần kinh dạng ống Hệ thần kinh tập trung thành khối: hạch não, hạch ngực, hạch bụng(sâu bọ) Thần kinh dạng chuỗi hạch giun Cảm ứng co rút chất nguyên sinh Phản ứng định khu, thiếu xác Phản ứng xác, mau lẹ, phức tạp Phản ứng tồn thân, thiếu xác Phản ứng định khu, xác Đáp án : Thần kinh dạng lưới ruột khoang Thần kinh dạng chuỗi hạch giun Hệ thần kinh tập trung thành khối: hạch não, hạch ngực, hạch bụng(sâu bọ) Thần kinh dạng ống Phản ứng tồn thân, thiếu xác Phản ứng định khu, thiếu xác Phản ứng định khu, xác Phản ứng xác, mau lẹ, phức tạp * Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm Câu : Cung phản xạ diễn theo trật tự nào? A Cơ, tuyến Thụ thể quan thụ cảmHệ thần kinh (HTK) B Thụ thể quan thụ cảmCơ, tuyếnHTK 14 C HTKThụ thể quan thụ cảmCơ, tuyến D Thụ thể quan thụ cảmHTKCơ,tuyến Câu 2.Những thành phần sau thành phần cung phản xạ? A Tế bào thần kinh, tủy sống quan vận động B Tế bào thần kinh, quan vận động quan thụ cảm C Tế bào thần kinh, trung ương thần kinh quan thụ cảm D Trung ương thần kinh, quan thụ cảm quan vận động Câu 3.Đặc điểm sau với đặc điểm phản xạ không điều kiện? A Phức tạp hoạt động thần kinh bậc cao B Đơn giản hoạt động thần kinh bậc thấp C Phức tạp có lượng lớn tế bào thần kinh tham gia D Đơn giản hình thành đặc điểm thích nghi cho sinh vật Câu Trong sinh vật sau, loại có hệ thần kinh chuỗi hạch A.Sứa, san hơ, hải quỳ B.Giun đất, bọ ngựa, cánh cam C Cá, ếch, thằn lằn D.Trùng roi, amip Câu Đáp án sau không ưu điểm hệ thần kinh chuỗi hạch so với hệ thần kinh dạng lưới? A Nhờ có hạch thần kinh nên số lượng tế bào thần kinh cùa động vật tăng lên B Do tế bào thần kinh hạch nằm gần hình thành mối liên hệ với nên khả phối hợp hoạt động chúng tăng cường C Nhờ hạch thần kinh liên hệ với nên kích thích nhẹ điểm gây phản ứng toàn thân tiêu tốn nhiều lượng D Do hạch thần kinh điều khiển vùng xác định thể nên động vật phản ứng xác tiết kiệm lượng so với hệ thần kinh dạng lưới Câu Cảm ứng động vật khả thể động vật phản ứng lại kích thích A số tác nhân môi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển B môi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển 15 C định hướng môi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển D mơi trường (bên bên ngồi thể) để tồn phát triển Câu : Tính cảm ứng động vật có tham gia HTK gọi : A Tập tính B Ứng động C Phản xạ D Phản ứng Câu Trong động vật sau: (1) giun dẹp (2) thủy tức (3) đỉa (4) trùng roi (5) giun tròn (6) gián (7) tơm Bao nhiêu lồi có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch? A B C D Câu Phản xạ động vật có hệ thần kinh dạng lưới diễn theo trật tự sau đây? A Tế bào cảm giác tế bào biểu mô cơmạng lưới TK B Tế bào biểu mô cơ tế bào cảm giácmạng lưới TK C Tế bào cảm giác  mạng lưới TK  tế bào biểu mô D Mạng lưới TK  tế bào cảm giác  tế bào biểu mơ Câu 10 Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch trả lời cục bị kích thích A số lượng tế bào thần kinh tăng lên B hạch trung tâm điều khiển vùng xác định thể C tế bào thần kinh hạch nằm gần D hạch thần kinh liên hệ với Dự kiến sản phẩm học sinh - Học sinh xếp chưa xác, sau GV hỗ trợ - Các nhóm trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan hình thức thi phản ứng nhanh Nhóm sai nhóm lại khơng trả lời Dự kiến có nhóm trả lời sai, GV đưa đáp án 16 - Có thể áp lực thời gian, học sinh đưa đáp án khơng xác, GV đưa đáp án Kỹ thuật tổ chức - GV trình chiếu câu hỏi lên bảng - GV cho nhóm thảo luận nhanh câu hỏi chiều hướng tiến hóa hệ thần kinh Nhóm nhanh trả lời, cộng điểm nhóm Sau giáo viên chiếu lên bảng đáp án - Với câu hỏi trắc nghiệm khách quan: Mỗi nhóm có bảng ghi tên nhóm Nhóm có câu trả lời giơ bảng trước Nếu sai giáo viên đưa đáp án đúng, nhóm khác khơng trả lời * Hoạt động : Hoạt động vận dụng mở rộng Mục đích - Học sinh biết vận dụng kiến thức học chun đề xử lí tình thực tiễn - Phân biệt tình thực tiễn thuộc loại phản xạ - Mở rộng số nội dung kiến thức - Học sinh luyện tập nhà trả lời câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chuyên đề Nội dung - TỰ LUẬN Câu 1: Giải thích tính cảm ứng nhóm động vật bậc thấp thường phản xạ không điều kiện? Câu : a, Cảm ứng ? b, Cảm ứng thể Sứa có đặc điểm ? Trả lời:a Cảm ứng khả (tiếp nhận và) phản ứng lại kích thích mơi trường (ngồi, trong) nhằm bảo đảm cho sinh vật tồn phát triển b Sứa động vật thuộc ngành ruột khoang, có hệ thần kinh dạng lưới * Đặc điểm : - Tốc độ nhanh (kịp thời đáp ứng kích thích) - Chưa hồn tồn xác (kích thích điểm thể gây phản ứng toàn thân) - Tiêu tốn nhiều lượng - TRẮC NGHIỆM 17 Câu Trong phát biểu sau: (1) phản xạ có sinh vật có hệ thần kinh (2) phản xạ thực nhờ cung phản xạ (3) phản xạ coi dạng điển hình cảm ứng (4) phản xạ khái niệm rộng cảm ứng Các phát biểu phản xạ là: A (1), (2) (4) B (1), (2), (3) (4) C (2), (3) (4) D 1), (2) (3) Câu Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch trả lời cục bị kích thích A Số lượng tế bào thần kinh tăng lên B Mỗi hạch trung tâm điều khiển vùng xác định thể C Các tế bào thần kinh hạch nằm gần D Các hạch thần kinh liên hệ với Câu Động vật có hệthần kinh dạng lưới bị kích thích A Duỗi thẳng thể B Co toàn thể C Di chuyển chỗ khác D Co phần thể bị kích thích Câu Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch hình thành tế bào thần kinh tập trung thành hạch thần kinh nối với tạo thành chuỗi hạch A Nằm dọc theo chiều dài thể B Nằm dọc theo lưng bụng C Nằm dọc theo lưng D Phân bố số phần thể Câu Ý không với phản xạ không điều kiện? A Thường tuỷ sống điều khiển B Di truyền được, đặc trưng cho lồi C Có số lượng khơng hạn chế D Mang tính bẩm sinh bền vững Câu Ý khơng với đặc điểm phản xạ có điều kiện? A Được hình thành q trình sống khơng bền vững B Khơng di truyền được, mang tính cá thể C Có số lượng hạn chế D Thường vỏ não điều khiển Câu 7.Căn vào chức hệ thần kinh phân thành: A Hệ thần kinh vận điều khiển vận động hoạt động theo ý muốn hệ thần kinh sinh dưỡng điều khiển hoạt động vân hệ vận động 18 B Hệ thần kinh vận điều khiển hoạt động nội quan hệ thần kinh sinh dưỡng điều khiển hoạt động không theo ý muốn C Hệ thần kinh vận động điều khiển hoạt động không theo ý muốn thần kinh kinh sinh dưỡng điều khiển hoạt động theo ý muốn D Hệ thần kinh vận động điều khiển hoạt động theo ý muốn hệ thần kinh sinh dưỡng điều khiển hoạt động không theo ý muốn Câu Cung phản xạco ngón tay người thực theo trật tự nào? A Thụ quan đau da → Sợi vận động dây thần kinh tuỷ→Tuỷ sống → Sợi cảm giác dây thần kinh tuỷ → Các ngón tay B Thụ quan đau da → Sợi cảm giác dây thần kinh tuỷ → Tuỷ sống → Các ngón tay C Thụ quan đau da → Sợi cảm giác dây thần kinh tuỷ → Tuỷ sống → Sợi vận động dây thần kinh tuỷ→Các ngón tay D Thụ quan đau da → Tuỷ sống → Sợi vận động dây thần kinh tuỷ → Các ngón tay Câu Hệ thần kinh dạng ống gặp nhóm động vật sau đây? A Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú B Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, giun đốt C Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, thân mềm D Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, giáp xác Câu 10:Các sinh vật có hệ thần kinh tiến hóa hình thức cảm ứng A nhanh, phong phú xác đồng thời lượng tiêu hao B nhanh xác đồng lượng tiêu hao C phức tạp, phong phú tốn lượng D phong phú, nhanh tốn lượng Câu 11: Tốc độ cảm ứng động vật so với thực vật nào? A Diễn ngang B Diễn chậm chút C Diễn chậm nhiều D Diễn nhanh Câu 12: Phản xạ phức tạp thường A phản xạ có điều kiện, có tham gia số tế bào thần kinh có tế bào vỏ não 19 B phản xạ khơng điều kiện, có tham gia số lượng lớn tế bào thần kinh có tế bào vỏ não C phản xạ có điều kiện, có tham gia số lượng lớn tế bào thần kinh có tế bào tuỷ sống D phản xạ có điều kiện, có tham gia số lượng lớn tế bào thần kinh có tế bào vỏ não Câu 13: Bộ phận đóng vai trò điều khiển hoạt động thể có hệ thần kinh dạng ống A não B tiểu não hành não C bán cầu đại não D não trung gian Câu 14:Khi trời rét, thấy mơi tím tái, ta vội lấy áo ấm mặc Phản ứng mơi tím tái phản xạ A khơng điều kiện B học tập C có điều kiện D thích nghi Câu 15: Ý khơng với đặc điểm phản xạ co ngón tay? A Là phản xạ có tính di truyền C Là phản xạ bẩm sinh C Là phản xạ không điều kiện D Là phản xạ có điều kiện Câu 16.Hệ thần kinh ống gặp động vật nào? A Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú B Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, giun đốt C Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, thân mềm D Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú, giun tròn Câu 17 Tại đáp ứng trả lời kích thích chân khớp lại xác, hiệu tiết kiệm lượng so với ruột khoang? A Chân khớp có hệ thống tế bào thần kinh phân tán khắp thể nên đáp ứng trở nên nhanh nhạy so với ruột khoang, tế bào thần kinh tập trung xúc tu B Chân khớp có tế bào thần kinh tập trung lại thành hạch thần kinh phụ trách vùng thể xác định, ruột khoang có hệ thần kinh dạng mạng lưới tồn thân C Nhóm chân khớp có tế bào thần kinh tương tác với nhờ synape thần kinh, nhóm ruột khoang khơng có synape thần kinh 20 D Nhóm chân khớp phân hóa cấu tạo thể thành phần đầu, thân, chi nhóm ruột khoang tồn thể khối thống Câu 18 Khi nói hoạt động hệ thần kinh dạng ống, số phát biểu sau đây, phát biểu xác? A Tất hoạt động trả lời kích thích tế bào động vật có hệ thần kinh dạng ống dựa nguyên tắc phản xạ.đều thực theo nguyên tắc phản xạ B.Trong cung phản xạ, kích thích tác động đến quan thụ cảm để tiếp nhận tín hiệu từ bên bên thể C Bất kỳ cung phản xạ bao gồm tham gia neuron neuron cảm giác, neuron trung gian neuron vận động D Các phản xạ khơng điều kiện phản xạ mang tính học được, phải trải qua q trình rèn luyện hình thành Câu 18 Phát biểu sau KHƠNG xác nói cảm ứng động vật đa bào? A Các động vật có hệ thần kinh dạng ống có tiến hóa não thành phần bao gồm: bán cầu đại não trái, bán cầu đại não phải, não giữa, hành não tiểu não B Mức độ phát triển hệ thần kinh cao, số lượng phản xạ có điều kiện khả học tập động vật nhiều C Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch phản ứng lại kích thích theo nguyên tắc phản xạ, hầu hết phản xạ chúng phản xạ khơng điều kiện D Các lồi động vật thuộc lớp trùng có não Câu 19 Khi nói cấu trúc hoạt động hệ thần kinh dạng ống, cho phát biểu sau đây: (1) Hệ thần kinh dạng ống có mặt tất lồi động vật có xương sống (2) Hệ thần kinh dạng ống xuất số lồi động vật không xương sống (3) Trong cấu trúc hệ thần kinh dạng ống, khơng hạch thần kinh (4) Các lồi động vật có xương sống có não (5) Tất hoạt động trả lời kích thích tế bào động vật có hệ thần kinh dạng ống dựa nguyên tắc phản xạ (6) Cùng với mức độ phát triển hệ thần kinh, số lượng phản xạ có điều kiện tăng dần Số lượng luận điểm số luận điểm trên: 21 A B C D Câu 20 Khi nói dạng hệ thần kinh động vật, phát biểu sau xác? A Ở thủy tức, hệ thần kinh có dạng chuỗi hạch, điều chỉnh hoạt động xúc tu hạch thần kinh khác điều khiển B Ở mực bạch tuộc, hệ thần kinh có dạng mạng lưới, điều chỉnh phản xạ theo kiểu co giật toàn thân C Ở hệ thần kinh dạng ống, trung ương thần kinh bao gồm não tủy sống D Não người gồm có phần riêng rẽ nằm hộp sọ bao gồm: bán cầu đại não trái, bán cầu đại não phải, tiểu não, hành não, cầu não Dự kiến sản phẩm học sinh - Học sinh làm tập giáo viên giao - Qua chuyên đề này, học sinh xác định cảm ứng người động vật phản xạ có hay khơng có điều kiện - Học sinh làm tập khơng hồn tồn xác Kỹ thuật tổ chức - Giáo viên photo tập cho học sinh - Học sinh làm việc cá nhân nhà hoàn thiện câu trả lời vào - Buổi sau giáo viên kiểm tra tập học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nhà tìm hiểu thêm ví dụ phản xạ có khơng có điều kiện người động vật - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu nội dung học 22 ... cảm ứng động vật thực vật, giáo viên yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cảm ứng động vật khác cảm ứng thực vật (tốc độ cảm ứng) lí sao? - HS trả lời câu hỏi: Tốc độ cảm ứng động vật nhanh thực vật động. ..CHUYÊN ĐỀ “ CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT” I MỤC TIÊU Sau học xong chuyên đề học sinh phải Kiến thức + Nêu khái niệm cảm ứng động vật + Trình bày cảm ứng động vật chưa có tổ chức thần... minh họa tương ứng Nội dung I Khái niệm cảm ứng động vật - Khái niệm - Các thành phần cung phản xạ II Cảm ứng động vật có tổ chức thần kinh Động vật có hệ thần kinh dạng lưới Động vật có hệ thần