GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ: TUẦN HOÀN MÁU Ở ĐỘNG VẬT

Giới thiệu chung về chuyên đề:Nội dung của chuyên đề đi tìm hiểu về: cấu tạo, chức năng, hoạt động của hệ tuần hoàn; và chiều hướng tiến hóa của hệ tuần hoàn máu ở động vật.Trong chuyên đề này đã được thiết kế thành chuỗi các hoạt động cho HS theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực, giúp HS giải quyết trọn vẹn một vấn đề học tập, phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực của HS. GV chỉ là người tổ chức, định hướng còn HS là người trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ do GV giao một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.Thời lượng dự kiến thực hiện chủ đề: 03 tiết

Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ: TUẦN HOÀN MÁU Ở ĐỘNG VẬT (03 tiết) Giới thiệu chung chuyên đề: Nội dung chuyên đề tìm hiểu về: cấu tạo, chức năng, hoạt động hệ tuần hoàn; chiều hướng tiến hóa hệ tuần hồn máu động vật Trong chuyên đề thiết kế thành chuỗi hoạt động cho HS theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực, giúp HS giải trọn vẹn vấn đề học tập, phù hợp với mục tiêu phát triển lực HS GV người tổ chức, định hướng HS người trực tiếp thực nhiệm vụ GV giao cách tích cực, chủ động, sáng tạo Thời lượng dự kiến thực chủ đề: 03 tiết I Mục tiêu chủ đề Kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Sau học xong HS ôn tập kiến thức sau : - Phân biệt tuần hồn hở kín - Nêu đặc điểm tuần hồn máu hệ tuần hồn hở kín - Phân biệt tuần hoàn đơn kép - Nêu ưu điểm tuần hoàn đơn tuần hoàn kép - Phân biệt khác tuần hồn máu lưỡng cư, bò sát, chim thú, đồng thời nêu tiến hoá hệ tuần hồn giới động vật - Giải thích tim có khả đập tự động - Nêu trình tự thời gian co giãn tâm nhĩ, tâm thất - Giải thích tim loài thú lại khác - Định nghĩa huyết áp, giải thích huyết áp giảm dần hệ mạch - Mô tả biến động vận tốc máu hệ mạch Trang Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 Kĩ - Rèn kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp - Có kĩ làm tập tính chu kì tim, vận tốc máu - Kĩ giải thích số loại bệnh liên quan tới tuần hồn máu người - Có kĩ đo nhịp tim huyết áp người Các kỹ sống giáo dục bài: - Kỹ lắng nghe tích cực, đọc tích cực - Kỹ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm Thái độ - Qua chuyên đề, HS giải thích ổn định chất thể, chất thể, từ có ý thức ăn uống hợp lí Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, phục vụ đời sống người - Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học - Thái độ học tập nghiêm túc, có định hướng mục tiêu phấn đấu rõ ràng, cụ thể Định hướng lực hình thành phát triển - Năng lực tự học, - Năng lực sử dụng ngôn ngữ sinh học; - Năng lực thực hành sinh học; - Năng lực phát giải vấn đề thông qua mơn sinh học; - Năng lực tính tốn sinh học; - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên (GV) - Một số video: Hoạt động hệ tuần hồn kín hở, hệ tuần hồn đơn kép; Thí nghiệm cho tim đùi ếch vào dung dịch sinh lí; Sự co bóp tim - Chuẩn bị đồng hồ bấm giây máy đo huyết áp - Chuẩn bị tài liệu, địa trang web….liên qua đến tuần hoàn máu để giới thiệu cho HS tham khảo; chuẩn bị phương tiện dạy học Trang Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Công Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 - Xây dựng tình dạy học; dự kiến tình huống, phương án trả lời HS; dự đốn khó khăn HS - Thiết kế đề thi đánh giá kết học tập HS Học sinh (HS) - Ôn lại kiến thức 15, 16, 17 (SGK sinh học 11 + nâng cao); 13, 16,17,18 (SGK sinh học 8) Ơn lại cơng thức vật lí: tính vận tốc, - Đọc trước 18, 19, 21(SGK sinh học 11 + nâng cao) - Tham khảo tài liệu, internet tuần hoàn máu động vật - Tìm số bệnh người liên quan đến tim tuần hoàn máu III Chuỗi hoạt động học Giới thiệu chung: Do lớp em tìm hiểu khái qt tuần hồn máu người, đến lớp 11 em tìm hiểu q trình trao đổi chất thơng qua tiêu hóa q trình trao đổi khí thơng qua hơ hấp số nhóm động vật có liên quan tới hệ mạch máu động vật nên GV cần khai thác triệt để kiến thức để phục vụ cho việc nghiên cứu học Hoạt động (HĐ) trải nghiệm, kết nối (tình xuất phát): thiết kế nhằm huy động kiến thức học HS cấu tạo tim người, mạch máu vòng tuần hồn người thành phần cấu tạo máu người, mối liên hệ q trình tiêu hóa, q trình hơ hấp với tuần hoàn máu người Hoạt động huy động kiến thức cũ giúp em có tảng hiểu biết để tiếp thu kiến thức tốt mà tạo hứng thú cho HS tìm hiểu, tiếp cận kiến thức HĐ hình thành kiến thức gồm nội dung sau: cấu tạo, chức năng, hoạt động hệ tuần hồn; chiều hướng tiến hóa hệ tuần hồn máu động vật Thơng qua kiến thức học HS suy luận, khái quát, liên hệ kiến thức để hình thành kiến thức Ví dụ thơng qua tìm hiểu cấu tạo hoạt động hệ tuần hồn hở tuần hồn kín, hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép, GV hướng dẫn HS rút ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần Trang Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 hoàn hở, ưu điểm hệ tuàn hoàn kép so với hệ tuần hồn đơn, từ HS rút chiều hướng tiến hóa hệ tuần hồn động vật Hoặc thơng qua tìm hiểu tính tự động tim, nhịp tim HS có kĩ giải thích tim động vật hoạt động khơng ngừng nghỉ, có khác nhịp tim lồi, lồi non trưởng thành có nhịp tim khác nhau, nhịp tim thể trạng thái nghỉ ngơi hoạt động có khác Hay liên hệ cơng thức tính vận tốc, qng đường mơn vật lý HS hồn tồn đưa cơng thức tính vận tốc máu, tiết diện mach máu để áp dụng làm tập sinh học HĐ luyện tập thiết kế thành phần: Luyện tập thông qua GV hướng dẫn HS tiến hành đo thân nhiệt huyết áp người, qua GV rèn luyện kĩ thực hành cho HS, đức tính cẩn thận, tỉ mỉ HS; Luyên tập thông qua rèn luyện câu hỏi/bài tập để củng cố, khắc sâu nội dung kiến thức trọng tâm học Câu hỏi, tập đưa theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phải phù hợp với nội dung bản, mục tiêu nhận thức để sau trả lời HS lĩnh hội kiến thức trọng tâm Đồng thời giúp GV kiểm tra mức độ nhận thức lĩnh hội kiến thức HS; Qua GV rèn luyện kĩ tổng hợp, khái quát cho HS, phát huy lực nhận thức cho HS đồng thời hình thành kiến thức cho HS cách hệ thống HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn, thực nghiệm mở rộng kiến thức (HS tham khảo tài liệu, internet…) không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp Thiết kế chi tiết hoạt động học Tiết 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS Hoạt động Tình xuất phát a) Mục tiêu hoạt động: Trang Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 Huy động kinh nghiệm, kiến thức học HS chương trình sinh học lớp cấu tạo tim người, thành phần cấu tạo máu, mạch máu vận chuyển máu qua hệ mạch người b) Nội dung hoạt động GV tạo tình có vấn đề yêu cầu HS mối liên quan q trình tiêu hóa – hơ hấp – tuần hồn người HS quan sát hình ảnh nêu cấu tạo tim người, thành phần máu, loại mạch máu đường máu hệ mạch máu người c) Kỹ thuật tổ chức hoạt động - GV tạo tình có vấn đề để kích thích tò mò HS + Thức ăn sau tiêu hóa ống tiêu hóa làm để đưa tới tế bào quan cần sử dụng? + Khí O2 khí CO2 sau trao đổi khí phổi vận chuyển tới tế bào quan thể nào? - GV tổ chức cho HS quan sát số hình ảnh trả lời câu hỏi sau: + Hãy nêu thành phần cấu tạo máu? + Máu lưu thông thể nhờ phận nào? Hãy nêu vai trò phận đó? + Hãy mô tả cấu tạo tim người đường máu thể người? Trang Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 + Khi tim ngừng đập gây nên hậu đối tế bào thể? Sau GV cho HS hoạt động cách mời số HS lên trả lời câu hỏi, HS khác góp ý, bổ sung Vì hoạt động gợi nhớ kiến thức cũ nên GV cần khái quát lại kiến thức cần nhớ giúp HS có tảng đón nhận kiến thức hoạt động hình thành kiến thức c) Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi gợi nhớ kiến thức cũ GV Hoạt động Nghiên cứu kiến thức a) Mục tiêu hoạt động: - Phân biệt tuần hồn hở kín - Nêu đặc điểm tuần hồn máu hệ tuần hồn hở kín - Phân biệt tuần hoàn đơn kép - Nêu ưu điểm tuần hoàn đơn tuần hoàn kép - Phân biệt khác tuần hoàn máu lưỡng cư, bò sát, chim thú, đồng thời nêu tiến hố hệ tuần hồn giới động vật - Giải thích tim có khả đập tự động - Nêu trình tự thời gian co giãn tâm nhĩ, tâm thất - Giải thích tim lồi thú lại khác - Định nghĩa huyết áp, giải thích huyết áp giảm dần hệ mạch - Mô tả biến động vận tốc máu hệ mạch b) Nội dung hoạt động: Trang Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 + Nhóm 1: Tìm hiểu dạng hệ tuần hồn động vật (mục II – SGK trang 77 -> 79) để trả lời câu hỏi sau: 1/- Phân biệt hệ tuần hồn kín hệ tuần hồn hở, hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép? 2/- Trình bày đặc điểm hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín động vật? 3/ - Phân biệt tuần hoàn cá, ếch, gà về: tim, số vòng tuần hồn chất lượng máu ni thể b) Vì đa số động vật có kích thước thể lớn phải có hệ tuần hồn kín với vòng tuần hồn? 4/- Hồn thành lệnh tam giác SGK trang 78 +79 5/ - Nhận xét chiều hướng tiến hóa hệ tuần hồn ĐV + Nhóm 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động tim người (mục III – SGK trang 81 -> 82) để trả lời câu hỏi sau: 1/- Tìm hiểu cấu tạo tim phù hợp với chức ? 2/- Tìm hiểu tính tự động tim: Khái niệm, nguyên nhân làm cho tim có tính tự động, chế hoạt động hệ dẫn truyền tim - Sự co bóp tim người (nhịp tim) diễn theo thứ tự kiện nào? Tại tín hiệu đến nút nhĩ thất lại chậm lại? 3/- Tim người phút tim đập lần? Nêu khái niệm nhịp tim, chu kì tim - Tại tim có khả đập liên tục, kéo dài suốt đời người ? - Ở người luyện tập thường xuyên, nghỉ ngơi nhịp tim so với người không luyện tập? 4/- Hoàn thành lệnh tam giác SGK trang 82 5/- Tại máu từ ngón chân tim, ngược chiều trọng lực? - Nêu yếu tố hỗ trợ máu trở tim vòng tuần hồn người + Nhóm 3: Tìm hiểu hoạt động hệ mạch máu (mục IV – SGK trang 81 -> 82) để trả lời câu hỏi sau: 1/- Tìm hiểu cấu tạo hệ mạch - Đặc điểm thành lòng tĩnh mạch, ý nghĩa đặc điểm đó? Trang Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 - Giải thích tim bơm máu vào động mạch thành đợt máu mạch chảy thành dòng liên tục? 2/- Tìm hiểu huyết áp: Khái niệm huyết áp, phân biệt huyết áp tâm trương huyết áp tâm thu, yếu tố làm thay đổi huyết áp, biến động huyết áp hệ mạch máu - Giải thích người bị tiêu chảy nặng để đưa huyết áp trạng thái bình thường bác sĩ thường định điều trị cho bệnh nhân cách truyền dịch? 3/- Tìm hiểu dụng cụ đo huyết áp cách đo huyết áp người, lưu ý để đo huyết áp xác 4/- Hồn thành lệnh tam giác SGK trang 83 + 84 5/- Tìm hiểu số bệnh liên quan đến huyết áp người 6/ Tìm hiểu khái niệm cơng thức vận tốc máu, biến động vận tốc máu hệ mạch, yếu tố ảnh hưởng tới vận tốc máu ( Hoàn thành lệnh tam giác SGK trang 84) 7/- Tại máu từ ngón chân tim, ngược chiều trọng lực? - Nêu yếu tố hỗ trợ máu trở tim vòng tuần hồn người c) Kỹ thuật tổ chức hoạt động GV tổ chức dạy học theo dự án, kết hợp kỹ thuật mảnh ghép hướng dẫn nhóm thực theo kế hoạch đề ra; GV theo dõi, kịp thời hỗ trợ cần thiết Tiết Thảo luận nhóm lớp - Tổ chức cho HS thảo luận, báo cáo sản phẩm, phân tích chuẩn hóa kiến thức cho HS - Các thành viên nhóm chun gia báo cáo sản phẩm nhóm (10 – 12 phút) Các thành viên lại nhóm nghe, ghi nội dung vào PHT, đề xuất câu hỏi để nhóm chuyên gia trả lời - Đánh giá, rút kinh nghiệm trình thực dự án nhóm: Kết hợp đánh giá GV với tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm HS sở tiêu chí sản phẩm đề Trang Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 d) Sản phẩm học tập + Nhóm 1: HS trình trả lời câu hỏi GV giao cho nhóm hoạt động tìm hiểu + Nhóm 2: HS trình trả lời câu hỏi GV giao cho nhóm hoạt động tìm hiểu + Nhóm 3: HS trình trả lời câu hỏi GV giao cho nhóm hoạt động tìm hiểu Tiết Hoạt động 3: Củng cố, luyện tập a) Mục tiêu hoạt động: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học cấu trúc chức hệ tuần hồn; phân biệt hệ tuần hồn kín với hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn đơn với hệ tuần hồn kép; chiều hướng tiến hóa hệ tuần hồn; Trình bày chức hoạt động tim, chức hoạt động hệ mạch tuần hoàn máu động vật - Tiếp tục phát triển lực: tự học, sử dụng ngôn ngữ sinh học, phát giải vấn đề thông qua môn học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn b) Nội dung hoạt động: HS giải tập phiếu học tập số c) Kỹ thuật tổ chức hoạt động: - GV nhiệm vụ tổng hợp, bao trùm số nội dung trọng tâm nhiệm vụ nhóm để củng cố kiến thức cho HS, đồng thời kiểm tra mức độ nắm học nhóm, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ học; GV kết luận nội dung học, kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh cần đạt qua học - GV cho HS HĐ cá nhân chủ yếu, bên cạnh cho HS HĐ cặp đơi trao đổi nhóm nhỏ để chia sẻ kết giải câu hỏi/bài tập phiếu học tập số 2; cặp khác góp ý, bổ sung; GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức d) Sản phẩm học tập: Trang Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 - Kết trả lời câu hỏi/bài tập phiếu học tập số cá nhân nhóm HS kết thảo luận nhóm PHIẾU HỌC TẬP Câu Đặc điểm hệ tuần hoàn hở A khơng có mao mạch B máu chảy mạch kín phần thể C máu khơng chứa sắc tố hô hấp D A B Câu Đặc điểm hệ tuần hoàn kép A Máu chảy mạch kín B Có vòng tuần hồn lớn vòng tuần hồn nhỏ C Máu lưu thơng với tốc độ cao D Cả A, B, C Câu Trong hệ tuần hồn kín, máu chảy động mạch áp lực: A Cao, tốc độ máu chảy chậm B Thấp, tốc độ máu chảy chậm C Thấp, tốc độ máu chảy nhanh D Cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh Câu Đường máu vòng tuần hồn nhỏ diễn theo trật tự: A Tim → Động mạch giàu O2 → mao mạch → tĩnh mạch giàu CO2 → tim B Tim → động mạch giàu CO2 → mao mạch→ tĩnh mạch giàu O2 → tim C Tim → động mạch O2 → mao mạch→ tĩnh mạch có CO2 → tim D Tim → động mạch giàu O2 → mao mạch→ tĩnh mạch có CO2 → tim Câu Trong hệ tuần hồn kín: A máu lưu thơng liên tục mạch kín ( từ tim qua động mạch, mao mạch, tĩnh mạch tim) B tốc độ máu chạy chậm, máu không xa C máu chảy động mạch với áp lực thấp trung bình D màu đến quan chậm nên đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi Trang 10 Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 chất Câu Hệ tuần hồn kép có ở: A lưỡng cư bò sát B lưỡng cư, bò sát, chim thú C mực ống, bạch tuộc, giun đốt chân đầu D mực ống, bạch tuộc, giun đốt, chân đầu cá Câu Ở cá, đường máu diễn theo trật tự: A Tâm thất → động mạch mang → mao mạch mang → động mạch lưng → mao mạch quan → tĩnh mạch → tâm nhĩ B Tâm nhĩ → động mạch mang → mao mạch mang → động mạch lưng → mao mạch quan → tĩnh mạch → tâm thất C Tâm thất → động mạch lưng → động mạch mang → mao mạch mang → mao mạch quan → tĩnh mạch → tâm nhĩ D Tâm thất → động mạch mang → mao mạch đến quan → động mạch lưng → mao mạch mang → tĩnh mạch → tâm nhĩ Câu Xét đặc điểm sau: Máu tim bơm vào động mạch sau tràn vào khoang thể Máu trộn lẫn với dịch mô tạo thành hỗn hợp máu - dịch mô Máu chảy động mạch áp lực cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào, sau trở tim Máu chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm Có đặc điểm với hệ tuần hoàn hở? A B C Câu Trong phát biểu sau: Máu chảy động mạch áp lực cao Tốc độ máu chảy nhanh, máu xa Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào Điều hòa phân phối máu đến quan nhanh Trang 11 D Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Công Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 Đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất cao Có phát biển ưu điểm hệ tuần hồn kín so với tuần hoàn hở? A B Câu 10 Đánh dấu X vào ô C D cho ý nhóm động vật KHƠNG có pha trộn máu giàu O2 máu giàu CO2 tim A – Cá xương, chim, thú B – Lưỡng cư, thú C – Bò sát (trừ cá sấu), chim, thú D – Lưỡng cư, bò sát, chim Câu 11 Sự phân hóa tim ngăn có ưu điểm lớn là: A khả điều hòa phân phối máu đến quan nhanh chóng B làm cho máu chảy nhanh động mạch C máu nuôi thể không bị pha trộn D lực co bóp mạnh nên đẩy máu xa Câu 12 Trong hệ mạch, huyết áp giảm dần từ: A Động mạch chủ → tiểu động mạch → mao mạch → tiểu tĩnh mạch → tĩnh mạch chủ B Tĩnh mạch → tiểu tĩnh mạch → mao mạch → tiểu động mạch → động mạch C Động mạch → tiểu tĩnh mạch → mao mạch → tiểu động mạch → tĩnh mạch D Mao mạch → tiểu động mạch → động mạch → tĩnh mạch → tiểu tĩnh mạch Câu 13 Huyết áp thay đổi yếu tố đây? Lực co tim Nhịp tim Độ quánh máu Khối lượng máu Số lượng hồng cầu Sự dàn hổi mạch máu Phương án trả lời là: Trang 12 Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 A (1), (2), (3), (4) (5) B (1), (2), (3), (4) (6) C (2), (3), (4), (5) (6) D (1), (2), (3), (5) (6) Câu 14 Trong hệ mạch, máu vận chuyền nhờ A Dòng máu chảy liên tục B Sự va đẩy tế bào máu C Co bóp mao mạch D Lực co tim Câu 15 Ở người trưởng thành, nhịp tim thường vào khoảng A 95 lần/phút B 85 lần/phút C 75 lần/phút D 65 lần/phút Câu 16 Ở người già, huyết áp cao dễ bị xuất huyết não vì: A Mạch bị xơ cứng, máu bị ứ đọng, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch B Mạch bị xơ cứng, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch C Mạch bị xơ cứng nên không co bóp được, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch D Thành mạch dày lên, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch Câu 17 Thứ tự với chu kì hoạt động tim? A Pha co tâm thất -> Pha co tâm nhĩ -> Pha dãn chung B Pha co tâm nhĩ -> Pha co tâm thất -> Pha dãn chung C Pha co tâm thất -> Pha dãn chung -> Pha co tâm nhĩ D Pha co tâm nhĩ -> Pha dãn chung -> Pha co tâm thất Câu 18 Tại tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi? A Tim làm việc theo B Thời gian làm việc nghỉ ngơi Trang 13 Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Công Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 C Tim làm việc khoảng thời gian định D Cả A C Câu 19 Một chu kì tim người kéo dài: A 0,1s B 0,3s C 0,4s D 0,8s Câu 20 Ở động vật có vú, nhịp tim tỉ lệ nghịch với khối lượng thể vì: A Các động vật có kích thước lớn thường hoạt động tích cực B Các động vật có khối lượng thể lớn thường có tim to khỏe C Động vật có kích thước nhỏ có hệ tuần hồn chưa tiến hóa D Động vật có kích thước khối lượng thể nhỏ bị nhiệt qua bề mặt thể nhiều Hoạt động 4: Vận dụng mở rộng kiến thức (HĐ HS không thực lớp mà thực lớp) a) Mục tiêu hoạt động: HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng thiết kế cho HS nhà làm, nhằm mục đích giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ học để giải các câu hỏi, tập gắn với thực tiễn mở rộng kiến thức HS, không bắt buộc tất HS phải làm, nhiên GV nên động viên khuyến khích HS tham gia, HS say mê học tập, nghiên cứu, HS khá, giỏi chia sẻ kết với lớp b) Nội dung HĐ: HS giải câu hỏi/bài tập sau: Câu Tại máu chảy mạch không đông mà khỏi mạch lại bị đông ngay? Câu Phá tủy ếch Căng màng bơi chân sau ếch ngón ngón Dùng kính hiển vi để quan sát vận chuyển máu động mạch tĩnh mạch Hãy cho biết dựa vào đặc điểm dòng máu để phân biệt máu chảy động mạch hay chảy tĩnh mạch? Câu Một bệnh nhân bị hở van tim (van nhĩ thất đóng khơng kín) Trang 14 Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 - Nhịp tim bệnh nhân có thay đổi khơng? Tại sao? Lượng máu bơm lên động mạch chủ chu kỳ tim (thể tích tâm thu) có thay đổi khơng? Tại sao? - Huyết áp động mạch có thay đổi không? Tại sao? Hở van tim gây nguy hại đến tim? Câu Trong máu người động vật hồng cầu sinh phá huỷ nào? Giải thích tượng vàng da sinh lý trẻ sơ sinh? Câu Trường hợp người bệnh có van ba bị hẹp, bị hở gây hậu cho hệ tuần hồn? Giải thích Câu Giải thích huyết áp mao mạch phổi thấp (khoảng 10mmHg) nhỏ huyết áp mao mạch mô khác Câu Một chu kỳ tim người gồm pha: pha co tâm nhĩ, pha co tâm thất, pha dãn chung Thời gian trung bình chu kỳ tim 0,8s nhịp tim đo 75nhịp/ phút Khối lượng máu tim 141,252ml vào cuối tâm trương 78,443ml vào cuối tâm thu Căn vào chu kỳ chuẩn người (tỉ lệ co tâm nhĩ: co tâm thất: pha dãn chung =1: 3: 4), xác định 1.Thời gian pha chu kỳ tim người trưởng thành 2.Lượng máu bơm/ phút người 3.Gỉa sử nhịp tim trung bình trẻ em 120 nhịp/phút Theo em thời gian chu kỳ tim trẻ em tăng hay giảm so với người lớn? Hãy xác định thời gian pha chu kỳ tim trẻ em c) Phương thức tổ chức HĐ: GV hướng dẫn HS nhà làm hướng dẫn HS tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, thư viện, ) Ở nơi khó khăn, khơng có internet tài liệu tham khảo, GV sưu tầm sẵn tài liệu để thư viện nhà trường/góc học tập lớp hướng dẫn HS đọc Như vậy, vừa giúp HS có tài liệu tham khảo, vừa góp phần tạo văn hóa đọc nhà trường d) Sản phẩm HĐ: Bài viết/báo cáo trình bày powerpoint HS Trang 15 Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 IV Câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá chủ đề theo định hướng phát triển lực a Mức độ nhận biết Câu Nhóm động vật sau có hệ tuần hồn hở? A Sứa, giun tròn, giun đất B Cơn trùng, lưỡng cư, bò sát C Giáp xác, sâu bọ, ruột khoang D Côn trùng, thân mềm, giáp xác Câu Huyết áp áp lực máu lên thành mạch Huyết áp thay đổi hệ mạch? A Huyết áp cao động mạch, giảm dần tĩnh mạch, thấp mao mạch B Huyết áp cao động mạch, giảm dần mao mạch, thấp tĩnh mạch C Huyết áp cao tĩnh mạch, động mạch, thấp mao mạch D Huyết áp cao động mạch chủ giữ ổn định tĩnh mạch mao mạch Câu Mao mạch có đường kính nhỏ tổng tiết diện lớn vì: A mao mạch nằm xa tim B mao mạch có số lượng lớn C Mao mạch có vận tốc máu chậm D Mao mạch có huyết áp thấp Câu Một người có huyết áp 125/80 mmHg Con số 125 chỉ…… số 80 chỉ… A Huyết áp tâm thất trái huyết áp tâm thất phải B Huyết áp động mạch nhịp tim C Huyết áp vòng tuần hồn lớn huyết áp vòng tuần hồn phổi D Huyết áp kì tim co huyết áp kì tim giãn E Huyết áp động mạch huyết áp tĩnh mạch b Mức độ thông hiểu Trang 16 Trần Thị Hồng Nguyêt (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chun đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 Câu Điểm sai khác lớn hệ tim mạch người hệ tim mạch cá là: A Ở cá, máu oxi hóa qua mao mạch mang B Người có vòng tuần hồn cá có vòng tuần hoàn C Các ngăn tim người gọi tâm nhĩ tâm thất D Người có vòng tuần hồn kín, cá có hệ tuần hồn hở Câu Ở sâu bọ, hệ tuần hoàn hở thực chức nào? A Vận chuyển khí hơ hấp B Vận chuyển sản phẩm tiết C Vận chuyển dinh dưỡng D Vận chuyển dinh dưỡng sản phẩm tiết Câu Trong chu kì tim người bình thường, thời gian máu chảy từ tâm thất vào động mạch là? A 0,1s B 0,3s C 0,4s D 0,8s c Mức độ vận dụng Câu Huyết áp áp lực máu lên thành mạch Trường hợp sau làm tăng huyết áp? A Chạy xa 1000m B Nghỉ ngơi C Mất nhiều nước D Mất nhiều máu Câu Nếu chu kì tim người ln giữ ổn định 0,8 giây người có tuổi đời 40 tuổi tim làm việc thời gian? A năm B 10 năm C 20 năm D 40 năm d Mức độ vận dụng cao : Câu 10 Một chu kỳ tim người gồm pha: pha co tâm nhĩ, pha co tâm thất, pha dãn chung Thời gian trung bình chu kỳ tim 0,8s nhịp tim đo 75nhịp/ phút Khối lượng máu tim 141,252ml vào cuối tâm trương 78,443ml vào cuối tâm thu Căn vào chu kỳ chuẩn người (tỉ lệ co tâm nhĩ: co tâm thất: pha dãn chung =1: 3: 4), xác định Trang 17 Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên đề hội thảo tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 1.Thời gian pha chu kỳ tim người trưởng thành 2.Lượng máu bơm/ phút người 3.Giả sử nhịp tim trung bình trẻ em 120 nhịp/phút Theo em thời gian chu kỳ tim trẻ em tăng hay giảm so với người lớn? Hãy xác định thời gian pha chu kỳ tim trẻ em Trang 18 ... Hoạt động Nghiên cứu kiến thức a) Mục tiêu hoạt động: - Phân biệt tuần hồn hở kín - Nêu đặc điểm tuần hoàn máu hệ tuần hoàn hở kín - Phân biệt tuần hồn đơn kép - Nêu ưu điểm tuần hoàn đơn tuần hoàn. .. biệt hệ tuần hồn kín hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hồn kép? 2/- Trình bày đặc điểm hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín động vật? 3/ - Phân biệt tuần hoàn cá, ếch, gà về: tim, số vòng tuần. .. hoạt động hệ tuần hoàn hở tuần hồn kín, hệ tuần hồn đơn hệ tuần hoàn kép, GV hướng dẫn HS rút ưu điểm hệ tuần hồn kín so với hệ tuần Trang Trần Thị Hồng Ngut (THPT Phạm Cơng Bình)- Giáo án chuyên