CHUYÊN ĐỀ Tuần hoàn máu lào cai

CHUYÊN ĐỀ: TUẦN HOÀN MÁU Nhóm: Tỉnh Lào Cai I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương I, phần sinh học thể - Sinh học 11 THPT - Bài 18 + 19 : Tuần hoàn máu - Bài 20 : Cân nội môi - Bài 21 : Đo số tiêu sinh lí người Mạch kiến thức chuyên đề - Cấu tạo hệ tuần hoàn, dạng hệ tuần hoàn - Cấu tạo, hoạt động hệ tim, mạch - Cân nội môi - Đo số tiêu sinh lí người Thời lượng - Số tiết học lớp: tiết - Thời gian học nhà: tuần làm dự án II TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu chuyên đề Sau học xong chuyên đề này, học sinh có khả năng: 1.1 Kiến thức - Nêu cấu tạo hệ tuần hoàn, tim, hệ mạch, tính tự động tim - Phân biệt tuần hoàn đơn tuần hoàn kép, hệ tuần hoàn kín tuần hoàn hở - Giải thích ưu điểm hệ tuần hoàn kín so với tuần hoàn hở - Thu thập thông tin tình hình nguời bị mắc bệnh tim mạch - Giải thích sở khoa học người bị mắc bệnh tim mạch - Nêu khái niệm cân nội môi - Giải thích chế cân nội môi 1.2 Kỹ Rèn luyện kĩ sau: - Kĩ học tập: tự học; tự nghiên cứu; hợp tác; giao tiếp - Kĩ tư duy, kĩ giải vấn đề - Kĩ khoa học: quan sát; định nghĩa; phân loại 1.3 Thái độ: - Biết cách phòng tránh, tuyên truyền phòng tránh bệnh lý tim mạch - Giải thích sở khoa học số bệnh lí cân nội môi 1.4 Định hướng lực hình thành 1.4.1 Năng lực chung - NL tự học HS xác định mục tiêu học tập chủ đề là: + Phân biệt tuần hoàn hở kín + Nêu đặc điểm tuần hoàn máu hệ tuần hoàn hở kín + Phân biệt tuần hoàn đơn kép + Nêu ưu điểm tuần hoàn đơn tuần hoàn kép + Phân biệt khác tuần hoàn máu lưỡng cư, bò sát, chim thú, đồng thời nêu tiến hoá hệ tuần hoàn giới động vật + Đề xuất giải pháp giảm thiểu tỉ lệ người già mắc bệnh tim mạch, hô hấp rối loạn chuyển hóa vật chất liên quan đến chế độ ăn uống + HS lập thực kế hoạch học tập chủ đề: TT Nội dung & nhiệm vụ Thời gian Người thực Sản phẩm Tìm hiểu tuần hoàn động vật người Cơ chế trì cân thể - NL giải vấn đề HS ý thức tình học tập tiếp nhận để có phản ứng tích cực để trả lời: + Sự khác biệt Tuần hoàn máu động vật người? +Tại xuất huyết não , xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp cao ngày xuất với tỉ lệ cao ? + Bằng cách giảm thiểu tỉ lệ xuất huyết não , xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp cao ? (Giải pháp) Thu thập thông tin từ nguồn khác nhau: Thu thập qua điều tra số liệu địa phương qua trung tâm y tế HS phân tích giải pháp thực có phù hợp hay không: + HS phân tích giải pháp… - NL tư sáng tạo HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập: +Những người mắc bệnh liên quan đến xuất huyết não , xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp caogặp khó khăn sống? + Bằng cách giảm thiểu tỉ lệ xuất huyết não , xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp cao ? (Giải pháp) + Có thể thay đổi trạng với người mắc bệnh xuất huyết não , xơ vữa động mạch, huyết áp thấp, huyết áp cao hay không ? Đề xuất ý tưởng: + Làm giúp người bệnh hoà nhập cộng đồng ? - NL tự quản lý + Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: + Xác định quyền nghĩa vụ học tập chủ đề + Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập - NL giao tiếp + Xác định hình thức giao tiếp: Ngôn ngữ nói, viết, ngôn ngữ thể - NL hợp tác + Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm - NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT) + HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác tuần hoàn máu bệnh liên quan, viết báo cáo - NL sử dụng ngôn ngữ + Sử dụng thông tin khoa học hợp lí, thuật ngữ Sinh học cách xác - NL tính toán + Thành thạo phép tính, sử dụng phương pháp thông kê 1.4.1 Các lực chuyên biệt -Quan sát: Người bị bệnh liên quan đến tim mạch- Người bình thường -Đo lường: Điều tra số người mắc bệnh lí tim mạch cộng đồng -Phân loại hay xếp theo nhóm: nhóm- người BT & người bệnh -Tính toán: + Tỉ lệ người bệnh cộng đồng thông qua thống kê số liệu - Xử lí trình bày số liệu (bao gồm: vẽ đồ thị, lập bảng, trình bày biểu đồ cột, sơ đồ, ảnh chụp…): - Đưa tiên đoán, nhận định: + Chế độ ăn uống với khả mắc bệnh tim mạch - Hình thành giả thuyết khoa học: + Nếu chế độ ăn uống cân đối, ăn nhiều mỡ động vật, vận động tỉ lệ mắc bệnh tim mạch lớn + Các bệnh lí tim mạch đa số gặp người cao tuổi + ăn mặn khả mắc huyết áp cao lớn - Xác định biến đối chứng: +Đối: người bình thường +Biến: Người mắc bệnh khác độ tuổi khác Chuẩn bị giáo viên học sinh 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Tranh, hình vẽ 18.1; 18.2; 18.3; 19.1; 19.2; 19.3; 19.4; 20.1; 20.2 - Bảng 19.1; 19.2 - Phiếu học tập - Thiết kế dự án 2.2 Chuẩn bị học sinh - SGK - Các phương tiện để thực dự án: Máy ảnh, máy tính, loại phiếu phỏng vấn, điều tra Các dụng cụ thực hành đo tiêu sinh lí Tiến trình tổ chức hoạt động học tập Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hệ tuần hoàn, dạng hệ tuần hoàn - GV sử dụng kỹ thuật động não để yêu cầu HS nêu hiểu biết hệ tuần hoàn (gợi ý: HTH gồm phận nào, vai trò từng phận; Chức chủ yếu hệ tuần hoàn…) - GV cùng HS tổng hợp lại điều HS biết HTH nội dung như: Cấu tạo; chức HTH - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 18.1 (hệ tuần hoàn thân mềm, chân khớp) hình 18.2 (hệ tuần hoàn ruột khoang, giun đốt, động vật có xương sống…) , thảo luận nhóm để khác hệ tuần hoàn hở hệ tuần hoàn kín theo nội dung bảng sau: Tiêu chí so sánh Hệ tuần hoàn hở Hệ tuần hoàn kín (hệ tuần hoàn thân (hệ tuần hoàn ruột mềm, chân khớp) khoang, giun đốt, động vật có xương sống…) Các phận cấu tạo Đặc điểm trao đổi chất máu tế bào Áp lực, vận tốc máu - GV sử dụng câu hỏi lệnh SGK trang 79 để khai thác nội dung hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép - Đánh giá: sử dụng số câu hỏi mục Công cụ đánh giá Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo, hoạt động hệ tim mạch - GV chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh nhà (6 nhóm) cách nêu vấn đề Các em đặt tay cảm nhận ( tim đập ) sau làm trắc nghiệm Câu Tim thể có đập không ? A Có đập theo ý muốn B Có Đập không theo ý muốn C Không đập D phương án Câu 2: Nêú tách rời khỏi thể tim sẽ: A không đập B đập bình thường C đập tách rơi khỏi thể Nhưng sau thời gian không đập D đập tách rơi khỏi thể Nhưng sau giây dừng lại Học sinh lựa chọn đáp án Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh nhà kiêm chứng kết qua dự án mổ cá ếch, cắt rời tim quay phim nghiên cứu nội dung SGK, giải thích kết thu - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 19.2 SGK trang 82 để chu kỳ tim gồm có pha - Qua ví dụ chu kì tim người trưởng thành để giải thích tim làm việc liên tục suốt đời mà không mệt mỏi - GV cho học sinh nghiên cứu bảng 19.1rút kết luận mối quan hệ nhịp tim khối lượng thể Giải thích điều đó? - Đánh giá: sử dụng số câu hỏi mục Công cụ đánh giá Hoạt động 3: Thực hành đo số tiêu sinh lý người, điều tra thông tin tình hình mắc bệnh tim mạch địa phương Tổ chức dạy học dự án Tên dự án: Tìm hiểu cách đo số tiêu sinh lý người, điều tra thông tin tình hình mắc bệnh liên quan đến tim mạch địa phương Bước Lập kế hoạch (Thực lớp) Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Nêu tên dự án - Nêu tình có vấn đề - Nhận biết chủ đề dự án bệnh bệnh tim mạch bệnh liên quan đến tim mạch huyết áp để dẫn đến tên dự án Xây dựng - Tổ chức cho học sinh phát - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý tiểu chủ đề/ý triển ý tưởng, hình thành tưởng tưởng tiểu chủ đề - Cùng GV thống tiểu chủ đề - Thống ý tưởng lựa nhỏ chọn tiểu chủ đề + Đóng vai cán y tế đo huyết áp thân nhiệt cho người gia đình bạn lớp + Lựa chọn số bệnh tim mạch thường gặp tình hình mắc bệnh tim mạch địa phương (Bệnh mạch vành, tai biến mạch máu não, bệnh động mạch ngoại biên, bệnh van tim hậu thấp tim, bệnh tim bẩm sinh, phình động mạch chủ bóc tách, bệnh viêm tim) Lập kế hoạch - Yêu cầu học sinh nêu - Căn vào chủ đề học tập gợi ý thực dự án nhiệm vụ cần thực của GV, HS nêu nhiệm vụ phải dự án thực - GV gợi ý câu hỏi - Thảo luận lên kế hoạch thực nội dung cần thực nhiệm vụ (Nhiệm vụ; Người thực + số đo huyết áp hiện; Thời lượng; Phương pháp, bao nhiêu, giải thích phương tiện; Sản phẩm) số ? + Tìm hiểu cách đo huyết áp, + Giải thích có ý nghĩa số khác số huyết + Tìm hiểu thông tin bệnh áp người khác lựa chọn ? + Điều tra, khảo sát trạng, thu + Nguyên nhân gây bệnh thập thông tin gì? + Thảo luận nhóm để xử lý thông tin + Tình hình bệnh + Lập kế hoạch tuyên truyền nào? + Viết báo cáo + Triệu chứng bệnh liên quan với tiêu sinh lí + Tìm hiểu cách đo tiêu sinh lí người bị bệnh tim mạch dự đoán bệnh tim mạch + Các biện pháp phòng điều trị - Từ gợi ý cho HS nhiệm vụ cần thực Bước 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (2 tuần) (Hoạt động vào thời gian lên lớp) - Thu thập thông - Theo dõi, hướng dẫn, giúp - Thực nhiệm vụ theo kế hoạch tin đỡ nhóm (xây dựng câu - Điều tra, khảo hỏi phỏng vấn, câu hỏi sát trạng phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kĩ giao tiếp ) - Thảo luận - Theo dõi, giúp đỡ nhóm - Từng nhóm phân tích kết thu nhóm để xử lý (xử lí thông tin, cách trình thập trao đổi cách trình thông tin lập bày sản phẩm nhóm) bày sản phẩm dàn ý báo cáo - Xây dựng báo cáo sản phẩm - Hoàn thành báo nhóm cáo nhóm Bước 3: Báo cáo kết nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền phòng tránh điều trị bệnh tim mạch địa phương - Báo cáo kết - Tổ chức cho nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết (trình cáo kết phản hồi chiếu Powerpoint, Trình chiếu - Gợi ý nhóm nhận xét, dạng file video) bổ sung cho nhóm khác - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn - Tổng hợp nội dung từ thông - Học sinh dựa vào kết thu tin nhóm thập ghi kiến thức cần đạt vào - Nhìn lại trình thực dự án - Nêu ý tưởng chiến lược tuyên truyền phòng tránh điều trị bệnh tim mạch địa p hương - Tổ chức nhóm đánh giá, - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá lẫn tuyên dương nhóm, cá nhân - Yêu cầu HS nêu ý tưởng - Nhóm trưởng báo cáo kết tổng nhóm hợp ý tưởng chiến dịch tuyên - GV cho cac nhóm thảo luận truyền địa phương chọn ý tưởng tốt nhất, phù hợp với điều kiện Hoạt động 4: Tìm hiểu cân nội môi GV yêu cầu nhóm phân công làm dự án đo huyết áp - GV sử dụng kỹ thuật động não để yêu cầu HS nêu hiểu biết cân nội môi (gợi ý: Kể số tượng cân nội môi, hậu việc cân nội môi; Khái niệm, ý nghĩa cân nội môi ) - GV sử dụng hình 20.2 SGK trang 87 , yêu cầu học sinh mô tả chế điều hoà huyết áp? cho biết vai trò phận, Giải thích chạy huyết áp tăng nghỉ lúc huyết áp trở lại bình thường, Giải thích sở khoa học việc sử dụng thuốc hạ áp, thăng áp - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu nội dung SGK trang 88, 89 để, Giải thích say rượu lại thấy khát nước, Giải thích môn chạy thể dục, học sinh không nghỉ sau đích mà phải vận động nhẹ, lại - Đánh giá: sử dụng số câu hỏi mục Công cụ đánh giá BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Mức độ nhận thức Nội dung Nội dung Cấu tạo hệ tuần hoàn, các dạng hệ tuần hoàn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Nêu cấu tạo hệ tuần hoàn(14) dạng hệ tuần hoàn, đặc điểm từng dạng hệ tuần - Phân biệt hệ tuần hoàn đơn tuần hoàn kép(1),(4) Chiều hướng tiến hóa hệ tuần hoàn (2) -Giải thích hệ tuần hoàn hở máu chảy động mạch áp lực thấp , tốc độ máu chảy chậm so với hệ tuần Vận dụng cao Các NL hướng tới chủ đề - KN quan sát - KN phân loại hoàn (3) Cấu tạo, hoạt động hệ tim, mạch Nội dung Cân nội môi hoàn kín (15) -Giải thích cá xương tim có ngăn mà máu nuôi thể máu đỏ tươi lưỡng cư tim ngăn máu nuôi thể máu pha (20) - Nêu - Giải thích - Giải thích cấu tạo chế hệ mạch, xa mắc bệnh cấu tạo tim huyết tim mạch (5), tim(15) áp - Giải thích giảm (19) vận tốc - Giải thích máu lại khác tim hệ lại có tính mạch (19) tự động(17) Tim hoạt động suốt đời mà không mệt mỏi ).(18) - Nêu khái niệm cân nội môi, ý nghĩa , vai trò cân nội môi (26 ) - Giải thích không nên ăn mặn(11), (12) - Chỉ phân , - Giải thích sở khoa học việc sử dụng thuốc hạ áp, thăng áp(9) - Đề xuất biện pháp giảm thiểu tỉ lệ người mắc bệnh tim mạch (6), (7), (8),(10) - Giải thích sở việc sơ cứu bị chảy máu, rắn cắn (21) - Giải thích hậu tắc động mạch vành, đề xuất biện pháp chữa trị (22) - Giải thích say rượu lại thấy khát nước (23) - KN đưa tiên đoán - KN thuyết trình - KN tính toán - KN hợp tác -KN làm việc theo nhóm -KN sử dụng CNTT truyền thông -KN giải vấn đề -KN đưa tiên đoán -KN hợp tác -KN làm việc theo nhóm -KN giải vấn đề Nội dung Đo số tiêu sinh lí người - Học sinh biết cách đo huyết áp, huyết áp đa huyết áp tối thiểu (13 ) vai trò phận cân nội môi (26) - Giải thích huyết áp có thay đổi (13) - Đánh giá tình trạng sức khỏe thân thông qua đo nhiệt độ thể (27) - KN đưa tiên đoán - KN tính toán - KN hợp tác - KN làm việc theo nhóm Công cụ đánh giá Câu 1: Em phân biệt hệ tuần hoàn đơn hệ tuần hoàn kép ? Câu Nêu chiều hướng tiến hóa hệ tuần hoàn ? Câu Tại hệ tuần hoàn côn trùng gọi hệ tuần hoàn hở? Câu : Cho động vật sau, xếp chung vào nhóm hệ tuần hoàn hở kín tương ứng: Giun,Châu chấu, Cá, Mèo , Mực ống, Rắn Chỉ ưu điểm hệ tuần hoàn kín với tuần hoàn hở ? Câu 5:Nguyên nhân dẫn đến bệnh cao huyết áp ? Câu 6: Điều xảy thức ăn có chứa hàm lượng colesteron ? Câu 7: Ông Hoàng gần thấy thể có triệu chứng nhức đầu, chóng mặt, ù tai, ngủ, hoa mắt có triệu chứng dội hơn, đau vùng tim, giảm thị lực, thở gấp, mặt đỏ bừng tái xanh, nôn ói, hồi hộp, hốt hoảng… Ông liền đến bệnh viện huyện kiểm tra Bác sĩ ghi hồ sơ “ Huyết áp 120- 170 mmHg –Bệnh cao huyết áp “ Nếu em bác sĩ em giải thích đưa lời khuyên cho ông Hoàng ? Câu : Theo số liệu thống kê viện tim mạch Việt Nam tỉ lệ người mắc bệnh lý tim mạch đột quỵ ngày tăng mức báo động Chẳng hạn khu vực miền Bắc năm 1960 tỉ lệ người mắc bệnh tim mạch người 25 tuổi bị bệnh tăng huyết áp năm 2003 tỉ lệ tăng lên lần với mức 16,3 % Đặc biệt riêng khu vực nội thành Hà Nội tỉ lệ người 25 tuổi bị mắc bệnh 23, % Nghĩa 100 người 25 tuổi có 23 người bị mắc bệnh tim mạch Dựa vào số liệu em đưa tiên đoán tỉ lệ người mắc bệnh tim mạch năm tiép theo cho biết nguyên nhân gây nên tình trạng ? Câu 9: Trên thị trường có nhiều thuốc uống để chữa bệnh cao huyết áp, hạ áp Theo em chế chung thuốc ? Câu 10 : Theo Examiner, xuất huyết não hay gọi tai biến mạch máu não, chứng xuất huyết nhu mô máu tụ sọ Xuất huyết não dẫn đến ý thức tử vong Xuất huyết não thường xảy vùng hạch nền, tiểu não, thân não, vỏ não Người bị xuất huyết não cần chăm sóc y tế tức khắc có hy vọng bảo toàn mạng sống Nhận biết dấu hiệu triệu chứng bệnh giúp tính mạng thoát khỏi nguy hiểm Xuất huyết não gì? Xuất huyết não xảy mạch máu nằm não bị vỡ khiến máu chảy vào nhu mô não Sự tăng áp lực đột ngột não gây tổn thương tế bào não xung quanh khối máu tụ Nếu lượng máu chảy nhanh, gây tăng áp lực đột ngột dẫn đến ý thức tử vong Theo chuyên gia sức khỏe, 13% ca đột quỵ xảy chảy máu não Nguyên nhân gây xuất huyết não Có số điều kiện gây xuất huyết não, mà phổ biến xảy người 50 tuổi chấn thương vùng đầu Ngoài ra, khối u não, phình mạch bất thường mạch máu gây tình trạng Bên cạnh đó, thói quen hút thuốc lá, cholesterol máu cao, nghiện rượu, béo phì, hoạt động, phụ nữ lạm dụng thuốc tránh thai… yếu tố nguy gây tai biến mạch máu não Các triệu chứng xuất huyết não Các triệu chứng khác từng người, thường gặp đau đầu xảy đột ngột dội Tuy nhiên đau khác với chứng đau nửa đầu đau đầu căng thẳng không biến Đi kèm với triệu chứng đau đầu dội buồn nôn nôn, co giật (dù tiền sử co giật trước đó), chóng mặt, ù tai, tay chân run, không đứng vững, mắt mờ, nói lắp, khả vận động ý thức Bệnh khởi phát đột ngột dội, sau lúc gắng sức tâm lý thể lực lúc làm việc, sinh hoạt bình thường mà đột ngột ngã gục xuống, hôn mê, liệt nửa người; chí bệnh bộc phát giấc ngủ hay vừa thức dậy Ngay phát dấu hiệu trên, cần nhanh chóng đưa bệnh nhân đến bệnh viện để hỗ trợ Để ngăn ngừa đột quỵ, theo chuyên gia cần kiểm soát huyết áp, bệnh gan, tránh xa ma túy, chăm sóc thân loại bỏ thói quen không lành mạnh Nếu can thiệp y tế kịp thời, bệnh nhân thoát khỏi nguy kịch Theo báo Thanh Niên Làm giảm nguy mắc bệnh xuất huyết não ? Câu 11 Giải thích nói ‘ Đời cha ăn mặn, đời khát nước ’ Câu 12 Tại không nên ăn mặn ? Câu 13 Đo huyết áp bạn lớp trường hợp : TH1 : trạng thái bình thường TH2 : Ở trạng thái chạy sau phút Giải thích khác Câu 14 : cho hình sau Hãy thích phận cấu tạo nên hệ tuần hoàn vào ô tương ứng Câu 15 : Tại hệ tuần hoàn hở máu chảy động mạch áp lực thấp , tốc độ máu chảy chậm so với hệ tuần hoàn kín ? Câu 16 : Giải thích xa tim huyết áp giảm ? Câu 17 : An mẹ giao cho mổ cá ,em làm sẽ, cắt đầu, đuôi thành phần riêng biệt An ngạc nhiên cá cắt thành từng phần mà tim cá đập nhịp nhàng thời gian dừng Em giúp An giải thích ? Câu 18 : Cho bảng số Cau 19 : Quan sát hình vẽ sau cho biết a.Mối quan hệ vận tốc máu tổng tiết diện mạch máu , giải thích ? b Giải thích xa tim huyết áp giảm ? Câu 20: Giải thích cá xương tim có ngăn mà máu nuôi thể máu đỏ tươi lưỡng cư tim ngăn máu nuôi thể máu pha ? Câu 21 : Đọc đoạn văn sau Xử trí bị rắn lục đuôi đỏ cắn Bác sĩ Phan Minh Đan, Giám đốc Bệnh viện đa khoa Tư Nghĩa (Quảng Ngãi) cho biết, gần nhiều người dân bị rắn lục đuôi đỏ cắn Làm để xử trí, sơ cứu kịp thời trước đưa nạn nhân đến bệnh viện đặc biệt quan trọng Theo bác sĩ Đan, rắn lục đuôi đỏ cắn người thường gây tổn thương chỗ làm sưng đau vùng bị cắn, nặng hoại tử rối loạn đông máu (chảy máu tạo cục máu đông mạch máu) Rắn lục đuôi đỏ xuất nhiều tỉnh miền Trung Ảnh: Trí Tín Để sơ cứu, trước mắt cần động viên trấn an để người bệnh đỡ lo lắng hốt hoảng, không để họ tự lại Tháo đồ trang sức chi bị cắn nhẫn, vòng, lắc để tránh gây chèn ép chi bị sưng Bất động chi bị rắn cắn, nẹp, miếng gỗ, que, bìa cứng Nếu bị cắn tay cố định bàn tay, cẳng tay, dùng khăn dây treo quàng lên cổ người bệnh Trường hợp bị cắn chân cố định bàn chân, cẳng chân, đùi Có thể dùng dây vải băng vải cố định chân lại với Khẩn trương đưa bệnh nhân đến sở y tế có đủ điều kiện cấp cứu ( Theo báo Đồng Tháp số ngày 06/12/2014) Giải thích sở việc sơ cứu bị chảy máu, rắn cắn ? Câu 22 : Điều xảy tắc động mạch vành, đề xuất biện pháp chữa trị ? Câu 23 : Giải thích say rượu lại thấy khát nước ? Câu 24 : - Giải thích môn chạy thể dục, học sinh không nghỉ sau đích mà phải vận động nhẹ, lại ? Câu 25:Cân nội môi gì, cân nội môi có vai trò quan trọng thể ? Câu 26 : Một bạn học sinh học muộn vội bạn quên không mang áo rét Nhiệt độ bên lạnh 20 độ C mà bạn mặc áo cánh Một lúc sau bạn thấy da bị da gà, da tay tím tái, người run lập cập Hãy phận,vai trò chúng chế trì cân nội môi nói ? Câu 27 : Huy di học cảm thấy người khó chịu, cảm giác nóng toàn thân, mệt mỏi đau đầu em liền lấy nhiệt kế để đo thân nhiệt sau 5p thấy nhiệt độ 39,0 độ C Nếu em Huy em xử lý tình nào, ? [...]... thường TH2 : Ở trạng thái chạy sau 5 phút Giải thích sự khác nhau đó Câu 14 : cho hình sau Hãy chú thích các bộ phận cấu tạo nên hệ tuần hoàn vào các ô tương ứng Câu 15 : Tại sao hệ tuần hoàn hở máu chảy trong động mạch dưới áp lực thấp , tốc độ máu chảy chậm hơn so với hệ tuần hoàn kín ? Câu 16 : Giải thích được tại sao càng xa tim huyết áp càng giảm ? Câu 17 : An được mẹ giao cho mổ cá ,em đã làm sạch... bảng số Cau 19 : Quan sát hình vẽ sau và cho biết a.Mối quan hệ giữa vận tốc máu và tổng tiết diện mạch máu , giải thích ? b Giải thích được tại sao càng xa tim huyết áp càng giảm ? Câu 20: Giải thích tại sao ở cá xương tim chỉ có 2 ngăn mà máu đi nuôi cơ thể vẫn là máu đỏ tươi còn lưỡng cư tim 3 ngăn máu đi nuôi cơ thể vẫn là máu pha ? Câu 21 : Đọc đoạn văn sau Xử trí khi bị rắn lục đuôi đỏ cắn Bác... viện là đặc biệt quan trọng Theo bác sĩ Đan, rắn lục đuôi đỏ cắn người thường gây tổn thương tại chỗ làm sưng đau vùng bị cắn, nặng thì có thể hoại tử hoặc rối loạn đông máu (chảy máu hoặc tạo những cục máu đông trong mạch máu) Rắn lục đuôi đỏ xuất hiện nhiều ở các tỉnh miền Trung Ảnh: Trí Tín Để sơ cứu, trước mắt cần động viên và trấn an để người bệnh đỡ lo lắng hốt hoảng, không để họ tự đi lại...Bên cạnh đó, thói quen hút thuốc lá, cholesterol trong máu cao, nghiện rượu, béo phì, ít hoạt động, phụ nữ lạm dụng thuốc tránh thai… cũng là những yếu tố nguy cơ gây tai biến mạch máu não Các triệu chứng của xuất huyết não Các triệu chứng có thể khác nhau đối với từng người, nhưng thường gặp nhất là đau đầu xảy ra... chân lại với nhau Khẩn trương đưa bệnh nhân đến cơ sở y tế có đủ điều kiện cấp cứu ( Theo báo Đồng Tháp số ra ngày 06/12/2014) Giải thích cơ sở của việc sơ cứu khi bị chảy máu, rắn cắn ? Câu 22 : Điều gì xảy ra khi tắc động mạch vành, đề xuất biện pháp chữa trị ? Câu 23 : Giải thích tại sao khi say rượu lại thấy rất khát nước ? Câu 24 : - Giải thích tại sao trong môn chạy thể dục, học sinh không được... người; thậm chí bệnh bộc phát ngay trong giấc ngủ hay khi vừa thức dậy Ngay khi phát hiện các dấu hiệu trên, cần nhanh chóng đưa bệnh nhân đến bệnh viện để được hỗ trợ Để ngăn ngừa đột quỵ, theo các chuyên gia cần kiểm soát huyết áp, bệnh gan, tránh xa ma túy, chăm sóc bản thân và loại bỏ những thói quen không lành mạnh Nếu được can thiệp y tế kịp thời, bệnh nhân có thể thoát khỏi cơn nguy kịch ... tạo hệ tuần hoàn, các dạng hệ tuần hoàn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp - Nêu cấu tạo hệ tuần hoàn( 14) dạng hệ tuần hoàn, đặc điểm từng dạng hệ tuần - Phân biệt hệ tuần hoàn đơn tuần hoàn. ..+ Phân biệt tuần hoàn đơn kép + Nêu ưu điểm tuần hoàn đơn tuần hoàn kép + Phân biệt khác tuần hoàn máu lưỡng cư, bò sát, chim thú, đồng thời nêu tiến hoá hệ tuần hoàn giới động vật +... hóa hệ tuần hoàn (2) -Giải thích hệ tuần hoàn hở máu chảy động mạch áp lực thấp , tốc độ máu chảy chậm so với hệ tuần Vận dụng cao Các NL hướng tới chủ đề - KN quan sát - KN phân loại hoàn (3)