Quản lý hoạt động thanh tra thi tại trung tâm giáo dục thường xuyên đại học huế (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN SỸ THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRA THI TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐẠI HỌC HUẾ Demo Version - Select.Pdf Chuyên ngành: QUẢN SDK LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐẬU MINH LONG Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục “Quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thường xuyên – Đại học Huế” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác NGUYỄN SỸ THANH Demo Version - Select.Pdf SDK ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập hồn thiện luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục mình, tơi ln nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện cấp lãnh đạo, thầy cô giáo, anh (chị, em) đồng nhiệp bạn bè Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn đến thầy giáo hướng dẫn khoa học PGS.TS Đậu Minh Long – người thầy, người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình hình thành, triển khai nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Tâm lý – Giáo dục thuộc Trường Đại học Sư Phạm – Đại học Huế, thầy cô tham gia quản lý, giảng dạy suốt trình học tập làm luận văn tốt nghiệp Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn Ban chức Đại học Huế; Ban Giám đốc, lãnh đạo Phòng chức Trung tâm Giáo dục Thường xuyên – Demo Version - Select.Pdf SDK Đại học Huế tạo điều kiện thuận lợi cho trình làm việc, học tập thu thập số liệu để tơi hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu, cố gắng, song khả hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy, giáo đồng nghiệp tiếp tục dẫn, góp ý thêm để luận văn hoàn thiện tốt Xin chân thành cảm ơn! NGUYỄN SỸ THANH iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 10 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 10 CẤU TRÚC LUẬN VĂN 10 Demo Version - Select.Pdf SDK NỘI DUNG 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRA THI TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.2 Một số khái niệm 15 1.2.1 Thanh tra, Kiểm tra 15 1.2.2 Hoạt động tra thi 18 1.2.3 Quản lý 19 1.2.4 Quản lý giáo dục .20 1.2.5 Quản lý hoạt động tra thi .21 1.3 Hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 21 1.3.1 Vị trí hoạt động tra thi 21 1.3.2 Vai trò hoạt động tra thi 22 1.3.3 Chức hoạt động tra thi 23 1.3.4 Nguyên tắc hoạt động tra thi 24 1.4 Hình thức Giáo dục Từ xa hoạt động thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 25 1.4.1 Hình thức Giáo dục Từ xa .25 1.4.2 Hoạt động thi kết thúc học phần .26 1.4.3 Hoạt động thi tốt nghiệp 27 1.5 Nội dung quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 28 1.5.1 Nâng cao nhận thức chung hoạt động tra thi 28 1.5.2 Quản lý nhân lực tham gia hoạt động tra thi 29 1.5.3 Lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch tra thi 29 1.5.4 Chỉ đạo thực kế hoạch tra thi 30 1.5.5 Quản lý hệ thống thông tin phục vụ cho hoạt động tra thi 32 1.5.6 Quản lý môi trƣờng, điều kiện phục vụ cho hoạt động quản lý tra thi 32 1.5.7 Kiểm tra hoạt động tra thi .33 Tiểu kết chƣơng 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRA THI TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN - ĐẠI HỌC HUẾ 35 2.1 Giới thiệu Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế .35 2.1.1 Khái quát chung trình xây dựng phát triển .35 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.1.2 Quy mô đào tạo Trung tâm 36 2.1.3 Cơ cấu tổ chức máy Trung tâm giáo dục Thƣờng xuyên 37 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 38 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 41 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát .41 2.3 Thực trạng hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế .42 2.3.1 Thực trạng mục đích hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 44 2.3.2 Thực trạng thẩm quyền tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 44 2.3.3 Thực trạng đối tƣợng tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế .45 2.3.4 Thực trạng nội dung tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế .45 2.3.5 Thực trạng phẩm chất, trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ CTV tra Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế 51 2.4.1 Quản lý việc lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 51 2.4.2 Thực trạng đạo hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 53 2.4.3 Thực trạng xây dựng hệ thống thông tin phục vụ cho hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế .56 2.4.4 Thực trạng điều kiện hỗ trợ cho hoạt động quản lý tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 58 2.4.5 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác tra thi Trung tâm Demo Version - Select.Pdf SDK Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 61 2.5 Đánh giá chung thực trạng Quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế 63 2.5.1 Những ƣu điểm 63 2.5.2 Hạn chế 63 2.5.3 Nguyên nhân 63 Tiểu kết chƣơng 64 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THANH TRA THI TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN, ĐẠI HỌC HUẾ .65 3.1 Quan điểm, định hƣớng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tra thi 65 3.1.1 Quan điểm định hƣớng phát triển giáo dục công tác tra Đảng, Nhà nƣớc, Ngành GD-ĐT Đại học Huế 65 3.1.2 Phát triển giáo dục thƣờng xuyên định hƣớng hoạt động tra kỳ thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên giai đoạn 68 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 73 3.2.1 Nguyên tắc bảo đảm tính khoa học 73 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính quy phạm pháp luật 73 3.2.3 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện .74 3.2.4 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 74 3.2.5 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 74 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động tra kỳ thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 74 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức chung hoạt động tra giáo dục nói chung, tra thi nói riêng 74 3.3.2 Biện pháp 2: Hoàn thiện máy tổ chức nhân lực cộng tác viên tra thi cho Trung tâm 76 3.3.3 Biện pháp 3: Kế hoạch hóa, tổ chức thực kế hoạch tra thi đơn vị bám sát chủ trƣơng đổi giáo dục 78 3.3.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo hoạt động tra thi theo kế hoạch, quy chế, quy định .80 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cƣờng hoạt động kiểm tra, đánh giá công tác tra thi Thủ trƣởng đơn vị 82 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.3.6 Biện pháp 6: Xây dựng hệ thống thơng tin tra, sử dụng có hiệu nguồn thông tin phục vụ cho giáo dục đào tạo đơn vị 83 3.3.7 Biện pháp 7: Tạo môi trƣờng, điều kiện thuận lợi cho hoạt động quản lý tra thi 84 3.4 Mối quan hệ biện pháp 85 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 86 Tiểu kết chƣơng 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 KẾT LUẬN 93 KHUYẾN NGHỊ 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Nội dung CB : Cán CBQL : Cán quản lý CSTN : Cơ sở tiếp nhận CTV : Cộng tác viên ĐHH : Đại học Huế ĐTTX : Đào tạo từ xa GD : Giáo dục GD - ĐT : Giáo dục – Đào tạo GDTX : Giáo dục từ xa GV : Giáo viên KH : Kế hoạch KT : Kiểm tra KT-ĐBCLGD : Khảo thí SDK – Đảm bảo chất lƣợng giáo dục Demo Version - Select.Pdf QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QLNN : Quản lý Nhà nƣớc TT : Thanh tra TTGD : Thanh tra giáo dục XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ BẢNG Bảng 1.1 Những điểm khác hoạt động tra kiểm tra 17 Bảng 2.1 Số lƣợng SV thực học từ năm 2011 đến năm 2017 – TTGDTX 36 Bảng 2.2 Thống kê hoạt động tra thi kết thúc học phần từ tháng 6/2014 đến 10/2017 39 Bảng 2.3 Thống kê hoạt động tra thi tốt nghiệp từ tháng 6/2014 đến 12/2017 .39 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức chung hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 42 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi nội dung tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 45 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi yếu tố CTVTT ảnh hƣởng đến chất lƣợng tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 49 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi đội ngũ CTVTT Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 51 Bảng 2.8 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi mức độ, kết Demo Version - Select.Pdf SDK thực việc đạo công tác tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế 53 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi mức độ, kết thực hiện, xây dựng sử dụng hệ thống thông tin tra Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 56 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi mức độ, kết thực điều kiện hỗ trợ cho công tác tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 59 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL cán tham gia tra thi mức độ, kết thực việc kiểm tra công tác tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 61 Bảng 3.1 Tổng hợp ý kiến đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 87 Bảng 3.2 Tính tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi qua khảo nghiệm .90 SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Bộ máy tổ chức Trung tâm GDTX-ĐHH 37 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Các văn kiện Đảng giáo dục đào tạo trƣớc nêu nhiều quan điểm đạo đến nguyên giá trị, cần tiếp tục quán triệt thực nhƣ: Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; đầu tƣ cho giáo dục đầu tƣ phát triển; giáo dục nghiệp toàn Đảng, Nhà nƣớc toàn dân; mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài; phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội củng cố quốc phòng - an ninh; đa dạng hố loại hình giáo dục; học đơi với hành, giáo dục nhà trƣờng gắn liền với giáo dục gia đình, xã hội; thực công giáo dục; ƣu tiên đầu tƣ phát triển giáo dục vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số đối tƣợng diện sách; thực dân chủ hố, xã hội hố giáo dục Để thực đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trƣờng, định hƣớng xã Demo Version - Select.Pdf SDK hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đảng ta xác định nguyên nhân yếu giáo dục thời gian qua "cơng tác quản lí chất lƣợng, tra, kiểm tra, giám sát chƣa đƣợc coi trọng mức" Trong điều kiện đẩy mạnh phân cấp quản lí, giao quyền tự chủ cho sở giáo dục, đào tạo cơng tác giám sát, tra, kiểm tra phải đƣợc tăng cƣờng Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI khẳng định: Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho sở giáo dục, đào tạo; phát huy vai trò hội đồng trƣờng; thực giám sát chủ thể nhà trƣờng xã hội; tăng cƣờng công tác kiểm tra, tra quan quản lí cấp; bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch hoạt động sở giáo dục theo quy định pháp luật Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh vai trò tra: “muốn chống bệnh quan liêu, bệnh bàn giấy; muốn biết nghị có thi hành khơng, thi hành có không; muốn biết sức làm, làm cho qua chuyện, có cách khéo kiểm soát” Cùng với việc phát xử lý vi phạm pháp luật, tra, kiểm tra đóng vai trò nhƣ biện pháp phòng ngừa hữu hiệu vi phạm quy chế, quy định, pháp luật Công tác tra, kiểm tra, giám sát dù đƣợc thực dƣới hình thức nào, ln có tác dụng hạn chế, răn đe hành vi vi phạm pháp luật đối tƣợng quản lý; khắc phục kẽ hở sách, pháp luật ngăn ngừa tận gốc mầm mống phát sinh vi phạm pháp luật Thanh tra kỳ thi với phƣơng thức kiểm tra, giám sát giúp đảm bảo quy chế thi cử, nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo; nâng cao hiệu quả, chất lƣợng công tác quản lý Hoạt động tra lĩnh vực giáo dục, có hoạt động tra thi đƣợc Bộ Giáo dục Đào tạo thể chế hóa Thơng tƣ số 23/2016, Quy định tổ chức hoạt động tra kỳ thi, nhằm đánh giá việc thực quy định thi, xét tuyển, xét công nhận tốt nghiệp sinh viên; Phòng ngừa, phát kiến nghị xử lý trƣờng hợp vi phạm quy chế giúp đơn vị làm tốt công tác tổ chức thi, xét tuyển, xét công nhận tốt nghiệp cho sinh viên; Kịp thời kiến nghị quan quản lý giáo dục cấp có biện pháp để đảm bảo kỳ thi diễn an toàn, nghiêm túc, quy chế; Giải kiến nghị giải khiếu nại Demo Version - Select.Pdf SDK tố cáo, sơ hở chế quản lý, sách, pháp luật biện pháp khắc phục công tác thi, xét tuyển, xét công nhận tốt nghiệp sinh viên Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế có loại hình đào tạo mang tính đặc thù riêng đào tạo theo hình thức từ xa, hoạt động theo quy chế đƣợc quy định Thông tƣ 10/2017/TT – BGDĐT ngày 28/4/2017 Loại hình đào tạo từ xa đời nhằm mở rộng hội học tập cho ngƣời theo hƣớng học tập thƣờng xuyên, học tập suốt đời Giáo dục từ xa đƣợc Trung tâm triển khai tỉnh Thừa Thiên Huế trải dài phạm vi 26 tỉnh, thành phố nƣớc Việc tra thi đóng vai trò quan trọng Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế, cán Đại học Huế đảm nhận mà có tham gia cán địa phƣơng, vậy, để đảm bảo tính nghiêm túc, hiệu đánh giá việc thực quy định, quy chế, Trung tâm cần phải có biện pháp kiểm tra đánh giá kết công tác tra phù hợp thông qua hoạt động tra thi Để đảm bảo thực tốt việc tra thi, vấn đề quan trọng hàng đầu vấn đề ngƣời, khâu then chốt định chất lƣợng hoạt động tra Tuy vậy, nhiều cán làm công tác tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế chƣa thực nắm vững quy định tổ chức hoạt động tra thi, chƣa thực phát huy đƣợc vai trò cơng tác tra kỳ thi Để giúp cán làm công tác tra hiểu rõ tầm quan trọng công tác tra thi giúp hoạt động quản lý công tác tra thi đƣợc hiệu quả, chọn nghiên cứu đề tài: “Quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế, từ đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tra thi nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động quản lý Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Demo Version - Select.Pdf SDK - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đối tƣợng nghiên cứu: Quản lý hoạt động tra thi Giáo dục Thƣờng xuyên GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Hiện nay, hiệu quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế số hạn chế, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi giáo dục đào tạo giai đoạn Thực trạng nhiều nguyên nhân chủ quan, nhƣ khách quan tạo nên Nếu xác lập đƣợc biện pháp quản lý hoạt động tra thi có tính khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn Trung tâm biện pháp đƣợc áp dụng đầy đủ, đồng góp phần nâng cao hiệu quản lý, nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên – Đại học Huế NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xác lập sở lý luận quản lý hoạt động tra thi 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phƣơng pháp phân tích, phân loại, tổng hợp tài liệu có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận cho đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Nhằm xây dựng sở thực tiễn đề tài, nhóm đƣợc sử dụng chủ yếu phƣơng pháp sau: 6.2.1 Phƣơng pháp điều tra, phƣơng pháp quan sát, phƣơng pháp vấn nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tra thi thu thập thêm thơng tin có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf SDK 6.2.2 Phƣơng pháp chuyên gia nhằm khai thác kinh nghiệm, vốn hiểu biết chuyên gia biện pháp quản lý 6.3 Phƣơng pháp thống kê toán học Dùng để xử lý số liệu kết nghiên cứu PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu công tác quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế CẤU TRÚC LUẬN VĂN Luận văn gồm có phần sau: - Phần 1: Mở đầu - Phần 2: Nội dung nghiên cứu gồm chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 10 Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Phần 3: Kết luận khuyến nghị: Tóm tắt, đánh giá kết nghiên cứu khuyến nghị giải pháp để thực thi đề tài Demo Version - Select.Pdf SDK 11 ... sở lý luận quản lý hoạt động tra thi 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tra. .. sở lý luận quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên 10 Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên Chƣơng 3: Các biện pháp quản lý hoạt. .. trạng quản lý hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên - Đại học Huế 51 2.4.1 Quản lý việc lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch hoạt động tra thi Trung tâm Giáo dục Thƣờng xuyên