Atlat Địa lí Việt Nam là một dạng bản đồ giáo khoa, có tính thống nhất cao về cơ sở toán học, nội dung và bố cục bản đồ khá phù hợp với chương trình địa lí 12. Nó diễn giải vấn đề địa lí tự nhiên, kinh tế xã hội, đi từ cái chung đến cái riêng, từ tự nhiên đến kinh tế xã hội, từ toàn thể đến khu vực, các bộ phận và thể hiện mốiq uan hệ giữa chúng. Hệ thống các bản đồ địa lí được sắp xếp một cách khoa học, phục vụ cho mục đích dạy học. Nội dung Atlat địa lí gồm 3 phần chính: Các bản đồ địa lí tự nhiên Các bản đồ địa lí kinh tế xã hội Bản đồ các vùng kinh tế Việt Nam.
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ………
TRƯỜNG THPT ………
CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG ÔN THI THPT QUỐC GIA
MÔN: ĐỊA LÍ
Tên chuyên đề:
CÁCH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM
PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN
Đối tượng bồi dưỡng: Học sinh lớp 12
Dự kiến số tiết bồi dưỡng: 08 tiết
Người viết: ………
Năm học: ……
Trang 2CHUYÊN ĐỀ : CÁCH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM
PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN
I.Mục đích yêu cầu.
1 Về kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu được khái niệm và vai trò của Atlat Địa lí Việt Nam trong quá trình học môn Địa lí
- Khai thác kiến thức từ Atlat Địa lí Việt Nam Từ đó biết đánh giá, tổng hợp kiến thức địa lí một cách lôgic
2 Về kỹ năng :
- Khai thác Atlat thành thạo
-Vận dụng trả lời được các câu hỏi thông qua atlat
3 Về thái độ:
- Yêu thích môn Địa lí, tích cực học tập để xây dựng và bảo vệ quê hương đất nước
II.Nội dung chuyên đề
1.Tại sao các tập bản đồ thế giới và Việt Nam được gọi là Atlats
Atlas : "tên chung chỉ các tập bản đồ địa lí, lịch sử, thiên văn v.v vì trên bìa
của những tập bản đồ xuất bản lần đầu tiên có vẽ tượng thần Atlas vác quả cầu trên vai (Trong thần thoại Hi lạp, Atlas là con của một vị thần Titans- Iapetus và là anh
em ruột với thần Prometheus, người đã đem ngọn lửa cho loài người Do thần Atlas chống lại Zesu, vị thần chúa tể thế giới, nên đã bị trừng trị phải giơ vai gánh đỡ cả
bầu trời) Tất cả các tập bản đồ in sau này, tuy bìa không vẽ tượng thần Atlas nữa,
nhưng theo thói quen, người ta vẫn gọi chung là Atlas.
2.Khái niệm Atlat Địa lí Việt Nam
Atlat Địa lí Việt Nam là một dạng bản đồ giáo khoa, có tính thống nhất cao về
cơ sở toán học, nội dung và bố cục bản đồ khá phù hợp với chương trình địa lí 12 Nó diễn giải vấn đề địa lí tự nhiên, kinh tế xã hội, đi từ cái chung đến cái riêng, từ tự nhiên đến kinh tế - xã hội, từ toàn thể đến khu vực, các bộ phận và thể hiện mốiq uan
hệ giữa chúng Hệ thống các bản đồ địa lí được sắp xếp một cách khoa học, phục vụ cho mục đích dạy học Nội dung Atlat địa lí gồm 3 phần chính:
- Các bản đồ địa lí tự nhiên
- Các bản đồ địa lí kinh tế - xã hội
- Bản đồ các vùng kinh tế Việt Nam
3 Vai trò của Atlat Địa lí Việt Nam
-Atlat không chỉ dùng làm tài liệu học tập mà còn để tra cứu, nên trong bản đồ có thêm các bổ sung và chỉ dẫn địa danh hoặc bảng tra cứu ( ví dụ bảng độ cao núi, chiều dài sông, diện tích của các nước, dân số của một số quốc gia )
- Átlát là phương tiện dạy học để học sinh khai thác tri thức: Át lát là hình ảnh trực quan thể hiện sự phân bố và mối quan hệ của các đối tượng địa lí, do đó Átlát là một phương tiện để học sinh khai thác kiến thức, tìm hiểu sự phân bố và giải thích mối quan hệ của các yếu tố địa lí
Trang 3- Átlát Địa lí Việt Nam là tài liệu không thể thiếu được đối với học sinh trong học về Địa lí Việt Nam Atlat là nguồn tri thức cần thiết đối với học sinh trong học tập trên lớp cũng như ở nhà.Hiện nay, kĩ năng sử dụng Átlát Địa lí Việt Nam được đánh giá qua các kì thi tốt nghiệp THPT và thi học sinh giỏi lớp 12 THPT( cấp tỉnh, cấp quốc gia)
- Atlat có vai rò hết sức quan trọng Nó giúp cho người học cụ thể hóa về mặt không gian, sự phân bố của các sự vật hiện tượng tự nhiên, dân cư, kinh tế trên đất nước ta, đồng thời biết được cơ cấu , tình hình phát triển của dân cư, của ngành kinh tế Việt Nam Vì vậy, trong quá trình học và ôn tập Địa lí Việt Nam, người học nên thường xuyên sử dụng Át lát Địa lí Việt Nam trên cơ sở đó mà có những hiểu biết sâu sắc, cụ thể về địa lí Tổ quốc, phát triển kĩ năng sử dụng bản đồ, lòng say mê nghiên cứu địa lí
và tình yêu quê hương đất nước
4 Để sử dụng atlat Địa lí Việt Nam có hiệu quả cao đòi hỏi giáo viên và học sinh cần phải
* Đối với giáo viên:
- Tìm hiểu kĩ danh mục, hiểu rõ nội dung, công dụng của từng bản đồ để phục vụ cho từng bài cụ thể
- Trong quá trình chuẩn bị bài lên lớp, GV cần chú ý dự kiến những kiến thức sẽ được khai thác từ Atlat, cách thức khai thác những kiến thức đó; dự kiến cả những
kĩ năng HS cần sử dụng
- Đưa ra những yêu cầu, hướng dẫn phù hợp thông qua việc thiết kế những hoạt động với các câu hỏi, bài tập chi tiết cho từng nội dung bài học; chú ý việc khai thác kĩ năng địa lý của HS để các em được rèn luyện, đồng thời phát triển phương pháp tự học địa lý
- Atlat cần được khai thác cho cả khâu HS tìm hiểu, tiếp thu kiến thức mới, rèn kĩ năng địa lý, kể cả kĩ năng trình bày, báo cáo trước tập thể và đánh giá, ôn tập, khái quát hóa kiến thức cũng như khi làm bài thi
* Đối với HS:
- Nắm vững bảng ký hiệu nằm ở trang bìa
- Nắm vững nội dung từng trang Atlat.
- Đọc kĩ đề xem đề thi yêu cầu những gì?
- Để đáp ứng yêu cầu của đề thì cần phải sử dụng những bản đồ nào? Bản đồ ấy
nằm ở đâu?
- Tìm đến trang bản đồ cần sử dụng (tên bản đồ), rất nhiều học sinh đã bỏ qua việc làm này, trong khi ở một trang bản đồ đôi khi có nhiều bản đồ với nhiều nội dung khác nhau, một nội dung nhưng nó lại có ở nhiều trang, nhiều bản đồ khác nhau (Về cơ bản các nội dung về nguồn lực nằm ở nửa đầu, các nội dung về các ngành, các vùng nằm ở các trang sau)
- Xem trong bản chú thích: Các nội dung mình cần tìm được kí hiệu như thế nào?
Có những nội dung nào được thể hiện trên bản đồ đó? (Các màu sắc, các biểu đồ trên bản đồ, các kí hiệu nó có ý nghĩa gì trên bản đồ đó?)
Trang 4- Phân tích, tổng hợp, so sánh và rút ra nhận xét kết luận theo yêu cầu của đề thi –
đây là việc làm khó nhất, đôi khi phải sử dụng nhiều bản đồ mới đưa ra được 1 kết luận, một nhận xét cần thiết
5.Quy trình đọc Atlat Địa lí Việt Nam
5.1.Nắm chắc các ký hiệu trong chú thích của bản đồ
Học sinh cần nắm chắc các ký hiệu chung về khoáng sản, nông nghiệp, công nghiệp, lâm ngư nghiệp… ở trang 3 của quyển Atlat, vì một số bản đồ trong Atlat không in chú thích kèm theo bản đồ như bản đồ khoáng sản trang 8, bản đồ công nghiệp chung trang 21, nông – lâm nghiệp trang 18, 19…
5.2 Biết khai thác biểu đồ có trong các bản đồ của Atlat:
Thông thường mỗi bản đồ ngành kinh tế đều có từ 1 đến 2 biểu đồ (cột, đường, tròn…) bên cạnh thể hiện sự tăng, giảm về giá trị tổng sản lượng, về diện tích (đối với các ngành nông-lâm nghiệp) của các ngành kinh tế, HS cần biết cách khai thác các biểu đồ trong các bài có liên quan để đỡ phải nhớ nhiều số liệu trong phần lý thuyết
5.3 Đọc kỹ câu hỏi và áp dụng vào Atlat
Tất cả các câu hỏi có yêu cầu trình bày về phân bố sản xuất hoặc yêu cầu nói rõ ngành đó ở đâu, vì sao ở đó… đều có thể dùng bản đồ của Atlat để trả lời Các câu hỏi
có yêu cầu trình bày tình hình phát triển sản xuất hoặc quá trình phát triển của ngành này hay ngành khác, HS cũng có thể tìm thấy một vài số liệu ở các biểu đồ trong Atlat
5.4 Biết sử dụng đủ số bản đồ trong Atlat cho một câu hỏi:
Trên cơ sở nội dung câu hỏi cần xem phải trả lời một vấn đề hay nhiều vấn đề, HS
có thể xác định những trang bản đồ trong Atlat cần thiết dựa vào phần mục lục cuối cuốn Atlat (trang 31)
*Những câu hỏi chỉ cần sử dụng một trang bản đồ của Atlat để trả lời như:
“Hãy trình bày nguồn tài nguyên khoáng sản ở nước ta” Với câu hỏi này chỉ sử dụng bản đồ “Địa chất-khoáng sản” ở trang 8 là đủ “Hãy nhận xét tình hình phân bố dân cư nước ta?” Trong trường hợp này, chỉ cần dùng 1 bản đồ “Dân số” ở trang 15 là đủ
*Lựa chọn những bản đồ phù hợp và loại bỏ những bản đồ không phù hợp ra ngoài
- Khi đánh giá tiềm năng phát triển cây công nghiệp, HS có thể sử dụng bản đồ: đất, địa hình, khí hậu, dân cư… nhưng không cần sử dụng bản đồ khoáng sản
- Khi đánh giá tiềm năng công nghiệp có thể sử dụng bản đồ khoáng sản nhưng không cần sử dụng bản đồ đất, nhiều khi không sử dụng bản đồ khí hậu…
*Những câu hỏi cần dùng nhiều trang bản đồ trong Atlat để trả lời như:
-Những câu hỏi đánh giá tiềm năng (thế mạnh) của một ngành như:
Khi đánh giá tiềm năng của ngành công nghiệp năng lượng, HS không những chỉ sử dụng bản đồ khoáng sản để thấy khả năng phát triển các ngành công nghiệp này mà còn sử dụng bản đồ công nghiệp để thấy vai trò của ngành này với các ngành công nghiệp khác, sử dụng bản đồ sông ngòi để thấy tiềm năng phát triển thủy điện…
-Những câu hỏi tiềm năng (thế mạnh) của 1 vùng kinh tế như:
Trang 5Khi phân tích các thế mạnh của vùng Đồng bằng sông Hồng, HS cần dựa vào bản đồ vùng kinh tế Trung du miền núi Bắc bộ và vùng Đồng bằng sông Hồng trang
26 để xác định giới hạn của vùng, phân tích những khó khăn và thuận lợi về vị trí vùng Đồng thời HS phải biết đối chiếu giữa bản đồ vùng kinh tế với các bản đồ khác (như đất, khí hậu, sông ngòi, dân cư…) nhằm xác định được đầy đủ các thế mạnh về điều kiện tự nhiên và kinh tế xã hội của vùng
6 Hướng dẫn đọc Atlat Địa Lí Việt Nam phần địa lí tự nhiên
Đối với phần địa lí tự nhiên, để khai thác tốt các trang atlat học sinh cơ bản là
biết trả lời các câu hỏi dạng nhận biết như kể tên, cho biết, sự phân bố của các đối tượng địa lí trên bản đồ Vì vậy,học sinh chỉ cần nhớ được chú thích củ các đối tượng
để trả lời Tuy nhiên, không chỉ dựa vào Atlat để trả lời mà còn phải biết kết hợp kiến thức cơ bản từ sách giáo khoa mới có thể đảm bảo kiến thức yêu cầu
6.1 Bản đồ hành chính Việt Nam
* Tên bản đồ: Bản đồ hành chính trang 4,5 – Atlát địa lí Việt Nam
* Nội dung chính
- Thể hiện toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam gồm 63 tỉnh thành, vùng lãnh thổ, hải đảo, vùng trời
- Giáp với các nước Trung Quốc; Lào; Campuchia
- Diện tích biển: > 1 triệu km2
- Diện tích đất liền : 331.212 km2
- Diện tích đảo; quần đảo thuộc tỉnh nào thì sẽ mang màu nền của tỉnh đó Có ranh giới các tỉnh trong đó thể hiện tên tỉnh, thành phố, tên thủ đô, các thành phố trực thuộc trung ương, các đường quốc lộ, tên các đảo, quần đảo, hệ thống sông
* Nội dung phụ
- Vị trí Việt Nam trên thế giới, khu vực Đông Nam Á
- Diện tích, tên, dân số các tỉnh thành phố
Bước 1: Cho học sinh đọc tên bản đồ.
Bước 2: Xác định ranh giới: ? Địa giới ? Màu sắc ? Tên tỉnh ? Tỉnh lỵ (trung tâm) ?
Đảo, quần đảo thuộc tỉnh nào, màu sắc thuộc tỉnh đó
Bước 3: Cho học sinh tìm hiểu sâu hơn các tỉnh bằng cách cho học sinh tra bảng diện
tích, dân số các tỉnh
* Phương pháp sử dụng: Sử dụng cho bài 2- Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ; Sử dụng
số liệu diện tích và dân số để tính mật độ dân số áp dụng cho bài 16
Giáo viên có thể rèn luyện cho học sinh kĩ năng đọc bản đồ bằng cách cho học sinh
tự đặt câu hỏi từ trang atlat đó.Học sinh có thể đưa ra một số câu hỏi như sau:
Câu 1: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam, hãy:
- Kể tên các nước giáp với nước ta trên biển và trên đất liền.
- Kể tên các cửa khẩu của nước ta với Trung Quốc, Lào, Campuchia.
Trang 6Hướng dẫn làm bài
- Kể tên các nước giáp với nước ta trên biển và trên đất liền
+ Các nước giáp với đất liền với Việt Nam: Trung Quốc, Lào, Campuchia
+ Các nước giáp biển với nước ta: Trung Quốc, Campuchia, Brunay, Malaixia, Indonexia, Xingapo, Philippin, ThaiLan
- Một số của khẩu quốc tế của nước ta với Trung Quốc, Lào, Campuchia
-Các cửa khẩu trên đường biên giới với TQ: Móng Cái (Quảng Ninh), Hữu Nghị (Lạng Sơn), Lào Cai (Lào Cai)
-Các cửa khẩu trên đường biên giới với Lào: Tây Trang (Điện Biên), Nậm Cắn (Nghệ An), Cầu Treo (Hà Tĩnh), Cha Lo (Quảng Bình), Lao Bảo (Quảng Trị), Bờ Y (Kon Tum)
-Các cửa khẩu trên đường biên giới với CPC: Mộc Bài (Tây Ninh), Vĩnh Xương (Kiên Giang)
Câu 2: Cho biết tên thủ đô và các thành phố trực thuộc trung ương của nước ta
Hướng dẫn làm bài
- Tên thủ đô: Hà Nội
- Các thành phố trực thuộc trung ương của nước ta : Hà Nội, Hải Phòng, Đà Nẵng, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ
Câu 3: Kể tên các tỉnh (thành), thị xã, các điểm dân cư, tỉnh lị của nước ta, cho biết tỉnh thành nào giáp biển, xác định vị trí tiếp giáp của một tỉnh nào đó.
Hướng dẫn làm bài
Câu hỏi này: HS chỉ cần dựa vào bảng phụ để trả lời hoặc đọc từ bản đồ hành chính
để kể Quan sát từ bản đồ chỉ ra được các tỉnh thành nào giáp với biển Đông
Câu 4: Dựa vào Atlat và kiến thức đã học hãy rút ra những thuận lợi và khó khăn do vị trí địa lí đem lại.
Hướng dẫn làm bài
a.Thuận lợi.
-Nước ta nằm trong vành đai của khí hậu nhiệt đới nên thời tiết nóng, nhiệt độ cao, ánh nắng chan hoà, lại nằm trong khu vực thường xuyên chịu ảnh hưởng của gió tín phong và gió mùa Châu Á nên khí hậu có hai mùa rõ rệt Vị trí tiếp giáp biển Đông là nguồn dự trữ ẩm dồi dào cho các khối khỉ thổi vào đất liền Đây là điều kiện thuận lợi để phát triển một nền nông, lâm, thuỷ sản nhiệt đới quanh năm, với khả năng xen canh, tăng vụ gối vụ cao
-Nước ta nằm ở phần Đông của bán đảo Trung Ấn, tiếp giáp với 2 đại dương lớn( Ấn Độ Dương và Thái Bình Dương) làm cho thiên nhiên nước ta chịu ảnh
hưởng sâu sắc của biển, khí hậu mang tính hải dương điều hoà hơn khác xa các nước cùng vĩ độ như ở Tây Á và Bắc Phi Nước ta còn có nguồn tài nguyên biển phong phú, đó là nguồn hái sản, muối biển, dầu mỏ, khí đốt…đồng thời rất thuận lợi phát triển GTVT biển và du lịch biển…
Trang 7-Nước ta là nơi gặp gỡ, hội tụ, giao thoa của nhiều luồng sinh vật từ Bắc xuống,
từ Nam lên, từ Tây sang… tạo nên sự phong phú và đa dạng của giới sinh vật về giới
và thành phần loài
-Vị trí liền kề với vành đai sinh khoáng Thái Bình Dương và vành đai sinh khoáng Địa Trung Hải tạo nên sự giàu có và đa dạng về khoáng sản là điều kiện thuận lợi để phát triển nhiều ngành công nghiệp với cơ cấu đa dạng…
-Vị trí địa lí, hình dáng lãnh thổ toạ nên sự phân hoá thiên nhiên đa dạng từ B-
N, Đ-T, từ thấp lên cao…
-Nước ta là nơi giao thoa của nhiều nền văn hoá, dân tộc khác nhau, các dân tộc Việt Nam được hình thành có nguồn gốc từ 3 dòng ngôn ngữ khác nhau (Nam Á, Nam Đảo, Hán Tạng) vì thế tạo nên 1 nền văn hoá đa dạng giàu bản sắc dân tộc Vị trí nằm gần trung tâm của ĐNA thuận lợi để nước ta chung sống hoà bình, hợp tác hữu nghị với các nước láng giềng và khu vực
-Nước ta nằm ở trung tâm Đông Nam Á , ngã tư đường hàng hải và hàng không quốc tế thuận lợi trong giao lưu quan hệ với các nước trong khu vực bằng đường biển, đường bộ, đường hàng không
-Nước ta nằm trong khu vực có hoạt động kinh tế sôi động của thế giới (gần các con rồng Châu Á, gần Trung Quốc, Nhật Bản, Ôxtraylia là những nước có nền kinh
tế phát triển mạnh ở Châu Á- Thái Bình Dương) thuận lợi trong giao lưu học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu công nghệ tiên tiến của thế giới và thu hút vốn đầu tư nước ngoài…
- Vị trí gần trung tâm khu vực ĐNA, VN là cầu nối giữa ĐNA lục địa và ĐNA biển đảo, là cửa ngõ ra biển của Lào, Đông Bắc Thái Lan, Tây Nam TQ
b.Khó khăn
-Nước ta nằm trong khu vực có nhiều thiên tai trên thế giới như: bão, lũ lụt, hạn hán…đã ảnh hưởng lớn tới người và tài sản gây khó khăn trong sản xuất
-Nước ta nằm trong vành đai khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa nên là điều kiện thuận lợi cho sâu bệnh và dịch bệnh phát triển gây khó khăn cho sản xuất, sinh hoạt
và sức khoẻ con người
-Đường biên giới trên đất liền và trên biển dài, chung với nhiều quốc gia gây nhiều khó khăn trong bảo vệ an ninh quốc phòng
-Nước ta nằm gần trung tâm ĐNA khu vực có nền kinh tế sôi động của thế giới nên chịu sự cạnh tranh gay gắt về kinh tế trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế
6.2 Bản đồ hình thể Việt Nam
* Tên bản đồ: Bản đồ hình thể Việt Nam trang 6,7– Atlát địa lý Việt Nam
* Nội dung chính
- Thể hiện nét khái quát về hình thể lãnh thổ Việt Nam
- Phạm vi cả nước, biển, đảo
* Nội dung phụ : Thể hiện một số hình ảnh các miền ở nước ta
* Phương pháp sử dụng: Sử dụng cho bài 2 và bài 6 để xác định lãnh thổ và đặc điểm chung của địa hình nước ta(phần lớn là đồi núi )
Trang 8GV Cho học sinh sử dụng bản đồ với các gợi ý:
- Bản đồ này thể hiện từ khái quát tổng thể đến chi tiết
- Thể hiện địa hình đồng bằng, vùng đồi núi bằng các màu sắc
- Nhận xét các đồng bằng
- Vùng núi: Các dãy núi lớn ; Hướng các dãy núi ; Các sơn nguyên, cao nguyên
- Đặc điểm hình thái biển Đông ? ý nghĩa kinh tế?
- Nhận xét 4 cảnh quan tiêu biểu ở nước ta: Vùng núi cao, Cao nguyên, Đồng bằng, Biển
HS có thể đặt một số câu hỏi dưới dạng sau:
Câu 1: Phân tích sự đa dạng của địa hình đồi núi Việt Nam.
Hướng dẫn làm bài
Phân tích sự đa dạng của địa hình đồi núi qua sự phân hóa thành các vùng đồi núi khác nhau với những đặc điểm địa hình đặc trưng
+ Vùng núi Đông Bắc (phân tích)
+ Vùng núi Tây Bắc (Phân tích)
+ Vùng Trường Sơn Bắc
+ Vùng núi cao nguyên Trường Sơn Nam
+ Địa hình bán bình nguyên Đông Nam Bộ và vùng đồi trung du Bắc Bộ
Câu 2: Kể tên các đồng bằng, các dãy núi, các cánh cung, các đỉnh núi cao trên
2000 m, các cao nguyên đá vôi, cao nguyên badan của nước ta.
Hướng dẫn làm bài
Câu hỏi này HS chỉ cần dựa vào chú thích, màu sắc, phân tầng độ cao để trả lời
6.3 Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam
* Tên bản đồ: Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam trang 8
* Nội dung chính
- Thể hiện các mỏ khoáng sản chính của nước ta
- Thể hiện địa chất, địa tầng nước ta
- Các đối tượng địa chất khác như phun trào axít; maphic; xâm nhập axít; trung tính
…
- Bản đồ nhỏ thể hiện địa chất biển Đông và các vùng kế cận
*Nội dung phụ : Bản đồ nhỏ góc trái trên thể hiện địa chất biển Đông và các vùng kế cận; dưới cùng trang thể hiện sự toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam
* Phương pháp sử dụng:
- Bản đồ này được sử dụng nhằm khai thác các nội dung địa chất, khoáng sản Việt Nam có thể sử dụng cho nhiều bài nhằm đánh giá nguồn lực phát triển và sự phân bố các ngành công nghiệp của cả nước hoặc phát triển công nghiệp ở các vùng kinh tế
Giáo viên có thể cho học sinh khai thác theo gợi ý:
- Nhận xét đặc điểm phân bố các mỏ khoáng sản Việt Nam?
- Dựa vào bản đồ khoáng sản kết hợp với các trang công nghiệp để nhận xét và giải thích tình hình phát triển và phân bố các ngành công nghiệp như: Năng lượng cơ khí, khai thác…
Trang 9Trên cơ sở GV gợi ý HS có thể đặt ra một số câu hỏi của trang địa chất khoáng sản.
Câu 1: Cho biết các loại (mỏ) khoáng sản của nước ta Chứng minh nước ta có nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú và đa dạng.
Hướng dẫn làm bài
-Các loại khoáng sản của nước ta
+ Năng lượng: than, dầu,khí
+ Kim loại: sắt , thiếc, kẽm
+ Phi kim loại: apatit, lipit, đất hiếm
+ Vật liệu xây dựng: đá vôi, đất sét, đất cao lanh
- Chứng minh nước ta có nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú và đa dạn
+Kể tên các loại
+Chỉ ra sự phân bố và trữ lượng tập trung ở đâu
Câu 2: Dựa vào trang địa chất khoáng sản cho biết các mỏ khoáng sản của từng vùng.
Hướng dẫn làm bài
Câu hỏi này HS chỉ cần xác định được phạm vi ranh giới của từng vùng để trình bày các loại khoáng sản của vùng đó
Câu 3: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam hãy nhận xét đặc điểm địa lí nguồn tài nguyên khoáng sản nước ta.
Hướng dẫn làm bài
-Phong phú về chủng loại, đa dạng về loại hình
+ Nhóm khoáng sản nhiên liệu, năng lượng: than, dầu khí (dẫn chứng)
+ Khoáng sản kim loại (dẫn chứng)
+ Khoáng sản phi kim loại (dẫn chứng)
-Quy mô không đều về trữ lượng:
+ Phần lớn quy mô nhỏ
+ Một số mỏ có quy mô lớn: dầu khí, than, đá vôi, đá vôi, sắt, boxit…
-Phân bố không đều và phân tán
+Phần lớn các mỏ tập trung ở Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ, một số ở Tây Nguyên,
ở Nam Bộ nghèo khoáng sản
+ Phân bố chủ yếu ở nơi khó khai thác như miền núi, trung du, thềm lục địa (dẫn chứng)
Câu 4: Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam, hãy nêu sự phân bố (tên mỏ và tên tỉnh tương ứng) của các loại khoáng sản: than đá, sắt, bôxit, thiếc.
Hướng dẫn làm bài
-Than đá: Vàng Danh, Hòn Gai, Cẩm Phả (Quảng Ninh), Quỳnh Nhai (Điện Biên),
Phấn Mễ (Thái Nguyên), Lạc Thủy (Hòa Bình), Nông Sơn (Quảng Nam)
-Sắt: Trại Cau (Thái Nguyên), Tùng Bá (Hà Giang), Văn Bàn, Quý Xa (Yên Bái),
Thạch Khê (Hà Tĩnh)
-Bôxit: Măng Đen (Kon Tum), Đăk Nông (Đăk Nông), Di Linh, Đà Lạt (Lâm Đồng)
Trang 10-Thiếc: Tĩnh Túc (Cao Bằng), Sơn Dương (Tuyên Nguyên), Quỳ Châu (Nghệ An)
6.4 Bản đồ khí hậu
* Tên bản đồ : Bản đồ khí hậu trang 9 Atlát địa lý Việt Nam
* Nội dung chính: Thể hiện khí hậu chung Việt Nam
* Nội dung phụ: Các bản đồ phụ thể hiện nhiệt độ, lượng mưa trung bình năm, các tháng trong năm
Ví dụ :
- Mũi tên màu đỏ thể hiện chế độ gió mùa mùa Hạ
- Mũi tên màu xanh thể hiện chế độ gió mùa mùa Đông
- Màu mũi tên thể hiện bản chất gió (nóng, lạnh)
- Hướng mũi tên chỉ hướng gió
- Độ lớn, chiều dài mũi tên chỉ cường độ, hiện tượng gió mạnh, yếu khác nhau, loại gió khác nhau
- Hướng gió và tần suất gió biểu hiện: Biểu đồ gió, lượng mưa, nhiệt độ: Phương pháp biểu đồ định vị
- Biểu đồ phụ: Phương pháp thể hiện nền định lượng
+ Phương pháp sử dụng: Sử dụng cho bài 9- Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa phần
c, Gió mùa và làm các bài tập cuối bài; Bản đồ này cũng có thể sử dụng cho các bài
11 phần1- thiên nhiên phân hóa theo Bắc- Nam, phần 4 Các miền địa lý tự nhiên để xác định đặc điểm khí hậu các miền; Bài 15 phần một số thiên tai chủ yếu-Bão…
GV cho học sinh tiến hành các bước:
Bước 1: Đọc các miền khí hậu nước ta về: Nhiệt độ Lượng mưa Hướng gió Mối
quan hệ giữa chúng
Bước 2 : Phân tích từng yếu tố khí tượng có sự phân hoá: Theo mùa Theo vĩ độ Theo
độ cao
Bước 3: Nhận xét hoạt động của các loại gió(Hướng, thời gian, phạm vi hoạt
động);So sánh và giải thích đặc điểm thời tiết, khí hậu ở một số địa điểm…
Trên cơ sở GV gợi ý HS có thể đặt ra một số câu hỏi của trang khí hậu
Câu 1: Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam nêu ra những trung tâm mưa nhiều và các khu vực mưa ít của nước ta.
Hướng dẫn làm bài
-Các trung tâm mưa nhiều của Việt Nam: Khu vực Huế - Quảng Nam – Kon Tum, khu vực Thượng nguồn sông Chảy, khu vực Hoàng Liên Sơn, biên giới Việt – Trung ở Tây Bắc, khu vực Móng Cái, khu vực Đông Trường Sơn, khu vực Nam Tây Nguyên
và ven biển Đồng bằng sông Cửu Long
-Các khu vực mưa ít: Ninh Thuận – Bình Thuận, Sơn La, thung lũng sông Ba, khu vực Lạng Sơn – Bắc Giang, Mường Xén (Nghệ An)
Câu 2 Dựa vào Atlat Địa lý Việt Nam hãy nêu các miền khí hậu của nước ta và các vùng trong mỗi miền.
Hướng dẫn làm bài
-Miền khí hậu phía Bắc (4 vùng khí hậu)