Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINH A. Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề: a. Kiến thức: Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và con người Hồ Chí Minh. Cảm nhận giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ Hồ Chí Minh. b. Kĩ năng: Biết cách đọc hiểu tác phẩm thơ Hồ Chí Minh. Rèn kĩ năng đọc – hiểu thơ cách mạng. c. Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước. d. Năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp Năng lực liên hệ sáng tạo Năng lực cảm thụ văn học… B. Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực của chủ đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tác giả, hoàn cảnh sáng tác Thể loại văn bản Đề tài, chủ đề, cảm xúc chủ đạo… Ý nghĩa nội dung Giá trị nghệ thuật ( chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ…) Nhớ được những nét chính về tác giả, tác phẩm (cuộc đời, sự nghiệp, hoàn cảnh sáng tác, thể loại…) Nhận diện được nội dung của các văn bản. Nhận biết được những hình ảnh chi tiết tiêu biểu, biện pháp tu từ. Hiểu đặc điểm thể loại thơ thất ngôn tứ tuyệt. Hiểu, giải thích được những từ ngữ Hán Việt. Chỉ ra sự ảnh hưởng của hoàn cảnh đến nội dung bài thơ. Chỉ ra được giá trị nội dung nghệ thuật, tình cảm trong tác phẩm Chỉ ra được đặc điểm nghệ thuật đặc sắc của thơ thất ngôn tứ tuyệt thể hiện qua các bài thơ. Chỉ rõ các tầng nghĩa của bài thơ, cách hiểu một số hình ảnh thơ. Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời… để phân tích, lí giải giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản. Khái quát được đặc điểm phong của tác giả Hồ Chí Minh Cảm nhận được ý nghĩa của một số từ ngữ, hình ảnh chi tiết đặc sắc trong văn bản. Trình bày được cảm nhận, ấn tượng của cá nhân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. Nhận xét, khái quát được một số đặc điểm và đóng góp của các văn bản thơ Hồ Chí Minh trong nền văn học hiện đại. Đọc diễn cảm tác phẩm Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời… để phân tích, lí giải giá trị nội dung, nghệ thuât của các văn bản không có trong SGK Trình bày những kiến giải riêng, những phát hiện sáng tạo về văn bản Biết tự đọc và khám phá các giá trị của một văn bản mới cùng thể loại Vận dụng tri thức đọc hiểu văn bản để kiến tạo những giá trị sống của cá nhân, rút ra bài học cuộc sống. Câu hỏi định tính, định lượng Trắc nghiệm KQ (về tác giả, tác phẩm, đặc điểm thể loại, chi tiết nghệ thuật…) Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) Bài nghị luận (trình bày cảm nhận, kiến giải riêng của cá nhân…) Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận về các giá trị tác phẩm…) Bài tập thực hành Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh tác phẩm, nhân vật theo chủ đề) Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao đổi thảo luận, trình bày về một vấn đề…) C. Câu hỏi và bài tập minh họa: Văn bản 1: Bài “ Tức cảnh Pác Bó” Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh. Hoàn cảnh sáng tác của văn bản? Em có nhận xét gì về nhan đề của bài thơ? Thể thơ? Kết cấu? Giọng điệu Em hiểu được gì về cảnh sống của Bác ở Pắc – Bó vào năm 1941? Câu mở đầu có cấu tạo đặc biệt gì? Hãy chỉ rõ? Câu thứ ba nói về vấn đề gì? Việc sử dụng những biện pháp nghệ thuật (phép đối) có sức diễn tả sự việc và con người như thế nào? Hãy cắt nghĩa hành động ra suối, vào hang của người cách mạng Hồ Chí Minh? Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh như thế nào? Nhận xét về nghệ thuật của câu thơ 3? Ý nghĩa của câu thơ? Qua ba câu thơ đầu, con người cách mạng hiện lên như thế nào trong hình dung của em? Em hiểu cái sang trong bài thơ này như thế nào? Nhận xét về nghệ thuật của bài thơ? Bài thơ cho ta hiểu điều gì về những ngày Bác sống và làm việc ở Pác Bó? Em hiểu thêm điều cao quí nào ở con người Hồ Chí Minh? Tại sao nói bài thơ vừa mang tính chất cổ điển vừa mang tính chất hiện đại? Người xưa ca ngợi thú lâm tuyền. Theo em thú lâm tuyền ở Pác Bó có gì khác so với xưa? Em học được điều gì ở vẻ đẹp tâm hồn con người Hồ Chí Minh?
CHỦ ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINH A Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề: a Kiến thức: - Hiểu cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người Hồ Chí Minh - Cảm nhận giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ Hồ Chí Minh b Kĩ năng: - Biết cách đọc - hiểu tác phẩm thơ Hồ Chí Minh - Rèn kĩ đọc – hiểu thơ cách mạng c Thái độ: - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước d Năng lực cần đạt: - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực liên hệ sáng tạo - Năng lực cảm thụ văn học… B Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực chủ đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Tác giả, - Nhớ - Hiểu đặc - Vận dụng hiểu biết - Vận dụng hiểu hoàn cảnh nét điểm thể loại tác giả, tác phẩm, biết tác giả, sáng tác tác thơ thất ngơn hoàn cảnh đời… tác phẩm, hoàn - Thể loại giả, tác phẩm tứ tuyệt để phân tích, lí giải cảnh đời… để văn (cuộc đời, - Hiểu, giải giá trị nội dung, phân tích, lí giải - Đề tài, nghiệp, hồn thích nghệ thuật văn giá trị nội dung, chủ đề, cảnh sáng tác, từ ngữ - Khái quát nghệ thuât cảm xúc thể loại…) Hán Việt đặc điểm phong văn chủ đạo… - Nhận diện - Chỉ tác giả Hồ Chí Minh khơng có - Ý nghĩa nội ảnh hưởng - Cảm nhận ý SGK nội dung dung của hoàn nghĩa số từ - Trình bày - Giá trị văn cảnh đến nội ngữ, hình ảnh/ chi kiến giải nghệ thuật - Nhận biết dung thơ tiết đặc sắc riêng, ( chi tiết, - Chỉ văn phát sáng hình ảnh, hình ảnh/ chi giá trị nội - Trình bày tạo văn biện pháp tiết tiêu biểu, dung/ nghệ cảm nhận, ấn tượng - Biết tự đọc tu từ…) biện pháp tu thuật, tình cá nhân giá khám phá giá từ cảm tác trị nội dung nghệ trị văn phẩm thuật văn bản thể - Chỉ - Nhận xét, khái loại đặc điểm quát số - Vận dụng tri nghệ thuật đặc điểm đóng thức đọc hiểu đặc sắc góp văn văn để kiến thơ thất ngơn thơ Hồ Chí Minh tạo giá trị tứ tuyệt thể văn học sống cá qua đại nhân, rút bài thơ - Đọc diễn cảm tác học sống - Chỉ rõ phẩm tầng nghĩa thơ, cách hiểu số hình ảnh thơ Câu hỏi định tính, định lượng Bài tập thực hành - Trắc nghiệm KQ (về tác giả, - Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh tác tác phẩm, đặc điểm thể loại, phẩm, nhân vật theo chủ đề) chi tiết nghệ thuật…) - Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao - Câu tự luận trả lời ngắn (lí đổi thảo luận, trình bày vấn giải, phát hiện, nhận xét, đánh đề…) giá…) - Bài nghị luận (trình bày cảm nhận, kiến giải riêng cá nhân…) - Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận giá trị tác phẩm…) C Câu hỏi tập minh họa: Văn 1: Bài “ Tức cảnh Pác Bó” Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Giới thiệu tác - Em hiểu - Việc sử dụng - Bài thơ cho ta giả Hồ Chí cảnh sống biện pháp nghệ thuật hiểu điều Minh Bác Pắc – Bó vào (phép đối) có sức diễn ngày Bác - Hoàn cảnh năm 1941? tả việc người sống làm việc sáng tác văn nào? Pác Bó? bản? - Câu mở đầu có - Hãy cắt nghĩa hành - Em hiểu thêm - Em có nhận cấu tạo đặc biệt gì? động suối, vào hang điều cao quí xét nhan Hãy rõ? người cách mạng người Hồ đề thơ? Hồ Chí Minh? Bác Chí Minh? Thể thơ? Kết ngắm trăng hồn - Tại nói cấu? Giọng điệu cảnh nào? thơ vừa mang - Câu thứ ba nói - Nhận xét nghệ tính chất cổ điển vấn đề gì? thuật câu thơ 3? vừa mang tính - Ý nghĩa câu thơ? chất đại? - Qua ba câu thơ đầu, - Người xưa ca người cách mạng ngợi thú lâm lên tuyền Theo em hình dung em? - Em hiểu sang thơ nào? - Nhận xét nghệ thuật thơ? Nhận biết ? Giới thiệu ngắn gọn tập thơ “Nhật kí tù” - Em hiểu lời đề từ tập thơ? Hãy đọc câu thơ thể tư tưởng Bác tập thơ? - Em xác định thể thơ thơ này? Nhận biết - Em nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? - Nêu đặc điểm thể thơ bố cục thơ Văn 2: Ngắm trăng Thông hiểu Vận dụng thấp - Bác Hồ ngắm - Ở câu nghi vấn trăng hoàn dùng với mục cảnh nào? đích gì? - Đối chiếu với câu - Qua hai câu thơ đầu thứ hai phiên em hiểu tâm hồn âm dịch Người? - Ta hiểu Bác - Ở câu có câu thơ cuối? biện pháp nghệ - Qua thơ em thấy, thuật nào? Tác hình ảnh Bác Hồ dụng? lên nào? - Hãy khái quát giá trị nghệ thuật nội dung thơ? Văn 3: Đi đường Thơng hiểu Vận dụng thấp - Phân tích kết cấu - Em hiểu câu thơ thơ nhận xét? có ngụ ý gì? - Câu khai ý chủ - Vai trị câu đạo gì? Nghệ chuyển thơ tứ thuật câu thơ? tuyệt thơ - Lớp ý sâu câu này? gì? - Câu hợp diễn tả tâm - Ở câu thừa: trạng người đường đường khó thế nào? nào? - Nhận xét khái quát nội dung nghệ thuật thơ? thú lâm tuyền Pác Bó có khác so với xưa? - Em học điều vẻ đẹp tâm hồn người Hồ Chí Minh? Vận dụng cao - Hoài Thanh nhận xét “Thơ Bác đầy trăng” Hãy chép lại nài thơ Bác viết trăng mà Bác biết? - Cuộc ngắm trăng “Vọng nguyệt” hình ảnh trăng thơ khác có khác? - Cảm nhận em chất thi sĩ người chiến sĩ Hồ Chí Minh Vận dụng cao - Hình ảnh đường khó thơ giúp em liên tưởng đến điều đường thực mà trải qua sống? ? Em làm để vượt qua khó khăn - Kể tên thơ sống này? có nội dung tương tự thơ ''Đi đường”? GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINH MƠN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian dạy học: 03 tiết A MỤC TIÊU - Thông qua dạy học chủ đề giúp học sinh: Kiến thức: - Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng - Cuộc sống vật chất tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn gian khổ qua thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công - Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại, tinh thần lạc quan lĩnh cách mạng - Cảm nhận chất thép chất tình thơ Bác Kĩ năng: - Đọc diễn cảm Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, kết hợp cổ điển đại - Tích hợp giáo dục kĩ sống: trao đổi, trình bày tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Phân tích, bình luận giá trị nội dung nghệ thuật thơ Thái độ: - Học tập vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh - Kính yêu, cảm phục người Bác Phát triển lực: Ngoài lực chung, cần trọng phát triển cho học sinh lực chủ yếu sau: lực thu thập thông tin liên quan đế văn bản; lực đọc - hiểu văn theo đặc trưng thể loại; lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn bản; lực giải vấn đề; lực giao tiếp tiếng Việt; lực hợp tác; lực tạo lập văn B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sưu tầm tư liệu chủ đề, thiết kế tiến trình dạy học, nội dung trình chiếu, phiếu học tập, xếp học sinh theo nhóm Học sinh: Đọc trước tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn tìm đọc tư liệu liên quan đến chủ đề (hình ảnh Hồ Chí Minh, cảnh hang Pác Bó…) C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ I Hoạt động 1: Thời gian 01 tiết Tiết Ngày soạn: 12.01.2018 Ngày dạy: 17.01.2018 KHÁI QUÁT THƠ HỒ CHÍ MINH VĂN BẢN “TỨC CẢNH PÁC BÓ” Mục tiêu học: Giúp học sinh hiểu được: - Cuộc sống vật chất tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn gian khổ qua thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công - Cảm nhận lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại, tinh thần lạc quan lĩnh cách mạng - Đọc hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm - Giáo dục lối sống giản dị, phong thái ung dung tự lĩnh cách mạng Bác - Phát triển lực chung, giúp học sinh phát triển lực cảm thụ văn học, thẩm mĩ, liên hệ sáng tạo, lực tự quản thân, lực giao tiếp tiếng Việt… Nội dung lên lớp: 2.1 Hoạt động khởi động (03 phút) - Gv ổn định tổ chức lớp: phân chia, xếp nhóm, nêu quy định tiết học, hướng dẫn hoạt động nhóm - Gv chiếu mơt đoạn phim chủ tịch Hồ Chí Minh kết hợp Gv giới thiệu tác giả - Dẫn vào 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động GV- HS Kiến thức - Sau xem tư liệu, Hs giới thiệu cho A Khái quát thơ Hồ Chí Minh lớp nghe khái quát người, tiểu Tác giả: sử, nghiệp sáng tác tác giả Hồ Chí - Hồ Chí Minh (1890-1969) nhà văn nhà Minh thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải - Hs khác nghe, nhận xét phóng dân tộc, danh nhân văn hoá - Gv chốt: giới + Thời thơ ấu ông sống ổ quê hương (làng Hoàng Trù), tên Nguyễn Sinh Cung + Cha mẹ cậu cụ Nguyễn Sinh Sắc bà Hoàng Thị Loan + Năm 1895 cậu cha đưa Huế sống + Năm 1911 chàng trai Nguyễn Tất Thơ Hồ Chí Minh Thành tìm đường cứu nước - Nội dung: Tình yêu thiên nhiên, yêu + Từ năm T6.1911 đến T12.1930 Nguễn Tất Thành trở thành người chiến sĩ cách mạng - Giới thiệu vài nét ý lời thơ Hồ Chí Minh Hs suy nghĩ trả lời - Nhận xét - Gv chốt - Em hiểu hồn cảnh sáng tác thơ? - GV hướng dẫn đọc: Đọc xác, ngắt nhịp (đặc biệt câu câu 3), giọng điệu thoải mái, thể tâm trạng sảng khoái - GV đọc mẫu - HS đọc - HS quan sát đọc thầm thích SGK - Nhắc lại đặc điểm thơ thât ngôn tứ tuyệt Đường luật? - Nhận xét cấu trúc thơ này? - Theo nội dung tách thơ thành ý lớn nào? - GV phân tích: Đọc câu đầu ta thấy Bác rõ cảnh sinh hoạt làm việc Bác từ ăn, ở, chỗ làm việc - Thảo luận nhóm (3p) + N1: Câu thơ thứ + N2: Câu hai + N3: Câu ba -> Nhiệm vụ: Chỉ rõ hoàn cảnh sống, ăn, ở, làm việc Bác nơi núi rừng Pác Pó; Nhận xét nghệ thuật; Đánh giá hình ảnh người Hồ Chí Minh - Các nhóm cử đại diện trình bày - Các nhóm nhận xét - GV chốt - Gv giới thiệu: Đại tướng Võ Nguyên Giáp kể lại: ngày mưa rắn rết chui vào chỗ nằm biến cố không mảy may lay chuyển người, ý chí chiến đấu dũng cảm, tinh thần hăng say cách mạng, lòng thương người, phản ánh thực sống cách mạng - Nghệ thuật: Kết hợp chất thép chất tình; chất cổ điển đại B Văn “Tức cảnh Pác Bó” I Giới thiệu chung: SGK II Đọc – hiểu văn Đọc tìm hiểu thích Bố cục thơ - Khai, thừa, chuyển, hợp Bài thơ tuân thủ chặt chẽ qui tắc mơ hình cấu trúc chung thơ tứ tuyệt toát lên vẻ phóng khống, mẻ - Cảnh sinh hoạt làm việc Bác Pác Bó (C1,2,3) - Cảm nghĩ Bác (C4) Phân tích a ''Thú lâm tuyền'' Bác Hồ * Chỗ của Bác - ''Sáng bờ suối/tối vào hang'' - Nhịp 4/3 tạo thành vế sóng đơi, - NT đối Tạo cảm giác nhịp nhàng, nề nếp: sáng ra, tối vào - Giọng điệu thoải mái, phơi phới => Bác Hồ sống thật ung dung, hoà điệu với nhịp sống núi rừng, làm chủ hoàn cảnh * Nếp sinh hoạt - Tiếp tục mạch cảm xúc đó, có thêm nét vui đùa: ''Cháo bẹ rau măng sẵn sàng'' - Lương thực, thực phẩm đầy đủ tới mức dư thừa, cháo bẹ, rau măng ln có sẵn - Về sống Bác, GV mở rộng: Có người hiểu ý câu thơ dù phải ăn có cháo bẹ, rau măng khổ tinh thần sẵn sàng Hiểu không phù hợp với tinh thần chung, giọng điệu đùa vui thoải mái của thơ không phù hợp với cảm xúc của tác giả → giảm tầm tư tưởng của thơ - Trong bài''Cảnh rừng Việt Bắc'' (1947) Bác viết ngày gian khổ giọng thơ sảng khoái diễn tả niềm vui thích Người ''Cảnh rừng Việt Bắc thật hay/Vượn hót ngày/ non xanh dạo/ Rượu say'' Rõ ràng thật hồn cảnh sinh hoạt Bác lúc thiếu thốn, gian khổ, thơ Bác ta thấy giàu có dư thừa niềm vui thích thật không ngượng ngạo chút - Qua ba câu thơ đầu, người cách mạng lên hình dung em? - HS động não trình bày - GVKL: Chỗ ăn, ngủ, làm việc thiếu thốn, vất vả gian khổ trở thành giàu có, dư thừa, sang trọng Giọng khí, nói cho vui, niềm vui thích Bác thật Niềm vui tốt lên từ từ ngữ, hình ảnh đến giọng điệu Phản ánh niềm lạc quan yêu đời, yêu đất nước Bác => vui ''thú lâm tuyền'' ẩn sĩ vui cảnh nghèo - Người cách mạng Pác Bó sau gian khổ cảm thấy: đời cách mạng thật sang Em hiểu sang thơ nào? - HS chia sẻ cặp đôi (2p) - HS chia sẻ ý kiến - GV nhận xét, đánh giá - GV: Đến ta thấy niềm vui lớn Bác không thú lâm - Giọng vui đùa nói thức ăn thật đầy đủ, dư thừa * Chỗ làm việc ''Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng'' - Nghệ thuật đối: + Đối ý: Điều kiện làm việc: tạm bợ/ Nội dung công việc: quan trọng, trang nghiêm + Đối thanh: bằng/ trắc - Từ láy gợi hình => Lời thơ vang lên nhạc điệu vừa mềm mại, vừa khỏe khoắn => Điều kiện làm việc khó khăn, Người say sưa thực cơng việc quan trọng cách mạng Gợi hình tượng người chiến sĩ khắc hoạ vừa chân thực vừa sinh động => Hình ảnh người chiến sĩ sống lạc quan, yêu đời, chan hòa với thiên nhiên b Cảm nghĩ Bác (cái sang đời cách mạng) + Sang: sang trọng, giàu có + Ở sang trọng, giàu có mặt tinh thần đời làm cách mạng, lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống, khơng bị khó khăn gian khổ thiếu thốn khất phục Chữ ''sang'' coi ''nhãn tự'' toả sảng tinh thần toàn + Sang sang trọng nhà thơ tuyền, niềm vui người chiến sĩ CM.''Đêm mơ nước '' Nay trở đất nước Niềm vui đất nước giải phóng so với gian khổ chẳng có nghĩa lí Tất ''hang'', ''cháo bẹ'' trở thành sang trọng đời CM ''Ba mươi năm chân không mỏi Mà đến tới nơi'' (Tố Hữu) ''Hơm xiềng xích thay dây trói Mỗi bước leng keng tiếng ngọc rung'' Tuy bị tình nghi gián điệp Mà khanh tướng vẻ ung dung'' (Nhật kí tù) Hoạt động Tổng kết - Gv yêu câu Hs hoàn thành sơ đồ tư đề rõ nhận xét nghệ thuật thơ? - Bài thơ cho ta hiểu điều ngày Bác sống làm việc Pác Bó? - Em hiểu thêm điều cao quí người Hồ Chí Minh? - HS đọc ghi nhớ SGK - GV tập trung giáo dục tư tưởng HCM vấn đề dân tộc Tinh thần lạc quan phong thái ung dung ln tìm thấy hồ hợp với thiên nhiên => Tinh thần hăng say, nhiệt tình cách mạng Người, hình ảnh người thi sĩ người chiến sĩ Tổng kết a Nghệ thuật - Có tính chất ngắn gọn, hàm xúc Vừa mang đặc điểm cổ điển, truyền thống vừa có tính chất mẻ, đại - Có lời thơ bình dị pha giọng đùa vui hóm hỉnh Tạo tứ thơ độc đáo, bất ngờ thú vị b Nội dung - Cảnh sinh hoạt làm việc đơn sơ - Niềm vui cách mạng, niềm vui sống hoà hợp với thiên nhiên Bác + Tâm hồn hoà hợp với thiên nhiên + Tinh thần lạc quan cách sống + Tinh thần cách mạng kiên trì * Ý nghĩa: Bài thơ thể cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh ln tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào nghiệp cách mạng 2.3 Hoạt động thực hành (7 phút) - Cảm nhận em vẻ đẹp tâm hồn người Hồ Chí Minh - Em học tập điều phẩm chất Người - Hs vẽ tranh bác Hồ làm việc hang Pác Pó 2.4 Hoạt động ứng dụng(2 phút) - Gv yêu cầu học sinh làm nhà: ? Viết đoạn văn bình từ “sang” cuối thơ 2.5 Hoạt động bổ sung(3 phút) - Hs sưu tầm thơ tập thơ “Nhật kí tù” - Các nhóm chuẩn bị giới thiệu tập thơ “Nhật kí tù” ****************** II Hoạt động 2: Thời gian 01 tiết Ngày soạn: 12.01.2018 Tiết Ngày dạy: 20.01.2018 TÌNH YÊU THIÊN NHIÊN TRONG BÀI THƠ NGẮM TRĂNG – HỒ CHÍ MINH Mục tiêu học: - Hiểu bước đầu thơ chữ Hán cuả Hồ Chí Minh Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên phong thái Hồ Chí Minh cảnh tù đầy - Cảm nhận tinh thần yêu thiên nhiên - Học tập cách viết thiên nhiên thơ Hồ Chí Minh - Qua tình u thiên nhiên cảm nhận phong thái ung dung lạc quan Người - Đọc diễn cảm Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu - Tích hợ giáo dục kĩ sống: trao đổi, trình bày tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Phân tích, bình luận giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Ngoài phát triển lực chung, giúp học sinh phát triển lực cảm thụ văn học, liên hệ sáng tạo Nội dung lên lớp: 2.1 Hoạt động khởi động (03 phút) - Gv ổn định tổ chức lớp: phân chia, xếp nhóm, nêu quy định tiết học, hướng dẫn hoạt động nhóm 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức (30 phút) I Giới thiệu chung - Gv yêu cầu hs trình bày phần - Tập thơ gồm 133 làm việc nhóm phân cơng: - Viết chữ Hán Giới thiệu tập thơ Nhật kí - Bài thơ Ngắm trăng thơ tiêu biểu thể tù tình yêu thiên nhiên, phong thái ung - Các nhóm nhận xét, bổ sung dung tự người chiến sĩ cách mạng - gv chốt hoàn cảnh tù đày - Giới thiệu thơ Ngắm trăng II Đọc - hiểu văn - GV đọc mẫu, ý đọc xác Đọc tìm hiểu thích phần phiên âm dịch nghĩa ''Ngắm Thể loại trăng'': cảm xúc câu nhịp đăng đối - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường câu sau luật - HS đọc thơ xác diễn cảm Cảm nhận tình yêu thiên nhiên - Em xác định thể thơ thơ này? thơ Ngắm trăng - GV giới thiệu: “ Vọng nguyệt” – thi a Hoàn cảnh đến với thiên nhiên đề phổ biến thơ xưa Thi nhân Trong tù không rượu không hoa xưa gặp cảnh trăng đẹp thường đem rượu - Hồ Chí Minh ngắm trăng hồn uống trước hoa để thưởng trăng → mĩ mãn, thú vị Người ta ngắm trăng tâm hồn thảnh thơi thư thái - Chia sẻ cặp đôi (2p) ? Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh nào? ? Vậy có phải Bác nói tù khơng… để phê phán nhà tù Tưởng Giới Thạch không? - HS thảo luận – trình bày quan điểm - Gv hướng dẫn HS đối chiếu với câu thứ hai phiên âm dịch Rút nhận xét - Ở câu nghi vấn dùng với mục đích gì? - Qua hai câu thơ đầu em hiểu tâm hồn Người? - Gv chốt bình - Từ em hiểu hình ảnh người Hồ Chí Minh hoàn cảnh tù đày - HS đọc câu sau - Em có nhận xét cấu trúc câu thơ? - Ở câu có biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng? - Ta hiểu Bác câu thơ cuối này? - GV: Bọn Tưởng giam giữ thân thể ''Lòng theo vời vợi mảnh trăng thu'' Qua hai câu thơ ta thấy sức mạnh tinh thần kì diệu người chiến sĩ - thi sĩ: Phía nhà tù đen tối, thực tàn bạo, vầng trăng đẹp thơ mộng biểu tượng tự do, lãng mạn Ở hai giới đối cực song sắt nhà tù Bằng ngắm trăng này, song sắt nhà tù trở nên bất lực vô nghĩa trước tâm hồn tri âm tri kỉ tìm đến với 10 cảnh đặc biệt: bị tù đày, vô khổ cực, thiếu thốn đủ điều, điều kiện sinh hoạt nhà tù tàn bạo, dã man phù hợp với việc thưởng trăng khơng thể có rượu hoa để thưởng trăng Mà nhà tù tàn bạo, dã man tù nhân phải sống “ Khác lồi người” ''Rệp bị ”; ''Muỗi lượn máy bay''; ''Đầy đỏ tía '' - Sự khác phiên âm dịch thơ: nại nhược hà ? (câu nghi vấn) khó hững hờ (câu trần thuật) -> Vừa dùng để tự hỏi mình, vừa để bộc lộ cảm xúc: xốn xang, bối rối người nghệ sĩ trước cảnh trăng đẹp -> Người chiến sĩ CM vĩ đại yêu thiên nhiên say mê, rung động mãnh liệt trước cảnh trăng đẹp dù thân tù, thể tâm hồn thi sĩ người chiến sĩ => Phong thái ung dung, tự tại, lấy thiên nhiên làm bầu bạn hồn cảnh tù đày b Hành trình đến với thiên nhiên - Cấu trúc đăng đối Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt - Nghệ thuật đối: Người trăng, song sắt nhà tù chắn Nguyệt tịng song thích khán thi gia + Nhân hố => Trăng có linh hồn, trở nên sinh động, gần gũi thân thiết với người + Trăng với Bác Hồ gắn bó thân thiết trở thành tri kỉ nhau Bác vơ hiệu hố tàn bạo nhà tù ''Chất thép Hồ Chí Minh'' tự tự tại, phong thái ung dung vượt lên nặng nề tàn bạo nhà tù ''Con đọc trăm bài, trăm ý đẹp Ánh đèn toả rạng mái đầu xanh → Qua hai câu thơ thể tâm hồn Vần thơ của Bác vần thơ thép Mà mênh mông bát ngát tình'' nghệ sĩ của Bác, thể tình yêu - Qua thơ em thấy, hình ảnh Bác Hồ thiên nhiên sâu sắc lên nào? - Hoài Thanh nhận xét “Thơ Bác đầy trăng” Hãy chép lại nài thơ Bác viết trăng mà Bác biết? - Hs trả lời - Gv chốt + Bác có tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc, mạnh mẽ “một tinh thần thép” + Trung thu, Đêm thu (Thu dạ) (NKTT) + Rằm tháng riêng, Cảnh khuya, Tin thắng trận (Báo tiệp) sáng tác chiến khu Việt Bắc - Cuộc ngắm trăng “Vọng nguyệt” hình ảnh trăng thơ khác có khác? - Hs trả lời - Gv chốt + Đặc điểm khác ''Vọng nguyệt'' diễn hồn cảnh tù đầy cịn thơ chiến khu: vầng trăng xuân lồng lộng, trăng lung linh sơn mài - GV bình: Người thả hồn vượt ngồi cửa sắt nhà tù tìm đến ngắm trăng sáng giao hoà với vầng trăng tự đương toả mộng đời → Phản ánh mối giao hoà đặc biệt người tù thi sĩ vầng trăng → vượt ngục tinh thần 2.3 Hoạt động thực hành (7 phút) HS làm vào tập - Gv cho học sinh vận dụng làm tập sau: Tưởng tượng kể lại hội ngộ người trăng + Vẽ tranh tái hình ảnh Bác ngắm trăng hoàn cảnh tù đầy 2.4 Hoạt động ứng dụng (2 phút) 11 - Gv yêu cầu học sinh làm phần luyện tập - Bài tập: Cảm nhận em hai câu thơ cuối thơ 2.5 Hoạt động bổ sung (3 phút) - GV cho học sinh xem phim tư liệu ngày tháng nhà tù Tưởng giới thạch Người 2.6 Hướng dẫn luyện tập ( phút) - Hs làm tập Sách BT Ngữ văn – tập 2.7 Củng cố: Khái quát kiến thức tìm hiểu ( phút) - HS khái lại nghệ thuật, nội dung ý nghĩa văn - GV chốt kiến thức 2.8: Hướng dẫn học nhà: (2 phút) * Hướng dẫn nhà - Học thuộc thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ Tìm đọc thơ chữ Hán Bác viết việc rèn luyện đạo đức cách mạng tập Nhật kí tù - Soạn : ''Đi đường'' + Hoàn cảnh sáng tác + Giá trị nội dung nghệ thuật thơ III Hoạt động 3: Thời gian 01 tiết Ngày soạn: 12.01.2018 Tiết Ngày dạy: 20.01.2018 CHẤT THÉP TRONG BÀI THƠ “ĐI ĐƯỜNG” – HỒ CHÍ MINH TỔNG KẾT – LUYỆN TẬP SAU CHỦ ĐỀ Mục tiêu học: - Hiểu chất thép thể thơ - Trân trọng, cảm phục vẻ đẹp tâm hồn Người - Học tập lĩnh, tinh thần thép người Hồ Chí Minh - Ngồi lực chung, hình thành phát triển HS lực cảm thụ thơ văn, giải vấn đề, hợp tác chia sẻ, liên hệ… Nội dung lên lớp: 2.1 Hoạt động khởi động - Ổn định tổ chức, chia nhóm - KT 15 phút văn - Dẫn vào 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: - Em nêu hoàn cảnh I Giới thiệu chung sáng tác thơ? - Trong thời gian bị bọn Tưởng Giới Thạch bắt giam từ - Hs suy nghĩ trả lời tháng 8/1942 -> 9/1942, Hồ Chí Minh bị giải từ nhà lao đến nhà lao khác khắp 13 huyện tỉnh Quảng Tây, Trung Quốc Đi đường thơ viết hoàn cảnh 12 - HS đọc diễn cảm thơ - Nêu đặc điểm thể thơ bố cục thơ ? Em nhận xét nghệ thuật dùng từ hai câu thơ đầu? - HS suy nghĩ trả lời - Gv chốt ? Từ em có cảm nhận tâm tác giả thực cách mạng? - Thảo luận nhóm (3p) ? Hình ảnh người tù thể qua hai câu thơ cuối? - Đại diện trình bày, nhóm nhận xét - Gv chữa ? Qua em cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh - Gv yêu cầu Hs viết thu hoạch sau học xong chủ đề thơ Hồ Chí Minh với nội dung sau: + Nội dung + Nghệ thuật + Vẻ đẹp tâm hồn Người - Dùng kĩ thuật tọa đàm: + Một HS làm dẫn chương trình với chủ đề “Thơ ca Hồ Chí Minh – - Từ việc đường gian khổ tác giả nêu lên học đường đời, đường cách mạng II Đọc – hiểu văn Đọc tìm hiểu thích Thể loại bố cục - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Kết cấu: chuẩn phần: Khai, thừa, chuyển, hợp Phân tích: a Hiện thực cách mạng - Điệp ngữ ''tẩu lộ'' khẳng định nỗi gian lao người đường Giọng thơ suy ngẫm, rút qua trải nghiệm người tù bị giải hết nhà lao đến nhà lao khác => ý nghĩa khái quát sâu xa - Điệp ngữ ''trùng san'' kết hợp ''hựu'' (lại): hết lớp núi lại đến lớp núi khác, khó khăn chồng chất liên miên => Đường đời, đường cách mạng: gian lao triền miên b Ý chí cách mạng – tinh thần thép thơ Hồ Chí Minh - Hình ảnh “thu vào tầm mắt mn trùng nước non”: Tâm ung dung say xưa ngắm cảnh đẹp Đó niềm vui sướng đặc biệt người chiến sĩ CM đứng đỉnh cao thắng lợi -> Lạc quan, tin tưởng, ý chí cách mạng lớn lao => Chất thép thơ Hồ Chí Minh III Tổng kết luyện tập sau chủ đề Tổng kết - Hs lập bảng tổng kết nội dung nghệ thuật Luyện tập Câu Bác Hồ ngắm trăng hoàn cảnh nào? Câu Hình ảnh nói lên tình cảm gắn bó Bác với trăng? Câu Có cách hiểu chữ “vẫn sẵn sàng” câu thứ 2? Em chọn cách hiểu nào? Vì sao? Câu Ý nghĩa triết lý thơ Đi đường – Hồ Chí Minh Câu Chúng ta học tập tâm hồn nhà thơ Hồ Chí Minh * Gợi ý: Câu Bác Hồ ngắm trăng bị cùm trói 13 vần thơ năm tháng” + Khách mời: Ba tổ trưởng, cán lớp - MC vận dụng linh hoạt đưa câu hỏi luyện tập vào chương trình tọa đàm để củng cố nội dung học - Kết thúc tọa đàm hs nhận xét - Gv chữa nhà ngục tỉnh Quảng Tây, Trung Quốc Bác ngắm trăng qua song sắt cửa ngục Câu Hai câu thơ 3, nói lên tình cảm gắn bó Bác với vầng trăng: "Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ, Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ." Qua thơ "Ngắm trăng", em học tinh thần lạc quan, phong thái ung dung, tình yêu thiên nhiên Bác Hồ Câu Có cách hiểu: – Cách thứ nhất: chủ thể “sẵn sàng ”là người Khi ý tồn câu thơ là: dù phải tồn hồn cảnh khó khăn tinh thần khơng mà bng xuôi, mỏi mệt, trái lại tráng kiện, hăm hở công việc – “vẫn sẵn sàng” – Cách thứ hai: chủ thể “sẵn sàng ”là “cháo bẹ, rau măng” “Sẵn sàng ” có nghĩa nhiều, dư dả, sẵn có đến mức dư thừa Hiểu theo cách này, lời thơ ẩn nụ cười hóm hỉnh, đùa vui Nói khó khăn thơ cho thấy lĩnh, khả chiến thắng thử thách hoàn cảnh người chiến sĩ CM Câu 4: Từ hình ảnh đường mà người tù phải trải qua, thơ giúp ta liên hệ đến đường đời, đường cách mạng Để đến với thành công, phải trải qua khó khăn gian khổ Cuối thành công mang lại cho niềm vui, hạnh phúc, mãn nguyện 2.3 Hoạt động thực hành - Hs viết cảm nhận hình ảnh đặc sắc thơ học 2.4 Hoạt động ứng dụng - Gv yêu cầu học sinh thảo luận khó khăn đường học tập giải pháp 2.5 Hoạt động bổ sung - Hs sưu tầm tài liệu tác giả Hồ Chí Minh 2.6 Hướng dẫn luyện tập - Làm tập SGK, tập Ngữ văn 2.7 Củng cố: - Học thuộc thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ Tìm đọc thơ chữ Hán Bác viết việc rèn luyện đạo đức cách mạng tập Nhật kí tù - Chép lại câu thơ trăng Bác? So sánh với hình ảnh trăng Vọng Nguyệt 14 - Chuẩn bị chủ đề: Một số tác phẩm nghị luận trung đại Việt Nam: đọc bài, soạn …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 15 ... Ngồi lực chung, hình thành phát triển HS lực cảm thụ thơ văn, giải vấn đề, hợp tác chia sẻ, liên hệ… Nội dung lên lớp: 2.1 Ho? ??t động khởi động - Ổn định tổ chức, chia nhóm - KT 15 phút văn - Dẫn... nhàng, nề nếp: sáng ra, tối vào - Giọng điệu tho? ??i mái, phơi phới => Bác Hồ sống thật ung dung, ho? ? điệu với nhịp sống núi rừng, làm chủ ho? ?n cảnh * Nếp sinh hoạt - Tiếp tục mạch cảm xúc đó, có thêm... điển đại B Văn “Tức cảnh Pác Bó” I Giới thiệu chung: SGK II Đọc – hiểu văn Đọc tìm hiểu thích Bố cục thơ - Khai, thừa, chuyển, hợp Bài thơ tuân thủ chặt chẽ qui tắc mơ hình cấu trúc chung thơ