CHỦ ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINH A. Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề: a. Kiến thức: Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và con người Hồ Chí Minh. Cảm nhận giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ Hồ Chí Minh. b. Kĩ năng: Biết cách đọc hiểu tác phẩm thơ Hồ Chí Minh. Rèn kĩ năng đọc – hiểu thơ cách mạng. c. Thái độ: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước. d. Năng lực cần đạt: Năng lực hợp tác Năng lực giao tiếp Năng lực liên hệ sáng tạo Năng lực cảm thụ văn học… B. Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực của chủ đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tác giả, hoàn cảnh sáng tác Thể loại văn bản Đề tài, chủ đề, cảm xúc chủ đạo… Ý nghĩa nội dung Giá trị nghệ thuật ( chi tiết, hình ảnh, biện pháp tu từ…) Nhớ được những nét chính về tác giả, tác phẩm (cuộc đời, sự nghiệp, hoàn cảnh sáng tác, thể loại…) Nhận diện được nội dung của các văn bản. Nhận biết được những hình ảnh chi tiết tiêu biểu, biện pháp tu từ. Hiểu đặc điểm thể loại thơ thất ngôn tứ tuyệt. Hiểu, giải thích được những từ ngữ Hán Việt. Chỉ ra sự ảnh hưởng của hoàn cảnh đến nội dung bài thơ. Chỉ ra được giá trị nội dung nghệ thuật, tình cảm trong tác phẩm Chỉ ra được đặc điểm nghệ thuật đặc sắc của thơ thất ngôn tứ tuyệt thể hiện qua các bài thơ. Chỉ rõ các tầng nghĩa của bài thơ, cách hiểu một số hình ảnh thơ. Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời… để phân tích, lí giải giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản. Khái quát được đặc điểm phong của tác giả Hồ Chí Minh Cảm nhận được ý nghĩa của một số từ ngữ, hình ảnh chi tiết đặc sắc trong văn bản. Trình bày được cảm nhận, ấn tượng của cá nhân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản. Nhận xét, khái quát được một số đặc điểm và đóng góp của các văn bản thơ Hồ Chí Minh trong nền văn học hiện đại. Đọc diễn cảm tác phẩm Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời… để phân tích, lí giải giá trị nội dung, nghệ thuât của các văn bản không có trong SGK Trình bày những kiến giải riêng, những phát hiện sáng tạo về văn bản Biết tự đọc và khám phá các giá trị của một văn bản mới cùng thể loại Vận dụng tri thức đọc hiểu văn bản để kiến tạo những giá trị sống của cá nhân, rút ra bài học cuộc sống. Câu hỏi định tính, định lượng Trắc nghiệm KQ (về tác giả, tác phẩm, đặc điểm thể loại, chi tiết nghệ thuật…) Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) Bài nghị luận (trình bày cảm nhận, kiến giải riêng của cá nhân…) Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận về các giá trị tác phẩm…) Bài tập thực hành Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh tác phẩm, nhân vật theo chủ đề) Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao đổi thảo luận, trình bày về một vấn đề…) C. Câu hỏi và bài tập minh họa: Văn bản 1: Bài “ Tức cảnh Pác Bó” Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Giới thiệu tác giả Hồ Chí Minh. Hoàn cảnh sáng tác của văn bản? Em có nhận xét gì về nhan đề của bài thơ? Thể thơ? Kết cấu? Giọng điệu Em hiểu được gì về cảnh sống của Bác ở Pắc – Bó vào năm 1941? Câu mở đầu có cấu tạo đặc biệt gì? Hãy chỉ rõ? Câu thứ ba nói về vấn đề gì? Việc sử dụng những biện pháp nghệ thuật (phép đối) có sức diễn tả sự việc và con người như thế nào? Hãy cắt nghĩa hành động ra suối, vào hang của người cách mạng Hồ Chí Minh? Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh như thế nào? Nhận xét về nghệ thuật của câu thơ 3? Ý nghĩa của câu thơ? Qua ba câu thơ đầu, con người cách mạng hiện lên như thế nào trong hình dung của em? Em hiểu cái sang trong bài thơ này như thế nào? Nhận xét về nghệ thuật của bài thơ? Bài thơ cho ta hiểu điều gì về những ngày Bác sống và làm việc ở Pác Bó? Em hiểu thêm điều cao quí nào ở con người Hồ Chí Minh? Tại sao nói bài thơ vừa mang tính chất cổ điển vừa mang tính chất hiện đại? Người xưa ca ngợi thú lâm tuyền. Theo em thú lâm tuyền ở Pác Bó có gì khác so với xưa? Em học được điều gì ở vẻ đẹp tâm hồn con người Hồ Chí Minh?
Trang 1CHỦ ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINH
A Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề:
a Kiến thức:
- Hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn và con người Hồ Chí Minh
- Cảm nhận giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ Hồ Chí Minh
b Kĩ năng:
- Biết cách đọc - hiểu tác phẩm thơ Hồ Chí Minh
- Rèn kĩ năng đọc – hiểu thơ cách mạng
c Thái độ:
- Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước
d Năng lực cần đạt:
- Năng lực hợp tác
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực liên hệ sáng tạo
- Năng lực cảm thụ văn học…
B Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực của chủ đề:
Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao
- Tác giả,
hoàn cảnh
sáng tác
- Thể loại
văn bản
- Đề tài,
chủ đề,
cảm xúc
chủ đạo…
- Ý nghĩa
nội dung
- Giá trị
nghệ thuật
( chi tiết,
hình ảnh,
biện pháp
tu từ…)
- Nhớ được những nét chính về tác giả, tác phẩm (cuộc đời, sự nghiệp, hoàn cảnh sáng tác, thể loại…)
- Nhận diện được nội dung của các văn bản
- Nhận biết được những hình ảnh/ chi tiết tiêu biểu, biện pháp tu từ
- Hiểu đặc điểm thể loại thơ thất ngôn
tứ tuyệt
- Hiểu, giải thích được những từ ngữ Hán Việt
- Chỉ ra sự ảnh hưởng của hoàn cảnh đến nội dung bài thơ
- Chỉ ra được giá trị nội dung/ nghệ thuật, tình cảm trong tác phẩm
- Chỉ ra được đặc điểm nghệ thuật đặc sắc của thơ thất ngôn
- Vận dụng hiểu biết
về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời…
để phân tích, lí giải giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản
- Khái quát được đặc điểm phong của tác giả Hồ Chí Minh
- Cảm nhận được ý nghĩa của một số từ ngữ, hình ảnh/ chi tiết đặc sắc trong văn bản
- Trình bày được cảm nhận, ấn tượng của cá nhân về giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản
- Nhận xét, khái quát được một số đặc điểm và đóng góp của các văn bản thơ Hồ Chí Minh
- Vận dụng hiểu biết về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời… để phân tích, lí giải giá trị nội dung, nghệ thuât của các văn bản không có trong SGK
- Trình bày những kiến giải riêng, những phát hiện sáng tạo về văn bản
- Biết tự đọc và khám phá các giá trị của một văn bản mới cùng thể loại
- Vận dụng tri thức đọc hiểu văn bản để kiến tạo những giá trị
Trang 2tứ tuyệt thể hiện qua các bài thơ
- Chỉ rõ các tầng nghĩa của bài thơ, cách hiểu một
số hình ảnh thơ
trong nền văn học hiện đại
- Đọc diễn cảm tác phẩm
sống của cá nhân, rút ra bài học cuộc sống
Câu hỏi định tính, định lượng
- Trắc nghiệm KQ (về tác giả, tác phẩm, đặc điểm thể loại, chi tiết nghệ thuật…)
- Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…)
- Bài nghị luận (trình bày cảm nhận, kiến giải riêng của cá nhân…)
- Phiếu quan sát làm việc nhóm (trao đổi, thảo luận về các giá trị tác phẩm…)
Bài tập thực hành
- Bài tập dự án (nghiên cứu so sánh tác phẩm, nhân vật theo chủ đề)
- Bài trình bày miệng (thuyết trình, trao đổi thảo luận, trình bày về một vấn đề…)
C Câu hỏi và bài tập minh họa:
Văn bản 1: Bài “ Tức cảnh Pác Bó”
- Giới thiệu tác
giả Hồ Chí
Minh
- Hoàn cảnh
sáng tác của văn
bản?
- Em có nhận
xét gì về nhan
đề của bài thơ?
Thể thơ? Kết
cấu? Giọng điệu
- Em hiểu được gì
về cảnh sống của Bác ở Pắc – Bó vào năm 1941?
- Câu mở đầu có cấu tạo đặc biệt gì?
Hãy chỉ rõ?
- Câu thứ ba nói về vấn đề gì?
- Việc sử dụng những biện pháp nghệ thuật (phép đối) có sức diễn
tả sự việc và con người như thế nào?
- Hãy cắt nghĩa hành động ra suối, vào hang của người cách mạng
Hồ Chí Minh? Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh như thế nào?
- Nhận xét về nghệ thuật của câu thơ 3?
- Ý nghĩa của câu thơ?
- Qua ba câu thơ đầu, con người cách mạng hiện lên như thế nào
- Bài thơ cho ta hiểu điều gì về những ngày Bác sống và làm việc
ở Pác Bó?
- Em hiểu thêm điều cao quí nào
ở con người Hồ Chí Minh?
- Tại sao nói bài thơ vừa mang tính chất cổ điển vừa mang tính chất hiện đại?
- Người xưa ca ngợi thú lâm tuyền Theo em
Trang 3trong hình dung của em?
- Em hiểu cái sang
trong bài thơ này như thế nào?
- Nhận xét về nghệ thuật của bài thơ?
thú lâm tuyền ở Pác Bó có gì khác so với xưa?
- Em học được điều gì ở vẻ đẹp tâm hồn con người Hồ Chí Minh?
Văn bản 2: Ngắm trăng
? Giới thiệu
ngắn gọn tập
thơ “Nhật kí
trong tù”
- Em hiểu gì về
lời đề từ của tập
thơ?
- Hãy đọc
những câu thơ
thể hiện tư
tưởng của Bác
trong tập thơ?
- Em hãy xác
định thể thơ của
bài thơ này?
- Bác Hồ ngắm trăng trong hoàn cảnh nào?
- Đối chiếu với câu thứ hai giữa phiên
âm và bản dịch
- Ở câu 4 có những biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng?
- Ở đây câu nghi vấn được dùng với mục đích gì?
- Qua hai câu thơ đầu
em hiểu gì về tâm hồn của Người?
- Ta hiểu gì về Bác ở 2 câu thơ cuối?
- Qua bài thơ em thấy, hình ảnh Bác Hồ hiện lên như thế nào?
- Hãy khái quát giá trị nghệ thuật và nội dung của bài thơ?
- Hoài Thanh nhận xét “Thơ Bác đầy trăng” Hãy chép lại những nài thơ Bác viết về trăng
mà Bác biết?
- Cuộc ngắm trăng trong bài
“Vọng nguyệt” và
hình ảnh trăng trong các bài thơ khác có gì khác?
- Cảm nhận của
em về chất thi sĩ trong con người chiến sĩ Hồ Chí Minh
Văn bản 3: Đi đường
- Em hãy nêu
hoàn cảnh sáng
tác bài thơ?
- Nêu đặc điểm
thể thơ và bố
cục bài thơ
- Phân tích kết cấu bài thơ và nhận xét?
- Câu khai ý chủ đạo là gì? Nghệ thuật của câu thơ?
- Lớp ý sâu của câu
1 là gì?
- Ở câu thừa: đi đường khó như thế nào?
- Em hiểu câu thơ còn
có ngụ ý gì?
- Vai trò của câu chuyển trong thơ tứ tuyệt và ở trong bài thơ này?
- Câu hợp diễn tả tâm trạng người đi đường như thế nào?
- Nhận xét khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài thơ?
- Hình ảnh đường
đi khó trong bài thơ giúp em liên tưởng đến điều gì trên con đường thực mà chúng ta
đã và đang trải qua trong cuộc sống?
? Em sẽ làm gì để vượt qua khó khăn trong cuộc
Trang 4- Kể tên những bài thơ
có nội dung tương tự bài thơ ''Đi đường”?
sống này?
GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ: THƠ HỒ CHÍ MINH
MÔN NGỮ VĂN – LỚP 8 Thời gian dạy học: 03 tiết
A MỤC TIÊU
- Thông qua dạy học chủ đề giúp học sinh:
1 Kiến thức:
- Một đặc điểm của thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt thể hiện tinh thần hiện đại của người chiến sĩ cách mạng
- Cuộc sống vật chất và tinh thần của Hồ Chí Minh trong những năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn gian khổ qua một bài thơ được sáng tác trong những ngày tháng cách mạng chưa thành công
- Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại, tinh thần lạc quan và bản lĩnh cách mạng
- Cảm nhận chất thép và chất tình trong thơ Bác
2 Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, sự kết hợp giữa
cổ điển và hiện đại
- Tích hợp giáo dục kĩ năng sống: trao đổi, trình bày về tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ
3 Thái độ:
- Học tập vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh
- Kính yêu, cảm phục con người Bác
4 Phát triển năng lực: Ngoài những năng lực chung, cần chú trọng phát triển
cho học sinh những năng lực chủ yếu sau: năng lực thu thập thông tin liên quan đế văn bản; năng lực đọc - hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại; năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của văn bản; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực giao tiếp tiếng Việt; năng lực hợp tác; năng lực tạo lập văn bản
B CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Sưu tầm tư liệu về chủ đề, thiết kế tiến trình dạy học, nội dung
trình chiếu, phiếu học tập, sắp xếp học sinh theo nhóm
2 Học sinh: Đọc trước và tìm hiểu nội dung, nghệ thuật của các văn bản và
tìm đọc các tư liệu liên quan đến chủ đề (hình ảnh về Hồ Chí Minh, cảnh hang Pác Bó…)
Trang 5C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ
I Hoạt động 1: Thời gian 01 tiết
Ngày soạn: 12.01.2018
KHÁI QUÁT THƠ HỒ CHÍ MINH VĂN BẢN “TỨC CẢNH PÁC BÓ”
1 Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh hiểu được:
- Cuộc sống vật chất và tinh thần của Hồ Chí Minh trong những năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn gian khổ qua một bài thơ được sáng tác trong những ngày tháng cách mạng chưa thành công
- Cảm nhận được lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại, tinh thần lạc quan và bản lĩnh cách mạng
- Đọc hiểu thơ tứ tuyệt của Hồ Chí Minh Phân tích được những chi tiết nghệ thuật
tiêu biểu trong tác phẩm
- Giáo dục lối sống giản dị, phong thái ung dung tự tại bản lĩnh cách mạng của Bác
- Phát triển những năng lực chung, giúp học sinh phát triển năng lực cảm thụ văn học, thẩm mĩ, liên hệ sáng tạo, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp tiếng Việt…
2 Nội dung lên lớp:
2.1 Hoạt động khởi động (03 phút)
- Gv ổn định tổ chức lớp: phân chia, sắp xếp nhóm, nêu quy định của tiết học, hướng dẫn hoạt động nhóm
- Gv chiếu môt đoạn phim về chủ tịch Hồ Chí Minh kết hợp Gv giới thiệu về tác giả
- Dẫn vào bài
2.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới (30 phút)
- Sau khi xem tư liệu, Hs giới thiệu cho
cả lớp nghe khái quát về con người, tiểu
sử, sự nghiệp sáng tác của tác giả Hồ Chí
Minh
- Hs khác nghe, nhận xét
- Gv chốt:
+ Thời thơ ấu ông sống ổ quê hương
(làng Hoàng Trù), tên Nguyễn Sinh
Cung
+ Cha mẹ cậu là cụ Nguyễn Sinh Sắc và
bà Hoàng Thị Loan
+ Năm 1895 cậu được cha đưa về Huế
sống
+ Năm 1911 chàng trai Nguyễn Tất
A Khái quát thơ Hồ Chí Minh
1 Tác giả:
- Hồ Chí Minh (1890-1969) nhà văn nhà thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới
2 Thơ Hồ Chí Minh
- Nội dung: Tình yêu thiên nhiên, yêu
Trang 6Thành ra đi tìm đường cứu nước.
+ Từ năm T6.1911 đến T12.1930 Nguễn
Tất Thành trở thành người chiến sĩ cách
mạng
- Giới thiệu vài nét về ý và lời trong thơ
Hồ Chí Minh
Hs suy nghĩ trả lời
- Nhận xét
- Gv chốt
- Em hiểu gì về hoàn cảnh sáng tác bài
thơ?
- GV hướng dẫn đọc: Đọc chính xác,
ngắt nhịp đúng (đặc biệt là ở câu 2 và
câu 3), giọng điệu thoải mái, thể hiện
tâm trạng sảng khoái
- GV đọc mẫu
- HS đọc
- HS quan sát và đọc thầm chú thích
SGK
- Nhắc lại đặc điểm của thơ thât ngôn tứ
tuyệt Đường luật?
- Nhận xét về cấu trúc của bài thơ này?
- Theo nội dung có thể tách bài thơ thành
những ý lớn nào?
- GV phân tích: Đọc 3 câu đầu ta thấy
Bác đã chỉ rõ ra cái cảnh sinh hoạt và
làm việc của Bác từ cái ăn, cái ở, chỗ
làm việc
- Thảo luận nhóm (3p)
+ N1: Câu thơ thứ nhất
+ N2: Câu hai
+ N3: Câu ba
-> Nhiệm vụ: Chỉ rõ hoàn cảnh sống, ăn,
ở, làm việc của Bác nơi núi rừng Pác Pó;
Nhận xét nghệ thuật; Đánh giá về hình
ảnh con người Hồ Chí Minh
- Các nhóm cử đại diện trình bày
- Các nhóm nhận xét
- GV chốt
- Gv giới thiệu: Đại tướng Võ Nguyên
Giáp kể lại: những ngày mưa rắn rết chui
cả vào chỗ nằm mọi biến cố đều
con người, ý chí chiến đấu dũng cảm, tinh thần hăng say cách mạng, lòng thương người, phản ánh hiện thực cuộc sống cách mạng
- Nghệ thuật: Kết hợp chất thép và chất tình; chất cổ điển và hiện đại
B Văn bản “Tức cảnh Pác Bó”
I Giới thiệu chung: SGK
II Đọc – hiểu văn bản
1 Đọc và tìm hiểu chú thích
2 Bố cục của bài thơ
- Khai, thừa, chuyển, hợp Bài thơ tuân thủ khá chặt chẽ qui tắc và mô hình cấu trúc chung của một bài thơ tứ tuyệt nhưng vẫn toát lên vẻ phóng khoáng, mới mẻ
- Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác ở Pác Bó (C1,2,3)
- Cảm nghĩ của Bác (C4)
3 Phân tích
a ''Thú lâm tuyền'' của Bác Hồ
* Chỗ ở của Bác
- ''Sáng ra bờ suối/tối vào hang''
- Nhịp 4/3 tạo thành 2 vế sóng đôi,
- NT đối Tạo cảm giác về sự nhịp nhàng, nề nếp: sáng ra, tối vào
- Giọng điệu thoải mái, phơi phới
=> Bác Hồ sống thật ung dung, hoà điệu với nhịp sống núi rừng, làm chủ hoàn cảnh
* Nếp sinh hoạt
- Tiếp tục mạch cảm xúc đó, có thêm nét vui đùa:
''Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng''
- Lương thực, thực phẩm đầy đủ tới mức
dư thừa, cháo bẹ, rau măng luôn có sẵn
Trang 7không mảy may lay chuyển được.
- Về cuộc sống của Bác, GV mở rộng:
Có người hiểu ý câu thơ này là dù phải
ăn chỉ có cháo bẹ, rau măng rất khổ
nhưng tinh thần vẫn sẵn sàng Hiểu như
vậy không phù hợp với tinh thần chung,
giọng điệu đùa vui thoải mái của bài thơ
không phù hợp với cảm xúc của tác giả
giảm tầm tư tưởng của bài thơ.
- Trong bài''Cảnh rừng Việt Bắc'' (1947)
Bác viết về những ngày gian khổ nhưng
giọng thơ cũng rất sảng khoái diễn tả
niềm vui thích của Người
''Cảnh rừng Việt Bắc thật là hay/Vượn
hót ngày/ non xanh dạo/ Rượu
ngọt say'' Rõ ràng sự thật thì hoàn
cảnh sinh hoạt của Bác lúc đó rất thiếu
thốn, gian khổ, nhưng trong thơ Bác ta
luôn thấy sự giàu có dư thừa và một
niềm vui thích rất thật chứ không
ngượng ngạo chút nào
- Qua ba câu thơ đầu, con người cách
mạng hiện lên như thế nào trong hình
dung của em?
- HS động não trình bày
- GVKL: Chỗ ăn, ngủ, làm việc đều
thiếu thốn, vất vả hết sức gian khổ nhưng
đã trở thành giàu có, dư thừa, sang trọng
Giọng khẩu khí, nói cho vui, niềm vui
thích của Bác rất thật Niềm vui toát lên
từ từ ngữ, hình ảnh đến giọng điệu Phản
ánh niềm lạc quan yêu đời, yêu đất nước
của Bác => vui ''thú lâm tuyền'' như một
ẩn sĩ vui cảnh nghèo
- Người cách mạng ở Pác Bó sau bao
nhiêu gian khổ vẫn cảm thấy: cuộc đời
cách mạng thật là sang Em hiểu cái
sang trong bài thơ này như thế nào?
- HS chia sẻ cặp đôi (2p)
- HS chia sẻ ý kiến
- GV nhận xét, đánh giá
- GV: Đến đây ta có thể thấy niềm vui
- Giọng vui đùa nói về thức ăn ở đây thật đầy đủ, dư thừa
* Chỗ làm việc ''Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng''
- Nghệ thuật đối:
+ Đối ý: Điều kiện làm việc: tạm bợ/ Nội dung công việc: quan trọng, trang nghiêm
+ Đối thanh: bằng/ trắc
- Từ láy gợi hình
=> Lời thơ vang lên nhạc điệu vừa mềm mại, vừa khỏe khoắn
=> Điều kiện làm việc khó khăn, Người vẫn say sưa thực hiện công việc quan trọng cách mạng Gợi hình tượng người chiến sĩ được khắc hoạ vừa chân thực vừa sinh động
=> Hình ảnh người chiến sĩ sống lạc
quan, yêu đời, chan hòa với thiên nhiên
b Cảm nghĩ của Bác (cái sang của cuộc đời cách mạng)
+ Sang: sang trọng, giàu có + Ở đây là sang trọng, giàu có về mặt tinh thần của những cuộc đời làm cách mạng, lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống, không hề bị khó khăn gian khổ thiếu
thốn khất phục Chữ ''sang'' được coi là
''nhãn tự'' toả sảng tinh thần toàn bài
+ Sang còn là cái sang trọng của nhà thơ
Trang 8lớn nhất của Bác không chỉ là thú lâm
tuyền, đó là niềm vui của người chiến sĩ
CM.''Đêm mơ nước '' Nay được trở về
đất nước Niềm vui đất nước sắp được
giải phóng so với những gian khổ chẳng
có nghĩa lí gì Tất cả những ''hang'',
''cháo bẹ'' đều trở thành sang trọng vì
đó là cuộc đời CM
''Ba mươi năm ấy chân không mỏi
Mà đến bây giờ mới tới nơi''
(Tố Hữu)
''Hôm nay xiềng xích thay dây trói
Mỗi bước leng keng tiếng ngọc
rung''
Tuy bị tình nghi là gián điệp
Mà như khanh tướng vẻ ung dung''
(Nhật kí trong tù)
Hoạt động 3 Tổng kết
- Gv yêu câu Hs hoàn thành sơ đồ tư duy
đề chỉ rõ những nhận xét về nghệ thuật
của bài thơ?
- Bài thơ cho ta hiểu điều gì về những
ngày Bác sống và làm việc ở Pác Bó?
- Em hiểu thêm điều cao quí nào ở con
người Hồ Chí Minh?
- HS đọc ghi nhớ SGK
- GV tập trung giáo dục tư tưởng HCM
về vấn đề dân tộc Tinh thần lạc quan
phong thái ung dung
luôn tìm thấy sự hoà hợp với thiên nhiên
=> Tinh thần hăng say, nhiệt tình cách
mạng của Người, hình ảnh con người thi
sĩ trong con người chiến sĩ
4 Tổng kết
a Nghệ thuật
- Có tính chất ngắn gọn, hàm xúc Vừa
mang đặc điểm cổ điển, truyền thống vừa
có tính chất mới mẻ, hiện đại
- Có lời thơ bình dị pha giọng đùa vui hóm hỉnh Tạo được tứ thơ độc đáo, bất ngờ thú vị
b Nội dung
- Cảnh sinh hoạt làm việc đơn sơ
- Niềm vui cách mạng, niềm vui sống hoà hợp với thiên nhiên của Bác
+ Tâm hồn hoà hợp với thiên nhiên + Tinh thần lạc quan trong cách sống + Tinh thần cách mạng kiên trì
* Ý nghĩa: Bài thơ thể hiện cốt cách tinh thần Hồ Chí Minh luôn tràn đầy niềm lạc quan, tin tưởng vào sự nghiệp cách mạng
2.3 Hoạt động thực hành (7 phút)
- Cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn con người Hồ Chí Minh
- Em học tập được điều gì ở phẩm chất của Người
- Hs vẽ tranh bác Hồ làm việc ở hang Pác Pó
2.4 Hoạt động ứng dụng(2 phút)
- Gv yêu cầu học sinh làm ở nhà:
? Viết đoạn văn bình về từ “sang” ở cuối bài thơ
2.5 Hoạt động bổ sung(3 phút)
Trang 9- Hs sưu tầm những bài thơ trong tập thơ “Nhật kí trong tù”.
- Các nhóm chuẩn bị giới thiệu tập thơ “Nhật kí trong tù”
******************
II Hoạt động 2: Thời gian 01 tiết
Ngày soạn: 12.01.2018
TÌNH YÊU THIÊN NHIÊN TRONG BÀI THƠ NGẮM TRĂNG – HỒ CHÍ MINH
1 Mục tiêu bài học:
- Hiểu được bước đầu thơ chữ Hán cuả Hồ Chí Minh Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh trong cảnh tù đầy
- Cảm nhận tinh thần yêu thiên nhiên
- Học tập cách viết về thiên nhiên trong thơ Hồ Chí Minh
- Qua tình yêu thiên nhiên cảm nhận được phong thái ung dung lạc quan của Người
- Đọc diễn cảm Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu
- Tích hợ giáo dục kĩ năng sống: trao đổi, trình bày về tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước Phân tích, bình luận giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ
- Ngoài phát triển những năng lực chung, giúp học sinh phát triển năng lực cảm thụ
văn học, liên hệ sáng tạo
2 Nội dung lên lớp:
2.1 Hoạt động khởi động (03 phút)
- Gv ổn định tổ chức lớp: phân chia, sắp xếp nhóm, nêu quy định của tiết học, hướng dẫn hoạt động nhóm
2.2 Hoạt động hình thành kiến thức mới (30 phút)
I Giới thiệu chung
- Gv yêu cầu hs trình bày phần
làm việc nhóm được phân công:
Giới thiệu về tập thơ Nhật kí trong
tù
- Các nhóm nhận xét, bổ sung
- gv chốt
- Giới thiệu bài thơ Ngắm trăng
- Tập thơ gồm 133 bài
- Viết bằng chữ Hán
- Bài thơ Ngắm trăng là bài thơ tiêu biểu thể
hiện tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự tại của người chiến sĩ cách mạng trong hoàn cảnh tù đày
II Đọc - hiểu văn bản
- GV đọc mẫu, chú ý đọc chính xác cả
phần phiên âm và dịch nghĩa bài ''Ngắm
trăng'': cảm xúc ở câu 2 và nhịp đăng đối ở
2 câu sau
- HS đọc 2 bài thơ chính xác và diễn cảm
- Em hãy xác định thể thơ của bài thơ này?
- GV giới thiệu: “ Vọng nguyệt” – một thi
đề rất phổ biến trong thơ xưa Thi nhân
xưa gặp cảnh trăng đẹp thường đem rượu
1 Đọc và tìm hiểu chú thích
2 Thể loại
- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật
3 Cảm nhận tình yêu thiên nhiên trong bài thơ Ngắm trăng
a Hoàn cảnh đến với thiên nhiên
Trong tù không rượu cũng không hoa
- Hồ Chí Minh ngắm trăng trong hoàn
Trang 10uống trước hoa để thưởng trăng mĩ mãn,
thú vị Người ta ngắm trăng khi tâm hồn
thảnh thơi thư thái
- Chia sẻ cặp đôi (2p)
? Bác Hồ ngắm trăng trong hoàn cảnh nào?
? Vậy có phải Bác nói trong tù không… để
phê phán nhà tù Tưởng Giới Thạch không?
- HS thảo luận – trình bày quan điểm
- Gv hướng dẫn HS đối chiếu với câu thứ
hai giữa phiên âm và bản dịch Rút ra nhận
xét
- Ở đây câu nghi vấn được dùng với mục
đích gì?
- Qua hai câu thơ đầu em hiểu gì về tâm
hồn của Người?
- Gv chốt và bình
- Từ đó em hiểu gì về hình ảnh con người
Hồ Chí Minh trong hoàn cảnh tù đày
- HS đọc 2 câu sau
- Em có nhận xét gì về cấu trúc của 2 câu
thơ?
- Ở câu 4 có những biện pháp nghệ thuật
nào? Tác dụng?
- Ta hiểu gì về Bác ở 2 câu thơ cuối này?
- GV: Bọn Tưởng chỉ giam giữ được thân
thể ''Lòng theo vời vợi mảnh trăng thu''
Qua hai câu thơ ta thấy được sức mạnh
tinh thần kì diệu của người chiến sĩ - thi sĩ:
Phía này là nhà tù đen tối, là hiện thực tàn
bạo, còn ngoài kia là vầng trăng đẹp thơ
mộng biểu tượng của tự do, lãng mạn Ở
giữa hai thế giới đối cực đó là song sắt của
nhà tù Bằng cuộc ngắm trăng này, song
sắt nhà tù trở nên bất lực vô nghĩa trước
những tâm hồn tri âm tri kỉ tìm đến với
cảnh đặc biệt: bị tù đày, vô cùng khổ cực, thiếu thốn đủ điều, điều kiện sinh hoạt của nhà tù tàn bạo, dã man làm sao có thể phù hợp với việc thưởng trăng càng không thể có rượu và hoa
để thưởng trăng Mà trong cái nhà tù tàn bạo, dã man đó tù nhân phải sống “
Khác loài người” ''Rệp bò ”; ''Muỗi lượn máy bay''; ''Đầy mình đỏ tía ''
- Sự khác nhau giữa bản phiên âm và dịch thơ:
nại nhược hà ? (câu nghi vấn) khó hững hờ (câu trần thuật) -> Vừa dùng để tự hỏi mình, vừa để
bộc lộ cảm xúc: xốn xang, bối rối của người nghệ sĩ trước cảnh trăng đẹp
-> Người chiến sĩ CM vĩ đại yêu thiên nhiên say mê, rung động mãnh liệt trước cảnh trăng đẹp dù đang là thân
tù, thể hiện tâm hồn thi sĩ trong con người chiến sĩ.
=> Phong thái ung dung, tự tại, lấy thiên nhiên làm bầu bạn trong hoàn cảnh tù đày.
b Hành trình đến với thiên nhiên
- Cấu trúc đăng đối
Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt
- Nghệ thuật đối: Người và trăng, song sắt nhà tù chắn ở giữa
Nguyệt tòng song thích khán thi gia
+ Nhân hoá
=> Trăng như có linh hồn, trở nên sinh động, gần gũi thân thiết với người + Trăng với Bác Hồ gắn bó thân thiết trở thành tri kỉ