Chủ đề câu trần thuật đơn Ngữ văn 6

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN VÀ CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN. (TỪ TIẾT 113 ĐẾN TIẾT 115 ) I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ 1. Kiến thức: Giúp HS nắm chắc khái niệm câu trần thuật đơn. Tác dụng của câu trần thuật đơn. Các kiểu câu trần thuật đơn. Nắm được cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn có từ là. Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là Nắm được cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. Nắm được tác dụng của kiểu câu này. 2. Kĩ năng : Rèn kĩ năng nhận diện và phân tích câu trần thuật đơn. Nhận diện được câu trần thuật đơn trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn. Biết sử dụng câu trần thuật đơn khi nói và viết. Nhận biết được câu trần thuật đơn có từ là và xác định được các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là trong văn bản. Luyện kĩ năng xác định CN,VN trong câu trần thuật đơn có từ là. Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là. Biết vận dụng để viết đoạn văn sử dụng câu trần thuật đơn có từ là. Luyện kĩ năng nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. Đặt được kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. 3. Thái độ : Phân loại và biết sử dụng kiểu câu trần thuật đơn có từ là và không có từ là trong khi nói và viết. Có ý thức sử dụng câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn trong giao tiếp, học văn. 4. Những năng lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh Thu nhận và lí giải thông tin . Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt. Năng lực giải quyết vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tạo lập văn bản. Năng lực hợp tác Năng lực tự học II. Chuẩn bị GV: Giáo án, bảng phụ. Học sinh: Soạn bài, ôn lại các kiểu câu chia theo mục đích nói ở tiểu học III. Bảng mô tả các mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng của câu trần thuật đơn và các kiểu câu trần thuật đơn. Nhận biết được kiểu câu trần thuật đơn. Nhận diện được các kiểu câu trần thuật đơn.. Nắm được cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn có từ là. Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là Nắm được cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn không có từ là . Nắm được tác dụng của kiểu câu này. Phân tích được cấu tạo câu trần thuật đơn. Nhận diện được câu trần thuật đơn trong văn bản và xác định được chức năng của câu trần thuật đơn. Nhận biết được câu trần thuật đơn có từ là và xác định được các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là trong văn bản. Nhận diện và phân tích đúng cấu tạo của kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là. Đặt được kiểu câu trần thuật đơn không có từ là. Biết sử dụng các kiểu câu trần thuật đơn khi nói và viết. Phân biệt được câu trần thuật đơn và câu trần thuật ghép. Phân biệt được các kiểu câu trần thuật đơn. Viết đoạn văn có sử dụng các kiểu câu trần thuật đơn.

Tuần 29 Tiết 113 Ngày soạn: 13/3/2019 Ngày dạy 6A: 20/3/2019 6C: 25/3/2019 6B: 27/3/2019 DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN VÀ CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN (TỪ TIẾT 113 ĐẾN TIẾT 115 ) I MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức: - Giúp HS nắm khái niệm câu trần thuật đơn Tác dụng câu trần thuật đơn Các kiểu câu trần thuật đơn - Nắm cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn có từ Các kiểu câu trần thuật đơn có từ - Nắm cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Nắm tác dụng kiểu câu Kĩ : - Rèn kĩ nhận diện phân tích câu trần thuật đơn - Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn - Biết sử dụng câu trần thuật đơn nói viết - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn - Luyện kĩ xác định CN,VN câu trần thuật đơn có từ - Biết đặt câu trần thuật đơn có từ - Biết vận dụng để viết đoạn văn sử dụng câu trần thuật đơn có từ - Luyện kĩ nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Đặt kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Thái độ : - Phân loại biết sử dụng kiểu câu trần thuật đơn có từ khơng có từ nói viết - Có ý thức sử dụng câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn giao tiếp, học văn Những lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh - Thu nhận lí giải thông tin - Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực tạo lập văn - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học II Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - Học sinh: Soạn bài, ôn lại kiểu câu chia theo mục đích nói tiểu học III Bảng mơ tả mức độ nhận thức Nhận biết - Nắm khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn - Nhận biết kiểu câu trần thuật đơn - Nhận diện kiểu câu trần thuật đơn - Nắm cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn có từ Các kiểu câu trần thuật đơn có từ - Nắm cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Nắm tác dụng kiểu câu Thơng hiểu - Phân tích cấu tạo câu trần thuật đơn - Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ văn - Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Vận dụng thấp - Biết đặt câu trần thuật đơn có từ - Đặt kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Biết sử dụng kiểu câu trần thuật đơn nói viết Vận dụng cao - Phân biệt câu trần thuật đơn câu trần thuật ghép - Phân biệt kiểu câu trần thuật đơn - Viết đoạn văn có sử dụng kiểu câu trần thuật đơn IV Hệ thống câu hỏi tập (theo định hướng phát triền lực học sinh) Nhận biết Câu 1: Câu trần thuật xếp thành loại? Câu 2: Tìm câu trần thuật đơn có tập 1/ sgk trang 101? Câu 3: Các câu mở đầu truyện dân gian chúng thuộc loại câu nào? Câu 4: Em đặt câu hỏi để tìm VN VD trên? Câu 5: Mục đích phần VN câu gì? Câu 6: VN câu giới thiệu vật nêu CN? Câu 7: VN câu Thông hiểu Câu 1: Hiểu câu trần thuật đơn? Câu 2: Theo em, câu trần thuật đơn có cấu tạo ? Dùng để làm gì? Câu 3: Qua phân tích VD, em hiểu câu trần thuật đơn có từ là? Câu 4: Cho biết câu trần thuật đơn có tập 1/ sgk trang 101 dùng để làm gì? Câu 5: Các VD vừa phân tích có đặc điểm gì? Các câu mở đầu truyện dân gian có tác Vận dụng thấp Câu 1: Hãy so sánh khác câu trần thuật vừa phân tích? Câu 2: Cách giới thiệu nhân vật VD a,b,c có khác cách giới thiệu 2? Câu 3: Vị trí thành phần CN,VN câu b có khác câu a? Câu 4: Em có nhận xét cấu tạo thành phần vị ngữ câu? Câu 5: Em có Vận dụng cao Câu 1: So sánh câu trần thuật đơn câu trần thuật ghép? Câu 2: Viết đoạn văn từ 5-> câu tả người bạn em, có dùng câu trần thuật đơn có từ Câu 3: Nêu tác dụng kiểu câu trần thuật đơn? Câu 4: Viết đoạn văn từ -> câu tả trình bày định nghĩa? Câu 8: VN câu miêu tả vật? Câu 9: VN câu đánh giá vật? Câu 10: Theo em, có kiểu câu trần đơn có từ là? Câu11:Tìm câu trần thuật đơn có từ là? Câu 12: Các câu thuộc kiểu nào? Câu13: Em đưa từ “không” vào câu b? Câu 14: Thế câu trần thuật đơn khơng có từ Là ? Câu15: Hãy xác định thành phần câu ví dụ? Câu 16: Trong dạng câu trần thuật đơn khơng có từ Là có loại câu ? Chúng có đặc điểm gì? dụng gì? nhận xét vị cảnh trường Câu 6: BT4: Ngồi trí VN? em có tác dụng giới thiệu Câu 6: Tìm dùng câu tồn nhân vật câu câu trần thuật đơn mở đầu a, b có tác có từ khơng C©u 5: ChØ dụng gì? có từ khác Câu7:XácđịnhCN,V đoạn văn sau? câu N nhng cõu Xác đinh cấu tạo miờu t v cõu trần thuật đơn có từ cđa CN - VN: tồn ? Cho ví vừa tìm được? Ngày mai, dụ? Câu 8: Em chọn đất nước này, sắt, Câu 6: Chỉ cụm từ“ khơng thép nhiều điểm giống phải” ,“chưa phải” để tre, nứa khác điền vào trước V Câu Nhưng, câu trần thuật 9: Nếu điền đường trường ta đơn có từ câu có ý nghĩa gì? dấn bước, tre với câu trần Câu 10: Việc đảo VN xanh bóng thuật đơn nhằm mục mát Tre khơng có từ là? đích gì? mang khúc nhạc Cho ví dụ? Câu 11:Thành phần tâm tình Tre VN câu a có tác tươi dụng gì? cổng chào thắng Câu 12: Chọn câu a lợi Những b đề điền vào đu tre dướn chỗ trống VD lên bay bổng Câu 13: Giải thích Tiếng sáo diều tre em chọn câu cao vút đó? Câu 14: Trong câu đó, câu câu miêu tả, câu câu tồn tại? V Tiến trình dạy học chủ đề KHÁI NIỆM VỀ CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN VÀ CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A MỤC TIÊU Kiến thức: - Giúp HS nắm khái niệm câu trần thuật đơn kiểu câu trần thật đơn - Nắm kiểu câu trần thuật đơn có từ khơng có từ kiểu câu - Tác dụng câu trần thuật đơn kiểu câu trần thật đơn Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận diện phân tích câu trần thuật đơn - Nhận diện câu trần thuật đơn văn xác định chức câu trần thuật đơn - Nhận biết câu trần thuật đơn có từ xác định kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ khơng có từ văn - Luyện kĩ nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn từ - Luyện kĩ xác định CN,VN câu trần thuật đơn có từ khơng có từ - Đặt kiểu câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ khơng có từ - Biết sử dụng câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn nói viết Thái độ: Có ý thức sử dụng câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn giao tiếp, học văn Những lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh: - Thu nhận lí giải thơng tin - Sử dụng ngơn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học B CHUẨN BỊ - GV: Đọc tư liệu tham khảo Bảng phụ - HS : c trc bi C.Tổ chức hoạt ®éng I Ổn định lớp (1’) 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra cũ (4’) - Trình bày đặc điểm cấu tạo VN câu ? Bài tập 2c ? - Trình bày đặc điểm cấu tạo CN câu ? Bài tập ? III Tiến trình học (36’) * GV giới thiệu (1’) Hoạt động GV- HS Nội dung - GV đưa bảng phụ ghi ví dụ I Câu trần thuật đơn ? (16’) - HS đọc -> nhận xét Ví dụ: ( SGK) ? Đoạn văn gồm câu? câu Nhận xét: ? Hãy cho biết MĐN câu * Xét câu trần thuật: gì? Chưa nghe hết câu, tơi//đã hếch lên… - HS dựa vào kiến thức học rõ dài C V Tiểu học để phân loại câu Rồi, với điệu khinh khỉnh, tôi// mắng + Câu 1,2,6,9: trần thuật -> kể, tả, C V nêu ý kiến 6.Chú mày// hôi như… ta // chịu + Câu 4: nghi vấn -> hỏi C V C V + Câu 3,5,8 : cảm thán -> bộc lộ Tôi // về, không chút bận tâm cảm xúc C V + Câu : cầu khiến -> mệnh lệnh + Câu 1,2,9 có cụm C- V - GV ghi câu trần thuật => Câu trần thuật đơn ? Hãy xác định thành phần C- V + Câu có hai cụm C- V câu 1,2,6,9 vừa tìm được? => Câu trần thuật ghép ? Hãy so sánh khác câu trần thuật vừa phân tích? ? Câu trần thuật xếp thành loại? - lo¹i Ghi nhớ ( SGK) ? Theo em, câu trần thuật đơn có + Do cụm C- V tạo thành cấu tạo ? Dùng để làm + Mục đích : dùng để giới thiệu, tả, kể gì? - Y/C: HS đặt câu trần thuật đơn - GV chốt GV treo bảng phụ cã ghi VD -> gọi HS đọc VD -> GV nhận xột, sa lỗi phỏt õm ? Em hóy xỏc nh thành phần C-V câu? - HS xác định - GV chuẩn xác ?Thành phần V câu từ cụm từ tạo thành? - HS xác định - GV chuẩn xác ? Vậy thành phần V có cấu tạo nào? - HS rút kt lun - GV chun xỏc ? Những câu cã V từ + cụm D, cụm Đ, cm T tạo thành gọi câu gì? ? Em chọn cụm từ “ không phải” , “ chưa phải” để điền vào trước V ? ? Sau điền từ câu có ý nghĩa gì? - HS điền -> rút kết luận ? Qua phân tích VD, em hiểu câu trần thuật đơn có từ là? Cho VD - HS đọc ghi nhớ - >GV chốt kiến thức - §äc vÝ dơ ví dụ phần I NhËn xÐt ? Em đặt câu hỏi để tìm VN VD trên? ? Mục đích phần VN câu gì? ? VN câu giới thiệu vật nêu CN? ? VN câu trình bày định nghĩa? ? VN câu miêu tả vật? việc, vật hay nêu ý kiến VD: Em häc bµi II Các kiểu câu trần thuật đơn Câu trần thuật đơn có từ a Đặc điểm ( 10’) * Ví dụ (SGK) * Nhận xét a Bà đỡ Trần người huyện Đông Triều C V + cụm D b Truyền thuyết loại truyện … kì ảo C V + cụm D c.Ngày thứ đảo Cô Tô môt ngày… C V +cụm D d Dế Mèn trêu chị Cốc dại C V + tính từ -> V từ + cụm D, cụm Đ, cụm T  Câu trần thuật đơn có từ - Bà đỡ Trần người huyện Đông Triều -> V = + cụm D -> ý nghĩa phủ định * Ghi nhớ ( SGK) b Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là: (10’) * Ví dụ : xét ví dụ phần I * Nhận xét a Bà đỡ Trần đâu ? -> Giới thiệu việc nêu CN b Truyền thuyết ? -> định nghĩa, cách hiểu khái niệm CN c Ngày thứ đảo Cô Tô ? -> Miêu tả đặc điểm vật d Dế Mèn trêu chị Cốc ? ? VN câu đánh giá vật? -> Đánh giá, nhận xét vật - HS xác định - GV chuẩn xác ? Theo em, có kiểu câu trần * Ghi nhớ (SGK) đơn có từ là? Cho ví dụ - Có kiểu câu trần thuật đơn có từ GV gọi HS đọc ghi nhớ Câu trần thuật đơn khơng có từ (10’) - GV ghi VD vào bảng phụ a Đặc điểm câu trần thuật đơn không - HS đọc VD - GV nhËn xÐt, sưa có từ (10) lỗi phát âm *.Vớ d ( SGK) ? Em xác định CN,VN * Nhận xét câu trên? a Phú ông mừng - HS xác định - GV chuẩn xác C V -> Cụm T ? Em có nhận xét cấu tạo b Chúng tơi tụ hội góc sân thành phần vị ngữ câu trên? C V -> Cụm Đ - GV gợi ý: Các vị ngữ từ c Bông hoa đẹp cụm từ tạo thành ? C V -> T - HS xác định d Mặt trời mọc - GV chuẩn xác C V -> Đ - GV đưa từ “không”, “chưa -> Phần VN ĐT, cụm ĐT, TT, cụm TT tạo phải” thành ? Em đưa từ “không” vào câu * Chúng tơi khơng tụ họp góc sân b? C V - HS đưa -> Ý nghĩa phủ định ? Khi VN có từ “khơng” -> Khi VN biểu thị ý phủ định, kết hợp với biểu thị ý nghĩa gì? từ: khơng,chưa, chẳng ? Các VD vừa phân tích có đặc -> Câu trần thuật đơn khơng có từ Là điểm gì? - HS nêu ? Thế câu trần thuật đơn * Ghi nhớ ( SGK) khơng có từ Là - HS đọc ghi nhớ ? Cho ví dụ - GV ghi VD vào bảng phụ - HS đọc VD b Các kiểu câu trần thật đơn khơng có từ GV nhËn xÐt, sửa lỗi phát âm l (10) * Vớ d (SGK) ? Hãy xác định thành phần câu * Nhận xét VD a? a Đằng cuối bãi, hai cậu bé tiến lại ? Thành phần VN câu a có tác TPP C V dụng gì? -> Miêu tả hành động, trạng thái hai cậu ? Em có nhận xét vị trí bé VN? CN đứng trước VN ? Xác định thành phần VN-CN -> Câu miêu tả VD b? b Đằng cuối bãi, tiến lại hai cậu bé ? Vị trí thành phần CN, VN câu b TPP V C có khác câu a? -> VN đứng trước CN ? Việc đảo VN nhằm mục Thông báo xuất hiện, tồn vật đích gì? -> Câu tồn ? Trong dạng câu trần thuật đơn * Ghi nhớ (SGK) khơng có từ Là có loại câu Câu trần thật đơn khơng có từ gồm ? Chúng có đặc điểm gì? kiểu: - HS nêu - Câu miêu tả ? Chọn câu a b để điền vào - Câu tồn chỗ trống VD ? Giải thích em chn cõu ú? Chọn câu b -> giải thích v× - HS giải thích GV gọi HS đọc ghi nhớ ? Cho ví dụ GV chốt IV Củng cố (2’) - Câu trần thuật đơn ? cho VD ? - Nêu khác câu trần thuật đơn có từ với câu trần thuật đơn khơng có từ là? Cho ví dụ - Nêu giống khác câu miêu tả câu tồn ? V Hướng dẫn nhà (2’) - Nắm câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn Cho ví dụ - Chuẩn bị: Làm trước tập phần luyện tập sách giáo khoa, tập tập ************************************************** Tuần 29 Ngày soạn: 13/3/2019 Tiết 114 Ngày dạy 6A: 20/3/2019 6B: 27/3/2019 6C: 29/3/2019 LUYỆN TẬP VỀ CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN A MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm câu trần thuật đơn tác dụng câu trần thuật đơn - Câu trần thuật đơn có từ kiểu câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn khơng có từ kiểu câu trần thuật đơn từ Kĩ năng: - Nhận biết câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ - Luyện kĩ xác định CN,VN cấu tạo CN, VN câu trần thuật đơn câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ văn - Biết đặt câu viết đoạn văn sử trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ văn 3 Thái độ: Có ý thức sử dụng câu trần thuật đơn, kiểu câu câu trần thuật đơn có từ khơng có từ Những lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh: - Thu nhận lí giải thông tin - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo, - Năng lực tạo lập văn - Năng lực tự học B CHUẨN BỊ - GV: giáo án, bảng phụ - HS: Đọc soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG I Ổn định lớp (1’) 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra cũ (4’) - Câu trần thuật đơn gì? Cho ví dụ - So sánh điểm giống khác câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ III Tiến trình học (36’) GV giới thiệu (1’) Hoạt động GV- HS Nội dung Bài tập 1(101) III Luyện tập (35’) - HS nêu yêu cầu tập Bài tập 1(101) - HS: Đọc đoạn văn -> nhËn xÐt - Ngày thứ năm đảo Cơ Tơ// ? Tìm câu trần thuật có đoạn văn? ngày trẻo sáng sủa ? Chỉ câu trần thuật đơn? Các câu -> Giới thiệu cảnh tả trần thuật lại gọi gì? - Từ … bầu trời Cô Tô// - GV giới thiệu câu ghép học lớp sáng ? Cho biết câu trần thuật đơn -> Nêu ý kiến nhận xét dùng để làm gì? - HS xác định câu trần thuật đơn Bài tập 2( 102) Bài tập 2( 102) - Đều câu trần thuật đơn -> để giới - HS nêu yêu cầu thiệu nhân vật ? Các câu mở đầu truyện dân gian chúng thuộc loại câu nào? Bài tập 3( 102) ? Có tác dụng gì? - Cả VD giới thiệu nhân vật phụ - HS đọc câu a,b,c -> xác định trước Bài tập 3( 102 - Miêu tả việc làm, quan hệ nhân - HS nêu yêu cầu vật phụ ? Cách giới thiệu nhân vật VD a,b,c có - Qua việc làm nhân vật phụ khác cách giới thiệu 2? ->giới thiệu nhân vật - HS đọc đoạn -> thảo luận -> trả lời Bài tập 4( 103) Bài tập 4( 103) - Giới thiệu nhân vật - HS nêu yêu cầu - Miêu tả hành động nhân vật ? Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật Bài tập 1+2 (115) câu mở đầu a, b có tác dụng gì? a Hốn dụ gọi tên vật … diễn Bài tập 1+2 (115) đạt C V -> định ? Tìm câu trần thuật đơn có từ là? nghĩa ? Xác định CN,VN câu trần b Tre cánh tay người nông dân thuật đơn có từ vừa tìm được? C V -> miêu tả ? Các câu thuộc kiểu nào? c Bồ bác chim ri - HS đọc VD -> xác định C V -> giới thiệu Bài tập ( 116) Bài tập (116) ? Viết đoạn văn từ 5-> câu tả người Viết đoạn văn từ 5-> câu tả bạn em, có dùng câu trần người bạn em, có dùng thuật đơn có từ là? Nêu tác dụng câu trần thuật đơn có từ là? Nêu tác câu trần thuật đơn đó? dụng câu trần thuật đơn đó? - HS viết -> trình bày - GV nhận xét, đánh giá IV Củng cố (2’) - Câu trần thuật đơn gì? Tác dụng câu trần thuật đơn ? - Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ là? V Hướng dẫn nhà (2’) - Nắm câu trần thuật đơn có từ kiểu câu trần thuật đơn có từ - Nắm câu trần thuật đơn khơng có từ kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Hồn thành tập vào Làm tập SBT - Chuẩn bị: Làm trước tập phần luyện tập sách giáo khoa, tập sách tập - Chuẩn bị: Hướng dẫn đọc thêm: Lòng yêu nước ( theo câu hỏi SGK) _ Tuần 30 Ngày soạn: 18/3/2019 Tiết 115 Ngày dạy 6A: 25/3/2019 6BC: 29/3/2019 LUYỆN TẬP VỀ CÁC KIỂU CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN (Tiếp) - TỔNG KẾT, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ A MỤC TIÊU Kiến thức: Giúp HS : - Nắm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ tác dụng kiểu câu - Nắm kiến thức học chủ đề Câu trần truật đơn kiểu câu trần thuật đơn Kĩ năng: - Luyện kĩ nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Đặt kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ gièng vµ khác câu miêu tả câu tồn - Biết vận dụng để viết đoạn văn sử dụng câu trần thuật đơn khơng có từ - Luyện kĩ nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Chỉ điểm giống khác câu trần thuật đơn có từ với câu trần thuật đơn khơng có từ là? - Tổng kết kiểm tra, đánh giá việc nắm bắt kiến thức học sinh để từ GV tự điều chỉnh kế hoạch hoạt động cho phù hợp Thái độ: Sử dụng kiểu câu nói viết Những lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh: - Thu nhận lí giải thơng tin - Sử dụng ngơn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo, tạo lập văn - Năng lực tự học B CHUẨN BỊ - GV: Giáo án, bảng phụ - HS : Đọc bài, soạn C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG I Ổn định lớp (1’) 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra cũ (4’) ? Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ ? Đặt 1câu trần thuật đơn có từ phân tích cấu tạo? ? Bài tập (116) III Tiến trình học (36’) * GV giới thiệu (1’) Hoạt động GV- HS - HS nêu yêu cầu - GV viết bảng phụ ->gọi HS đọc ? Xác định CN,VN câu? ? Trong câu đó, câu câu miêu tả, câu câu tồn tại? - HS làm - HS làm phần b,c - HS nêu yêu cầu tập Nội dung III Luyện tập (15’) Bài tập (120) Phần a: Bóng tre trùm lên làng … ,xóm thơn C V Dưới bóng…, thấp thống/ mái….kính TN V C Dưới bóng…,ta / gìn giữ … lâu đời TN C V Phần b: Bên hàng xóm tơi có hang Dế Choắt Dế Choắt tên đặt … thượng C V -> Câu miêu tả.( Câu trần thuật đơn có từ là) Phần c: Dưới gốc tre, tua tủa mầm măng V C -> Câu tồn Măng trồi lên … trỗi dậy C V -> Câu miêu tả ? Viết đoạn văn từ -> câu tả cảnh trường em có dùng câu tồn - GV định hướng cho HS viết HS viÕt -Trình bày - > nhận xét - GV c viết đoạn văn: " Nớc xanh muôn ngàn khí nh ngời" - HS nghe – viết - GV chÊm -> ch÷a tả Việt Nam chí nhận xét, Bài tập (120) Viết đoạn văn từ -> câu tả cảnh trường em có dùng câu tồn Bài tập 3: Nghe – viết Viết tả đoạn văn: " Nớc Việt Nam xanh muôn ngàn chí khí nh ngời" IV Tng kết chủ đề: (10') Câu 1: Câu trần thuật đơn gì? Cho ví dụ? Câu 2: Câu trần thuật đơn gồm kiểu nào? Cho ví dụ? Câu 3: Chỉ gièng vµ khác câu miêu tả câu tồn ? Cho ví dụ? * Giống nhau: - Đều câu TT đơn khơng có từ - Đều có cấu tạo cụm C – V - VN: thường ĐT, cụm ĐT, TT, cụm TT * Khác nhau: Câu miêu tả Câu tồn - CN đứng trước VN - CN đứng sau VN - Dùng để miêu tả - Dùng để thông báo hoạt động, TT, đặc xuất hiện, tồn điểm … vật tiêu biến nêu CN vật Câu 4: Chỉ điểm giống khác câu trần thuật đơn có từ với câu trần thuật đơn khơng có từ là? Cho ví dụ? Kiểm tra đánh giá chủ đề (10’) Đề Câu (5,0 điểm): Chỉ điểm giống khác câu trần thuật đơn có từ với câu trần thuật đơn khơng có từ là? Cho ví dụ? Câu 2( 5,0 điểm): Đọc kĩ đoạn văn sau, tìm xác định chủ ngữ, vị ngữ câu trần thuật đơn có từ khơng có từ Ngày mai, đất nước này, sắt, thép nhiều tre, nứa Nhưng, đường trường ta dấn bước, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình Tre tươi cổng chào thắng lợi Những đu tre dướn lên bay bổng Tiếng sỏo diu tre cao vỳt mói Đáp án Cõu 1(5,0 điểm): Chỉ điểm giống khác câu trần thuật đơn có từ “ là’ với câu trần thuật đơn khơng có từ “ là” Cho ví dụ - Mức tối đa :( Điểm ) * Giống (2,0 điểm) ( ý điểm ) - Đều câu TT đơn (1,0 điểm) - Đều có cấu tạo cụm C – V (1,0 điểm) * Khác (3,0 điểm) Câu TT đơn có từ “ là” Trong câu TT đơn có từ “ là”: - VN: kết hợp với DT, cụm DT Ngồi ra: VN cịn với ĐT, cụm ĐT, TT, cụm TT ( 0,5 điểm) - Khi VN biểu thị ý phủ định, nã kÕt hỵp víi cơm tõ không phải, chưa phải.( 0,5 điểm) - Dùng để: giới thiệu, miêu tả, định nghĩa, đánh giá ( 0,5 điểm) Câu TT đơn khơng có từ “ là” Trong c©u TT đơn khơng có từ “ là”: - VN: ĐT, cụm ĐT, TT, cụm TT ( 0,5 điểm) - Khi VN biểu thị ý phủ định kết hợp với từ không, chưa.( 0,5 điểm) - Dùng ®Ó: + miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật ( 0,25 điểm) + thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật.( 0,25 điểm) - Mức không tối đa : HS nêu cha đầy đủ ý Tùy mức độ làm học sinh mà giáo viên cho điểm - Mức không đạt (0 đ) : HS không làm đợc làm không Cõu 2: Mc ti đa :( Điểm ) Học sinh xác định câu điểm ) Xác định kiểu câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ ( 0,5 điểm), xác định C – V ( 0,5 điểm) Tre xanh bóng mát C V -> Câu trần thuật đơn có từ Tre mang khúc nhạc tâm tình C V -> Câu trần thuật đơn khơng có từ Tre tươi cổng chào thắng lợi C V -> Câu trần thuật đơn khơng có từ Những đu tre dướn lên bay bổng C V -> Câu trần thuật đơn khơng có từ Tiếng sáo diều tre cao vút C V -> Câu trần thuật đơn khơng có từ - Mức không tối đa: Học sinh xác định câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ xác định sai C – V 0,5 điểm - Møc không đạt: (0 điểm) : Hc sinh khụng lm c IV Củng cố (2’) Bài học cần ghi nhớ đơn vị kiến thức ? Nêu khác câu miêu tả câu tồn ? V Hướng dẫn nhà (2’) - Học kĩ bài, nắm vững đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ - Các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là? Cho ví dụ? - Hồn thành tập - Chuẩn bị: + kiểm tra Tiếng Việt - 45 phút - Ôn tập kiến thức Tiếng Việt học học kì II - Biết phân tích tác dụng phép tu từ - Luyện tập viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép tu từ + Xem lại Ktra văn tập làm văn ( câu sai lỗi sai) ... khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn - Nhận biết kiểu câu trần thuật đơn - Nhận diện kiểu câu trần thuật đơn - Nắm cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn có... từ kiểu câu trần thuật đơn có từ - Câu trần thuật đơn khơng có từ kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Kĩ năng: - Nhận biết câu trần thuật đơn, câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng... cấu tạo CN, VN câu trần thuật đơn câu trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ văn - Biết đặt câu viết đoạn văn sử trần thuật đơn có từ câu trần thuật đơn khơng có từ văn 3 Thái độ: