Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP A. Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ của chủ đề: a. Kiến thức: Hiểu được khái niệm hành động nói, hội thoại, lượt lượt lời trong hội thoại. Biết một số kiểu hành động nói thường gặp. b. Kĩ năng: Biết cách thực hiện một số kiểu hành động nói. Biết cách sử dụng lượt lời trong hội thoại. c. Thái độ: Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt, trân trọng tiếng mẹ đẻ. B. Bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực của chủ đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Hành động nói Một số kiểu hành động nói: hỏi, trình bày… Cách thực hiện hành động nói Vai xã hội trong hội thoại, lượt lời trong hội thoại. Nhớ các khái niệm: hành động nói, vai xã hội, lượt lời trong hội thoại Nhận biết các hành động nói, xác định câu thể hiện hành động nói và mục đích nói của hành động nói ấy trong văn bản. Xác định mục đích của việc thực hiện hành động nói. Xác định ý nghĩa của việc lựa chọn vai xã hội, lượt lời trong xã hội. Sử dụng hành động nói đúng mục đích. Xác định được vai xã hội, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội. Phân tích, lý giải được dụng ý của tác giả trong việc khắc họa tính cách nhân vật trong những đoạn hội thoại. Tạo lập cuộc hội thoại trong đó có sử dụng hành động nói đúng mục đích, sử dụng hợp lý vai xã hội, lượt lời trong hội thoại. Biết tôn trọng lượt lời của người khác khi tham gia hội thoại. Lựa chọn hành động nói, vai xã hội, lượt lời trong hội thoại để nâng cao hiệu quả diễn đạt trong những tình huống thực tiễn. Đưa ra những bình luận, nhận xét, đánh giá thể hiện quan điểm của bản thân về việc sử dụng các hành động nói, vai xã hội, lượt lời trong hội thoại. Câu hỏi định tính, định lượng Trắc nghiệm KQ (Khái niệm, nhận biết câu, từ ngữ, hành động nói, vai xã hội…) Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) Viết đoạn văn, xây dựng đoạn hội thoại Phiếu quan sát làm việc nhóm Bài tập thực hành Bài tập dự án, trình bày miệng… C. Câu hỏi và bài tập minh họa: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Thế nào là hành động nói? Nêu 3 kiểu hành động nói thường gặp. Thế nào là vai xã hội? Có những kiểu vai xã hội nào? Để thể hiện sự tôn trọng với người cùng tham gia giao tiếp chúng ta phải thực hiện những nguyên tắc gì liên quan đến lượt lời? Xác định mục đích hành động nói của các nhân vật trong các đoạn hội thoại… Xác định vai xã hội của các nhân vật trong đoạn hội thoại Trong một số đoạn hội thoại mỗi nhân vật thực hiện bao nhiêu lượt lời? Tính cáchđặc điểm của các nhân vật được thể hiện như thế nào qua các hành động nói? Sự thay đổi trong các vai xã hội đó thể hiện ý nghĩa nội dung gì? Sự chênh lệch giữa số lượng lượt lời của các nhân vật như vậy góp phần thể hiện thái độ, tính cách của các nhân vật như thế nào? Trong giao tiếp, có những lúc con, cháu chưa thể hiện sự lễ phép của mình với bố, mẹ, ông, bà. Em hãy ghi lại những minh chứng đó và nêu lên nhận xét của mình. Một số học sinh hiện nay có cách xưng là “tôi” gọi bạn mình là “ông – bà”. Em có đồng ý với điều này không? Hãy viết một đoạn văn khoảng 57 câu thể hiện quan điểm của em. Trong giao tiếp, có những lúc em chưa thể hiện sự lễ phép của mình với bố, mẹ, ông, bà. Em hãy ghi lại cuộc hội thoại và nêu lên nhận xét của mình.
CHỦ ĐỀ: HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP A Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ chủ đề: a Kiến thức: - Hiểu khái niệm hành động nói, hội thoại, lượt lượt lời hội thoại - Biết số kiểu hành động nói thường gặp b Kĩ năng: - Biết cách thực số kiểu hành động nói - Biết cách sử dụng lượt lời hội thoại c Thái độ: - Giữ gìn sáng Tiếng Việt, trân trọng tiếng mẹ đẻ B Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hướng lực chủ đề: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Hành động - Nhớ - Xác định - Sử dụng hành - Biết tơn trọng lượt nói khái niệm: mục đích động nói lời người khác - Một số kiểu hành động việc thực mục đích tham gia hội hành động nói, vai xã hành động - Xác định thoại nói: hỏi, trình hội, lượt lời nói vai xã hội, chọn - Lựa chọn hành bày… hội - Xác định ý cách nói phù động nói, vai xã hội, - Cách thực thoại nghĩa hợp với vai xã lượt lời hội hành - Nhận biết việc lựa chọn hội thoại để nâng cao động nói hành vai xã hội, - Phân tích, lý hiệu diễn đạt - Vai xã hội động nói, xác lượt lời giải dụng ý tình hội định câu thể xã hội tác giả thực tiễn thoại, lượt lời hành việc khắc họa - Đưa bình hội động nói tính cách nhân luận, nhận xét, đánh thoại mục đích nói vật giá thể quan hành đoạn hội thoại điểm thân động nói - Tạo lập việc sử dụng văn hội thoại hành động nói, vai có sử dụng xã hội, lượt lời hành động nói hội thoại mục đích, sử dụng hợp lý vai xã hội, lượt lời hội thoại Câu hỏi định tính, định lượng Bài tập thực hành - Trắc nghiệm KQ (Khái - Bài tập dự án, trình bày miệng… niệm, nhận biết câu, từ ngữ, hành động nói, vai xã hội…) - Câu tự luận trả lời ngắn (lí giải, phát hiện, nhận xét, đánh giá…) - Viết đoạn văn, xây dựng đoạn hội thoại - Phiếu quan sát làm việc 48 nhóm C Câu hỏi tập minh họa: Nhận biết Thông hiểu - Thế hành - Xác định mục động nói? Nêu đích hành động nói kiểu hành động nói nhân vật thường gặp đoạn hội - Thế vai xã thoại… hội? Có kiểu - Xác định vai xã vai xã hội nào? hội nhân - Để thể tôn vật đoạn hội trọng với người thoại tham gia giao - Trong số tiếp phải đoạn hội thoại thực nhân vật thực nguyên tắc liên lượt lời? quan đến lượt lời? Vận dụng thấp - Tính cách/đặc điểm nhân vật thể qua hành động nói? - Sự thay đổi vai xã hội thể ý nghĩa nội dung gì? - Sự chênh lệch số lượng lượt lời nhân vật góp phần thể thái độ, tính cách nhân vật nào? 49 Vận dụng cao - Trong giao tiếp, có lúc con, cháu chưa thể lễ phép với bố, mẹ, ông, bà Em ghi lại minh chứng nêu lên nhận xét - Một số học sinh có cách xưng “tơi” gọi bạn “ơng – bà” Em có đồng ý với điều không? Hãy viết đoạn văn khoảng 5-7 câu thể quan điểm em - Trong giao tiếp, có lúc em chưa thể lễ phép với bố, mẹ, ơng, bà Em ghi lại hội thoại nêu lên nhận xét GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP MÔN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian dạy học: 04 tiết A MỤC TIÊU - Thông qua dạy học chủ đề giúp học sinh: Kiến thức: - Hiểu số khái niệm hoạt động giao tiếp: hành động nói, vai xã hội, lượt lời hội thoại Kĩ năng: - Biết cách thực hành động nói, vai xã hội, lượt lời hội thoại cách hợp lý Thái độ: - Giữ gìn phát huy sáng tiếng Việt Phát triển lực: Ngoài lực chung, cần trọng phát triển cho học sinh lực chủ yếu sau: lực thu thập thông tin liên quan đến chủ đề; lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn bản; lực giải vấn đề; lực giao tiếp tiếng Việt; lực hợp tác; lực tạo lập văn B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sưu tầm tư liệu chủ đề, thiết kế tiến trình dạy học, nội dung trình chiếu, phiếu học tập, xếp học sinh theo nhóm Học sinh: Đọc trước tìm hiểu nội dung, nghệ thuật văn tìm đọc tư liệu liên quan đến chủ đề (sưu tầm đoạn hội thoại,…) C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ I Hoạt động 1: Thời gian 01 tiết Ngày soạn: 3.03.2018 Tiết 108 Ngày dạy: 10.03.2018 KHÁI QUÁT CHỦ ĐỀ, DẠY BÀI “HÀNH ĐỘNG NÓI” Mục tiêu cần đạt 1.1 Kiến thức - Hs hiểu khái niệm hoạt động giao tiếp, nhân tố trình hoạt động giao tiếp - Khái niệm hành động nói Các kiểu hành động nói thường gặp 1.2 Kĩ - Xác định hành động nói vănbản học giao tiếp Tạo lập hành động nói phù hợp với mục đích giao tiếp - KNS: Ra định, giao tiếp 1.3 Thái độ - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói 1.4 Định hướng phát triển lực - Ngoài phát triển lực chung giúp hs phát triển lực liên hệ thực tế, cảm thụ văn học, giao tiếp Tiếng Việt, tạo lập văn Nội dung lên lớp 2.1 Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ 50 - Kt chuẩn bị nhà HS 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Khái quát chủ đề: Hoạt động giao tiếp A Hoạt động giao tiếp - Kt chuẩn bị nhóm I Hoạt động giao tiếp: Nhiệm vụ chung nhóm với Khái niệm hoạt động giao tiếp: nội dung sau: - Hoạt động giao tiếp hoạt động diễn thường xuyên người xã hội Giao tiếp có + Khái niệm hoạt động giao tiếp nơi, lúc, dạng lời nói có tồn dạng viết - Giao tiếp tiến hành nhiều phương tiện “ngơn ngữ” khác như: cử chỉ, điệu bộ, hành động, nét mặt, phương tiện kĩ thuật (tất gọi hành vi siêu ngôn ngữ) - Tuy nhiên phương tiện quan trọng nhất, phổ biến hiệu tối ưu ngôn ngữ Nhờ ngôn ngữ giao tiếp, người trao đổi thông tin, bộc lộ tình cảm, thái độ, quan hệ… để tổ chức xã hội hoạt động Các trình hoạt động giao tiếp Hoạt động giao tiếp có hai trình: + Phân biệt hoạt động giao tiếp - Q trình tạo lập (hay sản sinh) lời nói, văn Q trình người nói người viết thực dạng nói viết - Q trình tiếp nhận (lĩnh hội) lời nói, văn người nghe người đọc thực - Hai trình hoạt động giao tiếp diễn quan hệ tương tác với Trong giao tiếp, người nói (viết) vừa người tạo lập lại vừa người tiếp nhận lời nói (văn bản) vai giao tiếp luôn thay đổi Chính xem xét q trình giao tiếp, phải đặc biệt ý tới tình giao tiếp cụ thể khác Các nhân tố hoạt động giao tiếp Hoạt động giao tiếp có tham gia nhiều nhân tố Các nhân tố vừa tạo hoạt động giao tiếp lại vừa chi phối tới hoạt động giao tiếp Các nhân tố là: a) Nhân vật giao tiếp: Ai nói, viết, nói với ai, viết + Tìm hiểu nhân tố giao tiếp cho ai? b) Hoàn cảnh giao tiếp: Nói, viết hồn cảnh 51 - Các nhóm đại diện trình bày - Nhóm khác nhận xét - Gv chốt nào, đâu, nào? c) Nội dung giao tiếp: Nói, viết gì, gì? d) Mục đích giao tiếp: Nói, viết để làm gì, nhằm mục đích gì? e) Phương tiện cách thức giao tiếp: Nói viết nào, phương tiện gì? II Dạng nói dạng viết hoạt động giao tiếp ngôn ngữ: – Trong hoạt động giao tiếp, ngôn ngữ sử dụng dạng nói viết – Khác biệt: + Điều kiện tạo lập lĩnh hội văn bản: Dạng nói: trực tiếp Dạng viết: trực tiếp gián tiếp + Kênh giao tiếp: Dạng nói: ngơn ngữ nói Dạng viết: chữ viết + Phương tiện phụ trợ: Dạng nói: ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ… Dạng viết: dấu câu, kí hiệu văn tự… + Dùng từ đặt câu tổ chức văn bản: Dạng nói: từ ngữ, câu tỉnh lược… Dạng viết: từ chọn lọc, câu rõ ràng thành phần III Các nhân tố hoạt động giao tiếp - Ngữ cảnh - Nhân vật - Ngôn ngữ Hoạt động Tìm hiểu hành động nói gì? B Hành động nói I Hành động nói - HS đọc ví dụ/SGK Ví dụ - Lí Thơng nói với Thạch Sanh nhằm Nhận xét mục đích gì? - Lí Thơng nói với Thạch Sanh để nhằm - Câu thể rõ mục đích ấy? đẩy Thạch Sanh để hưởng lợi - Lí Thơng có đạt mục đích - ''Thơi, nhân trời chưa sáng em khơng.? Chi tiết nói lên điều đó? chốn đi'' - Lí Thơng thực mục đích - Có, nghe Lí Thơng nói, Thach Sanh phương tiện gì? vội vàng từ giã mẹ Lí Thơng - Việc làm Lí Thơng có phải - Bằng lời nói hành động khơng ? Vì sao? - Việc làm Lí Thơng hành động - Vậy hành động nói? việc làm có mục đích - Hs khái quát, đọc ghi nhớ SGK Kết luận - GV kết luận chung * Ghi nhớ SGK - Hs kết luận hành động nói 52 II Một số hành động nói thường gặp - HS quan sát lại ví dụ mục I Ví dụ - Ngồi câu phân tích, câu Nhận xét lại lời nói Lí Thơng - Câu 1: dùng để trình bày nhằm mục đích định, - Câu 2: đe doạ mục đích gì? - Câu 3: hứa hẹn - HS đọc mục II.2 - Lời Tí: để hỏi - Chỉ hành động nói đoạn để bộc lộ cảm xúc trích II.2 cho biết mục đích - Lời chị Dậu: tuyên bố báo tin hành động? - H liệt kê;/ Có nhiều loại hành động nói: - Liệt kê kiểu hành động nói mà em hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ biết qua ví dụ trên? cảm xúc - Từ em rút kết luận: kiểu Kết luận hành động nói thường gặp? * Ghi nhớ SGK - HS đọc ghi nhớ SGK 2.3 Hướng dẫn luyện tập - Gv yêu cầu hs làm tập nhân - HS đọc yêu cầu tập1 Bài tập - Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tướng sĩ'' - Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tướng sĩ'' nhằm mục đích gì? nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ họ tập - GV chia nhóm cho HS thảo luận ''Binh thư yếu lược'' ông soạn - HS đọc yêu cầu tập khích lệ lòng u nước tướng sĩ - Hãy xác định mục đích hành động Bài tập nói thể câu hịch vai a) - Bác trai ? → hành trò câu việc thực mục động hỏi đích chung? - Này, bảo bác cho hoàn hồn - Chỉ cách hành động nói mục đích → hành động điều khiển, bộc lộ cảm xúc hành động nói đoạn - Vâng, cháu trích cho? => Hành động hứa hẹn, trình bày - GV hướng dẫn làm phần b, c tương tự phần a => Gợi ý: * Bài tập mở rộng - Hs dựa vào khái niệm, đặc điểm hành Bài 1, 2/T231,232/Nâng cao ngữ văn động nói để làm tập nhận biết - Hs làm - Lên bảng trình bày - Hs nhận xét - Gv kết luận 2.4 Củng cố: Khái quát kiến thức - Nhắc lại khái niệm hành động nói, kiểu hành động nói thường gặp? 2.5 Hướng dẫn nhà - Phân biệt hành động nói từ hành động Cho ví dụ - Làm tập (GVHD: khơng phải câu có từ hứa dùng để thực hành động hứa) - Xem trước tiết ''Hành động nói'' (tiếp) *********************** 53 Tiết 109 Ngày soạn: 03.03.2018 Ngày dạy: 10.03.2018 HÀNH ĐỘNG NÓI (Tiếp theo) Mục tiêu cần đạt 1.1- Kiến thức: Cách dùng kiểu câu để thực hành động nói 1.2- Kĩ năng: - Sử dụng kiểu câu để thực hành động nói phù hợp - KNS: định, giao tiếp 1.3- Thái độ: Có ý thức luyện tập thực hành động nói 1.4- Phát triển lực: giải vấn đề, giao tiếp, tự học Nội dung lên lớp: 2.1 Hoạt động khởi động - Gv ổn định tổ chức lớp: phân chia nhóm, nêu quy định tiết học, hướng dẫn hoạt động nhóm - Hs làm việc nhóm: - Kiểm tra cũ: Hành động nói gì? Nêu số kiểu hành động nói thường gặp 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức I Tìm hiểu cách thực hành động nói - HS đọc mục I (SGK- T70) Ví dụ - Đánh số thứ tự trước câu trần Câu thuật đoạn trích Xác định mục Mục đích đích nói câu cách Hỏi - - - - đánh dấu (+) vào thích hợp dấu (-) Trình bày + + + - vào khơng thích hợp? Điều khiển - - - + + - GV treo bảng phụ Hứa hẹn - - - - - HS làm việc theo nhóm cặp Bộc lộ cảm xúc - - - - - Hãy lập bảng trình bày quan hệ Nhận xét: kiểu câu nghi vấn, câu cầu khiến, C.dùng Trực Gián tiếp câu cảm thán, câu trần thuật với K câu tiếp kiểu hành động nói mà em biết? Hỏi Điều khiển, Nghi vấn - HS lấy ví dụ minh hoạ bộc lộ cảm - GV nhận xét, đánh giá xúc - Hành động nói thực Cầu khiến Điều cách (kiểu câu) thông qua kiểu khiển câu học? Trần thuật Trình Hứa hẹn, điều bày khiển - GVKL: Có hai cách thực hành Cảm thán Bộc lộ động nói là: thực hành động nói cảm xúc theo lối trực tiếp(chức chính, phù HS lấy ví dụ: hợp kiểu câu với hành động * Cách thực hành động nói theo lối đó) hành động nói theo lối gián trực tiếp tiếp(thực kiểu câu khác) - Có thể dùng ĐT hành động nói cụ thể - GV cho HS lấy ví dụ hai cách thực như: mời, xin, đề nghị…để thực hành hành động nói động nói: + Mời u xơi khoai ạ! (Ngô Tất Tố) + Cháu van ông, nhà cháu…, ông tha cho! 54 - GV cho HS đọc ghi nhớ - trang 71 + Xin ông trông lại! - Hoặc dùng câu phân loại theo mục đích nói theo lối trực tiếp để thực hành động: U đâu từ lúc non trưa đến giờ? * Cách thực hành động nói theo lối gián tiếp: - Dùng kiểu câu trần thuật để diễn đạt hành động nói khác: + Trời nóng mẹ (hình thức câu trình bày ý định người nói nhờ mẹ quạt hay bật quạt – hành động điều khiển) - Dùng câu nghi vấn để diễn đạt hành động nói khác: (Than ơi!)Thời oanh liệt đâu? (hành đơng than thở) …… Kết luận Ghi nhớ SGK 2.3 Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập - GV chia nhóm cho HS làm tập: + Nhóm - 1, + Nhóm - 3, 4, Bài tập - Tìm câu nghi vấn ''Hịch tướng sĩ'' ? - Cho biết câu dùng làm gì? - HS làm theo nhóm – trình bày STT Câu nghi vấn Từ xưa bậc trung thần, nghĩa sĩ bỏ nước đời khơng có? Lúc bầy giờ, muốn vui vẻ có khơng? Lúc bầy giờ, khơng muốn vui vẻ có khơng? Vì vậy? Mục đích hành động Hành động hỏi, mục đích khẳng định Hành động hỏi, mục đích mỉa mai, châm biếm Hành động hỏi, mục đích khích lệ Hành động hỏi, mục đích khích lệ Nếu sau giặc giã dẹp n, Hành động hỏi, mục đích bộc mn đời để thẹn, há chẳng mặt mũi lộ cảm xúc đứng trời đất - Vị trí câu nghi vấn đoạn văn có liên quan đến mục đích nói nó? - HS trả lời: - Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn ''Hịch tướng sĩ'' thường dùng để khẳng định hay phủ định điều nêu câu - Câu nghi vấn đứng đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tướng sĩ chuẩn bị tư tưởng đọc (nghe) phần lí giải tác giả - GV nhận xét 55 Bài tập - Tìm câu trần thuật có mục đích cầu kiến đoạn trích chủ tịch Hồ Chí Minh? - Hình thức diễn đạt có tác dụng việc động viên quần chúng? - HS nhóm trình bày: a) Vì Tổ quốc -> Câu trần thuật thể yêu cầu - Hễ tên xâm lược quét -> câu trần thuật thể mệnh lệnh b) ''Điều mong muốn CM giới'' -> Câu trần thuật thể lòng mong mỏi - Tác dụng: Việc dùng câu trần thuật để kêu gọi làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho nguyện vọng Bài tập - Tìm câu có mục đích cầu khiến đoạn trích - Mỗi câu thể quan hệ nhân vật tính cách nhân vật nào? - HS trao đổi nhóm, trình bày - GV kết luận chung: - Câu có mục đích cầu khiến Dế Choắt: + Song anh cho phép em dám nói + Anh nghĩ anh đào giúp em sang… -> Quan hệ DC DM quan hệ kẻ yếu kẻ mạnh, kẻ kẻ nên lời nói thể kính cẩn lễ phép, khiêm nhường - Câu có mục đích cầu khiến Dế Mèn: + Được, mày nói thẳng thừng + Thơi, im điệu -> Quan hệ DM DC quan hệ kẻ mạnh kẻ yếu, kẻ kẻ nên lời nói thể thái độ huênh hoang, hách dịch => Như vậy, cách nói nhân vật thường thể quan hệ người nói với người nghe tính cách người nói 2.4 Củng cố: Khái quát kiến thức tìm hiểu - Cách thực hành động nói? - Lấy ví dụ minh họa? - GV chốt kiến thức - Trong giao tiếp, có lúc em chưa thể lễ phép với bố, mẹ, ơng, bà Em ghi lại hội thoại nêu lên nhận xét 2.5 Hướng dẫn học nhà - Tìm hiểu đặc điểm nhân vật qua cách nhân vật thực hành động nói văn học - Làm hoàn thiện tập (SGK tr71, 72, 73) - GV hướng dẫn làm tập nhà: Bài tập 4: Phương án mang tính lịch cao b,c Bài tập 5: nên chọn c (người nói khơng có mục đích hỏi mà có mục đích nhờ cậy) - Xem trước hội thoại ******************* 56 Tiết 110 Ngày soạn: 3.03.2018 Ngày dạy: 12.03.2018 HỘI THOẠI Mục tiêu cần đạt 1.1 Kiến thức - Vai trò hội thoại giao tiếp - Tiếp tục nắm khái niêm lượt lời biết vận dụng hiểu biết lượt lời vào trình hội thoại, nhằm đạt hiệu cao giao tiếp ngôn ngữ 1.2 Kĩ - Xác định vai xã hội thoại - Rèn kĩ ý thức vận dụng hiểu biết lượt lời giao tiếp phù hợp tình giao tiếp, đảm bảo tính văn hố 1.3 Thái độ - Có ý thức tự học 1.4 Định hướng phát triển lực - Ngoài lực chung giúp học sinh phát triển lực tạo lập văn bản, giao tiếp Tiếng Việt, liên hệ sáng tạo Nội dung lên lớp 2.1 Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Hành động nói thực bàng cách? Đó cách ? Giải tập 4, (SGK-tr72) 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu vai xã hội, lượt lời hội thoại H/s đọc đoạn trích I Vai xã hội hội thoại - Chia sẻ cặp đơi (2p) 1.Ví dụ ? Quan hệ nhân vật tham gia Nhận xét hội thoại đoạn trích quan - Quan hệ hai nhân vật tham gia hội hệ ? Ai vai trên, Ai vai ? thoại quan hệ gia tộc - Các cặp đôi chia sẻ + Người cô: vai - Cặp đôi khác nhận xét + Bé Hồng: vai - GV chốt - Cách đối xử người cơ: Thiếu thiện chí ? Cách xử người có đáng khơng phù hợp với qhệ ruột thịt, chê trách ? thái độ mực người - Hs trả lời người ? Tìm chi tiết cho thấy bé Hồng - Hồng phải kìm nén bất bình Hồng cố gắng kìm nén bất bình người thuộc vai để giữ thái độ lễ phép ? Giải thích Hồng phải làm -> Vị trí giao tiếp người cô bé Hồng vậy? thoại gọi vai xã hội Vì Hồng thuộc vai Kết luận (Ghi nhớ SGK Tr 94) Em hiểu vai xã hội? Vai xã hội xác định quan hệ nào? 57 Nhìn chung vai xã hội phân biệt theo hai tuyến sau: - Tuyến vai trên, vai dưới, ngang vai Ba kiểu vai phân biệt theo nội dung khác nhau, cấp bậc địa vị xã hội tuổi tác, quan hệ họ hàng II Lượt lời hội thoại - Tuyến quan hệ thân- sơ Ví dụ - Hs đọc ghi nhớ - SGK - Hs đọc ví dụ đoạn miêu tả trò chuyện nhân vật Hồng người cô (SGK-tr82) - Gọi HS đọc ví dụ – nêu yêu cầu Nhận xét ? Trong hội thoại đó, nhân Bà (6) Bé Hồng (2) vật nói lượt - Hồng! Mày có - Khơng! Cháu - GV kẻ bảng làm cột ghi lượt muốn không muốn lời sau HS phát biểu - Sao lại không vào vào - Yêu cầu HS bổ sung - Mày dại - Sao cô biết ? Bao nhiêu lần lẽ Hồng nói - (cơ tơi tươi Hồng khơng nói cười kể chuyện cho - HS trả lời nghe) ? Sự im lặng thể thái độ Hồng - Vậy mày hỏi lời nói người - Mấy lại rằm - Tôi cúi đầu không đáp ? Vì Hồng khơng cắt lời bà - Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất bà nói điều Hồng khơng muốn - Cổ họng tơi nghẹn ứ khóc khơng nghe tiếng → Hồng khơng nói, im lặng cho biết thái độ Hồng bất bình với lời người - HS suy nghĩ trả lời nói - Hồng khơng cắt lời bà ý thức Hồng người thuộc vai dưới, không phép xúc phạm người cô - Mỗi lần nói hội thoại lượt lời GV chốt: Vai phải tôn trọng vai Kết luận trên, không cắt lời người đối - Giữ lịch sự, tôn trọng lượt lời người thoại khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời, chêm ? Từ ví dụ em cho biết lời lượt lời - Nhiều im lặng cách biểu thị ? Khi nói cần ý điều thái độ - Gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK- H đọc ghi nhớ 2, lần 2.3 Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Gv cho Hs đọc đoạn hội Bài tập 1: thoại cô cháu bé Hông - Quan hệ nhân vật tham gia hội thoại ? Qua hệ nhân vật đoạn trích thuộc quan hệ gia tộc tham gia hội thoại đoạn - Người cô Hồng người vai trên, bé Hồng trích quan hệ người vai 58 ? Ai vai trên, vai ? Cách xử người cô có đáng chê trách ? Tìm chi tiết cho thấy nhân vật bé Hồng cố gắng kìm nén bất bình để giữ thái độ lễ phép ? Giải thích Hồng phải làm ? Tìm chi tiết ''Hịch tướng sĩ'' thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung Trần Quốc Tuấn binh sĩ quyền ? Xác định vai xã hội nhân vật tham gia thoại ? Tìm chi tiết lời thoại thể thái độ ông giáo lão Hạc ? Em có nhận xét vai xã hội hội thoại? - Cách xử người thiếu thiện chí, vừa không phù hợp với quan hệ ruột thịt vừa thái độ mực người người - Tôi cười đáp lại cô tơi… mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi - Hồng phải kìm nén bất bình Hồng người thuộc vai dưới, có bổn phận tơn trọng người Bài tập - Ta - → Trần Quốc Tuấn nghiêm khắc lỗi lầm tướng sĩ, chê trách tướng sĩ, khuyên bảo tướng sĩ chân tình Bài tập : Trong đoạn văn có lần nhân vật im lặng bà mẹ nhân vậth hỏi - Lần thứ : nhân vật im lặng ngỡ ngàng, hãnh diện xấu hổ - Lần thứ : nhân vật im lặng xúc động trước tâm hồn lòng nhân hậu em gái Bài tập : - Trong trường hợp phải giữ bí mật thể tơn trọng người đối thoại im lặng vàng ! - Trong trường hợp phải phát biểu kiến để ủng hộ đúng, phê phán sai im lặng đồng nghĩa với hèn nhát * Bài tập mở rộng => Gợi ý: Bài 2, 3/T259/Nâng cao - Dựa vào kiến thức hành động nói để làm ngữ văn - Hs suy nghĩ làm - Lên bảng trình bày - Hs nhận xét - Gv chữa 2.4 Củng cố: - Nhắc lại khái niệm vai xã hội, quan hệ xã hội, điểm cần lưu ý tham gia thoại - Một số học sinh có cách xưng “tơi” gọi bạn “ơng – bà” Em có đồng ý với điều không? Hãy viết đoạn văn khoảng 5-7 câu thể quan điểm em 2.5 Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ, làm tập SGK tr95 - Xem trước tiết hội thoại (t) + Lượt lời hội thoại + Một số câu hỏi luyện tập sách BT Ngữ văn – tập **************** 59 Ngày soạn: 3.03.2018 Tiết 111 Ngày dạy: 16.03.2018 TỔNG KẾT VÀ LUYỆN TẬP SAU CHỦ ĐỂ Mục tiêu cần đạt - Kiến thức: Tổng hợp khái quát kiến thức - Kĩ năng: Rèn kĩ làm tập hành động nói hội thoại - Thái độ: Rèn ý thức tự học - Phát triển lực: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp tiếng Việt, kiên hệ sáng tạo, thực hành… Hướng dẫn tổng kết - luyện tập: 2.1 Hoạt động khởi động - Yêu cầu HS chuẩn bị kết nhóm mơt cách cụ thể, đầy đủ 2.2 Nội dung lên lớp - Gv yêu cầu HS làm tập: Làm theo nhóm - Gv yêu cầu Hs nhắc lại kiến thức khái I Tổng kết chủ đề quát chủ đề: Hoạt động giao tiếp + Hoạt động giao tiếp gì? Hành động nói + Các nhân tố hoạt động giao tiếp Hội thoại + Hành động nói kiểu thực Vai xã hội hành động nói Lượt lời hội thoại + Vai xã hội, lượt lời hội thoại Hs làm tập SGK 2.3 Hướng dẫn luyện tập - Hướng dẫn HS luyện tập - Gv yêu cầu hs làm II Luyện tập tập SGK liên quan đến Bài tập 1: Đoạn trích có nhân vật giao tiếp: Lão chủ đề Hạc “tôi” (Đoạn chị Dậu chống lại tên cai lệ với - Hs suy nghĩ làm tên cai lệ) - Lên bảng trình bày – Hai người đóng vai người nói, người nghe - Hs nhận xét chuyển đổi vai cho - Gv chốt – Ngơn ngữ nói nhân vật thể qua nhiều - Gv yêu cầu hs làm số phương diện: BT sau: + nói phối hợp với cử chỉ, điệu (cười mếu, Bài 1: Xác định yếu tố mặt lão co rúm lại…) hoạt động giao tiếp + dùng nhiều thuật ngữ thuộc ngơn ngữ nói: đời đoạn văn chị Dậu chống lại rồi, khốn nạn, có biết đâu… tên cai lệ (Nhân vật, ngơn + lượt trả lời nvật ngữ, lượt lời) Bài tập 2: Bài tập 2: Bài 1,4,5/ Gợi ý: Hs vào đặc điểm hình thức để xác định T233/Ngữ văn nâng cao lớp câu chia theo mục đích nói Căn vào hồn cảnh sử dụng mục đích sử dụng cụ thể câu để xác định hành động nói Bài 1: a HĐN mời, b.HĐN hỏi, c HĐN thách thức… Bài 4: HS đặt câu theo yêu cầu Bài tập 3: Bài 1,2/T240/Ngữ Bài 5: Hs hoàn thành bảng kiến thức văn nâng cao Bài tập 3: 60 Gợi ý: Hs dựa vào kiến thức cách thực hành động nói để xác định cách thực trực tiếp hay gián tiếp Bài tập 4: HS tạo lập đoạn hội thoại - Nội dung: Khuyên bạn, chia sẻ để bạn hiểu cần phải kính trọng bà, nên bạn nên lắng nghe bà kể - Hình thức: Sử dụng vai xã hội, lượt lời hội thoại hợp lý Bài tập 4: Bà An tám mươi tuổi Bà hay kể kể lại câu chuyện, việc xảy lâu Trong tình bạn An khơng thích nghe Em khun bạn nào? Em viết hội thoại để khuyên bạn - Hs suy nghĩ làm - Lên bảng trình bày - Hs nhận xét - Gv chữa 2.4 Củng cố: - Nhắc lại khái niệm hành động nói, vai xã hội, quan hệ xã hội, điểm cần lưu ý tham gia thoại 2.5 Hướng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ, làm tập SGK tr95 - Ôn tập chuẩn bị viết tập làm văn số 6: Văn nghị luận + Sưu tầm đề + Lập dàn ý Phú Thái, ngày tháng 03 năm 2018 ………………………………………… ………………………………………… 61 ... văn khoảng 5-7 câu thể quan điểm em - Trong giao tiếp, có lúc em chưa thể lễ phép với bố, mẹ, ơng, bà Em ghi lại hội thoại nêu lên nhận xét GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP MÔN NGỮ VĂN – LỚP... Khái quát chủ đề: Hoạt động giao tiếp A Hoạt động giao tiếp - Kt chuẩn bị nhóm I Hoạt động giao tiếp: Nhiệm vụ chung nhóm với Khái niệm hoạt động giao tiếp: nội dung sau: - Hoạt động giao tiếp... yêu cầu Hs nhắc lại kiến thức khái I Tổng kết chủ đề quát chủ đề: Hoạt động giao tiếp + Hoạt động giao tiếp gì? Hành động nói + Các nhân tố hoạt động giao tiếp Hội thoại + Hành động nói kiểu thực