Mot so ky nang ren chu cho HS lop 3

I TÊN ĐỀ TÀI: “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3” II LÍ DO CHON ĐỀ TÀI 1. Cơ sở khoa học để nghiên cứu đề tài. Như chúng ta đã biết chữ viết là một trong những phát minh vĩ đại của con người. Từ khi ra đời chữ viết là công cụ đắc lực trong việc ghi lại , truyền bá toàn bộ kho trí thức của nhân loại. Chẳng những vậy con người còn coi chữ viết như một người bạn thường xuyên gần gũi, thân thiết với mình. Từ tình cảm ấy con người muốn chữ viết cũng phải đẹp, đẹp cho chính nó, đẹp cho con người.

Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I/ TÊN ĐỀ TÀI: “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3” II/ LÍ DO CHON ĐỀ TÀI Cơ sở khoa học để nghiên cứu đề tài Như biết chữ viết phát minh vĩ đại người Từ đời chữ viết công cụ đắc lực việc ghi lại , truyền bá tồn kho trí thức nhân loại Chẳng người coi chữ viết người bạn thường xuyên gần gũi, thân thiết với Từ tình cảm người muốn chữ viết phải đẹp, đẹp cho nó, đẹp cho người Ngày phát triển kinh tế tri thức, thời đại bùng nổ thông tin, chữ viết có vi tính làm thay, việc rèn chữ viết có quan trọng khơng? Ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành mẫu chữ viết (QĐ31) Đây việc nhìn nhận tầm quan trọng ý nghĩa chữ viết Vậy vấn đề đặt rèn chữ viết đẹp cho học sinh yêu cầu xúc người giáo viên Bởi chữ viết cần thiết cấp bách Căn vào nhiệm vụ năm học Căn vào yêu cầu kiến thức , kĩ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học Căn vào việc rèn luyện kĩ viết đúng, viết đẹp cho học sinh vấn đề thiết Trong năm học này, nhà trường phân công giảng dạy lớp 3E Ngay từ đầu năm học, xác định rằng: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh người giáo viên phải truyền thụ đầy đủ tri thức cho em mà phải quan tâm ,chú trọng đặc biệt đến việc rèn chữ viết cho học sinh Việc làm có tác dụng cụ thể , thiết thực học sinh ngồi ghế nhà trường mà có Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" tác dụng quan trọng việc rèn đức tính kiên trì, cẩn thận , tính kỉ luật óc thẩm mĩ cho học sinh sau Đúng cố thủ tướng Pham Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy học sinh viết , viết cẩn thận , viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc mình” Mặt khác, bậc tiểu học, yêu cầu tối thiểu học sinh đọc thông, viết thạo Chữ viết học sinh liên quan đến tất mơn học khác như: Tốn, Tiếng Việt ,Đạo đức Tư nhiên xã hội …Do đó, học sinh viết nhanh, viết đúng, viết đẹp việc học mơn có nhiều thuận lợi Việc rèn chữ viết cho học sinh tiểu học việc làm khó khăn Đòi hỏi người giáo viên phải có lòng kiên trì, u nghề, mến trẻ, tâm huyết với cơng việc làm Hơn nữa, việc làm phải thường xuyên, liên tục đồng tất khối, lớp , cấp học Rèn cho học sinh viết chữ đẹp góp phần quan trọng vào việc giữ gìn sáng Tiếng Việt Cơ sở thực tiễn Trong trình giảng dạy nhiều năm Tiểu học đặc biệt khối lớp Tôi nhận thấy học sinh trường học sinh lớp phụ trách, giảng dạy chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả, kĩ viết chậm, chưa kĩ thuật, việc giữ bẩn, nhầu nát Nhìn chung em thường mắc số lỗi sau: - Viết hoa tuỳ tiện, danh từ riêng không viết hoa - Viết thừa nét, viết thiếu nét, đặt nhầm vị trí dấu - Viết sai phụ âm đầu vần, chữ viết không rõ ràng - Viết không qui định, không khoảng cách chữ, không qui trình, kĩ thuật viết - Tư ngồi, việc cầm bút, khoảng cách mắt chưa đảm bảo … Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Đó nguyên nhân chủ quan; ngồi có ngun nhân khách quan như: bàn ghế không quy định chuẩn, ánh sáng chưa đảm bảo… Vì để em viết đúng, viết đẹp người giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân để có kế hoạch, biện pháp cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp với ý thức lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp suy nghĩ trăn trở, khơng ngừng tích lũy kinh nghiệm chữ viết để sớm giúp cho em có chữ viết đúng, đẹp, chuẩn kiến thức kĩ năng, thuận lợi cho việc phát huy chữ đẹp lớp tiếp theo.Đó lí khiến tơi chọn đề tài III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1/ Đối tượng: Đó 32 học sinh lớp – Trường Tiểu học 2/ Phạm vi: Thời gian: Từ tháng đến Với sáng kiến "Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" tơi áp dụng để rèn luyện chữ viết cho học sinh khối lớp từ khối lớp đến khối lớp trường Tiểu học Dân Hòa nói chung IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tơi chọn đề tài với mục đích biết thực trạng chữ viết trường nói chung lớp tơi nói riêng để từ tìm giải pháp thích hợp,từ giúp em viết chữ đẹp V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU : - Tôi nghiên cứu chương trình sách giáo khoa, sách tập viết, sách giáo viên Nắm mục tiêu yêu cầu - Tăng cường dự giờ, tìm hiểu khả truyền tải kiến thức giáo viên dạy - Tơi tìm hiểu yếu tố tồn dẫn đến chất lượng chữ viết chưa cao Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" - Thông qua kết nghiên cứu, tìm hiểu yếu tố tồn để tìm phương pháp rèn chữ viết cho học sinh Qua gây hứng thú học sinh học tốt môn học khác góp phần khơng nhỏ đến chất lượng học tập lớp VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1.Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 2.Phương pháp điều tra 3.Phương pháp phân tích tổng hợp 4.Phương pháp luyện tập thực hành 5.Phương pháp so sánh, đối chiếu VII QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1/ VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TÌNH HÌNH ĐIA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG a Thuận lợi: Trường Tiểu học nằm vị trí phía nam huyện Thanh Oai Nhân dân có truyền thống hiếu học Giao thông lại thuận tiện Phong trào giáo dục Dân Hòa nhiều năm gần có nhiều khởi sắc Cơ sở vật chất đầy đủ, ngơi nhà trường đảm bảo xanh- - đẹp Nhà trường công nhận đạt trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2000 Giáo viên có trình độ chun mơn, tâm huyết, nhiệt tình , có tinh thần trách nhiệm cao công tác Lớp nhà trường phân cơng vị trí lớp khu trung tâm, có đầy đủ sở, vật chất, ln nhà trường quan tâm b, Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi nói trên, có nhiều khó khăn Đó đời sống sinh hoạt nhân dân thấp Cha mẹ em hầu hết làm nghề nơng, điều kiện kinh tế khó khăn nên chưa thực quan tâm , chăm lo đến Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" việc học hành , đặc biệt việc quan tâm đến rèn chữ viết cho em họ nhiều hạn chế, chưa thực trọng Chất lượng chữ viết nhà trường năm gần nâng lên chưa ổn định, chưa thực đáp ứng yêu cầu Học sinh chưa có phong trào rèn chữ viết, em ngại khó, ngại khổ cha mẹ thân em xem nhẹ chữ viết, thường quan tâm đến kết học môn học văn hoá Toán, Văn 2/ THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP – TRƯỜNG TIỂU HỌC TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Qua thực tế giảng dạy tìm hiểu học sinh lớp tơi phụ trách tơi thấy: + Học sinh viết sai nhiều độ cao chữ ( đặc biệt tả đầu tiên), nét chữ chưa chuẩn, sai cách ghi dấu thanh, sai khoảng cách chữ + Một số học sinh chưa nắm quy tắc tả: ng - ngh, g - gh, c- k nên gặp tả nghe viết học sinh dễ viết sai + Học sinh chưa nắm cách trình bày viết tả ( đoạn văn, đoạn thơ hay thơ) Đặc biệt với thơ viết theo thể thơ lục bát viết tả nghe – viết Vì chữ viết học sinh chưa đồng đều, cách trình bày chưa đẹp, chưa khoa hoc, chưa có tính thẩm mĩ + Bên cạnh đặc điểm học sinh lớp lứa tuổi giao thoa học sinh lớp 1,2 với lớp 4,5 Khả viết chữ em chậm Ở lớp một, lớp hai em học cấu tạo chữ thường, chữ hoa đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên học sinh tiểu học không rèn luyện thường xuyên nên lên tới lớp phần lớn học sinh viết chữ chưa đúng, chưa đẹp Từ thực trạng trên, tơi tìm hiểu thấy số nguyên nhân cụ thể sau: * Nguyên nhân từ phía giáo viên: Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Mấy năm gần phong trào "Vở chữ đẹp" lan rộng khắp nước nên chữ viết học sinh cải thiện Nhiều giáo viên trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, đổi nội dung phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng chữ viết học sinh Nhưng bên cạnh giáo viên chưa thật nhiệt tình cơng tác luyện chữ Cụ thể: - Chữ viết số giáo viên xấu chưa độ cao, khoảng cách theo mẫu chữ - Có giáo viên viết bảng, trình bày bảng lớp cẩu thả, chữ viết khơng mẫu, sai tả, tuỳ tiện cách trình bày - Nhiều giáo viên chưa nhiệt tình giảng dạy, thiếu đồ dùng trực quan dạy phân môn tập viết dạy phân mơn tả ,dẫn đến học sinh viết chữ sai chưa nắm vững cấu tạo chữ, quy tắc tả - Giáo viên chưa có phương pháp rèn luyện chữ viết phù hợp, tích cực để học sinh dễ dàng tiếp thu tri thức có thói quen cẩn thận viết chữ * Nguyên nhân từ phía học sinh: - Nhiều học sinh chữ xấu ngại viết, khơng có hứng thú lòng say mê viết chữ mà chủ yếu dừng lại mức độ viết mà chưa đẹp - HS viết sai độ cao chữ, kể chữ thường chữ hoa - Chữ viết xiên, viết thẳng, cong vẹo lẫn lộn - Khả viết chữ liên kết nét chưa chữ viết bị dính nét rời rạc khơng có liên kết với - Dấu câu tùy tiện không quy định - Khoảng cách chữ không đồng đều, chí nhiều học sinh viết chữ thiếu nét, sai lỗi tả, trình bày xấu, khơng khoa học - Học sinh vùng sâu vùng xa xã có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn nên thiếu đồ dùng, phương tiện phục vụ cho việc rèn luyện chữ viết - Sử dụng loại bút, viết không tiêu chuẩn chữ viết học sinh bị nhòe, bị xấu * Nguyên nhân từ phía phụ huynh: Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Do đông có hồn cảnh kinh tế khó khăn nên phụ huynh lo việc kiếm sống Họ quan tâm đến việc học em Nhiều phụ huynh trình độ văn hóa thấp khơng nắm bắt cách dạy học, khơng có phương pháp dạy phù hợp, nhiều dạy sai nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc viết chữ đúng, đẹp học sinh 3/ SỐ LIỆU ĐIỀU TRA KHẢO SÁT Trong tuần năm học, tiến hành khảo sát cách xem lai toàn “ Tập viết” “ Chính tả” em từ hồi lớp Đồng thời qua khảo sát thưc tế lớp Tôi thống kê loại lỗi học sinh sau: STT CÁC LOẠI LỖI SỐ LƯỢNG HS MẮC LỖI TỈ LỆ MẮC LỖI Chữ viết không mẫu, cỡ 20/ 32 HS 62,5 % Viết sai khoảng cách chữ 22/ 32 HS 67,75 % Viết sai quy tắc tả(ng/ ngh; g/ gh) 16/ 32 HS 50 % Kĩ thuật nối chữ chưa 25/ 32HS 78 % Viết thiếu, thừa nét, sai lỗi tả 21/32 HS 65,5% Cách đánh dấu chưa 19/ 32 HS 59,4% Viết hoa tùy tiện 17/32 HS 53% Chữ viết cong vẹo, nghiêng , thẳng lẫn lộn 23/ 32HS 72% Trình bày chưa đúng, chưa khoa học 25/ 32HS 78% 10 Tư ngồi- cách cầm bút chưa 18 /32HS 56% Trên số đáng lo ngại chất lượng chữ viết lớp Nếu tượng mắc lỗi kéo dài dẫn tới thành thói quen học sinh, em lơ không coi trọng chữ viết, ảnh hưởng lớn đến môn học Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" khác Đồng thời ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính thẩm mĩ chữ viết, khơng giữ gìn sáng Tiếng Việt 4/ NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Để giúp cho em học sinh lớp viết đúng, viết đẹp viết nhanh hơn, đồng thời có ý thức giữ gìn sách sạch, đẹp hơn, sử dụng biện pháp sau đây: *Biện pháp thứ nhất: Đối với thân : Chúng ta thường nói “Thầy - trò nấy” Thực tế thấy giáo viên viết chữ đẹp có ý thức rèn chữ viết chất lượng chữ viết lớp cao Một giáo viên có chữ viết đẹp có nhiều học trò viết chữ đẹp ngược lại.Chính vậy, tơi ln ý thức chữ viết giáo viên quan trọng mẫu để em học tập viết theo Giáo viên phải mẫu mực chữ viết bảng lớp, lời phê, điểm số học sinh , làm gương cho học sinh học tập noi theo - Tôi thường xuyên nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu tham khảo dạy viết Tiểu học, tài liệu tham khảo “ Nét chữ - Nết người’’ Mẫu chữ viết trường Tiểu học… - Ngồi tơi tham quan, tham khảo, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp việc rèn chữ viết cho học sinh Qua thời gian rèn luyện, chữ viết tiến rõ rệt tham gia thi viết chữ đẹp trường ngành tổ chức đạt kết cao Cũng từ chữ viết học sinh phụ trách ngày đẹp *Biện pháp thứ 2: Nâng cao nhận thức cho học sinh phụ huynh: - Đầu năm học, họp phụ huynh đầu năm, việc phổ biến kế hoạch hoạt động nhà trường năm học mới, giáo viên cần tuyên truyền phụ huynh việc cần phải quan tâm rèn chữ viết cho học sinh - Tuyên truyền giảng giải cho phụ huynh học sinh vai trò chữ viết, vị trí, tầm quan trọng việc rèn chữ viết việc hình thành nhân Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" cách, tính kiên trì, tính kỉ luật, chịu khó em trình học tập Chỉ cho phụ huynh thấy nguyên nhân học sinh viết chữ xấu tác hại việc viết chữ xấu trình học tập Chữ viết đẹp tạo hứng thú cho học sinh học tốt môn học khác - Vận động phụ huynh mua sắm đủ loại đồ dùng học tập có chất lượng cho học sinh Tư vấn cho phụ huynh mua số đồ dùng học tập tốt như: *Bút máy: cần chọn loại bút đẹp, đảm bảo chất lượng ngòi viết, mưc đều, khơng bị tắc mực( Bút mài Thầy Ánh, bút Vạn Hoa, bút điểm 10 ) *Vở viết: Cần chọn loại giấy dày, khơng bị nhòe, kẻ li rõ ràng, chống lóa mắt ( Hồng Hà, Hải Tiến.) *Mực viết: Cần chọn loại mực tốt, màu mực rõ nét (mực Thiên Long, Queen) *Bảng con: Tôi hướng dẫn cho phụ huynh học sinh chọn bảng loại tốt có vạch vng kích thước x (cm) *Phấn : Tôi hướng dẫn học sinh mua loại phấn không bụi (phấn Mic) Chính điều kiện yếu tố định không nhỏ vào thành công việc luyện viết chữ đẹp *Biện pháp thứ Chuẩn bị tốt điều kiện phục vụ dạy học Trong việc xây dựng kế hoạch việc thiếu tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường chuẩn bị sở vật chất, cụ thể chuẩn bị về: - Ánh sáng phòng học: Phòng học phải có đủ sánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định học học đường Theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, độ chiếu sáng không gian lớp học từ 200 – 500 lũ (lũ: đơn vị đo độ chiếu sáng quốc tế).Ở nơi thiếu ánh sáng tự nhiên, sử dụng ánh sáng nhân tạo (đèn ống, đèn trong) Mỗi phòng cần bóng đèn loại 200w phân phần lớp học bóng đèn ống 1,2 m cách 2,8 m Cần ý không để ánh sáng đèn làm bảng lớp bị lố, học sinh khơng nhìn 10 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" chữ viết bảng Ngoài ra, cần trang bị thêm b2 bóng đèn chống lố, chống cận phía bảng lớp để học sinh nhìn khơng bị lố cận - Bảng lớp: Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp Bảng có kích thước tối thiểu 1,2 m x 2,4 m, sơn màu xanh thẫm đen; chia đơi khoảng cách dòng lớn thành hai dòng kẻ nhỏ để học sinh giáo viên luyện viết - Bàn ghế học sinh: Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình đối tượng học sinh khối lớp Tỷ lệ chiều cao bàn ghế phải tương xứng để ngồi, khuỷu tay học sinh ngang với mặt bàn Ngồi viết tư ln có điểm tựa: hai mặt bàn chân bám mặt đất, hai mông đặt thoải mái ghế, hai cánh tay đặt mặt bàn Mép bàn thẳng hàng với mặt trước cạnh ghế (nhìn từ xuống) để tạo dáng ngồi thẳng đứng, tránh cong vẹo cột sống * Biện pháp thứ 4: Phân loại chữ viết học sinh - Xây dựng nề nếp phong trào rèn chữ viết: - Vào đầu năm học tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh Phân loại chữ viết học sinh theo loại để có phương pháp rèn luyện chữ phù hợp - Hướng dẫn học sinh nên dùng loại nào, dùng loại bút để luyện viết, hướng dẫn học sinh cách bọc bảo quản, giữ gìn sách năm học - Hướng dẫn cho học sinh tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở - Chữ đẹp” Đồng thời học sinh tâm thực tiêu phong trào rèn chữ viết giữ gìn sách - Hướng dẫn cách trình bày học sinh thể loại bài, cách kẻ hết bài, cách trình bày thể thơ viết để thống lớp - Hàng ngày, hàng tuần giáo viên phải kiểm tra, chấm nhận xét, động viên để học sinh cố gắng lần sau - Kết hợp tốt với chun mơn, đồn đội đánh giá phong trào "Vở –chữ 11 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" bảng, chữ mẫu giáo viên viết bảng, chấm phê vào học sinh ) nhằm khắc sâu biểu tượng chữ viết nhiều cách: mắt nhìn, tai nghe, tay viết, từ giúp học sinh chủ động phân tích nắm vững hình dáng, cấu tạo chữ mẫu để em viết đúng, đẹp nhanh Biện pháp thứ 6: Rèn chữ viết thông qua mơn Chính tả : Học sinh viết nắm quy tắc, mẹo luật tả Do đó, việc rèn chữ viết cho học sinh thơng qua mơn cần thiết Giúp em nắm luật (nguyên tắc) viết Chính tả Một việc làm thiếu luyện viết cho học sinh giúp học sinh nắm nguyên tắc tả Vì viết cho dù học sinh viết đẹp mẫu chữ quy định sai lỗi tả dẫn đến tình trạng người đọc hiểu khơng hiểu sai vấn đề mà muốn trình bày Do giáo viên cần giúp cho học sinh nắm quy tắc, meo luật tả Ví dụ: - Phân biệt dấu hỏi, dấu ngã: Khi chữ từ láy viết dấu huyền, dấu nặng, dấu ngã chữ phải viết dấu ngã (sẵn sàng, dội, dễ dãi, đẹp đẽ ) Khi chữ từ láy viết dấu sắc, không dấu dấu hỏi chữ phải viết dấu hỏi không viết dấu ngã (như: Mát mẻ, hớn hở, vui vẻ, lẻ loi, đủng đỉnh ) - Phụ âm k, (ngh, gh) đứng trước nguyên âm : e, i, ê - Phụ âm c, gh, g đứng trước nguyên âm lại: o, a, u, - Phân biệt r, d, gi: "gi" "r" không kết hợp với âm đầu vần (âm đệm) trường hợp có âm đầu vần ln viết "d" (như dun nợ, doạ nạt, trì ), tiếng từ Hán Việt mang dấu ngã, dấu nặng viết "d" (như: Diện tích, diệu kỳ ) mạng dấu hỏi, dấu sắc viết "gi" (như: giả định, giáo viên , giải thích ), kiểu láy âm tiếng tiếng động rung động viết "r" (rì rào, rả rích, réo rắt ) Giúp em hiểu nghĩa từ để viết đúng: 18 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Học sinh khó viết khơng hiểu nghĩa từ Do đó, để học sinh viết giáo viên cần lưu ý giúp cho học sinh hiểu nghĩa từ để từ giúp cho học sinh viết Ví dụ: Trung/ chung: "Trung" có nghĩa "ở giữa, trong" (viết tập trung, trung tâm, khơng trung, trung bình) hết lòng người khác, hết lòng nước (trung thành, trung hiếu, trung qn ) "chung" có nghĩa "khơng riêng, cùng" (chung sống, chung thuỷ, chung kết ) Đối với tả so sánh: Gáo viên cần vận dụng việc dạy dạng tập tả âm vần có nội dung so sánh cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương Đối với tập tả mà âm, vần học sinh địa phương viết khơng bị sai giáo viên thay nội dung (SGK) thay tập khác có nội dung phù hợp để chữa lỗi tả cho học sinh địa phương Song song với việc làm trên, dạy tả cần lưu ý: - Đối với từ khó viết giáo viên cho học sinh viết bảng nhiều lần viết vào - Giáo viên cố gắng đọc để học sinh nghe từ giúp học sinh viết Ngoài ra, từ khó viết tơi cho học sinh viết bảng nhiều lần viết vào Tôi cố gắng đọc để học sinh nghe từ giúp học sinh viết Mỗi tả chấm 1/3 số học sinh lớp, số lại thu nhà chấm Chấm xong thống kê lại loại lỗi sai mà học sinh mắc để có kế hoạch sửa lỗi tả cho em Ví dụ: Khi chấm phát có học sinh viết chữ "g" bị gãy lưng giáo viên nên dùng bút đỏ gạch chân chữ học sinh viết sai dùng bút đỏ viết lại chữ viết bên cạnh chữ viết sai học sinh trả GV nhận xét lỗi cách ngẵn gọn Sau cho học sinh nêu cấu tạo chữ "g" (cao đơn vị? rộng đơn vị? gồm nét? nét nào?), qui trình viết chữ "g" 19 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" yêu cầu học sinh lên bảng viết lại chữ "g" cho học sinh nhà viết lại chữ viết sai theo chữ mẫu giáo viên *Biện pháp thứ Rèn chữ viết thông qua môn học khác: Giáo viên cần tận dụng việc viết học, làm môn học khác để học sinh tập viết Sự nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất mơn học cần thiết Có vậy, việc luyện tập chữ củng cố đồng bộ, thưòng xuyên Việc làm đòi hỏi giáo viên ngồi hiểu biết chun mơn cần có kiên trì, cẩn thận lòng u nghề, mến trẻ Do đó, học sinh học mơn học như: Tập làm văn, Toán, Luyện từ câu, Tập đọc, Tự nhiên - xã hội giáo viên kịp thời phát lỗi sai phổ biến học sinh, từ hướng dẫn học sinh sửa lại loại lỗi sai tất phân mơn Ví dụ: - Thơng qua mơn Tốn: Khi chấm tập toán cho học sinh thấy em viết chữ số chưa đẹp giáo viên cần viết mẫu chữ số bên cạnh yêu cầu học sinh viết lại chữ số - Thông qua môn Tập đọc: Khi dạy môn Tập đọc giáo viên giúp em đọc từ khó hiểu nghĩa từ khó hiểu, em đọc hiểu nghĩa từ giúp em viết đúng, đẹp, nhanh - Thông qua môn Luyện từ câu: Khi dạy luyện từ câu giáo viên xây dựng cho học sinh qui tắc viết hoa tên người tên địa danh - Thông qua môn Tập làm văn: Khi phát có học sinh viết nét khuyết bị gẫy lưng, giáo viên cần nhắc học sinh viết nét khuyết (lưng nét khuyết đứng thẳng) sau GV viết mẫu vào luyện viết cho học sinh luyện viết nhà Song song với việc làm học sinh viết tập Toán, tập Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội giáo viên phải người trực tiếp kiểm tra hướng dẫn giúp em sửa sai (nếu có)… 20 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Như vậy, rõ ràng việc rèn chữ viết thông qua mơn học việc làm có tính khả thi, giáo viên cần phải phát huy Vì, giáo viên tiến hành rèn chữ viết tất phân mơn giúp cho học sinh viết viết đẹp Tóm lại: Muốn học sinh có chữ viết đẹp giáo viên viết mẫu phải thật xác đẹp Do ,mỗi chữ tơi nhắc nhở cách tỉ mỉ ,từ khoảng cách vị trí dấu ,thứ tự nét .để giúp học sinh viết đủ ,viết chữ, dòng viết Nếu thực tốt công việc giúp em viết chữ đẹp 5.MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHÁC Phương pháp nêu gương Một phương pháp giúp trẻ học tốt phương pháp nêu gương Học sinh lớp thích khen, HS đạt thành tích dù nhỏ giáo viên phải biết để động viên, khuyến khích học sinh kịp thời Khi viết tả vậy, thấy học sinh có tiến bộ, có thành tích chữ viết dù chút tơi thường tun dương em trước lớp học Đề cao gương mẫu giáo viên Học sinh Tiểu học, đặc biệt học sinh lớp , em ln lấy thầy làm chuẩn mực Vì vậy, để rèn chữ viết học sinh đạt kết cao trước hết giáo viên phải rèn chữ viết Chữ viết giáo viên giảng bài, chấm chữa cần phải chân phương gương mẫu Lời nhận xét giáo viên mang tính động viên, khuyến khích học sinh 3.Tổ chức cho học sinh: “ Học mà vui- Vui mà học” Học sinh lớp nhỏ, em mải chơi chưa xác định nhiệm vụ học tập Vì vậy, giáo viên phải người hướng học sinh vào trình học tập để em chủ động tìm tòi, khám phá chiếm lĩnh tri thức Muốn giáo viên cần tổ chức cho học sinh: “ học mà vui- vui mà học” qua hình thức phương pháp khác 21 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Đối với học sinh lớp 3, việc viết tả việc làm căng thẳng em Các em phải tập trung, ý nhiều giác quan để viết liền mạch viết Để gây hứng thú cho học sinh, để học sinh thấy thoải mái, thích thú, tiết học sơi nổi, đạt hiệu cao, học tổ chức thi, trò chơi giúp em hứng thú học tập, qua em ghi nhớ kiến thức cách chủ động có hiệu 4.Giáo dục tính cẩn thận “ Viết ngoáy”, viết nhanh cách cẩu thả, khơng thể chấp nhận với lớp nào, với học sinh lớp Với học sinh lớp 3, giáo viên cần phải giáo dục học sinh tính tỉ mỉ, cẩn thận, giáo dục qua học, qua gương thực tế từ thời gian dầu để học sinh khơng có thói quen viết ngốy Nếu có, giáo viên phải giúp học sinh khắc phục nhược điểm này, để khắc phục lỗi trên, nhìn chung giáo viên phải ân cần, dịu dàng uốn nắn, kể lỗi vụng mà để bị dây bẩn hay quăn góc Thông qua rèn chữ viết cần nhắc nhở học sinh có ý thức giữ sách cách: Có giấy lót tay viết, để tay cẩn thận khơng làm quăn góc Riêng với lỗi viết ngốy giáo viên nghiêm khắc để đưa học sinh vào nề nếp.giáo viên nhắc nhở học sinh: em phải ghi nhớ dòng chữ ghi góc trang vở: “ Nắn nét chữ, rèn nết người” từ để em ln có tính tự giác giáo viên ln lưu ý, HS lớp giáo viên phải “ Vừa dạy, vừa dỗ” Tổ chức “Đơi bạn giúp tiến bộ” Ngồi ra, học tơi tổ chức cho học sinh “ Đôi bạn giúp tiến bộ” học sinh lớp, cụ thể: + Những học sinh đọc viết r- d- gi s- x giúp đỡ bạn đọc viết sai( gần nhà tốt) + Học sinh viết chữ đẹp giúp bạn viết sai nét, sai tả Để việc thực có hiệu quả, giáo viên chủ động xếp học sinh ngồi gần để học sinh tự sửa nói, viết cho trò chuyện hay lúc chơi Xưa có câu: “Học thầy không tày học bạn” “ Thua 22 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" thầy vạn không thua bạn ly” Chính vậy, giáo viên giúp học sinh hiểu rõ điều học tập việc tổ chức cho học sinh học hỏi, thi đua, rèn luyện việc tốt nên làm Sau tuần, tháng,giáo viên tổng kết, tuyên dương em, “ đôi bạn” Nhận xét mang tính khuyến khích, động viên em Rèn thói quen đọc lại sau viết Trước cho học sinh viết bài, giáo viên cho học sinh đọc tả trước viết Khi viết xong, giáo viên nhắc nhở học sinh tự đọc bài, viết ( từ, câu , tả) , để qua thấy sai sửa, tự khắc phục Đặc biệt tả, học sinh chép xong nghe xong giáo viên vần đọc chậm lại nội dung viết nhắc nhở học sinh theo dõi vào viết để tự sửa lỗi tả( đổi chéo vở- kiểm tra lẫn nhau) Yêu cầu giáo viên đọc đúng, phát âm chuẩn Học sinh phải thật ý: tai nghe- mắt nhìn suy nghĩ để sửa tả cho Tổ chức tốt phong trào thi đua Để gây không khí hào hứng thi đua rèn chữ đẹp, tơi thường xuyên tổ chức thi, triển lãm chữ đẹp nội lớp tiết sinh hoạt tập thể, cuối tuần( lớp học buổi/ ngày) Những viết đẹp, trình bày để em học tập, viết có tiến giáo viên nêu tên lớp tuyên dương khuyến khích Qua việc tổ chức , giáo viên thấy khả em để có biện pháp rèn luyện phù hợp, học sinh phấn khởi, tâm giữ - viết chữ đẹp mức cao KẾT QUẢ THỰC HIỆN SO SÁNH, ĐỐI CHIẾU Qua năm học làm việc miệt mài phối hợp khéo léo biện pháp nêu trên, nhận thấy chất lượng học sinh lớp việc rèn luyện kĩ 23 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" “Viết chữ đẹp” nâng lên rõ rệt, chữ viết em mẫu, nét, rõ ràng Tổng số học sinh lơp phụ trách, giảng dạy 32 em Đến thống kê số liệu khả quan sau : * Kết khảo sát, so sánh đối chiếu: ST T Tháng 9/2013 CÁC LOẠI LỖI Tháng 4/2014 SLHS % SLHS % Chữ viết không mẫu, cỡ 20 62,5 3,1 Khoảng cách chữ sai 22 67,7 0 Viết sai quy tắc tả(ng/ ngh; g/ gh) 16 50 3,1 Kĩ thuật nối chữ chưa 25 78 6,2 Viết thiếu, thừa nét, sai lỗi tả 21 65,5 0 Cách đánh dấu chưa 19 59,4 0 Viết hoa tùy tiện 17 53 0 Chữ viết cong vẹo, nghiêng,thẳng lẫn lộn 23 72 Trình bày chưa đúng, chưa khoa học 25 78 9,3 10 Tư ngồi- cách cầm bút chưa 18 56 0 Từ kết chứng tỏ rằng, quan tâm mức với hướng dẫn chu đáo, tỉ mỉ, khéo léo, hợp lý người thầy chất lượng học tập học sinh nâng lên Chính mà chất lương “ Vở sạch, chữ đẹp” lớp đạt hiệu cao * Kết xếp loại “ Vở sạch, chữ đẹp” Số HS Tháng 32 Xếp loại A Xếp loại B Xếp loại C Số lượng % Số lượng % Số lượng % 29 91 0 24 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" 32 30 94 0 Ngoài chất lượng ,chữ đẹp trường tơi đánh giá lớp tơi có 10 em học sinh tham dự thi viết chữ đẹp Phòng giáo dục - Đào tạo huyện Thanh Oai tổ chức ngày 25 / / 2014 Các em tham dự dạt kết cao Trong có em đạt giải nhất, em đạt giải 3, lại em đạt giải khuyến khích So với đầu năm học kết tăng lên nhiều xếp thứ khối đứng đầu toàn trường thi đua Từ biện pháp áp dụng để rèn chữ viết cho học sinh trên, thấy không đem lai kết cao chữ viết mà giúp cho em học tốt hơn, tự tin học mơn học khác Chính kết kiểm tra định kỳ lần lớp nâng lên rõ rệt MỘT SỐ BÀI VIẾT MINH HỌA BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ thực tế giảng dạy thử nghiệm biện pháp nêu , nhận thấy rèn chữ đẹp cho học sinh cần trọng tới số vấn đề sau : * Giáo viên cần thực hăng say với công việc người làm gương cho học sinh noi theo 25 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" * Giáo viên phải nhiệt tình, kiên trì, hết lòng thương u học sinh Ln động viên khuyến khích em dù viết chưa đẹp *Xây dựng phong cách dạy - học tự tin, nhẹ nhàng, thoải mái đặt câu hỏi: "Dạy ? Dạy cho ai" để có cách dạy phù hợp với đối tượng học sinh * Giáo viên, phụ huynh, học sinh phải nhận thức đắn việc rèn chữ viết cho học sinh * Giáo viên phải nắm vững nội dung, phương pháp dạy học môn Tập viết Chữ viết giáo viên phải mẫu, đẹp * Học sinh phải có đầy đủ đồ dùng học tập sách * Phòng học phải thống có đủ ánh sáng, bàn ghế quy cách * Rèn chữ viết phải tiến hành thường xuyên liên tục đồng tất môn học, lớp nhà * Tích luỹ sưu tầm mẫu chữ đẹp, có sáng tạo để làm tư liệu dạy học Làm đồ dùng dạy học phải hợp lí, khơi dạy cho học sinh thích thú, tò mò để phát triển tư cho em - Đánh giá viết phải mang tính khích lệ - Dạy học phải đảm bảo tính hệ thống, tính khoa học, tính vững chắc, tính vừa sức với đối tượng học sinh lớp - Phát động phong trào chữ đẹp nội lớp, thường xuyên khen thưởng, động viên học sinh có thành tích cao hay có tiến phong trào chữ đẹp * Một điều quan trọng rèn chữ đạt kết giáo viên cần phải giúp học sinh hiểu tác dụng việc rèn chữ tả Từ học sinh chủ động , tự giác việc rèn chữ Qua trình tơi thực lớp đem lại kết tốt, đáp ứng yêu cầu đặt ra, góp phần tích cực việc đạt hiệu giáo dục lớp, trường, Tơi xin trình bày trao đổi kinh nghiệm mong 26 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" đánh giá, góp ý hội đồng sư phạm nhà trường bạn bè đồng nghiệp Với mong muốn đề tài ngày hồn thiện, áp dụng có hiệu thực tiễn nhân rộng đến bạn đồng nghiệp, để chữ viết học sinh ngày đẹp C PHẦN KẾT LUẬN 1/ KẾT LUẬN Chữ viết đẹp hành trang, trang bị cho em bước vào đời dù nghề Rèn chữ đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà 27 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" để rèn người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng Tiếng Việt Việc rèn chữ cho học sinh trách nhiệm thầy cô giáo Rèn học sinh viết chữ đẹp niềm vui thầy cô, hạnh phúc tre niềm tự hào cha mẹ Nhưng không rèn đọc – viết cho học sinh chốc lát, mà trình rèn luyện lâu dài liên tục Vì đòi hỏi người giáo viên phải có lực chun mơn vững vàng, có lòng u nghề mến trẻ, giáo viên cần có tính cẩn thận tỉ mỉ, tránh nóng nảy có việc rèn chữ cho học sinh thành cơng Học sinh lớp thích khen Lời khen kịp thời giúp em có hứng thú học tập mau tiến Do , giáo viên phải biết động viên khuyến khích em kịp thời, giúp em tự tin rèn chữ Rèn kĩ viết chữ đẹp không đòi hỏi yêu cầu người thầy hướng dẫn, mà phần định học sinh Học sinh phải biết lắng nghe, biết tiếp thu ý kiến đóng góp bạn, thầy; chịu khó tự giác rèn luyên hướng dẫn thầy cô Rèn chữ viết q trình lâu dài, đòi hỏi kiên trì bền bỉ vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học Bản thân giáo viên người hướng dẫn em vươn tới tương lai trước hết phải xác định rõ mục tiêu, vai trò người thầy, vận dụng phương pháp tích cực để nâng cao chất lượng tất môn học Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Việc rèn chữ viết cho học sinh việc làm quan trọng , để nâng cao chất lượng rèn chữ cho học sinh lớp tơi có số kiến nghị sau: 1.Đối với giáo viên: - Luôn tâm huyết hết lòng với nghề - Cần phải rèn đọc chuẩn, rèn chữ viết mình, thường xuyên tự học hỏi, rèn luyện để thực gương sáng cho học sinh noi theo 28 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" - Tích cực học hỏi đồng nghiệp đọc tài liệu nhằm phục vụ cho việc rèn chữ - Điều quan trọng nũa người giáo viên phải kiên trì, vượt khó, tìm tòi, sáng tạo có lĩnh, có tinh thần trách nhiệm cao, say mê với công việc, tận tụy với học sinh 2.Đối với học sinh - Có ý thức tự giác, tích cực học tập Biết lắng nghe nhận xét cô, bạn để tự sửa chữa, khắc phục nhược điểm Mạnh dạn góp ý, sửa sai giúp đỡ bạn học tập rèn chữ Đối với nhà trường - Cần có biện pháp đạo tổ chuyên môn thực cách đồng loạt( từ khối đến khối 5) rèn chữ viết cho học sinh qua tả Tổ chức thi buổi ngoại khóa hình thức khác để rèn cho học sinh kĩ năng: nghe- đọc- nói- viết - Bàn ghế phải phù hợp với học sinh theo lứa tuổi - Phòng học đủ ánh sáng cho học sinh viết ngày mùa đông rét, trời tối Đối với phụ huynh học sinh - Phụ huynh cần quan tâm tới việc học tập em mình, cần đảm bảo góc học tập em phù hợp theo độ tuổi, đảm bảo đủ ánh sáng tạo cho em ngồi học thoải mái - Kết hợp với nhà trường cụ thể giáo viên chủ nhiệm để rèn kĩ viết viết tả kĩ khác cho em - Bản thân phụ huynh cần phải tự rèn cách đọc , cách nói chuẩn, cách viết chuẩn LỜI KẾT Là giáo viên say mê với nghiêp “Trồng người “ nhìn thấy em học sinh lớp ngày viết đẹp lên, tơi sung sướng vô 29 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" Với mục đích nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đảng Nhà nước Trong thời gian có hạn hạn chế cá nhân, nội dung trình bày tơi khơng tránh khỏi có nhiều thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô giáo cấp lãnh đạo, để thân tơi học hỏi thêm, góp phần hồn thiện nâng cao chất lượng chữ viết, giữ gìn sách học sinh, xứng đáng với ý nghĩa : “Mỗi chữ viết hoa đẹp Mỗi trang vườn hoa tươi” Tôi xin chân thành cảm n ! Dân Hoà, ngày 30 tháng năm Tác giả Xỏc nhn ca th trng n v H Nội, ngày 30 tháng năm 2014 ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 30 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN …… ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ …… 31 Sáng kiến kinh nghiệm: " Rèn chữ viết cho học sinh lớp 3" 32 ... lỗi tả 21 /32 HS 65,5% Cách đánh dấu chưa 19/ 32 HS 59,4% Viết hoa tùy tiện 17 /32 HS 53% Chữ viết cong vẹo, nghiêng , thẳng lẫn lộn 23/ 3 2HS 72% Trình bày chưa đúng, chưa khoa học 25/ 3 2HS 78% 10... LƯỢNG HS MẮC LỖI TỈ LỆ MẮC LỖI Chữ viết không mẫu, cỡ 20/ 32 HS 62,5 % Viết sai khoảng cách chữ 22/ 32 HS 67,75 % Viết sai quy tắc tả(ng/ ngh; g/ gh) 16/ 32 HS 50 % Kĩ thuật nối chữ chưa 25/ 3 2HS. .. hiếu, trung qn ) "chung" có nghĩa "khơng riêng, cùng" (chung sống, chung thuỷ, chung kết ) Đối với tả so sánh: Gáo viên cần vận dụng việc dạy dạng tập tả âm vần có nội dung so sánh cho phù hợp với