... 1: Đọc đúng, to, rõ ràng 4 học sinh/ 33 học sinh.
-Loại 2: Đọc to, nhưng ngắt, nghỉ chưa đúng câu 14 /33 học sinh.
-Loại 3: Đọc nhỏ, ê a, ngọng, đọc còn thêm bớt : 15 /33 học sinh.
b/ Hướng dẫn rèn ... pháp rèn luyện đọccho học sinh lớp3.
1/ Cơ sở lý luận và thực tiễn:
Ở trường tiểu học, phân môn tập đọc có nhiệm vụ rèn kĩ năng
đọc cho học sinh, trước tiên là rèn yêu cầu đọc thành tiếng ... các em rènđọc ngày càng
tốt hơn.
3 . Kết quả thực hiện :
1. Dựa vào những cách rènđọc trên mà lớp tôi có tiến bộ rõ rệt.
Kết quả đến giữa học kì 2 của năm học:
Đọc tốt: 30 %
Đọc khá: 45%
Đọc...
... thích HS luyện đọc và tạo điều kiện cho nhiều em luyện đọc.
3. GV đà tổ chức choHS luyện đọc theo nhóm, đây là hình thức tạo điều kiện cho
100% HSđợc đọc, phát huy đợc việc tự học của HS.
... cao chất lợng Tập đọccho học
sinh lớp3.
III. Khách thể nghiên cứu - Đối tợng nghiên cứu - Phạm vi
nghiên cứu:
1. Khách thể nghiên cứu:
- Việc rènđọccho 23 học sinh lớp 3A do tôi giảng dạy ... Tập đọc ở lớp, ở Trờng Tiểu học Quang Phú.
- Xây dựng kế hoạch cá nhân, các phơng pháp để áp dụng trong việc rènđọccho học
sinh lớp3.
3. Phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu giảng dạy cho 23 học...
... Vĩnh Kim
Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNĐỌCCHOHSLỚP 5
Hoàng Thị Kim Ngân
Hoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh Kim
Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNĐỌCCHOHSLỚP 5
ý nghĩa cho nó( Định ngữ) và mối quan ... lớp tôi phụ trách
, số HSđọc ngắt giọng đúng chỉ được khoảng 5/22 em, số còn lại các
em chỉ đọc một cách cảm tính, miễn cho xong bài đọc.
Xuất phát từ yêu cầu cần đạt về kĩ năng đọcchoHSlớp ... việc dạy tập đọc ở lớp 5 là rèn luyện và nâng
cao năng lực hoạt động lời nói choHS dưới dạng đọc. Muốn HS có
năng lực đọc tốt, có kĩ năng đọc hiểu tốt , phải chú ý coi trọng chất
lượng đọc, cụ thể...
... nêu trên, tôi đã rút ra cho mình kinh nghiệm rènđọc đúng
cho HS như sau:
Hoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh Kim
Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNĐỌCCHOHSLỚP 5
Như vậy, dạy HSđọc ngắt giọng đúng chỗ ... nghiệm: RÈNĐỌCCHOHSLỚP 5
Hoàng Thị Kim Ngân
Hoàng Thị Kim Ngân - Tiểu học Vĩnh Kim
Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNĐỌCCHOHSLỚP 5
Hay khi dạy bài: Hạt gạo làng ta -TV
5
– T
1
trang 139 . Vì ... Sáng kiến kinh nghiệm: RÈNĐỌCCHOHSLỚP 5
KINH NGHIỆM RÈN KĨ NĂNG ĐỌC ĐÚNG CHỖ NGẮT
GIỌNG CHO HỌC SINH LỚP 5 TRONG DẠY HỌC TẬP ĐỌC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đọc là một dạng hoạt động lời nói,...
... biện pháp tu từ so sánh cho học sinh
lớp 3. Bản thân tôi thấy rằng cần hớng và rèncho học sinh những kỹ năng sau:
- Học sinh tự củng cố vốn kiến thức của mình thông qua đọc nhiều sách báo
phù ... nh đà nêu
ở trên, để rèn kỹ năng nhận biết biện pháp tu từ so sánh cho học sinh lớp3. Qua
việc áp dụng những biện pháp trên tôi thấy kỹ năng nhận biết của học sinh lớp 3A
tôi dạy đà đợc nâng ... nhận biết biện pháp tu từ so sánh của
học sinh lớp3 trong học kỳ I năm học 2006-2007 tôi đà thu đợc kết quả nh
sau:
- Tổng số học sinh lớp 3A là 33 em:
Số học sinh đạt yêu cầu về
nhận biết tu...
... // Hs đọc.
2 Hsđọc chú giải SGK
Gv hớng dẫn đọc trong nhóm. Hsđọc trong nhóm
* Thi đọc giữa các nhóm Hs thi đọc giữa các nhóm.
-Hs khác nhận xét cách
đọc của bạn
* Đọc đồng thanh. - Cả lớp ... bạn Hs trong bài, giúp bạn
ấy vợt qua khó khăn ,học tập tốt.
b.Luyện đọc.
-GV đọc mẫu lần 1 kết hợp hớng
dẫn đọc.
- GV chia đoạn (3 đoạn). 3Hsđọc nối tiếp 3 đoạn.
-GV chú ý sửa cách đọccho ... đích rèn kỹ năng đọc đúng cho học
sinh lớp 2 .
Tôi thấy việc đọc đúng,phát âm đúng của hhọc sinh có nhiều tiến
bộ rõ rệt.
* cụ thể:
Sĩ số đọc
ngọng
đọc sai
phụ âm
đọc dấu
sai
đọc đúng đọc...
... là bốn yêu cầu chất lợng đọc : Đọc đúng, đọc nhanh, đọc lu loát, đọc trôi
chảy, có ý thức (thông hiểu đợc những nội dung, những điều mình đọc hay còn
gọi là đọc hiểu) và đọc diễn cảm. Bốn kỹ năng ... nhiệm vụ hình thành năng lực đọccho học sinh (đọc thầm, đọc đúng,
đọc hiểu, đọc diễn cảm, trau dồi ngôn ngữ, uấn câu đọc, bồi dỡng kiến thức về đời
sống. Qua các bài tập đọc học sinh phát triển nh: ... mỹ) Tuần 22. 23. 24
- Những ngời quả cảm ( Lòng dũng ảm) Tuần 25.26.27
- Khám phá thế giới ( Du lịch, thám hiểm) Tuần 29 .30 .31
- Tình yêu cuộc sống ( Lạc quan yêu dời) Tuần 32 .33 .34
11
+ Tìm...
... và
chủ nhiệm lớp 1 tôi đà chăn trở tìm ra phơng pháp rèn chữ viết cho học sinh ngày từ
đầu lớp 1, đó sẽ là đòn bẩy giúp các em viết đẹp không chỉ ở lớp 1 mà còn viết đẹp
ở những lớp trên.
II. ... nết ngời.
Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các
1
I. Kết luận :
Công tác rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học đặc biệt là học sinh lớp 1 là
một trong ... dạy học cho học sinh đạt kết quả cao.
Trên đây là những kinh nghiệm ban đầu của tôi về vấn đề rèn chữ viết cho
học sinh tiểu học mà qua những năm đứng lớp tôi đà rút ra đợc. Đà giúp cho học
sinh...
... số biện pháp rènđọccho học sinh
lớp 1
- Luyện đọc từng câu, luyện đọc theo đoạn, bài (bằng cách gọi một em
đầu dãy, các em sau tự đứng dậy đọc ). Trong khi học sinh luyện đọc, giáo
viên ... Một số biện pháp rènđọccho học sinh
lớp 1
+ Số học sinh đọc trôi chảy (có diễn cảm): 2 em, đạt 10,5 %.
+ Số học sinh đọc trôi chảy : 13 em, đạt 68,4 %.
+ Số học sinh vừa đọc vừa đánh vần ... biện pháp rènđọccho học sinh
lớp 1
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong q trình học tập của học sinh tiểu học nói chung và học sinh
lớp Một nói riêng. Muốn các em đọc đúng, đọc tốt các bài đọc âm,...
... hạnh phúc
cho ông bà, cha mẹ và mọi người
trong gia đình.
- 1 HSđọc kết luận cuối bài, cả lớp
đọc đồng thanh.
- HS các nhóm mở vở bài tập.
- 1 HSđọc yêu cầu của bài tập 3.
- HS các nhóm ... cầu.
- 1 số HS trình bày trước lớp.
- HSlớp suy nghĩ trả lời.
+ Các bạn ấy sẽ được nhận làm con
nuôi, được xã hội giúp đỡ, quan
tâm
- HS lắng nghe.
- 1 HS kể lại hoặc đọc lại.
- HS thảo luận ... về giáo dục đạo đức cho học sinh lớp3 để
vận dụng chúng vào những bài học cụ thể.
3. Thấy rõ thực trạng của vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh lớp3 qua
môn đạo đức 3 ở trường tiểu học....
... dạy
Ơ bớc luyện đọc, giáo viên cần cho học sinh luyện đọc dới nhiều hình thức:
Đọc nối tiếp, đọc phân vai, đọc thầm, đọc thành tiếngGiáo viên cũng cần lu ý
để học sinh đọc đúng, đọc hay.
* Về ... Luyện đọc đúng, tiến tới đọc hay.
Cho học sinh tự chọn câu, đoạn mà em thích để đọc không nhất thiết đọc cả
bài, nh vậy sẽ có nhiều em đợc đọc.
- Luyện đọc thành tiếng: Học sinh đọc trớc lớp, ... nhân
II.2 .3. Đề xuất biện pháp khắc phục
II.2.4.Dạy thực nghiệm
II .3. Chơng III: Phơng pháp nghiên cứu, kết quả nghiên cứu
II .3. 1. Phơng pháp nghiên cứu
II .3. 1. Kết quả nghiên cứu
3
3
3
4
7
13
14
III/...