Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Hàn áp dụng từ năm 2020

Chương trình giáo dục phổ thông cụ thể hoá mục tiêu giáo dục phổ thông, giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển hài hoà các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hoà về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực; định hướng chính vào giáo dục về giá trị bản thân, gia đình, cộng đồng và những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt. Chương trình giáo dục trung học cơ sở giúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng lực đã được hình thành và phát triển ở cấp tiểu học, tự điều chỉnh bản thân theo các chuẩn mực chung của xã hội, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh tri thức và kĩ năng nền tảng, có những hiểu biết ban đầu về các ngành nghề và có ý thức hướng nghiệp để tiếp tục học lên trung học phổ thông, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động. Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với người lao động, ý thức và nhân cách công dân, khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời, khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục học lên, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động, khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG CHƯƠNG TRÌNH MƠN TIẾNG HÀN (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Hà Nội, 2018 MỤC LỤC Trang I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể IV YÊU CẦU CẦN ĐẠT Yêu cầu cần đạt phẩm chất lực chung Yêu cầu cần đạt lực đặc thù V NỘI DUNG GIÁO DỤC 14 Nội dung khái quát 14 Nội dung cụ thể 15 VI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 37 VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC 38 VIII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 39 I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Tiếng Hàn – Ngoại ngữ môn học tự chọn, tổ chức giảng dạy từ lớp đến hết lớp 12, giúp học sinh hình thành, phát triển lực ngoại ngữ để sử dụng cách tự tin, hiệu quả, phục vụ cho việc học tập giao tiếp, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế đất nước Nội dung cốt lõi môn học bao gồm chủ đề kiến thức ngôn ngữ: ngữ âm, chữ Hàn, từ vựng, ngữ pháp lựa chọn phù hợp với khả tiếp nhận học sinh tích hợp q trình rèn luyện, phát triển kĩ ngơn ngữ nghe, nói, đọc, viết Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ (sau gọi tắt Chương trình) xây dựng theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam với tổng thời lượng 735 tiết (mỗi tiết 45 phút) bao gồm tiết ôn tập, kiểm tra đánh giá Chương trình chia thành hai giai đoạn Kết thúc giai đoạn 1, trình độ lực giao tiếp tiếng Hàn học sinh tương đương với Bậc 1; kết thúc giai đoạn 2, trình độ lực giao tiếp tiếng Hàn học sinh tương đương với Bậc 2; Thời lượng dành cho giai đoạn 420 tiết (trong năm học), dành cho giai đoạn 315 tiết (trong năm học) Nội dung chương trình xây dựng theo hệ thống chủ đề, bao gồm lĩnh vực gần gũi sống ngày, phù hợp với lứa tuổi học sinh trung học sở trung học phổ thông, đất nước, người, văn hoá Hàn Quốc, Việt Nam nước khác giới nhằm cung cấp kiến thức ngơn ngữ, tri thức văn hố, xã hội liên quan đến chủ điểm, chủ đề rèn luyện, phát triển kĩ giao tiếp tiếng Hàn bản, bồi dưỡng khả vận dụng ngơn ngữ tồn diện cho học sinh II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình tn thủ chi tiết hóa quy định nêu Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể định hướng chung cho tất môn định hướng xây dựng chương trình mơn Ngoại ngữ Chương trình thiết kế dựa sở lí luận kết nghiên cứu khoa học giáo dục, tâm lí học, ngơn ngữ học phương pháp dạy học ngoại ngữ; kinh nghiệm xây dựng chương trình mơn Ngoại ngữ Việt Nam  Bộ Giáo dục Đào tạo, Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam, 2014 xu quốc tế phát triển chương trình giáo dục nói chung chương trình mơn Ngoại ngữ nói riêng năm gần đây, quốc gia phát triển; thực tiễn xã hội, giáo dục, điều kiện kinh tế truyền thống văn hoá Việt Nam, ý đến đa dạng đối tượng học sinh xét phương diện vùng miền, điều kiện khả học tập Chương trình biên soạn theo đường hướng giao tiếp, đảm bảo hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Hàn cho học sinh thông qua hoạt động giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết Kiến thức ngôn ngữ (từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm, tả), văn hố xã hội phương tiện để hình thành phát triển kĩ giao tiếp Chương trình thiết kế theo cách tiếp cận chuẩn đầu thể qua việc quy định yêu cầu cần đạt lực giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) cho bậc học năm học, đảm bảo tính liên thơng tiếp nối Bậc Bậc 2, cấp học, năm học bậc môn Tiếng Hàn; đảm bảo tích hợp chủ điểm chủ đề, tích hợp kĩ giao tiếp, tích hợp ngoại ngữ ngoại ngữ 2, tích hợp với nội dung có liên quan mơn học khác chương trình Giáo dục phổ thơng Chương trình cấu trúc xoay quanh hệ thống chủ điểm chủ đề Một chủ điểm bao gồm nhiều chủ đề Các chủ điểm chủ đề có mối liên quan chặt chẽ với nhau, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi môi trường sinh hoạt, học tập học sinh Hệ thống chủ điểm chủ đề lặp lại, mở rộng phát triển theo cấp, năm học Sau học xong Chương trình, học sinh đạt trình độ tiếng Hàn Bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Chương trình đảm bảo tính linh hoạt, mềm dẻo nhằm đáp ứng nhu cầu phù hợp với điều kiện dạy học tiếng Hàn vùng miền, địa phương, không quy định bắt buộc mà đưa định hướng nội dung dạy học cụ thể, mặt để chương trình mở, mềm dẻo linh hoạt, mặt khác để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo thực chương trình III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH Mục tiêu chung Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ, kĩ ngôn ngữ bản, giúp học sinh bước đầu có khả giao tiếp tiếng Hàn cách tương đối độc lập tình giao tiếp sống thường nhật, tạo hứng thú hình thành thói quen học tập ngoại ngữ suốt đời Mục tiêu cụ thể a) Trang bị cho người học kiến thức tiếng Hàn ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp phù hợp với tình giao tiếp ngày trình độ Bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam b) Hình thành lực sử dụng tiếng Hàn ngoại ngữ trình độ sử dụng ngơn ngữ cách độc lập, thông qua bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết, trọng hai kĩ nghe nói để từ giúp người học có khả giao tiếp tiếng Hàn cách tự tin tình giao tiếp ngày; c) Trang bị cho người học hiểu biết cần thiết văn hoá, đất nước người Hàn Quốc, phục vụ cho mục tiêu học tập người học; d) Tạo hứng thú thói quen học tập ngoại ngữ suốt đời IV YÊU CẦU CẦN ĐẠT Yêu cầu cần đạt phẩm chất lực chung Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) lực chung (tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo) Yêu cầu cần đạt lực đặc thù Môn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ góp phần hình thành phát triển học sinh lực tiếng Hàn sau: Giai đoạn Sau kết thúc giai đoạn 1, học sinh cần đạt trình độ tiếng Hàn Bậc theo Khung Năng lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Cụ thể là: “Có thể hiểu, sử dụng cấu trúc quen thuộc thường nhật; từ ngữ đáp ứng nhu cầu giao tiếp cụ thể Có thể tự giới thiệu thân người khác; trả lời thông tin thân nơi sinh sống, người thân, bạn bè Có thể giao tiếp đơn giản người đối thoại nói chậm, rõ ràng sẵn sàng hợp tác giúp đỡ” Trình độ tiếng Hàn Bậc phân thành bậc nhỏ, tương đương với năm học: Bậc 1.1: Năm học thứ Bậc 1.2: Năm học thứ Bậc 1.3: Năm học thứ Bậc 1.4: Năm học thứ Giai đoạn Sau kết thúc giai đoạn 2, học sinh cần đạt trình độ tiếng Hàn Bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam Cụ thể là: “Có thể hiểu câu cấu trúc sử dụng thường xuyên liên quan đến nhu cầu giao tiếp (như thông tin gia đình, thân, mua hằng, hỏi đường, việc làm) Có thể trao đổi thơng tin chủ đề đơn giản, quen thuộc ngày Có thể mô tả đơn giản thân, môi trường xung quanh vấn đề thuộc nhu cầu thiết yếu” Trình độ tiếng Hàn Bậc phân thành bậc nhỏ tương ứng với năm học tiếp theo: Bậc 2.1: Năm học thứ Bậc 2.2: Năm học thứ Bậc 2.3: Năm học thứ 2.1 Yêu cầu cần đạt kĩ ngôn ngữ Bậc Kĩ ngôn ngữ Nghe Năm thứ Năm thứ Nghe phân biệt phụ âm thường, âm căng, âm bật hơi, phụ âm cuối theo đơn vị từ, tượng nối âm đơn giản tiếng Hàn Nghe nhận biết phụ âm thường, âm căng, âm bật hơi, phụ âm cuối theo đơn vị câu số tượng biến âm đơn giản tiếng Hàn Nghe hiểu từ cụm từ thông dụng hoạt động giao tiếp ngày chào hỏi, chia tay, cảm ơn, xin lỗi Nghe hiểu làm theo dẫn đơn giản lớp học Nói Năm thứ Nghe nhận biết xác phụ âm thường, âm căng, âm bật hơi, phụ âm cuối số tượng biến âm thường gặp tiếng Nghe hiểu hội thoại, Hàn thông tin đơn giản với tốc Nghe hiểu hội thoại, độ nói chậm, rõ ràng thông tin ngắn, đơn giản chủ đề liên quan đến với tốc độ chậm cá nhân đơn giản (ví dụ chủ đề liên quan đến giao giới thiệu thân, tiếp thông dụng (ví dụ gia đình, ước mơ ) mua bán đơn giản, thời tiết, sở thích ) Nói từ, cụm từ Nói câu đơn với từ học vựng, ngữ pháp học Nói câu chào hỏi chủ đề đơn giản liên quan đến thân, gia Nói câu ghép việc sử dụng số đuôi từ liên kết đơn giản từ vựng, ngữ pháp học Năm thứ Nghe nhận biết xác phụ âm thường, âm căng, âm bật hơi, âm mũi, âm trơn, phụ âm cuối, số tượng biến âm thường gặp số âm đặc biệt tiếng Hàn Nghe hiểu hội thoại, thông tin ngắn liên quan đến chủ đề giao tiếp thông dụng (chỉ đường, giao thông, hẹn gặp ) Phát ngôn chậm, rõ ràng, xác với từ vựng, ngữ pháp học chủ đề đơn giản liên quan Kĩ ngôn ngữ Năm thứ đơn giản Năm thứ Năm thứ Năm thứ chủ đề đơn giản liên đến sống sinh hoạt, Có thể nói câu đơn Biết cách đặt câu hỏi quan đến sống sinh số vấn đề xã hội đơn giản (giao thông, thời giản với nội dung giới trả lời thông tin cá nhân hoạt ngày thiệu thân (họ tên, (bản thân, gia đình ) Thực hội thoại tiết ) nghề nghiệp, quốc tịch ) giao tiếp đơn giản ngắn thơng Thực hội thoại Nói câu dẫn (hẹn gặp, hoạt động báo đơn giản với tốc độ ngắn diễn đạt trường ) chậm, rõ ràng chủ thông báo ngắn với tốc độ đơn giản lớp học Biết cách gọi tên mô tả đề giao tiếp thông dụng nói chậm, rõ ràng, biết vị trí số vật gần (mua sắm đơn giản, thời biểu cảm xúc, thái tiết, sở thích ) độ cách đơn giản gũi, quen thuộc Đọc đình, lớp học Đọc hiểu Đọc hiểu từ quen thuộc, câu đơn câu đơn giản nhận giản từ ngữ đơn lẻ Đọc hiểu dẫn văn bản, sở dự ngắn, đơn giản, đặc biệt đoán chủ đề có hỗ trợ hình đọc hoạ, tranh ảnh Đọc hiểu số câu ghép có nội dung liên quan đến chủ đề học với từ vựng, ngữ pháp học Đọc hiểu viết đơn giản Đọc hiểu rút rút thơng tin thông tin quan trọng đoạn văn đơn giản các viết với chủ đề chủ đề học học Đọc hiểu viết đơn giản với ngữ cảnh mở rộng vấn đề xuất chương trình rút thông tin quan trọng viết, hiểu cấu trúc viết Kĩ ngôn ngữ Viết Năm thứ Năm thứ Năm thứ Viết theo quy tắc Viết câu trả lời Có thể viết câu đơn, viết viết chữ tiếng Hàn đơn giản đoạn văn ngắn chủ Biết cách điền thơng tin cá Có khả xếp đề quen thuộc (giới thiệu nhân vào mẫu đơn từ ngữ cho sẵn thành câu thân, gia đình, sở giản đơn giản; xếp câu thích, hoạt động cuối ngắn thành đoạn văn theo tuần ) chủ đề quen thuộc Năm thứ Sử dụng cấu trúc đơn giản để trình bày ý kiến cá nhân chủ đề học dạng viết (thư từ, thông báo ) Bậc Kĩ ngôn ngữ Nghe Năm thứ Năm thứ Năm thứ Nghe hiểu rút thông tin quan trọng hội thoại, câu chuyện chủ đề liên quan đến giao tiếp nơi công cộng (nhờ vả, gọi điện, bưu điện, nhà ga ) Nghe hiểu theo dõi diễn biến hội thoại, câu chuyện đơn giản, phù hợp với lứa tuổi hướng dẫn trò chơi, lịch sinh hoạt ngày Nghe hiểu nội dung quan trọng hội thoại, câu chuyện đơn giản chủ đề sống xã hội Diễn đạt xác thơng tin Tham gia số tình giao liên quan đến cá nhân tiếp mức độ phức tạp (như Tham gia tình giao tình giao tiếp địa tiếp đơn giản, quen thuộc với điểm cơng cộng, tình trang thân (chào hỏi, làm quen, trao đổi trọng ) Có thể kể kiện, tượng cách đơn giản, trình bày tóm tắt nội dung khoá cách đơn giản Nghe hiểu đoán chủ đề thông báo ngắn gọn, diễn đạt rõ ràng, tường minh thông báo sân bay, tàu điện ngầm Nói thơng tin đơn giản ) Đọc Nghe hiểu rút thông tin từ đoạn nghe Nghe hiểu nội dung có sử dụng phương tiện nghe nhìn thơng báo ngắn gọn, chương trình dự báo thời tiết, diễn đạt rõ ràng, tường minh quảng cáo, tin vắn thông báo sân bay, tàu điện ngầm, nhà ga Biểu đạt quan điểm, thái độ Phân biệt sắc thái số tham gia thảo luận chủ đề từ vựng, ngữ pháp có ý thức lựa đơn giản chọn để sử dụng giao tiếp Đọc rút thông Đọc hiểu văn ngắn Đọc hiểu mẩu chuyện tin chính, quan trọng từ viết chủ đề xã hội đơn giản ngắn, phù hợp với lứa tuổi, mang tính đoạn văn, đọc có chủ đề quen rút chủ đề, nội dung phổ thơng thường thức, biên 10 Chủ điểm Nhà trường (학교) Chủ đề –Trường học – Lớp học – Hoạt động trường – Bạn học, thầy giáo – Hoạt động ngoại khố – Phương pháp học tập – Thành tích học tập – Du học – Định hướng nghề nghiệp – Hệ thống giáo dục Môi trường – Thiên nhiên – Thời tiết (환경 – 자연) – Cỏ hoa – Bốn mùa năm – Danh lam thắng cảnh – Du lịch – Tài nguyên thiên nhiên – Thiên tai – Bảo vệ môi trường Kĩ ngôn ngữ Kiến thức ngôn ngữ khả đơn giản – Hiểu quy tắc – Hiểu dẫn ngắn gọn (chỉ biến âm âm [ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ] dẫn tòa nhà, cách uống thuốc ) gặp [ㄱ, ㄷ, ㅂ] Nói: – Diễn đạt cách thức hành động – Hiểu quy tắc phát âm âm [ㄹ] (một cách nhanh, chậm ) – Miêu tả đơn giản ngoại hình, diện Từ vựng: mạo người hay màu sắc, kích – Hiểu nghĩa từ thước vật vựng miêu tả diện mạo, – Nói yêu cầu, đề nghị xử lí ngoại hình, màu sắc, tình nhận lời đề nghị cách kích thước đơn giản (đặt hẹn, nhận lời, từ chối ) – Hiểu từ vựng – Có thể trình bày khả cách đơn liên quan đến tên gọi giản ăn, mùi vị – Có thể kể hoạt động diễn – Hiểu nghĩa từ tương lai cách đơn giản (kế vựng liên quan đến tình hoạch cuối tuần, dự định tốt nghiệp ) trình bày kế hoạch, dự định, giải Đọc: – Hiểu cách thức hành động thích, lí – Hiểu số từ – Di sản văn hoá giới – Hiểu tình miêu tả đơn giản tần suất – Đặc điểm địa lí vùng/ diện mạo, ngoại hình, kích thước, màu – Hiểu số từ khu vực câu 26 Chủ điểm Chủ đề Kĩ ngôn ngữ Kiến thức ngơn ngữ Văn hố – Xã hội – Ẩm thực sắc (문화 – 사회) – Điện ảnh – Hiểu tình hội thoại ngắn – Hiểu từ vựng có yêu cầu, đề nghị, nhận lời, từ chúc mừng, giải chối đơn giản thích lí – Thời trang – Thể thao khả – Hiểu đoạn văn ngắn (từ – câu) Ngữ pháp: miêu tả người, vật, sở thích với – Hiểu sử dụng – Internet (email, mạng xã từ vựng cấu trúc ngữ pháp đơn giản số đuôi từ liên kết hội ) – Hiểu đoạn văn ngắn (từ – câu) thông dụng để diễn đạt – Phương tiện truyền thơng trình bày kế hoạch, dự định (có thể sử mục đích, lí do, kế – Ý thức nơi công cộng dụng từ điển, sách giáo khoa, sách hoạch – Ngày lễ, ngày Tết tập ) – Hiểu sử dụng – Hoạt động tình nguyện số động từ bổ trợ Viết: – Có thể viết đoạn văn ngắn (từ – diễn đạt khả (7 câu) trình bày dự định kế hoạch (으)ㄹ 수 있다/없다thân, có nêu lí do, mục tiêu, cách có thể/không thể làm thức hành động với từ vựng cấu gì) trúc ngữ pháp đơn giản – Hiểu sử dụng – Có thể viết thơng báo đơn giản, viết số động từ bất quy tắc thông dụng (bất quy mẩu tin nhắn đơn giản – Có thể viết thư đơn giản để yêu tắc ㅂ, ㄷ) cầu, đề nghị lịch (thư mời, giấy mời ) – Hiểu sử dụng – Có thể viết đoạn văn ngắn (từ – phép kính ngữ mức câu) trình bày việc làm việc độ đơn giản (một số – Điện thoại 27 Chủ điểm Chủ đề Kĩ ngơn ngữ cách đơn giản Kiến thức ngơn ngữ từ kính ngữ, số từ kính ngữ ) – Hiểu sử dụng đuôi từ kết thúc diễn đạt tương lai đơn giản Bậc 2.1: Năm thứ Chủ điểm Chủ đề Kĩ ngôn ngữ Kiến thức ngôn ngữ Cuộc sống thường nhật – Chào hỏi, làm quen Nghe: Ngữ âm: – Giới thiệu (일상 생활) – Gia đình, bạn bè – Hiểu hội thoại ngắn mang tính chất trao đổi, cung cấp thơng tin tình giao tiếp nơi công cộng (nhờ vả, gọi điện, bưu điện, nhà ga ) – Hiểu quy tắc phát âm phụ âm cuối thuộc nhóm phát âm thành [ㄷ] gặp ㄴ ㅁ(몇 – Sức khoẻ – Đi lại – Mua sắm – Giải trí – Sở thích, ước mơ – Diện mạo, tính cách – Năng lực – Hiểu hội thoại ngắn tình 명[면명] – người, thăm hỏi, thăm viếng đơn giản (hỏi thăm 다섯 나라[다선 나라] lâu ngày, đến chơi nhà người khác ) – năm, nước ) – Hiểu hội thoại ngắn tình – Hiểu tượng hẹn gặp thông thường (đặt hẹn, nhận lời 28 Chủ điểm Nhà trường (학교) Môi trường – Thiên nhiên (환경 – 자연) Chủ đề Kĩ ngôn ngữ âm ngạc hoá – Hiểu hội thoại ngắn tình (맏이[마지] – cả, – Lớp học tơi cấm đốn, cho phép nơi cơng 밑이[미치] – dưới, – Hoạt động trường cộng 같이[가치] – cùng, – Bạn học, thầy cô giáo – Hiểu câu so sánh đơn giản (hơn, 붙이다[부치다] – gắn, – Hoạt động ngoại khoá kém) dán ) – Phương pháp học tập – Hiểu rút thông tin quan trọng – Hiểu tượng – Thành tích học tập thơng báo ngắn gọn, diễn đạt âm bật hoá (싫다 – Du học rõ ràng, tường minh thông báo sân [싫타] – khơng thích, – Định hướng nghề nghiệp bay, tàu điện ngầm 좋고 [조코] – tốt/thích, – Hệ thống giáo dục Nói: 많지 [만치] – nhiều, – Hỏi trả lời để trao đổi thông tin – Thời tiết 놓고[노코] – đặt, tình giao tiếp đơn giản nơi – Bốn mùa năm để ) công cộng (nhờ vả, gọi điện, bưu điện, – Cỏ hoa Từ vựng: nhà ga ) – Danh lam thắng cảnh – Hỏi thăm, chuyển lời hỏi thăm sức khoẻ – Hiểu nghĩa từ – Du lịch vựng liên quan đến tình cung cấp thơng tin sức khoẻ thăm hỏi sức – Tài nguyên thiên nhiên – Đưa yêu cầu, đề nghị hẹn, khoẻ, đến chơi nhà – Thiên tai biết cách nhận lời, từ chối người khác – Bảo vệ mơi trường – Trình bày nội quy, phép tắc nơi công – Hiểu từ vựng – Di sản văn hoá giới cộng cách đơn giản liên quan đến cấm – Đặc điểm địa lí vùng/ – Nói câu so sánh đơn giản đoán, cho phép khu vực – Trường học hẹn, từ chối hẹn ) Kiến thức ngôn ngữ 29 Chủ điểm Chủ đề Văn hoá – Xã hội – Ẩm thực (문화 – 사회) – Điện ảnh – Thời trang – Thể thao Kĩ ngơn ngữ Kiến thức ngơn ngữ – Nói câu giải thích, nêu lí đơn – Hiểu sử dụng giản từ vựng liên quan đến giao tiếp đơn giản nơi Đọc: – Hiểu đoạn văn ngắn (thư từ, công cộng – Hiểu sử dụng – Hiểu đoạn văn ngắn chủ đề nội từ vựng liên quan đến – Internet (email, mạng xã thông báo đơn giản nơi quy, phép tắc nơi công cộng hội ) công cộng – Hiểu câu so sánh đơn giản – Phương tiện truyền thông Ngữ pháp: – Hiểu câu nêu lí do, giải thích đơn – Ý thức nơi công cộng – Hiểu sử dụng giản – Ngày lễ, ngày Tết số động từ bổ trợ Viết: để diễn đạt cho – Hoạt động tình nguyện – Có thể viết đoạn văn ngắn (từ – phép, cấm đoán 10 câu) với chủ đề thăm hỏi – Hiểu sử dụng – Có thể viết đoạn văn ngắn trình bày tiểu từ bổ trợ phép tắc xã giao, quy định nơi công cộng cách nói so sánh với từ vựng cấu trúc ngữ pháp – Hiểu sử dụng đơn giản từ liên kết diễn đạt – Có thể viết đoạn văn ngắn lí có so sánh, giải thích – Hiểu sử dụng biểu yêu cầu, đề nghị lịch – Điện thoại email ) liên quan đến chủ đề thăm hỏi 30 Bậc 2.2: Năm thứ Chủ điểm Cuộc sống thường nhật (일상 생활) Chủ đề Nghe: Ngữ âm: – Giới thiệu – Hiểu hội thoại ngắn, đơn giản mang tính chất trao đổi, cung cấp thơng tin cách đa dạng (địa điểm du lịch, ẩm thực, phương pháp học tập, thi cử ) – Hiểu quy tắc phát âm số âm đặc biệt (cách phát âm 의) – Gia đình, bạn bè – Đi lại – Mua sắm – Giải trí – Sở thích, ước mơ – Diện mạo, tính cách – Năng lực (학교) Kiến thức ngôn ngữ – Chào hỏi, làm quen – Sức khoẻ Nhà trường Kĩ ngôn ngữ – Trường học – Lớp học – Hoạt động trường – Bạn học, thầy giáo – Hoạt động ngoại khố – Phương pháp học tập – Thành tích học tập – Du học – Hiểu hội thoại ngắn, đoạn văn ngắn liên quan đến chủ đề sức khoẻ, thể lực đơn giản – Hiểu quy tắc phát âm từ kết thúc phụ âm ㅅ kết hợp với từ khác bắt đầu nguyên âm (첫 아들 [처다들]– trai đầu, 못 와요 [모돠요]-không thể đến) – Hiểu đoạn văn ngắn, đơn giản liên quan đến hoạt động văn hố – xã hội, mơi trường thiên Từ vựng: nhiên xung quanh – Hiểu nghĩa từ vựng đơn Nói: giản vấn đề xung quanh – Có thể diễn đạt cách nói thể cá nhân (địa điểm du lịch, bảo bắt buộc vệ môi trường, hiểu biết xã – Biết cách hỏi để xác nhận lại hội ) thông tin – Hiểu nghĩa từ vựng đơn – Đưa ý định hoạt động giản miêu tả trạng thái sức khoẻ, thể lực, phương pháp trị – Định hướng nghề nghiệp 31 Chủ điểm Chủ đề – Hệ thống giáo dục Môi trường – Thiên nhiên (환경 – 자연) – Thời tiết – Bốn mùa năm – Cỏ hoa – Danh lam thắng cảnh – Du lịch – Tài nguyên thiên nhiên Văn hoá – Xã hội (문화 – 사회) Kĩ ngôn ngữ – Diễn đạt trạng thái sức khoẻ thân cách đơn giản (đau đâu, từ nào, triệu chứng thông thường ) Kiến thức ngôn ngữ liệu đơn giản – Sử dụng số từ đồng nghĩa, liên tưởng đến từ trái nghĩa Đọc: – Biết suy luận nghĩa chữ Hán – Hiểu hội thoại ngắn, đơn số từ dễ suy luận giản mang tính chất trao đổi thông Ngữ pháp: tin cách đa dạng (địa điểm du – Hiểu sử dụng động lịch, ẩm thực, phương pháp học từ bổ trợ để diễn đạt cách nói tập, thi cử ) bắt buộc – Hiểu hội thoại ngắn – Hiểu sử dụng đuôi từ – Thiên tai trao đổi thông tin liên quan đến kết thúc để xác nhận thông tin sức khoẻ, thể lực đơn giản – Bảo vệ môi trường – Hiểu sử dụng – Hiểu đoạn văn ngắn cung – Di sản văn hoá giới động từ bổ trợ cách diễn cấp thông tin hiểu biết xã hội, – Đặc điểm địa lí vùng/ đạt ý định hoạt động xung quanh (phương khu vực – Hiểu sử dụng từ pháp giữ gìn sức khoẻ, ẩm thực, định ngữ – Ẩm thực bảo vệ môi trường – Điện ảnh Viết: – Thời trang – Có thể viết đoạn văn ngắn – Thể thao (từ – 10 câu) trình bày kế hoạch – Điện thoại hoạt động có nêu lí do, – Internet (email, mạng xã mục tiêu, cách thức hành động 32 Chủ điểm Chủ đề hội ) – Phương tiện truyền thông – Ý thức nơi công cộng – Ngày lễ, ngày Tết Kĩ ngôn ngữ Kiến thức ngơn ngữ – Có thể viết đoạn văn ngắn (từ – 10 câu) trình bày quan điểm, ý kiến cá nhân, đưa lời khuyên vấn đề – Hoạt động tình nguyện Bậc 2.3: Năm thứ Chủ điểm Cuộc sống thường nhật (일상 생활) Chủ đề – Chào hỏi, làm quen – Giới thiệu – Gia đình, bạn bè – Sức khoẻ – Đi lại – Mua sắm – Giải trí – Sở thích, ước mơ – Diện mạo, tính cách – Năng lực Kĩ ngôn ngữ Nghe: Kiến thức ngôn ngữ Ngữ âm: – Hiểu hướng dẫn công thức – Hiểu quy tắc phát âm nấu ăn đơn giản (có hình ảnh âm bên hố(연락 [연락] – liên lạc, 설날[설랄] – ngày lễ, minh hoạ) – lò sưởi, – Nghe rút 난로[날로] thông tin từ chương 팔년[팔련] – tám năm ) trình có sử dụng phương tiện nghe – Hiểu quy tắc phát âm nhìn (tivi, audio), ví dụ: quảng âm ㄹ kết hợp với cáo, tin vắn, dự báo thời tiết âm ㅁ, ㅇ (강릉 [강능] – Nói: Gangneung, 승리 [승니] – 33 Chủ điểm Nhà trường (학교) Chủ đề – Trường học – Lớp học – Hoạt động trường – Bạn học, thầy cô giáo – Hoạt động ngoại khoá – Phương pháp học tập – Thành tích học tập – Du học – Định hướng nghề nghiệp – Hệ thống giáo dục Môi trường – Thiên nhiên (환경 – 자연) – Thời tiết – Bốn mùa năm – Cỏ hoa Kĩ ngôn ngữ Kiến thức ngôn ngữ – Bày tỏ cảm thông, đồng thắng lợi ) cảm, lo lắng, quan tâm – Phát âm ngữ điệu nghe kể sức khoẻ họ Từ vựng: – Đưa ý kiến, kinh – Hiểu nghĩa từ vựng liên nghiệm, lời khuyên cách đơn quan đến ăn, cách nấu giản ăn thơng thường – Đưa cảnh báo, lời kêu gọi số vấn đề xã hội thiên tai, bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng mức độ đơn giản – Hiểu nghĩa từ vựng liên quan đến vấn đề thiên nhiên môi trường đơn giản – Hiểu nghĩa từ vựng liên quan đến vấn đề văn hoá – – Phỏng đoán giả định đơn xã hội đơn giản (xu hướng thời giản trang, điện ảnh ) Đọc: Ngữ pháp: – Hiểu làm theo công thức nấu – Hiểu sử dụng số ăn đơn giản, có hình ảnh minh động từ bổ trợ diễn đạt – Du lịch hoạ đoán, giả định – Tài nguyên thiên nhiên – Hiểu thông tin – Hiểu sử dụng số – Thiên tai đoạn viết ngắn động từ bổ trợ diễn đạt kinh quảng cáo, tin vắn, dự báo nghiệm, lời khuyên – Bảo vệ môi trường thời tiết – Di sản văn hoá giới – Hiểu sử dụng số – Hiểu cảnh báo, lời – Đặc điểm địa lí vùng/ từ liên kết diễn đạt lí kêu gọi vấn đề thiên nhiên khu vực – Danh lam thắng cảnh 34 Chủ điểm Văn hoá – Xã hội (문화 – 사회) Chủ đề – Ẩm thực – Điện ảnh – Thời trang – Thể thao – Điện thoại Kĩ ngôn ngữ môi trường thiên tai, bảo vệ – Hiểu sử dụng phép kính mơi trường, tiết kiệm ngữ (kính ngữ từ kính lượng ngữ, kính ngữ từ kết – Hiểu hướng dẫn trò chơi thúc ) làm theo – Hiểu sử dụng từ kính ngữ – Internet (email, mạng xã số thành ngữ để làm phong hội ) phú thêm diễn đạt – Phương tiện truyền thông Viết: – Ý thức nơi công cộng – Ngày lễ, ngày Tết – Hoạt động tình nguyện Kiến thức ngơn ngữ – Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) trình bày sở thích, ước mơ, nêu lí do, mục tiêu cách thức hành động để đạt sở thích, ước mơ – Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) tự giới thiệu thân trình bày quan điểm, đánh giá, nhận xét vấn đề văn hoá – xã hội (mạng internet, ý thức nơi công cộng, thời trang, phim ảnh ) 35 * Kiến thức văn hoá Kiến thức văn hoá hiểu biết văn hoá Hàn Quốc, liên hệ so sánh với văn hố Việt Nam Chương trình tập trung vào nét văn hoá bản, đặc sắc phù hợp với độ tuổi tâm lí lứa tuổi học sinh phổ thơng, qua đó, khơi gợi hứng thú học sinh học tiếng Hàn Đây nội dung mang tính chất gợi ý sửa đổi, bổ sung biên soạn sách giáo khoa, tài liệu tham khảo sau – Cách chào hỏi người Hàn Quốc; – Cách xưng hô gia đình người Hàn Quốc; – Cách biểu thái độ cảm ơn, xin lỗi người Hàn Quốc; – Văn hoá ẩm thực người Hàn Quốc; – Bốn mùa Hàn Quốc; – Đơn vị tiền tệ Hàn Quốc; – Hoạt động cuối tuần người Hàn Quốc; – Quan niệm chữ số người Hàn Quốc; – Cách diễn đạt thời gian, ngày, tháng người Hàn Quốc; – Cách viết địa người Hàn Quốc; – Hoạt động người Hàn Quốc ưa thích; – Ngày lễ, ngày kỉ niệm Hàn Quốc; – Phương tiện giao thông Hàn Quốc; – Tiệc tân gia Hàn Quốc; – Chế độ gia đình người Hàn Quốc (gia đình đa hệ, gia đình hạt nhân ); – Văn hố ứng xử giao tiếp thông thường người Hàn Quốc; 36 – Một số quy tắc ứng xử nơi công cộng người Hàn Quốc; – Điểm hẹn người Hàn Quốc; – Địa điểm du lịch tiêu biểu Hàn Quốc; – Nghề nghiệp người Hàn Quốc yêu thích; – Mua sắm Hàn Quốc; – Ẩm thực Hàn Quốc; – Thời trang Hàn Quốc; – Văn hoá email tin nhắn điện thoại người Hàn Quốc; – Hoạt động giữ gìn sức khoẻ người Hàn Quốc; – Đặc điểm tính cách người Hàn Quốc; – Làn sóng văn hố Hàn Quốc – Hallyu; – Phim truyền hình phim điện ảnh Hàn Quốc; – Chế độ giáo dục Hàn Quốc; – Bảo vệ môi trường Hàn Quốc; VI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Phương pháp giáo dục môn Tiếng Hàn - Ngoại ngữ phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; tạo hứng thú cho học sinh; phát triển lực giao tiếp học sinh ngữ cảnh giao tiếp thực, liên quan tới lĩnh vực khác nhau; giúp học sinh huy động kiến thức ngơn ngữ, văn hóa xã hội, lực ngôn ngữ, chiến lược học ngoại ngữ lĩnh hội hình thành từ việc học ngoại ngữ để có phương pháp học hiệu môn Tiếng Hàn - Ngoại ngữ 37 Căn chương trình mơn Tiếng Hàn - Ngoại ngữ 2, giáo viên chủ động, linh hoạt xây dựng tổ chức thực nội dung dạy học Tuỳ vào đối tượng học sinh cấp, lớp nội dung dạy học, giáo viên đa dạng hóa hình thức, phương tiện dạy học học liệu, đặc biệt sử dụng tư liệu dạy học thực, đưa người học vào hoàn cảnh giao tiếp sát thực giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ gần với nhiệm vụ sống; trọng việc rèn luyện bốn kĩ giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết, nhiên nghe, nói trước bước; kết hợp đồng thời rèn luyện phát triển lực giao tiếp với dạy phát triển lực ngôn ngữ, lực văn hoá liên văn hoá mục tiêu cuối lực giao tiếp; bám sát chủ điểm, chủ đề Chương trình nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức văn hóa Hàn Quốc VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Mục tiêu đánh giá kết giáo dục cung cấp thơng tin kịp thời, có giá trị mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt Chương trình tiến học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lí phát triển Chương trình, bảo đảm tiến học sinh nâng cao chất lượng giáo dục nói chung mơn Tiếng Hàn nói riêng Đánh giá kết giáo dục môn Tiếng Hàn - Ngoại ngữ phải: - Bảo đảm độ tin cậy, tính hiệu lực, khách quan, phù hợp với lứa tuổi, cấp học, không gây áp lực lên học sinh, hạn chế tốn khơng cần thiết cho gia đình học sinh xã hội - Căn vào yêu cầu cần đạt phẩm chất lực quy định chương trình tổng thể chương trình mơn học, hoạt động giáo dục thời điểm kiểm tra, đánh giá - Kết hợp giữa: + Đánh giá thường xuyên đánh giá định kì; + Đánh giá chẩn đốn, đánh giá trình đánh giá tổng kết (ưu tiên đánh giá trình); + Đánh giá tham chiếu tiêu chí đánh giá tham chiếu định chuẩn (ưu tiên đánh giá tham chiếu tiêu chí); + Đánh giá tích hợp lực sử dụng ngơn ngữ đánh giá riêng lẻ kĩ giao tiếp ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết), giai đoạn đầu đánh giá riêng lẻ kiến thức ngôn ngữ (ngữ pháp, từ vựng, ngữ âm) - Kết hợp hình thức đánh giá định tính định lượng Khuyến khích tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá tham gia vào trình đánh giá 38 VIII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Phân bổ thời lượng dạy học Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ thực với tổng thời lượng 735 tiết (gồm số tiết ôn tập, kiểm tra đánh giá) Trong đó, giai đoạn giảng dạy trình độ Bậc có tổng số tiết 420 tiết, giai đoạn giảng dạy trình độ Bậc có tổng số tiết 315 tiết Số tiết học tuần thống hai giai đoạn tiết/tuần Cụ thể sau: Bậc Bậc Năm thứ Số tiết/tuần Số tuần Tổng số tiết/năm (lớp 6) 35 105 (lớp 7) 35 105 (lớp 8) 35 105 (lớp 9) 35 105 Cộng toàn Bậc Bậc 420 (lớp 10) 35 105 (lớp 11) 35 105 (lớp 12) 35 105 Cộng toàn Bậc 315 Cộng tồn Chương trình 735 Biên soạn sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo a) Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ sở để biên soạn, lựa chọn sách giáo khoa, tài liệu tham khảo học liệu kèm phục vụ cho việc dạy học tiếng Hàn trường trung học sở trung học phổ thông 39 b) Ngữ liệu sử dụng sách giáo khoa Tiếng Hàn cho trường phổ thơng tuyển chọn từ nguồn văn người ngữ viết tiếng Hàn người Việt đất nước người Việt Nam Hàn Quốc Nguồn ngữ liệu cần đảm bảo: ngôn ngữ chuẩn mực, nội dung độ khó phù hợp với với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, mơi trường giao tiếp, học tập người học, tính giao tiếp, tính giáo dục tính dân tộc c) Các học có hạt nhân tình giao chủ đề định xoay quanh chủ điểm đề xuất Chương trình Các nhà biên soạn sách giáo khoa lựa chọn phân bổ chủ đề phù hợp với nguyên tắc, điều kiện biên soạn Nội dung học nên bám sát nội dung Chương trình Có thể đối chiếu, tham khảo danh mục từ vựng ngữ pháp Chương trình Bên cạnh đó, tập nên cấu trúc đa dạng, đảm bảo vừa củng cố, cung cấp tri thức ngôn ngữ, vừa lồng ghép, đan xen kiến thức văn hoá – xã hội Hàn Quốc cho người học Khai thác sử dụng nguồn tư liệu Trong q trình thực Chương trình mơn Tiếng Hàn – Ngoại ngữ 2, sách giáo khoa, giáo viên nên tham khảo thêm giáo trình tiếng Hàn loại sách, tài liệu phục vụ dạy – học tiếng Hàn xuất Hàn Quốc nước khác trình độ tương đương, phù hợp với mục tiêu, nội dung Chương trình lịch sử, trị xã hội, luật pháp, quan điểm giáo dục Việt Nam Điều kiện thực Chương trình a) Để thực chương trình, cần có đủ giáo viên dạy tiếng Hàn đạt chuẩn trình độ đào tạo chuyên môn nghiệp vụ theo quy định Nhà nước Việt Nam Giáo viên tham gia giảng dạy cần tập huấn, quán triệt toàn nội dung Chương trình Hằng năm nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để cập nhật kiến thức ngôn ngữ, văn hoá phương pháp dạy học đại b) Có đủ sở vật chất (trường, lớp, bàn, ghế, sách giáo khoa, thiết bị đồ dùng dạy học ngoại ngữ ) theo tiêu chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Đối với địa phương, trường, lớp có điều kiện, cần tổ chức cho học sinh tiếp xúc với sách báo tiếng Hàn, xem, nghe chương trình phát thanh, truyền hình Hàn Quốc, tiếp xúc, giao lưu với người Hàn để tăng thêm hứng thú học tập rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Hàn c) Các Sở Giáo dục Đào tạo cần xây dựng kế hoạch hướng dẫn triển khai thực Chương trình mơn tiếng Hàn trường phổ thơng phù hợp với đặc điểm, yêu cầu phát triển kinh tế, văn hố địa phương 40 ... ngôn ngữ chương trình gồm kiến thức ngữ âm, từ vựng ngữ pháp xác định theo trình độ, cụ thể: – Từ vựng: Số lượng từ vựng cần đạt chương trình mơn Tiếng Hàn phổ thông khoảng 800 từ Bậc 1500 từ (bao... giao tiếp tiếng Hàn bản, bồi dưỡng khả vận dụng ngơn ngữ tồn diện cho học sinh II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình tn thủ chi tiết hóa quy định nêu Chương trình giáo dục phổ thông tổng... đương với trình độ A2 Khung tham chiếu châu Âu Ngoại ngữ (CEFR) trình độ tiếng Hàn cấp Kì thi đánh giá lực tiếng Hàn (TOPIK) Chương trình giúp người học hình thành lực sử dụng tiếng Hàn bản, có