Đang tải... (xem toàn văn)
GIỚI THIỆU TÓM TẮT CHƯƠNG TRÌNH MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNTRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚIỞ trường phổ thông, môn Giáo dục công dân (môn Đạo đức ở cấp tiểu học, Giáo dục công dân ở cấp trung học cơ sở, Giáo dục kinh tế và pháp luật ở cấp trung học phổ thông) giữ vai trò chủ đạo trong việc giúp học sinh hình thành, phát triển ý thức và hành vi của người công dân. Thông qua các bài học về lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, môn Giáo dục công dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi của người công dân, đặc biệt là tình cảm, niềm tin, nhận thức, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật, có kĩ năng sống và bản lĩnh để học tập, làm việc và sẵn sàng thực hiện trách nhiệm công dân trong sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế. Ở giai đoạn giáo dục cơ bản (từ lớp 1 đến lớp 9), Đạo đức và Giáo dục công dân là môn học bắt buộc. Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12), Giáo dục kinh tế và pháp luật là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh. Mục tiêu chung của môn Giáo dục công dân là góp phần hình thành, phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; các năng lực của người công dân Việt Nam, đặc biệt là năng lực điều chỉnh hành vi, năng lực phát triển bản thân, năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế – xã hội.
GIỚI THIỆU TĨM TẮT CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ở trường phổ thông, môn Giáo dục công dân (môn Đạo đức cấp tiểu học, Giáo dục công dân cấp trung học sở, Giáo dục kinh tế pháp luật cấp trung học phổ thông) giữ vai trò chủ đạo việc giúp học sinh hình thành, phát triển ý thức hành vi người công dân Thông qua học lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, môn Giáo dục công dân góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất chủ yếu lực cốt lõi người công dân, đặc biệt tình cảm, niềm tin, nhận thức, cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật, có kĩ sống lĩnh để học tập, làm việc sẵn sàng thực trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Ở giai đoạn giáo dục (từ lớp đến lớp 9), Đạo đức Giáo dục công dân môn học bắt buộc Ở giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (từ lớp 10 đến lớp 12), Giáo dục kinh tế pháp luật môn học lựa chọn theo nguyện vọng định hướng nghề nghiệp học sinh Mục tiêu chung môn Giáo dục cơng dân góp phần hình thành, phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực trách nhiệm; lực người công dân Việt Nam, đặc biệt lực điều chỉnh hành vi, lực phát triển thân, lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế – xã hội Ở cấp tiểu học, mơn Đạo đức bước đầu hình thành, phát triển học sinh hiểu biết ban đầu chuẩn mực hành vi đạo đức, pháp luật cần thiết thực theo chuẩn mực đó; thái độ tự trọng, tự tin; tình cảm hành vi tích cực: u gia đình, q hương, đất nước; u thương, tơn trọng người; đồng tình với thiện, đúng, tốt, khơng đồng tình với ác, sai, xấu; chăm học, chăm làm; trung thực; có trách nhiệm với thái độ, hành vi thân; nhận biết điều chỉnh cảm xúc, thái độ, hành vi thân; biết quan sát, tìm hiểu gia đình, quê hương, đất nước hành vi ứng xử; biết lập kế hoạch thực kế hoạch cá nhân, hình thành thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt Ở cấp trung học sở, môn Giáo dục cơng dân giúp học sinh có hiểu biết chuẩn mực đạo đức, pháp luật giá trị, ý nghĩa chuẩn mực đó; tự hào truyền thống gia đình, q hương, dân tộc; tơn trọng, khoan dung, quan tâm, giúp đỡ người khác; tự giác, tích cực học tập lao động; có thái độ đắn, rõ ràng trước tượng, kiện đời sống; có trách nhiệm với thân, gia đình, nhà trường, xã hội, cơng việc mơi trường sống; có tri thức phổ thơng, đạo đức, kĩ sống, kinh tế, pháp luật; đánh giá thái độ, hành vi thân người khác; tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh thái độ, hành vi theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật; thực công việc để đạt mục tiêu, kế hoạch hoàn thiện, phát triển thân; biết cách thiết lập, trì mối quan hệ hồ hợp với người xung quanh, thích ứng với xã hội biến đổi giải vấn đề đơn giản đời sống cá nhân, cộng đồng phù hợp với giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức, quy tắc cộng đồng, quy định pháp luật lứa tuổi Ở cấp trung học phổ thông, môn Giáo dục kinh tế pháp luật giúp học sinh tiếp tục phát triển phẩm chất lực hình thành, phát triển cấp trung học sở: có hiểu biết, tình cảm, niềm tin giá trị đạo đức dân tộc thời đại, đường lối phát triển đất nước Đảng, quy định pháp luật quyền, nghĩa vụ cơng dân; tích cực, tự giác học tập tham gia lao động, sản xuất phù hợp với khả thân; có trách nhiệm cơng dân thực đường lối Đảng pháp luật Nhà nước; tôn trọng quyền, nghĩa vụ tổ chức cá nhân theo quy định pháp luật; nhận thức, hành động theo lẽ phải sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải, chống hành vi, tượng tiêu cực xã hội; phân tích, đánh giá thái độ, hành vi thân người khác; tự điều chỉnh nhắc nhở, giúp đỡ người khác điều chỉnh thái độ, hành vi theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật; lập mục tiêu, kế hoạch hoàn thiện, phát triển thân thực công việc học tập, rèn luyện để đạt mục tiêu kế hoạch đề ra; có kiến thức phổ thơng, kinh tế, pháp luật; vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tượng, vấn đề, tình thực tiễn sống; có khả tham gia hoạt động phù hợp với lứa tuổi để thực quyền, nghĩa vụ cơng dân; có kĩ sống, lĩnh để tiếp tục học tập, làm việc thực quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Trên sở định hướng nêu Chương trình tổng thể, Chương trình mơn Giáo dục cơng dân xây dựng bảo đảm tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn tính hệ thống; trọng tích hợp nội dung giáo dục nội môn học kĩ sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế tích hợp chủ đề giáo dục xun mơn, như: mơi trường, bình đẳng giới, di sản văn hố, phòng chống tệ nạn xã hội, tài chính, CT môn Giáo dục công dân xây dựng theo hướng mở, thể việc CT không quy định nội dung dạy học chi tiết cho học mà quy định yêu cầu cần đạt, nội dung dạy học bản, cốt lõi cho lớp nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt, định hướng chung phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục Căn vào yêu cầu cần đạt định hướng chung bắt buộc này, tác giả sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn học chủ động, sáng tạo trình thực phát triển chương trình Nội dung chủ yếu môn Giáo dục công dân giáo dục đạo đức, kĩ sống, pháp luật kinh tế Ở cấp tiểu học cấp trung học sở, định hướng nội dung mơn học giáo dục giá trị thân, gia đình, quê hương, cộng đồng, nhằm hình thành cho học sinh thói quen, nếp cần thiết học tập, sinh hoạt ý thức tự điều chỉnh thân theo chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật Ở cấp trung học phổ thông, nội dung chủ yếu học vấn phổ thông, kinh tế, pháp luật phù hợp với lứa tuổi; mang tính ứng dụng, thiết thực đời sống định hướng nghề nghiệp sau trung học phổ thông học sinh; lồng ghép với nội dung giáo dục đạo đức kĩ sống, giúp học sinh có nhận thức thực quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm công dân Ở lớp 10, 11, 12, học sinh có định hướng theo học ngành Giáo dục trị, Giáo dục cơng dân, Kinh tế, Hành chính, Pháp luật,… có quan tâm, hứng thú môn học chọn học số chuyên đề học tập nhằm tăng cường kiến thức kinh tế, pháp luật kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu định hướng nghề nghiệp Về phương pháp giáo dục, định hướng đổi Chương trình mơn Giáo dục công dân là: trọng tổ chức, hướng dẫn hoạt động để học sinh khám phá, phân tích, khai thác thơng tin, xử lí tình thực tiễn, trường hợp điển hình; tăng cường sử dụng thơng tin, tình huống, trường hợp thực tế sống xung quanh, gần gũi với đời sống học sinh việc phân tích, đối chiếu, minh hoạ để học vừa có sức hấp dẫn, vừa nhẹ nhàng, hiệu quả; coi trọng tổ chức hoạt động trải nghiệm để học sinh tự phát chiếm lĩnh kiến thức mới, phát triển kĩ thái độ tích cực, sơ hình thành, phát triển phẩm chất lực người công dân tương lai Chương trình mơn Giáo dục cơng dân khuyến khích đa dạng hóa phương pháp hình thức tổ chức dạy học; kết hợp sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phương pháp dạy học đại theo hướng tích cực hố hoạt động người học như: thảo luận nhóm; đóng vai; thực dự án nghiên cứu; kết hợp hình thức dạy học theo lớp, theo nhóm cá nhân; dạy học lớp ngồi lớp, ngồi khn viên nhà trường; tăng cường thực hành, rèn luyện kĩ tình cụ thể đời sống; kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội Những điểm đánh giá kết giáo dục Chương trình mơn Giáo dục công dân là: kết hợp đánh giá thông qua nhiệm vụ học tập (bài kiểm tra, tập thực hành, tập nghiên cứu, ) với đánh giá thông qua quan sát biểu thái độ, hành vi học sinh trình tham gia hoạt động học tập tổ chức lớp học, hoạt động nhóm, tập thể hay cộng đồng, sinh hoạt giao tiếp ngày; kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá đồng đẳng học sinh, đánh giá phụ huynh học sinh đánh giá cộng đồng, đánh giá giáo viên quan trọng nhất; coi trọng đánh giá tiến học sinh Kết đánh giá sau học kì năm học học sinh kết tổng hợp đánh giá trình đánh giá tổng kết theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Về thiết bị dạy học, môn Giáo dục công dân cần trang bị tư liệu, phương tiện, đồ dùng dạy học phù hợp với đặc trưng môn học điều kiện thực tế như: tranh, ảnh, tài liệu tham khảo, video,… có nội dung giáo dục đạo đức, kĩ sống, kinh tế pháp luật, với hỗ trợ phương tiện kĩ thuật máy tính, đèn chiếu (overhead), máy chiếu (projector) Internet Việc khai thác Internet, sử dụng phần mềm dạy học, giáo án điện tử,… góp phần tạo hứng thú cho học sinh nâng cao hiệu dạy học môn học ... tạo trình thực phát triển chương trình Nội dung chủ yếu môn Giáo dục công dân giáo dục đạo đức, kĩ sống, pháp luật kinh tế Ở cấp tiểu học cấp trung học sở, định hướng nội dung môn học giáo dục. .. nhằm áp ứng yêu cầu cần đạt, định hướng chung phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục Căn vào yêu cầu cần đạt định hướng chung bắt buộc này, tác giả sách giáo khoa, sở giáo dục giáo viên môn. .. tình cụ thể đời sống; kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội Những điểm đánh giá kết giáo dục Chương trình mơn Giáo dục công dân là: kết hợp đánh giá thông qua nhiệm vụ học tập