Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả Tiểu luận tập huấn thanh tra bằng giả
PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Bởi Giáo dục đào tạo điều kiện tiên góp phần phát triển kinh tế; Giáo dục đào tạo góp phần ổn định trị xã hội hết giáo dục đào tạo góp phần nâng cao số phát triển người Giáo dục đào tạo khơng có vai trò quan trọng lĩnh vực sản xuất vật chất mà sở để hình thành văn hố tinh thần chủ nghĩa xã hội Giáo dục có tác động vô to lớn việc truyền bá hệ tư tưởng trị xã hội chủ nghĩa, xây dựng ý thức pháp quyền ý thức đạo đức, xây dựng văn hố, văn học nghệ thuật, góp phần vào việc hình thành lối sống mới, nhân cách toàn xã hội Đảng ta rõ: “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường, xây dựng bảo vệ tổ quốc; thực nghiệp công nghiệp hố, đại hố đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội” Trong năm qua, ngành giáo dục đào tạo bước thực Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Một nhiệm vụ trọng tâm Nghị tuyển dụng, bổ nhiệm, xếp bố trí đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục theo vị trí việc làm, tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại cán quản lý trường học theo văn hướng dẫn cấp Cần đặc biệt trọng tuyển chọn người có phẩm chất đạo đức, trị, có tinh thần xây dựng khối đại đồn kết thống cao nội nhà trường Nghị khẳng định hai khâu then chốt đổi tồn diện giáo dục là: Đổi chế quản lý, phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhấn mạnh cần tăng cường công tác tra, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục, khắc phục biểu tiêu cực giáo dục Xử lý nghiêm các vi phạm pháp luật giáo dục Trong năm gần hiệu lực quản lý Nhà nước lĩnh vực đời sống xã hội, lĩnh vực giáo dục đặc biệt trọng Việc kiểm tra sử dụng loại văn bằng, chứng cán bộ, công chức, viên chức quan, đơn vị nghiệp công lập nhà nước bắt đầu quan tâm Bởi việc làm thường xuyên cần thiết để đánh giá, xếp, phân công công việc hợp lý cán bộ, công chức, viên chức quan nhà nước Thực tế cho thấy nhiều trường hợp sử dụng văn bằng, chứng giả bị phát hiện, xử lý số khơng trường hợp cơng chức, viên chức Qua q trình tham gia học lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục, tiếp thu trang bị kiến thức công tác tra, kiểm tra, tơi xin chọn Tiểu luận xử lý tình huống: “Sử dụng văn giả Trường Mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang” làm tiểu luận cuối khoá học Đây hội tốt để thân vận dụng kiến thức học, liên hệ với thực tế, sở tìm tòi, suy nghĩ đưa giải pháp thiết thực, phù hợp giải tình huống, đồng thời tích luỹ kinh nghiệm giúp cho q trình cơng tác ngày tốt PHẦN NỘI DUNG Mơ tả tình Cơ Nguyễn Thị T Nguyễn Thị P hai chị em gái sinh lớn lên xã SP, huyện NH, T tốt nghiệp trung học sở (THCS) không may bị bệnh hiểm nghèo qua đời Cô P học lớp trường THCS SP bỏ học theo người học nghề cắt tóc gội đầu thị trấn NH, huyện NH Sau thời gian, P trở với gia đình thấy bạn bè người học, người làm, P muốn học nghề có cơng ăn việc làm để sống đỡ vất vả Để đủ điều kiện theo học lớp trung cấp sư phạm mầm non, Nguyễn Thị P lấy toàn hồ sơ người chị gái tên Nguyễn Thị T làm hồ sơ theo học Sau năm, Nguyễn Thị P hồn thành khóa học trường với tốt nghiệp Trung cấp sư phạm mầm non mang tên Nguyễn Thị T xét trúng tuyển trở thành giáo viên đến công tác trường mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang Cô giáo T xuất từ Trong q trình học tập cơng tác Nguyễn Thị T ln hồn thành tốt nhiệm vụ, đồng nghiệp quý mến, cấp tin tưởng đưa vào diện quy hoạch bổ nhiệm cán quản lý nhà trường, đây, từ có thơng tin T quy hoạch làm cán quản lý đồng nghiệp cơng tác với viết đơn tố cáo gửi Phòng Giáo dục Đào tạo, tố cáo cô T sử dụng văn chị gái để học Sau nhận đơn tố cáo, Phòng Giáo dục Đào tạo Na Hang thành lập đoàn trường THCS SP để kiểm tra, tiến hành rà sốt tồn hồ sơ cấp phát văn lưu trữ trường hồ sơ gốc lưu trữ Phòng Giáo dục Đào tạo, đồng thời phối hợp với phòng ban chun mơn, cơng an xã, huyện để kiểm tra lý lịch, hộ gia đình, kết cho thấy sổ hộ gia đình gia đình bố mẹ Nguyễn Thị T xã SP có tên Nguyễn Thị T, sinh ngày 10 tháng 10 năm 1975, bị xóa khỏi danh sách ngày 25 tháng 11 năm 1992, kết hợp với sổ theo dõi nhân xã SP, huyện NH xác định cô Nguyễn Thị T năm 1992, Nguyễn Thị T tên thật Nguyễn Thị P sinh ngày 10 tháng 11 năm 1976 Bằng tốt nghiệp Trung học sở mang tên Nguyễn Thị T, cô P Qua xác minh biết năm 1994, P lấy tồn hồ sơ chị mang tên Nguyễn Thị T, hoàn thiện thủ tục nộp vào trường Trung cấp sư phạm TQ với nguyện vọng học lớp trung cấp sư phạm mầm non Ra trường, cô T nộp hồ sơ xin việc định công tác trường mầm nonTN, xã TN, huyện NH Trong thời gian công tác cô đăng ký học xong THPT (hệ bổ túc) Trường THPT YH Trường Mầm non TN đóng địa bàn xã TN, xã vùng sâu, vùng xa, đặc biệt khó khăn huyện NH, cách trung tâm thị trấn NH 60 Km Trường có 01 điểm trường nằm trung tâm xã có 11 điểm trường lẻ nằm thơn bản; có điểm trường cách trung tâm 18 km phải nửa ngày đến nơi Hiện nhà trường có 30 cán giáo viên, nhân viên, cán quản lý 02, giáo viên 26, nhân viên 02 (nhân viên nhà trường hợp đồng); biên chế 13, hợp đồng giáo viên 15, hợp đồng nhân viên 02 Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường chưa ổn định số lượng, chất lượng, trình độ chun mơn nghiệp vụ thiếu giáo viên, nhân viên Do nhu cầu phát triển nhà trường, giáo viên đơn vị khác điều động trường năm 05 người; năm học nhu cầu giáo viên học nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ nhà trường tiếp nhận thêm giáo viên hợp đồng ngắn hạn Vì vậy, cơng tác quản lý hồ sơ bng lỏng, chưa chặt chẽ, quản lý văn chưa đảm bảo theo yêu cầu cấp học Qua trình phối hợp xác minh làm rõ vấn đề việc sử dụng văn giả cô Nguyễn Thị P, nhận thấy: Cô Nguyễn Thị T vào ngành công tác từ tháng 9/1996 đến thời điểm kiểm tra xác minh cô công tác 17 năm khơng có quan chức phát việc sử dụng văn giả Đến có kết kiểm tra, xác minh với kết cô P sử dụng văn người khác để học (sử dụng văn giả), lúc Phòng Giáo dục Đào tạo đạo nhà trường yêu cầu cô P viết tự kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật (căn theo Mục 3, Nghị định 27/2012/NĐ-CP, ngày 06/4/2012 Chính phủ quy định việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức) Mục tiêu xử lý tình Chấm dứt việc sử dụng văn chứng giả cô Nguyễn Thị T Trường Mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang Đồng thời kiểm tra rà soát hồ sơ cán bộ, giáo viên địa bàn, kịp thời phát trường hợp sử dụng văn chứng giả nhằm ngăn chặn người khác có ý định sử dụng văn chứng giả Việc xử lý kỷ luật cô Nguyễn Thị T theo Nghị định số 27/2012/NĐCP ngày 06/4/2012 phủ quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức, đảm bảo tăng cường kỷ cương pháp luật; người phạm luật phải chịu kỷ luật theo quy định Việc kỷ luật cô Nguyễn Thị T cần phải thơng báo trước tồn ngành cán bộ, giáo viên biết có tác dụng răn đe việc sử dụng văn chứng giả; giúp cấp quản lý tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc sử dụng văn chứng kịp thời phát đối tượng sử dụng văn chứng giả Tuy cô Nguyễn Thị T có sử dụng văn chứng giả chưa gây hậu nghiêm trọng nên trình xử lý cần để T có hội sửa chữa sai lầm mình, khơng làm ảnh hưởng đến đời sống kinh tế thân gia đình Đây cách giải đảm bảo vừa giữ tính nghiêm minh pháp luật vừa thể tính nhân đạo Đảng Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nâng cao ý thức cán công chức, viên chức việc chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng sách, pháp luật Nhà nước…, có lối sống lành mạnh, trung thực Nhằm giáo dục, ngăn ngừa hành vi vi phạm pháp luật giữ gìn trật tự, kỷ cương quản lý hành Nhà nước Tình xử lý học cho cán quản lý, giáo viên việc quản lý, sử dụng văn chứng chỉ; lấy lại niềm tin nhân dân, học sinh uy tín thầy giáo nói riêng, ngành giáo dục nói chung Phân tích tình 3.1 Căn pháp lý Luật Thanh tra số 56/2010/QH12 thông qua ngày 15/11/2010; Luật Khiếu nại số 02/2011/QH13 thông qua ngày 11/11/2011; Luật Tố cáo số 03/2011/QH13 thông qua ngày 11/11/2011; Nghị định số 82/2012/NĐ-CP ngày 09/10/2012 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức Thanh tra Chính phủ; Nghị định 42/2013/NĐ/CP ngày 5/9/2013 quy định tổ chức hoạt động Thanh tra giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo liên quan đến công tác tra, kiểm tra 3.2 Nguyên nhân 3.2.1 Nguyên nhân chủ quan Bản thân cô T không ý thức hậu việc làm, nên để kéo dài mà khơng có hướng giải Chưa nắm chế độ sách Đảng, pháp luật nhà nước Chưa có ý thức học tập để nâng cao trình độ văn hoá Chưa trung thực việc thực quy chế ngành, cấp, phủ quy định Mặc dù cô T lấy chị gái để tạo điều kiện cho tiến thân hình thức với ý thức chủ quan không phát nên thân cá nhân khơng tự phấn đấu học thêm văn hố mà phấn đấu cấp chuyên môn nghiệp vụ 3.2.2 Nguyên nhân khách quan Công tác tuyển sinh vào trường chuyên nghiệp trước chưa thực chặt chẽ, làm kẽ hở số số người lợi dụng vào trường học cách để đứng vào hàng ngũ cán bộ, công chức, viên chức nhà nước Việc kiểm tra, tra ngành, cấp chưa thường xuyên, liên tục, đơi mang nặng hình thức, qua loa, đại khái, nể nang Việc quản lý hồ sơ, rà soát hồ sơ quan nhà nước chưa thực chặt chẽ Cơ chế, sách Việt Nam coi trọng vấn đề cấp tuyển dụng đánh giá, xét nâng lương cho đội ngũ cán công nhân viên chức 3.3 Hậu 3.3.1 Về kinh tế Khi cô T bị áp dụng hình thức kỷ luật buộc thơi việc làm giảm thu nhập tiền lương tháng cô, ảnh hưởng q trình cơng tác để hưởng chế độ hưu sau đến tuổi nghỉ hưu theo quy định Kinh tế gia đình bị sa sút, sống ổn định T khơng tìm cơng việc khác có thu nhập ổn định 3.3.1 Về xã hội Mất uy tín, lòng tin với đồng nghiệp, học sinh, phụ huynh xã hội Đề xuất giải pháp giải tình Phương án 1: Từ kết luận đồn tra, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện NH yêu cầu Trường Mầm non TN tiến hành trình tự xử lý kỷ luật cô Nguyễn Thị T: Cá nhân viết kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật, trình Hội đồng kỷ luật nhà trường xét kiến nghị hình thức kỷ luật gửi biên họp tới Chủ tịch Hội đồng kỷ luật xem xét định kỷ luật hình thức cảnh cáo trước tồn ngành T giữ nguyên ngạch bậc lương hưởng * Ưu điểm: Giải nhanh việc trước mắt không gây xáo trộn hoạt động dạy học Trường Mầm non TN; việc sai phạm cô T xử lý đảm bảo ổn định tư tưởng đội ngũ cán bộ, giáo viên; không ảnh hưởng tới thu nhập tháng cô T * Hạn chế: Việc cảnh cáo cô T gây bất bình cho tập thể giáo viên nhà trường Việc xử lý vi phạm khơng có tác dụng răn đe người khác, từ dẫn đến việc coi thường pháp luật Bản thân cô T không thấy hậu trách nhiệm việc vi phạm khuyết điểm gây ra, từ làm việc khác nghiêm trọng Việc vi phạm cô T kéo dài nhiều năm không ảnh hưởng nghiêm trọng cô T vi phạm đạo đức nhà giáo Nếu xử lý cô T mức độ cảnh cáo nhẹ Phương án 2: Từ kết luận đồn tra, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện NH yêu cầu Trường Mầm non TN tiến hành trình tự xử lý kỷ luật Nguyễn Thị T: Cá nhân viết kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật nộp loại tốt nghiệp trung học sở, Trung học sư phạm mầm non, trình Hội đồng kỷ luật nhà trường xét đề nghị Hội đồng kỷ luật huyện xét kỷ luật mức hạ ngạch Lập hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện định kỷ luật hình thức hạ ngạch thu hồi loại văn chứng cô T * Ưu điểm: Xử lý cô T theo quy định pháp luật, không làm ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường Việc hạ ngạch đưa cô T với kết học tập mình, T tự rút kinh nghiệm cho thân không nên sử dụng người khác * Hạn chế: Việc hạ ngạch cô T phần ảnh hưởng đến thu nhập gia đình Mặt khác, cô T lấy tốt nghiệp THCS người chị gái, trình học trung học sư phạm công sức cô Phương án 3: Từ kết luận đồn tra, Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo huyện NH yêu cầu Trường Mầm non TN tiến hành trình tự xử lý kỷ luật Nguyễn Thị T: Cá nhân viết kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật nộp loại tốt nghiệp trung học sở, Trung học sư phạm, trình Hội đồng kỷ luật nhà trường xét đề nghị Hội đồng kỷ luật huyện xét kỷ luật mức buộc việc * Ưu điểm: Việc kỷ luật cô T phương án nhận đồng tình, ủng hộ tập thể giáo viên, làm cho cán giáo viên tin vào công minh pháp luật Cán bộ, giáo viên lấy làm học cho có ý thức phấn đấu tu dưỡng đạo đức, tác phong, sống làm việc cho xứng đáng với niềm tin người xứng đáng với nhân cách nhà giáo Phương án phần góp phần thực vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Ngành giáo dục lọc giáo viên khơng có tính trung thực nghề nghiệp, giữ uy tín cho ngành *Hạn chế: Phương án nghiêm khắc T, ảnh hưởng đến đời sống vật chất tinh thần thân cô T gia đình Thực chất q trình công tác cô T giáo viên mẫu mực tập thể giáo viên học sinh tin tưởng Nếu cô T buộc phải nghỉ việc, Trường Mầm non TN thiếu giáo viên không đảm bảo đủ giáo viên đứng lớp, nguy học sinh phải nghỉ học, học dồn ghép, chất lượng giáo dục không đảm bảo, phổ cập giáo dục không trì Qua phương án trình bày chọn phương án làm phương án để giải phương án theo tơi tốt nhất, khả thi Giải việc có tình, có lý Như phân tích trên, với cách giải cô T nhận thấy khuyết điểm mình, qua T thấy Luật pháp có nghiêm khắc khoan dung độ lượng, tạo điều kiện cho người mắc lỗi có hội sửa chữa, đồng thời chấn an dư luận trì hoạt động dạy học nhà trường thời gian trước mắt Tổ chức thực giải pháp (xử lý tình huống) Trình tự thủ tục xử lý kỷ luật viên chức quy định từ Điều 15 đến Điều 19 Nghị định số 27/2012/NĐ-CP, ngày 06/4/2012 Chính phủ Bước Tiến hành triệu tập họp với Ban lãnh đạo nhà trường để triển khai nội dung công việc, làm rõ nguồn thông tin đề phương hướng giải quyết: Yêu cầu cá nhân Nguyễn Thị T tường trình lại việc cụ thể việc sử dụng loại văn chứng có Nộp tồn loại văn chứng chỉ, giấy khai sinh, loại hồ sơ cá nhân có liên quan Bước Đoàn tra triệu tập họp đầy đủ thành phần: Đoàn tra, Ban lãnh đạo, đại diện cơng đồn, chi đồn, tổ trưởng tổ khối, ban tra nhân dân để xem xét hồ sơ có kết luận: Văn cô Nguyễn Thị T giả cần thu hồi Qua kết đoàn tra báo cáo kết UBND huyện, đồng thời yêu cầu Trường Mầm non TN thành lập hội đồng kỷ luật hoàn thiện hồ sơ kỷ luật cá nhân cô Nguyễn Thị T gửi Phòng Nội vụ huyện xem xét trình cấp có thẩm quyền xử lý Bước Hội đồng kỷ luật Trường Mầm non TN họp xét kỷ luật cô Nguyễn Thị T qua bước: - Chủ tịch Hội đồng kỷ luật tuyên bố lý do, giới thiệu thành viên tham dự; - Thư ký Hội đồng kỷ luật đọc trích ngang sơ yếu lý lịch bà Nguyễn Thị T tài liệu khác có liên quan - Cơ Nguyễn Thị T đọc tự kiểm điểm - Thư ký Hội đồng kỷ luật đọc biên họp kiểm điểm - Các thành viên Hội đồng kỷ luật người tham dự họp thảo luận phát biểu ý kiến - Cô Nguyễn Thị T phát biểu ý kiến - Hội đồng kỷ luật bỏ phiếu kín kiến nghị áp dụng hình thức kỷ luật - Chủ tịch Hội đồng kỷ luật cơng bố kết bỏ phiếu kín thông qua biên họp Bước Xử lý kết tra Căn Nghị định số 27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 phủ quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức Trường Mầm non TN, huyện NH gửi văn kiến nghị việc xử lý kỷ luật (kèm theo biên họp, hồ sơ xử lý kỷ luật) cho Phòng Nội vụ huyện Na Hang Chủ tịch Hội đồng kỷ luật Trường Mầm non TN định kỷ luật cô Nguyễn Thị T PHẦN KẾT LUẬN Kết luận Cán quản lý nhà nước phải biết tổ chức điều chỉnh quyền lực nhà nước để trì ổn định xã hội điều chỉnh hành vi cá nhân xã hội, để xã hội phát triển theo mục tiêu định đạt mục tiêu nhà nước đề giai đoạn, thời kỳ Chúng ta phải xác định rõ công tác quản lý loại hồ sơ, sổ sách, quản lý loại văn bằng, chứng quan nhà nước vấn đề quan trọng cần thiết Vì trải qua trình đào tạo, tiếp thu kiến thức văn hoá trình độ chun mơn nghiệp vụ mà cấp có thẩm quyền cơng nhận tiêu chí hàng đầu để xây dựng nhà nước ta ngày phát triển bền vững Bài học rút là: Cần tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác quản lý hành nhà nước Tuyên truyền phổ biến sâu rộng chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước cho đông đảo quần chúng, cán bộ, công chức, viên chức hiểu rõ tự giác thực Phát huy tính chủ động sáng tạo cán sở, tăng cường phối hợp với đoàn thể quan Nâng cao vai trò lãnh đạo người đứng đầu quan Có phối hợp chặt chẽ quan chuyên môn, ngành, cấp Tăng cường công tác kiểm tra, tra Thực tốt việc quản lý hồ sơ công nghệ thông tin Kiến nghị Với hiểu biết thân qua cách xử lý tình trên, tơi kiến nghị với cấp có thẩm quyền số vấn đề sau: - Tuyên truyền, giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống; phổ biến, giáo dục pháp luật hình thức dễ nhớ, dễ thực - Tổ chức lớp tập huấn công tác quản lý hồ sơ sổ sách nhiều hình thức Nhất vấn đề quản lý hồ sơ phần mềm quản lý mạng Internet - Hàng năm thường xuyên tổ chức đợt tra, kiểm tra việc quản lý hồ sơ nhân đơn vị - Rà soát chặt chẽ hồ sơ cán bộ, công chức, viên chức trước định hợp đồng lao động./ Tuyên Quang, ngày tháng năm 2018 Người thực Mai Thị Thanh Bình MỤC LỤC Nội dung Trang - Phần mở đầu……………………………………………………… - Phần nội dung……………………………………………………… I Mô tả tình huống………………………………………………… II Phân tích ngun nhân hậu quả……………………………… III Xác định mục tiêu giải tình huống……………………… IV Xây dựng phương án giải tình lựa chọn phương án…………………………………………………………………… V Lập kế hoạch tổ chức thực phương án lựa chọn 13 - Phần kết luận……………………………………………………… 16 ... thu trang bị kiến thức công tác tra, kiểm tra, tơi xin chọn Tiểu luận xử lý tình huống: “Sử dụng văn giả Trường Mầm non TN, huyện NH, tỉnh Tuyên Quang” làm tiểu luận cuối khoá học Đây hội tốt... quyền hạn tổ chức Thanh tra Chính phủ; Nghị định 42/2013/NĐ/CP ngày 5/9/2013 quy định tổ chức hoạt động Thanh tra giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo liên quan đến công tác tra, kiểm tra 3.2 Nguyên... Bước Đoàn tra triệu tập họp đầy đủ thành phần: Đoàn tra, Ban lãnh đạo, đại diện cơng đồn, chi đồn, tổ trưởng tổ khối, ban tra nhân dân để xem xét hồ sơ có kết luận: Văn cô Nguyễn Thị T giả cần