TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG TÁC PHẨM “VỢ CHỒNG A PHỦ”CỦA TÔ HOÀI Hoạt động 1. Tích hợp kiến thức liên môn cho học sinh tìm hiểu phần tác giả Tô Hoài . I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: GV: Hãy giới thiệu đôi nét về tiểu sử tác giả Tô Hoài ? Phư¬ơng pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn . Môn địa lí : +Hình ảnh bản đồ tỉnh Hà Đông cũ. Môn tin học : +Hình ảnh lụa Hà Đông. Môn lịch sử : +Mặt trận dân tộc dân chủ. +Hội văn hoá cứu quốc. HS: Tô Hoài (19202014),ông sinh tại quê ngoại tỉnh Hà Đông. Trong một gia đình làm nghề dệt lụa.
PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN THI CỦA GIÁO VIÊN Phần I:Tên dự án TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN TRONG TÁC PHẨM “VỢ CHỒNG A PHỦ”CỦA TƠ HỒI Phần II: Mục tiêu dạy học 1.Kiến thức : -Hiểu giá trị nhân văn tác phẩm :sự khẳng định ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người lao động miền núi Tây Bắc -Những đắc sắc nghệ thuật truyện:nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, lời văn tinh tế giàu chất tạo hình đậm chất thơ 2.Kĩ : -Tư tổng hợp kiến thức -Phân tích nhân vật -Cảm thụ tác phẩm văn học 3.Thái độ: -Lòng yêu thương người -Trân trọng khát vọng tự khát vọng hạnh phúc 4.Bài học đạt dự án này: -Tác phẩm “Vợ chống A Phủ” nhà văn Tô Hồi 5.Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề dự án dạy học đặt ra: -Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn :Môn lịch sử, mơn địa lí, mơn sinh học,điện ảnh, văn hố, mĩ thuật, âm nhạc, giáo dục công dân, môn văn học để giải vấn đề đặt dự án Phần III: Đối tượng dạy học dự án -Đối tượng học sinh: +Số lượng :toàn khối 12 +Khối lớp :Học sinh lớp 12 +Những đặc điểm cần thiết học sinh học theo dự án: phải đọc trọn vẹn tácphẩm “Vợ chồng A Phủ” ,xem phim “Vợ chồng A Phủ” điện ảnh Việt Nam Chuẩn bị câu hỏi tập giáo viên giao nhà.Sưu tầm tranh ảnh ,những thước phim tư liệu,bút giấy khổ lớn Phần V: Ý nghĩa dự án 1.Ý nghĩa: -Sinh thời Chủ tich Hồ Chí Minh nói “Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nạm có sánh vai với cường quốc năm châu hay không phần lớn nhờ công học tập cháu” Để có bậc hiền tài lắng nghe tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc biết cống hiến cho đất nước phần lớn nhờ giáo dục.Muốn giáo dục có chiều sâu đòi hỏi hệ đưa đò ln phải tìm đường giúp học sinh dễ dàng đến đích.Việc vận dụng kiến thức liên mơn vào dạy học khâu đột phá giúp hành trình giáo dục hứa hẹn bước vàp mùa bội thu 2.Vai trò giáo dục thực tiễn dạy học thực tiễn đời sống xã hội: -Văn học gương phản chiếu xã hội Cái rễ văn học bắt đàu từ sống đơm hoa kết trái đem tặng cho đời.Vì mà giáo viên dạy môn Ngữ văn nhà trừơng phải có kiến thức phong phú tổng hợp nhiều phương diện đời sống xã hội Việc vận dụng kiến thức liên môn vào dạy Ngữ văn giúp kĩ sư tâm hồn nâng cao khả hiểu biết nhiều môn học, thật tâm huyết với nghề, có chiều sâu dạy.Mỗi giảng, tiết dạy tình yêu hạnh phúc giáo viên -Việc văn dụng kiến thức liên môn dạy môn Ngữ văn giúp học sinh nhìn đắn với vấn đề thực tiễn , biết đem văn để sống đời.Nó giúp người học hình thành nhân cách tốt đẹp ,những đức tính cao người -Vận dụng kiến thức liên môn giúp nâng cao khả tư sáng tạo Học sinh tiếp nhận kiến thức thụ động mà tự phát khám phá Học sinh biết vận dụng kiến thức linh hoạt vào viết khơng mơn văn mà nhiều môn khác nhà trường Phần V:Thiết bị dạy học, học liệu 1.Thiết bị dạy học: -Lắp tốp -Máy chiếu 2.Đồ dùng dạy học: -Phiếu học tập -Vi deo hoạt động dạy học: +Chơi quay +Chơi pao +Tiếng khèn +Tiếng sáo Mèo +Bài hát phim “Vợ chồng A Phủ” -Tranh ảnh đồ 3.Học liệu sử dụng dạy học : -Giáo án -Giáo án điện tử -Sách giáo khoa -Sách giáo viên, tài liệu tham khảo -Bản đồ địa lí -Tư liệu lịch sử 4.Các ứng dụng công nghệ thông tin dạy học dự án: -Việc ứngdụng thông tin dạy học liên môn tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” Tơ Hồi Dùng máy chiếu hình ảnh cụ thể tương ứng với ý dạy : +Chân dung nhà văn Tơ Hồi +Bản đồ tỉnh Hà Đơng cũ +Lụa Vạn Phúc –Hà Đông +Phong trào mặt trận dân tộc dân chủ +Hội văn hoá cứu quốc +Một số tác phẩm nhà văn Tơ Hồi +Bộ đội giải phóng Tây Bắc năm 1952 +Bìa “Truyện Tây Bắc” +Hình ảnh Việt Nam cai trị thực dân Pháp +Cây thuốc phiện +Vẻ mặt Mị buồn làm dâu cho nhà thống lí +Mị cõng nước +Hình ảnh Mị lúc nhà +Mị chào cha để ăn ngón +Mùa xuân Mèo +Trang phục người Mèo +Mị bị A Sử trói đêm tình mùa xn +Mị bóp thuốc cho A Sử +Chân dung thống lí Pá Tra +Chân dung A Sử +Chân dung A Phủ +Cảnh xử kiện +Nhà thống lí nhiều bò ngựa +A phủ bị trói -Băng video: +Tiếng sáo Mèo +Tiếng khèn +Chơi quay +Chơi pao + Bài hát phim “Vợ chồng A Phủ” -Kết thúc dạy cho học sinh nghe hát phim “Vợ chồng A Phủ” Phần VI:Hoạt động dạy học tiến trình dạy học I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức : -Hiểu giá trị nhân văn tác phẩm :sự khẳng định ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người lao động miền núi Tây Bắc -Những đắc sắc nghệ thuật truyện:nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, nghệ thuật kể chuyện, lời văn tinh tế giàu chất tạo hình đậm chất thơ 2.Kĩ : -Tư tổng hợp kiến thức -Phân tích nhân vật -Cảm thụ tác phẩm văn học 3.Thái độ: -Lòng yêu thương người -Trân trọng khát vọng tự khát vọng hạnh phúc II.Chuẩn bị giáo viên học sinh : 1.Chuẩn bị giáo viên : -Sách giáo viên, sách giáo khoa, thiết kế giáo án, tài liệu tham khảo -Tranh ảnh -Phiếu học tập -Các thước phim tư liệu 2.Học sinh : -Học cũ -Soạn III.Phương pháp: -Phương pháp phan tích bình luận -Tổng hợp tư kiến thức -Phương pháp đàm thọại phân tích IV.Tiến trình học : 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra cũ: -Trình bày đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn 19451975? 3.Giảng : Khi đề tài miền núi mảnh đất người đặt chân tới Tơ Hồi nhà văn có duyên khai thác đề tài Bằng phong cách nghệ thuật độc đáo, giọng văn mộc mạc bình dị tên tuổi Tơ Hồi lần in dấu ấn văn học Việt Nam đại qua tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” Hoạt động Tích hợp kiến thức liên mơn cho học sinh tìm hiểu phần tác giả Tơ Hồi I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: GV: -Hãy giới thiệu đôi nét tiểu sử tác giả Tơ Hồi ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn địa lí : +Hình ảnh đồ tỉnh Hà Đơng cũ -Mơn tin học : +Hình ảnh lụa Hà Đơng -Mơn lịch sử : +Mặt trận dân tộc dân chủ +Hội văn hố cứu quốc HS: -Tơ Hồi (1920-2014),ơng sinh q ngoại tỉnh Hà Đơng -Trong gia đình làm nghề dệt lụa -Năm 1938 tham gia phong trào Mặt trận dân tộc dân chủ -Năm 1943 tham gia hội Văn Hoá cứu quốc -Sau cách mạng Tháng Tám làm chủ nhiệm báo cứu quốc Việt Bắc -Từ năm 1954 có điều kiện tập trung vào sáng tác GV: -Đánh nghiệp nhà văn Tơ Hồi ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học : + Chiếu hình ảnh số tác phẩm Tơ Hồi HS: -Những tác phẩm :Dế Mèn phiêu liêu kí (1941),O chuột (1942), Nhà nghèo (1944), Truyện Tây Bắc (1953), Miền Tây (1967), Cát bụi chân (1992)… -Tô Hồi nhà văn lớn có số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại GV: -Nhà văn Tơ Hồi có quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học : +Hình ảnh chân dung nhà văn Tơ Hồi -Mơn văn học : +Quan điểm sáng tác +Phong cách nghệ thuật HS: -Tơ Hồi nhà văn có quan điểm nghệ thuật tiến bộ, vị nhân sinh “Viết văn trình đấu tranh để nói thật Đã thật khơng thể tầm thường cho dù phải đập vỡ thần tượng lòng người đọc” -Văn Tơ Hồi hấp dẫn người đọc lối trần thuật hóm hỉnh, sinh động sở vốn từ vựng giàu có GV: -Năm Tơ Hồi nhận giải thưởng văn học ? HS: -Năm 1996 Tơ Hồi nhận giải thưởng Hồ Chí Minh văn học Hoạt động 2: Tích hợp thức liên mơn để tìm hiểu hoàn cảnh đời, bố cục tác phẩm 2.Hoàn cảnh đời, bố cục tác phẩm : GV: -Tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” đời hồn cảnh nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học : +Hình ảnh bìa tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” +Bìa tập “ Truyện Tây Bắc” -Lịch sử : +Bộ đội giải phong Tây Bắc 1952 HS: -“Vợ chồng A Phủ” in chung tập “Truyện Tây Bắc” -Kết chuyến thực tế dài tháng Tơ Hồi đội giải phóng Tây Bắc năm 1952 -“Truyện Tây Bắc” gồm truyện :Cứu đất cứu mường, Mờng Giơn, Vợ chồng A Phủ GV: -Tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” Gồm phần? Nội dung phần? HS: -Tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” gồm 2phần : +Phần I: Mị A Phủ Hồng Ngài +Phần II: Mị A Phủ Phiềng Sa -Đoạn trích sách giáo khoa phần I Hoạt động 3: Tích hợp liên môn vận dụng học : -Môn văn học -Môn lịch sử -Môn tin học -Môn địa lí -Điện ảnh -Mĩ thuật -Âm nhạc -Văn hố -Sinh học -Môn giáo dục công dân II.Đọc-hiểu : 1.Nhân vật Mị: a.Giới thiệu nhân vật Mị GV: -Nhân vật Mị nhà văn giới thiệu nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh Mị buồn -Lịch sử: +Đồn Tây cho muối bán +Nhà thống lí nhiều thuốc phiện -Mơn văn học : +Hình tượng người phụ nữ tủi cực HS: -Một cô gái âm thầm lặng lẽ bên vật vô tri -Cúi mặt, mặt buồn rười rượi -Con dâu gia đình quyền giàu có -Hình ảnh Mị tựơng phản với gia đình nhà chồng lộ bất hạnh, đời bi kịch b.Mị nhà : GV: -Khi chưa làm dâu cho nhà thống lí Mị người nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh Mị lúc nhà -Văn hoá: +Thổi sáo giỏi +Thổi hay thổi sáo +Biết người mê thổi sáo theo Mị +Trai đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị -Văn học: +Xinh đẹp +Phẩm chất tốt đẹp người lao động HS: -Xinh đẹp,yêu đời -Hiếu thảo chăm -Khát khao tình yêu tự -Mị có tiền đề để hưởng hạnh phúc GV: -Qua hình ảnh Mị lúc nhà văn Tơ Hồi ca ngợi điều gì? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn văn học HS: -Ca ngợi vẻ đẹp phẩm chất tốt người phụ nữ Tây Bắc c.Thân phận tủi cục Mị làm dâu cho nhà thống lí : GV: -Mị làm dâu cho nhà thống lí với thân phận nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh Mị làm dâu cho nhà thống lí -Mơn văn học: +Dâu gạt nợ HS: -Vì nợ lãi truyền kiếp -Mị làm thân phận dâu gạt nợ -Thân phận tơi đòi đứa trở thành tiếng than văn học: “Vì chưng bác mẹ tơi nghèo Cho nên phải băm bèo thái khoai” GV: -Nhà văn muốn nói vơí người đọc điều qua thân phận dâu gạt nợ Mị? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn văn học HS: -Lên án giai cấp thống trị miềm núi dùng cường quyền để bóp nghẹt quyền sống,quyền tự do, khát khao hạnh phúc ngưòi GV: -Lúc đầu nhà thống lí Mị có phản ứng nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Điện ảnh : +Hình ảnh Mị chào bố để định ăn ngón phim “Vợ chồng A Phủ” -Văn học: +Sự phản kháng +Lòng hiếu thảo HS: -Mấy tháng đêm Mị khóc -Mị có ý định ăn ngón -Mị phải sống để trả nợ thay cho bố -Ở lâu khổ Mị quen GV: -Làm dâu lâu nhà thống lí Mị trở thành người nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh Mị buồn -Mơn văn học: +Bị chà đạp bóc lột thể xác lẫn tinh thần HS: -Tê liệt lòng yêu đời, tinh thần phản kháng -Là công cụ lao động -Bị giam hãm tinh thần,chà đạp bóc lột thể xác -Âm thầm lầm lũi -Không trâu ngựa rùa xó cửa GV: -Nhà văn muốn tố cáo lực qua hình ảnh Mị lầm lũi câm lặng? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn -Môn văn học: HS: -Tố cáo giai cấp thống trị miền núi dùng cường quyền thần quyền để bóc lột chà đạp người d.Sức sống tiềm tàng Mị đêm tình mùa xuân: GV: -Những nhân tố giúp sức sống tiềm tàng Mị hồi sinh? HS: -Có nhân tố :mùa xuân, tiếng sáo,rượu GV: -Mùa xuân Mèo miêu tả nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh mùa xn Tây Bắc -Mĩ thuật: +Cỏ gianh vàng ửng +Chiếc váy bướm sặc sỡ -Văn hoá : +Ăn tết sau gặt xong không kể tháng năm +Trẻ chơi quay đợi tết HS: -Khung cảnh mùa xuân tràn đầy sức sống,màu sắc, niềm vui +Hồng Ngài ăn tết vào lúc cỏ gianh vàng ửng, gió rét dội +Trong Mèo váy hoa đem phơi mõm đá bướm sặc sỡ +Đám trẻ chơi quay đợi tết cười ầm vang trước sân nhà GV: -Tiếng sáo có tác động tâm hồn Mị? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn âm nhạc: + Tiếng sáo :cho học sinh nghe tiếng sáo người Mèo khoảng phút HS: -Tiếng sáo rủ bạn chơi -Mị nghe tiếng sáo thiết tha,bổi hổi -Tiếng sáo miêu tả dụng công :từ xa tới gần,ở nhập vào tâm hồn Mị GV: -Cách uống rượu ngày tết Mị có đặc biệt ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Văn hố : +Uống rượu ngày tết -Văn học: +Cách uống rượu đặc biệt HS: -Ngày tết Mị uống rượu -Uống ừng ực bát nuốt uất hận -Mị say quên hiện,sống với khứ GV: -Diễn biến tâm lí hành động Mị đêm tình mùa xuân nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Điện ảnh : +Hình ảnh A Sử trói Mị đêm tình mùa xn phim “Vợ chồng A Phủ” -Văn học: +Sự hồi sinh Mị HS: -Mị cất tiếng hát sau thời gian dài câm lặng -Mị uống rượu,Mị say để quên thực sống với khứ -Vui sướng đêm ngày trước -Mị trẻ,Mị muốn chơi -Mị cảm thấy vô nghĩa thực tưởng đến việc ăn ngón -Mị hồi sinh sống tiếng sáo -Chuẩn bị chơi -A Sử trói Mị -Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi,những đám chơi -Cả đêm Mị bị trói đứng lúc khắp người bị dây thít lại đau nhức,lúc nồng nàn tha thiết nhớ GV: -Hình ảnh Mị đêm tình mùa xuân khẳng định điều ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Môn văn học HS: -Khẳng định sức sống tiềm tàng người phụ nữ Tây Bắc không lực bạo tàn huỷ diệt tàn phá e.Mị cởi trói cho A Phủ: GV: -Lúc đầu nhìn thấy A Phủ bị trói Mị có phản ứng ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin : +Hình ảnh A Phủ bị trói -Mơn giáo dục cơng dân +Dửng dưng vơ cảm HS: -Sau đêm tình mùa xuân bị A Sử trói Mị trở nên lầm lũi câm lặng -Tâm hồn Mị lạnh giá dửng dưng -A Phủ xác thơi GV: -Điều làm cho Mị thay đổi ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Điện ảnh : +Hình ảnh Mị cởi trói cho A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài phim “Vợ chồng A Phủ” -Môn giáo dục cơng dân : +Lòng u thương người 10 -Văn học : +Sự độc ác giai cấp thống trị HS: -A Phủ khóc ,tiếng khóc tuyệt vọng chết đến gần -Mị thương người, thương -Nhận thấy độc ác giai cấp thống trị -Cởi trói cho A Phủ trốn khỏi Hồng Ngài GV: -Đánh giá nhân vật Mị qua đoạn trích Mị A Phủ Hồng Ngài tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tơ Hồi ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn -Môn văn học HS: -Từ cô Mị lầm lũi câm lặng bị chà đạp áp ức cường quyền thần quyền ,Mị hành trình tìm lại đêm tình mùa xn Hồng Ngài Cuối cùnglà định cởi trói cho A Phủ giải khỏi nhà thống lí Qua nhân vật Mị nhà văn khẳng định ý nghĩa sống khát vọng tự cháy bỏng người lao động 2.Nhân vật A Phủ : GV: -Nhân vật A Phủ xuất nào? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh A Phủ đánh A Sử -Môn văn học : + Sức mạnh người lao động HS: -“Một người to lớn chạy vung tay ném quay to vào mặt A Sử Con quay gỗ ngát lăng vào mặt.Nó vừa kịp bưng mặt lên A Phủ xộc tới nắm vòng cổ, kéo dập đầu xuống, xé vai áo, đánh tới tấp” -Một đoạn văn ngắn sử dụng nhiều động từ cho thấy tính cách sức mạnh A Phủ GV: -A Phủ vốn có xuất thân ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn -Môn sinh học : +Bệnh đậu mùa -Môn văn học: +Đứa trẻ mồ côi bất hạnh +Gan bướng HS: -A Phủ người làng Háng bla 11 -Làng A Phủ bị bệnh đậu mùa chết nhiều ,gia đình A Phủ chết A Phủ -Đứa trẻ mồ cơi bất hạnh -Có người làng đói bụng bắt A Phủ bán cho người Thái ,A Phủ trốn lên Hồng Ngài -Đi làm cho nhà đến nhà khác GV: -Hãy nhận xét phẩm chất A Phủ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn văn học : HS: -Gan bướng, khoẻ mạnh, chăm chỉ,yêu đời,yêu tự do, không sợ cường quyền -Tơ Hồi ca ngợi vẻ đẹp người lao động thơng qua hình tượng A Phủ GV: -Tại A Phủ lại trở thành người cho nhà thống lí? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Hình ảnh A Phủ đánh A Sử -Môn văn học : +Dám chống lại cường quyền HS: -A Phủ đánh A Sử trai thống lí ,thứ Trời chế độ thực dân phong kiến miền núi GV: -Cảnh xử kiện A Phủ cho người đọc thấy giai cấp thống trị? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn -Môn tin học: +A Phủ bị đánh +Cảnh xử kiện -Môn văn học: + Chà đạp giai cấp thống trị +Sự bất cơng đói với người lao động HS: -A Phủ bị đánh đập hành hạ dã man -Bọn quan xử kiện nằm hút thuốc phiện -A Phủ trở thành kẻ tơi đòi đứa -Bọn thống trị miền núi dùng cường quyền thần quyền để chà đạp người GV: -Khi trở thành người cho nhà thống lí A Phủ giữ phẩm chất tốt đẹp mình? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn văn học: HS: 12 -Chăm chỉ, khoẻ mạnh,yêu tự do,gan bướng GV: -Tại A Phủ lại bị thống lí trói đứng? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Địa lí : +Nhà thống lí ni nhiều bò ngựa ngày chục ăn nương -Mơn sinh học: +Đói rừng hổ ,gấu phá nương bắt nhiều bò ngựa HS: -Nhà thống lí nhiều bò ngựa -Gặp rừng đói gấu hổ phá nương bắt nhiều bò ngựa -A Phủ để hổ bắt bò -A Phủ bị trói tìm hổ GV: -Qua cảnh A Phủ bị trói đánh ngựa ta thấy điểu ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Môn văn học: HS: -Thân phận người cảnh tơi đòi đứa thật rẻ mạt khơng ngựa -Tàn nhẫn dã man độc ác giai cấp thống trị miền núi thời Pháp thuộc GV: -Tại A Phủ lại thoát khỏi nhà thống lí? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn tin học: +Mị cởi trói cho A Phủ +Hai người trốn khỏi Hồng Ngài HS: -Sự đồng cảm xót thương Mị cởi trói cho A Phủ -Hai người trốn khỏi Hồng Ngài GV: -Thành công nhà văn xây dựng nhân vật A Phủ ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn văn học: +Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật HS: -Sở trường quan sát nhạy bén khả thiên phú việc nắm bắt cá tính người hai yếu tố giúp nhà văn xây dựng thành công nhân vật A Phủ 3.Những đặc sắc nghệ thuật: GV: -Nêu thành công nghệ thuật tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tơ Hồi phần trích sách giáo khoa? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn 13 -Môn văn học: HS: -Nghệ thuật kể chuyện -Nghệ thuật xây dựng nhân vật -Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật -Nghệ thuật tả cảnh đặc sắc -Ngôn ngữ mang màu sắc miền núi Hoạt động 4: Tích hợp kiến thức liên môn để tổng hợp đánh giá tổng hợp tác phẩm III.Tổng kết: GV: -Giá trị thực nhân đạo tác phẩm ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn -Mơn văn học -Tin học HS: -Miêu tả chân thực số phận người dân nghèo Tây Bắc -Bản chất tàn bạo giai cấp thống trị -Sự cảm thông đồng cảm sâu sắc với thân phận đau khổ người -Vẻ đẹp người -Khẳng định sức sống mãnh liệt khát vọng hạnh phúc cháy bỏng Phần VII:Kiểm tra đánh giá kết học tập 1.Cách thức, tiêu chí kiểm tra: *Cách thức: -Giáo viên kiểm tra kiến thức tổng hợp học sinh thông qua phần câu hỏi trắc nghiệm -Giáo viên kiểm tra khả tư duy,sáng tạo,năng lực vận dụng kiến thức học sinh thông qua phần câu hỏi tự luận *Tiêu chí kiểm tra: -Học sinh phải đạt tính xác kiến thức -Bố cục viết rõ ràng mạch lạc,đảm bảo tính lơ gíc hệ thống, khơng mắc lỗi diễn đạt, tả -Bài viết phải mang phong cách cá nhân, giàu cảm xúc, sáng tạo 2.Phương pháp kiểm tra: *Phần câu hỏi trắc nghiệm: Kiểm tra lại kiến thức tổng hợp toàn Câu 1: Tơ Hồi nhà văn có vốn hiểu biết phong phú sâu sắc phong tục tập quán nhiều vùng miền khác đất nước ta Văn Tô Hồi ln hấp dẫn người đọc (……………) sở vốn từ vựng giàu có A.Sinh động hấp dẫn B.Lối trần thuật sinh động hấp dẫn C.Lối trần thuật hóm hỉnh sinh động D.Lối trần thuật hóm hỉnh 14 Câu 2: Những nhân tố giúp Mị hồi sinh đêm tình mùa xuân? A.Tiếng sáo, mùa xuân B.Rượu, tiếng sáo C.Mùa xuân, tiếng sáo, rượu D.Mùa xuân,tình yêu Câu 3: Qua nhân vật Mị (phần I:Mị A Phủ Hồng Ngài) nhà văn Tơ Hồi ca ngợi khẳng định điều gì? A.Vẻ đẹp người, ý nghĩa sống khát vọng tự cháy bỏng B.Vẻ đẹp người C.Khát vọng tự cháy bỏng D.Ý nghĩa sống Câu 4: Nhà văn Tơ Hồi miêu tả nhân vật A Phủ từ điểm nhìn nào? A.Điểm nhìn từ sức sống bên nhân vật B.Điểm nhìn bên ngồi tạo điểm nhấn tính cách hành động C.Phát vẻ đẹp nhân vật tiềm lực D.Điểm nhấn tính cách hành động Câu 5: Biểu sau với giá trị nhân đạo tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” (phần I:Mị A Phủ Hồng Ngài) Tơ Hồi? A.Ca ngợi vẻ đẹp, lên án giai cấp thống trị B.Thấu hiểu trân trọng vẻ đẹp người C.Niềm cảm thơng thơng xót người bất hạnh bị chà đạp tầng lớp thống trị Thấu hiểu trân trọng khát vọng, phẩm chất cao quý người D.Thấu hiểu trân trọng khát vọng người Đáp án: Câu 1: Đáp án C Câu 2: Đáp án C Câu 3:Đáp án A Câu 4:Đáp án B Câu :Đáp án C *Phần tự luận: Học sinh thực hành qua kiểm tra viết a.Đề bài: Giá trị nhân đạo tác phẩm “Vợ chồng A Phủ” nhà văn Tơ Hồi (Phần I:Mị A Phủ Hồng Ngài) ? b.Yêu cầu kĩ kiến thức cần đạt -Yêu cầu kĩ năng: (1 điểm) +Biết cách mở kết theo yêu cầu văn nghị luận +Diễn đạt rõ ràng mạch lạc,không mắc lỗi -Ý 1:(0,5 điểm ) Giới thiệu khái qt tác giả Tơ Hồi truyện “Vợ chồng A Phủ” 15 -Ý 2:(0,5 điểm ) Những biểu giá trị nhân đạo tác phẩm văn học -Ý 3:(1,5 điểm) Sự cảm thông sâu sắc nhà văn với kiếp người bất hạnh: +Thân phận tủi cực Mị làm dâu cho nhà thống lí +A Phủ từ người gan bướng,khoẻ mạnh chăm chỉ, yêu đời,yêu sống đánh phải thứ Trời chế độ thực dân phong kiến miền núi mà phải trở thành tơi đòi đứa -Ý 4:(1,5 điểm) Tố cáo lực phong kiến miền núi bạo tàn dùng cường quyền thần quyền chà đạp người: +Món nợ lãi truyền kiếp +A Sử trói vợ +Người đàn bà đời trước ,người chị dâu,những người lấy chồng giàu Hồng Ngài +Cảnh xử kiện +Thống lí trói A phủ để bò -Ý 5:(1,5 điểm) Phát trân trọng nâng niu vẻ đẹp tâm hồn,những phẩm chất cao đẹp người: +Vẻ đẹp Mị nhà + Sức sống tiềm tàng Mị đêm tình mùa xuân +Phẩm chất vẻ đẹp A Phủ -Ý 6(1,5 điểm) Chỉ đường giải phóng cho người lao động: +Mị cởi trói cho A Phủ hai người trốn khỏi Hồng Ngài +Thể khát vọng tự cháy bỏng người lao động miền núi ách thống trị bọn thực dân phong kiến -Ý :(1điểm) Từ giá trị nhân đạo tác phẩm em liên hệ với lòng nhân đạo sống -Ý :(1điểm) Giá trị nghệ thuật tác phẩm: +Nghệ thuật kể chuyện +Nghệ thuật xây dựng nhân vật +Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật +Nghệ thuật tả cảnh đặc sắc +Ngôn ngữ mang màu sắc miền núi 3.Đánh giá kết học tập học sinh: -Học sinh hiểu đề làm có chiều sâu -Biết vận dụng kiến thức cách linh hoạt, biết liên hệ với thực tế -Tổng hợp kiến thức -Bài viết rõ ràng mạch lạc có tính lơ gic Phần VIII:Các sản phẩm học sinh 1.Các sản phẩm học sinh : Học sinh thực hành qua câu hỏi trắc nghiệm viết tự luận 2.Kết học tập học sinh qua dự án dạy học: 16 -Năm học 2014-2015 tiến hành dạy thí điểm lớp kết học tập sau: +Lớp 12C6 dạy theo phương pháp cũ +Lớp 12C1dạy theo phương pháp: phương pháp tích hợp liên mơn Lớp Tổng SL Giỏi % Khá % TB % Yếu 12C6 44 11 25 24 55 12C1 50 10 20 25 50 15 30 17 % 11 ... *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn -Môn văn học: HS: 12 -Chăm chỉ, khoẻ mạnh,yêu tự do,gan bướng GV: -Tại A Phủ lại bị thống lí trói đứng? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên... Hoạt động 4: Tích hợp kiến thức liên mơn để tổng hợp đánh giá tổng hợp tác phẩm III.Tổng kết: GV: -Giá trị thực nhân đạo tác phẩm ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên môn -Môn văn học -Tin... (1992)… -Tơ Hồi nhà văn lớn có số lượng tác phẩm đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại GV: -Nhà văn Tơ Hồi có quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật ? *Phương pháp tích hợp :GV dùng tích hợp liên mơn