THỰC TRẠNG QUẢN lý xây DỰNG TRƯỜNG mầm NON đạt CHUẨN QUỐC GIA TRÊN địa bàn HUYỆN ĐAM RÔNG, TỈNH lâm ĐỒNG THỰC TRẠNG QUẢN lý xây DỰNG TRƯỜNG mầm NON đạt CHUẨN QUỐC GIA TRÊN địa bàn HUYỆN ĐAM RÔNG, TỈNH lâm ĐỒNG THỰC TRẠNG QUẢN lý xây DỰNG TRƯỜNG mầm NON đạt CHUẨN QUỐC GIA TRÊN địa bàn HUYỆN ĐAM RÔNG, TỈNH lâm ĐỒNG
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐAM RÔNG, TỈNH LÂM ĐỒNG - Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Đam Rông - Đặc điểm vị trí địa lý, tình hình kinh tế-xã hội Đam Rơng, nằm phía Bắc - Tây Bắc tỉnh Lâm Đồng Trung tâm huyện cách Thành phố Đà Lạt phía Tây - Tây Nam theo QL.27 khoảng 100 km Ranh giới hành xác định sau: Phía Bắc giáp tỉnh Đắk Lắk - Phía Nam giáp huyện Lâm Hà - Phía Đơng giáp huyện Lạc Dương - Phía Tây giáp tỉnh Đắk Nơng Tổng diện tích tự nhiên 87.210 ha, bao gồm xã: Đạ Tông, Đạ Long, Đạ Mrông, Rô Men, Liêng Srônh, Đạ Rsal, Phi Liêng, Đạ K'Nàng huyện khơng có thị trấn Dân số trung bình tồn huyện năm 2017: 50.036 người 70% dân số đồng bào dân tộc thiểu số với 14 thành phần dân tộc, dân tộc chủ yếu Kinh 27%, Cil 27%, MNông 24%, mật độ dân số 57 người/km2 Có đường quốc lộ 27 chạy qua thơng với tỉnh Đắk Lắk, cửa ngõ nối với tỉnh Tây Nguyên, khu vực trọng yếu tỉnh Lâm Đồng nói riêng khu vực nam Tây Nguyên nói chung, số 62 huyện nghèo nước theo Nghị 30a Chính phủ Cơ cấu kinh tế chủ yếu nông, lâm nghiệp giản đơn Trình độ canh tác thủ cơng, lạc hậu, đặc biệt tập tục canh tác du canh du cư phổ biến bà đồng bào dân tộc thiểu số Tốc độ tăng trưởng GRDP 100,14% KH, tăng 13,16 % so với kỳ; lĩnh vực nông - lâm - thủy sản tăng 8,88%, ngành Công nghiệp - xây dựng tăng 19,23 % ngành dịch vụ - thương mại tăng 17,21 %; Tổng vốn đầu tư phát triển toàn xã hội 864.008,2 triệu đồng, 91,21% kế hoạch tăng 27,87% so với kỳ Thu ngân sách nhà nước đạt 30.036 triệu đồng 120% KH Tổng sản lượng lương thực đạt 19.537,8 tấn, 93,7% kế hoạch tăng 9,76% so với kỳ; Có 49/56 thơn đạt chuẩn thơn văn hóa chiếm tỷ lệ 87,5%; có 80/102 quan, đơn vị, doanh nghiệp đạt chuẩn văn hóa chiếm tỷ lệ 78,4% 9.025/11 850 gia đình đạt chuẩn văn hóa, chiếm tỷ lệ 76,16%, có 01 xã đạt chuẩn văn hóa cấp tỉnh (xã Đạ Rsal) Đến nay, tình hình kinh tế - xã hội huyện có chuyển biến tích cực, đời sống đại phận nhân dân cải thiện Tuy nhiên, xuất phát điểm kinh tế thấp nên chuyển biến chưa đáng kể Tỷ lệ hộ nghèo huyện có giảm cao, tỷ lệ hộ nghèo 27,83% giảm 7,38% so với kỳ Tốc độ phát triển số lĩnh vực kinh tế trọng điểm nơng nghiệp, lâm nghiệp thấp, lạc hậu; tỷ trọng cấu kinh tế nông nghiệp chiếm đa số, ngành thương nghiệp, xây dựng, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ phát triển, manh mún, tốc độ chuyển dịch cấu kinh tế chậm Hệ thống trị cán từ huyện đến sở củng cố bước đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tồn huyện có xã, 56 thơn với tổng số 1998 cán cấp Trong đó, cán cấp huyện 96 người, cán khối nghiệp 1168 người, cấp xã 187 người, cán không chuyên trách 147 người, cán thôn - buôn 400 người Đội ngũ cán cấp huyện chủ yếu cán trẻ, có trình độ chun mơn kinh nghiệm cơng tác hạn chế Cán cấp sở thiếu yếu, đặc biệt cán dân tộc thiểu số, cán cấp thôn, xã Lao động, việc làm, dạy nghề chủ yếu lao động phổ thông lĩnh vực nông nghiệp, lâm nghiệp, số đơng chưa đào tạo nghề, trình độ, chất lượng lao động thấp Như vậy, tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội huyện ổn định, song q trình chuyển dịch, hồn thiện cấu KTXH nên tác động mạnh mẽ đến đời sống tầng lớp nhân dân Dân cư nhiều biến động, số người lao động từ huyện vào cư trú huyện ngày đông, cấu lao động phức tạp, chủ yếu lao động phổ thông tỷ lệ thất nghiệp cao, thu nhập thấp, khơng ổn định, chiều hướng phát triển nhiều lĩnh vực mang tính tự phát Đời sống văn hóa nhân dân phong phú có bước phát triển chưa vững chắc, mặt khác trình độ dân trí thấp nên yếu tố tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường tác động nhiều đến đời sống văn hóa nhân dân, đặc biệt với tầng lớp thiếu niên làm lệch lạc đạo đức, lối sống Chính vậy, Huyện ủy, Hội đồng nhân dân (HĐND) UBND huyện Đam Rông tập trung lãnh đạo bước cải thiện phát triển kinh tế, xã hội, ổn định an ninh trật tự, tạo điều kiện thuận lợi nâng cao chất lượng đời sống vật chất, tinh thần người dân xem giải pháp nghèo nhanh bền vững - Tình hình phát triển giáo dục địa bàn huyện Đam Rông Trong năm qua, giáo dục huyện Đam Rông bước phát triển cách đồng toàn diện cấp học, bậc học, cụ thể sau: * Về quy mô mạng lưới trường lớp: Huyện hoàn thành việc xây dựng mạng lưới trường, lớp phù hợp với quy mô phát triển giáo dục cấp huyện, đáp ứng nhu cầu học tập em nhân dân nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần phát triển kinh tế xã hội địa phương Quy mô mạng lưới trường lớp mở rộng, tăng số lượng Năm 2011, tổng số sở giáo dục đào tạo 33 đơn vị, tổng số 425 lớp/11.487 học sinh đến năm 2017 tổng số sở giáo dục đào tạo 38 đơn vị (9 trường mầm non, 15 trường Tiểu học; 10 trường THCS, trường THPT, Trung tâm giáo dục thường xuyên), tăng đơn vị so với năm 2011 giảm 01 đơn vị giáo dục thường xuyên sát nhập, với tổng số 516 lớp/14730 học sinh 8/8 xã có Trung tâm học tập cộng đồng * Về trì sĩ số học sinh chất lượng giáo dục: Tỷ lệ trì sĩ số đạt 100% bậc học mầm non, 99,9% bậc tiểu học; 98,3% bậc THCS; 96.9% bậc học THPT Có 100% trẻ em tuổi học qua chương trình mẫu giáo trước vào lớp 1, Tính đến thời điểm tháng 5/2017, tồn huyện có 100% trẻ em tuổi vào học lớp mẫu giáo buổi/ngày (vượt 5% so với tiêu đề ra), 100% trẻ tuổi vào lớp 1, tỷ lệ học sinh tiểu học học độ tuổi đạt 99,2% (vượt 4,2% so với tiêu đề ra); tỷ lệ học sinh học buổi ngày bậc Tiểu học đạt 24,83% Chất lượng giáo dục bước nâng cao: tỷ lệ lên lớp thẳng Tiểu học: 5946/6167 đạt tỷ lệ 96,49%; tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 1127/1127 tỷ lệ 100%; Đối với THCS tỷ lệ học sinh lên thẳng đạt: 93.8%; tỷ lệ HS tôt nghiệp lớp 9: 810/814 đạt tỷ lệ 99.5%; Đối với THPT tỷ lệ lên lớp thẳng đạt 93,5%, tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt: 96,82% Chất lượng mũi nhọn có nhiều tiến bộ, năm học 2016-2017 có 21 học sinh cơng nhận học sinh giỏi cấp tỉnh mơn văn hóa lớp (01 giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích); học sinh đạt giải cấp tỉnh Violympic giải toán, vật lý tiếng Anh qua mạng Internet; Tham gia thi Hội khỏe phù cấp tỉnh đạt 02 huy chương vàng, huy chương bạc huy chương đồng; 21 em bậc tiểu học đạt giải thi viết chữ đẹp cấp huyện Có 100% trường phổ thơng huyện thực giảng dạy ngoại ngữ; 60% số trường thực giảng dạy Tin học bậc tiểu học 100% trường phổ thơng có kết nối Internet Hàng năm, thực phân luồng từ 10% - 20% học sinh tốt nghiệp THCS vào trường trung cấp dạy nghề Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT tiếp tục học ĐH, CĐ, TCCN 34% Huyện trì tốt kết đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học THCS Hoàn thành phổ cập mẫu giáo tuổi năm 2014 Kỷ cương học đường tiếp tục trì, tệ nạn xã hội ngăn chặn không để xâm nhập vào trường học, môi trường giáo dục đảm bảo cho phát triển toàn diện nhân cách học sinh Thực tốt công xã hội giáo dục, quan tâm mức tới phát triển giáo dục vùng kinh tế - xã hội khó khăn Thực tốt chương trình giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật * Về quy mô phát triển đội ngũ: Tổng số đội ngũ trực thuộc Phòng Giáo dục Đào tạo 990 người; đó: Mầm non: 233 người; CBQL: 25; GV: 157; NV: 51; Tiểu học: 442 người; CBQL: 37; GV: 344; NV: 61; THCS: 315 người ; CBQL: 20; GV: 254; NV: 41 Có 100% giáo viên bậc học đạt trình độ chuẩn đào tạo Trên chuẩn: Mầm non: 63.2%; Tiểu học: 67.6%; THCS: 56.4% Về bản, đội ngũ CBQL, giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển huyện; chất lượng đội ngũ nhà giáo nâng lên trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, tin học, ngoại ngữ; có lĩnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, yêu ngành, yêu nghề Thực quy hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục công tác phát triển số lượng nâng cao chất lượng đội ngũ tiếp tục quan tâm, kịp thời đề xuất UBND huyện bổ sung CBQL cho đơn vị thiếu CBQL Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng trị, nghiệp vụ quản lý, giáo dục đạo đức, nâng cao lập trường tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên quán triệt, thực nghiêm túc Phòng phối hợp với Ban Tuyên giáo Huyện ủy Trung tâm trị huyện tổ chức sinh hoạt trị hè cho đội ngũ CB-GV-CNV toàn ngành Đã tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho CBQL, giáo viên theo đạo Sở Giáo dục Đào tạo; đạo kiểm tra chặt chẽ việc triển khai tập huấn đổi phương pháp dạy học công tác bồi dưỡng thường xuyên đơn vị trường học theo đạo ngành Tăng cường rà sốt chất lượng đội ngũ thơng qua cơng tác kiểm tra nội bộ, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra tồn diện Cơng tác bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, bồi dưỡng trị, nghiệp vụ quản lý, giáo dục đạo đức, nâng cao lập trường tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên quán triệt, thực nghiêm túc Phòng phối hợp với Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Đam Rơng tổ chức sinh hoạt trị hè cho đội ngũ CB-GV-CNV toàn ngành Xây dựng triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016-2017 Trong năm học, Phòng Giáo dục Đào tạo quan tâm đạo công tác đào tạo bồi dưỡng, đặc biệt tinh thần tự học Kết thúc năm học có 785/817 cán quản lý, giáo viên tham gia đạt kết bồi dưỡng thường xuyên (MN 178, TH 363, THCS xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đam rông khách quan đánh giá với điểm trung bình 2,2 xếp thứ nội dung với lý do: PhòngGD&ĐT xây dựng đề án “xây dựng trường học đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 2011 - 2015, chưa có đánh giá kết đạt để xây dựng kế hoạch cho năm tiếp theo; chưa xây dựng kế hoạch thực theo năm; chưa cụ thể hóa kế hoạch xây dựng trường chuẩn theo bậc học Quy hoạch mạng lưới trường lớp trọng, hệ thống trường học phân bố địa bàn hợp lý, có kế hoạch tuyển sinh để đáp ứng việc học tập học sinh, phù hợp việc phân bố dân cư lâu dài, vừa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội địa phương Có kế hoạch đầu tư trọng điểm sở vật chất xây dựng phòng học, phòng chức năng, trang bị đầy đủ bàn ghế, thiết bị dạy học (trường mầm non Rô men, Mầm non Đạ Rsal, Mầm non Bằng Lăng ), lập kế hoạch đầu tư sở vật chất cho trường chưa bám theo đề án nên kết xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn thấp so với tiêu đề án đề Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ quản lý cho CBQL giáo viên cốt cán trường huyện, trang bị CSVC-TBDH cho trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tuy nhiên, kế hoạch hóa xây dựng trường học đạtChuẩn quốc gia giai đoạn 2011- 2015 trường mẫu giáo (Mẫu giáo Phi Liêng, Mẫu giáo Rô Men, Mẫu giáo Đạ Long, Mẫu giáo Đạ Tơng) tính đến tháng năm 2015 thực trường Mẫu giáo Đạ Long, Mẫu giáo Đạ Tơng Tính đến tháng 12/2017 xây dựng thêm trường mầm non trường Mầm non Rô Men trường Mầm non Bằng Lăng - Thực trạng tổ chức thực kế hoạch xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia Qua kết điều tra cho thấy nội dung tổ chức thực kế hoạch xây dựng xếp thứ sau nội dung đạo thực kế hoạch xây dựng nhiên phối hợp với phòng ban có liên quan cơng tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn đôi lúc chưa thường xuyên liên tục, giải đất cát cho trường đảm bảo diện tích theo quy định đạt Chuẩn chậm - Thực trạng đạo công tác xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia Qua kết khảo sát cho thấy phòng Giáo dục Đào tạo thực vai trò đạo hoạt động quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia, đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách trình triển khai thực Đồng thời kịp thời quan tâm động viên khích lệ cán quản lý, đội ngũ giáo viên hoàn thành tốt mục tiêu đề Tuy nhiên cơng tác đạo số vấn đề bất cập, đạo trường chưa theo đề án xây dựng Chính mà trường bị động việc thực xây dựng Chuẩn - Thực trạng việc kiểm tra đánh giá công tác xây dựng mầm non đạt Chuẩn quốc gia: Phòng GD&ĐT tham mưu với lãnh đạo Ủy ban thành lập đoàn kiểm tra, tư vấn cho trường thời gian thực xây dựng Chuẩn mang tính hình thức, hiệu chưa cao - Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia - Các yếu tố chủ quan Kết điều tra yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến việc quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia thể bảng 2.5 đây: - Kết đánh giá yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia (N=72) Mức độ Điể Rất Đối tượng Bình Ít qua thườn quan m Thứ TB bậc n g tâm 38 31 2.49 quan 28 36 2.28 Phòng giáo dục 39 30 2.51 Đảng ủy, UBND xã 31 37 2.38 tâm Cấp ủy, quyền huyện Các phòng ban có liên Hiệu trưởng 36 32 2.44 Các phó hiệu trưởng 35 32 2.42 Các tổ khối trưởng 34 32 2.39 Giáo viên 30 38 2.36 Nhân dân, phụ huynh 31 33 2.32 Qua bảng cho thấy, mức độ quan tâm lãnh đạo cấp ủy, quyền huyện, phòng GD&ĐT nhiều Mức độ quan tâm ban ngành liên quan, quyền địa phương, đội ngũ giáo viên, nhân dân phụ huynh học sinh chưa đồng Như vậy, phòng GD&ĐT cần tích cực chủ động, phối hợp chặt chẽ với ban ngành có liên quan huyện để làm tốt công tác quản lý xây dựng trường mầm đạt Chuẩn quốc gia Chỉ đạo kịp thời tới nhà trường việc tham mưu với Đảng ủy, quyền địa phương, đồng thời làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới ban ngành liên quan huyện, tới đội ngũ giáo viên nhân dân để họ nhận thức đắn tầm quan trọng việc xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia - Các yếu tố khách quan - Kết đánh giá yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia(N=72) Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng RA KA Điể Thứ m bậc TB H AH IAH H 25 20 16 3.08 26 20 19 2.90 Cơ chế, sách Bộ, ngành địa phương; văn pháp lý quy định xây dựngtrường Chuẩn quốc gia Điều kiện kinh tế, văn hoá, XH địa phương Sự phối hợp lực lượng việc quản lý xây dựng 25 21 22 2.93 25 22 22 2.96 27 25 18 2.72 29 24 18 13 27 21 21 3.00 trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia Số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên Số lượng trẻ tuyển vào trường Các điều kiện, phương tiện, CSVC, nguồn kinh phí dành cho XD trường Chuẩn quốc gia Cơng tác đạo, kiểm tra, đánh giá cấp Nhìn vào bảng ta thấy, yếu tố ảnh hưởng lớn tới công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đam Rơng Đặc biệt yếu tố có tác động lớn yếu tố điều kiện phương tiện, sở vật chất, nguồn kinh phí dành cho xây dựng trường Chuẩn quốc gia; Cơ chế, sách Bộ, ngành địa phương; văn pháp lý quy định xây dựng trường học đạt Chuẩn quốc gia; Số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên Thực chất huyện Đam Rơng chưa có chế độ, sách ưu tiên, ưu đãi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác xây dựng trường Chuẩn Công tác phối hợp lực lượng việc quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia chưa nhịp nhàng Một số trường chưa đủ số lượng giáo viên cán quản lý theo quy định (2 cơ/lớp, trường có bán trú; phó hiệu trưởng: phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn, phó hiệu trưởng phụ trách bán trú theo quy định); Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng Đa số giáo viên trẻ hóa nên chưa có nhiều kinh nghiệm Vì ảnh hưởng tới chất lượng chăm sóc trẻ CSVC, TBDH, tài khâu trăn trở nhất, thách thức lớn nhà trường nay, trường phấn đấu mà trường công nhận trường Chuẩn quốc gia Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá cấp chưa thường xuyên liên tục, phần lớn giao cho phòng giáo dục tự kiểm tra, đơn đốc trường thực - Đánh giá chung thực trạng quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đam Rông - Ưu điểm Kết nghiên cứu cho thấy, công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đam Rơng có ưu điểm bật sau: - Phòng GD & ĐT Đam Rơng tích cực tham mưu cho Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, UBND huyện ban hành đồng Đề án, Nghị 03 Huyện ủy xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia cách nhanh chóng, tạo sở cho việc đạo trường xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai thực hướng - Xây dựng biên chế đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên số trường đầy đủ, phù hợp, hoạt động chức hiệu - Tổ chức quy hoạch cán quản lý cho trường giai đoạn 2011-2015 giai đoạn 2017-2020 năm tiếp theo, tạo điều kiện cho cán quản lý đương chức giáo viên diện quy hoạch tham gia học lớp nâng cao trình độ chun mơn, trình độ quản lý giáo dục trình độ lý luận trị Đồng thời, có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo chu kỳ năm, đặc biệt có kế hoạch bồi dưỡng để tăng số lượng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo - Khảo sát, quy hoạch mở rộng diện tích, đảm bảo diện bình quân 8m2/trẻ thành thị 12m2/trẻ nông thôn cho trường Đồng thời, thực quy hoạch mặt tổng thể gồm hạng mục cần đầu tư xây dựng đảm bảo theo yêu cầu tiêu chuẩn Qua đó, tạo điều kiện cho trẻ lớp trẻ ăn bán trú ngày tăng cao - Hàng năm, tổ chức tuyên dương cán bộ, giáo viên, nhân viên có thành tích xuất sắc phong trào thi đua, hội thi, đóng góp nhiều việc xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia vào ngày tổng kết năm học - Hạn chế Bên cạnh ưu điểm, công tác quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia địa bàn huyện Đam Rơng hạn chế, tồn sau: - Việc phát triển mạng lưới trường lớp năm qua địa bàn huyện Đam Rông tương đối quy mơ, kinh phí hạn chế nên đầu tư xây dựng phòng học, bàn ghế ,chưa có điều kiện để đầu tư xây dựng phòng chức năng, sở vật chất kỹ thuật khác trường học - Hầu hết trường mầm non địa bàn huyện Đam Rơng có nhiều điểm trường, khoảng cách điểm trường tới trường 20 km nên khó khăn công tác quản lý, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ - Cơng tác đạo có bất cập: số trường chưa có kế hoạch nhằm định lộ trình xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia; việc kiểm tra, đánh giá trường theo tiêu chuẩn trường đạt Chuẩn quốc gia cấp quản lý giáo dục chưa thật cụ thể, xác để có biện pháp hỗ trợ kịp thời Sự kiểm tra đôn đốc cấp quản lý giáo dục chưa chặt chẽ thường xuyên - Một số cán quản lý chưa theo kịp với thực tiễn nhu cầu phát triển trình đổi nghiệp giáo dục, chưa tham mưu, đề xuất định giải pháp đắn để xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia - Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi thiếu nhiều, trường công nhận đạt Chuẩn quốc gia cần phải tiếp tục hoàn thiện hạng mục theo tiêu chuẩn quy định - Phòng GD&ĐT chưa phối hợp hiệu với ban ngành liên quan; chưa quan tâm kịp thời ban ngành liên quan việc quản lý xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia - Công tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội chưa chặt chẽ Việc cụ thể hóa chủ trương sách xã hội hóa giáo dục chậm nhiều mang tính tự phát trình thực hiện; tuyên truyền chất, nội dung xã hội hoá giáo dục chưa ý mức - Nguyên nhân hạn chế Nguyên nhân khách quan: - Do có thay đổi quy chế công nhận trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia (Thông tư số 02/2014/TT-BGDĐT ngày 08/02/2014 thay Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008) nên trình độ chuyên mơn, trình độ quản lý giáo dục trình độ lý luận trị số cán quản lý không đáp ứng Tiêu chuẩn - Tổ chức quản lý - Ngày 30/11/2011 phòng GD&ĐT huyện Đam Rơng có tham mưu cho UBND huyện Đề án xây dựng trường học đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015 sau năm thực chưa có đánh giá kết đạt chưa xây dựng kế hoạch thực cho giai đoạn hiệu việc xây dựng trường Chuẩn chưa cao - Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trường mầm non thiếu nhiều, hai năm trở lại cấp quan tâm nhiều chưa đáp ứng theo nhu cầu trường Nguyên nhân chủ quan: - Một số Hiệu trưởng ngại khó, chưa thật cố gắng xây dựng kế hoạch có lộ trình vừa mang tính cụ thể vừa mang tính ổn định lâu dài để tham mưu cho Cấp uỷ địa phương Nghị chuyên đề xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia địa bàn mình, sở trình Hội đồng nhân dân địa phương công khai phương án thu chi, xây dựng giám sát - Phòng Giáo dục Đào tạo chưa làm tốt công tác khảo sát thực trạng trường để xây dựng kế hoạch; công tác tuyên truyền đến cấp ủy, quyền địa phương, đồn thể xã hội, nhân dân cán bộ, giáo viên số địa phương làm chưa tốt nên lực lượng chưa nhận thức sâu sắc việc xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia yêu cầu thiết, tất yếu để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn nay, mà đối tượng thụ hưởng trước hết em họ Thực chưa đồng bộ, chưa cương chức xây dựng kế hoạch, kiểm tra việc thực kế hoạch nên chưa tạo động lực cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia chủ trương đắn Đảng, Nhà nước Chính phủ Chủ trương Đảng bộ, quyền, nhân dân, cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường mầm non, mẫu giáo toàn huyện hưởng ứng nỗ lực phấn đấu thực Nhờ đó, có thay đổi đáng kể, đáp ứng mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ bậc học Trước hết, phải nói đến cảnh quan sư phạm, sở vật chất trường học đầy đủ, khang trang, xanh - - đẹp hơn, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ bước nâng lên Đến thời điểm này, phòng Giáo dục Đào tạo huyện xây dựng 40% trường mầm non, đạt Chuẩn quốc gia Tuy nhiên, vấn đề quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia cơng việc khó khăn, phức tạp, đòi hỏi phải có nhiều thời gian, cơng sức với kiên trì nỗ lực cấp quản lý giáo dục, lãnh đạo sâu sát cấp ủy Đảng, quyền tham gia đóng góp tích cực tồn xã hội Hiện tại, Đam Rông vấn đề quản lý xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia nhiều bất cập, khó khăn, cần phải kịp thời khắc phục Nguyên nhân thực trạng trước hết phải kể đến đạo chưa thật sát Phòng GD&ĐT; tiếp đến sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi trường chưa đạt yêu cầu; kinh phí giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho trường để mua sắm, sửa chữa, bổ sung trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ hạn chế; số cán quản lý đạt chuẩn trình độ đào tạo chưa học lớp quản lý giáo dục lý luận trị Ngồi ngun nhân trên, thiếu nỗ lực cán quản lý nhiệt tình phận giáo viên, dẫn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ số trường chưa nâng cao ... non đạt Chuẩn quốc gia - Biện pháp kết xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia Huyện Đam Rông (thuộc tỉnh Lâm Đồng) thành lập ngày 30/12/2004 có trường mầm non, mẫu giáo (05 trường mầm non công... dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia phòng Giáo dục Đào tạo huyện Đam Rông, tiến hành khảo sát thực tế trường mầm non cụ thể sau: Chúng xây dựng chọn mẫu khảo sát 9/9 trường mầm non huyện Đam. .. xây dựng trường Mầm non đạt Chuẩn quốc gia sau: - Tiến hành điều tra, khảo sát tình hình thực tế trường mầm non, mẫu giáo, toàn huyện, đối chiếu với tiêu chuẩn xây dựng trường học đạt Chuẩn quốc