MỘT số QUAN điểm và GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ bồi DƯỠNG THẾ GIỚI QUAN DUY vật BIỆN CHỨNG CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG ở THÀNH PHỐ LONG XUYÊN TỈNH AN GIANG HIỆN NAY

MỘT số QUAN điểm và GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ bồi DƯỠNG THẾ GIỚI QUAN DUY vật BIỆN CHỨNG CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG ở THÀNH PHỐ LONG XUYÊN TỈNH AN GIANG HIỆN NAY MỘT số QUAN điểm và GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ bồi DƯỠNG THẾ GIỚI QUAN DUY vật BIỆN CHỨNG CHO học SINH TRUNG học PHỔ THÔNG ở THÀNH PHỐ LONG XUYÊN TỈNH AN GIANG HIỆN NAY

MỘT SỐ QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT BIỆN CHỨNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở THÀNH PHỐ LONG XUYÊN TỈNH AN GIANG HIỆN NAY - Một số quan điểm nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang - Quán triệt quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông Thực Nghị Số: 29-NQ/TW, ngày tháng 11 năm 2013 Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Hội nghị Trung ương (khóa XI) thơng qua với nội dung chủ yếu như: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả”[19, tr.3] “Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực”[19, tr.3] Thực Công văn số 928-CV/BTGT, ngày 21/3/2018 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy An Giang việc sơ kết 05 năm thực Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII) về“Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”[6,tr.1] Ban Thường vụ Thành ủy Long Xuyên báo cáo sơ kết 05 năm thực với nội dung cụ thể đổi giáo dục cấp học Xác định mục tiêu giáo dục với quan điểm như: Giáo dục đào tạo đặt lên hàng đầu, việc ưu tiên cho giáo dục, phát triển giáo dục trước hoạt động phát triển kinh tế-xã hội Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, vấn đề cốt lõi cấp thiết Trước hết phải đổi quan điểm, có quan điểm tiến dẫn đến tư tưởng đạo tiến Đảng, tiến quản lý Nhà nước Sau đổi mục tiêu, thay đổi nội dung, cải tiến phương pháp Có chế sách hợp lý Các sở giáo dục cần thay đổi hoạt động quản lý Các bậc học, ngành học đổi dần theo lộ trình Khi thực đổi mới, cần lĩnh hội kinh nghiệm hay từ nước trước, loại bỏ cách làm không phù hợp, phát huy kết tốt đẹp đạt Những nhận thức chưa chuẩn hay việc làm chưa phải nhanh chóng khắc phục Cần phải có tầm nhìn xa để thực đổi có tính hệ thống Có giải pháp thực đối tượng giáo dục phải có bước đắn Nhiệm vụ giáo dục đào tạo “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” với mục tiêu xây dựng phát triển đất nước toàn diện Cho nên giáo dục phải thay đổi mạnh mẽ từ truyền thụ kiến thức chủ yếu sang phát triển tư duy, lực sáng tạo, nhân cách HS Chú trọng áp dụng lý luận vào thực tiễn, “Học đôi với hành” Kết hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong trình phát triển kinh tế xã hội phát huy tiến khoa học kĩ thuật thường phát sinh vấn đề cần thiết cho hai lĩnh vực Do nhiệm vụ giáo dục đào tạo phải đào tạo nhân tài đáp ứng yêu cầu mới, tạo nên gắn kết giáo dục, kinh tế khoa học hợp quy luật Giáo dục ngày trọng chất lượng hiệu đào tạo số lượng đạt Hệ thống giáo dục mở rộng, tạo điều kiện liên thông bậc học, cấp học, đa dạng hình thức giáo dục Đầu tư trang thiết bị ngày đại vào trường học, thực chuẩn hoá giáo dục Phát triển giáo dục đào tạo không để bị ảnh hưởng tác động tiêu cực chế thị trường mà cần phải khắc phục nó, thúc đẩy mặt tích cực phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa Giáo dục cơng lập phải có hỗ trợ, hợp tác tốt với giáo dục ngồi cơng lập Chính sách giáo dục đào tạo với phương hướng ưu tiên đầu tư giáo dục vùng sâu, xa, khó khăn, đặc biệt khó khăn, dân tộc thiểu số, quan tâm HS vùng biên giới, hải đảo; Còn có phương hướng xã hội hố giáo dục với mong muốn xã hội chung tay phát triển giáo dục đào tạo Trong trình hội nhập khu vực quốc tế phải mang tính tích cực, chủ động để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời phát triển giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước Chương trình số 05-CTr/TU ngày 29/7/2016 Tỉnh ủy An Giang việc thực Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương (khóa XI) Ban Thường vụ Thành ủy xây dựng triển khai kế hoạch, tổ chức nghiên cứu, quán triệt toàn Đảng toàn ngành giáo dục nội dung Nghị Trung ương Chương trình hành động Tỉnh ủy Đồng thời, ban hành Kế hoạch số 31-NQ/TU, ngày 30/10/2016 “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”[6,tr.2] nhằm cụ thể hóa Chương trình số 05-CT/TƯ Tỉnh ủy tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm như: “Tăng cường lãnh đạo Đảng, vai trò lãnh đạo nhà nước viẹc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nâng cao hiệu phân cấp quản lý giáo dục đào tạo; đổi chế quản lý giáo dục; đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra;Đổi hình thức phương pháp kiểm tra, thi đánh giá kết giáo dục - đào tạo đảm bảo tính trung thực, khách quan theo yêu cầu phát triển lực, phẩm chất người học;Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo;Tăng cường cơng tác giáo dục tồn diện cán bộ, đảng viên viên chức ngành giáo dục HS, sinh viên;Tăng cường cơng tác giáo dục tồn diện;Thực tốt công tác phổ cập giáo dục gắn với xây dựng nơng thơn mới;Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục đổi sách, chế tài chính, nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạo” [6,tr.2] Đồng thời, Ủy ban nhân dân thành phố xây dựng kế hoạch 48/KH-UBND ngày 31/3/2016 xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia thành phố Long Xuyên giai đoạn 2016 – 2020 - Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang Duy trì phát triển tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, tạo điều kiện để Ban đại diện cha mẹ học sinh trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp phát huy vai trò khả hoạt động theo Điều lệ quy định Huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào phát triển nhà trường Đảm bảo thông tin liên lạc nhà trường phụ huynh học sinh giáo dục, tiêu nhà trường cung cấp thông tin đầy đủ (100%) theo tháng, cuối học kỳ năm kết đánh giá xếp loại rèn luyện học tập học sinh Trong năm qua phối hợp nhà trường với gia đình xã hội cơng tác BDTGQDVBC cho HS đạt kết to lớn, nhiều hạn chế, chưa thực đáp ứng yêu cầu thực tiễn đổi Vì việc giáo dục BDTGQDVBC cho HS cần tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu thực tế Điều có nghĩa tạo điều kiện thuận lợi để HS nâng cao khả tiếp thu kiến thức khoa học nâng cao nhận thức, có BDTGQDVBC - Tạo mơi trường vật chất thuận lợi cho việc bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang Trong trường học sở vật chất có vai trò quan trọng công tác đào tạo Cơ sở vật chất yếu tố định việc hồn thiện có ảnh hưởng tích cực đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy chất lượng mục tiêu giáo dục đào tạo, có mục tiêu giáo dục, bồi dưỡng TGQ khoa học Cơ sở vật chất trường học bao gồm nhiều yếu tố, liên quan đến khâu, phận, tạo guồng máy hoạt động thường xuyên liên tục, diễn bình diện chung nhà trường Để hoạt động giảng dạy, học tập, nghiên cứu người giáo viên HS có chất lượng cao không khả năng, nỗ lực nhân tố chủ quan người đó, mà đảm bảo tốt điều kiện khách quan sở vật chất như: lớp học, bàn ghế, loa đài, ánh sáng, tài liệu, sách báo yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến chất lượng dạy học Ngoài sống sinh hoạt hàng ngày, nhà trường phải tạo kiện hoàn thiện sở vật chất đáp ứng nhu cầu nơi ăn, chốn ở, khu vui chơi giải trí để rèn luyện thể chất, nâng cao trí lực người giáo viên HS - Giải pháp nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang - Giải pháp cán quản lý, giáo viên - Đối với cán quản lý Xây dựng đội ngũ cán quản lý có phẩm chất đạo đức tốt; có trình độ lý luận trị chuyên môn nghiệp vụ vững vàng để đáp ứng yêu cầu Tăng cường bồi dưỡng kiến thức lãnh đạo, quản lý cho cán quản lý nhà trường Tăng cường tham quan học hỏi, giao lưu hội nhập quốc tế Quán triệt cụ thể rõ ràng chức nhiệm vụ quyền hạn cán quản lý nhà trường Xây dựng lề lối làm việc khoa học, tác phong đại Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn tự bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cán quản lý Bên cạnh đó, tổ chức Đồn có vai trò to lớn việc giáo dục TGQDVBC cho HS Phải xây dựng đội ngũ cán làm cơng tác Đồn thực có lực tổ chức hiểu biết rộng, nhiệt huyết với phong trào, sơi nổi, có uy tín Theo tơi đội ngũ Ban Chấp hành Đoàn phải lựa chọn cho gương mặt tiêu biểu không nên đặt nặng cấu thành phần, nói phải lựa chọn đội ngũ Ban chấp hành có lực thực sự, có khả hoạt động Nội dung chương trình hoạt động cơng tác Đồn phải vào chiều sâu, thiết thực, phải xuất phát từ sở thích, nguyện vọng HS Tổ chức triển khai chương trình hành động chi tiết cụ thể, thiết thực có tính khả thi cao Về phương hướng triển khai nội dung giáo dục đoàn cần phải đổi phương thức tránh hành hố tổ chức Đồn Cần kết hợp nhiều hình thức giáo dục Mọi hình thức tổ chức phải hợp lý thời gian, địa điểm, tránh việc tổ chức nhiều hoạt động chạy theo thành tích làm ảnh hưởng tới thời gian học tập sinh hoạt HS Nội dung chương trình buổi kỷ niệm ngày lễ lớn phải tổ chức trang trọng, đọng, sâu sắc tránh phơ trương hình thức, phải làm cho HS thấy niềm phấn khởi, vinh dự tự hào truyền thống tuổi trẻ, dân tộc Tổ chức rộng rãi Để góp phần nâng cao hiệu giảng dạyTGQDVBC cho HS THPT nay, trước mắt trường cần đảm bảo điều kiện vật chất như: tăng cường sách tài liệu cần thiết cho thầy trò cụ thể sách giáo khoa phải đảm bảo đầy đủ; tạp chí lý luận báo phải đảm bảo cho giáo viên Để đảm bảo điều kiện vật chất trường cần phải trang bị tốt hệ thống thư viện Thường xuyên họp tổ chuyên môn đổi phương pháp giảng dạy môn GDCD Tuy nhiên, năm gần trường THPT có nhiều sáng kiến, có nhiều đề tài nghiên cứu khoa học chủ đề hình thức, làm chiếu lệ, khơng có đề tài áp dụng áp dụng hạn chế Một giải pháp nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên việc nâng cao khả vận dụng, quán triệt quan điểm Đảng giảng dạy Muốn vận dụng, quán triệt thiết phải nghiên cứu kỹ văn kiện Đảng, hiểu rõ nội dung quan điểm Đảng trình bày văn kiện đó, thực tế điều khơng phải thực Một số giáo viên giảng dạy, giáo viên trẻ, quan niệm sai lầm cho không cần phải nghiên cứu nghị Đảng, xem việc nghiên cứu qua loa, đại khái, làm cho có, xem việc nghiên cứu công việc đảng viên khơng liên quan đến mình, nhằm mục đích tun truyền vận động, không liên quan đến nội dung giảng dạy mình, tách rời hồn tồn với lý luận Do khơng nghiên cứu kĩ lưỡng, chí khơng đọc văn kiện, nghị Đảng, nên số giáo viên không nắm thực chất quan điểm Đảng, giảng dạy khơng thể lồng ghép quan điểm Đảng vào giảng để giảng thêm phần thực tiễn được, có hình thức, nhắc lại cách chiếu lệ, gượng ép, khiên cưỡng Do vậy, việc giảng dạy chưa đạt tính thuyết phục cao, xa rời với thực tiễn sống đất nước diễn biến địa phương Trong trình vận dụng, quán triệt quan điểm Đảng, sách pháp luật nhà nước, giảng dạy TGQDVBC không nên đưa nhiều quan điểm Đảng mà khơng phân tích sâu sở lý luận quan điểm Điều làm mờ nhạt tính khoa học quan điểm Đảng, tránh nêu quan điểm không sâu phân tích cho HS hiểu chất Muốn làm vậy, người giáo viên giảng dạy phải thường xuyên học hỏi, trau dồi kiến thức, đúc rút kinh nghiệm thông qua thực tiễn giảng dạy thân Điều suy đến phụ thuộc vào lực, trình độ chun mơn thực tiễn người giáo viên giảng dạy - Đổi phương pháp giảng dạy môn giáo dục công dân trường trung học phổ thơng Chương trình học mơn GDCD ba khối mang tính trừu tượng, khó hiểu với khối lượng kiến thức khổng lồ chưa kể nội dung tích hợp Do cần phảiđổi nội dung Bên cạnh đó, đổi phương pháp giảng dạy mơn GDCD khâu nhằm nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy, phát huy vai trò giảng dạy môn GDCD việc giáo dục TGQDVBC cho HS Phương pháp giảng dạy môn GDCD tất yếu phải tuân thủ yêu cầu phương pháp sư phạm Đồng thời, với tính cách phương pháp giảng dạy mơn, có đặc trưng riêng phụ thuộc vào đối tượng dạy học, mục đích, u cầu mơn học Đổi phương pháp giảng dạy nhà trường đòi hỏi tất yếu khách quan, xuất phát từ gia tăng nhanh chóng khối lượng tri thức khoa học, xuất nhiều lĩnh vực tri thức khoa học Những biến đổi sâu sắc khoa học kỹ thuật tác động đến hoạt động giảng dạy, đòi hỏi thay đổi cách dạy giáo viên HS THPT Hiện nay, để đổi phương pháp giảng dạy đạt hiệu cao, theo cần tập trung vào vấn đề sau: Một là, đổi phương pháp giảng dạy Khi giáo viên đổi phương pháp giảng dạy tất yếu phải quán triệt yêu cầu phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo người học, tạo điều kiện người học phát triển trí tuệ, trí thơng minh Muốn cần chuyển giảng dạy theo hướng lấy người học trung tâm, giáo viên ln đóng vai trò người tổ chức q trình dạy học Đặt người học trung tâm hệ thống giáo dục làm cho người học tự hiểu hơn, hiểu môi trường giáo dục môi trường lao động có khả tự lựa chọn Dạy học lấy người học làm trung tâm nhằm mục đích tích cực hố q trình dạy học Phát huy cao độ tích cực, tính độc lập sáng tạo người học, nhằm mục đích bồi dưỡng lực tự lực, lực tư sáng tạo, lực biết đặt giải vấn đề, có tác dụng khơi dậy, phát huy tiềm trí tuệ người nói chung, tiềm HS nói riêng vơ cùng, vơ tận đa dạng, phong phú Vì thế, cần biết cách khai thác, bồi dưỡng, rèn luyện, phát triển Để phát huy đặc tính người học, giáo viên phải chịu khó tìm tòi suy nghĩ, biết đặt câu hỏi hấp dẫn, tạo tình có vấn đề khơng khí học tập sơi nổi, hút, thoải mái Giáo viên GDCD cần tạo dựng cho HS say mê, lòng ham học phương pháp tự học, tự nghiên cứu Cần dạy cho HS không hiểu kiến thức mà phương pháp học tập mà cốt lõi tự học Mục đích dạy học khơng truyền thụ kiến thức mà điều quan trọng rèn luyện cho người học cách học, cách tổ chức thực trình học tập cách đạt hiệu Nhằm giáo dục, BDTGQDVBC cho HS THPT, q trình giảng dạy mơn GDCD, giáo viên thiết phải rèn luyện cho họ lực vận dụng phương pháp luận Ở đây, cách thức hoạt động giáo viên nhằm truyền thụ kiến thức cho HS, mà phải làm cho người học vận dụng kiến thức vào q trình học tập lý giải vấn đề thực tiễn Muốn trình giảng dạy giáo viên cần linh hoạtvận dụng sáng tạo phương pháp dạy học như: thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, lấy ví dụ chứng minh, thảo luận nhóm kết hợp với sử dụng phương tiện đại hỗ trợ dạy học để tạo hứng thú, hấp dẫn HS Hai là, đổi phương pháp thảo luận Thảo luận hình thức bản, thiết thực HS giáo viên áp dụng phương pháp tốt phát huy hiệu việc giáo dục TGQDVBC cho HS Trong trình đổi giảng dạy GDCD THPT hoạt động tự học thảo luận coi trọng Giáo viên cần trọng đổi nội dung, cách thức thảo luận Để làm tốt khâu này, trước hết phải làm tốt việc tổ chức lớp học, chia thành nhóm nhỏ cử nhóm trưởng để trì thảo luận, đồng thời ghi lại, tổng hợp lại ý kiến thành viên nhóm.Trong thảo luận, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn, HS người trình bày, tranh luận vấn đề Người giáo viên giỏi phải biết đặt câu hỏi, tạo tình buộc người phải tham gia, phải suy nghĩ, tìm tòi Trong trình thảo luận, giáo viên phải theo dõi ý kiến HS để nắm quan niệm đúng, sai HS để tránh tình trạng xa, chệch vấn đề cần thảo luận Cần phát uốn nắn kịp thời cách tiếp cận vấn đề mang tính máy móc, phiến diện, giáo điều HS.Kết thúc buổi thảo luận, việc tổng kết ý kiến xung quanh chủ đề thảo luận, giáo viên phải giải đáp khúc mắc HS, đồng thời gợi mở vấn đề để HS hiểu thêm học khác.Để có buổi thảo luận thực có hiệu quả, đòi hỏi thầy trò phải nỗ lực cao, phải đầu tư nhiều thời gian công sức Người thầy phải thật tâm huyết với nghề, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, làm chủ kiến thức có phương pháp sư phạm tốt Ba là, đánh giá kết học tập HS theo cách thức Đánh giá kết học tập khâu quan trọng hoạt động giảng dạy, ảnh hưởng trực tiếp đến thái độ phương pháp học tập HS, từ ảnh hưởng đến việc thực mục tiêu, yêu cầu giảng dạy Đổi cách thức đánh giá kết học tập học sinh cần hướng tới phát huy tích cực, độc lập, sáng tạo người học Phương thức đánh giá kết nhằm thực yêu cầu: giúp người học vừa củng cố, vừa mở rộng kiến thức; điều chỉnh kịp thời nhận thức sai lầm, đặc biệt cách tư máy móc, rập khn, phiến diện Thơng qua đánh giá kết học tập HS, rèn cho HS lực vận dụng lý luận, phương pháp luận biện chứng vật để học tập phân tích vấn đề thực tiễn - Giải pháp học sinh Giáo dục hai mặt thống biện chứng trình, mặt tác động từ bên vào đối tượng giáo dục, mặt khác thông qua tác động đối tượng tự biến đổi thân, tự hoàn thiện nâng cao lên qua giáo dục HS với tư cách chủ thể trình nhận thức giáo dục lĩnh hội giá trị nội dung giáo dục, biến thành nguyên tắc định hướng chi phối suy nghĩ hành vi để tự hồn thiện nhân cách cho phù hợp với yêu cầu sống Tự giáo dục hay nói cách khác việc biến “q trình giáo dục thành trình tự giáo dục” khâu quan trọng có tính định đến hiệu q trình giáo dục nói chung, giáo dục TGQDVBC nói riêng Vì vậy, giai đoạn để đáp ứng yêu cầu ngày cao sống, xã hội đòi hỏi HS phải biết tự nỗ lực phát huy cao độ tính tích cực, chủ động tự giáo dục, tự nghiên cứu học tập.Trong học tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài, tích cực tham gia hoạt động học Phát huy khả tư duy, sáng tạo thân Nâng cao khả tự giáo dục TGQDVBC cho HS tạo điều kiện tinh thần tốt để nhân cách HS chống lại tác động mặt trái xã hội âm mưu diễn biến hồ bình lực thù địch, kích động hàng ngày hàng đến HS, thiếu niên, nhằm chống phá nghiệp cách mạng nhân dân ta, phá hoại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Để HS có TGQ khoa học, lý tưởng sống cao đẹp, vấn đề bản, định q trình tự trau dồi, rèn luyện thân HS Khơng làm thay, nghĩ thay cho HS Để biến lý tưởng hoài bão thành thực, HS hơm trí thức ngày mai cần hiểu rõ tình hình đất nước nhiệm vụ cách mạng, xây dựng niềm tin, xác định trách nhiệm gắn học với hành, gắn lý thuyết với thực tế, trau dồi lĩnh đạo đức, tu dưỡng lập thân, gắn lợi ích với lợi ích tương lai dân tộc, tham gia vào hoạt động xã hội, hồ vào sống nhân dân, trở thành tri thức chế độ Tự giáo dục khơng đòi hỏi HS thái độ tự học nghiêm túc, tích cực mà phải có mục đích học tập, rèn luyện đắn để hồn thiện Tự giáo dục đòi hỏi HS phải có thái độ nghiêm túc thân việc đánh giá, nhận xét hành vi tự chịu trách nhiệm trước kết hành vi TGQDVBC khơng phải sẵn có người, mà thể hình thành, hồn thiện thơng qua q trình giáo dục, đấu tranh rèn luyện tự giáo dục hàng ngày HS Để củng cố khẳng định có TGQDVBC khơng dừng lại việc nhận thức chung chung, cảm tính mà HS phải bước thực hố sống thông qua hoạt động thực tiễn trị - xã hội Chính vậy, tính tự giáo dục HS thể rõ việc tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn tổ chức khác phát động Thông qua hoạt động thực tiễn HS rèn luyện trưởng thành nhiều qua củng cố niềm tin vào thân có lĩnh trị vững vàng trước thử thách khó khăn sống, trước kích động lơi kéo lực xấu, có khả chống lại luận điểm sai trái.Tính tự giác, chủ động tự giáo dục tự rèn luyện HS đường ngắn để hình thành họ TGQ khoa học –TGQDVBC - Giải pháp quyền địa phương, gia đình xã hội Muốn giáo dục TGQDVBC cho HS đạt hiệu cao nhất, vấn đề quan trọng phải tạo lập môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho HS Môi trường coi lành mạnh, phát triển kinh tế khơng kìm hãm phát triển mặt đời sống xã hội, không triệt tiêu phủ định lẫn Phát triển kinh tế phải gắn liền với công tiến xã hội Trong sách kinh tế sách xã hội phải thống với nhau, phát triển kinh tế phải tiền đề vật chất cho phát triển người, phát triển xã hội Bởi mơi trường sống, điều kiện kinh tế, xã hội có ảnh hưởng lớn tới nhận thức, lối sống, tình cảm hình thành nhân cách người Trong tác phẩm “Hệ tư tưởng Đức”, C.Mác Ph.Ăngghen rõ: “con người tạo hồn cảnh đến mức hoàn cảnh tạo người đến mức ấy” [35, tr.55].Thành phố Long Xuyên đối mặt với số khó khăn tồn tệ nạn xã hội ma tuý, buôn lậu, rượu chè, cờ bạc, Như để tránh ảnh hưởng đến TGQ HS, giáo viên cần tích cực tuyên truyền cho HS hiểu rõ tác hại tổ chức thi tìm hiểu phòng chống tệ nạn; Giáo dục HS tơn trọng truyền thống văn hoá dân tộc Kinh, Hoa, Chăm, Khơme chống lại hủ tục lạc hậu; Tự tín ngưỡng tơn giáo trừ hành vi mê tín dị đoan truyền đạo không hợp pháp Kinh tế, xã hội phát triển phải đấu tranh loại bỏ tượng, biểu xấu đối lập với TGQDVBC Đây nhân tố thiết thực để tạo niềm tin HS vào Đảng Trong trường THPT cần ngăn chặn tượng tiêu cực học tập, thi cử, quan hệ thầy trò, chống thâm nhập tệ nạn xã hội, lối sống thiếu lành mạnh Để tạo niềm tin HS vào công xã hội, vào kỷ cương phép nước nhà trường Cần phát huy tính tiên phong gương mẫu cán bộ, giáo viên trường, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thực chủ trương lớn Bộ Giáo dục - Đào tạo “học sinh tích cực, xây dựng trường học thân thiện” Thực nghiêm túc vận động hai không Bộ Giáo dục - Đào tạo phát động “không tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Để nâng cao hiệu giáo dục, BDTGQDVBC cho HS THPT đòi hỏi phải chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần HS Chúng ta không thu kết tốt đẹp giáo dục TGQDVBC cho HS vấn đề cấp bách thiếu niên chưa giải trọng Như nay, đặc biệt vấn đề sân chơi cho HS học tập vấn đề nan giải, nhiều HS có khiếu nhiều hoạt động thiếu môi trường để HS phát huy khiếu Cùng với giải vấn đề vấn đề thiết thực nhất, trực tiếp hàng ngày HS cần đáp ứng điều kiện học tập vui chơi lành mạnh Trên thực tế trường THPT địa bàn thành phố Long Xuyên sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho học tập, vui chơi cho HS chưa đáp ứng, chí số trường vừa thiếu, vừa lạc hậu Thư viện hay đơn “kho chứa sách”, thiếu nhiều đầu sách cần thiết, trang bị nghèo nàn, cũ kỹ, lạc hậu Điều dẫn đến khó khăn công tác quản lý, dễ xảy tượng HS lười học, tụ tập chơi bời, tham gia vào tệ nạn xã hội Muốn khắc phục điểm nên tạo lập điều kiện sinh hoạt tốt xây dựng mơi trường văn hố học đường lành mạnh Qua khảo sát thực trạng đề giải pháp bản, với việc thực nhiệm vụ bồi dưỡng TGQ tất môn học, đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, xem nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDCD nhiệm vụ trọng tâm bản, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, bước hoàn thiện sở vật chất, phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục, BDTGQDVBC cho HS giải pháp quan trọng nhằm nâng cao TGQDVBC cho HS trường THPT địa bàn thành phố Long Xuyên, HS trường tiến hành khảo sát trưng cầu ý kiến Các giải pháp cần tiến hành đồng quán để đem lại hiệu cao góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục địa phương Từ vấn đề trình bày luận văn, tác giả rút số kết luận sau: Xu hướng cách mạng khoa học công nghệ ngày phát triển với kinh tế tri thức mạnh mẽ xu tồn cầu hóa, quốc gia quan tâm nhiều đến yếu tố người Yêu cầu phát huy vai trò người thực chất bồi dưỡng, vun đắp khai thác khả sáng tạo vô tận người TGQDVBCđược ví “lăng kính” mà thơng qua người nhận thức giới xung quanh, xác định hướng sống, giúp hoạt động thực tiễn người có hiệu Do đó, TGQDVBC có vai trò vơ quan trọng ngày cao sống thường nhật người Đối với hoạt động học tập, rèn luyện HS THPT thành phố Long Xuyên tỉnh An Giang nói chung, việc giúp em hình thành đượcTGQDVBC vấn đề quan trọng, góp phần rèn luyện HS hướng tư khoa học Với thực trạng kinh tế phát triển tỉnh nay, HS tư khoa học nhạy bén khó giải vấn đề thực tế đặt ra, khơng đủ trình độ để nhận thức, phân biệt, cảnh giác phê phán thói xấu, em dễ bị tác động trước ảnh hưởng tiêu cực thời đại TGQDVBC HS hình thành phát triển có nhiều yếu tố tác động khác nhau, việc giảng dạy mơn GDCD có vị trí quan trọng, giữ vai trò vị trí then chốt Giảng dạy mơn GDCD có nhiều mục tiêu, việc trang bị TGQDVBC cho HS quan trọng nhất.Đó q trình trang bị cho em cách nhìn nhận khoa học chân thực giới, vai trò làm chủ tự nhiên người xã hội qua làm sở hình thành phương pháp luận đắn cho em Trong việc BDTGQDVBC có vai trò tổ chức đồn thể khác Thơng qua hoạt động đồn thể, HS thử thách, rèn luyện trưởng thành mặt nhận thức Tóm lại, để BDTGQDVBC cho HS THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang cần phải có giải pháp thiết thực như: Phát huy vai trò hoạt động tổ chức Đồn Nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên giảng dạy đặc biệt đội ngũ giáo viên dạy môn GDCD Đổi phương pháp giảng dạy mơn GDCD trường THPT Phát huy tính tích cực, chủ động HS THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang trình tự giáo dục rèn luyện Tạo môi trường kinh tế xã hội lành mạnh, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho HS ...- Một số quan điểm nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang - Quán triệt quan điểm Đảng, sách pháp luật... chất, nâng cao trí lực người giáo viên HS - Giải pháp nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang - Giải pháp cán quản... bồi dưỡng giới quan vật biện chứng cho học sinh trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang Duy trì phát triển tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội, tạo điều kiện để Ban đại