Nâng cao chất lượng dạy học đệm đàn cho sinh viên ngành sư phạm âm nhạc tại trường đại học sư phạm đà nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN ĐẮC TRUNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỆM ĐÀN CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN ĐẮC TRUNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỆM ĐÀN CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 60.14.01.11 Người hướng dẫn: PGS.TS VŨ TỰ LÂN Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Nếu có trái với lời cam đoan, tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Hà Nội, ngày 30 tháng 01 năm 2018 Tác giả Nguyễn Đắc Trung DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CĐ Cao Đẳng ĐH Đại học ĐHSP Đại học Sư phạm GS Giáo sư Nxb Nhà xuất PGS Phó Giáo sư PL Phụ lục SPAN Sư phạm Âm nhạc TH Tiểu học THCS Trung học sở TS Thac sĩ TH-NC Thanh nhạc- Nhạc cụ TP Thành phố TSKH Tiến sĩ khoa học TW Trung ương MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấn đề đệm đàn 1.1.1 Khái niệm đệm đàn 1.1.2 Vai trò đệm đàn 1.1.3 Ý nghĩa việc đệm đàn đàn phím điện tử cho sinh viên nghành sư phạm âm nhạc 10 1.2 Khái quát đàn phím điện tử 12 1.2.1 Lịch sử đời phát triển đàn phím điện tử 12 1.2.2 Vai trò đàn phím điện tử 13 1.2.3 Cấu tạo đàn phím điện tử 14 1.2.4 Phân loại đàn phím điện tử 15 1.2.5 Tính đàn phím điện tử 17 1.3 Khái quát trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng 19 1.3.1 Lịch sử hình thành phát triển 19 1.3.2 Đặc điểm tổ môn âm nhạc 20 1.3.3 Định hướng đào tạo 23 1.3.4 Thực trạng dạy học đệm đàn đàn phím điện tử 25 1.3.5 Những hạn chế dạy học đệm đàn trường ĐHSP Đà Nẵng 31 * Tiểu kết 31 Chương 2: CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC ĐỆM ĐÀN 33 2.1 Nâng cao chất lượng giảng dạy Giảng viên 33 2.1.1 Phương pháp dạy học chủ động tích cực 33 2.1.2 Trang bị kiến thức đệm hát cho sinh viên 34 2.1.3 Phương pháp soạn đệm 53 2.1.4 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn học 60 2.1.5 Phương pháp kiểm tra đánh giá 61 2.2 Nâng cao chất lượng học tập sinh viên 62 2.2.1 Phương pháp học 62 2.2.2 Rèn luyện kỹ âm nhạc 64 2.3 Thực nghiệm Sư phạm 65 2.3.1 Tiến trình thực nghiệm 65 2.3.2 Kết thực nghiệm 66 Tiểu kết 66 KẾT LUẬN 68 TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Âm nhạc Việt Nam phần lịch sử văn hóa Việt Nam Âm nhạc Việt Nam phản ánh nét đặc trưng người, văn hóa, phong tục, địa lý… đất nước Việt Nam, trải qua suốt chiều dài lịch sử dân tộc Từ kỷ XX, khoa học công nghệ giới phát triển, kèm theo bùng nổ công nghệ thơng tin dẫn đến giao thoa văn hóa, rút ngắn khoảng cách vùng miền, quốc gia giới Sự truyền bá văn hóa nghệ thuật, có âm nhạc, vào Việt Nam cách mạnh mẽ, tạo điều kiện cho đón nhận âm nhạc cách dễ dàng, chủ động Nếu cách khoảng thập kỷ, người dân Việt Nam nghe nhạc qua radio cassette ngày chủ động tiếp cận với âm nhạc nhanh chóng nhiều cách khác nhờ có cơng nghệ đại mạng internet Với đa dạng phong phú nguồn cung cấp âm nhạc đáp ứng nhu cầu thưởng thức nâng cao lực cảm thụ âm nhạc cho người Việt Nam Âm nhạc Việt Nam phong phú với nhiều thể loại phổ biến ca khúc, nhạc có lời Hiện nay, chất lượng tác phẩm người thể tăng lên rõ rệt Chất lượng âm thanh, kỹ thuật phối khí phát triển tốt hơn, sáng tạo để đáp ứng nhu cầu thưởng thức âm nhạc thời đại Nhu cầu ca hát, muốn tự thể ca khúc người dân ngày nhiều Từ thiếu nhi đến người lớn tuổi, từ trường học đến lễ hội, từ sân khấu quần chúng sân khấu chuyên nghiệp… thấy âm nhạc ca hát dường quan trọng đời sống tinh thần người dân Để thể ca khúc, kịch tác phẩm múa…một cách hoàn chỉnh, phần nhạc đệm chiếm vai trò quan trọng, góp phần tơn vinh giá trị tác phẩm Phần nhạc đệm phần cần đệm phải thực găn bó với Có khơng ca khúc tác phẩm nhạc kich tác giả viết kèm theo phần nhạc đệm, phần đệm thường đặc sắc, hầu hết tác phẩm kết hợp với phần đệm hay thay thế, dẫn chứng như: Happy New Year – nhóm nhạc ABBA, Hotel California Glenn Frey, hay vũ kịch Hồ Thiên Nga - Tchaikovsky… Hiện công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, dễ dàng tìm kiếm phần nhạc đệm thu trước internet Ưu điểm nhạc đệm thu sẵn có nhiều lựa chọn, tiện lợi có nhiều hạn chế chất lượng kém, trả phí quyền, khơng phù hợp với đa số người dùng Bởi người có tầm cữ giọng hát khác nhau, người hát khơng chun thường hay chênh phơ, sai nhịp phách…Vì phần nhạc đệm sống (có người đệm đàn trực tiếp) chiếm ưu Nhạc đệm sống ban nhạc có nhạc cụ đàn Piano, guitar đàn phím điện tử Trong chương trình ca nhạc quần chúng dạy học âm nhạc trường phổ thông thường có nhạc cụ đệm đàn Trong trường hợp này, người đệm đàn phải thực có lực, có kiến thức sâu phương pháp đệm đàn, cho người hát thể tác phẩm cách tốt Do vậy, để có người đệm đàn giỏi, nhiệm vụ giáo dục đào tạo âm nhạc nói chung đào tạo giáo viên âm nhạc có kỹ đệm đàn nói riêng nhiệm vụ quan trọng trường sư phạm trường nghệ thuật Qua khảo sát, đánh giá chương trình đào tạo học phần đệm đàn ngành SPAN trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng nhận thấy chất lượng dạy học môn đệm đàn khả đệm hát sinh viên sư phạm âm nhạc nhiều hạn chế Hơn nữa, giáo trình giảng dạy trường dành cho sinh viên hệ Cao đẳng sư phạm âm nhạc mà chưa có giáo trình cho hệ Đại học sư phạm âm nhạc Việc trang bị kiến thức, đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao kỹ thuật đệm đàn cho sinh viên cần thiết Vì vậy, tơi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng dạy học đệm đàn cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc Lịch sử nghiên cứu Qua tìm hiểu tham khảo, Tơi nhận thấy có nhiều cơng trình nghiên cứu, viết đề cập đến vấn đề phương pháp dạy học đàn đệm đàn sau: + Nguyễn Ngọc Anh (2013), Nâng cao chất lượng giảng dạy Keyboard cho sinh viên ĐHSP Hà Nội, Luận văn Thạc sĩ SPAN, Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Trong cơng trình tác giả Nguyễn Ngọc Anh có nghiên cứu sâu phương pháp giảng dạy đàn phím điện tử khơng có ngun cứu phương pháp đệm dạy đệm đàn + Ngô Thị Việt Anh (2013), Biên soạn phần đệm hát cho THCS (dùng đệm tự động) ứng dụng dạy học đàn phím điện tử trường ĐHSP Nghệ thuật TW, Nghiên cứu khoa học Giảng viên trường ĐHSP Nghệ thuật TW Nội dung cơng trình tập trung biên soạn phần đệm cho ca khúc bậc THCS, không ứng dụng biên soạn cho ca khúc khác ngồi chương trình giáo dục âm nhạc THCS + Phạm Chỉnh (2001), Hướng dẫn thực hành phần đệm đàn Organ, Nxb Âm nhạc, Hà Nội Cơng trình khơng nghiên cứu phương pháp dạy học đệm đàn + Đinh Công Hải (2011), Soạn đệm số ca khúc THCS cho hệ ĐHSP Âm nhạc vừa học vừa làm (không dùng đệm tự động), Nghiên cứu khoa học Giảng viên trường ĐHSP Nghệ thuật TW + Đoàn Phương Hải (2011) Phương pháp soạn đệm đàn Organ, Nghiên cứu khoa học Giảng viên Học viện Âm nhạc Huế Nội dung cơng trình nghiên cứu sâu phương pháp soạn đệm, không nghiên cứu phương pháp dạy học đệm đàn + Nguyễn Đỗ Hiệp, Đệm hát đàn phím điện tử Nghiên cứu khoa học Giảng viên ĐHSP Hà Nội + Phạm Thị Thanh phương, Soạn phần đệm đàn Organ cho số dân ca Tây Nguyên, ca khúc sử dụng chất liệu dân ca Tây Nguyên, Nghiên cứu khoa học Giảng viên ĐHSP Hà Nội + Xuân Tứ (2001), Giáo trình đệm đàn phím điện tử, Nxb ĐHSP TP Hồ Chí Minh Đây giáo trình hay giúp giảng dạy đệm đàn hiệu quả, nhiên chưa thể áp dụng vào điều kiện thực tế giảng dạy ĐH Đà Nẵng + Xuân Tứ (2003), phương pháp dạy học đàn phím điện tử tập 1, Nxb ĐHSP TP Hồ Chí Minh Ngồi có nhiều đề tài khóa luận tốt nghiệp Luận văn Thạc sĩ sinh viên, học viên ngành SPAN nghiên cứu dạy học soạn đệm đàn phím điện tử như: + Vũ Thị Chuyên (2007), Góp phần nâng cao chất lượng dạy học đàn Organ cho sinh viên CĐSP Âm nhạc trường CĐSP Hà Nội, Khóa luận tốt nghiệp ĐHSP Âm nhạc, trường ĐHSP Nghệ thuật TW khóa III (2004-2007) Khóa luận hữu ích để tham khảo phương pháp dạy học đàn phím điện tử + Dương Vũ Diễm Hằng (2007), Tăng cường nội dung đệm môn đàn Organ cho sinh viên hệ Cao Đẳng sư phạm trường CĐSP Nhạc họa 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 Phụ lục Các mẫu đệm Piano đàn phím điện tử 96 97 98 99 100 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG NGUYỄN ĐẮC TRUNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐỆM ĐÀN CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG LUẬN... pháp dạy phương pháp học đệm hát nhằm nâng cao chất lượng học tập cho sinh viên đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường Đề tài Nâng cao chất lượng dạy học đệm đàn cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc. .. chọn đề tài Nâng cao chất lượng dạy học đệm đàn cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành Lý luận phương pháp dạy học âm nhạc Lịch