GIAO AN LOP 4TUAN 8

Tuần 8: Thứ hai , ngày tháng năm CHÀO CỜ SINH HOAT ĐẦU TUẦN TẬP ĐỌC NHỮNG CÁNH BƯỚM BÊN BỜ SÔNG I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức: Luyện đọc như sách giáo khoa, hiểu nội dung bài. 2. Kỹ năng: Rèn học sinh đọc diễn cảm toàn bài. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến thiên nhiên, ham thích quan sát tìm hiểu. II/ Chuẩn bò: _ Giáo viên: Tranh các loài bướm + Sách giáo khoa + phiếu giao việc _ Học sinh: Sách giáo khoa + vở bài tập III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) Những chú gà xóm tôi - HS đọc bài + TLCH/SGK - Nêu đại ý. - Giáo viên nhận xét ghi điểm. 3. Bài mới: Những cánh bướm bên bờ sông _ Giới thiệu bài: Hôm nay thầy sẽ cùng các em học tập đọc bài “Những cánh bướm bên bờ sông” Hát  Hoạt động 1: Đọc mẫu (5’) a/ Mục tiêu: Nắm giọng đọc toàn bài b/ Phương pháp : trực quan c/ Đồ dùng dạy học d/ Tiến hành: Giáo viên đọc mẫu lần 1, toàn nội dung. _ Kết luận:Đọc nhấn giọng vừa phải ở những từ tả màu sắc, hình dáng của các loài bướm. - Hoạt động lớp - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc to, lớp đọc thầm tìm từ khó.  Hoạt động 2: Tìm hiểu bài – Luyện đọc (25’) a/ Mục tiêu : Hiểu nội dung bài, đọc đúng giọng b/ Phương pháp : thảo luận – vấn đáp - Hoạt động nhóm c/ Đồ dùng dạy học : câu hỏi thảo luận d/ Tiến hành: - GV giao việc thảo luận (4’) * Đoạn 1: Từ đầu sắc màu _ HS nhận việc thảo luận, trình bày. + Tác giả miêu tả chung về hình dáng màu sắc những chú bướm ra sao ? + Luyện đọc: tha thẩn bắt bướm - Những chú bướm đủ hình dáng, đủ màu sắc. - HS nêu từ, phân tích từ tha thẩn khi đọc lưu ý âm th vần ân, từ bắt bướm khi đọc lưu ý vần ắt, ươm. Ý 1: Cảm xúc của tác giả. Giáo viên đọc mẫu lần 2 - HS luyện đọc đoạn 1 từ 6-7 em * Đoạn 2: Còn lại + Trong bài tác giả miêu tả nhiều loài bướm, mỗi loại bướm có hình dáng, màu sắc khác nhau. Em hãy so sánh một vài loại bướm ? - HS đọc - Con xanh biếc… bay loang loáng - Con vàng sẫm lờ đờ. _Con bướm quạ… dữ tợn _ Con đen kòt chiều gió _Bướm vàng tươi rụt rè nhút nhát. _ Tại sao gọi là bướm quạ -Vì quạ có màu đen. Do đó bướm có màu sắc giống quạ gọi là bướm quạ. Hãy nêu những từ ngữ diễn tả hình dáng bay khác nhau của từng loại bướm có trong bài ? -Bay nhanh, loang loáng, lượn lờ đờ như trời trong nắng bay líu ríu, là là theo chiều gió. -Líu ríu ? -Con đông tây là con gì ? + Luyện đọc: Loang loáng, dữ tợn, rụt rè, nhút nhát, quấn quýt. -Nhỏ, dắt díu nhau hàng đôi -Con nhộng của loài bướm. -Học sinh phân tích các từ khó đọc. Khi đọc cần lưu ý âm, vần, dấu thanh -Giáo viên ghi: loang loáng, rụt rè, nhút nhát, quấn quýt. Ý 2: Vẽ đẹp của những loài bướm -Giáo viên đọc mẩu lần 2. +Kết luận: bài văn miêu tả hình dáng và những nét đặc sắt của các loài bướm. Qua đó nói lên cảm xúc của tác giả - HS đọc đoạn I từ 5 – 6 em. trước vẻ đẹp ấy. 4/ Củng cố: (4’) -1 học sinh đọc diễn cảm toàn bài. -Em có nhận xét gì về cách miêu tả của tác giả. -GDTT: yêu quê hương, giữ gìn cảnh đẹp đất nước. 5/ Dặn dò: (1’) -Học đại ý bài – đọc bài + TLCH / sách giáo khoa. -Chuẩn bò: trên hồ ba bể - Nhận xét tiết học. Tiết 36: TOÁN TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP CỘNG I/ Mục tiêu: _ Kiến thức: Học sinh nắm được tính chất giao hoán của phép cộng. Nắm được tên gọi, cách phát biểu và công thức khái quát. _ Kỹ năng: Biết sử dụng tính chất này. Tiếp tục củng cố về biểu thức có chứa 2 chữ. _ Thái độ: + Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học. II/ Chuẩn bò: _ Giáo viên: Sách giáo khoa, vở bài tập _ Học sinh: Sách giáo khoa, vở, bảng con III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Biểu thức có chứa 2 chữ (4’) - Học sinh nêu quy tắc và tính chất ? cho ví dụ. - Sửa bài tập 5 sách giáo khoa - Giáo viên nhận xét, ghi điểm 3. Bài mới: Tính chất giao hoàn của phép + _ Giới thiệu bài: Hôm nay các em học toàn bài “Tính chất giao hoán của phép +” Hát  Hoạt động 1: Tìm hiểu. Ví dụ (5’) a/ Mục tiêu: Hiểu các ví dục. b/ Phương pháp: : Thảo luận Hoạt động nhóm c/ Đồ dùng dạy học: giáo viên kẻ bảng phụ d/ Tiến hành: _ Giáo viên kẽ bảng -Học sinh thảo luận tìm giá trò số của biểu thức a + b, b + a a b a + b b + a 3000 250 1257 400 450 2678 3000 + 4000 = 7000 250 + 450 = 700 1257 + 2678 = 3925 4000 + 3000 = 7000 450 + 250= 700 2678 + 1257 = 3925 -Nhìn vào bảng trên hãy cho biết a = ?; b = ? -Tính kết quả a+b, b+a VD1: a= 3000, b = 4000 a+b = 3000 + 4000 = 7000 b+a = 4000 + 3000 = 7000 -2 kết quả vừa tìm được như thế nào ? -Bằng nhau -> Tương tự VD: 2, 3 _Kết luận: a + b = b + a * Hoạt động 2: Công thức và tính chất (10’) a/ Mục tiêu: Biết công thức và tính chất. b/ Phương Pháp : vấn đáp Hoạt động cả lớp c/ Đồ dùng dạy học: d/ Tiến hành: -Qua 3 ví dụ vừa tìm hiểu giá trò số của biểu thứ a+b và b+a như thế nào - Bằng nhau _Vậy ta rút ra điều gì ? a+b = b+a -> Học sinh nhắc lại. -Em có nhận xét gì về giá trò của a,b ở 2 biểu thức trên bảng. -Đổi chỗ cho nhau -Khi ta đổi chỗ các số hạng trong 1 tổng thì tổng như thế nào? - Không thay đổi. -Kết luận: tính chất sách giáo khoa * Hoạt động 3: luyện tập (15’) a/ Mục tiêu: khắc sâu kiến thức vừa học. - 3 học sinh nhắc lại. b/ Phương pháp : thực hành c/ Đồ dùng dạy học d/ Tiến hành: - Cá nhân _Bài 1: Tính rồi so sánh -Học sinh tự làm –nêu kết quả _Bài 2: Đặt tính và tính rồi dùng tính chất giao hoán thử lại. - Học sinh làm bảng con _Bài 4: Tính tổng của số lớn nhất có 4 chữ số, số lớn nhất có 3 chữ số và số lớn nhất có 2 chữ số 9999 + 999 99 11097 4- Củng cố: (4’) - Thi đua: 2 dãy + 5248 + 3075 + 4752 + 4315 + 427 + 685 + 573 - Nêu công thức và tính chất giao hoán của phép cộng 5- Dặn dò: (1’) - Làm bài: 4,6/56 - Học tính chất. - Chuẩn bò: Biểu thức có chứa 3 chữ số  Nhận xét tiết học: Tiết 8: ĐỊA LÝ SÔNG HỒNG VÀ ĐỒNG BẰNG CHÂU THỔ I/ Mục tiêu: _ Kiến thức: Giúp học sinh trình bày đặc điểm của hạ lưu sông Hồng, khái niệm đồng bằng châu thổ, đặc điểm tiêu biểu của đồng bằng sông Hồng. _ Kỹ năng: Học sinh dựa vào lược đồ bản đồ để tìm sông Hồng và các chi lưu của nó. Chỉ được vò trí của đồng bằng châu thổ sông Hồng trên bản đồ. _ Thái độ: Yêu thích thiên nhiên II/ Chuẩn bò: _ Giáo viên: Bản đồ tự nhiên Việt Nam, tranh ảnh về đồng bằng và đê, mương dẫn nước ở đồng bằng sông Hồng _ Học sinh: Sách giáo khoa + vở bà tập, tranh ảnh về đồng bằng. III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1. Ổn đònh: (1’) Hát 2. Bài cũ: Các dân tộc ở vùng núi phía Bắc. (4’) - Học sinh đọc bài học và TLCH/SGK - Giáo viên nhận xét ghi điểm. 3. Bài mới: Sông Hồng và đồng bằng châu thổ. _ Giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta học bài. “Sông Hồng và đồng bằng châu thổ”  Hoạt động 1: Hạ lưu sông Hồng (15’) a/ Mục tiêu: Nắm được đặc điểm của hạ lưu sông Hồng b/ Phương pháp: thảo luận c/ Đồ dùng dạy học: câu hỏi thảo luận _Nhóm d/ Tiến hành: _Giáo viên giao việc, thảo luận lí _ Học nhận việc thảo luận, trình bày. _Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào sách giáo khoa và bản đồ tự nhiên + lược đồ bài 4, TLCH: + Hạ lưu sông hồng có gì khác thượng lưu sông Hồng ? _Thượng lưu: lòng sông hẹp, hạ lưu lòng sông rộng. _Hạ lưu có nhiều nhánh sông. + Nêu đặc điểm của hạ lưu sông Hồng -Nước chảy chậm, dòng sông có nhiều khúc uốn lượn. -Càng gần biển lòng sông càng mở rộng, nơi nước đổ ra biển là cửa sông. + Tìm các sông nhánh của sông Hồng, sông Đáy, sông Đuống, sông Luộc. -Học sinh chỉ vào bản đồ + Kết luận: hạ lưu sông Hồng có nhiều nhánh sông nước chảy chậm, dòng sông uốn khúc - Học sinh nhắc lại.  Hoạt động 2: Đồng bằng châu thổ (15’) a/ Mục tiêu: Vò trí, đặc điểm của đồng bằng châu thổ. b/ Phương pháp:Vấn đáp, trực quan c/ Đồ dùng dạy học: Tranh Cả lớp d/ Tiến hành: _ Thế nào là đồng bằng châu thổ? _ Là do phù sa sông Hồng bồi đắp nên _Vò trí: chỉ bản đồ _ em hãy nêu vò trí, hình dáng, đặc điểm của đồng bằng châu thổ sông hồng: _ Tại sao nhân dân ở vùng đồng bằng sông Hồng phải đắp đê ? _Hình dáng: hình ∆ _Đất phù sa màu mở , có hệ thống đê và kênh mương dày đặc. _ Ngăn lũ lụt 4- Củng cố: (4’) - Học sinh đọc ghi nhớ SGK - Qua bài học này em hiểu gì về đồng bằng châu thổ sông Hồng. 5- Dặn dò: (1’) - Học lại bài + TLCH/ sách giáo khoa - Chuẩn bò: Người kinh ở đồng bằng sông Hồng  Nhận xét tiết học: Tiết 15: KỸTHUẬT ỨNG DỤNG TRÊN ÁO. MỘT MẪU THÊU ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu: _ Kiến thức: Cách ứng dụng các mẫu thêu đã học để thêu trang trí _ Kỹ năng: Rèn kó năng thêu, thêu được 1 mẫu đơn giản. _ Thái độ: Giáo dục HS yêu thích lao động II/ Chuẩn bò: _ Mẫu thêu + mẫu in. _ 1 mảnh vải 20 x 30 cm _ Giấy than, kim, chỉ màu, kéo, khung thêu III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Thêu móc xích (4’) 3. Bài mới: Ứng dụng trên áo 1 mẫu thêu đơn giản. _ Giới thiệu bài : Hôm nay thềy sẽ hướng dẫn các em thêu 1 mẫu thêu đơn giản trên áo. Hát  Hoạt động 1: Quan sát mẫu (5’) a/ Mục tiêu: HS biết 1 mẫu thêu đơn giản b/ Phương pháp: Quan sát c/ Đồ dùng học tập : Mẫu từng bước _ Hoạt động cả lớp d/ Tiến hành: _ GV cho HS xem 1 số mẫu thêu trên áo Kết luận: Biết thêm 1 số mẫu đơn giản. _ Học sinh quan sát -> nhận xét  Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác (25’) a/ Mục tiêu: Biết thêu 1 số mẫu thêu đơn giản b/ Phương pháp : Giảng giải c/ Đồ dùng học tập : các mẫu thêu _ Cả lớp d/ Tiến hành : _ In mẫu thêu lên vải _ Học sinh theo dõi _ Căng vải len khung. . Thao tác thêu + HS lần lượt : . Chọn mẫu . In mẫu thêu lên vải. . Căng vải lên khung. . Thực hiện các mũi thêu * Lưu ý : chọn mẫu thêu đơn giản dễ thêu. Kết luận: học sinh thêu được 1 số mẫu đơn giản. 4- Củng cố: (4’) _ Nhận xét mẫu thêu của HS 5- Dặn dò: (1’) _ Về tập thêu thêm. _ Chuẩn bò : Trang trí khăn tay.  Nhận xét tiết học: Thứ ba , ngày tháng năm Tiết 8: NGỮ PHÁP TỪ LÁY * Giảm tải : BT 2 (II A) bỏ. Chuyển BT 1 ở B lên làm ở lớp I/ Mục tiêu: _ Kiến thức: HS nhận biết được những dấu hiệu ngữ pháp của từ láy, phân biệt từ láy và từ ghép _ Kỹ năng: HS được củng cố và bổ sung kiến thức đã học ở phân môn từ ngữ để vận dụng vào việc học tập tiếng việt _ Thái độ: Thêm yêu thích môn học II/ Chuẩn bò: _ Giáo viên: _ Học sinh: III/ Hoạt động dạy và học: Các hoạt động của thầy Các hoạt động của trò 1. Ổn đònh: (1’) 2. Bài cũ: Từ đơn, từ ghép - Thế nào là từ đơn, từ ghép ? Cho ví dụ - GV nhận xét ghi điểm 3. Bài mới: _ Giới thiệu : Hôm nay chúng ta sẽ học qua bài → ghi tựa _ HS đọc bài + TLCH - Học sinh nhắc lại  Hoạt động 1: Tìm hiểu bài a/ Mục tiêu: HS nắm được từ láy – phân biệt từ ghép và từ láy b/ Phương pháp: thảo luận c/ Đồ dùng dạy học : - Hoạt động nhóm d/ Tiến hành: _ Giáo viên đưa ví dụ : lon ton, chập chững, đất nước, ruộng vườn _ Từ nào là từ láy ? _ Từ nào là từ ghép ? _ Em có nhận xét gì về số lượng tiếng trong 2 loại từ - Lon ton, chập chững - Ruộng vườn, đất nước - Số lượng tiếng bằng nhau trên ? _ Em có nhận xét gì về nghóa của tiếng trong từ ghép và từ láy ? _ Từ láy có đặc điểm gì đặc biệt ? so với từ ghép ? _ Vậy từ láy là từ gì ? _ Ta thường gặp các kiểu từ láy nào ? _ GV đưa ví dụ : + Lon ton + Chập chững + Xinh xinh + Kết luận : Rút ra bài học - Từ ghép nói chung có tiếng có nghóa rõ ràng hoặc cả 2 tiếng không có nghóa rõ ràng tạo thành - Từ láy gồm có 1 tiếng có nghóa rõ ràng phối hợp với 1 tiếng không có nghóa tạo thành từ - Các tiếng phối hợp hài hoà về mặt âm thanh. Còn từ ghép thì không đòi hỏi về mặt này - Từ láy là từ do 2 tiếng hay nhiều tiếng láy nhau tạo thành - Láy vần và thanh - Láy phụ âm đầu - Láy hoàn toàn (láy tiếng) + HS đọc ghi nhớ SGK  Hoạt động 2: Luyện tập a/ Mục tiêu : HS phân biệt được từ láy – từ ghép b/ Phương pháp : thực hành c/ Đồ dùng dạy học Hoạt động cá nhân d/ Tiến hành: _ HS mở VBT Bài 1 : Xác đònh từ láy trong đoạn văn _ Xôn xao, chói chang, loè xoè, mập mạp, mơn mởn, quấn quýt Bài 1 mục B : Xác đònh từ láy âm đầu trong bài trên Hồ Ba Bể _ Chầm chậm, se sẽ, bồng bềnh, lặng lẽ, rung rinh, quanh quất _ Kết luận : HS giải đúng bài tập 4- Củng cố: - Thế nào là từ láy ? _ HS đọc ghi nhớ SGK [...]... Pong qua, Prenn, Thác Voi _ Kể tên 1 số hang và động _ Động Hương Tích, Phong Nha _ Căn cứ vào đó cho biết hang và động cái nào sâu hơn ? rộng hơn ? _ Hang là khoảng đất ăn sâu vào lòng đất do con người hay vật đào hoặc do tự nhiên mà có _ Động là 1 hang ăn sâu vào trong núi + Động sâu hơn hang và rộng hơn hang _ Kỳ quan và thắng cảnh khác nhau như thế nào ? _ Kỳ quan là những cảnh đẹp kỳ lạ, hiếm thấy... tô điểm thêm cảnh đẹp quanh hồ _ Đỏ ối vườn cam, màu xanh biếc của bãi ngô Đỏ ối? Màu đỏ chín đầu Xanh biếc? Xanh thẩm, tươi tốt Trước cảnh đẹp đó tác giả có cảm giác như thế nào? _ Lưu luyến đến mức không muốn về Luyện đọc : quanh quất, biếc HS phân tích : từ quanh quất, biếc _ GV ghi bảng các từ HS nêu và phân tích _ HS đọc các từ khó cần lưu ý các (từ) âm, vần, dấu thanh _ HS luyện đọc từ,... nhất _ HS làm bảng lớp Cả lớp → VBT Bài 3 : Tóm tắt Giải Ngày I 4 28 + 47 = 475 (m) Ngày II ?m 4 28 + 475 + 527 = 1430 (m) Ngày III 4- Củng cố: _ Nêu công thức và tính chất kết hợp của phép cộng ? _ Thi đua giữa 2 dãy _ Tính giá trò biểu thức theo cách nhanh nhất 20 – 15 + 6 – 10 + 11 – 18 + 17 – 4 + 12 – 9 5- Dặn dò: _ BTVN : 2, 4 / SGK 59 428m _ Chuẩn bò: Luyện tập 47m Nhận xét tiết học: 527m Tiết 10:... trực quan Hoạt động nhóm c/ Đồ dùng dạy học :Tranh d/ Tiến hành: _ GV giao việc, thảo luận (4’) _ HS nhận việc, thảo luận và trình bày _ Đoạn 1 : Khổ 1 _ HS đọc Tác giả đi thăm hồ bằng phương tiện gì? Câu nào nói lên _ Bằng thuyền điều đó? _ Thuyền ta chầm chậm vào Ba Bể _ Quang cảnh của hồ hiện ra qua hình ảnh nào? _ Núi dựng cheo leo hồ lặng im Vẻ đẹp hồ Ba Bể như thế nào? _ Hùng vó, trang nghiêm... im Ý 1: Quang cảnh quanh hồ Ba Bể _ GV đọc mẫu lần 2 _ HS đọc mẫu từ 5 -> 6cm _ Đoạn 2 : Khổ 2 _ HS đọc Cảnh mặt hồ đẹp ra sao? Vẻ đẹp ấy do những gì tạo nên? _ Mặt (trời) hồ như tấm gương lớn in hình mây trắng, trời xanh làm cho người đọc như lướt trên mây, vẻ đẹp ấy do mặt nước phẳng lặng phản chiếu cùng mây trắng, núi rung rinh _ Thuyền đi trên hồ tại sao tác giả nói “Trên cả mây núi xanh” _ Vì... luận tìm giá trò số của 2 biểu thức (a + b) + c và a + (b + c) _ GV nêu bảng a b c (a + b) + c a + (b + c) 20 50 40 (20+50) + 40 20 + (50 + 40) 26 14 12 (26+14) + 12 26 + ( 14 + 12) 36 11 80 (36+11) + 80 36 + (11 + 80 ) Em hãy so sánh kết qủa 2 biểu thức (a+b) +c và a + (b + c) _ Kết qủa bằng nhau  Hoạt động 2 : Rút ra công thức tổng quát và phát biểu tính chất a / Mục tiêu: HS phát biểu được tính chất... mây, núi xanh in trên hồ, khi ngồi trên thuyền nhìn xuống thấy mình như lướt trên mây _ Luyện đọc : lướt bồng bềnh, lặng lẽ _ HS phân tích từ lướt bồng bềnh, lặng lẽ _ GV ghi bảng từ khó đọc HS nêu -> khi đọc các từ khó cần lưu ý âm, vần, dấu thanh _ HS luyện đọc từ câu Ý 2 : Cản hđi thuyền trên hồ _ GV đọc mẫu lần 2 _ HS luyện đọc khổ thơ 2 từ 5 – 6 em Đoạn 3 : còn lại _ HS đọc Nhân dân quanh hồ đã... lao gì? Xây dựng lực lượng đem quân diệt 12 sứ quân Năm 9 68 ông đã thống nhất đất nước _ Sau khi thống nhất đất nước Đinh Bộ Lónh đã làm gì? _ Lên ngôi vua là Đinh Tiên Hoàng, đóng đô ở Hoa Lư Đặt tên nước là Đại Cổ Việt Hoàng ? _ Hoàng đế ngang hàng với hoàng đế Trung Hoa Đại cổ Việt ? _ Nước Việt to lớn không có loạn lạc, không có chiến tranh Kết luận : Đinh Bộ Lónh lên ngôi vua, đóng đô ở Hoa... lớp c/ Đồ dùng dạy học : Kẻ bảng phụ d/ Tiến hành : Số cá của An Số cá của Bình Số cá của cầm Cả 3 người 3 4 2 3+4+2 5 1 0 5+1+0 0 2 0 0+2+0 a b c a + b +c _ Ví dụ : Cho biết số cá của An là mấy? _ 3 con Số cá của Bình là mấy? _ 4 con Số cá của Cầm là mấy? _ 2 con _ Vậy số cá của cả 3 bạn? _ 3 + 4 +2 * Tương tự VD 2,3 Ví dụ : Số cá của An là mấy? _ a con _ Số cá của Bình là mấy? _ b con _ Số cá của... chương nước  Hoạt động 1: Ôn tập các kiến thức đã học (30’) Các hoạt động của trò Hát a/ Mục tiêu: Nắm vững và khắc sâu kiến thức đã học b/ Phương pháp: Quan sát, thảo luận - Nhóm c/ Đồ dùng học tập : Nước sôi, nước đá d/ Tiến hành : _Giáo viên giao việc, thảo luận (4’) _ Nhóm 1 : Điền vào bảng hệ thống của nước về tính chất và các dạng thường gặp _ HS nhận việc, thảo luận -> trình bày _ Lỏng : trong . lại _ HS đọc . Nhân dân quanh hồ đã tô điểm thêm cảnh đẹp quanh hồ. _ Đỏ ối vườn cam, màu xanh biếc của bãi ngô . Đỏ ối? . Xanh biếc? . Trước cảnh đẹp. -Bay nhanh, loang loáng, lượn lờ đờ như trời trong nắng bay líu ríu, là là theo chiều gió. -Líu ríu ? -Con đông tây là con gì ? + Luyện đọc: Loang loáng,