SKKN một số trò chơi kích thích sự sáng tạo của trẻ trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non

SKKN một số trò chơi kích thích sự sáng tạo của trẻ trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non SKKN một số trò chơi kích thích sự sáng tạo của trẻ trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non SKKN một số trò chơi kích thích sự sáng tạo của trẻ trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non SKKN một số trò chơi kích thích sự sáng tạo của trẻ trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán trường mầm non " MỤC LỤC STT Nội dung I Đặt vấn đề II Giải vấn đề Trang 3-4 Phần I: Thực trạng vấn đề Phần II: Các biện pháp để tiến hành giải vấn đề Phần III: Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 19 III Kết luận kiến nghị Kết luận Bài học kinh nghiệm Kiến nghị 20 I ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết, tốn học đóng vai trò quan trọng sống người Ngay từ lứa tuổi mầm non, trẻ làm quen với biểu tượng ban đầu toán hội giúp trẻ sớm hình thành khả quan sát, tư duy, so sánh,tìm tòi,giúp trẻ nhận thức giới xung quanh mối quan hệ số lượng, kích thước hình dạng vị trí khơng gian vật với Những biểu tượng phong phú hình thành phát triển thông qua hoạt động có hoạt động làm quen với biểu tượng tốn học Q trình hình thành biểu tượng tốn học ban đầu cho trẻ giữ vai trò quan trọng, góp phần hình thành nhân cách trẻ từ tuổi ấu nhi Do việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán phải tiến hành từ đứa trẻ Việc giáo dục phải thực từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ đảm bảo nội dung nhiệm vụ chương trình đề Trong sống hàng ngày, trẻ có khả nhận biết số biểu tượng tốn từ sớm kết việc tri giác trực tiếp trẻ thơng qua hoạt động hàng ngày Còn việc hiểu thấu đáo vững có hệ thống chưa có Do vậy, việc hình thành biểu tượng toán cho trẻ lứa tuổi mầm non cần thiết Trong chương trình giáo dục trẻ mầm non hoạt động cho trẻ làm quen với tốn đóng vai trò quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ bước vào trường tiểu học Nếu từ học mẫu giáo trẻ nắm khái niệm số lượng kích thước hình dạng,định hướng khơng gian sau trẻ vững vàng tự tin tiếp nhận kiến thức môn học toán lớp Nhận thức rõ tầm quan trọng việc cho trẻ mẫu giáo làm quen biểu tượng toán nắm vững khái niệm Toán, hứng thú hoạt động làm quen với toán tơi ln tìm tòi suy nghĩ làm sao, dẫn dắt trẻ vào hoạt động cách thận trọng khéo léo, hấp dẫn Đối với trẻ mẫu giáo làm quen với biểu tượng tốn thơng qua trò chơi biên pháp hữu hiệu Vì đặc điểm lứa tuổi mầm non học mà chơi chơi mà học.Các trò chơi luyện tập nhằm củng cố kiến thức kỹ trẻ chưa nắm vững,mở rộng hiểu biết trẻ lĩnh vực trẻ nắm vững cao kỹ trẻ thành thạo Là giáo viên phân công giảng dạy lớp mẫu giáo nhỡ tơi thấy trẻ thích thú tham gia vào trò chơi hoạt động làm quen với tốn Khi trẻ tham gia vào chơi giáo cảm nhận suy nghĩ bên phát đặc điểm trẻ, trẻ có sáng kiến chơi, biết tự tạo tình chơi Nhận thức tầm quan trọng trò chơi hoạt động làm quen với tốn, muốn cho trẻ học tập đạt kết cao vấn đề trò chơi quan trọng tơi mạnh dạn lựa chọn nghiên cứu áp dụng để tìm "Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc" II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phần I: Thực trạng vấn đề I Khái quát tình hình kinh tế xã hội địa phương: Phường Bạch Hạc nằm phía nam thành phố Việt Trì, với tổng số hộ dân 1873.Là phường gặp nhiều khó khăn kinh tế, nhân dân chủ yếu làm nơng nghiệp cơng nhân viên vận tải thuỷ, việc quan tâm đến giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng nhiều hạn chế II Vài nét khái quát đặc điểm tình hình trường: - Về sở vật chất + Trường học có sở vật chất khang trang, đẹp, đủ trang thiết bị để phục vụ tốt hoạt động trẻ - Về giáo viên + Đội ngũ cán giáo viên nhân viên trường 34giáo viên, đó: + Cán giáo viên, nhân viên 16 (biên chế), 10(hợp đồng),6 nhân viên nuôi dưỡng, bảo vệ - 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn, đội ngũ giáo viên có tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất nghề nghiệp cao - Tổng số học sinh toàn trường là: 319 học sinh, Trong có 10 lớp + Khối tuổi: 3lớp + Khối tuổi: lớp + Khối tuổi: lớp + Khối tuổi: lớp Năm học 2016 - 2017 phân công chủ nhiệm lớp tuổi B với sĩ số 35 trẻ Qua thực tế lớp tôi, gặp phải số thuận lợi khó khăn cụ thể sau: * Thuận lợi - Trình độ chun mơn hai chuẩn - Đội ngũ giáo viên trường đồn kết, thống - Lớp học ln quan tâm ban giám hiệu nhà cấp lãnh đạo tạo điều kiện tốt cho lớp - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Nhà trường nhận giúp đỡ chuyên môn phòng giáo dục đào tạo Chính chúng tơi tham gia bồi dưỡng chun mơn phòng giáo dục đào tạo, tham dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự kiến tập tiết đồng nghiệp tạo điều kiện học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Giáo viên nhận thức tầm quan hoạt động cho trẻ làm quen với Toán - Giáo viên tự sáng tạo sưu tầm trò chơi phù hợp với nhận thức trẻ, phù hợp với chủ đề năm học - Giáo viên có kế hoạch chương trình từ đầu năm học - Lứa tuổi trẻ tương đối đồng * Khó khăn: - Khả truyền đạt hướng dẫn trẻ chơi chưa lôi hấp dẫn trẻ - Trò chơi hoạt động làm quen với tốn nhiều đơn điệu, chưa phong phú hấp dẫn trẻ - Trẻ lớp hiếu động chưa ý giáo viên hướng dẫn luật chơi cách chơi - Một số trò chơi mang tính thời vụ chưa lâu dài - Đồ dùng tham gia chơi đơn điệu chưa phong phú hấp dẫn trẻ Nhưng với cố gắng kiên trì thân quan tâm Ban Giám Hiệu giúp vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ tìm biện pháp, hình thức tổ chức sáng tạo, đạt hiệu cao mang lại học kinh nghiệm tiến cho thân cho đồng nghiệp thực Bởi nhu cầu chơi trẻ thiết yếu vô tận tùy theo khả trẻ mà thỏa mãn hoạt động học cho trẻ Vì giáo viên mầm non sưu tầm nghiên cứu để tạo trò chơi phục vụ hoạt động làm quen với tốn - Trò chơi hoạt động cho trẻ làm quen với toán, phải gần gũi với trẻ, đồ dùng trò chơi trẻ làm Trong trình hướng dẫn luật chơi, cách chơi giáo viên dùng từ đơn giản dễ hiểu, trẻ tham gia chơi phát huy khả tư sáng tạo,tính đồn kết trò chơi Để có thành khơng phải sớm, chiều mà thời gian rèn luyện trẻ thử nghiệm Vì tơi xây dựng kế hoạch thực chung cho lớp có kế hoạch biện pháp riêng cho cá nhân trẻ Từ tơi tìm Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán tốt III Thực trạng trẻ 4-5 tuổi làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc Ưu điểm: Là giáo viên ln mong muốn trẻ có phát huy tính sáng tạo, tìm cách hay cách khác để đạt kết cao - Năm học 2016-2017tôi phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi với số lượng trẻ 35 trẻ Trong 20 trẻ trai 15 trẻ gái - Hàng năm ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ mua sắm bổ sung trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đầy đủ theo danh mục đồ dùng phổ cập trẻ - Bản thân trau dồi kiến thức, tích cực nghiên cứu tài liệu, học hỏi qua đài, báo… để tìm phương pháp dạy trẻ có hiệu Tồn tại: - Một số học sinh em gia đình nơng nghiệp kinh tế gia đình gặp khơng khó khăn việc giáo dục đóng góp cho nhà trường theo quy định - Một số trẻ lớp thụ động, hiếu động, nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động - Các bậc phụ huynh chưa quan tâm đồng Nguyên nhân: - Học sinh thụ động, nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động - Phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng chương trình giáo dục phát triển cho trẻ mầm non - Giáo viên ngại chưa chịu khai thác, tìm tòi, sáng tạo việc cho trẻ làm quen với toán * Thực trạng trẻ trường mầm non Bạch Hạc Khi chưa áp dụng sáng kiến thể qua bảng tổng hợp sau Nội dung Tổng số trẻ Tỷ lệ Trung bình ST % ST % Tốt ST % Yếu ST % Khi chưa áp 35 22,9 13 37,1 09 25,7 14,3 dụng SKKN Nhìn vào bảng số liệu nhận thấy chưa áp dụng biện pháp để giúp trẻ LQVT chưa cao Trước tình hình đó, người giáo viên thân tơi băn khoăn, lo lắng suy nghĩ để tìm số biện pháp tối ưu nhằm kích thích sáng tạo trẻ việc làm quen với toán Phần Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Thực hoạt động cho trẻ làm quen với Tốn theo chương trình quy đinh bổn phận trách nhiệm giáo viên Bản thân luôn soạn tỉ mỉ xếp hợp lý nội dung cần truyền đạt, phân bố trò chơi vào tiết học cho phù hợp, nghiên cứu dạy dạy phương pháp môn, có chuẩn bị đồ dùng cho trẻ tham gia chơi Để khảo sát kiến thức toán học cho trẻ, tiến hành lựa chọn nội dung cần tích luỹ, hứng thú, khả trẻ điều kiện hồn cảnh lớp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch: Để có trò chơi hấp dẫn phù hợp với chủ đề với lứa tuổi trẻ việc cần phải làm tơi lập kế hoạch sáng tạo trò chơi làm quen với tập hợp số, số lượng, số thứ tự đếm, đo lường, hình dạng cho chủ đề Trong năm học có chủ đề gì? Trong tập hợp số, số lượng, phép đếm có loại tiết gì? kích thước so sánh kích thước có loại trò chơi phù hợp với loại tiết đó? trò chơi cần đồ dùng gì? có kiến thức cần củng cố lại cho trẻ cần cung cấp kiến thức mới? Khi xây dựng kế hoạch ý đến khả nhận thức trẻ tiết học để có trò chơi phù hợp dề hay khó Khi xây dựng kế hoạch cần trao đổi với giáo viên lớp giáo viên lớp khác để có nhìn nhận đắn khả trẻ lớp, để áp dụng đề tài rộng rãi cho tồn trường Khi xây dựng trò chơi hoạt động làm quen với Tốn trò chơi phải áp dụng vào môn học khác khám phá,tạo hình Giáo viên ln bám sát vào mục tiêu trương trình mơn học để thiết lập kề hoạch Trò chơi khơng đơn điệu lặp lặp lại tránh nhàm chán cho trẻ xây dựng kề hoạch cho năm học sau STT Chủ đề (Tháng) Tên trò chơi Trường mầm non (Tháng ) Trò chơi : Ai thơng minh Bản thân Trò chơi: Bàn tay khéo Gia đình Trò chơi : Bé làm thẻ số Nghề nghiệp Động vật Giao thông Nước HTTN Trò chơi : Ai nhanh Q hương- Thủ đơ- Bác Hồ Trò chơi : Con xúc xắc Lưu ý Trò chơi : Đố làm Trò chơi : Thỏ nhảy nhà Trò chơi : Tiếp sức Biện pháp 2: Phối kết hợp với giáo viên khối mẫu giáo nhỡ : Sử dụng trò chơi biện pháp thủ thuật để tạo ý thư giãn củng cố luyện tập chủ yếu Sử dụng hệ thống trò chơi phương pháp giúp trẻ lĩnh hội kiến thức, củng cố lại kiến thức kỹ mà trẻ chưa nắm vững Với trò chơi đơn giản tạo cho trẻ bất ngờ thú vị tạo cho trẻ nhìn giới xung quanh Qua trò chơi giúp trẻ phát triển vận động bản: chạy, nhảy, bật, bò , trẻ làm đồ dùng trò chơi Những trò chơi kích thích niềm say mê học toán trẻ, trẻ nhận biết mối liên quan số nhiều hơn,số đứng đằng trước số đứng đằng sau khái niệm số lớn số bé.Đối với trẻ kếtquả trò chơi khuyến khích trẻ tích cực trò chơi Trò chơi phần khơng thể thiếu hoạt động cho trẻ làm quen với Tốn, qua trò chơi trẻ luyện tập cách đếm , cách thêm bớt củng có khả phân biệt nhiều hơn, củng cố lại kiến thức hình dạng, kích thước, định hướng khơng gian, xác định thời gian.Khi cô giáo hướng dẫn trẻ chơi giúp trẻ hiểu biết số thuật ngữ Tốn học,kích thích trẻ thi đua với Trong q trình chơi trẻ bộc lộ kinh nghiệm mình, biết biểu tình cảm với bạn, trẻ biết ý nghĩa số, ý nghia hình học không gian sống hàng ngày trẻ Giáo viên cần sưu tầm sáng tạo trò chơi cho trẻ làm quen với toán mà trẻ làm đồ dùng thơng qua hoạt động như: Tạo hình, hoạt động góc Về nhóm số lượng trẻ vẽ vật để chơi tạo nhóm vật theo đặc điểm cấu tạotạo kiểu nhà hình học mà vẽ hoạt động góc …Trò chơi gần gũi trẻ ví dụ kích thước tạo trò chơi mà trẻ lấy đồ dùng có sẵn , ghế , thân trẻ để tham gia chơi trẻ hứng thú Khi sáng tạo sưu tầm trò chơi cho trẻ làm quen với Tốn giáo cần phát huy tính sáng tạo tính đồn kết trẻ thơng qua trò chơi trẻ củng cố học cách nhanh mà hiệu Thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với Tốn trò chơi góp phần kích thích sáng tạo trẻ , tò mò trẻ Khuyến kích trẻ tìm cách hay cách khác diễn tả chia sẻ ý tưởng mà khơng bị người khác chê cười Bên cạnh để hoạt động dạy làm đồ dùng đồ chơi không kể đến, phối kết hợp giáo viên lớp khối mẫu giáo nhỡ Chúng suy nghĩ, thảo luận để có trò chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ trẻ 4-5 tuổi Giáo viên lớp khối cung cấp đầy đủ nội dung hoạt động làm quen với toán lúc nơi, hoạt động học 10 Tuy sáng tạo trò chơi giáo viên lớp phải trao đổi với cách chơi, luật chơi, trò chơi phải đảm bảo yêu cầu: + Luật chơi, cách chơi phải ngắn gọn dễ hiểu + Đồ dùng cho trẻ chơi phong phú dễ làm + Trò chơi ln ln hấp dẫn với trẻ + Trò chơi củng cố lại kiến thức mà trẻ học + Kích tích sáng tạo trẻ thơng qua trò chơi hoạt động làm quen với toán - Giáo viên thảo luận tên trò chơi, cách chơi, luật chơi phải đảm bảo yêu cầu: + Nhằm mục đích giáo dục + Trẻ tham gia chơi theo tổ nhóm nhân + Đòi hỏi trẻ phải có tinh thần đồn kết, óc quan sát sáng tạo trẻ - Trong trình chơi,giáo viên trẻ thảo luận cách chơi theo ý thích trẻ + Khi tham gia chơi phải có định hướng rõ ràng sau: chơi theo nhóm, hay cá nhân + Trò chơi mang tính giáo dục giúp trẻ phát triển tồn diện: Phát triển vận động, phát triển ngơn ngữ, phát triển tình cảm, - Các giáo viên lớp quan sát cách chơi trẻ để kịp thời hướng dẫn lại cách chơi củng cố lại kiến thức mà trẻ chưa nắm vững Trò chơi : Ai thơng minh * Mục đích : - Luyện phản xạ nhanh khả ý - Nhận biết chữ số từ 4- * Chuẩn bị : - Hình tròn sàn nhà có ký hiệu số ( 3,4,5 ) - Nhạc hát chủ đề trường mầm non - Quần áo trẻ gọn gàng * Cách chơi: Đặt vòng tròn có ký hiệu số sàn, lớp nghe thấy tiếng nhạc xung quanh vòng tròn để quan sát Khi có hiệu lênh bạn có số đặc điểm giống ( mặc quần áo giống nhau, tóc giống nhau, bạn gái 11 với nhau, bạn trai với ) nhảy vào vòng tròn tạo dáng theo ý thích nhóm, vòng tròn có số bạn tương ứng với chữ số vòng tròn Thời gian kết thúc cho nhóm tự kiểm tra xem nhóm có số lượng không theo đặc điểm không ? sau giáo kiểm tra, nhận xét lại * Luật chơi: Trong thời gian hát bạn nhảy vào chậm vào nhóm sai phải nhảy lò cò hát hát có chủ đề 2.Trò chơi : Đố làm * Mục đích: - Rèn luyện trí nhớ - Củng cố khả nhận biết phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chữ nhật theo đặc điểm mặt bao * Chuẩn bị: - Giáo án điện tử, bảng gài học sinh làm thảm lông, loại khối vuông, khối chữ nhật, khối cầu * Cách chơi: Cho trẻ tự thảo luận nhóm chơi mình, đội có bạn, quan sát mà hình xem khối xắp xếp Trong thời gian phút xắp xếp giống mẫu * Luật chơi: Đội làm sai chậm đội khơng tặng bơng hoa, đội làm đội tặng bơng hoa MẪU TRÊN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 12 MẪU TRÊN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ Trò chơi: Thỏ nhảy nhà * Mục đích: - Luyện phản xạ nhanh , phát triển vận động -Nhận biết gọi tên số * Chuẩn bị: - Ngơi nhà trẻ làm có số từ đến - Trong nhà số * Cách chơi: Đây đường nhà thỏ, nhà có số 1đến 5, hàng ngày thỏ sống với bố mẹ, hôm thỏ mẹ nhờ thỏ đem bánh biếu bà Nhưng đường mải chơi nên thỏ khơng nhớ đường nhà, cháu giúp thỏ tìm đường nhà Cho trẻ tự nhận đội chơi mình, chia thành đội Khi trẻ đến ngơi nhà nhặt số tương ứng với số nhà để vào túi * Luật chơi: Trong thời gian phút đội nhà nhanh nhất, nhặt số đội chiến thắng Chú ý bắt đầu nhà số1 số Nhà Nhà số số 33 Nhà Nhà số số Nhà Nhà số số 22 Mơ hình cho trẻ chơi từ nhà số đến nhà số 13 Nhà Nhà số số Trò chơi: Bàn tay khéo * Mục đích: Tìm kích thước khác vẽ - dài hơn, ngắn hơn, rộng * Chuẩn bị: - Mỗi trẻ tờ giấy nhỏ khổ A4 Một miếng bìa cát tơng, bút xốp phấn - Cách chơi: Cho trẻ sử dụng bút phấn vẽ theo đường diềm bàn tay lên tờ giấy bìa Sau cho trẻ cắt rời vẽ Cơ cho trẻ đo bàn tay vừa tạo gang tay hỏi trẻ bàn tay to hơn? bàn tay dài hơn? cho trẻ đo nhiều vẽ để xác định dài nhất, ngắn nhất? trẻ trả lời thưởng - Luật chơi: Vẽ theo đường viền bàn tay Trò chơi : Tiếp sức * Mục đích: - Trẻ phát qui tắc xếp đối tượng hồn cách xếp - Rèn khả ý * Chuẩn bị: - Hình loại phương tiện giao thơng trẻ vẽ , bảng gài thảm lông - Mẫu giáo viên ( mẫu ) * Cách chơi: Hình thức chơi: Thi đua hai đội Lần lượt thành viên đội bật qua vòng lên chọn đồ vật xếp theo mẫu cô 14 *Luật chơi: Đội xếp nhanh đội thắng Trò chơi: Bé làm thẻ số *Mục đích: - Củng cố ơn luyện số hoc - Rèn kỹ cắt dán * Chuẩn bị: - Tạp chí , báo cũ - Kéo , hồ dán - Thẻ trắng, cắt hình vng hình chữ nhật * Cách chơi: Cho trẻ tự nhận bạn chơi tạo nhóm có bạn, phân cơng dùng kéo để cắt, dánvào thẻ * Luật chơi: Thời gian phút đội làm nhiều thẻ đội chiến thắng Trò chơi: Ai nhanh *Mục đích: - Củng cố ơn luyệnlập trình thời gian buổi ngày ( sáng, trưa, chiều, tối) - Rèn tính tập thể, nhanh nhẹn khả quan sát - Củng cố kiến thức môi trường xung quanh * Chuẩn bị : - Tranh buổi sáng, buổi trưa, buổi chiều, tối, cắt làm đôi - Bảng chơi đội * Cách chơi : Cả lớp chia thành đội, đội xanh đội đỏ, đứng vạch xuất phát, có hiệu lệnh bạn thứ đội nhảy lò có lện gắn nửa tranh, sau bạn thứ lên gắn tiếp nủa lại, hết Lưu ý tranh buổi sáng sau tranh buổi trưa, buổi chiều, tối *Luật chơi: Trong thời gian quy định đội xếp nhiều tranh đội chiến thắng Trò chơi: Con xúc xắc * Mục đích: Củng cố ơn luyện hình học - Phát triển trí nhớ, rèn luyện khéo léo đơi bàn tay * Chuẩn bị: Dây len dài 30 cm, bảng có dán nhám dính - Qn xúc xắc có dán hình mà trẻ học 15 * Cách chơi: Cho trẻ ngồi thành hình vòng cung, đổ quân xúc xắc vào hình trẻ tạo thành hình từ dây len, sau cho trẻ giơ bảng lên và: Bạn làm sai phải hát đoạn hát u thích Trò chơi: Chơi quan * Mục đích: Trẻ nhận biết số số lượng tương ứng - Phát triển vận động tay *Chuẩn bị: Bao cát thể dụ, sân phẳng, phấn gạch non, vẽ hình vng chia hình vng thành *Cách chơi: Cá nhân hai đội Lần lượt thành viên lên ném túi cát vào hình vng, túi vào trẻ đọc số ghi nhảy vỗ tay, dậm chân với số lần phù hợp Cho trẻ thực trẻ tuyên dương *Luật chơi: Đọc chữ số ô thực động tác tương ứng với chữ số ô Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ chơi qua hoạt động Trước thực chương trình tơi tiến hành lựa chọn nội dung cần tích luỹ, hứng thú, khả trẻ điều kiện hồn cảnh lớp mình: - Đồng thời chúng tơi rèn trẻ ngồi tiết học Cùng nhận xét đánh giá trẻ để kịp thời uốn nắn, có biện pháp tích cực trẻ hiếu động trẻ nhút nhát không dám tham gia hưởng ứng với hoạt động tổ chức - Hoạt động ngồi trời: Cơ giúp trẻ quan sát kích thích tính tò mò, ham hiểu biết trẻ đồng thời cung cấp kiến thức cho trẻ phù hợp với chủ đề + Chủ đề Trường mầm non: Khi dạy trẻ nhóm số lượng tơi cho trẻ quan sát đồ chơi có sân trường, xanh có trường có cây, trẻ luyện đếm biết tạo thành nhóm theo đặc điểm + Chủ đề thân: Khi dạy trẻ định hướng không gian cô cho trẻ quan sát, nhận xét phía trước - phía sau,bên trái – bên phải thân, bạn có gì, từ trẻ khắc sâu kiến thức cách cụ thể Ngồi dạy trẻ 16 thời gian; lúc tham gia chơi hoạt động, trò chuyện thảo luận nội dung thực nêu dự kiến ngày mai, ngày hôm sau cô cho trẻ nêu lại + Dạy trẻ cách luyện đếm số lượng, nhận biết phận thể Gọi trẻ vào phận thể trẻ hỏi lớp Đây gì? Dùng để làm gì? Nếu khơng có sao? Sau nhận biết vài phận thể, cô yêu cầu trẻ đếm phận thể Sẽ có bao nhiêu? Sau u cầu trẻ đếm số lượng phận Ví dụ: Cơ nói tay; trẻ phải nói “hai tay” Cơ nói:ngón tay bàn tay; trẻ nói “Năm ngón tay” - Hoạt động góc: Hoạt động làm quen với Tốn tuần tiến hành hoạt, thời gian hoạt động từ 25 đến 30 phút Trong hoạt động góc chiếm từ 30 -35 phút ngày Chính hoạt động góc khơng giúp trẻ ôn lại để củng cố kiến thức mà nơi lĩnh hội kiến thức kỹ Trong số góc hoạt động góc học tập đóng vai trò lớn việc cung cấp ơn lại biểu tượng tốn cho trẻ Vì để có góc học tập thực hiệu Tơi vào nội dung đề cần học, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, dể thấy, dể tìm, vừa tầm trẻ: Như đựng rổ hộp, vật liệu dạy tốn phong phú đa dạng, dễ tìm thẻ chấm tròn, thẻ số, giống, hột hạt, hình học, que tính, tranh lơ tơ có số lượng phạm vi trẻ học Lô tô thay đổi thường xuyên theo chủ đề để kích thích trẻ tham gia vào hoạt động -Cho trẻ tham gia vào trò chơi góc máy tính thơng minh, bé làm theo mẫu, bé học số mấy? - Sinh hoạt ngày: Trong ăn,tơi cho trẻ tạo thành trò chơi thi xem bàn xắp xếp nhanh - Giờ ăn: Trẻ xếp bàn ghế tương ứng – trẻ ( ghế bát) - Thức ăn có hình dạng khối tơi trò chuyện để trẻ nắm dạng khối bánh có dạng hình tròn… - Ngồi ra, hoạt động khác hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều… tơi giáo viên lại lớp cho cháu chơi trò chơi vào thứ hàng tuần quà trình nhận xét nêu gương tặng 17 bạn ngoan trò chơi mới, hát tăng bạn: bạn thấp đứng trước, bạn cao đứng sau hát tặng lớp - Cho trẻ bàn bạc chơi luật chơi trò chơi cho hoạt động làm quen với tốn tuần sau 4.Biện pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh - Thông báo với phụ huynh kế hoạch hoạt động trẻ chủ đề - Thơng báo với phụ huynh trò chơi đồ dùng cần có trò chơi để trẻ tìm ngun vật liệu làm đồ dùng phục vụ trò chơi - Hướng dẫn tên trò chơi cách chơi, luật chơi làm quen với tốn cho tồn thể phụ huynh biết - Lập kế hoạch hoạt động làm quen với tốn cho năm học để bảng thơng báo cho toàn thể phụ huynh biết Phần 3: Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua trình nghiên cứu Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc lớp trực tiếp dạy thấy kết đạt cao thể qua bảng sau Nội dung Tổng số Tỷ lệ Tốt Trung bình Yếu trẻ ST % ST % ST % ST % Sau áp dụng 35 20 57,2 13 37,1 02 5,7 0 Từ kết nhận thấy trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi thích, hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen với Toán Từ có biện pháp phù hợp nhằm phát triển khả tư logic trẻ - Chuẩn cho trẻ số biểu tượng toán học ban đầu: số lượng, phép đếm, hình dạng, kích thước - Trẻ hiểu giới xung quanh thông qua trò chơi hoạt động làm quen với Tốn - Trẻ có tinh thần đồn kết nhường nhịn khơng tranh giành đồ chơi giao lưu với tham gia chơi trò chơi 18 - Khi tham gia chơi biết cố gắng phấn đấu để đạt kết cao - Trẻ củng cố lại kiến thức tốn mà học thơng qua trò chơi Như vậy, góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ Giáo viên dạy bình thường khơng tìm tói sáng tạo thêm trò chơi trẻ khơng hứng thú tham gia vòa hoạt động làm quen với tốn thấp so với giáo viên dạy ln ln thay đổi trò chơi Tóm lại: Khi vận dụng Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc, thấy cháu hứng thú, hăng say tích cực hoạt động thu kết tốt đẹp Điều chứng minh thực nghiệm thành công, áp dụng biện pháp đề phù hợp với lứa tuổi III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trò chơi hoạt động làm quen với tốn thường xuyên lôi nhiều trẻ tham gia, trình trẻ tham gia chơi kích thích sáng tạo trẻ, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục làm quen với Tốn, đòi hỏi giáo viên phải có lòng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, có trò chơi hấp dẫn trẻ Qua tìm kiếm xây dựng tơi thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả năng, lực cảm thụ trẻ Dựa đặc điểm 19 đó, hướng tác động phù hợp làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hồn thiện Để hình thành kỹ Tốn cho trẻ tốt phải có trình sư phạm dài cho dù đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em sinh tờ giấy trắng, trở thành người hoàn thiện người lớn hướng tác động vào cách tồn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với đồ chơi trẻ tự làm, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định Toán Xuất phát từ quan điểm đổi giáo hoạt động làm quen với tốn, giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, khơng áp đặt, gò bó trẻ Tiết học tổ chức cho nhiều trẻ tham gia vào lúc nơi Bài học kinh nghiệm Nâng cao chất lượng trò chơi cho trẻ nói chung nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động làm quen với toán cho trẻ Mẫu nhỡ 4-5 tuổi nói riêng, tơi tự rút cho học sau: Cơ giáo phải nắm nội dung chương trình, phương pháp mơn Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Nghiên cứu, học tập, rèn luyện để có kiến thức Tốn Cơ giáo ln học tập, sáng tạo, rèn luyện để triển khai chơi cho trẻ thật hấp dẫn phù hợp với trẻ Cô giáo phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm khả vận động, quan phát âm…để có phương pháp dạy thích hợp Tạo môi trường giáo dục đầy màu sắc trẻ, sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin cần thiết để ứng dụng vào trò chơi sáng tác Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ Cơ giáo phải biết truyền đạt xác, hấp dẫn, tự nhiên, ruyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ 20 Cã lßng nhiƯt tình yêu nghề mến trẻ Cô học hỏi sáng tạo để có nhiều trò chơi lạ hấp dẫn trẻ Thường xuyên rèn luyện kỹ cho trẻ lúc, nơi Ln khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê hoạt động Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống quan điểm để giỏo dc tr phự hp Cô biết phối hợp ban nghành đoàn thể, gia đình để giáo dục trẻ 100% trẻ lớp đợc hoạt động với đồ dùng mà trẻ đợc làm Các trò chơi hoạt động làm qen với toán sử dụng nhiều hoạt động nh tiết học, củng cố ôn luyện kỹ năng, hoạt động góc, hoạt động chiều Rèn luyên trẻ có nề nếp, thói quen tốt học, chơi biết xếp hàng, không chen lÊn tham gia ch¬i Trên số kinh nghiệm nhỏ mà dựa việc đứng lớp mẫu giáo nhỡ rút được.Tôi mạnh dạn xây dựng Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc cho trẻ Mẫu giáo 4-5 tuổi mạnh dạn đưa vào áp dụng dạy trẻ năm học 2016-2017 Tôi xây dựng lấy đề tài chung cho kinh nghiệm nhỏ mà rút qua thực tế giảng dạy thân Tơi mong có đánh giá, đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm cấp lãnh đạo việc giảng dạy ngày tốt Những ý kiến đề xuất a, Đối với phòng GD&ĐT Việt Trì: - Quan tâm đạo sát nữa, mở thêm lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên toàn thành phố học tập, rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt b Đối với quyền địa phương - Tăng cường đầu tư sở vật chất, tạo điều kiện tốt cho việc dạy học c Đối với nhà trường 21 - Tổ chức học tập nâng cao kiến thức toán cho giáo viên - Tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy - Bổ sung tài liệu để tham khảo, trang thiết bị đồ dùng phục vụ công tác giáo dục trẻ - Cần tuyên truyền mạnh mẽ bậc học mầm non với phụ huynh toàn xã hội để họ hiểu tầm quan trọng việc CSGD trẻ trường mầm non -Trên số kinh nghiệm nhỏ phương pháp, biện pháp mà dạy trẻ thực "Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc" - Rất mong góp ý quí báu lãnh đạo đồng nghiệp để tơi có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy ngày nâng cao trình độ chuyên mơn XÁC NHẬN CỦA HĐKH NHÀ TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 22 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo, “Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lý, giáo viên mầm non năm học 2015 – 2016”, Nhà xuất giáo dục, năm 2015 Nguyễn Ánh Tuyết, “Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non”, Nhà xuất Đại học sư phạm, năm 2006 Trần Lan Hương – Trần Thị Nga – Nguyễn Thị Thanh Thủy – Nguyễn Thị Thư, “Hướng dẫn hoạt động phát triển Nhận thức cho trẻ mầm non Nhà xuất giáo dục Việt Nam, năm 2012 Giáo trình Tốn phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hình thành cácbiểutượngvềTốn(NXBHaNội) Hướng dẫn bé làm quen với tốn qua trò chơi theo chương trình GDMN ,| 24 25 ... cứu để tạo trò chơi phục vụ hoạt động làm quen với toán - Trò chơi hoạt động cho trẻ làm quen với tốn, phải gần gũi với trẻ, đồ dùng trò chơi trẻ làm Trong trình hướng dẫn luật chơi, cách chơi. .. pháp riêng cho cá nhân trẻ Từ tơi tìm Một số trò chơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động làm quen với toán tốt III Thực trạng trẻ 4-5 tuổi làm quen với toán trường mầm non Bạch Hạc Ưu điểm: Là... tói sáng tạo thêm trò chơi trẻ khơng hứng thú tham gia vòa hoạt động làm quen với toán thấp so với giáo viên dạy ln ln thay đổi trò chơi Tóm lại: Khi vận dụng Một số trò chơi kích thích sáng tạo