Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong môn địa lí lớp 10 THPT (tt)

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ KHA LIÊNL PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG MƠN ĐỊA LÍ LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạy học môn Địa lý Demo Version - Mã Select.Pdf SDK số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN VĂN LUYỆN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi nhận luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Kha Liênl Demo Version - Select.Pdf SDK ii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH ẢNH MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu đề tài Nhiệm vụ đề tài Phạm vi nghiên cứu đề tài Lịch sử nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu 10 NỘI DUNG 11 Demo Version - Select.Pdf SDK Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINHTRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 11 1.1 Khái niệm lực tự học 11 1.1.1 Khái niệm lực 11 1.1.2 Khái niệm tự học 12 1.1.3 Vai trò tự học 12 1.1.4 Khái niệm lực tự học 13 1.2 Chương trình Địa lí lớp 10 THPT 14 1.2.1 Mục tiêu chương trình Địa lí lớp 10 THPT 14 1.2.1.1 Về kiến thức 14 1.2.1.2 Về kĩ 14 1.2.1.3 Về thái độ, tình cảm 15 1.2.2 Đặc điểm chương trình Địa lí 10 lớp THPT 15 1.3 Đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 10 THPT 17 1.3.1 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi 17 1.3.2 Đặc điểm hoạt động học tập phát triển trí tuệ 17 1.4 Thực trạng phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Địa lí trường THPT 19 1.4.1 Thực trạng phía giáo viên 19 1.4.1.1 Về nhận thức 19 1.4.1.2 Về việc trang bị kĩ tự học cho HS 20 1.4.2 Thực trạng phía HS 21 1.4.2.1 Nhận thức vai trò việc tự học mơn Địa lí HS 21 1.4.2.2 Về PP học tập mơn Địa lí HS 22 1.4.2.3 Về tình HS tự học mơn Địa lí 22 1.4.2.4 Về giải pháp HS gặp vấn đề khơng hiểu địa lí 23 1.4.3 Kết luận điều tra 23 1.4.4 Thuận lợi khó khăn phát triển lực tự học cho HS mơn Địa lí 24 1.4.4.1 Thuận lợi 24 Demo Version - Select.Pdf SDK 1.4.4.2 Khó khăn 25 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HS TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT 26 2.1 Quy trình phát triển lực tự học 26 2.2 Những nội dung Địa lí giúp HSphát triển lực tự học 27 2.3 Một số biện pháp phát triển lực tự học cho HS mơn Địa lí lớp 10 THPT 29 2.3.1 Phát triển lực tự học cho HS lớp 29 2.3.1.1 Thiết kế giảng phát triển lực tự học 29 2.3.1.2 Thiết kế tập, thực hành phát triển lực tự học 36 2.3.2 Phát triển lực tự học cho HS nhà 38 2.3.2.1 Phát triển lực tự học thông qua Internet 38 2.3.2.2 Phát triển lực tự học thông qua sách, báo, tài liệu tham khảo 39 2.3.2.3 Phát triển lực tự học với phương tiện dạy học địa lí (bản đồ, biểu đồ, bảng số liệu, sơ đồ, tranh ảnh ) 41 2.4 Biện pháp theo dõi trình tự học HS 47 2.5 Kiểm tra kết trình tự học HS 47 2.6 Ví dụ minh họa việc áp dụng số biện pháp phát triển lực tự học cho HS môn Địa lí lớp 10 48 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 65 3.1 Mục đích thực nghiệm 65 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 65 3.3 Nội dung thực nghiệm 65 3.4 Tổ chức thực nghiệm 65 3.4.1 Chọn lớp thực nghiệm 65 3.4.2 PP thực nghiệm 66 3.5 Kết thực nghiệm 66 3.5.1 Kết định lượng 66 3.5.2 Kết định tính 70 3.5.3 Kết luận chung 71 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 72 - Select.Pdf SDK Kết quảDemo đạt đượcVersion hạn chế đề tài 72 Một số đề xuất, kiến nghị 73 Hướng mở rộng đề tài 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thơng TB Trung bình TN Thực nghiệm Demo Version - Select.Pdf SDK DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Cấu trúc chương trình phần Địa lí tự nhiên đại cương lớp 10 15 Bảng 1.2 Cấu trúc chương trình phần Địa lí kinh tế - xã hội đại cương lớp 10 .16 Bảng 1.3 Nhận thức GV việc phát triển lực tự học cho HS 19 Bảng 1.4 Nhận thức GV khả tự học HS 20 Bảng 1.5 Bảng kết thăm dò ý kiến GV trang bị kĩ tự học cho HS 20 Bảng 1.6 Nhận thức HS việc tự học .21 Bảng 1.7 Phương pháp học tập mơn Địa lí HS 22 Bảng 1.8 Tình HS tự học mơn Địa lí 22 Bảng 1.9 Giải pháp HS gặp vấn đề khơng hiểu địa lí 23 Bảng 2.1 Khối lượng vận chuyển khối lượng luân chuyển phương tiện vận tải nước ta, năm 2003 44 Bảng 3.1 Tên dạy TN trường THPT 65 Bảng 3.2 Danh sách GV lớp thực nghiệm trường THPT 66 Bảng 3.3 Bảng phân phối điểm kiểm tra lớp TN ĐC Demo - Select.Pdf SDK trường TNVersion 67 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất tổng hợp điểm kiểm tra lớp TN ĐC 68 Bảng 3.5 Bảng tổng hợp điểm trung bình lệch chuẩn lớp TN ĐC 69 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH ẢNH SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Quy trình hình thành lực tự học cho HS 27 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ đơn giản hoạt động thị trường 45 BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Cơ cấu sử dụng lượng giới .43 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ tổng hợp so sánh kết TN ĐC trường THPT tham gia TN .68 HÌNH Hình 2.1 Các luồng vận tải đường biển lớn chủ yếu giới 42 Hình 2.2 Sơ đồ tuần hoàn nước 46 Demo Version - Select.Pdf SDK MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Tự học vần đề quan trọng then chốt thời đại ngày điều biết giọt nước, điều ta chưa biết đại dương Đặc biệt, chương trình giáo dục định hướng lực, điều có ý nghĩa Chương trình giáo dục định hướng lực bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ XX ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục định hướng lực nhằm mục tiêu phát triển lực người học cách toàn diện phẩm chất nhân cách, trọng lực vận dụng tri thức tình thực tiễn nhằm chuẩn bị cho người lực giải tình sống nghề nghiệp Từ nhiều năm nay, nước ta đề cập đến việc đổi nội dung phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học, theo định hướng giáo dục Trong mục tiêu cụ thể Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu:“Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát Demo Version - Select.Pdf SDK huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực” Để thực mục tiêu đòi hỏi người thầy giáo phải có phương pháp phát triển kĩ năng, phát triển lực cho người học Chương trình mơn Địa lí lớp 10 THPT bao gồm kiến thức địa lí tự nhiên đại cương địa lí kinh tế xã hội đại cương Đặc điểm việc nhận thức địa lí khơng gian nghiên cứu rộng, khơng thể trực tiếp quan sát việc xảy ra, bên cạnh việc dạy học mơn Địa lí khơng cung cấp, nắm bắt kiến thức mà rèn luyện kĩ Địa lí: Nhận biết, phân tích mối quan hệ địa lí, tư liệu, số liệu, lập sơ đồ, biểu đồ, đồ.v.v…nên việc phải sử dụng PP dạy học tích cực việc dạy học mơn Địa lí điều cần thiết Đặc biệt, trình giảng dạy phải phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, tự giác HS, qua phát triển tối đa thao tác tư Thực tế dạy học nói chung việc dạy học Địa lí THPT nói riêng chưa phát huy tối đa nội lực người học Học sinh học theo lối ghi máy móc, học thuộc, học nhồi nhét, học thụ động, khả “tự học” học sinh tồn dạng tiềm Một nguyên nhân quan trọng thực trạng nhiều GV chưa ý hướng dẫn cho HS cách tự học, chưa trọng giáo dục rèn luyện lực tự học cho HS Dạy học Địa lí khơng truyền đạt kiến thức mô tả vật tượng địa lí mà giúp học sinh biết cách biết phân tích, so sánh, tổng hợp, giải thích… khác biệt vật tượng địa lí, đồng thời mối quan hệ chúng góp phần hình thành lực học sinh, đặc biệt lực tự học.Vậy nên, việc giúp học sinh rèn luyện lực tự học thông qua phương pháp dạy học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giúp giải nghịch lý trên, làm khơi dậy tiềm ẩn học sinh Đối với học sinh lớp 10, việc rèn luyện cho em lực tự học nhằm biến “quá trình đào tạo thành trình tự đào tạo”, nâng cao chất lượng, hiệu học tập mơn Địa lí, từ nâng cao “năng lực tự học”, phục vụ đắc lực không q trình học tập mà cho Demo Version - Select.Pdf hoạt động kinh tế, xã hội khác Trên sở SDK kế thừa kết nghiên cứu trước nhận thức ý nghĩa việc phát huy lực tự học học sinh thơng qua mơn Địa lí, tơi chọn đề tài " Phát triển lực tự học cho học sinh mơn Địa lí lớp 10 THPT" Mục tiêu đề tài Nghiên cứu số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Địa lí lớp 10 nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học theo định hướng đổi phương pháp dạy học Nhiệm vụ đề tài Để đạt mục tiêu nghiên cứu đề ra, đề tài thực nhiệm vụ sau đây: - Hệ thống hóa, chọn lọc, xây dựng sở lý luận cho việc phát triển lực tự học cho học sinh mơn Địa lí lớp10 THPT - Khảo sát, điều tra thực trạng phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Địa lí trường THPT - Đề xuất số biện pháp nhằm phát triển lực tự học chohọc sinh dạy học Địa lí lớp 10 - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính hiệu biện pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Địa lí lớp 10 Phạm vi nghiên cứu đề tài - Nội dung nghiên cứu: Một số biện pháp nhằm phát triển lực tự học củaHS dạy học Địa lí lớp 10 - Địa bàn khảo sát TN: Một số trường THPT huyện Tam Bình, Trà Ôn, tỉnh Vĩnh Long Lịch sử nghiên cứu đề tài Vấn đề rèn luyện khả tự học cho HS vấn đề lạ Vấn đề số nhà khoa học giáo dục, GV quan tâm nghiên cứu thể qua tài liệu như: - Nguyễn Cảnh Tồn (chủ biên), Q trình dạy - tự học, Nhà xuất giáo dục, 1998 Sách phân tích rõ số quan điểm việc học mối quan hệ học dạy, luận bàn tự học, phương châm bản, trở lực kinh nghiệm khắc phục, hướng dẫn cho người khác tự học, mơ hình dạy - tự học, Demo Version - Select.Pdf SDK chu trình dạy tự học, hệ phương pháp dạy - học tích cực lấy người học làm trung tâm, quy trình dạy tự - học Đây sách trình bày tồn diện khía cạnh việc tự học, dạy - tự học - Nguyễn Đức Vũ, Hướng dẫn tự học Địa lí, Nhà xuất giáo dục Hà Nội, 2007 Viết cách tự học với số phương tiện dạy học Địa lí - Đậu Thị Hòa, Phương pháp rèn luyện kĩ tự học cho sinh viên Địa lí dạy học học phần Địa Lí tự nhiên Việt Nam, Tạp chí Khoa học công nghệ, Đại học Đà nẵng số 4(39), 2010 Nêu lên việc sử dụng số phương pháp dạy học nhằm rèn luyện kĩ tự học, giúp người học khơng học trường lớp mà có khả tự học suốt đời - Hà Thị Lan Anh, Sử dụng kênh hình SGK dạy học Địa lí 10 THPT theo định hướng phát triển lực HS, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học sư phạm Huế, 2016 Nêu lên số PP sử dụng kênh hình SGK Địa lí 10 THPT theo định hướng phát triển lực HS Các nghiên cứu viết vấn đề tự học khẳng định vai trò quan trọng việc tự học HS nhà trường, đặt yêu cầu cấp thiết GV nhà trường phải bồi dưỡng khả tự học cho HS để em chủ động chiếm lĩnh tri thức Tìm hiểu tài liệu nhà khoa học giáo dục, nhận thấy việc hướng dẫn HS tự học tạo điều kiện cho hoạt động nhận thức kiến thức Địa lí trực quan, sinh động hơn, việc tiếp thu kiến thức Địa lí dễ dàng khắc sâu kiến thức trí nhớ HS hơn, giúp học sinh say mê, hứng thú việc học tập mơn Địa lí Trên sở kế thừa số tác giả trước giúp cho tơi hình thành sở lí luận, định hướng, tư liệu quý giá, gợi ý để xây dựng thực đề tài "Phát triển lực tự học cho học sinh mơn Địa lí lớp 10 THPT" Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm PP nghiên cứu lý thuyết Các PP nghiên cứu lí thuyết bao gồm: Tìm hiểu, thu thập sưu tầm tài liệu có liên quan đến đề tài Trên sở tiến hành đọc, phân tích, so sánh, tổng hợp, chọn lọc tài liệu, nội dung kiến thức cần thiết phục vụ cho việc thực đề tài 6.2 Nhóm PP nghiên cứu thực tiễn Demo Version - Select.Pdf SDK - Tiến hành quan sát, dự số tiết dạy có liên quan đến việc phát triển lực tự học cho HS mơn Địa lí 10 số trường phổ thơng để có nhìn khái qt thực trạng vấn đề nghiên cứu - Điều tra, khảo sát, trao đổi với GV HS thực trạng việc sử dụng PP GV dạy học Địa lí 10 để phát triển khả tự học HS hiệu PP Trên sở tơi xử lí, phân tích, rút kinh nghiệm có nhìn khái qt làm sở thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài - Tổ chức TN sư phạm trường THPT dạy có sử dụng biện pháp nhằm định hướng phát triển lực tự học cho HS với lớp TN ĐC để kiểm chứng giả thuyết đặt - Sử dụng PP tốn học để tính tốn, phân tích phiếu điều tra trạng, phiếu đánh giá kết TN, xử lí kết TN trình bày kết nghiên cứu thành hệ thống lôgic đồng thời tạo lập ngơn ngữ khoa học xác có tính thuyết phục cao 10 ... luận cho việc phát triển lực tự học cho học sinh mơn Địa lí lớp1 0 THPT - Khảo sát, điều tra thực trạng phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Địa lí trường THPT - Đề xuất số biện pháp nhằm phát. .. học học sinh thơng qua mơn Địa lí, tơi chọn đề tài " Phát triển lực tự học cho học sinh mơn Địa lí lớp 10 THPT" Mục tiêu đề tài Nghiên cứu số biện pháp phát triển lực tự học cho học sinh dạy học. .. nhằm phát triển lực tự học chohọc sinh dạy học Địa lí lớp 10 - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính hiệu biện pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh dạy học Địa lí lớp 10 Phạm