Chủ đề cảm ứng ở thực vật

chủ đề dạy học tại trường THPT nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của người học. Chủ đề có đầy đủ mục tiêu, hệ thống kiến thức và kỹ năng cần hướng tới, các câu hỏi phù hợp với từng mức độ nhận thức của người học.

Tiết 22, 23, 24 Ngày 23 tháng 11 năm 2014 Chủ đề: CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT I Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Nêu hướng động vận động sinh trưởng hướng phía tác nhân mơi trường sai khác tốc độ sinh trưởng hai phía quan (thân, rễ); - Nêu kiểu hướng động, ứng động; - Nêu cảm ứng vận động sinh trưởng không sinh trưởng biến đổi điều kiện môi trường; - Phân biệt ứng động không sinh trưởng ứng động sinh trưởng, lấy ví dụ; - Nêu vai trò cảm ứng thực vật Kỹ - Làm số thí nghiệm hướng động; - Nhận biết tượng cảm ứng tự nhiên giải thích tượng cảm ứng thực tế tự nhiên II Các lực hướng tới chủ đề - Phát giải vấn đề thực tiễn dựa hiểu biết cảm ứng thực vật; - Thu nhận xử lý thơng tin: tìm kiếm thu nhập thơng tin liên quan đến tượng cảm ứng thực vật từ nguồn khác nhau; đánh giá lựa chọn thông tin cần thiết; diễn đạt sử dụng thông tin; - Nghiên cứu khoa học: đề xuất giả thuyết, bố trí thí nghiệm kiểm chứng, dự đốn kết tượng hướng động ứng động thực vật - Năng lực tư thông qua phân tích, so sánh tượng hướng động ứng động ; - Năng lực ngơn ngữ: diễn đạt trình bày nội dung nhiều hình thức khác nhau… TT Tên lực Phát giải vấn đề Thu nhận xử lý thông tin Nghiên cứu khoa học Năng lực tư Năng lực ngôn ngữ Các kĩ thành phần - Giải thích tượng thực tế tự nhiên hướng động ứng động - Đọc hiểu sơ đồ bảng biểu - Quan sát thí nghiệm tượng thực tế liên quan đến tượng cảm ứng thực vật Dự đốn kết thí nghiệm tính hứng động thực vật Bố trí thí nghiệm kiểm tra tính hướng động thực vật Rút kết luận từ thí nghiệm tính hướng động thực vật Thực thí nghiệm tính hướng động thực vật - Phân tích mối quan hệ hướng động ứng động - So sánh kết thí nghiệm hướng động - Xác lập mối quan hệ tượng càm ứng - Đánh giá vai trò tác nhân kích thích cảm ứng - Hệ thống hóa kiến thức cảm ứng - Giải thích tượng thực tế liên quan đến hình thức cảm ứng thực vật III Bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt Nội dung Loại câu hỏi, tập - Hướng Định động tính Ứng động Thực hành: Hướng động Bài tập Thực hành, thí nghiệm Nhận biết (mơ tả u cầu cần đạt) Nêu hướng động vận động sinh trưởng hướng phía tác nhân mơi trường sai khác tốc độ sinh trưởng hai phía quan(thân, rễ) Nêu kiểu hướng động, ứng động Nêu cảm ứng vận động sinh trưởng không sinh trưởng biến đổi điều kiện mơi trường Nêu vai trò cảm ứng thực vật Thông hiểu (mô Vận dụng thấp tả yêu cầu cần ( mô tả yêu cầu đạt) cần đạt) Phân biệt - Phân tích kiểu hướng điểm động khác biệt Phân biệt hướng động ứng động không ứng động sinh trưởng thực vật ứng động sinh - Giải thích trưởng, lấy vd chế Xếp hướng tượng thực tế động ứng tự nhiên vào động hình thức cảm ứng thực vật Vận dụng cao (mô tả yêu cầu cần đạt) - Giải thích tượng cảm ứng thực tế - Vận dụng tính cảm ứng thực vật sản xuất gieo trồng Mô tả thí Làm Giải thích nghiệm số thí nghiệm thí hướng nghiệm động: ánh sáng, nước IV Hệ thống câu hỏi, tập đánh giá cho chủ đề Mức độ nhận biết Câu Cảm ứng thực vật gì? Câu Nêu ví dụ giải thích ý nghĩa kiểu hướng động (hướng đất, hướng sáng, hướng nước, hướng hóa) Câu Trình bày hình thức ứng động sinh trưởng thực vật Cho ví dụ Câu Hãy kể tác nhân gây hướng hóa thực vật? Câu Ứng động sinh trưởng gì? Cơ quan hoa có ứng động sinh trưởng? Câu Thế hướng động thực vật? Hướng động dương hướng động âm? Câu Vận động nở hoa thuộc kiểu ứng động nào? Câu Giải thích khác biệt chế hướng sáng dương thân hướng sáng âm rễ? Câu Trình bày tượng quang ứng động ứng động nở hoa Câu 10 Trình bày tượng nhiệt ứng động ứng động nở hoa Mức độ thông hiểu Câu 11 Các tua quấn quanh mướp, bầu bí loại kiểu hướng động gì? Kiểu hướng động có ý nghĩa đời sống thực vật? Câu 12 Nêu vai trò hướng trọng lực đời sống cây? Câu 13 Giải thích vai trò auxin tượng hướng sáng hướng đất thực vật? Câu 14 Khi hạt nảy mầm, rễ hướng xuống đất, phần thân hướng lên Hãy giải thích sao? Câu 15 Cho ví dụ ứng dụng nơng nghiệp vận động theo ánh sáng? Câu 16 Auxin có vai trò hướng động cây? Câu 17 Cơ quan hoa có ứng động sinh trưởng? Câu 18 So sánh phản ứng hướng sáng vận động nở hoa? Câu 19 Phân biệt ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng Câu 20 Nêu vai trò ứng động đời sống thực vật? Câu 21 Giải thích tượng cụp xấu hổ (trinh nữ) có va chạm Sự cụp có ý nghĩa với chúng? Câu 22 Trình bày ứng động sinh trưởng quấn vòng lồi dây leo Câu 23 Giải thích chế vận động bắt mồi bắt mồi ? Cây bắt mồi thường gặp nơi nào? Câu 24 Sự vận động nở hoa thuộc loại ứng động nào? Giải thích Mức độ vận dụng Câu 25 So sánh ứng động không sinh trưởng ứng động sinh trưởng? Câu 26 So sánh tượng cụp xòe trinh nữ có va chạm với khép xòe me Câu 27 Phân biệt hai hình thức vận động hướng động ánh sáng ứng động ánh sáng đời sống thực vật? Câu 28 Phân biệt vận động khép - xòe phượng trinh nữ? Câu 29 Bấm thân có ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển cây? Giải thích sao? Câu 30 Cho số hạt đậu nảy mầm mùn cưa ướt rây đặt nằm ngang Rễ mọc xuống thò ngồi rây sau thời gian cong lại chui vào rây Em giải thích tượng Câu 31 - Lấy chậu có hạt đậu nảy mầm có thân lá, treo ngược để thân quay xuống đất Sau thời gian thân quay lên Giải thích - Cho hạt đậu nảy mầm nằm ống trụ giấy dài 2cm treo nằm ngang Rễ thân mọc dài khỏi ống trụ Thấy rễ thân mọc chiều nào? Giải thích Câu 32 Phân biệt dạng cảm ứng sau: A Chiếu sáng (với cường độ thích hợp) từ hướng vào hoa hoa nở B Khi chiếu sáng từ hướng định, mọc hướng So sánh hai dạng cảm ứng trên? Câu 33 Tìm ứng dụng nơng nghiệp vận động hướng động Câu 34 - Đặt cốc có hạt đậu nảy mầm có thân vào đáy hộp Tùy theo lỗ vách ngăn, nhận xét chiều hướng theo vị trí lỗ thủng - Đặt cốc có đậu vào sát đen (hay sát tường) sau tuần, nhận xét chồi vươn theo hướng có ánh sáng Giải thích Câu 35 Để đậu mọc bình thường hộp nhựa suốt, bón phân đạm phía thành hộp (có thể dùng loại phân bón khác) Theo dõi hệ rễ mọc vươn phía phân bón Giải thích Có thể tưới nước phía theo dõi hướng nước rễ V Các hoạt động giáo viên học sinh Tiết Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng * Tìm hiểu khái niệm hướng động I KHÁI NIỆM HƯỚNG ĐỘNG GV yêu cầu HS quan sát hình 23.1, nghiên + Vận động sinh trưởng cứu SGK trả lời câu hỏi: + Trả lời kích thích từ hướng xác định + Quan sát hình 23.1 nhận xét - kiểu hướng động : thay đổi hướng sinh trưởng đặt + Hướng động dương: Vận động sinh điều kiện khác nhau? trưởng hướng nguồn kích thích + Kích thích đồng lên hướng + Hướng động âm: Vận động tránh xa TV sinh trưởng theo hướng nào? nguồn kích thích + Để trả lời kích thích thực vật thực trình gì? + Hướng vận động sinh trưởng thực vật trả lời thực vật trả lời kích thích từ phía? HS nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu kiểu hướng II CÁC KIỂU HƯỚNG ĐỘNG Hướng sáng: động GV chia lớp học sinh thành nhóm + Chối hướng sáng dương + Rễ hướng sáng âm thực nội dung theo yêu cầu giáo viên GV yêu cầu HS quan sát hình 23.3, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Quan sát hình 23.3 nhận xét rễ Hướng trọng lực chồi hướng động dương hay âm với ánh - Nếu trồng ngang Rễ hướng xuống (hướng trọng lực dương) thân sáng Auxin có vai trò hướng động quay lên (hướng trọng lực âm) - Hướng trọng lực ảnh hưởng tác nhân cây? HS nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo auxin Sự quay liên tục làm cho phân phối auxin đồng nên không gây vận luận trả lời câu hỏi Nêu vai trò hướng trọng lực đời động sinh dưỡng trọng lực Hướng hố sống cây? + Tác nhân kích thích : Các chất hoá học GV nhận xét, bổ sung → kết luận GV yêu cầu HS quan sát hình 23.3, nghiên - Hướng hoá dương : Đối với chất dinh dưỡng cần thiết cứu SGK trả lời câu hỏi: + Nếu trồng theo tư nằm - Hướng hoá âm : Đối với chất độc cho ngang + Giải thích tượng xảy trường Hướng nước hợp a c hình 23.3 HS nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận GV yêu cầu HS quan sát hình 23.3, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Hướng hoá gì? Tác nhân kích thích? HS nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Giải thích vận động tua giàn leo (hình 23.4) HS nghiên cứu SGK, quan sát hình thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận -Tìm ứng dụng nông nghiệp vận động hướng động? - Bấm thân có ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển cây? Giải thích sao? Gv hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm nhà chuẩn bị cho tiết thực hành Tiết Hoạt động thầy trò * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm ứng động GV yêu cầu HS quan sát hình, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Hoa 10 nở nào? động lực nở hoa? Tác nhân? Cách trả lời với nhiệt độ ánh sáng? + Thế ứng động? HS nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu kiểu ứng động GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Có kiểu ứng động? + Thế ứng động sinh trưởng? - Tác nhân kích thích : Nước nước - Rễ hướng nước dương Hướng tiếp xúc + Hướng tiếp xúc dương leo vật cứng mà tiếp xúc Nội dung ghi bảng I KHÁI NIỆM ỨNG ĐỘNG + Trả lời kích thích khơng định hướng + Các loại ứng động: quang ứng động, hoá ứng động, nhiệt ứng động, điện ứng động, ứng động tổn thương… II CÁC KIỂU ỨNG ĐỘNG Ứng động sinh trưởng + Sự sinh trưởng không phận chịu kích thích không định hướng - Nhiệt ứng động : Bảo quản hoa HS nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi - Giải thích chế vận động bắt mồi bắt mồi ? Cây bắt mồi thường gặp nơi nào? GV nhận xét, bổ sung → kết luận GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi + Hiện tượng xảy chạm vào cành trinh nữ? + Thế ứng động khơng sinh trưởng? Lấy ví dụ? - So sánh tượng cụp xòe trinh nữ có va chạm với khép xòe me HS nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi + Ứng động có vai trò đời sống thực vật? HS nghiên cứu SGK, thảo luận trả lời câu hỏi GV nhận xét, bổ sung → kết luận + Phân biệt hai hình thức vận động hướng động ánh sáng ứng động ánh sáng đời sống thực vật? - Quang ứng động : Nở hoa Ứng động không sinh trưởng + Hiện tượng trả lời kích thích khơng có phân chia tế bào -> biến đổi trạng thái tế bào - Lá hoa trinh nữ cụp lại thay đổi trương nước tế bào Vai trò ứng động + Trả lời kích thích khơng định hướng đảm bảo tồn thực vật Tit Thực hành: hớng động I Phơng tiện dạy häc Häc sinh chn bÞ - Hép giÊy cã nhiỊu ngăn đục lỗ nắp thủng lỗ - Cốc trồng đậu - Hộp nhựa suốt - Phân đạm - Đèn chiếu sáng Hạt đậu nảy mầm, ngô nảy mầm Cỏc thớ nghim hc sinh u chun b trước theo hướng dẫn giáo viên II TiÕn trình giảng Hoạt động Giới thiệu nôi dung thực hành Gồm thí nghiệm Hớng đất Hớng sáng Hớng nớc Hớng hoá Hoạt động Tổ chức, phân công nhóm GV phân nhóm thực hành (theo tổ,mỗi tổ tiến hành thí nghiệm) Kiểm tra chuẩn bị HS Phân công dụng cụ vị trí thực hành cho nhóm Hoạt động Thực hành HS đọc nội dung phân tích bớc thực hành làm theo nhóm GV quan sát HS tiến hành, giải thích thắc mắc Hs quan sát giải thích tợng Hoạt động Đánh giá kết thực hành HS tự đánh giá đánh giá chéo kết GV kết thực hành tổ để đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm III Củng cố - Yêu cầu HS giải thích tợng - Kiểm tra kết thu đợc nhóm Hớng dẫn hoạt động nhà - Chuẩn bị 26 ... ứng động không ứng động sinh trưởng thực vật ứng động sinh - Giải thích trưởng, lấy vd chế Xếp hướng tượng thực tế động ứng tự nhiên vào động hình thức cảm ứng thực vật Vận dụng cao (mơ tả u cầu... hoa có ứng động sinh trưởng? Câu 18 So sánh phản ứng hướng sáng vận động nở hoa? Câu 19 Phân biệt ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng Câu 20 Nêu vai trò ứng động đời sống thực vật? ... động sinh trưởng thực vật Cho ví dụ Câu Hãy kể tác nhân gây hướng hóa thực vật? Câu Ứng động sinh trưởng gì? Cơ quan hoa có ứng động sinh trưởng? Câu Thế hướng động thực vật? Hướng động dương