Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre Thị xã Phúc Yên Tỉnh Vĩnh Phúc (Luận văn thạc sĩ)
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
VŨ THỊ KIM TÍNH
QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON THEO DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC TAI TRUONG THPT BEN TRE THI XA PHUC YEN -
TINH VINH PHUC
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Trang 2BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2
VŨ THỊ KIM TÍNH
QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON THEO DINH HUONG PHAT
TRIEN NANG LUC TAI TRUONG THPT BEN TRE THI XA PHUC YEN - TINH VINH PHUC
Chuyén nganh: Quan li giao duc
Mã số: 60 14 01 14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÓ ĐỨC HÒA
Trang 3LỜI CẢM ƠN
Trong quá trình học tập, nghiên cứu va hoàn thiện luận uăn, tác gia đã nhận được sự động uiên, khuyến khích 0à tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình của các
cấp lãnh đạo, các thầu cô giáo, bạn bè đồng nghiệp 0à gia đình
Voi tinh cam chân thành, tác giả xin được bàu tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới
Ban giám hiệu, Phong Dao tạo sau đại học trường Đại học Sự Phạm Hà Nội 2, sở
giáo đục 0à đào tạo tỉnh Vĩnh Phúc, BGH trường THPT Bến Tre đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tác gia trong suốt thời gian học tập va nghiên cứu, hoàn
thiện luận 0ăn
Đặc biệt, tác giả xin bàu tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phó Đức Hoà,
người trực tiếp hướng dẫn khoa học, đã tận tình stúp đỡ, hướng dẫn tôi trong suốt
quá trình nghiên cứu, xâu dựng 0à hoàn thành luận uăn
Tác giả xin chân thành cám ơn gia đình, bạn be va các bạn đồng nghiệp đã tạo điều kiện giúp đỡ, động uiên tác giả trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu 0à
hoàn thiện ludn van
Mặc dù đã rất cố gắng, song Luận oăn không thể tránh khỏi những khiếm khuuết Tác giả rất mons nhận được sự chi dan va sớp 9ý của các Thầu giáo, Cô
giáo, bạn bè, đồng nghiệp 0à quý 0ị quan tâm để Luận uăn hoàn thiện hơn
Xin tran trong cam on
Vinh Phic, thang 08 nam 2017
Trang 4LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan rằng số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và không trùng lặp với các đề tài khác Tôi cũng xin cam đoan rằng mọi
sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích
dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc
Vinh Phúc, tháng 08 năm 2017
Trang 5NHUNG CHU VIET TAT TRONG LUAN VAN
TT Từ viết tắt Giải nghĩa
1 BGH Ban giảm hiệu 2 CBQL Can bộ quản lý 3, CM Chuyên môn 4 CNTT Công nghệ thông tin 5 CSVC Cơ sở vật chat 6 DH - CD Dai hoc — Cao dang 7 GD Giao duc
8 GD&DT Giao duc va Dao tao
0, GDPT Giáo dục phô thông
19 GDTX Giáo dục thường xuyên
11 GV Gido vién
12 HS Hoc sinh
13 HSG Học sinh giỏi
14 HT Hiệu trưởng
15 KHTN, KHXH Khoa học tự nhiên, khoa học xã hội
16 KT - XH Kinh tê - Xã hội
17 NCKHSP Nghiên cứu khoa học sư phạm 18 SGK Sách giáo khoa 19 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 20 TCM Tổ chuyên môn 21 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 22 PHT Phó hiệu trưởng 23 PPDH Phương pháp dạy học 24 QLGD Quản lí giáo dục
25 KTĐG Kiêm tra đánh giá
26 THCS, THPT Trung học cơ sở, trung học phô thông
Trang 6DANH MUC CAC BANG, SO DO, BIEU DO 1 Danh muc bang
Bảng 2.1: Các tô chuyên môn và số lượng tổ viên năm học 2016 — 2017 Bảng 2.2: Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của HS trong 4 năm gần đây Bảng 2.3: Kết quả tốt nghiệp, đỗ ĐH — CÐ của HS khối 12 trong 4 năm gần đây Bảng 2.4: Kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh của học sinh rong 4 năm gần đây Bảng 2.5: Thực trạng công tác đối mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.6 Két quả khảo sát thực trạng việc kiểm tra đánh gia cho diém cua gido
viên theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Bảng 2.7 Thực trạng nội dung hoạt động của tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.8 Kết quả khảo sát công tác quản lý việc lập kế hoạch hoạt động TCM theo định hướng phát triển năng lực theo năm học
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học đại trà Bảng 2.10 Kết quả khảo sát thực trạng về quản lý hoạt động ôn thi THPT quốc gia Bảng 2.11 Kết quả khảo sát về quản lý hoạt động bôi dưỡng HSG
Bảng 2.12 Kết quả khảo sát về thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
cua GV va hoc sinh
Bảng 2.13 Két qua khdo sat vé quan ly hoat déng phu dao hoc sinh yéu kém
Bảng 2.14: Kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý tổ chức các hoạt động TCM theo định hướng phát triển năng lục
Bảng 2.15: Kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý chỉ đạo, hướng dẫn hoạt động TCM theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.16: Kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động TCM theo định hướng phát triển năng lực
Bảng 2.17 Thực trạng về phẩm chất, năng lực của tổ trưởng chuyên môn Bảng 2.18 Thực trạng về điểu kiện cơ sở vật chất của nhà trường
Trang 7Bảng 2.20 Thực trạng về công tác quản lý, chỉ đạo về hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực của sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc
Bảng 3.1 Tính cần thiết
Bang 3.2 Tinh kha thi
2 Danh muc so dé
Sơ đô 1.1 Mỗi quan hệ chức năng trong quản lý
Sơ đồ 1.2 Các yếu tổ tác động lên Quản lý hoạt động TCM 3 Danh mục biếu đồ
Trang 8MỤC LỤC
MỞ ĐẦUU 2 2° co oH gọi oiipotopipeoeotridootdopsdgosdoooiotirr 1
1 Lý do chọn đề tài - - s11 E151 11 111 3115137 TEEESTkrkrkerrrki 1 2 Mục đích nghiên cỨu tk ng nh khe 3
3 Khách thẻ, đối tượng nghiên cỨu - ¿+ sẻ 2xx kEExExekrkrkrkrversrkee 3
4 Giả thuyết khoa hỌC - s- s53 1E 3E ST nvg TE Tà ngygrrưnnnr 3
5, Nhiệm vụ nghiên CỨU - cv ào 4 6 Giới hạn, phạm vi nghiÊn CỨU .- 1019911 1v ng ve, 4
7 Phương pháp nghiên CỨU c1 HS ng ng ng kg vn 4
8 Cầu trúc của luận Văm - + sc ng ng r nn vvvy rết 5
CHUONG 1
CO SO LY LUAN CUA QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIEN NĂNG LỰC TRƯỜNG THPT 6
1.1 Tổng quan nghiên cứu vẫn đề - -‹‹ -es c5 c5 s55 3 c3 ssssee 6
l.].I NghiÊH CỨUN HgOÀài HƯỚC cà cà SH th" th» nh khe vi sio 6 L.1.2 NQhi€n CUU HONG NUCC 00 oc cee cec cee senses cnn ne cee cee ana cee sne sete vn ket su si kh
1.2 Các sô khái niệm cơ bản của vần đê nghiên cứu -e-‹ s‹ 9
I N9, 0ñ nh ra
na n6 nan ốốốố 12
I9, 01) an nổ nen ằe.«.a -( 13
1.2.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên mÂÊN -.- cò cà càccccccecceesreree cài 14 1.2.5 Khái niệm về phát triển năng ÌựC se sse+eeesrerkersrsrerrered 15
1.3 Nội dung hoạt động tô chuyên môn theo định hướng phát triển năng
lực 16
Trang 91.3.3 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn của TTCM ở trường THPT theo định hướng phát triỀn năng lực - - ‹ e5 c<c c1 c3 eses e3 3s s52 29 1.4.1 Quản lý việc lập kế hoạch Tổ chuyên môn theo định hướng phát triển TANS LUC (Ưa sae ee cee cae ane seg aan see sen aaa ees saa anees eee seteD@
1.4.2 quản lý việc tổ chức hoạt động TCM theo định hướng phát triển năng
1.4.3 Quản lý việc chí đạo, hướng dẫn hoạt động Tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng ÌựC các cà Sàn hé nhé khe sec sec sec ŠỔ, 1.44 Quản lí việc kiểm tra đánh giá hoạt động Tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng ÌựC cà các cà nhé nên Hs na tre neeeseeeresere.EÏ 1.5 Xu hướng đổi mới giáo dục THPT và yêu cầu phát triển năng lực dạy học
cho giáo viên hiện nay o œ «co s so S39 9 9 ò3 9 90900939 9090 0 Ý 9 9Ý 1 V996 41 1.6 Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý hoạt động tô chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực ở trường THPT - - -<‹ «+ s «s «<< 42 1.6.1 Năng lực chuyên môn, quản lý của tổ trưởng chuyên môn 42 1.6.2 Năng lực chuyên môn và sự ủng hộ của các GV trong tổ chuyên môn
43
1.6.3 Trình độ, năng lực quản lý của Hiệu trưởng .43
1.6.4 Điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị trường hỌcC 4
1.6.5 Sự ủng hộ của gia đình học sinh, của xã hội đối với chất lượng giảng day và giáo dục nói chung và của nhà trưởng nói rÌÊHg 2
Kết luận chương 1 - - - csc c5 {c2 53565655 55956555 c%5 46
CHƯƠNG 2
THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG CUA TO CHUYEN MÔN THEO DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC TAI TRUONG THPT BEN TRE THỊ XÃ PHÚC VÊN, TÍNH VĨNH PHÚC - - - ‹ -<<<‹ + ss 47
Trang 102.1.1 Khái quát tình hình giáo dục tỉnh Vĩnh Phúc ‹.‹- 47
2.1.2 Giới thiệu một số đặc điểm chung của trường THPT Bến Tre Sl
2.2 Thực trạng nội dung hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển
năng lực tại trường THPT Bến Tre, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 53
2.2.1 Cơ cấu lỗ ChỨC àc cà cà bà tà tt kh th Hà Hà Hà Hà Hà mac no 9
2.2.2 Đặc điểm hoạt động của tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực ở trường THPT Bến Tre c.cc các vas see seed 2.2.3 Thực trạng nội dung hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát trIỂN HĂHG ÏựC .Ă cà cà Cà Bàn kén SH Ki us cee sue vee ses saeaeesassve vines see sesd4 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại THPT Bến tre, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 61
2.3.1 Thực trạng công tác quản lý việc lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch
tô chuyền môn theo định hướng phát triển năng ÏựC Õ 2.3.2 Thực trạng quản lý tổ chức hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre cóc cóc cà các c ƠƠ 2.3.3 Thực trạng cơng tác quản lý chỉ đạo, hướng dẫn hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại tường THPT Bến Tre Z0
2.3.4 Thực trạng về quản lý kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre -.- 72
2.4 Thực trạng các yếu tố ảnh hướng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực tại trường THPT Bến Tre, thị xã Phúc Vên, tỉnh Vĩnh Phúc -<cc co ccc cĂ Ă S02 S02 S2 S09 0n S2 n6 S66 266 06 56 73
2.4.1 Thực trạng về phẩm chất, năng lực của tổ trưởng chuyên môn 74 2.4.2 Thuc trang về điều kiện cơ sở vật chất của nhà [TƯỜNG 77 2.4.3 Thực trạng về trình độ năng lực quản lý của hiệu trưởớng 79 2.4.4 Thực trạng về công tác quản lý, chỉ đạo về hoạt động tổ chuyên môn theo định hướng phát triển năng lực của sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc 82 2.5 Đánh giá chung fhực Ífrạng o «co c c0 S 0296603066060 61 54 83
Trang 112.5.2 ĐiỂm VỄM see vensensus van seesescnsesesvaeseseesesvasaveses cas ssessaesO4 2.5.3 Thời CƠ cà cà cà nh esse sess sess vss sassessseesesesecss vassesesssO0 2.2.4 Thách (ÍHỨC cc cce cee ceeueeceecusceevesesecenese see sense see 00000 Kt lun ChUong 2 ssccssccssccsscenscescesvccescenceescessssscceeceescessseseesses 87
CHUONG 3
BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG TO CHUYEN MON THEO DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC TAI TRUONG THPT BEN TRE, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC << -« 55 «5 s+ 89 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý - ‹ ‹ - 89 3.1.1 Đảm bdo tinh dOng DG cece ccc cece cecses css se cà seesesssesuevseesve va svece ees 3.1.2 Ddim bdo tinh thurc tien occ ccc ccc ccc csc cec cee cee senses ses sests tases caecae esse eesB9 3.1.3 Đảm bảo tinh kế thừa cà cà cà sàn né cứ sec cà sec c¿ 8Ó
3.1.4 Đảm bảo tỉnh khả thi cà cài cà cà sằ k sẽ se sa sec cá có 3.1.5 Đảm bảo tính hẲiỆU QUẢ cài cài cà cài cài cà và sà cá.c ¿Ø0 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tô chuyên môn theo định hướng phat
triển năng lực tại trường THPT Bến Tre, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh 3.2.1 Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng các môn học và đảm bảo hiệu quả trong hoạt động ChuUyÊH THÔN cài cài cài cà kí sài se se se se
3.2.2 Đối mới công tác quản lý lập kế hoạch hoạt động của Tổ chuyên môn Il 3.2.3 Tăng cường quản lý việc đổi mới các PPDH và sử dụng các phương tiện dạy học theo định hướng tiếp cận năng lực HS đổi với GV trong các tô chuyên
/7/EPEEERPETTETREE RE 4 eee snaee DO
3.2.4 Tăng cường quản lý việc kiểm tra, đánh giả kết quả học tập của HS theo định hướng tiếp cận năng lực đổi với GV trong các tô chuyên môn 95
Trang 123.2.6 Tang cường quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của GV va nghiên cứu khoa học kĩ thuật của HS để nâng cao chất lượng chuyên môn 101 3.2.7 Chí đạo xây dựng nhà trường và tổ chuyên môn thành một tổ chức biết học hỏi, một môi trường học tập, tập thể sư phạm đoàn kết Tăng cường hoạt động