1. Trang chủ
  2. Luận Văn - Báo Cáo

Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh thông qua thực hiện đề tài nghiên cứu phần thực vật sinh học 11

49 241 1
Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh thông qua thực hiện đề tài nghiên cứu phần thực vật sinh học 11

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... dạy học để HS phát triển kiến thức, kĩ lực để HS phát triển kiến thức, kĩ lực Từ vấn đề nêu trên, chọn đề tài: Phát triển lực nghiên cứu khoa học học sinh thông qua thực đề tài phần sinh lí thực. .. năm Sinh viên Trần Thị Hà LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với đề tài: Phát triển lực nghiên cứu khoa học học sinh thông qua thực đề tài nghiên cứu phần thực vật sinh học 11 ... học sinh NCKH cách 12 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN SINH LÝ THỰC VẬT SINH HỌC 11 – THPT 2.1 Vị trí phần Sinh lí thực vật- Sinh học 11- THPT Nội dung phần Sinh lý thực vật

Ngày đăng: 27/09/2018, 22:50

Xem thêm: Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh thông qua thực hiện đề tài nghiên cứu phần thực vật sinh học 11, CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI, CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC PHẦN SINH LÝ THỰC VẬT SINH HỌC 11 – THPT, Hoạt động7: Báo cáo kết quả, CHƯƠNG 3. ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, TÀI LIỆU THAM KHẢO

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • MỞ ĐẦU

    • 1. Lí do chọn đề tài

    • 2. Mục đích nghiên cứu

    • 3. Giả thuyết khoa học

    • 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

    • 5. Phạm vi nghiên cứu

    • 6. Nhiệm vụ nghiên cứu

    • 7. Phương pháp nghiên cứu

    • 8. Đóng góp của đề tài

    • NỘI DUNG

    • CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

      • 1.1. Tổng quan các vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài

        • 1.1.1. Trên thế giới

        • 1.1.2. Ở Việt Nam

        • 1.2. Cơ sở lí luận

          • 1.2.1. Khái niệm năng lực nghiên cứu khoa học:

          • 1.2.2. Đặc điểm của hoạt động nghiên cứu khoa học

          • 1.2.3. Các mức độ tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học

          • + Mức 2: GV xác định tên đề tài khoa học và mục tiêu nghiên cứu, HS thực hiện các bước cònlại.

          • + Mức 3: GV hình thành ý tưởng nghiên cứu, HS xác định tên đề tàivà thực hiện các bước cònlại.

          • + Mức 4: GV tạo bối cảnh, HS đề xuất ý tưởng nghiên cứu và thực hiện các bước cònlại.

            • 1.2.4. Đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học

              • 1.2.4.1. Khái niệm đánh giá trong hoạt động nghiên cứu khoa học

              • 1.2.4.2. Nội dung đánh giá

              • 1.3. Cơ sở thực tiễn

                • 1.3.1. Mục tiêu điều tra

                • 1.3.2. Đối tượng điều tra

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan