Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm và những giá trị nội dung, nghệ thuật tiêu biểu.. Những biểu hiện của nội dung yêu nước trong văn học TK XVIII đến hết TK XIX?. T T VH XVIII đến c
Trang 1Ngày soạn : 10/10/2011
Tiết 29
Bài dạy: ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM.
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Hệ thống được những kiến thức cơ bản về văn học trung đại Việt Nam đã học trong chương trình Ngữ văn 11
- Có năng lực đọc – hiểu văn bản văn học, phân tích văn học theo từng cấp độ: sự kiện, tác giả, tác phẩm, hình tượng ngôn ngữ văn chương Tự đánh giá được kiến thức về văn học trung đại và phương pháp ôn tập
- Từ đó rút ra kinh nghiệm để học tập tốt hơn phần văn học tiếp theo
II CHUẨN BỊ:
1/ Chuẩn bị của GV:
- SGK, SGV Thiết kế bài học Tư liệu tham khảo.phiếu học tập
- Kết hợp các phương pháp dạy học: Đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, so sánh, thảo luận Sử dụng
SGK
2/Chuẩn bị của HS:
Đọc kĩ bài học Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn
Văn học Trung đại Việt Nam – Những vấn đề thi pháp, thể loại
Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm và những giá trị nội dung, nghệ thuật tiêu biểu
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức :
2.Kiểm tra bài cũ : Tác giả Nguyễn Trường Tộ chủ trương vua, quan và dân phải có thái độ như thế nào trước pháp luật? Vì sao ông chủ trương như vậy? 5’
3 Giảng bài mới:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
40’
HĐ1: Hướng dẫn
học sinh ôn tập về
nội dung kiến thức.
GV hướng dẫn HS
đọc SGK, tìm hiểu
câu hỏi hướng dẫn
Cho lập bảng hệ
thống kiến thức: Tác
phẩm, tác giả; thể
loại; nội dung; nghệ
thuật; ghi chú
Từ đó liên hệ so
sánh
Có 4 câu hỏi cho HS
thảo luận theo nhóm,
GV quan sát
Những biểu hiện
của nội dung yêu
nước trong văn học
TK XVIII đến hết
TK XIX? So với giai
đoạn trước, nội dung
HĐ1:
Trên cơ sở chuẩn bị câu hỏi ở nhà HS thảo luận theo nhóm, phát hiện, trả lời
Trình bày kết quả trên bảng vải
T
T
VH XVIII đến cuối XIXIX có biểu hiện
Ý thức về vai trò của hiền tài đối với đất
I.On tập nội dung kiến thức:
Câu 1:
Lập bảng hệ thống:
Tác giả, tác phẩm Thểloại Nội dung Nghệthuật Ghichú Thượng
kinh kí sự
Lê Hữu Trác
Kí trung đại
Hiện thực thái độ
Ghi chép trung thực Tả cảnh sinh động…
Cảm hứng thế sự…
1/ Biểu hiện của nội dung yêu nước của văn học trung đại:
- Yêu nước gắn liền với lí tưởng trung quân
- Ý thức độc lập dân tộc, yêu quê hương, lịch
sử, dân tộc
- Xây dượng đất nước tự cường tự chủ, thái bình
- 2/ Nội dung yêu nước từ TK XVIII – XIX:
T Có biểu hiện mới:
- + Ý thức về vai trò của hiền tài đối với đất
Trang 2yêu nước trong văn
học giai đoạn này có
biểu hiện gì mới?
Phân tích biểu hiện
của nội dung yêu
nước qua các tác
phẩm và đoạn trích
GV định hướng
- Biểu hiện của nội
dung yêu nước qua
các đoạn trích, tác
phẩm
Vì sao nói trong văn
học từ TK XVIII đến
hết TK XIX xuất
hiện trào lưu nhân
đạo chủ nghĩa? Hãy
chỉ ra những biểu
hiện phong phú, đa
dạng của nội dung
nhân đạo trong giai
đoạn văn học này?
Nội dung nhân đạo
chủ yếu trong giai
đoạn này?
Cảm hứng nhân đạo
trong giai đoạn này
có những biểu hiện
mới gì so với giai
đoạn trước?
Cảm hứng thế sự
được thể như thế nào
trong đoạn trích “
Vào phủ chúa
Trịnh”?
GV diễn giảng: Cảm
nước
Tìm hướng đi cho cuộc đời trong hoàn cảnh xã hội bế tắc
Tư tưởng canh tân đất nước
- Cuối thế kỉ XIX mang âm hưởng bi tráng qua thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, trào phúng của NK,Trần Tế Xương
HS thảo luận, nêu nội
dung.
- 2/ Nội dung nhân đaọ chủ yếu:
- Thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với khát vọng của con người
- Khẳng định, đề cao tài năng nhân phẩm
- Lên án, tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên con người
- Đề cao truyền thống đạo lí, nhân nghĩa của dân tộc…
- Có những biểu hiện mới so với giai đoạn trước
- - Hướng vào quyền sống của con người, nhất là con người trần thế ( Truyện Kiều, thơ Hồ Xuân Hương)
- Ý thức về cá nhân đậm nét hơn ( quyền sống cá nhân, hạnh phúc cá nhân, tài năng cá nhân
- 3/Đoạn trích Vào phủ
nước ( Chiếu cầu hiền của Ngô Thì Nhậm).
- + Tìm hướng đi cho cuộc đời trong hoàn
cảnh xã hội bế tắc ( Bài ca ngắn đi trên bãi cát của Cao Bá Quát).
- + Tư tưởng canh tân đất nước ( Xin lập khoa luật của Nguyễn Trường Tộ)
- + Chủ nghĩa yêu nước trong văn học nửa cuối thế kỉ XIX mang âm hưởng bi tráng qua thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, trào phúng củaNK,Trần Tế Xương
- - Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc
- ( Nguyễn Đình Chiểu)
- - Câu cá mùa thu ( Nguyễn Khuyến).
- - Vịnh khoa thi Hương ( Trần Tế Xương).
- - Bài ca Hương Sơn phong cảnh ( Chu
Mạnh Trinh)
- Câu 2:
- 1/ Chủ nghĩa nhân đạo trong văn học từ
thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX xuất hiện thành trào lưu:
- - Những tác phẩm mang nội dung nhân đạo xuất hiện nhiều
- - Xuất hiện liên tiếp với nhiều tác phẩm có giá trị như Truyện Kiều, Chinh phụ ngâm, thơ Hồ Xuân Hương…
- 2/ Nội dung nhân đao:
- + Thương cảm trước bi kịch và đồng cảm với khát vọng của con người
- + Khẳng định, đề cao tài năng nhân phẩm
- + Lên án, tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên con người
- + Đề cao truyền thống đạo lí, nhân nghĩa của dân tộc…
- 3/ Cảm hứng nhân đạo trong giai đoạn này có những biểu hiện mới so với giai đoạn trước:
- - Hướng vào quyền sống của con người, nhất là con người trần thế ( Truyện Kiều, thơ Hồ Xuân Hương)
- - Ý thức về cá nhân đậm nét hơn ( quyền sống cá nhân, hạnh phúc cá nhân, tài năng
cá nhân…qua Độc Tiểu Thanh kí ( NDu),
Tự tình II ( HXH), Bài ca ngất ngưởng
- ( NCT)
Câu 3:
Trang 3hứng thế sự cũng là
một nội dung của
văn học trung đại
Từ thế kỉ XVIII trở
đi XHPK suy thoái,
cảm hứng thế sự
ngày càng đậm nét
HĐ3: Củng cố.
GV có thể cho lập
bảng theo thứ tự nội
dung trên cơ sở HS
trả lời
chúa Trịnh là bức tranh chân thực về cuộc sống nơi phủ chúa, được khắc hoạ
ở hai phương diện:
Cuộc sống thâm nghiêm giàu sang, xa hoa và cuộc sống thiếu sinh khí
- HS phân tích, chứng minh
HĐ3:
HS lập bảng theo thứ
tự nội dung trên cơ
sở GV yêu cầu
- - Thượng kinh kí sự ( Kí sự đến kinh đô) ghi lại việc tác giả lên kinh đô chữa bệnh cho thế tử Trịnh Cán và chúa Trịnh Sâm
- Đoạn trích “Vào phủ chúa Trịnh” là bức
tranh chân thực về cuộc sống nơi phủ chúa, được khắc hoạ ở hai phương diện: Cuộc sống thâm nghiêm giàu sang, xa hoa và cuộc sống thiếu sinh khí
- * Phủ chúa là nơi thâm nghiêm, đầy
uy quyền
- - Uy quyền thể hiện ở những tiếng quát tháo, truyền lệnh, những tiếng dạ ran ở những con người oai vệ và những con người khúm núm, sợ sệt
- - Phủ chúa là một thế giới riêng biệt Người vào phải qua nhiều cửa gác, mọi việc đều phải có quan truyền lệnh, chỉ dẫn
- - Thầy thuốc vào khám bệnh phải chờ, phải nín thở, khúm núm lạy tạ
- - Phủ chúa là nơi cực kì giàu sang và xa hoa, từ nơi ở đến tiện nghi sinh hoạt Xa hoa từ vật dụng đến đồ ăn, thức uống
- * Cuộc sống nơi phủ chúa âm u, thiếu sinh khí
- - Sự thâm nghiêm càng làm tăng âm khí nơi phủ chúa Am khí bao trùm không gian, cảnh vật Am khí ngấm sâu vào hình hài, thể tạng của con người
- - Vị chúa nhỏ Trịnh Cán cái gì cũng
- “ quá” trong sự xa hoa nhưng lại thiếu một điều căn bản là sự sống, sức sống
Củng cố:
Cho HS lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm, thể loại, nội dung, nghệ thuật, giai đoạn
Cho HS lập bảng phần ôn tập phương pháp theo bốn nội dung: Tư duy nghệ thuật, quan niệm thẫm mĩ, bút pháp nghệ thuật, thể loại
để dễ quan sát và ghi nhớ
Dặn dò: Học thuộc bài học Nắm vững kiến thức tổng hợp Lập bảng thống kê nội dung và phương
pháp
- Tìm đọc Văn học Trung đại Việt Nam – Những vấn đề thi pháp, thể loại.
- So sánh những nét khác biệt về nội dung yêu nước và nhân đạo của văn học các giai đoạn từ thế kỉ XVIII đến hết thế kỉ XIX với các giai đoạn trước
Tiết sau trả bài viết số2
Trang 4RÚT KINH NGHIỆM:
………
………
………
………
………
………
Ngày soạn : 10/10/2011
Tiết 30
Bài dạy: Đọc văn ÔN TẬP VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM.
I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
- Kiến thức: Các tác giả, tác phẩm đã học Những nội dung yêu nước và nhâ đạo mới
Những giá trị nghệ thuật truyền thống và những manh nha của sự thay đổi để hiện đại hố
- Kĩ năng: Nhận diện, phân tích, cảm nhận những tác phẩm văn học thời trung đại
- Thái độ: Từ đĩ rút ra kinh nghiệm để học tập tốt hơn phần văn học tiếp theo
II CHUẨN BỊ:
1/ Chuẩn bị của GV:
- SGK, SGV Chuẩn kiến thức kĩ năng.Thiết kế bài học Tư liệu tham khảo phiếu học tập
- Kết hợp các phương pháp dạy học: Đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, so sánh, thảo luận Sử dụng
SGK
2/Chuẩn bị của HS:
Đọc kĩ bài học Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn
Văn học Trung đại Việt Nam – Những vấn đề thi pháp, thể loại
Lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm và những giá trị nội dung, nghệ thuật tiêu biểu
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định tổ chức :
2.Kiểm tra bài cũ : Khơng
3 Giảng bài mới:
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
15’ HĐ1: Hướng dẫn tìm
hiểu nội dung ơn tập
Nêu những giá trị nội
dung và nghệ thuật của
thơ văn Nguyễn Đình
Chiểu? Tại sao cĩ thể
nĩi Với “ Văn tế nghĩa
sĩ Cần Giuộc” lần đầu
tiên trong văn học dân
tộc cĩ một tượng đài bi
tráng và bất tử về người
nơng dân nghĩa sĩ?
HĐ1:
HS tìm hiểu trả lời
4/ Đề cao đạo lí nhân nghĩa qua truyện Lục Vân Tiên, nội dung yêu nước
- -Tính chất đạo đức – trữ tình
- Màu sắc Nam Bộ qua ngơn ngữ, qua hình tượng nghệ thuật
- Bi được gợi lên từ nỗi đau thương mất mát của người nghĩa sĩ và tiếng khĩc của người cịn sống Tráng: thể hiện
I.Ơn tập nội dung kiến thức:
- Câu 4:
- 1/ Về nội dung:
- - Đề cao đạo lí nhân nghĩa qua truyện Lục Vân Tiên
- - Nội dung yêu nước qua Ngư Tiều y thuật vấn đáp, bài thơ Chạy giặc và nhất là qua Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc.
- 2/ Về nghệ thuât:
- Hai nét riêng và là sự đĩng gĩp nổi bật:
- + Tính chất đạo đức – trữ tình
- + Màu sắc Nam Bộ qua ngơn ngữ, qua hình tượng nghệ thuật
- ( Phân tích qua Lục Vân Tiên, Văn tế nghĩa
sĩ Cần giuộc)
Trang 5HĐ2: Hướng dẫn học
sinh tìm hiểu về
phương pháp.
GV cho HS thảo luận 4
biểu hiện của nội dung
phương pháp Phân 4
nhóm thảo luận GV
rtổng kết
Để đọc văn bản văn
học trung đại ta cần chú
đến nội dung gì?
Tư duy nghệ thuật và
sự phá vỡ tính qui
phạm trong sáng tác thể
hiện trong bài Câu cá
mùa thu là gì?
Hãy chỉ ra những điển
tích, điển cố trong đoạn
trích “ Lẽ ghét
thương”, Bài ca ngắn
đi trên bãi cát, Bài ca
ngất ngưởng?
Bút pháp tượng trưng
được thể hiện như thế
nào trong Bài ca ngắn
đi trên bãi cát?
Hãy nêu một số tác
phẩm văn học trung đại
mà tên thể loại gắn liền
với tên tác phẩm?
Đặc điểm hình thức của
thơ Đường luật?
Đặc điểm của thể loại
hát nói được thể hiện
như thế nào trong “
Bài ca ngất ngưởng”?
Đặc điểm của thể loại
văn tế được thể hiện
như thế nào ở Văn tế
nghĩa sĩ Cần Giuộc?
qua lòng căm thù, lòng yêu nước, hành động quả cảm, anh hùng của nghĩa quân, sự ca ngợi công đức hi sinh của nghĩa sĩ
HĐ2:
Trên cơ sở chuẩn bị bài
ở nhà HS thảo luận nêu nội dung Ghi lên bảng vải kết quả thảo luận
HS khác nhận xét, bổ sung
1/ Hình ảnh ước lệ: thu thiên, thu thuỷ, thu hoa, thu điệp… ở bài thơ Câu cá mùa thu có những yếu tố trên
Nhưng đã có sự sáng tạo trong tính qui phạm:
Cảnh thu mang nét riêng ở đồng bằng Bắc Bộ
2/ Đoạn trích “ Lẽ ghét thương” có tới 19 chú
thích trong đó phần lớn
là các điển tích, điển cố rút từ sách vở TQ
3/ Thiên về ước lệ tượng trưng
- “ Bài ca ngắn đi trên bãi cát” có hình ảnh bãi cát dài mang ý nghũa tượng trưng cho con đường công danh, khoa
cử chán ghét
- 4/ Khi tìm hiểu tác phẩm ta bám vào đặc điểm thể loại để khai thác
- Hình tượng người anh hùng nông dân – nghĩa sĩ mang vẻ đẹp bi tráng
- + Bi được gợi lên từ cuộc sống lam lũ,vất
vả, nỗi đau thương mất mát của người nghĩa sĩ và tiếng khóc của người còn sống
- + Tráng: thể hiện qua lòng căm thù, lòng yêu nước, hành động quả cảm, anh hùng của nghĩa quân, sự ca ngợi công đức hi sinh của nghĩa sĩ
2/ Ôn tập về phương pháp:
- 1/ Nắm vững đặc điểm thi pháp của VHTĐ
- Từ nghĩ theo kiểu mẫu đã có thành công thức đến việc phá vỡ tính qui phạm trong sáng tác
a/Tư duy nghệ thuật:
- Khuôn mẫu, công thức (phi ngã)
- + Ví dụ:
- * Thơ trung đại khi nói về mùa thu có các hình ảnh ước lệ: thu thiên, thu thuỷ, thu hoa, thu điệp… ở bài thơ Câu cá mùa thu
có những yếu tố này: Thu thiên ( Tầng mây
lơ lửng trời xanh ngắt) thu thuỷ ( Ao thu lạnh lẽo nước trong veo) Thu điệp ( Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo)
- * Nhưng đã có sự sáng tạo trong tính qui phạm: Cảnh thu mang nét riêng ở đồng bằng Bắc Bộ Chiếc ao làng với sóng hơi gợn tí, nước trong veo, lạnh lẽo, ngõ trúc quanh co…
- b/ Quan niệm thẫm mĩ:
- Tao nhã, mực thước, ưa dùng điển tích, điển cố (sùng cổ), những thi liệu Hán học
- VD: Đoạn trích “ Lẽ ghét thương” có tới
19 chú thích trong đó phần lớn là các điển tích, điển cố rút từ sách vở TQ…
- c/ Bút pháp nghệ thuật:
- Thiên về ước lệ tượng trưng, (cách điệu hoá)
- VD: Bài ca ngắn đi trên bãi cát có hình
ảnh bãi cát dài mang ý nghũa tượng trưng cho con đường công danh, khoa cử chán ghét
- 2/ Nắm vững đặc điểm thể loại khi tìm hiểu, phân tích tác phẩm:
- - Khi sáng tác các tác giả trung đại thường tuân theo đặc điểm thể loại
Trang 65’ HĐ3: Củng cố. GV có thể cho lập
bảng theo thứ tự nội
dung trên cơ sở HS trả
lời
- Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc sáng tác theo thể văn tế Dựa vào bố cục, giọng điệu để tìm hiểu - Đặc điểm của thơ Đường Đặc điểm của thể thơ hát nói HĐ3: HS lập bảng theo thứ tự nội dung trên cơ sở GV yêu cầu - - Thể loại: gắn liền với tên tác phẩm. - - Khi tìm hiểu tác phẩm ta bám vào đặc điểm để khai thác - Ví dụ: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc sáng tác theo thể văn tế Dựa vào bố cục, giọng điệu để tìm hiểu - Đặc điểm của thơ Đường Đặc điểm của thể thơ hát nói - Kết luận: Từ XVIII-> XIX, văn học trung đại VN vận động mạnh mẽ theo hướng dân tộc hoá, dân chủ hoá; Tiếng Việt và thơ Nôm đạt đỉnh cao; Chuẩn mực, quy phạm của thi pháp cũ trở nên lỏng lẻo, ý thức cá nhân của người cầm bút phát triển dẫn đến sự rạn nứt của thi pháp văn học trung đại. Củng cố: Cho HS lập bảng thống kê các tác giả, tác phẩm, thể loại, nội dung, nghệ thuật, giai đoạn Cho HS lập bảng phần ôn tập phương pháp theo bốn nội dung: Tư duy nghệ thuật, quan niệm thẫm mĩ, bút pháp nghệ thuật, thể loại để dễ quan sát và ghi nhớ Dặn dò: Lập bảng thống kê nội dung và phương pháp. - Tìm đọc Văn học Trung đại Việt Nam – Những vấn đề thi pháp, thể loại. - Soạn bài:Thao tác lập luận so sánh RÚT KINH NGHIỆM: ………
………
………
………
Trang 7Tác giả, tác
phẩm
dung
Thượng kinh kí
sự - Lê Hữu
Trác
Kí trung đại Hiện thực về cuộc sống xahoa, quyền quí nơi phủ
chúa Trịnh và thái độ coi thường danh lợi của tác giả
Ghi chép trung thực
Tả cảnh sinh động, lựa chọn chi tiết đặc sắc…
Cảm hứng thế sự…
Tự tình – Hồ
Xuân Hương Thơ Nômluật Đường Tâm trạng buồn tủi, phẫnuất trước duyên phận éo le
và khát vọng hạnh phúc của XH
Tài năng thơ Nôm:
dùng từ ngữ hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế
Cảm hứng thế sự
Câu cá mùa thu
Khuyến
Thơ Nôm luật Đường
Vẻ đẹp cảnh thu điển hình làng cảnh VN và tình yêu thiên nhiên, tâm trạng thời thế của NK
Tả cảnh, tả tình và sử dụng tiếng Việt tài tình
Yêu nước
Khóc Dương
Khuê – Nguyễn
Khuyến
Lúc đầu viết chữ Hán sau chuyển chữ Nôm – Song thất lục bát
Tình bạn thắm thiết thuỷ chung giữa NK và Dương Khuê
Nghệ thuật tu từ, hình ảnh, từ ngữ gợi cảm xúc
Cảm hứng thế sự
Thương vợ –
Trần Tế Xương
Thơ Nôm luật Đường
Tái hiện hình ảnh bà Tú
và tình cảm thương yêu, quí trọng người vợ cùng những tâm sự của TTX
Tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàu sức biểu cảm, vận dụng sáng tạo hình ảnh, cách nói dân gian
Nhân đạo
Vịnh khoa thi
Hương – Trần
Tế Xương
Thơ Nôm luật Đường
Hiện thực nhốn nháo, ô hợp của xã hội TDPK buổi đầu và tâm sự của nhà thơ trước tình cảnh đất nước
Nghệ thuật đảo ngữ, phép đối, từ ngữ hình ảnh, giản dị tinh tế
Yêu nước
Bài ca ngất
Nguyễn Công
Trứ
Hát nói Phản ánh đúng thực chất
và ý nghĩa của phong cách sống có bản lĩnh cá nhân của NCT trong XHPK
Đặc điểm thê hát nói
Bố cục, từ ngữ hình ảnh…
Nhân đạo
Bài ca ngắn đi
trên bãi cát –
Cao Bá Quát
Thể hành –
ca hành
Sự chán ghét đối với con đường danh lợi, khao khát đổi mới cuộc sống trong
xã hội PK nhà Nguyễn bảo thủ trì trệ
Đặc điểm khả năng biểu đạt của thể hành
Cảm hứng thế sự
Lẽ ghét thương,
Chạy giặc, Văn
tế nghĩa sĩ Cần
Giuộc – Nguyễn
Đình Chiểu
Truyện thơ Thơ Nôm luật Đường Văn tế
Lí tưởng đạo đức nhân nghĩa
Tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm
Hình ảnh người nông dân
Bút pháp trữ tình đạo đức
Từ ngữ giản dị, giàu hình ảnh, gợi cảm xúc
Nhân đạo Yêu nước
Trang 8yêu nước chống giặc.
Bài ca phong
cảnh Hương
Sơn – Chu
Mạnh Trinh
Hát nói Tả phong cảnh Hương
Sơn và thể hiện tinh thần yêu nước thầm kín
Tả cảnh, tả không gian, màu sắc Từ ngữ giàu cảm xúc, hình ảnh…
Yêu nước
Chiếu cầu hiền
– Ngô Thì
Nhậm
Văn chính luận Chiếu Chủ trương chiến lượcđúng đắn của vua Quang
Trung và vai trò trách nhiệm của hiền tài trong xây dượng đất nước
Lập luận chặt chẽ
Cảm xúc của người viết
Yêu nước
Xin lập khoa
luật – Nguyễn
Trường Tộ
Văn chính luận Tấu thư
Nêu lên mối quan hệ giữa đạo đức và luật pháp, tầm quan trọng và nội dung của luật pháp
Lập luận chặt chẽ
Thuyết phục bằng lí lẽ
cụ thể, xác đáng…
Yêu nước