skkn một số giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo nhăm nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS trên địa bàn huyện tĩnh gia, tỉnh thanh hóa

MỤC LỤC NỘI DUNG A Mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu TRANG 1 III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu B Nội dung I Cơ sở lí luận II Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng đội ngũ nhà giáo bậc THCS 2.Thực trạng chất lượng giáo dục bậc THCS III Các giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, lý luận trị, giáo dục truyền thống nâng cao nhận thức đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ để đáp ứng yêu cầu 2.1 Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo 2.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ nhà giáo Sắp xếp lại máy quản lý nhà trường, phân công chuyên môn hợp lý gữa nhà trường Xây dựng đội ngũ cốt cán huyện trường; tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm liên trường 4.1 Xây dựng đội ngũ cốt cán 4.2 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm liên trường Chú trọng đánh giá thi đua khen thưởng Hiệu việc áp dụng sáng kiến C Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị 2 3 6 7 9 10 11 12 13 15 15 A MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Có thể thấy rằng, giáo dục có vai trò quan trọng vận mệnh đất nước Trải qua bao thập kỷ, Đảng Nhà nước ta xem giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Giáo dục đào tạo điều kiện tiên góp phần phát triển kinh tế; Giáo dục đào tạo góp phần ổn định trị xã hội hết giáo dục đào tạo góp phần nâng cao số phát triển người Hội nghị Trung ương 8, Khóa XI vào tháng 10/2013, vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo coi nội dung vừa chiến lược, vừa cấp thiết Với hững mục tiêu chính: Tạo chuyển biến bản, toàn diện, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo, đáp ứng ngày tốt nhu cầu học tập nhân dân huyện đáp ứng công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Giáo dục người phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa, phẩm chất tốt đẹp, tình yêu quê hương đất nước, yêu thương người, cần cù, thơng minh, sáng tạo, hiếu học, sống có nghị lực hồi bão Phát triển quy mơ, cấu giáo dục hợp lý, hài hòa vùng miền, cấp học, ngành học địa bàn; tập trung nâng cao chất lượng giáo dục xã đặc biệt khó khăn, đảm bảo cơng xã hội, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chất lượng mũi nhọn Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Tĩnh Gia xác định Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu việc phát triển kinh tế - xã hội huyện; yêu cầu ngành Giáo dục Đào tạo phải có đổi hướng để phát triển nhanh, bền vững hiệu quả; đặc biệt phải nâng cao chất lượng toàn diện học sinh nâng cao chất lượng mũi nhọn Đào tạo lớp học sinh vừa hồng, vừa chuyên, góp phần nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển kinh tế xã hội Khu kinh tế Nghi Sơn; thực đổi toàn diện nghiệp giáo dục đào tạo theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Là người đầu ngành Giáo dục Đào tạo cá nhân ban lãnh đạo ngành trăn trở làm để nâng cao chất lượng giáo dục, đánh giá khách quan trình phát triển giáo dục huyện nhà, đánh giá ưu điểm, mạnh nhìn thẳng vào hạn chế, yếu phân tích nguyên nhân chủ quan, khách quan, rút học kinh nghiệm sâu sắc công tác quản lý Trên sở phân tích diễn biến tình hình thực tế xây dựng kế hoạch cụ thể, chương trình hành động cụ thể, ngắn hạn dài hạn để tham mưu cho Huyện ủy, HĐND, UBND huyện; triển khai, đạo, tổ chức thực có hiệu hoạt động liên quan đến cơng tác giáo dục đào tạo đặc biệt trọng công tác chuyên môn Chúng xác định nhiệm vụ then chốt việc nâng cao chất lượng giáo dục nâng cao lực đội ngũ nhà giáo (đội ngũ nhà giáo bao gồm cán quản lý giáo viên) Vì khn khổ viết nhỏ tơi trình bày nội dung: “Một số giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia” mà áp dụng hai năm học 2016-2017, 2017-2018 có hiệu định Tôi chia sẻ với mong muốn trao đổi số kinh nghiệm lĩnh vực quản lý, mong nhận góp ý đồng nghiệp để hoàn thiện đề tài nghiên cứu, áp dụng vào thực tiễn có hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ngày tốt II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài thực với mục đích: - Góp phần thực tốt Nghị 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế - Thực tốt Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29/4/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025“ - Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo địa bàn huyện Tĩnh Gia - Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo địa bàn huyện Tĩnh Gia; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Thanh Hóa III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đội ngũ nhà giáo bậc THCS địa bàn huyện - Các trường THCS địa bàn huyện Tĩnh Gia IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thơng tin, phân tích, xử lý thơng tin - Phương pháp thu thập số liệu - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thống kê, so sánh đối chiếu B NỘI DUNG I - CƠ SỞ LÍ LUẬN Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đảm bảo thành cơng tiến trình thực đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Để nâng cao chất lượng đào tao cần phải có quan điểm nhận thức đúng, chiến lược phát triển phù hợp giải pháp hợp lý Nghị 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 nêu rõ: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phịng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm Giảng viên cao đẳng, đại học có trình độ từ thạc sỹ trở lên phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm Cán quản lý giáo dục cấp phải qua đào tạo nghiệp vụ quản lý” Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/06/2014 Chính phủ việc ban hành chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế đưa nhiệm vụ giải pháp chủ yếu : “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán bộ, công chức, viên chức quản lý giáo dục Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện nhà giáo cán quản lý giáo dục đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp Tổ chức bồi dưỡng, đào tạo lại đội ngũ giáo viên phổ thông, giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu triển khai chương trình, sách giáo khoa mới…” Như vậy, để đạt yêu cầu mà Đại hội Đảng mục tiêu mà Luật giáo dục đề cơng việc khơng khác nhà giáo cán quản lý giáo dục - yếu tố quan trọng có tính định làm cho chất lượng giáo dục đào tạo nâng lên II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng đội ngũ nhà giáo bậc THCS Huyện Tĩnh Gia có địa bàn rộng, 34 xã, thị trấn với 35 trường THCS có trường (trước đây) trường chuyên, 11 trường đạt chuẩn quốc gia Quy mô hệ thống trường lớp ổn định, sở vật chất đảm bảo tối thiểu cho công tác dạy học; đội ngũ cán quản lý, giáo viên tương đối đảm bảo số lượng chất lượng Tổng số cán quản lý, giáo viên có 781 69 cán bô quản lý, 712 giáo viên Đội ngũ nhà giáo có phẩm chất trị, đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, đảm bảo lực theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn, đánh đánh giá xếp loại hàng năm, công khai, minh bạch theo quy định Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/20019 Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Việc thực bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ quan tâm chưa thực liệt Vẫn phận nhỏ cán giáo viên chưa chun tâm với nghề, cịn biểu đối phó, tiêu cực Bảng 1: Thống kê trình độ đội ngũ nhà giáo cấp THCS S tt B ng ậc học Tổ N Thạc sỹ ữ S Đại học T S Cao đẳng T S T l ỉ lệ l ỉ lệ l ỉ lệ THCS 781 563 1% 635 81.3% 138 17.7% 781 563 1% 635 81.3% 138 17.7% Tổng Bảng 2: Tổng hợp kết xếp loại đội ngũ nhà giáo theo chuẩn nghề nghiệp Năm học 2016-2017 Tổ ng số giáo SL viên 781 Xuất sắc 339 Khá T.Bình % SL % SL % 43.4 412 52.8 30 3.8 Kém SL % 0 Thực trạng chất lượng giáo dục THCS Thực phong trào nói khơng với bệnh thành tích giáo dục, Ngành Giáo dục huyện Tĩnh Gia đạo liệt việc đánh giá thực chất chất lượng học sinh, thực nghiêm túc đổi công tác thi đánh giá chất lượng học sinh Kết năm học gần cho thấy giáo dục Tĩnh Gia có bước chuyển biến Cụ thế: Bảng 1: Tổng hợp kết xếp loại học lực cấp THCS Năm học T số học sinh Học lực Giỏi Khá SL % SL % T.Bình SL % Yếu Kém SL % SL % 2013-2014 12665 880 6,95 4642 36,6 6207 49 919 7,26 17 0,13 2014-2015 13228 959 7,25 4932 37,2 6481 49 848 6,41 0,06 2015-2016 13181 1061 8,05 4929 37,3 6369 48,3 805 6,11 15 0,11 Bảng Tổng hợp kết xếp loại hạnh kiểm cấp THCS Hạnh kiểm Năm học T số học sinh Tốt Khá SL 20132014 20142015 20152016 % SL T.Bình % SL K Yếu % SL ém S % L 12665 8762 69,18 3240 25,58 640 5,05 23 0,18 13228 9473 71,61 3200 24,19 528 3,99 27 0,2 13181 9441 71,63 3166 24,02 522 3,96 29 0,22 Bảng Tổng hợp kết học sinh giỏi lớp cấp tỉnh điểm bình quân tuyển sinh vào lớp 10 THPT Stt Năm học Tổng số HS Nhất đạt giải Nhì Ba Khuyến khích Điểm bình Xếp thứ qn tồn tuyển tỉnh sinh vào THPT 2015-2016 30 1 19 17 4.93 2016-2017 30 11 14 16 5.16 Qua kết tổng hợp cho thấy chất lượng đại trà ổn định đảm bảo theo yêu cầu chất lượng mũi nhọn thấp chưa xứng tầm so với yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội huyện nhà so với mặt chung toàn tỉnh Từ thực trạng cho thấy huyện Tĩnh Gia có điều kiện cần thiết để phát triển công tác giáo dục đào tạo như: Huyện ủy, HĐND, UBND huyện quan tâm đạo; cấp ủy Đảng, quyền xã, thị trấn, tổ chức đoàn thể xã hội quan tâm vào cuộc; lực lượng thực công tác giáo dục đông số lượng đảm bảo chất lượng; nhân dân huyện Tĩnh Gia quan tâm đến công tác giáo dục đào tạo kết giáo dục khiêm tốn, đặc biệt chất lượng mũi nhọn thấp Để phát triển công tác giáo dục đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, địi hỏi phải có chuyển biến, thay đổi phương pháp lãnh đạo đạo; phải tìm nguyên nhân mâu thuẫn điều kiện có chất lượng Tuy nhiên để nâng cao chất lượng giáo dục giải khắc phục giải pháp thời, thiếu chiến lược tầm nhìn dài hạn, thiếu tính đồng hệ thống Vì chúng tơi lựa chọn, thực đồng nhiều giải pháp, xây dựng kế hoạch cụ thể như: nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi % phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động học sinh, tập trung xây dựng sở vật chất trường lớp học, xây dựng trường chuẩn quốc gia… triển khai, đạo thực bước điêu chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tiễn III CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Tìm giải pháp hợp lý để phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đặt lên nhiệm vụ hàng đầu Chúng xác định giải pháp trọng tâm sau: - Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, lý luận trị, giáo dục truyền thống nâng cao nhận thức đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ để đáp ứng yêu cầu + Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo + Lập kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ - Sắp xếp lại máy quản lý nhà trường, phân công chuyên môn hợp lý nhà trường - Xây dựng đội ngũ cốt cán huyện nhà trường; tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm liên trường + Xây dựng đội ngũ cốt cán huyện nhà trường + Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm liên trường - Thực tốt công tác thi đua khen thưởng Tăng cường giáo dục trị tư tưởng, lý luận trị, giáo dục truyền thống nâng cao nhận thức đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo - Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức trách nhiệm, vai trò đội ngũ nhà giáo việc thực mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục, phải làm cho đội ngũ nhà giáo nhận thức được: Chất lượng đội ngũ yếu tố định chất lượng, hiệu giáo dục Toàn ngành phải triển khai đầy đủ, kịp thời chủ trương, đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước đến đội ngũ nhà giáo Đẩy mạnh thực làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo Chỉ thị số 05-CT/BCT Bộ trị cách có hiệu gắn với vận động phong trào thi đua ngành - Phối hợp với Ban tuyên giáo Huyện ủy, tổ chức Hội nghị, Hội thảo, mời báo cáo viên nói chuyện thời sự, giảng Nghị Đảng, văn sách ban hành để đội ngũ nhà giáo thấm nhuần nội dung văn bản, nhận thức sâu sắc xác định vị trí chức nghề nghiệp để đáp ứng yêu cầu giai đoạn Tuyên truyền, quán triệt nhà trường, đội ngũ nhà giáo mua đọc báo Đảng hàng ngày để nắm bắt diễn biến thời nước quốc tế thấm nhuần quan điểm, đường lối Đảng công tác lãnh đạo liên quan đến công tác giáo dục đào tạo Những hiểu biết tạo nên sức mạnh, niềm tin lý tưởng cho đội ngũ nhà giáo để vận dụng sáng tạo vào thực tiễn công việc - Kế thừa thành tựu đạt sau việc thực Nghị số 07-NQ/HU ngày 12/8/2008 “Về phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo đến năm 2015” Ban Chấp hành Đảng huyện Tĩnh Gia khoá XXIII, với việc tổ chức quán triệt Nghị 29-NQ/TW Kế hoạch hành động theo Quyết định số 986/QĐ-UBND, ngày 24/3/2015 UBND tỉnh ban hành Kế hoạch hành động thực Nghị số 44/NQ-CP Chính phủ ban hành Chương trình hành động thực Nghị 29-NQ/TW, Ngành tham mưu cho UBND huyện xây dựng “Kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục đào tạo giai đoạn 20152020, tầm nhìn 2025” Sau kế hoạch Ban thường vụ huyện ủy, Thường trực huyện ủy thông qua, xây dựng kế hoạch, cụ thể hóa nội dung, phân định theo tháng, học kỳ, năm học giai đoạn; phân công nhiệm vụ cụ thể đến cá nhân cán lãnh đạo ngành, chuyên viên phụ trách, quản lý nhà trường cán giáo viên Tuyên truyền, phổ biến sâu rộng toàn ngành từ đội ngũ cán quản lý, giáo viên cấp học đến học sinh tạo đồng thuận, tâm thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ để đáp ứng yêu cầu 2.1 Khảo sát đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo Kết luận Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành T.Ư Ðảng khóa XI, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng rõ, yêu cầu để bảo đảm thực đổi hệ thống giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo Ðội ngũ nhà giáo đóng vai trị định chất lượng giáo dục Nhà giáo không đơn người chia sẻ kiến thức kỹ mà cịn người góp phần ni dưỡng, phát triển tâm hồn, hình thành nhân cách cho hệ trẻ Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ phải xác định thực trạng chất lượng đội ngũ Ngoài việc đánh giá cuối năm qua quy định chuẩn nghề nghiệp cần phải có biện pháp cụ thể để đánh giá thực tế chất lượng Khi nắm thực trạng đội ngũ có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng sử dụng nhân lực hợp lý Xác định rõ điều đó, tơi tham mưu cho UBND huyện Tĩnh Gia xây dựng kế hoạch số 39/KH-UBND ngày 23/2/2017 việc khảo sát, đánh giá chất lượng lực đội ngũ nhà giáo huyện Tĩnh Gia năm học 2016-2017, 2017-2018 mục đích, yêu cầu chủ yếu: a Mục đích: Khảo sát đánh giá lực cán quản lý, giáo viên nhằm tạo phong trào sâu rộng công tác giúp học, tự học, học suốt đời cán quản lý đội ngũ giáo viên Nâng cao ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, lực chuyên môn quản lý giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Khảo sát đánh giá lực cán quản lý, giáo viên để đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ trường địa bàn để có kế hoạch tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thực có hiệu đề án giáo dục ban hành Kết khảo sát sở để phân loại cán quản lý, giáo viên, xếp mạng lưới trường học phù hợp với lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia tốc độ phát triển kinh tế, trị, xã hội, văn hóa huyện Đồng thời có thêm kênh thơng tin cho việc quy hoạch, đề bạt, bổ nhiệm, xét thi đua khen thưởng, xét nâng lương trước thời hạn, định hướng phân công nhiệm vụ cho phù hợp b Yêu cầu: Việc tổ chức khảo sát lực cán quản lý, giáo viên phải đảm bảo nghiêm túc, cơng khai, khách quan, trung thực, xác, cơng bằng, phù hợp với đối tượng đạt hiệu cao Bài khảo sát có thang điểm 10 Bài đạt yêu cầu từ điểm trở lên; điểm 5, cán quản lý, giáo viên phải tự bồi dưỡng chuyên môn để tham gia khảo sát lại thời gian đợt khảo sát Trên sở kết khảo sát, ngành GD&ĐT đạo đơn vị trường học xây dựng kế hoạch cụ thể công tác bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao hiệu công tác, chất lượng giảng dạy c Nội dung khảo sát: Nội dung 1: Khảo sát, đánh giá kiến thức chuyên môn hiểu biết nghề nghiệp Mỗi cán quản lý, giáo viên phải thực kiểm tra viết: Thời gian làm bài: 150 phút Cấu trúc: Phần kiến thức chung: 40%; Phần kiến thức chuyên môn: 60% (đối với cán quản lý) Phần kiến thức chung: 30%; Phần kiến thức chuyên môn: 70% (đối với giáo viên) Điểm khảo sát: Tổng điểm: 20 điểm Trong đó: kiến thức chung cán quản lý: điểm; chuyên môn: 126 điểm Kiến thức chung giáo viên:6 điểm; chuyên môn: 14 điểm Bài khảo sát đạt từ 10 điểm trở lên đạt yêu cầu Nội dung 2: Khảo sát lực giảng dạy - Tổ chức thao giảng trường, cụm trường - Mỗi giáo viên tham gia khảo sát, đánh giá lực phải giảng dạy để đánh giá 02 tiết Trong 01 tiết tự chọn khung chương trình 01 tiết bắt thăm ngẫu nhiên Nội dung 3: Đánh giá đạo đức nghề nghiệp hiệu công tác cán quản lý, giáo viên Nội dung thực đơn vị nhà trường theo quy định hành đánh giá theo Chuẩn nghề nghiệp; đánh giá viên chức hàng năm Hiệu trưởng nhà trường tham khảo ý kiến học sinh, cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể nhà trường để đánh giá đạo đức nghề nghiệp giáo viên chịu trách nhiệm kết đánh giá đơn vị d Tổng hợp đánh giá kết Kết hợp kiến thức chuyên môn, hiểu biết nghề nghiệp lực giảng dạy để đánh giá giáo viên dựa cách tính: - Kết Năng lực giảng dạy = Tổng điểm tiết + tổng điểm tiết 2 - Kết chung = Điểm KTCM, HBNN + Điểm NLGD Tổng điểm kết chung 20 điểm, xếp thành loại: Xuất sắc, Tốt, Khá, Trung bình Yếu Loại Xuất sắc: 18 -20 điểm, khơng có nội dung xếp loại Loại Tốt: 16 - 17.9, khơng có nội dung xếp loại Trung bình Loại Khá: 13-15.9, khơng có nội dung xếp loại Yếu Loại Trung bình: 10 - 12.9, nội dung xêp loại trung bình trở lên Loại yếu: Dưới 10 điểm e Tổ chức thực - Chỉ đạo nhà trường tuyên truyền, triển khai kế hoạch khảo sát, đánh giá chất lượng, lực đội ngũ giáo viên đến toàn thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường - Chỉ đạo nhà trường xây dựng tổ chức thực có hiệu kế hoạch khảo sát, đánh giá lực phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ cán quản lý, giáo viên thuộc đơn vị - Phân công lao động hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi cần thiết để giáo viên tham gia việc khảo sát, đánh giá lực bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực cơng tác theo kế hoạch 2.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ để đáp ứng yêu cầu Căn vào kết khảo sát xác định kênh thông tin cho việc quy hoạch, đề bạt, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, xét thi đua khen thưởng, xét nâng lương trước thời hạn, định hướng phân công nhiệm vụ phù hợp Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đào tạo, đào tạo lại cán quản lý, giáo viên, nhân viên có lực không đáp ứng yêu cầu Xây dựng đội ngũ cốt cán ngành giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có kết khảo sát tốt học tập nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ quản lý Từng bước đào tạo, bồi dưỡng nguồn cán quản lý giáo dục đảm bảo trình độ, lực, nhiệt tình trách nhiệm Một số hình ảnh tổ chức khảo sát lực nhà giáo Giải pháp xếp lại máy quản lý nhà trường, phân công chuyên môn hợp lý, xây dựng đội ngũ cốt cán Sau rà soát đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, chúng tơi có đánh giá nghiêm túc kết qủa sử dụng lao động hiệu công tác chuyên môn đồng thời nhận nhiều bất cập công tác tổ chức cán Chúng Quyết định 3185/QĐ-UBND UBND tỉnh Thanh Hóa, tham mưu xây dựng phương án điều động thuyên chuyển giáo viên, nhân viên với mục đích yêu cầu cách thức thực công khai minh bạch nhằm củng cố niềm tin nhân dân, tạo tin cậy đội ngũ giáo viên yên tâm cấp ủy quyền Sau phương án thơng qua Thường trực Huyện ủy, Thường vụ Huyện ủy, Hội đồng Nhân dân huyện, triển khai đến toàn thể cán quản lý, giáo viên nhân viên UBND huyện Tĩnh Gia ban hành Quyết định thuyên chuyển 112 giáo viên THCS năm học 2016-2017 có 10 giáo viên trường THCS Lương Chí 83 giáo viên THCS năm học 2017-2017; giáo viên hưu theo Nghị định 108/NĐ-CP; giáo viên chuyển làm công việc khác; điều chuyển Hiệu trưởng 12 Phó Hiệu trưởng bậc THCS Việc xếp hợp lý, phân bố đồng môn cho nhà trường, đảm bảo khơng có trường thừa giáo viên, giảm thiểu việc thiếu cục bộ môn Xây dựng đội ngũ cốt cán ngành, tổ chức sinh hoạt chun mơn liên trường có hiệu 4.1 Xây dựng đội ngũ cốt cán Ngoài việc xếp lại máy, phân cơng chun mơn hợp lý tồn huyện, đặc biệt qua tâm đến việc phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán làm nòng cốt việc thực công tác chuyên môn Những năm trước đây, trường THCS Lương Chí trường khiếu 10 huyện, giáo viên trường giáo viên tuyển chọn, làm cốt cán ngành thực nhiệm vụ dạy học, cộng tác viên tra bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi lớp Vì trường THCS Lương Chí có lớp với 25 giáo viên (nhiều 10 giáo viên so với quy định Quyết định 3185/QĐ-UBND) Chúng điều chuyển 10 giáo viên trường THCS Lương Chí trường huyện; xây dựng tiêu chí để thành lập đội ngũ giáo viên cốt cán ngồi tiêu chí phẩm chất đạo đức nhà giáo, lực chun mơn chúng tơi ưu tiên hàng đầu tiêu chí kết bồi dưỡng học sinh giỏi năm học trước Hiện chúng tơi có 45 cốt cán bậc THCS tất môn rải đơn vị nhà trường Đội ngũ cốt cán tham gia hội thảo, chuyên đề cập nhật phương pháp Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo; tham gia viết chương trình, xây dựng nội dung chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục đặc biệt chất lượng mũi nhọn Triển khai chuyên đề đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học đại nhiệm vụ chuyên môn khác cho đội ngũ cán bộ, giáo viên tồn huyện Mỗi cốt cán có trách nhiệm triển khai nội dung, chương trình, phương pháp đơn vị cơng tác đồng thời làm nhiệm vụ cộng tác viên kiểm tra ngành điều động đến sở để kiểm tra, góp ý, cập nhật Những ý kiến đội ngũ cốt cán công tác giáo dục đào tạo ghi nhận đánh giá cao, ý kiến tích cực có ảnh hưởng định việc đạo chuyên môn ngành Đối với công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh, tạo hội để đội ngũ cốt cán phát huy sức mạnh tập thể kiến thức cá nhân nhiệt huyết cống hiến, thể tận tâm, yêu nghề trách nhiệm người thầy Bên cạnh nhiệm vụ mà đội ngũ cốt cán phân công, đặc biệt quan tâm đến nguyện vọng đáng cá nhân Trong q trình rà sốt ln chuyển, chúng tơi ưu tiên nguyện vọng công tác để tạo điều kiện cho đội ngũ cốt cán phát triển lựa chọn đơn vị công tác; xác định lực lượng nòng cốt, nguồn giới thiệu cho việc bổ nhiệm cấp quản lý bậc THCS 11 Một số hình ảnh Hội thảo cập nhật phương pháp giáo dục đại 4.2 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thường xuyên nhà trường hình thức bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, giúp giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh mà trực tiếp đứng lớp Tuy nhiên đặc thù số lớp, số học sinh trường nên nhiều trường có giáo viên/bộ mơn, điều khó để sinh hoạt chun mơn hiệu Chúng chia thành nhiều cụm chuyên môn Mỗi cụm có cụm trưởng trực tiếp đạo điều hành đợt sinh hoạt chuyên môn, sở phối hợp với hiệu trưởng nơi có tổ mơn sinh hoạt Mỗi cụm chia thành tổ mơn: Tốn, Văn, Lý, Hóa, Địa, Sử, Sinh Mỗi tổ mơn có tổ trưởng, tổ phó thư ký trực tiếp điều hành đợt sinh hoạt Tổ trưởng, tổ phó hầu hết cốt cán ngành Trong năm học, đợt sinh hoạt tổ môn luân phiên trường nhằm tạo điều kiện cho giáo viên môn giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, từ nâng cao chất lượng giảng dạy lớp Chúng xây dựng nội dung sinh hoạt tổ môn phong phú đa dạng Tùy vào điều kiện sinh hoạt đợt, điều khiển chung cụm trưởng, tổ trưởng tổ môn có kế hoạch cụ thể cho tổ cách phù hợp Trong đợt sinh hoạt, đạo tổ môn trao đổi, bàn bạc thống số vấn đề sau: Triển khai giảng dạy theo chuẩn kiến thức kỹ môn học, lớp học; tổ chức dự thăm lớp, góp ý, đánh giá dạy Trao đổi để thống việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cho đạt hiệu quả; trọng đổi phương pháp dạy học; lồng ghép hoạt động rèn luyện kỹ sống cho học sinh; thiết kế giáo án liên môn số học; đổi phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh, học viên cho phù hợp với đơn vị; thống việc sử dụng thiết bị dạy học, thực hành, thí nghiệm Lập kế hoạch để giúp đỡ giáo viên trường, giáo viên cịn thiếu kinh nghiệm chun mơn, nghiệp vụ; tổ chức thảo luận chuyên đề chuyên môn thiết thực việc nâng cao chất lượng dạy học Thảo luận để định hướng giảng dạy nội dung khó chương trình; chia sẻ kinh nghiệm dạy học, giảng hay, thiết bị dạy học tự làm Thảo luận viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng môn Chọn lọc kinh nghiệm, chuyên đề có chất lượng chun mơn để nhân rộng ngành Có thể thấy việc sinh hoạt chun mơn liên trường diễn đàn để giáo viên có hội trao đổi, chia sẻ học hỏi kinh nghiệm; lắng nghe ý kiến đóng 12 góp đồng nghiệp môn để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy Qua sinh hoạt chuyên môn liên trường, phát huy sức mạnh đội ngũ cốt cán việc truyền tải đạo chuyên môn, cập nhật phương pháp sư phạm đến giáo viên môn cụ thể Mỗi giáo viên tự rút cho học kinh nghiệm quý báu, để tự ý thức rèn luyện thân phương pháp sư phạm, cách ứng xử kiến thức chun mơn từ hồn thiện thân tạo nên tập thể nhà giáo động, đại Giải pháp làm tốt công tác đánh giá thi đua khen thưởng Để phát triển đội ngũ công tác thi đua khen thưởng phải đặc biệt coi trọng Ngành Giáo dục Đào tạo triển khai để trường xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua trọng tiêu chí: Nâng cao chất lượng đội ngũ công tác bồi dưỡng cán bộ, giáo viên Hàng năm Hội đồng thi đua đối chiếu tiêu chí để xếp thi đua cho trường, cá nhân cụ thể Ưu tiên bình xét thi đua, nâng lương trước kỳ hạn giáo viên có thành tích cao cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Bên cạnh việc khen thưởng định kỳ việc động viên khen thưởng kịp thời, lúc, người yếu tố quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Chúng tổ chức buổi lễ tuyên dương khen thưởng cho giáo viên học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh trở lên với mức thưởng phù hợp Tổ chức cho giáo viên học sinh giỏi cấp tỉnh trở lên tham quan, báo công quê Bác tỉnh Nghệ An, thăm Lăng Bác, Văn miếu Quốc tử giám Hà Nội Những hoạt động đơn giản có ý nghĩa thiết thực giáo dục đạo đức động viên, khuyến khích, thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Hình ảnh Lễ tuyên dương, khen thưởng năm học 2016-2017, năm học 2017-2018 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau hai năm áp dụng giải pháp trên, ngành Giáo dục Đào tạo huyện Tĩnh Gia có nhiều khởi sắc, có chuyển biến mạnh mẽ tư tưởng đội ngũ nhà giáo toàn huyện chất lượng giáo dục tăng lên rõ rệt : 13 - 100% cán bộ, giáo viên thấm nhuần đường lối sách Đảng nhà nước công đổi toàn diện giáo dục đào tạo Xác định rõ vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng cá nhân có tính định việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo - 100% cán bộ, giáo viên xác định việc đánh giá khảo sát lực việc làm thường niên, định kỳ cần thiết việc tự bồi dưỡng, cập nhật kiến thức để bắt kịp với yêu cầu - 100% cán bộ, giáo viên hiểu rõ việc luân chuyển cán bộ, giáo viên việc làm thường niên, nhằm cân đối cấu đội ngũ, xếp lại đội ngũ chuyên mơn tồn ngành, đảm bảo khơng có trường thừa giáo viên góp phần sử dụng lao động hợp lý hiệu Đội ngũ nhà giáo tin tưởng vào lãnh đạo ngành giáo dục, yên tâm công tác - Xây dựng đội ngũ cốt cán tốt phẩm chất trị, vững vàng chun mơn nghiệp vụ, phát huy tiềm năng, sức mạnh, tạo dựng phong trào sinh hoạt chuyên môn liên trường để nâng cao lực đội ngũ nhà giáo - Chất lượng toàn diện giữ vững phát triển Tỷ lệ học sinh giỏi tăng 4% so với năm học trước, tỷ lệ học sinh yếu giảm ; điểm đầu vào THPT đạt 5.16 năm học 2016-2017 - Chất lượng mũi nhọn có thay đổi mạnh mẽ, kết học sinh giỏi lớp cấp tỉnh môn văn hóa từ vị trí thứ 16 năm học 2016-2017 lên vị trí thứ bảng xếp hạng tồn tỉnh với 61/90 học sinh đạt giải, có giải nhất, 18 giải nhì, 25 giải ba 17 giải khuyến khích Có mơn nằm top mơn Tốn, mơn Tiếng Anh, mơn Vật Lý môn Sinh học C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Trong năm qua, chất lượng Giáo dục Đào tạo huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa đạt thành tựu định, đóng vai trị quan trọng chiến lược phát triển nguồn nhân lực, phát triển kinh tế - xã hội địa phương, chất lượng mũi nhọn mơn văn hóa lớp xếp tốp tồn tỉnh Để làm điều phải có quan tâm đạo sát Huyện ủy, HĐND, UBND huyện; có sức mạnh tập thể ban ngành, đoàn thể, hội; xã, thị trấn nỗ lực đội ngũ lãnh đạo ngành Giáo dục Đào tạo, phận chuyên viên giúp việc đặc biệt nỗ lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên ngành Giáo dục Có thể thấy việc xác định mục tiêu để nâng cao chất lượng giáo dục phải phát triển đội ngũ nhà giáo chủ trương đắn Đảng Việc tìm giải pháp phù hợp với thực tiễn địa phương việc làm cần thiết, có yếu tố định thành công chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục Trong viết tơi trình bày số giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mà áp dụng huyện Tĩnh Gia có hiệu Tuy nhiên, để Giáo dục Đào tạo Tĩnh Gia tiếp tục phát 14 triển bền vững cần phải có nhiều giải pháp, chế, sách phù hợp, có chung tay cấp ngành,của ban ngành đoàn thể trị xã hội tầng lớp nhân dân phải có đồn kết, thống đội ngũ nhà giáo; đồng thuận, tâm đưa chất lượng giáo dục đào tạo huyện nhà lên bước tiến Kiến nghị: - Đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo có kiến nghị đến Bộ Giáo dục Đào tạo tham mưu sách đãi ngộ phù hợp để thu hút người giỏi lựa chọn vào trường sư phạm, từ tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu thực chiến lược phát triển giáo dục - Đề nghị Sở tham mưu với UBND tỉnh tiếp tục hỗ trợ, đầu tư xây dựng CSVC trường lớp học, trang cấp đủ thiết bị ĐDDH cho trường MN, TH THCS để bước tiếp cận với phương pháp dạy học đại nâng cao chất lượng giáo dục - Tổ chức nhiều chuyên đề, hội thảo cập nhật phương pháp quản lý, phương pháp dạy học cho đội ngũ chuyên viên, cán quản lý nhà trường, giáo viên nhiều hình thức, đặc biệt chuyên đề hội thảo trực tuyến để chủ động thời gian tiết kiệm kinh phí Tĩnh Gia, ngày 4/2018 Tơi xin cam đoan SKKN thân, không chép nội dung người khác Người viết XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 15 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BẬC THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TĨNH GIA Người thực hiện: Vũ Thị Thanh Vân Chức vụ: Trưởng phịng Đơn vị cơng tác: Phịng Giáo Dục Đào tạo SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý THANH HOÁ NĂM 2018 16 17 ... thực tiễn III CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Tìm giải pháp hợp lý để phát triển đội ngũ nhà giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đặt lên nhiệm vụ... Tĩnh Gia - Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo địa bàn huyện Tĩnh Gia; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Thanh Hóa III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đội ngũ nhà giáo bậc THCS địa bàn huyện -... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TĨNH GIA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BẬC THCS TRÊN ĐỊA BÀN