Một số giải pháp chỉ đạo chuyên môn hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS yên thái yên định

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Nghị TW khóa VIII khẳng định: “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục xây dựng người hệ gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc; thực nghiệp công nghiệp hóa đại hóa đất nước; giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phát huy tiềm dân tộc người việt nam, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người thừa kế nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa “hồng” vừa “chuyên” Trong nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ngành giáo dục nói chung đặc biệt cơng tác quản lý giáo dục nói riêng cần phải đổi với đáp ứng yêu cầu đặt kinh tế – xã hội điều kiện Hoạt động dạy học nhà trường coi hoạt động trung tâm, công tác quản lý nhà trường, việc quản lý hoạt động dạy- học đặc biệt nâng cao chất lượng dạy-học nhiệm vụ hàng đầu, đồng thời thước đo đánh giá lực người làm công tác quản lý Trong năm qua, công tác Giáo dục Đào tạo đạt thành tựu định Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn phát triển nhân cách cho hệ học sinh, ngành Giáo dục Đào tạo góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, có phận nguồn nhân lực chất lượng cao Song nhìn chung, khó khăn, bất cập chủ quan khách quan dẫn đến chất lượng hiệu cơng tác Giáo dục Đào tạo hạn chế so với yêu cầu giai đoạn Trường THCS Yên Thái nhiều vấn đề cần nghiên cứu giải là: thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi phương pháp học tập tích cực học sinh Năng lực chuyên môn nghiệp vụ cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, kiện sở vật chất, thiết bị dạy học có với việc đổi phương pháp dạy học nguồn lực so với yêu cầu công việc… Bản thân công tác trường năm năm thứ hai, chất lượng giáo dục hai mặt nhà trường trước thấp, ln xếp thứ hạng sau so với trường huyện, suy nghĩ, trăn trở làm để trì phát huy mặt mạnh nhà trường đồng thời khắc phục yếu lâu để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng chất lượng giáo dục ngày lên, ngang tầm với trường lớn huyện, giữ vững tiêu chí trường đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ vơ khó khăn đầy thử thách thân đồng nghiệp nhà trường Qua hai năm công tác đơn vị, tơi nắm bắt, phân tích tình hình, mặt mạnh mặt yếu từ đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh, quan tâm phụ huynh đến sở vật chất nhà trường .để có giải pháp phù hợp hiệu đưa chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường bước nâng lên Xuất phát từ thực tiễn công tác, thân nhận thấy rằng: để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, trọng tâm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đòi hỏi người quản lý cần thiết phải học tập nghiên cứu sở lý luận, tìm hiểu tình hình thực tế chất lượng giáo dục tại, đề xuất tìm thực biện pháp quản lý hiệu nhằm đáp ứng yêu để nâng cao chất lượng giáo dục, trước hết phải nâng cao chất lượng dạy học Mà để nâng cao chất lượng dạy học cơng tác đạo hoạt động chun mơn nhà trường đóng vai trò vơ quan trọng bởi: Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng chủ yếu định tồn phát triển nhà trường, nhà trường thay đổi, phát triển nội lực làm tốt công tác quản lý đạo chuyên môn Hoạt động chuyên môn nhà trường thực hầu hết nhiệm vụ trọng tâm năm học, hoạt động chun mơn có tốt, có mạnh chất lượng giáo dục nhà trường cao, chất lượng giáo dục trường thước đo lực quản lý Ban giám hiệu nhà trường trình độ, lực giảng dạy giáo viên trường Với nhiều năm kinh nghiệm công tác đạo hoạt động chuyên môn trường chuyên huyện hai năm tìm hiểu , nắm bắt phân tích tình hình thuận lợi, khó khăn đơn vị mới, áp dụng thực hiệu quả, đúc rút số kinh nghiệm quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp đạo chuyên môn hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường THCS Yên Thái- Yên Định” 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng người quản lý với cơng tác quản lí, đạo chuyên môn để đề giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường trung học sở Yên Thái- Yên Định 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài chủ yếu dành cho cán quản lý công tác quản lý đạo chuyên môn trường trung học sở 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thơng tin lí luận vai trò người quản lý công tác quản lý đạo chuyên môn tập san giáo dục, tham luận Internet Ý kiến tham luận đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng họp chuyên môn đầu năm học đợt giao ban, tập huấn chuyên đề phòng Giáo dục tổ chức 1.4.2 Phương pháp quan sát: - Quan sát hoạt động giáo viên học sinh 1.4.3 Phương pháp điều tra: - Thông qua công tác kiểm tra nội (kiểm tra phận, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra hoạt động phạm nhà giáo ) báo cáo kết giảng dạy giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm kỳ thi khảo sát chất lượng đầu năm, kỳ, cuối kỳ, danh hiệu thi đua giáo viên học sinh năm học, kết kỳ thi học sinh giỏi huyện, tỉnh 1.4.4 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: - Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm tổ chuyên môn, báo cáo chất lượng giảng dạy giáo viên môn giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp - Tham khảo kinh nghiệm quản lý trường bạn 1.4.5 Phương pháp thử nghiệm: Áp dụng giải pháp vào công tác quản lý đạo chuyên môn trung học sở Yên Thái năm học 2017-2018 năm học 2018-2019 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: - Trên sở nghiên cứu thực tế - Trên sở khái niệm, chức năng, nội dung, yêu cầu, nguyên tắc quản lý chuyên môn 2.1.1 Khái niệm quản lý chuyên môn Quản lý chuyên môn: Là hoạt động chuyên môn nhằm tập hợp, tổ chức, huy động tối đa nguồn lực để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục 2.1.2 Nội dung quản lý chuyên môn: - Nắm vững nhiệm vụ trọng tâm năm học để xây dựng kế hoạch chuyên môn Kế hoạch năm học, kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần phù hợp với đặc điểm tình hình trường địa phương, thực đạo thực kế hoạch - Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh - Xây dựng tiêu biện pháp phát triển số lượng trì sĩ số - Xây dựng tiêu biện pháp nâng cao chất lượng đại trà - Xây dựng tiêu biện pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn - Xây dựng kế hoạch, thực đạo thực kiểm tra nội đánh giá 2.1.3 Yêu cầu quản lý chuyên môn: - Nắm sở lý luận, thực tiễn công tác chuyên môn nhà trường - Hiểu rõ nhiệm vụ năm học thông tư hướng dẫn thực năm học, phương pháp giáo dục, chương trình giáo dục THCS để tổ chức dạy, học có hiệu - Biết huy động, xây dựng phát triển mạnh mẽ nguồn lực nhà trường, cộng đồng, xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Vài nét đặc điểm kinh tế xã hội nơi trường đóng Trường THCS Yên Thái trường thuộc xã nông, nằm dọc quốc lộ 45 Với tổng số học sinh 200 em Đời sống nhân dân xã năm gần có nhiều thay đổi, kinh tế phát triển so với năm trước Hệ thống sở vật chất nhà trường xây dựng nhà cao tầng khang trang với nhiều trang thiết bị đầy đủ, phòng học chức năng, phòng thực hành, phòng tin học, thư viện đạt chuẩn khuôn viên nhà trường xanh đẹp, phục vụ tốt cho công tác dạy học cho em xã nhà Nhất chất lượng đại trà mũi nhọn nhà trường nhân dân đặc biệt quan tâm 2.2.2 Đặc điểm tình hình chung nhà trường a Tình hình đội ngũ giáo viên + Về đội ngũ: Tổng số cán giáo viên 21: nữ 16; Trong quản lý: đồng chí; giáo viên 17 đồng chí; hành chính: 02 đồng chí + Trình độ: Đại học 20 đồng chí; Cao đẳng 01 đồng chí + Về chất lượng đội ngũ: - Số giáo viên giỏi cấp huyện năm học 2017-2018 đồng chí chiếm 29.4 % Qua số liệu thống kê cho thấy chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường đạt chuẩn chuẩn chiếm 100 % Cán quản lý có trình độ thâm niên nghề Về chuyên môn đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao chất lượng mặt, đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn b Tình hình học sinh Số lớp học Số học sinh Khối lớp 2017- 2018 2018 - 2019 2017 – 2018 2018 - 2019 Tổng số 7 207 202 Khối 1 49 46 Khối 2 50 51 Khối 2 55 50 Khối 2 53 55 2.2.3 Thuận lợi – Khó khăn: a Thuận lợi: - Phần lớn nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, quyền địa phương có quan tâm đến công tác dạy học, nhà trường, đa số phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư cho em học tốt nên tạo điều kiện tốt để em đến trường - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, động sáng tạo Đặc biệt có tình cảm đạo đức nghề nghiệp; u nghề mến trẻ, tận tình với cơng tác chun mơn sẵn sàng hồn thành nhiệm vụ giao, tích cực tham gia vào hoạt động xã hội địa phương - Hai năm gần chất lượng giáo dục trường THCS Yên Thái đạt kết cao vào ổn định chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà nâng lên rõ rệt - Nề nếp chuyên môn vào ổn định, tinh thần dạy học để tự khẳng định mình, khẳng định thương hiệu trường đáng hoan nghênh - Tinh thần trách nhiệm giáo viên cao hơn, thời gian dành cho chuyên môn nhiều - Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ phép, chăm học tập, kính thầy, yêu bạn, chấp hành tốt nội quy nhà trường đề b Khó khăn: - Tuy trường quốc lộ 45, không xa trung tâm thị trấn nhân dân chủ yếu sống nghề nơng, đời sống số gia đình gặp nhiều khó khăn, số học sinh diện nghèo, cận nghèo xã hưởng trợ cấp 43/201 em Do việc quan tâm đến việc học tập em bị hạn chế dẫn đến ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư thời gian, vật chất, tinh thần cho em học tập, nên phần ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện số học sinh kết phấn đấu nhà trường - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, chất lượng giáo viên khơng đồng đều, số chưa thực nhiệt huyết với nghề - Chất lượng đầu vào học sinh thấp so với mặt chung huyện 2.3 Các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục: 2.3.1 Mục tiêu giải pháp: Hai năm trước trường THCS Yên Thái so với trường Huyện đứng tốp cuối từ 19 đến 24 Huyện Yên Định Nhưng từ năm lại chất lượng giáo dục trường ngày lên số lượng lẫn chất lượng chất lượng mũi nhọn Năm học 2017-2018 trường xếp thứ 6/29 trường huyện tăng 15 bậc so với năm học trước Đó nhờ quan tâm quyền địa phương; đạo sát ngành; cố gắng, nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường Ban giám hiệu nhà trường tâm đổi quản lý, đặc biệt đổi quản lý chuyên môn Xây dựng trường từ trường trung bình khá, thành trường có chất lượng giáo dục huyện 2.3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp: * Lập công bố kế hoạch - Căn vào chức lãnh đạo toàn diện lập kế hoạch quản lý tổng thể Hiệu trưởng đạo cho phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chuyên môn người trực tiếp đạo tổ chuyên môn số nội dung trọng yếu yêu cầu kế hoạch phải đạt - Các nội dung cụ thể định hướng mục tiêu, nội dung phương pháp - Người đạo trực tiếp gián tiếp trách nhiệm người đạo - Các mốc thời gian nghiệm thu sản phẩm - Cơ chế thực bao gồm văn đạo * Triển khai kế hoạch thực Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thống nội dung quy trình làm việc với tổ chuyên môn giáo viên * Tổng kết rút kinh nghiệm - Phó hiệu trưởng thu nhận báo cáo từ nguồn tra chuyên môn đơn vị thực tổng hợp liệu tổng kết rút kinh nghiệm báo cáo lên Hiệu trưởng -Tổ chức hội thảo đánh giá với cán chủ chốt trưng cầu ý kiện cán giáo viên - Tổng kết hoạt động rút kinh nghiệm khen thưởng phê bình rút học bổ ích 2.3.3 Các giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh: Giáo dục đạo đức cho học sinh vô quan trọng học sinh cấp THCS Các em tuổi lớn chưa ý thức hành vi, việc làm mình, thích làm nấy, ham chơi, đua đòi, Nếu giáo dục đạo đức khơng tốt mục tiêu giáo dục khác bị hạn chế Xác định tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho em nên Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm Với mục đích giáo dục đạo đức làm cho em chăm ngoan, chấp hành tốt nội quy, quy định nhà trường, biết lời cha mẹ, thầy cô giáo, học giờ, chuyên cần đầy đủ; sống có kỷ cương, nề nếp phương pháp: - Tác động vào nhận thức tình cảm: Đàm thoại, tranh luận, kể chuyện, giảng giải, khuyên răn (Hướng dẫn giáo viên tổ chức lồng ghép tiết học GDCD) - Tổ chức hoạt động thực tiễn: Giao việc, rèn luyện, tập thói quen, - Kích thích tình cảm hành vi: Thi đua, nêu gương, khen thưởng, trách phạt - Gắn kết hoạt động lớp lên lớp - Cán giáo viên giáo viên chủ nhiệm phải làm gương cho học sinh mặt: Giao tiếp, ứng xử, lời nói, việc làm, 2.3.4 Các giải pháp nâng cao chất lương đại trà: Đây nhiệm vụ trọng tâm năm học Nếu chất lượng đại trà (xếp loại hai mặt: hạnh kiểm học lực) thấp coi khơng hồn thành nhiệm vụ năm học Chính Ban giám hiệu đầu tư nhiều công sức lên kế hoạch, thực đạo thực nhiều biện pháp: - Tăng cường quán triệt tư tưởng: Để tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, vui vẻ, thoải mái, thực tốt nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng nhà trường cần làm tốt cơng tác tư tưởng: Ngay từ đầu năm nhà trường quán triệt sâu sắc nhiệm vụ năm học ngành cấp trên, nêu cao tinh thần tự học sáng tạo chuyên môn Nâng cao tinh thần, ý thức trách nhiệm cá nhân, tận tụy công tác Phân công, công việc phù hợp với chuyên môn, lực giáo viên, Hiệu trưởng thường xuyên động viên, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để người cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ, vươn lên đạt thành tích xuất sắc giảng dạy - Tăng cường áp dụng quy chế chuyên môn: Biện pháp mang tính pháp lý, yêu cầu tất cán bộ, giáo viên, công nhân viên phải thực hiện: + Thực tốt quy chế chuyên môn, trước lên lớp phải chuẩn bị kĩ giảng đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh, phải bao quát lớp, phải biết em học giỏi, học em học yếu, học (Đầu năm nhà trường tổ chức khảo sát, phân loại học sinh) để kịp thời có phương pháp giảng dạy phù hợp, khuyến khích em học giỏi vươn lên, em yếu không nản cố gắng vươn lên học tốt Thực giảng dạy theo chuẩn kiến thức mơn + Tích cực đổi phương pháp dạy học, không truyền thụ kiến thức chiều, bắt học sinh ghi nhớ kiến thức, mà phải hướng dẫn học sinh tích cực chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen tự học, tinh thần hợp tác, niềm say mê học tập + Thực chấm trả quy định, đảm bảo tiết dạy phải đạt từ trở lên, hạn chế đến mức thấp số tiết dạy trung bình Triển khai xây dựng thư viện câu hỏi tập kiểm tra môn để giáo viên, học sinh tham khảo sử dụng dạy học + Soạn công nghệ thông tin phần mềm mới, khuyến khích soạn giáo án điện tử, tăng cường trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Rèn luyện kĩ sống quy tắc ứng xử cho học sinh Soạn theo hướng đổi học sinh giữ vai trò chủ động, giáo viên người đóng vai trò hướng dẫn cho học sinh khai thác, tiếp nhận kiến thức + Giáo viên tích cực tham gia dự thăm lớp, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp thường xuyên, liên tục + Tăng cường sử dụng có hiệu thiết bị dạy học + Đổi hình thức kiểm tra đánh giá học sinh, đổi cách đề kiểm tra, đề thi theo hướng người học hiểu bài, vận dụng sáng tạo kiến thức học vào kiểm tra, tránh học vẹt, học đối phó Đề phải đảm bảo tính vừa sức khơng đánh đố, khơng q khó Phân cơng giáo viên kiểm tra chéo khối lớp kiểm tra tập trung + Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thường xuyên tra, kiểm tra đột xuất đặc biệt tăng cường dự thăm lớp Kết đợt dự giờ, kiểm tra đưa vào tiêu thi đua tháng, kỳ năm + Quản lý kiểm tra chung, hoán đổi chấm kiểm tra giáo viên khác khối lớp, quản lý điểm phần mềm, giám sát việc cập nhật điểm tuần Giáo viên trả phải công bố đáp án thang điểm để học sinh tự đối chiếu mình, thơng báo kết kiểm tra kịp thời cho phụ huynh học sinh biết + Đảm bảo tốt tiết thực hành thí nghiệm mơn khoa học tự nhiên, sử dụng hiệu phương pháp Chú trọng tiết Lịch sử, Địa lý địa phương Tăng cường giáo dục thể chất, giáo dục An tồn giao thơng, nâng dần chất lượng học Ngoại Ngữ, tăng cường hướng dẫn cho học sinh làm quen với công nghệ thông tin để khai thác nguồn tài liệu phục vụ cho môn học mạng Internet, nâng cao chất lượng hoạt động lên lớp + Thành lập câu lạc Tốn, TD, Tiếng Anh mơn khiếu + Đẩy mạnh cơng tác hoạt động ngồi lên lớp nội dung giáo dục toàn diện học sinh Với mục đích tiếp nối hoạt động dạy học lớp nhằm khắc sâu môn văn hóa cách tổ chức ngồi học Từ giúp em trang bị đầy đủ khả để hòa nhập với xã hội Vai trò giáo viên hoạt động không nhỏ, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp đạo, cố vấn giúp em hoàn thành kỹ như: kỹ giao tiếp, kỹ hoạt động, tự nhận thức thân, kỹ xây dựng quan hệ cá nhân + Tăng cường hoạt động ngoại khóa để rèn luyện kỹ nâng sống cho em + Để giáo viên tự chủ, tự chịu trách nhiệm chất lượng Căn vào chất lượng khảo sát đầu năm, tổ trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên đăng ký chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà, cam kết trách nhiệm giáo viên - tổ trưởng với Hiêu trưởng nhà trường chất lượng giảng dạy tổ Khốn chất lượng đại trà đến giáo viên nhằm giảm tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp + Bám sát phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm toàn ngành năm học + Thực nghiêm túc phân phối chương trình nội dung giảm tải + Thực nghiêm túc kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công, soạn giảng đầy đủ, chấm trả xác kịp thời, giáo viên phải phê ý kiến nhận xét kết kiểm tra để học sinh đối chiếu trả bài, đảm bảo giấc lên lớp, không vào muộn sớm + Đánh giá chất lượng học sinh phải đảm bảo khách quan, trung thực xác với đối tượng theo thơng tư hướng dẫn + Khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao giảng dạy, nghiêm khắc phê bình giáo viên, cơng nhân viên vi phạm quy chế chuyên môn - Đẩy mạnh phong trào thi đua: + Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề xây dựng giải pháp để nâng cao chất lượng + Các tổ tăng cường sinh hoạt tổ, nhóm: Trao đổi, thảo luận, đúc rút kinh nghiệm thống phương pháp sau tiết dự, hay sau chuyên đề Duy trì tiết dạy mẫu, phát triển tiết dạy tốt + Phát động phong trào học tốt (tháng học tốt, tuần học tốt, học tốt), phát triển phong trào hoa điểm mười suốt năm học, cho học sinh đăng kí đơi bạn tiến + Tổ chức thao giảng chào mừng ngày lễ lớn (Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập đoàn 26/3, ) , phát bồi dưỡng giáo viên có đủ lực tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Nâng cao hiệu đạo tổ chức thực hiện: + Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu đặc biệt quan tâm phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm tất khối lớp, khoán chất lượng đến giáo viên + Tham mưu tốt nguồn kinh phí đảm bảo sở vật chất tốt đáp ứng cho nhu cầu học tập học sinh 2.3.5 Các giải pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn: Trong nhà trường việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cần thiết Chất lượng mũi nhọn đánh giá lực thực giáo viên khả tổ chức, quản lý Hiệu trưởng nhà trường bề nhà trường Khắc phục yếu năm trước phát huy những thành tích nhà trường đạt năm qua - Trước hết nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể, lâu dài: + Lựa chọn giáo viên có lực có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng - Các giải pháp thực hiện: + Tác động tư tưởng: Để giáo viên học sinh phát huy hết khả năng, lực Hiệu trưởng nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng Đối với giáo viên có lòng tự trọng kiêu hãnh, đặc biệt uy tín danh dự nên nhà quản lý phải biết cách khích lệ, tác động, khơi dậy kiêu hãnh để giáo viên phát huy hết khả Bằng biện pháp: Động viên, giao nhiệm vụ, hình thức khen thưởng Hiệu trưởng, ln tạo điều kiện thời gian cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt bồi dưỡng học sinh giỏi thi Huyện, Tỉnh, thi đua, treo giải thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh, ưu tiên nâng lương sớm cá nhân đủ điều kiện nâng lương sớm, chi trả thưởng xứng đáng ( nội dung thể từ quy chế chi tiêu nội quy chế làm việc nhà trường ) Hiệu trưởng phát thưởng giáo viên có học sinh giỏi cấp vào tổng kết năm học với diện Đảng uỷ - UBND xã , phụ huynh học sinh có học sinh giỏi Đây khâu quan trọng nhằm kích thích cho giáo viên làm tốt cho năm sau * Đối với học sinh: Động viên khích lệ lòng tự hào thân gia đình, phát huy truyền thống trường, thể lòng biết ơn thầy cô cho em thấy tương lai quyền lợi em đạt học sinh giỏi để em nhiệt tình tham gia thi tuyển cố gắng học tập + Để giáo viên tự chịu trách nhiệm: Cũng chất lượng đại trà Hiệu trưởng để giáo viên tự chủ tự chịu trách nhiệm như: Hàng năm tổ trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên đăng ký học sinh giỏi trường, Huyện, Tỉnh + Tuyển chọn đội tuyển: Đây khâu quan trọng để có đội tuyển học sinh giỏi, nhà trường phải tiến hành tuyển chọn bồi dưỡng tạo nguồn từ lớp khối 6, đặc biệt phải biết ưu trường, biết biết ta, lấy kết nhà trường làm tảng, để bố trí cho mơn, tránh tranh dành học sinh giáo viên thành lập đội tuyển + Công tác bồi dưỡng: Được Hiệu trưởng nhà trường đặc biệt quan tâm từ khâu chọn lựa giáo viên dạy bồi dưỡng đến xếp thời khoá biểu ôn tập; tạo điều kiện thời gian, sở vật chất Lựa chọn giáo viên bồi dưỡng phải người có tâm có tầm phải theo đội tuyển từ khối đến khối Bên cạnh tuyên dương khen thưởng giáo viên có thành tích cao công tác bồi dưỡng Đồng thời Hiệu trưởng nhắc nhở, động viên kịp thời giáo viên giao nhiệm vụ bồi dưỡng mà khơng có giải cần phải cố gắng năm học sau 2.3.6.Các giải pháp phát triển số lượng trì sĩ số: Tình hình kinh tế địa phương nhiều hộ nghèo Chính cơng tác phát triển trì sĩ số vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Nhận thức tầm quan trọng công tác phát triển số lượng trì sĩ số Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm đến vấn đề đề nhiều biện pháp để phát triển số lượng trì sĩ số cụ thể sau: a Giải pháp phát triển số lượng: Hàng năm vào đầu tháng sau nhận kế hoạch tuyển sinh Phòng Giáo dục Yên Định Nhà trường lên kế hoạch, gửi thông báo tuyển sinh thôn, tuyên truyền vận động phụ huynh có em hồn thành chương trình tiểu học viết đơn xin dự tuyển vào trường, ý hộ nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn Chính việc huy động học sinh hồn thành chương trình tiểu học xã nhà lớp đạt 100% b Giải pháp trì sĩ số: Cơng tác trì sĩ số cơng tác quan trọng, có ảnh hưởng lớn đến chất lượng hai mặt Nhà trường áp dụng nhiều giải pháp để tăng tỉ lệ chuyên cần, giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học như: - Công tác tư tưởng: Tăng cường quán triệt đầy đủ quan điểm, đường lối giáo dục Đảng đến tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường tuyên truyền sâu rộng nhân dân cơng tác xã hội hố giáo dục phổ cập giáo dục THCS - Tăng cường hoạt động Đoàn - Đội hoạt động tập thể: Nắm bắt tâm lý học sinh điều kiện hoàn cảnh học sinh Tăng cường hoạt động tập thể, hoạt động Đoàn - Đội, hoạt động lên lớp, thực có hiệu sinh hoạt 15 phút đầu tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động thi văn nghệ, thể thao, thi an tồn giao thơng, thi chúng em kể chuyện Bác Hồ, trò chơi dân gian, thi nét đẹp đội viên, Kết trường tổ chức vui chơi, văn nghệ, thể thao tạo cho em ham thích đến trường - Nâng cao tinh thần trách nhiệm: Để nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, hàng năm vào đầu năm học nhà trường tổ chức bàn giao lớp khoán sĩ số đến tận giáo viên chủ nhiệm, đưa vào tiêu xếp loại thi đua Nhà trường sử dụng triệt để hiệu sổ liên lạc điện tử để trao đổi liên lạc kịp thời, thường xuyên với gia đình - Nâng cao uy tín cán giáo viên, nhân viên: Nhà trường khuyến khích tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên theo học lớp nâng cao trình độ chun mơn, nâng cao tay nghề để truyền thụ thuyết phục có hiệu cao Mỗi thầy giáo, cô giáo, cán giáo viên, nhân viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, tận tụy, ân cần, niềm nở, nói nhẹ nhàng, thường xuyên trò chuyện với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy thầy, giáo có kiến thức sâu rộng, có hiểu biết nhiều mặt tạo cho học sinh niềm tin yêu, kính phục, đồng thời người mẹ hiền cần che chở, người bạn tốt cần tâm sự, tạo cho em cảm thấy tin tưởng, thoải mái hứng thú đến trường, để ngày đến trường em thật ngày vui - Tăng cường vận động: Khi có học sinh nghỉ buổi mà khơng có lý do, trước hết giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp gia đình, để tìm hiểu ngun nhân, trò chuyện, tâm tình chia sẻ vướng mắc, động viên học sinh đến trường, khơng để tình trạng học sinh nghỉ học kéo dài, lây lan 2.3.7 Giải pháp tăng cường kinh phí điều kiện sở vật chất phát huy CNTT - Nhà trường lấy nguyên tắc tập trung tất cho chun mơn, coi giải pháp chi kinh phí cho chun mơn giải pháp ưu tiên, từ lập kế hoạch cân đối kinh phí theo yêu cầu tổ chuyên môn để định số lượng chi 2.3.8 Giải pháp phát huy hiệu công tác thi đua : - Thực nguyên tắc thi đua công bằng, dân chủ, thực khen thưởng kết thi đua cao huy động kinh phí từ nhiều nguồn, kết hợp với việc đề bạt khen thưởng, nâng lương sớm cấp định -Xây dựng quy chế để thành viên thực + Quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế dân chủ, tiêu chí cơng việc + Tiêu chí đánh giá thi đua, quy định khốn chất lượng giảng dạy đặc biệt chất lượng học sinh giỏi cấp Tất cụ thể quy định nội dung thi đua, minh chứng biểu điểm đánh giá theo tháng, học kỳ điều giúp giáo viên tự biết mức thi đua đạt năm học 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua hai năm áp dụng sáng kiến trường THCS Yên Thái- Yên Định, nhận thấy chất lượng dạy học trường chúng tơi có chuyển biến rõ nét hiệu Cụ thể qua bảng thông kê sau: 2.4.1 Chất lượng đại trà học sinh: 2018-2019 ( Tính đến hết học kỳ I) Học lực Hạnh kiểm Năm học Giỏi Khá TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 2016-2017 14,2 38,1 45 2,7 90.64 6.37 2.99 2017-2018 16,9 42,5 38,7 1,9 91.79 6.24 0.97 2018-2019 18.4 50.3 29.5 1.8 2.4.2 Chất lượng mũi nhọn: - Về mơn văn hố: Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 93.29 6.15 0.56 Xếp thứ Tăng/giảm Giải HSG Giải Giải HSG đồng đội so với năm cấp cụm HSG cấp cấp tỉnh học trước huyện 21 Giảm 01 bậc 06 03 01 09 Tăng 12 bậc 13 12 02 05 Tăng 04 bậc 14 13 03 - Về môn Thể dục Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 Xếp thứ Tăng/giảm Giải Giải HSG cấp tỉnh đồng đội so với năm HSG cấp học trước huyện 21 Giảm 02 bậc 02 19 Tăng bậc 06 10 Tăng 09 bậc 09 Không tổ chức thi 2.4.3 Danh hiệu đạt đoàn thể nhà trường: Năm học Chi Nhà trường 2017-2018 HT XS NV Tập thể LĐTT cấp huyện Công Đoàn 0 Hội CTĐ GK CTĐ huyện Đoàn Đội GK Hội đồng đội huyện 2.4.4 Chất lượng giáo viên (Tính đến ngày 20/4/2019) TT 2016-2017 HT NV Danh hiệu đạt Năm học 2016-2017 Năm học 2017-2018 2018-2019 HT XS NV Chưa xét Năm học Ghi 2018-2019 10 11 12 13 Tổng số CB giáo viên 28 21 21 Số CBGV đạt chuẩn 28/28 21/21 21/21 Số CBGV chuẩn 26/28 20/21 20/21 GV giỏi cấp huyện 5/9 Khơng thi 5/5 Thủ tướng phủ khen 01 CSTĐ cấp huyện 01 Giấy khen UBND huyện 03 Chưa bình Danh hiệu LĐTT cấp huyện 02 01 xét GK CTĐ huyện 01 02 GK Huyện đoàn 01 GK liên đoàn LĐ huyện 01 GK CĐ CS 02 GK Đảng xã 01 02 05 Như vậy, khẳng định rằng: Việc quan tâm đạo chuyên môn cần thiết cấp bách người làm quản lí nhà trường Qua đó, cho thấy giải pháp mà tơi đưa hồn tồn phù hợp cơng tác dạy hoc trường THCS Yên Thái - Yên Định Chất lượng giáo viên, chất lượng đại trà, đặc biệt chất lượng mũi nhọn không ngừng nâng lên có nhiều bước tiến vượt bậc KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Qua lý luận thực tiễn kinh nghiệm cơng tác qu¶n lý cho ta thấy thành công phương pháp giáo dục vài phương pháp hay giải pháp riêng lẻ mà hệ thống phương pháp, giải pháp thực cách linh hoạt áp dụng với học sinh, lớp, trường Mặt khác, công tác quản lý chuyên môn thành cơng hay khơng phụ thuộc vào quản lý lãnh đạo nhà trường, đoàn thể, lực nhiệt tình đội ngũ giáo viên Có thể nói trách nhiệm người quản lý nhà trường công tác đạo chuyên môn lớn lao, giai đoạn tất hoạt động nhà trường phải tập trung vào mục tiêu "Phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa" Trên sở lý luận thực tiễn, đề xuất nhóm giải pháp quản lý, đạo cơng tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Yên Thái Về giải pháp phát huy hiệu qủa: Giúp đội ngũ giáo viên vững vàng, có trách nhiệm cao cơng tác, chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường khơng ngừng nâng lên, nhà trường ngày có uy tín với phụ huynh, học sinh nhân dâncũng lãnh đạo địa phương Bước đầu khẳng định giải pháp có tính khả thi áp dụng với trường THCS có điều kiện, hoàn cảnh tương tự Tuy nhiên, thực tế người cán quản lý phải biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo, xử lý tế nhị nghệ thuật đem lại kết cao việc quản lý công tác quản lý chuyên môn theo mục tiêu giáo dục nhà trường 3.2 Bài học kinh nghiệm: Qua q trình nghiên cứu tơi rút học kinh nghiệm quản lý chuyên môn sau: - Xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, theo thơng tư hướng dẫn, phù hợp đặc điểm tình hình trường địa phương - Thực đạo phải động, sáng tạo; mềm dẻo cương - Coi trọng giáo dục đạo đức cho học sinh làm tốt công tác tư tưởng cho giáo viên -Làm tốt cơng tác mũi nhọn chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh - Các tổ chức nhà trường phải hoạt động đồng - Đa dạng hoá hoạt động nhà trường - Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, kết hợp chặt chẽ ba môi trương giáo dục: Gia đình, nhà trường, xã hội - Phát huy hiệu cơng tác thi đua, tăng cường kinh phí điều kiện cho dạy học 3.3 Kiến nghị: 3.3.1 Đối với gia đình: Cần quan tâm, theo dõi việc học tập em nữa, thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn để phối hợp giáo dục em 3.3.2 Đối với nhà trường: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để phát huy nguồn lực vào hoạt động giáo dục 3.3.3 Đối với quyền địa phương: Quan tâm đầu tư sở vật chất, xây thêm phòng chức năng, phòng học đầy đủ phục vụ cho việc dạy học 3.3.4 Đối với Phòng GD &ĐT: Việc tuyển dụng, bố trí tiêu giáo viên giảng dạy cho trường cần đảm bảo theo yêu cầu số lượng chất lượng Trên kinh nghiệm mà thân đúc kết bậc quản lý thành công nhiều thời kỳ, với đóng góp ý kiến lãnh đạo ngành qua trò chuyện qua hội họp quản lý hàng năm thời gian năm tơi làm Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn trường THCS Lê Đình Kiên 02 năm Hiệu trưởng trường THCS Yên Thái, thân nghiên cứu vận dụng Do thiếu kinh nghiệm quản lý nên khơng tránh khỏi sai sót Rất mong đồng nghiệp có bề dày cơng tác quản lý hội đồng khoa học ngành, lãnh đạo, góp ý để kinh nghiệp hồn thiện khơng áp dụng cho trường THCS Yên Thái mà kinh nghiệm chung ngành bước đưa công tác chun mơn nhằm trì phát huy chất lượng giáo dục huyện nhà Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Yên Định, ngày 20 tháng năm 2019 PHĨ HIỆU TRƯỞNG Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Trịnh Thu Hương Nguyễn Thị Thúy Hằng (Mẫu kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém) PHỊNG GD&ĐT N ĐỊNH CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS YÊN THÁI Độc lâp - Tự - Hạnh phúc số: /KH -THCSYT Yên Thái, ngày tháng năm 20 KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP Năm học: 2017 -2018 I/ Những thông tin chung: Họ tên: Nam/ nữ: Sinh ngày tháng năm Tại: Học sinh lớp: Trường THCS Yên Thái Giáo viên chủ nhiệm: Họ tên cha: Nghề nghiệp: Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: Địa gia đình: II/ Đặc điểm khó khăn, hồn cảnh học sinh: III/ Kế hoạch phụ đạo: 1.Mục tiêu năm học: 2.Thời gian, hình thức phụ đạo: Biện pháp: Theo dõi kết học tập qua kì kiểm tra: Thời gian Toán Ngữ Văn Tiếng Anh Xếp loại HL KSCL đầu năm Giữa HKI Cuối HKI Giữa HKII Cuối năm Duyệt Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO Các Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, XI, XII Luật Giáo dục NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 2005 Điều lệ trường THPT trường PT có nhiều cấp học MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG MỞ ĐẦU TRANG 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Khái niệm quản lý chuyên môn 2.1.2 Nội dung quản lý chuyên môn 2.1.3 Yêu cầu quản lý chuyên môn Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Vài nét đặc điểm kinh tế xã hội nơi trường đóng 2.2.2 Đặc điểm tình hình chung nhà trường 2.2.3 Thuận lợi – Khó khăn 2.3 Các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục 2.3.1 Mục tiêu giải pháp 2.3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp 2.3.3 Các giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh 2.3.4 Các giải pháp nâng cao chất lương đại trà 2.3.5 Các giải pháp nâng cao chất lượng mũi nhọn 2.3.6 Các giải pháp phát triển số lượng trì sĩ số 10 2.3.7 Giải pháp tăng cường kinh phí điều kiện CSVC phát huy CNTT Giải pháp phát huy hiệu công tác thi đua 11 Hiểu sáng kiến 12 2.4.1 Chất lượng đại trà học sinh 12 2.4.2 Chất lượng mũi nhọn 12 2.1 2.2 2.3.8 2.4 11 2.4.3 Danh hiệu đạt Đoàn thể nhà trường 12 2.4 Chất lượng giáo viên 13 GIÁO DỤCNGHỊ VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH KẾT PHÒNG LUẬN VÀ KIẾN 14 TRƯỜNG THCS YÊN THÁI 3.1 Kết luận 14 3.2 Bài học kinh nghiệm 14 3.3 Kiến nghị 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN HIỆU QUẢ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG THCS YÊN THÁI- YÊN ĐỊNH” Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hằng Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Yên Thái SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý YÊN ĐỊNH, NĂM 2019  ... chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số giải pháp đạo chuyên môn hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trường THCS Yên Thái- Yên Định 1.2 Mục... “MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN HIỆU QUẢ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG THCS YÊN THÁI- YÊN ĐỊNH” Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Hằng Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường. .. THCS Yên Thái đạt kết cao vào ổn định chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà nâng lên rõ rệt - Nề nếp chuyên môn vào ổn định, tinh thần dạy học để tự khẳng định mình, khẳng định thương hiệu trường