Đang tải... (xem toàn văn)
1 – PHẦN MỞ ĐẦU 1.1.Lý do chọn đề tài: Chúng ta đang sống trong một xã hội không ngừng phát triển về công nghệ thông tin, khoa học kỹ thuật, sự phát triển đó đang làm cuộc sống con người ngày càng văn minh hơn. Hòa vào dòng chảy đó Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn khuyến khích những người đứng lớp áp dụng sự phát triển của công nghệ trong mọi lĩnh vực dạy học để đưa nền giáo dục Việt Nam lên một tầm cao mới – một nền giáo dục văn minh và hiện đại. Là giáo viên đã công tác tại trường THCS Nâm Nung nhiều năm, mỗi lần đi dạy hay dự giờ các đồng nghiệp, tôi nhận thấy việc thiếu đồ dùng dạy học và các phương tiện hỗ trợ dẫn đến giáo viên gặp khó khăn trong việc dạy và truyền đạt kiến thức cho học sinh. Hầu hết các giáo viên tiếng Anh THCS được đào tạo bởi người Việt, bởi giọng nói và cách phát âm theo chuẩn Việt Nam. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến tầng lớp được đào tạo mà còn ảnh hưởng đến những thế hệ mà các giáo viên này đứng lớp. Bên cạnh đó, sự tiếp thu, học hỏi, bổ sung kiến thức đã làm gia tăng sự chênh lệch về trình độ, giọng nói, âm nhấn của giáo viên tiếng Anh Việt Nam. Công việc học hành của các em học sinh chủ yếu là do thầy cô hướng dẫn, dìu dắt và bày dạy. Các em chưa có ý thức tự học, tự rèn luyện, một số học sinh chăm chỉ tự học thì lại không biết dựa vào đâu để nâng cao lực học của mình. Trong một tiết học, thầy cô phải truyền thụ hết nội dung của bài, các kỹ năng, cấu trúc và cách làm bài, thế nên họ không có nhiều thời gian để rèn luyện cho các em về cách đọc, trọng âm hay âm điệu của từ, câu và đoạn hội thoại.