SKKN GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO MN (HOÀN MN)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 56 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài. Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Kỹ năng sống là khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive) và tích cực (positive) giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước những nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày Theo Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) Kỹ năng sống là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi mới, cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức hình thành thái độ và kỹ năng. Trong công tác chăm sóc trẻ em đặc biệt là trẻ mầm non việc dạy kỹ năng sống cho trẻ rất quan trọng đó là cơ hội tốt để sớm hình thành cho trẻ những hành vi kỹ năng cần thiết cho cuộc sống mà con người ta ai cũng cần phải có. Qua đó giáo dục ý thức tự giác, tự lập, làm chủ bản thân, tính bao dung độ lượng và biết nghĩ đến mọi người xunh quanh. Trẻ em dễ nhớ mà mau quên nếu chúng ta mà không giáo dục ngay từ tuổi măng non và thường xuyên để tạo thói quen cho trẻ thì khi trẻ đã lớn lên việc dạy kỹ năng sống cho trẻ gặp rất nhiều khó khăn qua thực tế trẻ em nói chung và học sinh ở trường chúng tôi nói riêng khi mới vào trường đa số trẻ chưa có ý thức thói quen đi vệ sinh đúng nơi quy định và một số kỹ năng khác. Căn cứ công văn Số: 33PGDĐTHĐNGLL, ngày 25 tháng 2 năm 2015 của PGD ĐT Krông Ana.Vv hướng dẫn triển khai thực hiện giáo dục Kỹ năng sống tại các trường Căn cứ Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục trong đó bao gồm cả giáo dục kỹ năng sống cho trẻ để triển khai thực hiện trong các chủ đề của năm học. Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ phải đảm bảo linh hoạt, nhẹ nhàng, phù hợp với từng hoạt động, từng tình huống cụ thể. Chính vì vậy, tôi đã nghiên cứu một số biện pháp nhằm giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi đạt hiệu quả. Qua thời gian nghiên cứu tôi đã tích lũy được một vài kinh nghiệm, đó chính là lí do tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 56 tuổi tại trường mầm non Krông Ana” . 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài. Mục tiêu: Khảo sát thực trạng kỹ năng sống của trẻ mẫu giáo lớn 56 tuổi ở trường mầm non Krông Ana. Giáo dục kỹ năng sống tạo cơ hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào giải quyết các vấn đề của thực tiễn gần gủi với tđời sống hàng ngày. Nhiệm vụ của đề tài : Xây dựng một số biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non Krông Ana. Tổ chức giáo dục kỹ năng sống nhằm tạo hứng thú sáng tạo và tich cực hơn trong các hoạt động của trẻ. 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biểu hiện kỹ năng sống của trẻ lớp mẫu giáo lớn tại trường mầm non Krông Ana. Biện pháp chỉ đạo giáo viên giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn tại trường mầm non Krông Ana

Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Kỹ sống khả để có hành vi thích ứng (adaptive) tích cực (positive) giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức sống hàng ngày Theo Quỹ nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) Kỹ sống cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi mới, cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức hình thành thái độ kỹ Trong cơng tác chăm sóc trẻ em đặc biệt trẻ mầm non việc dạy kỹ sống cho trẻ quan trọng hội tốt để sớm hình thành cho trẻ hành vi kỹ cần thiết cho sống mà người ta cần phải có Qua giáo dục ý thức tự giác, tự lập, làm chủ thân, tính bao dung độ lượng biết nghĩ đến người xunh quanh Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Trẻ em dễ nhớ mà mau quên mà không giáo dục từ tuổi măng non thường xuyên để tạo thói quen cho trẻ trẻ lớn lên việc dạy kỹ sống cho trẻ gặp nhiều khó khăn qua thực tế trẻ em nói chung học sinh trường chúng tơi nói riêng vào trường đa số trẻ chưa có ý thức thói quen vệ sinh nơi quy định số kỹ khác Căn công văn Số: 33/PGD&ĐT-HĐNGLL, ngày 25 tháng năm 2015 PGD &ĐT Krông Ana.V/v hướng dẫn triển khai thực giáo dục Kỹ sống trường Căn Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục bao gồm giáo dục kỹ sống cho trẻ để triển khai thực chủ đề năm học Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ phải đảm bảo linh hoạt, nhẹ nhàng, phù hợp với hoạt động, tình cụ thể Chính vậy, tơi nghiên cứu số biện pháp nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi đạt hiệu Qua thời gian nghiên cứu tơi tích lũy vài kinh nghiệm, lí tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Krông Ana” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài * Mục tiêu: - Khảo sát thực trạng kỹ sống trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường mầm non Krông Ana Người viết Phan Thị Hồn Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana - Giáo dục kỹ sống tạo hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải vấn đề thực tiễn gần gủi với tđời sống hàng ngày *Nhiệm vụ đề tài : - Xây dựng số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non Krông Ana - Tổ chức giáo dục kỹ sống nhằm tạo hứng thú sáng tạo tich cực hoạt động trẻ Đối tượng nghiên cứu - Một số biểu kỹ sống trẻ lớp mẫu giáo lớn trường mầm non Krông Ana - Biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Krông Ana Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Krông Ana - Giáo viên dạy khối trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, trường mầm non Krông Ana, năm học 2015- 2016 * Kế hoạch nghiên cứu: Từ tháng đến tháng 09/2015: Chọn đề tài trang bị lí luận Người viết Phan Thị Hồn Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Từ tháng đến tháng 12/2015: Tiến hành nghiên cứu áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ Từ tháng 12/2015đến tháng 02/2016: Phân tích kết viết sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp dùng lời - Phương pháp dùng trò chơi - Phương pháp đánh giá II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Vì thế, ngày giới nhiều trường mầm non áp dụng phương pháp học Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krơng Ana trung tính phương pháp học tập thông qua giao tiếp tích cực với người khác Tiếp tục thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tiếp tục thực chương trình mầm non lấy trẻ làm trung tâm, ln động viên khuyến khích trẻ tích cực sáng tạo Về phía bậc cha mẹ trẻ em quan tâm đến việc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn học đọc học viết năm tháng học mẫu giáo, đặc biệt bậc cha mẹ có chuẩn bị vào lớp Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ khơng thể tập trung lĩnh hội điều cô giáo dạy! Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kỹ sống trường mầm non Nghi thức văn hóa ăn uống nét văn hóa mà thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa quan tâm ý tới người biết Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana rằng: Văn hóa ăn uống tiêu chí đánh giá nhân cánh người Vì thế, trẻ cần rèn luyện kỹ thực nghi thức văn hóa ăn uống Trong q trình đạo nội dung rèn kỹ sống cho trẻ gặp thuận lợi khó khăn sau: 1.Thực trạng 2.1.Thuận lợi – khó khăn a Thuận lợi: Trường mầm non Krông Ana trung tâm huyện đa số trẻ gia đình cán bn bán địa bàn nên quan tâm cha mẹ đến công tác dạy học trẻ nhà trường Được quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo địa phương, có khơng gian rộng rãi, sở vật chất tương đối đầy đủ trường gần đường lớn, môi trường xanh đẹp nên thuận lợi việc thực nội dung xây dựng mơi trường giáo dục đẹp, an tồn cho trẻ b.Khó khăn Về phía bậc cha mẹ trẻ số phụ huynh ln nóng vội việc dạy con; đó, trẻ nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm tốn lo lắng cách thái quá! Đồng thời lại chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ khơng có kỹ tự phục vụ, ý đến khâu dạy, không ý đến ăn, uống nào, trẻ có biết sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana hay không? Và cần đồ dùng, vật dụng đó? Những đồ dùng để làm gì? Đối với giáo viên mầm non Đa số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh gặp nhiều khó khăn; giáo viên trẻ tuổi hơn, động, sáng tạo lại khó cơng tác bồi dưỡng nhận thức nghề chưa sâu sắc số giáo viên trẻ trường kinh nghiệm non trẻ nên chưa có kiến thức Gióa dục kỹ sống cho trẻ Từ sở lý luận thực tiển, từ thuận lợi khó khăn trình thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”, tơi suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non kỹ sống qua đề tài: “Kinh nghiệm đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non 5-6 tuổi ” 2.2.Thành công- hạn chế * Thành cơng: Kích thích hứng thú trẻ tham gia tích cực vào hoạt động thoải mái Trẻ có tiến cách ứng xử với mơi trường thiên nhiên, thái độ học tập tích cực Trẻ tự tin hơn, khả hợp tác, khả giao tiếp, kỹ xử lý tình huống, tị mò khả sáng tạo, kỹ giữ an toàn cá nhân tốt * Hạn chế: Người viết Phan Thị Hồn Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Một số giáo viên trẻ đôi lúc kỹ sống qua lời nói, việc làm đơi lúc cịn hạn chế Đồ dùng mơi trường hoạt động chưa phong phú 2.3 Mặt mạnh- mặt yếu * Mặt mạnh Trẻ tham gia tích cực vui vẻ thoải mái mạnh dạn tự tin trình bày ý kiến Trẻ có hội để trị chuyện, thể mình, trình bày ý kiến suy nghĩ trẻ cách tự nhiên, giúp trẻ tự tin hoạt động * Mặt yếu Một số giáo viên trẻ trường kinh nghiệm non trẻ nên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ cịn hạn chế Trường mầm non Krơng Ana năm học 2015-2016 có lớp lá, tổng số học sinh 121 cháu có số cháu chưa qua lớp mầm lớp chồi nên kỷ sống, chưa mạnh dạn, chưa tự tin trình bày ý kiến, kiến thức ý thức tự giác hạn chế 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động… - Dựa vào đặc điểm chung chương trình mầm non sở hoạt động hướng đến trẻ, đặt trẻ trung tâm để giải vấn đề Và nhu cầu thiết trẻ ln có nhu cầu tìm hiểu vật việc cách tự nhiên chủ động Người viết Phan Thị Hoàn Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Qua nghiên cứu tài liệu học tập BDTX modun MN 29 giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non - Dưa tình hình thực tế mơi trường sư phạm, tâm sinh lý trẻ mầm non 5-6 tuổi, số trẻ nhút nhát sống thụ động, chưa biết hợp tác với bạn khác 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề mà thực trạng mầ đề tài đặt * Ưu điểm: Nhìn chung đề tài tơi nghiên cứu có mặt thuận lợi, mang đến thành công định - Giúp trẻ kỷ sống tự tin, kỷ sống hợp tác, kỷ sống tò mò, kỷ giao tiếp, giúp đội ngũ giáo viên trẻ có nhân cách, ý chí tình cảm số kỹ để sống làm việc tốt sau Hoạt động giáo dục kỹ sống chủ yếu lồng ghép tổ chức hoạt động theo chế độ sinh hoạt ngày trường bé Ngoài ra, giáo viên thực giáo dục kỹ sống cho trẻ qua tình phát sinh trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Căn Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục bao gồm giáo dục kỹ sống cho trẻ để triển khai thực chủ đề năm học Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ phải đảm bảo linh hoạt, nhẹ nhàng, phù hợp với hoạt động, tình cụ thể Người viết Phan Thị Hồn Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Giáo viên có kiến thức để truyền đạt cho trẻ, phải tham gia học hỏi, tìm kiếm tài liệu, tìm nhiều biện pháp để dạy trẻ * Tồn tại: Bên cạnh ưu điểm thời gian nghiên cứu đề tài tơi gặp khơng vấn đề hạn chế, khó khăn có mặt yếu như: - Một số trẻ nhà giàu muộn người gia đình cưng chiều, nâng niu người lớn làm tất việc cho trẻ, không giáo dục trẻ mực để trẻ tự lời nói, việc làm, cư xử hành động - Cụ thể thực trạng chưa vận dụng biện pháp thống kê bảng sau: Kỹ sống Tiêu chí đánh giá – Trẻ biết ai, cá nhân mối Sự tự tin quan hệ với người khác – Trẻ biết phân cơng cơng việc q trình chơi với nhau, biết trao đổi ý kiến với bạn, biết tìm cách để Kỹ hợp tác giải mâu thuẫn, biết cảm thông giúp đỡ bạn trình làm việc – Trẻ biết diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, biết điều chỉnh giọng nói sử dụng từ ngữ phù hợp với Kỹ giao tiếp hoàn cảnh giao tiếp, chăm lắng nghe người khác nói chờ đến lượt giao tiếp, trị chuyện Kỹ xử lý tình – Trẻ có hành động ứng phó với tình Người viết Phan Thị Hồn 10 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana - Tăng cường kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích qua rèn luyện đạo đức cho trẻ, giúp trẻ hoàn thiện mình, biết đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè, yêu thương người Tạo hứng thú cho trẻ nhỏ qua truyện tranh tùy theo lứa tuổi, gợi mở tính tị mị, ham học hỏi, phát triển khả thấu hiểu trẻ Ví dụ: Khi kể chuyện “Ba cô gái” giáo viên đặt câu hỏi gợi mở như: Nếu hay tin mẹ bị ốm, sẽ làm gì? gợi mở tính tị mị thay đổi đoạn kết truyện có hậu hơn, đặt tên khác cho câu chuyện v,v… - Trong gia đình, cha mẹ luân phiên anh chị lớn đọc sách cho trẻ nghe, thống đọc sách gia đình, vào thành viên gia đình đọc sách, báo đọc thứ - Khi cịn nhỏ cha mẹ cần dành 15 phút / ngày để trò chuyện, đọc sách cho trẻ nghe loại sách phù hợp với lứa tuổi Khi trẻ tự đọc lúc việc đọc sách trở thành niềm vui có giá trị có ý nghĩa giúp trẻ phát triển ham hiểu biết, tìm tịi phát triển nhân cách trẻ Cụ thể: Trẻ làm quen với đồ dùng, vật dụng khác nhau, (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự sẽ, gọn gàng, thói quen nề nếp, đặt ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ, ăn uống từ tốn, khơng vội vã, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng, dễ chịu… tất yếu tố sẽ giúp trẻ có thói quen tốt để hình thành kỷ tự phục vụ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau Người viết Phan Thị Hồn 18 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Biện pháp Giúp trẻ phát triển kỹ sống qua việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh nhà trừơng Nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, có nội dung: Nhà trường cần tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Tổ chức Hội thi “Bé khỏe đẹp thẩm mỹ” 3.3.Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Giáo viên có lượng kiến thức phong phú Biết cách xử lí tình ý đến hành động nhỏ trẻ, bao quát tốt để trả lời câu hỏi thắc mắc trẻ Môi trường quanh trẻ trường, lớp, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đa dạng, gần gũi kích thích tính học hỏi trẻ 3.4.Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp nêu có mối quan hệ logic với nhau, đan xen hỗ trợ cho nhằm mục đích phát triển tồn diện cho trẻ thể chất lẫn tinh thần 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Các biện pháp có giá trị khoa học tương đối quan trọng việc áp dụng trẻ mầm non Thông qua kết thực trạng nhận thấy: Người viết Phan Thị Hoàn 19 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Cô giáo người lớn ln gương sáng lời nói, việc làm cử hành vi trung gian mang tính gợi mở đưa trẻ vào trung tâm tìm hiểu vấn đề từ trẻ vận động thoải mái, trẻ vơ tư nói lên điều trẻ tò mò muốn khám phá, giúp phát triển toàn diện trẻ Bảng tổng hợp kết khảo sát, đánh giá trẻ sau: STT Kỹ sống Sự tự tin Kỹ hợp tác Kỹ giao tiếp Cuối năm Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 65/121 56/121 121/121 53% 47% 100% 0% Số lượng 60/121 61/121 118/121 3/121 Tỷ lệ 49,6% 50,4% 97.5% 2,5% Số lượng 65/121 61/121 118/121 3/121 Tỷ lệ 49,6% 50,4% 97.5% 2.5% 55/121 66/121 109/121 12/121 45% 55% 90% 10% Số lượng Tỷ lệ Kỹ xử lý tình Số lượng Đầu năm Tỷ lệ Sự tò mò khả Số lượng 60/121 65/121 113/121 8/121 sáng tạo Tỷ lệ 49,6% 50,4% 93.3% 6.7% Kỹ giữ an Số lượng 65/121 56/121 60/60 toàn cá nhân Tỷ lệ 53% 47% 100% 0% Qua bảng khảo sát thấy chất lượng giáo dục môn tăng rõ rệt chứng tỏ vận dụng biện pháp đạt hiệu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Người viết Phan Thị Hoàn 20 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp nhà trừơng đạt số kết việc giáo dục trẻ mầm non kỹ sống thể kết sau: Kết trẻ: - 100% trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích khơi dậy tình tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin, -100% trẻ tuổi rèn luyện khả sẳn sàng học tập trường phổ thông hiệu ngày cao - 100% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ; ngồi có 75% trẻ mẫu giáo rèn luyện kỹ vận động tinh, kỹ tự kiểm soát thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thông qua hoạt động - 100% trẻ rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối không xảy bạo hành trẻ em trường gia đình - 100 % trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an tồn, phịng bệnh, theo dõi cân đo biểu đồ phát triển - 85% trẻ ln có kết tốt học tập thơng qua bảng đánh giá trẻ lớp sau giai đoạn, cuối độ tuổi qua kết kiểm tra đánh giá chất lượng sau Người viết Phan Thị Hồn 21 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana chủ đề trẻ đạt tốt: Mạnh dạn tự tin: 88 %; kỹ hợp tác: 94%; kỹ giao tiếp 93,3%; phát âm rõ lời: 95%; tự lập, tự phục vụ: 93,6 %; lễ phép: 96%; kỹ vệ sinh: 93 %; kỹ thích khám phá học hỏi : 87 %; kỹ tự kiểm soát thân: 85 % - Trẻ học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 98% trở lên gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự xếp chén, tô, muỗng ….trong ăn, biết tự phục vụ thânkhi uống sữa học đường cho cô giáo làm đồ chơi, biết phân công trực nhật xếp bàn ăn, tự xếp nệm trước sau ngủ Kết từ phía bậc cha mẹ: - Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ nhà trừơng Kết sáu tháng gần có số bậc cha mẹ đến dự giờ, tham gia vào hoạt động dạy, hoạt động tự chọn, trực tiếp giúp trẻ hoàn thành tập, yêu cầu - Các bậc cha mẹ có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thơng qua bảng thơng tin dành cho cha mẹ, bảng đánh giá trẻ lớp; số lượng phụ huynh học sinh tham gia đông kết lượng phụ huynh dự họp hai kỳ họp vừa qua lớp đạt 80%, đối tượng cha mẹ đạt 70% - Giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách rèn kỹ cho trẻ, phân việc cho trẻ, không cung phụng Người viết Phan Thị Hồn 22 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krơng Ana trẻ thái q, khơng cịn hình ảnh ba bế con, mẹ sau xách cặp cho con, tranh thủ đút cho ăn, ngược lại xuất nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lơ, tự lên lầu, tự xúc cơm trẻ nhỏ … - Cha mẹ cảm thấy mản nguyện với thành công trẻ, tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, khơng chê bai trích giáo ngược lại cha mẹ thơng cảm, chia sẻ khó khăn cô giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi Về phía giáo viên nhà trường Cơ giáo chịu khó trị chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi vụn vặt trẻ, không la mắng, giải hợp lý, công với tình xảy trẻ lớp Trong giảng dạy, ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, Mạnh dạn, tự tin điều khiển họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thừơng xuyên với cha mẹ trẻ Hiệu lớn nhà trừơng huy động tham gia cha mẹ trẻ em, tổ chức, lực lượng xã hội việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho trẻ, đồng thời hội vàng dạy trẻ kỹ sống III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1.Kết luận: Người viết Phan Thị Hoàn 23 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Với kết đạt được, thân muốn nêu lên kinh nghiệm chung nghiên cứu tài liệu, tích luỹ suốt q trình thời gian công tác với mong múôn gửi đến cô giáo, cha mẹ trẻ thơng điệp mang tính thuyết phục với số điều cần làm cần tránh nhằm giúp cô giáo, cha mẹ trẻ dạy trẻ mầm non kỹ sống sau: Một số điều ngừơi lớn cần làm giúp trẻ rèn luyện kỹ sống: Điều cần làm trứơc hết người lớn phải gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử cơng với trẻ đảm bảo an tịan cho trẻ Việc học trẻ đựơc người lớn khuyến khích, chia sẻ trẻ sẽ tự tin vào lực thân chúng thừơng hy vọng vào tương lai nhiều Nhân cách ý chí tình cảm trẻ hình thành thơng qua chơi, chơi để lớn lên Vì thế, ngừơi lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từ giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Thừơng xuyên mà người lớn tìm tịi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thông tin mà cô giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách Người viết Phan Thị Hoàn 24 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Kể chuyện cho trẻ hàng ngày phương pháp mưa dầm thấm lâu: Cô giáo, cha mẹ dành thời gian ngày để kể cho trẻ nghe câu chuyện, dành thời gian trị chuyện với trẻ chuyện kho báu dân tộc, kể chuyện cổ tích đường ngắn nhất, đơn giản hiệu giáo dục nhân cách cho trẻ Để hình thành phát triển trẻ thói quen, nghi thức văn hóa ăn uống cần thiết khơng có tập luyện mà cần thống cách thức phương thức gia đình trường, lớp mầm non Chỉ có kiên trì, nhẫn nại, đồng cả, quan tâm, ý giúp đỡ quý báu người lớn giúp trẻ vượt qua khó khăn, trở ngại, tạo bầu khơng khí thân ái, đầm ấm cần thiết bữa ăn Một số điều ngừơi lớn cần tránh dạy trẻ kỹ sống: - Không hạ thấp trẻ: Cứ lần nói lời hạ thấp khả trẻ phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Khơng nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo không nên lăng nhục trẻ - Không doạ nạt trẻ: Ngừơi lớn cần nhớ lần doạ nạt trẻ làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừơi lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ sẽ khơng giúp cho hành vi trẻ tốt - Không bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt khơng có ý nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt khơng làm trịn lời hứa trẻ sẽ phát triển cảm giác hối lỗi, ngược lại trẻ Người viết Phan Thị Hồn 25 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana - Không bao bọc trẻ cách thái qúa sẽ làm trẻ yếu đuối: Cha mẹ thường không đánh giá khả trẻ cho trẻ nhỏ sẽ khơng làm điều Sự bảo bọc thái qúa sẽ dẫn trẻ đến ý nghĩ thân trẻ khơng thể làm điều nên thân.Hãy nhớ: đừng làm mà trẻ làm - Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn phục tùng cách thái q khơng có thoả thuận bên không tạo điều kiện phát triển tính tự lập trẻ - Khơng u cầu điều khơng phù hợp với lứa tuổi trẻ yêu cầu trẻ phải thực hành vi chắn mà trẻ chưa có khả trẻ phải làm u cầu khơng mang tính thống liên tục việc cho phép cấm đốn sẽ ảnh hửơng khơng tốt đến phát triển tính nhận thức trẻ - Khơng nên giáo huấn q nhiều ảnh hửơng luồng ngơn ngữ làm cho đứa trẻ ngưng hoạt động thực tế đứa trẻ ngưng hoạt động sẽ dần làm cho trẻ nghĩ trẻ ngừơi có tội, làm nảy sinh tính tự ti, đánh giá tiêu cực thân sau - Không thúc giục trẻ, không biến thời gian tiếp nhận thức ăn thành chiến nhằm thực nhiệm vụ giáo dục Sự nóng giận người lớn sai sót trẻ khơng làm trẻ ăn ngon, hứng thú đồ ăn, mà gây cản trở nghiêm trọng cho trẻ việc hình thành thói quen ăn uống văn hóa * Bài học kinh nghiệm: Người viết Phan Thị Hoàn 26 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống diễn lâu hay mau phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc chuẩn người lớn đứa trẻ./ 2.Kiến nghị Nhà trường tập trung bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cộng đồng cần thiết giáo dục kỹ sống; hình thành phát triển số kỹ như: kỹ học tự học suốt đời; kỹ phát triển cá nhân nghề nghiệp; kỹ tổ chức công việc hiệu quả; kỹ giao tiếp tạo lập mối quan hệ xã hội; kỹ lắng nghe; kỹ chấp nhận khác biệt; kỹ lựa chọn lối sống khỏe mạnh; kỹ làm việc tình nguyện phục vụ cộng đồng Các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để xây dựng phịng chức cho trẻ có hội học tập, thể khiếu từ góp phần việc giáo dục kỹ sống cho trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện Bn trấp, ngày 15 tháng 02 năm 2016 Ngừơi viết Phan Thị Hoàn NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG Người viết Phan Thị Hồn 27 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết Phan Thị Hoàn 28 Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana Người viết Phan Thị Hồn 29 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Nội dung chương trình khung, tiêu chí Bộ chuẩn đánh giá trẻ tuổi Tài liệu BDTX Modun MN 29 Giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo Tham khảo tài liệu mạng Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học 6.Tài liệu chương trình lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cán quản lý hành Nhà nước Điều lệ trường Mầm Non Người viết Phan Thị Hồn 30 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krơng Ana PHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO 5-6 TUỔI Người viết Phan Thị Hồn 31 Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA Họ tên tác giả: Phan Thị Hồn Đơn vị cơng tác: Trường mầm non Krơng Ana Trình độ đào tạo: Đại học SPMN Môn đào tạo: Giáo dục mầm non Buôn trấp, tháng 02 năm 2016 Người viết Phan Thị Hoàn 32 Trường Mầm non Krông Ana ... thực giáo dục Kỹ sống trường Căn Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục bao gồm giáo dục kỹ sống cho trẻ để triển khai thực chủ đề năm học Tổ chức hoạt động giáo. .. pháp đạo giáo viên giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Krông Ana - Giáo dục kỹ sống tạo hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải vấn đề thực tiễn gần gủi với tđời sống hàng... ra, giáo viên thực giáo dục kỹ sống cho trẻ qua tình phát sinh q trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Căn Chương trình GDMN, giáo viên lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch giáo dục bao gồm giáo