skkn một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2

Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp MỤC LỤC MỤC LỤC I TÊN ĐỀ TÀI II PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………… Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu III PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng tình hình 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh 3.1 Cần tìm hiểu học sinh cách tồn diện sâu sắc 3.2 Phải xây dựng tập thể lớp đoàn kết 3.2.1 Tạo điều kiện cho em tìm hiểu 3.2.2 Khuyến khích động viên, lơi em vào hoạt động chung 3.2.3 Tổ chức cho học sinh giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn 3.3 Giúp học sinh thoát khỏi tự ti, thụ động 3.4 Tạo điển hình xây dựng truyền thống lớp Kết thực Bài học kinh nghiệm IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 2.1 Đối với giáo viên 2.2 Đối với nhà trường 2.3 Đối với học sinh Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan 1 2 2 3 3 4 5 5 6 7 8 10 10 11 11 11 12 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp I TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp II PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận Đất nước ta thời kì đổi Mọi ngành nghề phải thực đổi cách triệt để, tồn diện Trong ngành giáo dục phải đặt lên vị trí hàng đầu Trong năm gần đây, việc đổi SGK thực tốt nhiên việc giáo dục đạo đức cho học sinh cần phải quan tâm nhiều nữa.Vì tiểu học bậc học tảng, cho cấp bậc sau, nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học phải tất lực lượng giáo dục nhà trường thực Song giáo viên chủ nhiệm người trực tiếp nhà trường phân công phụ trách người chịu trách nhiệm việc tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Giáo dục đạo đức phận quan q trình sư phạm Nó nhằm hình thành sở ban đầu mặt đạo đức cho học sinh, giúp em ứng xử đắn qua mối quan hệ đạo đức hàng ngày Có thể nói, nhân cách học sinh thể trước hết qua mặt đạo đức Điều thể qua thái độ cư xử ông bà, cha mẹ, anh chị em ruột gia đình, với thầy cô giáo, bạn bè qua thái độ với học tập, rèn luyện hàng ngày Đó sở quan trọng việc hình thành nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức cao lớp 1.2 Cơ sở thực tiễn Việc nghiên cứu cho ta hình dung em học sinh thiếu niên, nhi đồng ngồi ghế nhà trường tiểu học, học sinh phát triển nhân cách, tình cảm trí tuệ, để có tri thức kĩ giao tiếp Để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề quan trọng Đối với học sinh lớp 2, Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo người giáo viên yếu tố quan trọng bảo đảm thành công người giáo viên công tác giáo dục đạo đức Song với lứa tuổi học sinh lớp một, nhận thức em non trẻ, tư chưa đạt đến đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn đạo cho em vào nề nếp để em dần trở thành người sống có ích xã hội, người giáo viên trực tiếp giảng dạy Chính mà thân tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2.” qua trình cơng tác học hỏi kinh nghiệm q báu giáo dục học sinh Mặc dù gặp nhiều khó khăn nghiên cứu với cố gắng thân tơi mong sáng kiến có hiệu Mục đích nghiên cứu - Giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm khắc phục tình trạng học sinh có hành vi đạo đức khơng tốt với học sinh bước vào trường tiểu học - Rèn cho học sinh có ý thức kỉ luật tốt - Học sinh có kỹ ứng xử, giao tiếp lễ phép với thây người lớn - Góp phần nâng cao chất lượng học sinh nhà trường giáo dục học sinh hoàn thiện nhân cách Đối tượng nghiên cứu Đề tài thực với 41 học sinh lớp 2A, trường Tiểu học Hướng Phùng - Năm học 2015-2016 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Đề tài áp dụng lớp 2A, năm học 2015 - 2016, trường Tiểu học Hướng Phùng Thời gian nghiên cứu - Khảo sát đầu năm học: Tháng 9/2015 - Ứng dụng: Từ tháng 10/2015 đến tháng 4/2016 - Nghiệm thu: Tháng 5/2016 Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành đề tài sử dụng phương pháp sau : - Phương pháp theo dõi hoạt động học tập đạo đức học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp - Phương pháp đàm thoại vận dụng qua tiết dạy, sinh hoạt lớp, trao đổi với nhà trường gia đình để phối hợp giáo dục học sinh - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm học hỏi người trước, đồng nghiệp, kiến thức học sư phạm hướng dẫn chuyên môn nhà trường nên thân đúc rút số kinh nghiệm việc giáo dục học sinh - Ngồi sử dụng thêm số phương pháp khác trình nghiên cứu III PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp “trồng người” Vì người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy, người lớp học Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm bậc Tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết mơn học, người quản lý tồn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học nhiều hạn chế em cần có người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Thực trạng tình hình Để hồn thành đề tài tiến hành nghiên cứu việc giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2A thân phân công chủ nhiệm giảng dạy Cụ thể tình hình lớp sau: Tổng số: 41 em Học sinh dân tộc: Học sinh nữ: em 21 em 2.1 Thuận lợi: Được đạo sâu sát, kịp thời lãnh đạo cấp trên, ban giám hiệu nhà trường Được hỗ trợ hội cha mẹ học sinh, đoàn thể ngồi nhà trường 2.1 Khó khăn : Trường tiểu học Hướng Phùng trường có nhều thành phần khắp miền đến lập nghiệp, người dân chủ yếu làm nghề nông, nhiều em nhà xa trường nên việc học vào mùa mưa khó khăn Do điều kiện gia đình nên số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em Qua khó khăn trên, nên việc xây dựng cho học sinh thói quen nề nếp, đạo đức tốt điều thực cần thiết Vì mà việc đưa giải pháp nhằm giúp em có nề nếp, đạo đức tốt, ý thức tự giác học tập cần thiết Các biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh: 3.1 Cần tìm hiểu học sinh cách tồn diện sâu sắc Để giáo dục học sinh tốt người giáo viên phải hiểu sâu sắc, toàn diện em một, hiểu học sinh giáo dục em tốt nhiêu Vì lứa tuổi em việc tự ý thức hành vi chưa rõ nét, em có suy nghĩ lệch lạc mà khơng biết việc tìm hiểu học sinh có ý nghĩa khác khơng Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp phần quan trọng làm cho người thầy giáo gần gũi, thương mến em thực trở thành người bạn lớn, chỗ dựa tinh thần vững cho em Và từ tình u thương giúp cho giáo viên có trách nhiệm sáng tạo hình thức giáo dục có hiệu Tơi thường tìm hiểu học sinh cách sau: Xem qua lí lịch, học bạ …để nắm phần gia đình học lực học sinh qua bạn bè, người thân người hàng xóm em Đặc biệt với GVCN cũ Cách tìm hiểu theo tơi đạt hiệu tốt Một cách tìm hiểu phải thường xuyên đến thăm trao đổi với phụ huynh để tạo liên hệ mật thiết giáo viên, phụ huynh học sinh có hồn cảnh khó khăn, neo đơn …để kịp thời giúp đỡ 3.2 Phải xây tập thể lớp đồn kết Biện pháp có tác dụng bồi dưỡng cho em lòng yêu thương người, có tinh thần tập thể biện pháp tạo móng cho biện pháp giáo dục khác Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp thấy : xây dựng tập thể đồn kết biện pháp giáo dục khác đạt hiệu cao.Để thực điều cần phải : 3.2.1 Tạo điều kiện cho em hiểu : Qua việc tìm hiểu học sinh giới thiệu với lớp biết điều đáng ý em (không nêu nhược điểm ) Đối với học sinh bị bệnh nghỉ học, tổ chức cho lớp thăm phân công học sinh đến nhà giảng lại cho bạn Đối với học sinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát thường xun trò chuyện gợi mở cho em, tạo khơng khí vui vẻ khuyến khích nhiều học sinh tham gia 3.2.2 Khuyến khích động viên, lơi em vào hoạt động chung lớp: Người thực hiện: NguyÔn ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Một phẩm chất người có tinh thần tự giác, tự ý thức, làm chủ tập thể, làm chủ sống Muốn có phẩm chất từ học sinh Tiểu học phải giáo dục cho em nhận thức cơng việc tập thể phải có trách nhiệm, việc làm công việc nhỏ lặp lặp lại nhiều lần khắc sâu Chẳng hạn buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt sao…tôi luôn tạo cho em sân chơi lành mạnh, vui vẻ…Tôi kể cho em nghe câu chuyện lòng nhân hậu, tình đồn kết, nói cho em biết tinh thần đồn kết chống giặc ngoại xâm dân tộc ta…hoặc tổ chức trò chơi mang tính tập thể Mỗi nhà trường có hoạt động tơi khuyến khích em tham gia, tuyên dương học sinh có đóng góp nhiều hoạt động : văn nghệ, ủng hộ người nghèo …đều thu kết cao 3.2.3 Tổ chức cho học sinh giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn : Trong lớp học có nhiều thành phần học sinh khác Để cho em đồn kết gắn bó đề biện pháp thi đua sau : Đối với học sinh khó khăn vật chất tơi đề nghị lớp làm “kế hoạch nhỏ”: Góp giấy vụn vật dụng khơng dùng đem bán mua thêm sách vở, bút thước, nón, dép…cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Trong việc học tập, phân công học sinh giỏi kèm thêm nhà (hình thức nhóm học sinh nhà gần lập thành nhóm) Cứ cuối tháng tổng kết lần tuyên dương học sinh có tiến bộ, nhóm học tập đạt chất lượng … 3.3 Giúp học sinh thoát khỏi tính tự ti, thụ động : Đối với học sinh GVCN cần nhẹ nhàng, động viên, khích lệ em từ từ, tránh nóng vội làm em hoảng sợ chây ì thêm Nên kể mẩu chuyện gương tốt, việc tốt, câu chuyện gương vượt khó … Sau lần kể tơi phân tích cặn kẽ nhằm hình thành cho em Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp suy nghĩ : người sống phải có mục đích, có ước mơ, hồi bão phải ln nhiệt tình từ việc lớn đến việc nhỏ, gặp khó khăn phải có ý chí vươn lên 4.4 Tạo điển hình xây dựng truyền thống lớp: Một phẩm chất cao quý người khơng ngừng vươn tới hồn thành tốt nhiệm vụ này, đến nhiệm vụ lòng tin mình, tập thể Hầu học sinh vùng vốn tự ti nên phần hạn chế khả phát huy tính tích cực em Vì vậy, tơi thường đặt cho lớp nhiệm vụ khác tùy thuộc vào điều kiện thời điểm Đầu tiên tổ chức cho học sinh ngày lao động xây dựng lớp: Cho học sinh tự nhận xét tình hình lớp học tự trang trí, sửa sang lớp cho sẽ, ngăn nắp để rèn cho em tính cẩn thận tính tổ chức Thứ hai, yêu cầu học sinh phải thực nội quy, quy định trường xếp thứ tuần thi đua trường Thứ ba, xác định rõ nhiệm vụ quan trọng mà em phải đạt tự nâng cao kết học tập Kết thực - Từ kinh nghiệm năm học lớp 2A có nhiều tiến nề nếp trì sĩ số lớp Trong lớp có nhiều học sinh đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ Các em lớp ngoan ngoãn chăm học tập Đây kết thực chất em phấn đấu rèn luyện đạt học kì năm học 2015 - 2016: - Về lực phẩm chất: + Đạt: 41 em - 100% - Về học tập: Hoàn thành Chưa hoàn thành Tổng số 39 em em Tỉ lệ 95,1% 4,9% Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Kết động viên cô trò chúng tơi phải dạy tốt học tốt Giờ thêm yêu nghề tha thiết nguyện phấn đấu lớp trẻ thân yêu 5- Bài học kinh nghiệm: Qua trình giáo dục đạo đức cho học sinh nhận thấy học sinh có tiến rõ rệt Cụ thể: - Về nhận thức: Học sinh có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức pháp luật phù hợp với lứa tuổi học sinh mối quan hệ em với người thân gia đình; với bạn bè, cơng việc lớp; trường; với dân tộc; với hàng xóm láng giềng; với thiếu nhi khách quốc tế; với trồng, vật ni nguồn nước; với lời nói, việc làm thân - Về kĩ năng, hành vi: Học sinh bước hình thành kĩ bày tỏ ý kiến, thái độ thân quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến chuẩn mực học; kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản, cụ thể sống - Về thái độ: Học sinh bước đầu hình thành thái độ trách nhiệm lời nói, việc làm thân, tự tin vào khả thân, yêu thương ông bà, cha mẹ, anh chị em bạn bè, biết ơn Bác Hồ thương binh liệt sĩ; quan tâm, tôn trọng với người, đoàn kết hữu nghị với thiếu nhi quốc tế; có ý thức bảo vệ nguồn nước, trồng vật ni Qua thời gian tìm hiểu nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm thấy vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh cần thiết Đó nhiệm vụ mục tiêu giáo giục bậc tiểu học Qua thời gian nghiên cứu thu kết sau: - Tìm hiểu vấn đề đổi phương pháp dạy học đạo đức , từ thấy cần thiết phải đổi phương pháp dạy học đạo đức Tiểu học - Nắm vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh để vận dụng vào học cụ thể Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp - Thấy rõ thực trạng vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh Từ có kế hoạch, biện pháp giáo dục hợp lí, đồng thời phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục giúp em khơng trò giỏi mà người hiếu thảo, ngoan ngoãn IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1) Kết luận: Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp năm qua, nhận thấy : -Phẩm chất đạo đức tốt ln ln có người em, phải biết cách để em có điều kiện bộc lộ, hướng em có suy nghĩ đắn -Hình thức giáo dục cần phong phú, nhiều vẻ tránh lý thuyết chung chung, trọng hình thức sinh hoạt ngồi giờ, chọn biện pháp phải biện pháp giáo dục phải có tác động đến tư tưởng, tình cảm học sinh Đặc biệt phải kiên trì, nhẹ nhàng thuyết phục, tránh nóng vội khơng đạt hiệu giáo dục làm tổn thương đến học sinh Trong biện pháp giáo dục cần tiến hành theo trình tự : Nâng cao nhận thức –hành động –giải thích –rút học - Muốn làm tốt công tác giáo dục đạo đức, người GVCN cần phải rèn luyện nhiều mặt có vốn hiểu biết phong phú - Để giáo dục đạo đức cho học sinh tốt trước hết đòi hỏi người giáo viên đặc biệt giáo viên Tiểu học phải có kiến thức vững chắc, có kĩ sư phạm, biết giao tiếp hiểu đặc điểm tâm sinh lí trẻ để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách dễ dàng Vậy người giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ coi em em Đồng thời phải gương sáng cho học sinh noi theo Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan 10 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Không mà giáo viên phải có kế hoạch cụ thể cho tuần tháng năm học Phải xây dựng đội ngũ cán cốt cán rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh Giáo viên cần phải nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh đặc điểm tâm lí em để có biện pháp giáo dục hợp lí hướng em di vào nề nếp tốt Luôn gàn gũi với học sinh cần phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường, địa phương nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội Trên số kinh nghiệm ỏi rút từ nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Và cần phải học hỏi thêm nhiều từ đời sống, từ đồng nghiệp để tăng thêm vốn hiểu biết, kinh nghiệm để phục vụ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu cao 2) Kiến nghị: Xuất phát từ nguyên nhân mạnh dạn đề xuất số biện pháp nhằm phát huy kết tích cực đạt được, khắc phục tồn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh 2.1) Đối với giáo viên: - Cần tìm hiểu đặc điểm riêng học sinh để có biện pháp giáo dục đạo đức phù hợp Luôn lấy câu chuyện, gương gần gũi với học sinh gia đình học sinh, giúp học đạo đức thêm phong phú gần gũi, sống động em em tiếp nhận học nhẹ nhàng sinh động hiệu - Người giáo viên cần phối hợp với lực lượng đạo đức nhà trường gia đình học sinh để có biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, giúp cho việc giáo dục đạo đức gắn liền với thực tiễn 2.2) Về phía nhà trường: Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan 11 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp Cần tổ chức cho em tham gia vào hoạt động tập thể, giúp em mạnh dạn, có hội bộc lộ phẩm chất đạo đức từ giúp giáo viên có biện pháp giáo dục đạo đức cho em hợp lí 2.3) Về phía gia đình học sinh: Cần phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường để có biện pháp giáo dục đạo đức cho em mình, khơng q nng chiều em, không làm thay, làm hộ em việc vừa sức với lứa tuổi Tạo điều kiện để em phát triển toàn diện nhân cách XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hướng Phùng, ngày 28 tháng 03 năm 2016 ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Loan Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan 12 Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục năm 2005 Điều lệ trường Tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/ QĐ-BGDĐT) Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Quy định đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học (Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT) Tập san Giáo dục Tiểu học Tập san giới ta Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan 13 ... phương pháp dạy học đạo đức Tiểu học - Nắm vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh để vận dụng vào học cụ thể Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp - Thấy... xác định công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vấn đề quan trọng Đối với học sinh lớp 2, Người thực hiện: Ngun ThÞ Loan Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp người giáo viên phải có.. .Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp I TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp II PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ