skkn một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua các tình huống sư phạm

Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm I PHẦN MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài:  Lí khách quan: Can Juna nói “Khơng thể trồng nơi thiếu ánh sáng, ni dạy trẻ với chút nhiệt tình” Vâng! Đúng Giáo dục học sinh - chủ nhân tương lai đất nước để em trở thành người “vừa hồng, vừa chuyên” việc quan trọng đòi hỏi người giáo viên khơng có lòng u nghề, mến trẻ mà lương tâm nghề nghiệp trách nhiệm, lòng nhiệt tình, gần gủi cảm thông chia sẻ người giáo viên, đặc biệt giáo viên làm công tác chủ nhiệm Bác Hồ nói: “Tiên học lễ, hậu học văn” Điều mà học sinh phải học lễ nghĩa, phép tắc đạo đức Đạo đức tốt có tảng để học văn hóa Phải giáo dục cho học sinh quan niệm thiện ác, lòng nhân ái, lương tâm, cách đối nhân xử thế, lời ăn tiếng nói nhà trường xã hội Đạo đức làm nên nhân cách người Vậy phải giáo dục đaọ đức em học sinh nào? Môi trường giáo dục THCS giáo dục học sinh phát triển tồn diện “ Đức-trí-thể-mỹ” Đổi chương trình giáo dục: Coi trọng giáo dục đạo đức cho học sinh, mở rộng hoạt động trường, ý việc hình thành kĩ bản, coi trọng việc đổi sở vật chất tạo điều kiện đổi phương pháp dạy học, quan tâm nhiều điều kiện học tập trẻ nhà trường đưa lại cho học sinh trẻ chưa có khơng thể có trước Đối với lứa tuổi học sinh THCS tâm lí em bắt đầu có chuyển biến từ trẻ sang người lớn Ở lứa tuổi em dễ bị lôi kéo tệ nạn xã hội nghiện game, facebook làm em lơ việc học Những nguyên nhân ảnh hưởng nhiều đến đạo đức học sinh  Lí chủ quan Hiện xã hội ngày phát triển, công nghệ đại Con người dễ dàng kết nối với qua trang mạng, mặt trái phát triển tệ nạn xã hội gia tăng: Thực trạng nề nếp, đạo đức lối sống học sinh trường học Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm xuống cấp Số học sinh vi phạm đạo đức ngày gia tăng, học sinh bỏ tiết, hút thuốc, đánh nhau, chửi tục nói thề…ngày nhiều Và đặc biệt trang mạng xã hội giới trẻ ưa chuộng: game, facebook… Ưa chuộng dẫn đến sa đà quên việc học chí nghiện, ảnh hưởng đến kết học tập phát triển tâm sinh lí nhận thức em, em sống giới ảo Tính tự giác học tập học sinh có chiều hướng giảm dẫn Các em ham mê trò chơi điện tử, facebook, hút thuốc, nghiện ma túy khơng có tiền trở nên trộm cắp, bỏ học…Và tệ nạn ngày diễn phức tạp, nghiêm trọng, mang lại hậu khơn lường Đây nỗi lo lắng, trăn trở giáo viên, phụ huynh cấp quyền Vấn đề đạo đức học sinh vấn đề xúc trường học toàn xã hội Càng ngày tệ nạn xã hội phát triển, lôi kéo số lượng học sinh không nhỏ, đặc biệt với lứa tuổi em dễ bị lơi kéo, làm cho tính tự giác học tập em có chiều hướng giảm dẫn đến học yếu vi phạm đạo đức ngày gia tăng Do xã hội phát triển nhiều loại hình văn hóa, trò chơi khơng lành mạnh làm học sinh nghiện khó cai Chính mà biện pháp giáo dục đạo đức trước khơng phù hợp giáo viên làm công tác chủ nhiệm mà không linh hoạt, khơng nhiệt tình, chưa biết kết hợp nhiều biện pháp phù hợp để giáo dục đạo đức học sinh hiệu chưa cao… Qua 16 năm giảng dạy đầu năm 2014 tham gia hội nghị vấn đề học sinh bỏ học, năm 2015 tham dự thi “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp huyện Qua tơi thấy vấn đề đạo đức học sinh vấn đề báo động toàn xã hội cần lưu tâm làm đau đầu cấp nghành Vì mà nhiều đêm trằn trọc, trăn trở làm để khắc phục tình trạng vi phạm đạo đức học sinh giúp số đồng nghiệp làm tốt công tác chủ nhiệm Và tơi muốn chia kinh nghiệm mà tích lũy nhiều năm kinh nghiệm thu hoạch sau thi “Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi” cấp huyện Hỡi giáo viên làm công tác chủ nhiệm hành động tương lai tươi sáng em Đó lí tơi chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS THƠNG QUA CÁC TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM” Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Trao đổi kinh nghiệm vai trò nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục học sinh Nêu lên thực trạng vấn đề đạo đức học sinh nay, nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó, biện pháp khắc phục Đánh giá thực trạng xâm nhập tệ nạn xã hội trường THCS Nguyễn Trãi trường học địa bàn Đối tượng nghiên cứu: Tình hình đạo đức học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi Các biện pháp giáo dục đạo đức học sinh Giới hạn đề tài: Giáo viên, học sinh trường Nguyễn Trãi học sinh địa bàn Phụ huynh địa bàn Thời gian: Bắt đầu thực từ đầu năm 2014 Phương pháp nghiên cứu: a Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c Phương pháp thống kê toán học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Đề tài dựa sở lí luận: Quan điểm tư tưởng Đảng giáo dục, Tâm lí giáo dục học sinh THCS, tư tưởng Hồ Chí Minh nghề dạy học Theo TT 30/2009/TT - BGDĐT ngày 22 tháng 10 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Theo TT số 12/2011/TT - BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2011 BGDĐT điều lệ trường THCS Theo TT số 28/ 2009/ TT- BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 trưởng giáo dục đào tạo Nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 Phòng GD&ĐT Giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực nhiệm vụ: Tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy tiến học sinh lớp Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, đồn thể tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm, đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh lên lớp, danh sách học sinh phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm học bạ học sinh Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục rèn luyện học sinh nhà trường tổ chức Báo cáo thường kì đột xuất tình hình lớp với hiệu trưởng Vì giáo viên chủ nhiệm người giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách tồn vẹn cho học sinh, nhà quản lí tài ba với nhiều vai trò: vừa lãnh đạo vừa điều khiển vừa tổ chức vừa người cha người mẹ với học sinh lớp Ngoài nhiệm vụ lên lớp đồng nghiệp khác, giáo viên chủ nhiệm phải thực nhiều nhiệm vụ khác người giáo viên chủ nhiệm Và đặc biệt việc giáo dục đạo đức học sinh vấn đề cần quan tâm Giáo viên chủ nhiệm phải có vai trò giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục hoạt động trải nghiệm cho học sinh cần thiết Vậy giáo viên chủ nhiệm cần chung tay đưa biện pháp tích cực phù hợp để nâng cao ý thức đạo đức, kĩ sống cho học sinh bước vào cấp 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm a Ưu điểm vấn đề nghiên cứu Trường quan tâm Đảng ủy – HĐND – UBND – địa phương, đạo sát Phòng GD&ĐT huyện Krông Ana, Ban giám hiêụ nhà trường hỗ trợ tích cực quan ban ngành đoàn thể toàn xã hội nên việc rèn luyện đạo đức học sinh tương đối tốt Được kết hợp công an giao thông, công an xã nhiệt tình đội ngũ cán trường Trường THCS Nguyễn Trãi không ngừng phấn đấu thực nhiệm vụ tiêu đề ra, nhiệm vụ giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Lớp quan tâm phụ huynh, nhà trường liên đội, giáo viên môn, đa số học sinh lớp có ý thức đạo đức tốt, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện đạo đức, có ý thức xây dựng tập thể, tham gia tốt phong trào đội – trường phát động Các giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhà trường lựa chọn phân công tương đối phù hợp Và đồng chí có tâm huyết nhiệt tình cơng tác chủ nhiệm b Những hạn chế Trước giáo viên chủ nhiệm chủ yếu áp dụng phương pháp chung cho học sinh phạm lỗi sau: Lần 1: Dọn vệ sinh - Lần 2: Dọn vệ sinh + Bản kiểm điểm Lần 3: Dọn vệ sinh + Bản kiểm điểm + Mời phụ huynh Mặc dù công tác chủ nhiệm đem lại nhiều thành cơng, nhiên nhiều hạn chế phương pháp khơng phù hợp với đối tượng học sinh Phương pháp có ưu điểm áp dụng với tất học sinh lớp, đạo đức học sinh thời điểm trước tương đối tốt Các em ngoan ngoãn, chăm học Các quán nét chưa phát triễn nhiều, trang mạng xã hội chưa nhân rộng, tệ nạn xã hội chưa xâm nhập vào trường học nhiều… Tuy nhiên tình trạng học sinh ngày lười học, tham gia tệ nạn xã hội ngày nhiều: hút thuốc, uống rượu, đánh nhau, nghiện game, nghiện facebook Các em ham mê trò chơi điện tử, facebook, hút thuốc, nghiện ma túy tiền Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm trở nên trộm cắp, bỏ học…Và tệ nạn ngày diễn phức tạp, nghiêm trọng, mang lại hậu khơn lường Đây nỗi lo lắng trăn trở giáo viên, phụ huynh cấp quyền Nhiều trường học tập trung vào việc dạy chữ quan tâm đến việc dạy người, giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Chưa tổ chức nhiều tiết HĐNGLL chủ đề giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh Trường THCS Nguyễn Trãi nằm địa bàn xã Eana, xã có diện tích tương đối rộng, tình hình an ninh trật tự tương đối phức tạp Nên số học sinh nằm rải rác khắp nơi, nhà xa khó khăn cho học sinh việc tới trường Dân sống chủ yếu nghề nông, số bn đồng bào dân tộc thiểu số có điều kiện kinh tế khó khăn nên phụ huynh biết lo cho sống mà không chăm lo đến việc học tập giáo dục đạo đức em Thôn Quỳnh Ngọc khu gần bến cát dân cư tập trung đa dạng, nhiều người Bắc Cạng - Lạng Sơn vào cư trú, chủ yếu dân trộm cấp nghiện hút Thơn Eatung có số lượng niên lang thang hư hỏng nhiều, nên có số niên lôi kéo em học sinh trường tham gia vào tệ nạn xã hội Một số gia đình có điều kiện chiều con, để học sinh trở nên đua đòi hư hỏng nghiện game, facebook…đạo đức suy giảm Cuộc sống gia đình vất vả, khó khăn, bố mẹ làm xa, nhà khơng có quản lí, thiếu quan tâm uốn nắn gia đình, khơng có thời gian giáo dục Một số giáo viên tham gia nhiều hoạt động, nhiều thi nên dành thời gian đầu tư cho công tác chủ nhiệm Chất lượng mặt giáo dục lớp 6A2 năm 2013 – 2014: Tổng số Giỏi (T) HS: 36 SL Khá TL SL Trung bình TL SL Yếu TL SL Kém TL Học lực 5,6 17 47,2 16 44,4 2,8 Hạnh kiểm 29 80,6 11,1 8,3 0 SL TL Tuy nhiên việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh vấn đề nan giải, cần nhiều thời gian Và đòi hỏi cấp nghành cần vào cuộc, chung tay tương lai em giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò nồng cốt, Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm cần phải có nhiệt huyết tìm biện pháp tốt nhất, phù hợp với đối tượng học sinh theo nguyên nhân khác c Kết vận dụng phương pháp Khi sử dụng biện pháp thấy số lượng học sinh vi phạm đạo đức lớp trường tơi giảm hẳn Từ nhiệt tình lực quản lí giáo viên chủ nhiệm có biện pháp uốn nắn kịp thời, tình hình vi phạm đạo đức học sinh giảm sút, hạn chế bớt tệ nạn xã hội Giáo viên đúc rút nhiều học kinh nghiệm cho thân Nâng cao kĩ sống cho học sinh nhà trường ngồi xã hội Tạo mơi trường học tập thân thiện tích cực Nhưng để đạt kết cao đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình cơng tác giáo dục đạo đức học sinh cầu nối thiếu nhà trường, gia đình xã hội d Các nguyên nhân chủ quan khách quan Một số giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn chưa thực quan tâm đến việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh, nên lớp học sinh vi phạm đạo đức, bỏ học Thậm chí chỗ ngồi số lớp giáo viên không xếp, em thích ngồi đâu ngồi Sự liên hệ nhà trường gia đình chưa thật tốt Một số gia đình chưa quan tâm đến việc học tập em, họ nhận thức học tập chưa cao, học không cần kiểm tra sách con, chí họ khơng biết hơm có đến lớp khơng, dẫn đến em học yếu Còn có gia đình cho việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh khơng quan trọng, học mà không học Các cấp chưa làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, chưa có biện pháp tốt để ngăn ngừa học sinh vi phạm đạo đức tệ nạn xã hội Cuộc sống gia đình vất vả, khó khăn, bố mẹ làm bên sơng, nhà khơng có quản lí, khơng có thời gian giáo dục Đi họp phụ huynh lúc phụ huynh nói “Trăm nhờ thầy” Nên có số học sinh bỏ học kiếm tiền phụ giúp gia Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm đình tối đến mệt không học làm nên kiến thức bản, không theo kịp bạn bè, chán nản không muốn học đâm quậy phá lôi kéo bạn khác Mốt số gia đình giàu có cho tiền mà khơng quản lí được, để em vào quán chát chơi game, hút thuốc… Một số học sinh chưa ý thức xấu tốt, có ý thức đạo đức chưa cao Do giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, nhà trường xử lý học sinh vi phạm đạo đức chưa nghiêm Do việc đánh giá xếp loại học sinh chưa thực nghiêm túc nên tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp còn, em tiếp thu kiến thức khơng kịp nên chán học Chương trình thay sách giáo khoa, đổi phương pháp số nội dung tải, tạo áp lực học tập cho học sinh, em học yếu lại yếu nên chán học không muốn học, bị bạn bè lôi kéo nghiện game lúc khơng biết Do tâm lí lứa tuổi học sinh THCS hiếu động, thích làm người lớn, thích thể Chính quyền địa phương chưa quan tâm đến việc việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh Do bố mẹ li dị, thiếu hụt mặt tình cảm Do số giáo viên hạn chế lực phương pháp giảng dạy, học sinh chưa hiểu Hay số khơng nhỏ giáo viên có đời sống kinh tế khó khăn, phải bươn chải với cơng việc làm thêm để ni gia đình nên khơng có thời gian nhiều đầu tư cho dạy, nên học sinh không hiểu chán học, nghịch học Do thái độ số giáo viên đối xử với học sinh chưa thân thiện, số giáo viên chưa nắm bắt kịp thời diễn biến tâm lí lứa tuổi học sinh để có biện pháp động viên, ngăn ngừa kịp thời Các nguyên nhân nhiều ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh, học sinh chán học bỏ học ngày gia tăng Công tác giáo dục đào tạo nhiệm vụ quan trọng Đảng nhà nước quan tâm xem quốc sách hàng đầu Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Nhưng ngày tệ nạn xã hội phát triển, lôi kéo số lượng học sinh không nhỏ, đặc biệt với lứa tuổi em dể bị lơi kéo, làm cho tính tự giác học tập em có chiều hướng giảm dẫn đến học yếu vi phạm đạo đức ngày gia tăng Eana xã có điều kiện kinh tế tương đối khó khăn, đa số nhân dân làm nghề nơng Dân tộc thiểu số chiếm tỉ lệ lại nhiều Những yếu tố có ảnh hưởng nhiều đến công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ sống cho hoc sinh trì sỉ số trường THCS Một số giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp: Để khắc phục tình trạng học sinh vi phạm đạo đức tham gia tệ nạn xã hội Giáo dục đạo đức tăng cường kĩ sống cho học sinh Giúp giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm để giải tình sư phạm, giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống cho học sinh, để giúp em trở thành người vừa hồng vừa chuyên Và từ học sinh nhận khuyết điểm mình, có biện pháp tự rèn luyện để trở thành ngoan trò giỏi b Nội dung cách thức thực giải pháp: Như biết kết giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh ba môi trường định là: Nhà trường, gia đình xã hội Vì tơi mạnh dạn đưa số biện pháp cụ thể sau: Để việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao nhà trường phải thực giải pháp sau: * Đối với lãnh đạo: Đưa tiêu thực vận động phong trào thi đua vào tiêu chí xếp loại cán viên chức học sinh Trường tổ chức cho học sinh hoạt động lên lớp tun truyền an tồn giao thơng phòng chống tệ nạn xã hội Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Tổ chức cho học sinh trò chơi dân gian, lễ hội để học sinh tham gia vào trò chơi lành mạnh Lên kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học Chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Thông qua giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, đồn đội để nắm rõ tình hình đạo đức học sinh trường, để có biện pháp xử lí kịp thời Biết lựa chọn đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm, nhiệt tình chủ nhiệm lớp đặc biệt Ngay đầu năm phải trao đổi với giáo viên để nắm tình hình đạo đức, lực học lớp Để giao nhiệm vụ cho giáo viên giảng dạy phù hợp Mỗi tháng họp giáo viên chủ nhiệm nhằm nắm bắt tình hình suy thối đạo đức học sinh, đặc biệt cuối kì, cuối năm Khi học sinh thi xong, em có biểu đánh nhau, phá sở vật chất, để kịp thời giáo dục, uốn nắn kiểm điểm Phân cơng bí thư Đồn, tổng phụ trách Đội, trưởng ban nề nếp trực vào 15 phút đầu để xử lí học sinh vi phạm Tổ chức phong trào thi đua, buổi hội diễn có khen thưởng động viên kịp thời chi đội có thành tích Phát động phong trào “áo trắng tặng bạn”, giúp đỡ bạn khó khăn, ni heo đất để ủng hộ bạn nghèo đến lớp Tổ chức cho giáo viên dự chuyên đề trao đổi kinh nghiệm biện pháp giáo dục đạo đức học sinh nhằm nâng cao chất lượng rèn luyện Chỉ đạo giáo viên theo dõi sát sĩ số lớp Phụ đạo kịp thời học sinh yếu để giảm số lượng học sinh chán học Nhà trường nơi cung cấp cho em hệ thống tri thức đạo đức (đó chuẩn mực đạo đức) sở hình thành cho cá em động tình cảm đạo đức Nhà trường phải tổ chức hoạt động tạo điều kiện thuận lợi để em thực hành vi đạo đức sở hình thành hành vi đạo đức sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 10 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm tích nhẹ Qua tìm hiểu Dịu biết Bình lên facebook tán người yêu Hằng lớp 8A6 Nên Hằng gọi bạn bè hàng xóm lên đánh Bình Là giáo viên chủ nhiệm nên xử lí: Yêu cầu học sinh lưu lại trường, tiến hành sơ cứu cho học sinh, báo cho ban giám hiệu nhà trường, bảo vệ, ban nề nếp để xử lí tình ngăn chặn, giải tỏa đám niên đó, tìm hiểu thành viên tham gia Gọi điện cho gia đình đến đón Bình Phối hợp gia đình, quyền địa phương, quan chức để giải triệt để mâu thuẩn nhờ can thiệp cần thiết Hơm sau gặp Bình để tìm hiểu ngun nhân em bị đánh giáo dục em, phân tích cho em thấy tác hại facebook Đưa việc trước lớp để giáo dục học sinh lớp Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm em Hằng để giải Kết hợp nhà trường, đoàn, đội tổ chức sinh hoạt chủ điểm tìm hiểu tác hại facebook bạo lực học đường Vi phạm pháp luật – Trộm cắp bắt nguồn từ nghiện game: Một hôm thầy Tỉnh mời lên làm việc phòng hiệu trưởng với lí em Chiến học sinh lớp thầy bị nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp địa phương Chiến học sinh thầy đánh giá học sinh ngoan Là giáo viên chủ nhiệm ta cần bình tĩnh nghe hiệu trưởng phản ánh việc trao đổi nhận xét học sinh với hiệu trưởng, nhận tìm hiểu vấn đề qua kênh thơng tin từ bạn bè, gia đình xã hội báo cáo lại thời gian sớm Gặp học sinh, gia đình học sinh tìm hiểu thầy Tỉnh biết: ban đầu Chiến học sinh ngoan, chăm học Nhưng gần bị nghiện game, khơng có tiền chơi làm liều ăn cắp Trong trường hợp thầy Tỉnh chưa thật quan tâm sâu sát học sinh, nên chưa kịp thời nắm bắt thay đổi Chiến cách kịp thời Giáo viên chủ nhiệm động viên học sinh, gia đình học sinh phối hợp với công an đồng thời báo với công an Sau gặp riêng học sinh phân tích cho em hiểu tác hại game, em thấy em chơi game sai, mà nghiện game trở thành người ăn cắp lại sai, em vi phạm pháp luật, mức độ nặng em bị tù Giáo viên gần gũi, động viên giúp học sinh cai nghiện hứa không tái phạm Kết hợp nhà trường, đoàn đội tổ chức sinh hoạt chủ điểm giáo dục cho học sinh lớp trường thấy tác hại game Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 24 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm Sử dụng chất gây nghiện: Hiện số học sinh tham gia vào tệ nạn xã hội vơ nguy hiểm, đe dọa tính mạng cướp tương lai em Em Đạt lớp 9A6 thầy Trí chủ nhiệm, bị nhóm niên lỏng dụ dỗ, lôi kéo ban đầu hút thuốc sau sử dụng chất gây nghiện Sisha Là giáo viên chủ nhiệm ta nên xử lí: Đầu tiên gặp học sinh tìm hiểu phân tích cho em hiểu tác hại thuốc chất gây nghiện Sisha Hút thuốc có hại cho sức khỏe khói thuốc chứa 7000 chất hóa học, 69 chất gây ung thư Thuốc nguyên nhân thứ số nguy gây tử vong, sau dinh dưỡng huyết áp, rượu bia Thuốc gây 11 loại ung thư khác nhau, nhiều ung thư phổi - khí quản phế quản Nó nguyên nhân bệnh tim mạch Sisha dạng thuốc lào ả rập, có lượng nicotine cao thuốc lào 75%, có tẩm hương liệu trái Ở Việt Nam dùng thuốc lào gây cảm giác khoan khoái hơn, nên nhiều người tưởng giống hút thuốc mà khơng biết tác hại nó, đến phát nghiện Em có biết Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 25 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm có tác hại: ảnh hưởng nghiêm trọng đến đường hô hấp, hệ thần kinh, có chất gây ung thư gấp 100 lần so với thuốc Khi thử lần có lần thứ hai, nghiện khó bỏ Sau liên hệ với gia đình học sinh để gia đình nắm bắt tình hình phối hợp ngăn chặn khơng cho em tiếp tục sử dụng Báo với lảnh đạo nhà trường phối hợp ban nề nếp, đoàn thể nhà trường quyền địa phương kịp thời giáo dục, ngăn chặn, xử lí nhóm niên lỏng Tun truyền giáo dục tác hại chất gây nghiện cho học sinh toàn trường Giáo dục em kỹ từ chối lời mời hút thuốc Tuyên truyền học sinh nói khơng với thuốc lá, chất gây nghiện Học sinh có tình cảm với bạn khác giới: Việc nảy sinh tình cảm khác giới em tuổi THCS khơng tượng hoi, khơng muốn nói phổ biến Điều xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Đồng thời tác động tiêu cực sản phẩm văn hóa khơng lành mạnh, khiến em “ trưởng thành” sớm Ở tuổi lãng mạn bồng bột này, em dễ dàng có cảm tình với qua ánh mắt, nụ cười, mến tài hát hay, đàn giỏi, hay có yêu phục sức học mn vàn lí đáng khác để u Vì thầy giáo cần có nhìn thơng cảm hiểu tâm sinh lí lứa tuổi em để có cách xử lí cho phù hợp Theo dư luận cô Trọng phát học sinh lớp chủ nhiệm có tình cảm khác giới với học sinh lớp khác trường Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 26 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm Là giáo viên chủ nhiệm cần tìm hiểu, nắm bắt thêm thơng tin mối quan hệ hai em học sinh Có thể làm khơng biết chuyện hai em có tình cảm với nhau, cho lớp tổ chức tiết HĐNGLL chủ đề “ tình u tuổi học trò” để định hướng đắn cho em qua lời tâm Làm vơ tình gọi hai em lên phát biểu ý kiến Gần gũi em người bạn để tìm hiểu suy nghĩ thật em Đến với học sinh tình yêu thương chân thành để thuyết phục em “ đến với trái tim nhận lại lời nói xuất phát từ trái tim họ” Gặp riêng em học sinh để khuyên giải, phân tích cho em hiểu tác hại việc yêu sớm, khéo léo tế nhị tâm với học sinh, định hướng cho em nên trì tình bạn sáng, đồn kết giúp đỡ học tập sống, sau đưa lời khuyên chân thành phù hợp: Ở lứa tuổi em chưa đủ chín chắn để kiểm sốt tình cảm dẫn đến việc học tập chểnh mảng dẫn đến hậu khó lường Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp liên quan, nhà trường, gia đình học sinh kết hợp giáo dục Đề nghị nhà trường tổ chức chuyên đề giáo dục giới tính cho học sinh Đối với tất tình sư phạm trên, ngồi biện pháp đưa cho tình cần tổ chức hội thi: múa hát tập thể, câu lạc dân vũ, trò chơi dân gian, thi vẽ tranh tun truyền nói khơng với tệ nạn xã hội để lơi kéo học sinh vào trò chơi lành mạnh, vui tươi, thân thiện Học sinh trường Nguyễn Trãi tham gia trò chơi bịt mắt đập bong bóng nước Vận động học sinh bỏ học lớp: Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 27 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm Em Phạm Thị Hạnh: Năm 2012 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 8A4, lớp cá biệt trường Trong lớp có em Phạm Thị Hạnh, em bỏ học vài lần, tơi vận động em học vài hơm lại bỏ Để giúp em có niềm vui đến trường, tơi tìm hiểu kĩ hoàn cảnh em nguyên nhân mà em bỏ học Qua tìm hiểu tơi biết hồn cảnh Hạnh: tư em có vấn đề, em giống đứa bé thiểu trí tuệ, từ viết chữ việc tiếp nhận kiến thức em vô chậm Nhưng em quậy phá khơng bạn nam Đi học hay nói chuyện, khơng chép bài, khơng thuộc bài, nghỉ học khơng phép, tóc mơ đen đủ kiểu theo sở thích, vừa bướng bỉnh, có biểu yêu đương, lại nhiều lần tham gia đánh Em sinh lớn lên gia đình nghèo, bố mẹ li dị, mẹ em thêm bước nên em phải sống với bố dượng, bố dượng suốt ngày say xỉn đánh đập em Mẹ mải mê với công việc không quan tâm chăm lo cho em Nên em trở nên ăn chơi đua đòi có ý định bỏ học Đầu tuần học thứ tám Hạnh nghỉ học liên tục ngày khơng phép Hỏi biết em bị bố dượng đánh bỏ nhà Tôi đề nghị mẹ Hạnh tối chở Hạnh đến nhà để kèm cho em học Hằng đêm từ 7h đến gần 10h dạy cho Hạnh học tất mơn, từ Tốn, Văn, Ngoại Ngữ, Lí … Tôi phải dạy cho em cách học thuộc Trong trình kèm Hạnh học tơi dành thời gian để phân tích cho em thấy điều hay lẽ phải, động viên em phải biết vượt lên Như người bạn, người chị gần gũi quan tâm vỗ khuyên nhũ giúp đỡ em nhiều điều Tôi dành nhiều thời gian nói chuyện với em chuyện đời, chuyện học, chuyện đối nhân xử thế, chuyện tình cảm tuổi học trò… Tơi động viên em “cần cù bù khả năng”, “ khơng có q muộn trừ ta không muốn bắt đầu” Em cố gắng lên! Tơi biết Hạnh có khiếu văn nghệ Tôi động viên em tham gia hoạt động phong trào thi hát trường, em đạt giải hội thi văn nghệ với hát: Mong ước kỉ niệm xưa Càng ngày Hạnh tiến bộ, tự tin Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 28 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Bên cạnh tơi trao đổi với Hiệu trưởng nhà trường để em nhận suất quà học sinh nghèo vượt khó Với quà lời động viên giúp Hạnh cảm thấy ấm áp Thế từ em trở nên hòa đồng với bạn, ngoan hơn, học đặn, khơng đua đòi nghịch ngợm, đặc biệt không tham gia vụ đánh Cuối năm học em đạt danh hiêu học sinh tiên tiến Em Y Phước Niê: Khoảng đầu tháng 11, em nghỉ học ngày liên tục Tôi tìm đến nhà em biết em vác cà phê th có tiền đong gạo Qua tìm hiểu biết em sinh lớn lên gia đình nghèo đơng con, bố mẹ già yếu Em phải sớm đối mặt với khó khăn sống, phần rủ rê bạn Y Nai, bạn lớp Nên em học không chép bài, thường xuyên đánh quậy phá học, hay bỏ học vài lần bị phê bình em khơng tiến Qua câu chuyện mẹ Phước, Tơi biết hồn cảnh gia đình em khó khăn, nghèo khổ, bố mẹ già yếu không làm việc Ngôi nhà giống ổ chuột, lại có đến năm anh em mà Phước lại đầu nên em hay bỏ học để vác cà phê, làm thuê để kiếm tiền ni gia đình, nghỉ học nhiều đâm không hiểu Lại thêm nhiều lần thầy cô giáo mơn kiểm tra khơng thuộc, bị phê bình nên em thấy buồn, xúc Và qua nhiều lần tâm em động viên em nhiều Tơi nói biết chất em người hiền lành, hoàn cảnh rủ rê bạn nên em Chỉ cần em cố gắng học đầy đủ cô nhờ thầy cô giáo môn giúp đỡ, tạo điều kiện để em lên lớp Bên cạnh tơi trao đổi với Hiệu Trưởng nhà trường để em nhận suất q học sinh có hồn cảnh khó khăn, em khơng phải đóng khoản tiền học, mượn sách giáo khoa Tôi phát động phong trào giúp bạn nghèo đến lớp loại quỹ để đỡ đần em nhũng lúc khó khăn Với quà lời động viên giúp Phước cảm thấy ấm áp Thế từ Phước học đặn hơn, ngồi học nghiêm túc, chép đầy đủ đặc biệt năm học chưa đánh lần Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 29 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Em Nguyễn Văn An: bỏ học bố mẹ li dị, em buồn nên chán học bỏ học Tôi khuyên em cố gắng học để làm mẹ vui lòng Em có biết để ni lớn đứa cho ăn học đầy đủ có cha lẫn mẹ việc khó khăn rồi, đằng mẹ em có ni em, vơ vất vả Em phải cố gắng chăm lo học hành để sau học đại học cao đẳng, kiếm công việc để đỡ đần mẹ, chăm lo cho mẹ đâu ốm già yếu, mẹ em trông cậy vào em hết Từ giúp đỡ em thấy niềm vui học tập thấy có nhiều người quan tâm đến mình, phải cố gắng vươn lên để khơng phụ lòng thầy bạn, em An định quay lại lớp Tóm lại muốn giáo dục đạo đức học sinh giáo dục kĩ sống cho em phải tìm hiểu rỏ nguyên nhân học sinh lại vi phạm đạo đức, từ có biện pháp phù hợp Nhưng cho dù có dùng phương pháp theo tơi “ cần cù bù khả năng” Mình phải chăm chỉ, nhiệt tình, biết kết hợp nhiều biện pháp phù hợp với đối tượng đạt kết Sự thật vậy, giáo viên chủ nhiệm cần sâu sát đến gia đình học sinh, tìm hiểu nguyên nhân Có học sinh vi phạm đạo đức ngun nhân đơn giản Nhưng giáo viên không gần gũi khơng quan tâm khơng thể có biện pháp giáo dục phù hợp kịp thời Phải vạch cho em thấy tương lai tươi sáng thân biết cố gắng “ khơng có q muộn trừ ta khơng muốn bắt đầu” Có nhiều tỉ phú thành cơng mĩ mãng bắt đầu nghiệp tuổi 50, 60… Các em q trẻ để thực ước mơ Kể cho em nghe câu chuyện việc thành công số người tiếng, phải trải qua nhiều thất bại Để việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao gia đình phối hợp thực giải pháp, biện pháp sau: Giáo dục đạo đức gia đình gia đình nơi người sinh Người lớn gia đình phải gương để em noi theo Cần xây dựng giữ gìn truyền thống nề nếp sinh hoạt gia đình để em có mơi trường tốt đẹp, hiếu học, u thích việc học khơng có ý định bỏ học Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 30 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Gia đình quan tâm chăm lo việc học hành tốt Chủ động gọi điện cho giáo viên chủ nhiệm để biết tình hình học tập em Đặc biệt học sinh cá biệt liên lạc hàng ngày Để việc giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh đạt hiệu cao xã hội phối hợp thực giải pháp, biện pháp sau: Tổ chức hoạt động nhà trường xã hội, với trường bạn… để tham gia trò chơi thể thao, vận động mang tính trị tuyên truyền cổ động, hoạt động từ thiện… tạo điều kiện cho em có mối quan hệ xã hội, định hướng phục vụ mục tiêu giáo dục thúc đẩy trình hình thành nhân cách Tổ chức hoạt động xã hội để có kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa Thơng qua hoạt động xã hội giáo viên giúp học sinh tìm hiểu văn hóa truyền thống, giá trị từ hệ trước để lại để em sớm thích ứng với nếp sống đẹp phù hợp với định chế xã hội Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ cho học sinh có tính giáo dục cao nhằm tác động đến q trình hình thành nhân cách học sinh Huy động lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Chính quyền cần quan tâm nhiều đến cơng tác giáo dục Tun truyền cho tồn dân nắm tầm quan trọng giáo dục đài truyền Giáo viên cần tìm hiểu xem ngồi gia đình, bạn bè… bên ngồi xã hội học sinh giao du với bạn Đặc biệt quan tâm đến học sinh cá biệt, học sinh hay vui chơi đâu, có bỏ học chát khơng, có bị bạn bè xấu ngồi xã hội lơi kéo khơng Để phân tích cho học sinh thấy “ gần mực đen, gần đèn sáng” Học sinh phải biết lựa chọn bạn tốt để chơi, tránh xa bạn xấu Giáo viên nhà trường kết hợp tốt với công an xã cần can thiệp học sinh có biểu đánh Phối hợp với Đồn xã tuyên truyền cho học sinh sức khỏe vị thành niên, cho học sinh tham gia lao động công ích… c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 31 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Khi kết hợp vai trò nhà trường, gia đình xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh số lượng học sinh vi phạm đạo đức giảm rõ rệt, số học sinh có kĩ sống ngày nhiều Đặc biệt vai trò giáo viên chủ nhiệm, làm tốt công tác chủ nhiệm kết rèn luyện đạo đức học sinh cao Mình giúp đỡ học sinh học sinh giúp đỡ lại mình, việc em chăm ngoan học giỏi, không chán học hay bỏ học Công tác chủ nhiệm đem lại nhiều thành nhờ đã vận dụng nhiều phương pháp phù hợp để giáo dục học sinh Tuy nhiên cho dù sử dụng phương pháp nhiệt tình động giáo viên đem lại hiệu cao d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: Qua nhiều năm tích lũy kinh nghiệm giáo dục đạo đức kĩ sống cho trường lớp Tôi Trường lớp Tôi đạt kết tốt chất lượng học tập, đạo đức phong trào thi đua trường tăng lên đáng kể Học sinh tự rèn luyện đạo đức tốt Kết xếp loại hạnh kiểm cao năm Số học sinh kéo bè kéo cánh đánh giảm hẳn Ít có học sinh bỏ học Số học sinh bỏ học học lại nhiều Đặc biệt nâng cao tỉ lệ trì sỉ số, hạn chế số lượng học sinh bỏ học Mang lại niềm vui cho lãnh đạo, giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh tồn trường Cụ thể lớp tơi chủ nhiệm, đa số học sinh lớp tơi có đạo đức tốt, việc chấp hành nề nếp tốt lớp trước, có học sinh năm trước thường xuyên bỏ học chát, xem thường môn Mỹ thuật, Âm nhạc, ngồi lớp không ghi bài… Nhưng năm em khơng dám bỏ học chát nữa, giáo viên mỹ thuật giao vẽ hoàn thành đầy đủ, ngồi học ghi chép nghiêm túc Đó nhận xét giáo viên môn dạy lớp Tôi, họ khẳng định học sinh tiến năm trước nhiều Còn có hai em nữ năm trước hai lớp khác thường xuyên gây gỗ đánh nhau, năm ghép vào lớp Tôi Được giáo dục nghiêm túc làm cam kết từ đầu năm, phụ huynh làm cam kết uốn nắn giáo dục em Nên năm em khơng dám đánh Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 32 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm Đa số học sinh lớp Tôi chấp hành đầy đủ nghiêm túc nội quy trường lớp, tham gia đầy đủ hoạt động phong trào đội - trường tổ chức, phong trào hoàn thành sớm vượt tiêu so với quy định Đặc biệt năm 2014 - 2015 Tôi phân công chủ nhiệm lớp 7A2 lớp có nhiều học sinh yếu, học sinh đồng bào dân tộc Nhưng nhờ nhiệt tình, lực quản lí lớp nên năm lớp Tôi lớp ngoan trường Nguyễn Trãi Chất lượng mặt giáo dục lớp 6A2 năm 2013 – 2014: Tổng số HS: 36 Giỏi (T) Khá Trung bình Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Học lực 5,6 17 47,2 16 44,4 2,8 0 Hạnh kiểm 29 80,6 11,1 8,3 0 0 Chất lượng mặt giáo dục lớp 7A2 năm 2014 – 2015: Tổng số HS: 34 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL Học lực 5.9 19 55.9 13 38,2 0 0 Hạnh kiểm 29 85,3 14,7 0 0 0 Kết rèn luyện hạnh kiểm trường THCS Nguyễn Trãi 2014 – 2015: Giỏi Tổng số HS: 34 So với năm học Tăng trước Giảm Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 627 80,8 122 15,58 33 4,21 0,13 0,57 0,49 0,67 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Qua nhiều năm chủ nhiệm Tôi rút học kinh nghiệm: Ngay đầu năm học phải cho học sinh học nội quy, làm cam kết Sắp xếp chỗ ngồi khoa học, chọn ban cán có lực quản lí tốt, đưa ba rem cụ thể cho tổ có đánh giá xếp loại khen thưởng cuối tuần, công việc giáo viên chủ nhiệm nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao Làm tư tưởng tốt phân chia công việc với phụ huynh học sinh Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 33 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm Kết hợp với giáo viên môn để giáo dục đạo đức kĩ sống cho em Nhờ trợ giúp cuả ban nề nếp, nhà trường cần thiết Cần phối hợp tốt gia đình – nhà trường – xã hội Phải giáo dục em từ từ đặc biệt dựa vào tâm sinh lí lứa tuổi Tâm lí học sinh lớp khác lớp khác lớp khác lớp Muốn thực tốt thiên chức việc truyền thụ cho học sinh kiến thức, giáo viên chủ nhiệm phải có lực sư phạm tốt, đến với em sẻ chia, tình u thương chân thành lòng người cha người mẹ Để đáp ứng yêu cầu quản lý tốt lớp mình, ngồi việc đầu tư thời gian, sớm muộn so với đồng nghiệp khác, giáo viên chủ nhiệm cần phải tìm hiểu kỹ điều kiện, hoàn cảnh học sinh, hiểu rõ tâm lý đối tượng, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng phải đối xử công bằng, vô tư với tất học sinh lớp Có tạo tin tưởng cho em Phải gần gũi, cảm thông, để ý quan tâm đến học sinh có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn; sẵn sàng chia sẻ, động viên, giúp đỡ… Trước dạy chữ phải dạy cách làm người cho em giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng hình thành nhân cách học sinh Dù giáo viên chủ nhiệm có tình u thương, chia sẻ, cảm thông tinh thần trách nhiệm chìa khóa vạn đưa ta đến thành cơng Từ Tơi đặt cho phương châm muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt phải “ ln ln lắng nghe, ln ln thấu hiểu” Kiến nghị: - Đối với nhà trường: Phải tìm hiểu xem thời điểm em có biểu vi phạm đạo đức nhiều đâu thời gian cao điểm để có biện pháp kịp thời Vì học sinh vi phạm đạo đức nhiều lúc học sinh bỏ học nhiều Phải xử lí thật nghiêm khắc 1, học sinh vi phạm đạo đức để làm gương cho em học sinh khác Kết hợp tốt ban ngành trường, với công an xã cần thiết vào Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 34 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Phải quan tâm tìm hiểu đối tượng học sinh cá biệt lớp trước phân công chủ nhiệm Phân chia số lượng học sinh nam, nữ, dân tộc đồng Nhà trường đề nghị lên cấp giảm bớt số thi không cần thiết, khơng quan trọng Chính thi gây áp lực khơng nhỏ đến học sinh, mà ảnh hưởng đến kết học tập nhiều học sinh Học sinh suốt ngày lo cho thi đến thi khác mà có lúc qn ln việc học, mệt học không Và đề nghị thi phải cách ra, đặc biệt không nên tổ chức thi vào gần kì thi học kì Đối với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn: phải nhiệt tình với lớp với học sinh, phải biết học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp với giáo viên mơn, với học sinh lớp thực tế gia đình học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh, cần kết hợp với quyền địa phương bí thư đồn thơn bn nhờ giúp đỡ cần thiết Đặc biệt giáo viên chủ nhiệm cần giáo dục đạo đức cho học sinh từ đầu năm học, lớp học sinh có đạo đức tốt, ý thức học tập nghiêm túc chất lượng dạy học trường đạt kết cao - Đối với gia đình: Quan tâm sát đến em đặc biệt gia đình có em học sinh cá biệt Kết hợp tốt với giáo viên giáo dục quản lí học sinh vắng học Nâng cao vai trò, trách nhiệm làm bố làm mẹ việc học tập Kết hợp với nhà tường quan tâm, động viên để tiến - Đối với xã hội: Đoàn đội địa phương cần phối kết hợp tốt để tổ chức tuyên truyền nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Các cấp phát động phong trào “ lành đùm rách”, “ giúp đỡ bạn khó khăn vươn lên học tập”… Tham gia tốt nhiệt tình cơng tác xã hội hóa giáo dục Đặc biệt có học sinh vi phạm pháp luật cần có biện pháp can thiệp kịp thời Ngày tháng 02 năm 2018 Người thực Nguyễn Thị Thanh Trưng Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 35 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thông qua tình sư phạm MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trang Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trang 3 Đối tượng nghiên cứu Trang Giới hạn đề tài Trang Phương pháp nghiên cứu Trang II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Trang Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang Nội dung hình thức giải pháp: Trang a Mục tiêu giải pháp Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp Trang c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Trang 31 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu… Trang 32 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận Trang 33 Kiến nghị Trang 34 Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 36 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lí học học sinh tiểu học Tâm lí học học sinh THCS Tư tương Hồ Chí Minh nghề dạy học Quan điểm tư tưởng Đảng nghề giáo dục Nguồn internet Nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 cấp THCS Phòng GDĐT huyện Krơng Ana Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT: Nhiệm vụ quyền giáo viên Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 37 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… Người viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 38 ... viết: Nguyễn Thị Thanh Trưng Trang 11 Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm Muốn giáo dục đạo đức cho học sinh phải hiểu học sinh Hiểu “ tôi” trẻ, hiểu để gần gủi.. .Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh THCS thơng qua tình sư phạm xuống cấp Số học sinh vi phạm đạo đức ngày gia tăng, học sinh bỏ tiết, hút thuốc, đánh nhau,... biệt việc giáo dục đạo đức học sinh vấn đề cần quan tâm Giáo viên chủ nhiệm phải có vai trò giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục hoạt động trải nghiệm cho học sinh cần thiết Vậy giáo viên