SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương

17 701 6
SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri PhươngSKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương

SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học Tiểu học có vị trí đặc biệt, móng cho phát triển sau Chương trình bậc học trọng giáo dục Tiếng Việt cho học sinh, giúp học sinh đạt kỹ năng: nghe, đọc, nói viết Ở lớp Một, việc rèn luyện kỹ đọc cho học sinh có ý nghĩa quan trọng Nếu kỹ rèn luyện tốt, em thuận lợi việc phát triển tư duy, hiểu nghĩa từ, câu, đoạn văn, văn vừa đọc; từ đó, cảm nhận hay, đẹp học, đồng thời hiểu lệnh yêu cầu môn học khác Mặt khác, lớp Một em tập đọc thành thạo, đọc đúng, đọc trơi chảy lên lớp em học vững vàng, học tốt Muốn từ đầu, em phải luyện phát âm cho Phát âm có vai trị vị trí quan trọng học môn Tiếng Việt, giúp cho học sinh khơng viết sai tả đặc biệt tự tin giao tiếp Học xong chương trình lớp Một em phải đọc thông viết thạo Song thực tế nay, học sinh trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương nói chung lớp học sinh lớp 1B nói riêng mắc nhiều lỗi phát âm Thực tế đặt cho nhà quản lý lẫn giáo viên khơng băn khoăn, trăn trở, mong muốn thay đổi tình trạng nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Là giáo viên nhiều năm phân công giảng dạy lớp Một, trăn trở chủ động tìm hiểu nguyên nhân, đồng thời đưa nhiều phương án giúp học sinh khắc phục lỗi phát âm Trên sở kết đạt năm qua, xin mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm với hi vọng đem lại tham khảo hữu ích cho đồng nghiệp “Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương” tơi hình thành từ suy nghĩ nói SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận + Ở học sinh lớp Một, quan phát âm, ngôn ngữ phát triển mạnh, đáp ứng nhu cầu tiếp nhận thực hoạt động theo chức phát âm tập đọc + Khả nhận thức, tư duy, tư tưởng, tình cảm, trí nhớ nhân cách học sinh hình thành phát triển Học sinh lớp Một hồn nhiên, ngây thơ, sáng, hiếu động, tị mị, thích hoạt động, thích khám phá, thường làm việc độc lập theo hứng thú Trong mắt em, thầy hình tượng mẫu mực, vậy, hầu hết điều trẻ nhất nghe theo Sự phát triển nhân cách học sinh lớp Một phụ thuộc phần lớn vào trình dạy học giáo dục thầy, giáo nhà trường Vì sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp Một điều kiện phát triển toàn diện cho học sinh tiểu học giai đoạn Nhân cách học sinh tiểu học phát triển đắn hay lệch lạc phụ thuộc vào q trình giáo dục người thầy mà phương tiện chủ yếu nghe, nói, đọc, viết có trình học tập Dạy sửa lỗi phát âm Tiếng Việt chuẩn cho học sinh lớp Một, đòi hỏi người giáo viên phải phát âm có phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học Mơn Tiếng Việt lớp Một hệ thống khái niệm ngữ âm, định nghĩa cấu trúc ngữ âm tiếng, gồm: Thanh điệu – Âm đầu – Vần - Thanh điệu gồm là: huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng, ngang - Âm đầu: Do phụ âm đảm nhiệm - Vần có cấu tạo đầy đủ gồm: Âm đệm, âm chính, âm cuối Trong âm đệm chữ /o/ /u/ đảm nhiệm; âm nguyên âm đảm nhiệm (đây phận thiếu tiếng) Âm cuối phụ âm (trừ chữ: l, h, g, ngh; gh, k, kh, th; tr; r, gi, x; s; v ) bán nguyên âm: i, y, u, o đảm nhiệm SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngô Thị Bích Thủy Trên sở tìm hiểu thực trạng phát âm, đặc biệt nguyên nhân dẫn đến việc phát âm sai học sinh lớp 1B - trường TH Nguyễn Tri Phương, xin báo cáo số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh, nhằm giải khó khăn giáo viên q trình dạy - học, giúp học sinh sửa lỗi phát âm, góp phần nâng cao hiệu dạy học Thực trạng vấn đề a Tình hình chung Năm học 2015 – 2016, lớp 1B – trường TH Nguyễn Tri Phương, tơi chủ nhiệm, có: 19 HS Trong đó: Nam 06 em – Nữ 13 em; HS độ tuổi có 18 em – HS lớn tuổi: 01 em (lưu ban) 100% em đối tượng em người Kinh, đa số độ tuổi qua lớp mẫu giáo tuổi nên nhận mặt chữ Là năm thứ hai trường TH Nguyễn Tri Phương áp dụng dạy – học Công nghệ giáo dục môn Tiếng việt lớp b Những thuận lợi khó khăn b1 Thuận lợi * Về phía giáo viên Được quan tâm đạo sâu sát cấp lãnh đạo chuyên môn Được tham gia bồi dưỡng tập huấn, cung cấp đủ tài liệu, phương tiện để giáo viên nghiên cứu, học hỏi, giảng dạy Ban giám hiệu Nhà trường tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức thao giảng, dự hàng tháng; tổ chức buổi học chuyên đề thảo luận chuyên môn để rút ý kiến hay, đề xuất kinh nghiệm tốt áp dụng việc giảng dạy Bản thân nhiều năm liền phân cơng giảng dạy lớp 1; ln có ý thức trách nhiệm có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy; sẵn sàng giúp đỡ chia sẻ với đồng nghiệp chuyên môn giúp tháo gỡ khó khăn giảng dạy Việc áp dụng dạy học Công nghệ giáo dục môn Tiếng việt góp phần tích cực việc khắc phục, sửa lỗi phát âm cho HS SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngô Thị Bích Thủy * Về phía học sinh Vào lớp Một em đa số ngoan, biết lời giáo, thích học tập thi đua với bạn, dễ khích lệ động viên khen thưởng v.v… 100% học sinh qua lớp Mầm non tuổi nên nhiều em làm quen với việc học tập lớp * Về phía phụ huynh Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, khơng khốn trắng cho nhà trường giáo viên; có phối hợp với giáo viên việc nhắc nhở, đơn đốc em như: Chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập tạo điều kiện tốt cho em đến lớp học tập nhà b2 Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, trình giảng dạy, thân tơi cịn gặp số khó khăn sau: * Về phía giáo viên Bản thân tơi nói riêng phần lớn giáo viên dạy khối lớp Một nói chung người Nam Trung Bộ, nên phần bị ảnh hưởng cách phát âm vùng Chính mà phần ảnh hưởng đến việc dạy cách phát âm cho học sinh * Về phía học sinh Đa số em có ngun quán người Quảng Nam – Quảng Ngãi – Bình Định Môi trường ngôn ngữ địa phương ảnh hưởng đến em từ tập nói đến học lúc trưởng thành, từ hệ đến hệ khác Trong gia đình, có người phát âm chưa chuẩn; xã hội, nhiều người phát âm chưa chuẩn, nghe lâu, trở thành thói quen, hình thành từ cấu tạo máy phát âm, ăn sâu vào huyết quản, đến lớn lên khó sửa, chí khơng thể sửa Các em thường mắc lỗi phát âm sau: - Về âm đầu: Đọc sai /tr/ thành /ch/ ; đọc /s/ thành /x/; đọc /d/ thành /gi/; đọc /p/ thành /b/ ( Em: Bảo Phong, Khánh Loan, Quỳnh Như, ) SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngô Thị Bích Thủy - Về điệu: đọc ngã (~) thành hỏi (?) ( Em: Gia Bảo, Hiền Diệu, Thanh Thúy, ) - Về Vần: Vần có âm đệm: đọc vần /oanh/ thành /anh/, VD: hoạnh họe/hạnh hẹ; đọc vần /oach/ thành /ach/,VD: kế hoạch/kế hạch; đọc vần /oát/ thành /at/, VD: loạt soạt/lạt sạt; đọc vần /oay/ thành /ay/, VD: xoay xở/xay xở; đọc vần /uây/ thành /ây/, VD: khuây khỏa/ khây khả, đọc vần /uya/ thành /ia/, VD: khuya/ khia ( Em: Đồng Đức, Khánh Loan, Bảo Phong, ) Vần có âm cuối: đọc /n/ thành /ng/, VD: nhãn/ nhãng; bàn tán/ bàng táng; lăn xả/lăng xả; Đọc /t/ thành /c/, VD: hạt dẻ/hạc dẻ; bờ cát/bờ các; ( Em: Văn Lượng, Bảo Bảo, Đồng Đức, ) * Về phía phụ huynh: Gia đình mơi trường văn hố có sức mạnh to lớn việc trì truyền thống Vì vậy, trở ngại khơng nhỏ việc rèn luyện kĩ phát âm học sinh cha mẹ em phát âm không * Số liệu điều tra học sinh trước thực biện pháp sửa lỗi: Về âm đầu Phát âm Phát âm sai SL % SL % 47,3 10 52, Về Vần Phát âm Phát âm sai SL % SL % 42,1 11 57, Về điệu Phát âm Phát âm sai SL % SL % 12 63,2 36,8 Trong khuôn khổ đề tài xin báo cáo biện pháp giúp em khắc phục phần lỗi phát âm chưa theo tiếng phổ thơng có ý thức phát âm học tập giao tiếp trường khắc phục hoàn toàn lỗi phát âm em, ngồi thời gian lớp em lại trở với thói quen giao tiếp cộng đồng SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Một số giải pháp tiến hành: Xuất phát từ thực trạng nêu trên, thân thực số giải pháp sau: a Hướng dẫn phát âm Như biết, học sinh lớp Một, em bắt chước hoàn toàn theo cách phát âm giáo viên Vì vậy, địi hỏi người giáo viên phải thường xuyên rèn luyện cách phát âm chuẩn, đồng thời phải có hiểu biết, kinh nghiệm kỹ hướng dẫn học sinh phát âm; cần dùng lời nói mạch lạc, đơn giản để học sinh dễ hiểu tự phát âm Đối với âm - vần - tiếng dễ lẫn, giáo viên cần phải so sánh, phân biệt cụ thể cách phát âm ( môi - - lưỡi, đường dẫn hơi, điểm thoát ) Một vài trường hợp cụ thể mà học sinh thường phát âm sai hướng dẫn cách sửa: a.1 Đối với sai phụ âm đầu: + Đọc sai p thành b (VD: pa-nô thành ba - nô; pô - li - me thành bô - li me; pi - a- nô thành bi - a- nơ); Âm /p/: Mơi mím chặt, sau bật mơi mạnh cho dứt khốt mơi Âm /b/: Mơi mím nhẹ sau mở to miệng cho từ cổ, kéo dài + Đọc sai /tr/ thành /ch/:(VD: cá trê thành cá chê; trả giá thành chả giá; trà mi thành chà mi) Âm /tr/: Cong đầu lưỡi lên chạm vào vòm miệng, mặt lưỡi uốn xuống (còn gọi phụ âm quặt lưỡi) luồng bật tương đối mạnh, miệng há Âm /ch/: Mặt lưỡi chạm vào vòm miệng, đầu lưỡi chạm nhẹ vào dưới, giữ khoang miệng Bật mạnh mặt lưỡi vào vòm miệng phát tiếng, miệng há nhẹ SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy + Đọc sai /s/ thành /x/: (VD: số ghế thành xố ghế; sổ ghi thành xổ ghi ) Âm /s/: cắn nhẹ hai hàm vào nhau, tạo âm "sì" kéo dài; há miệng phát tiếng (chú ý âm "sì" kéo dài liền với việc phát tiếng, không đứt quãng) Âm /x/: Hai mơi có chiều hướng căng muốn cười tì sát vào hàm , đầu lưỡi tì vào đỉnh đầu hàm ; đưa lên khoang miệng, tạo âm "xì" kéo dài; bật phát tiếng + Đọc sai /gi/ thành /d/: (VD: giỏ xe thành dỏ xe; giá rẻ thành dá rẻ; già thành dà cả… Âm /gi/: Đầu lưỡi uốn lên chạm vào phần lợi hàm trên, miệng khép Âm /d/: Đầu lưỡi đưa lên chạm vào lợi hàm đẩy miệng há nhẹ a.2 Đối với trường hợp học sinh phát âm sai ngã thành hỏi: (VD: ngõ nhỏ thành ngỏ nhỏ; đỗ quyên thành đổ quyên; chỗ ngoặt thành chổ ngoặt; kỹ thuật thành kỷ thuật; dãi nắng thành dải nắng; lũy tre thành lủy tre; giãi bày thành giải bày; ngộ nghĩnh thành ngộ nghỉnh; ngẫm nghĩ thành ngẩm nghỉ) Với tiếng có hỏi (?): Hướng dẫn học sinh phát âm trầm luyến giọng, lên cao – kéo dài hơi, kèm theo động tác ngửa cổ, hướng mắt lên Với tiếng có ngã (~): Đọc nhấn mạnh, kéo dài luyến giọng – lên cao giọng Đặc biệt giáo viên cung cấp thêm cho học sinh kỹ thuật sửa sai phát âm tiếng có ngã (~) sau: Với tiếng mà phần vần có âm chính, yêu cầu học sinh nhớ quy luật: Thay ngã nặng vào tiếng, đồng thời thêm sắc vào âm SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy chính: VD: ngõ (nhỏ) = ngọ + ó; đỗ (quyên) = độ + ố ; chỗ (ngoặt) = chộ + ố; kỹ (thuật) = kỵ + ý Trường hợp tiếng mà phần vần có âm cuối nguyên âm /u/; /i/, yêu cầu học sinh: Thay ngã nặng vào tiếng, đồng thời thêm sắc vào âm cuối: VD: dãi (nắng) = dại + í; lũy (tre) = lụy + ý; giãi (bày) = giại + í Trường hợp tiếng mà phần vần có âm cuối /o/, yêu cầu học sinh: Thay ngã nặng vào tiếng, đồng thời thêm /ú/ phía sau: VD: (bộ) não = nạo + ú; (cơn) bão = bạo + ú Trường hợp tiếng mà phần vần có âm cuối ngun âm đơi /ia/, /ua/,/ưa/, yêu cầu học sinh: Thay ngã nặng vào tiếng đồng thời thêm /ớ/ phía sau: VD: (đơi) đũa = đụa + ớ; (cái) đĩa = địa + ớ; Bữa (cơm) = bựa + Trường hợp tiếng mà phần vần có âm cuối phụ âm, yêu cầu học sinh: Thay ngã nặng vào tiếng đồng thời thêm /ứ/ phía sau: VD: (ngộ) nghĩnh = nghịnh + ứ; ngẫm (nghĩ) = ngậm + ứ - (nghị + í)… a.3 Đối với trường hợp sai âm đầu vần âm cuối vần: Giáo viên lưu ý để học sinh khắc sâu: Tất tiếng mà phần vần có âm đệm phải phát âm lượn trịn mơi VD: Vần oanh đọc thành anh: Phát âm vần oanh: mơi lượn trịn cho khơng bị chặn; Vần anh: Phát âm khơng lượn trịn mơi, mặt lưỡi VD: Vần at đọc thành ac: Phát âm vần at: Môi mở rộng, đưa lưỡi chạm vào lợi Vần ac: mở rộng miệng, thoát gần chân lưỡi VD: Vần an đọc thành ang: Phát âm vần an: Môi mở rộng, đưa lưỡi chạm vào lợi trên; Vần ang: Mở rộng miệng, thoát gần chân lưỡi SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Ngoài việc hướng dẫn học sinh phát âm cách mô tả kỹ thuật phát âm, yêu cầu học sinh đánh vần tiếng sai theo chế bước, dùng thao tác đọc theo mức độ Nếu học sinh chưa khắc phục được, yêu cầu em đưa tiếng sai vào mơ hình phần sau phân tích cấu tạo tiếng để phát âm Giải pháp "Hướng dẫn phát âm" có vai trị quan trọng giúp cho học sinh nắm quy tắc phân biệt thanh hỏi (?) ngã (~); tiếng có âm đệm tiếng khơng có âm đệm; tiếng có âm cuối vần dễ lẫn lộn trình bày qua ví dụ trên, từ giúp học sinh khắc phục lỗi phát âm b Giáo viên phát âm mẫu Giáo viên cố gắng cho học sinh nghe đúng, nghe hay việc học sinh phát âm sai - viết sai bước khắc phục Muốn học sinh phát âm tốt giáo viên phải phát âm chuẩn xác Tuy sử dụng phương pháp làm mẫu dẫn đến tình trạng lạm dụng, tiết học nhàm chán khơng phát huy tính tích cực chủ động học sinh Khi vận dụng phương pháp phát âm mẫu cho học sinh, giáo viên cần rèn cho học sinh kết hợp kỹ nghe nhìn (nghe tiếng phát âm quan sát môi – miệng – lưỡi giáo viên) học sinh phát âm dễ dàng Người giáo viên phát âm mẫu không đơn giản phát âm tiếng mà cần phải phối hợp kỹ thuật "hình mơi" nhằm hướng dẫn em chuẩn xác Học sinh nghe mà không nhìn miệng giáo viên đọc việc phát âm không đạt hiệu cao Giải pháp "Phát âm mẫu giáo viên" giúp cho học sinh rèn luyện kỹ nghe quan sát, từ điều chỉnh cách phát âm cho chuẩn theo mẫu Đồng thời giúp cho giáo viên tự trau dồi kỹ thuật phát âm thân, thực mẫu mực không bị ảnh hưởng lỗi phát âm theo vùng miền nêu phần khó khăn giáo viên SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy c Khuyến khích học sinh phát điều chỉnh lẫn Hoạt động dạy - học luôn thực mối quan hệ tương tác giáo viên với học sinh; học sinh với giáo viên học sinh với học sinh Một tiết học diễn thiếu tương tác học sinh với học sinh trở nên đơn điệu, khơng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh đồng thời bầu không khí trở nên thiếu nhẹ nhàng, tự nhiên; người giáo viên rõ vai trò người dẫn để giúp em tự tìm tịi, lĩnh hội kiến thức Như khơng thực mục tiêu đổi phương pháp dạy – học; đổi cách đánh giá theo tinh thần TT30/TT-BGD&ĐT Chính thế, q trình rèn luyện phát âm cho học sinh, đặc biệt quan tâm đến mối quan hệ tương tác học sinh với học sinh; trọng rèn cho em kỹ nghe - nhận xét - sửa sai giúp bạn tự sửa sai cho Các em sử dụng kỹ thường xuyên tiết học trở thành thói quen, tạo nề nếp học tập tốt Qua trình nghe để nhận xét, sửa sai giúp bạn, học sinh tự điều chỉnh sửa sai cho Đồng thời cịn rèn cho em tác phong mạnh dạn, tự tin góp ý, trao đổi, trình bày ý kiến, góp phần hình thành lực tự học giải vấn đề học sinh (Học sinh phát điều chỉnh cách phát âm cho học vần) 10 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Thực giải pháp "Khuyến khích học sinh phát điều chỉnh lẫn nhau" rèn phát âm cho học sinh thường xuyên, tạo khơng khí học tập nhẹ nhàng, thân thiện, đảm bảo mục tiêu đổi phương pháp dạy học Đó cở sở để giáo viên nhận xét - đánh giá phẩm chất, lực học sinh đổi đánh giá kết học tập học sinh theo TT 30/2014/TT- BGD&ĐT d Rèn luyện tính kiên trì cho học sinh Trong dạy phát âm cho học sinh, em phát âm chưa đúng, phải điều chỉnh nhiều lần mà chưa đạt yêu cầu, em dễ chán nản, không muốn luyện tập, giáo viên cần kiên trì hướng dẫn, làm mẫu, yêu cầu học sinh phát âm nhiều lần Thường xuyên động viên khích lệ học sinh lời khen, lời tuyên dương Như vậy, học sinh nghĩ làm được, làm Từ đó, em tâm Trong số học sinh lớp có phần nhỏ học sinh lười biếng không muốn rèn luyện (Em: Đồng Đức, Khánh Loan, Cao Sơn ), nên phát âm cách nhanh chóng, đại khái cho xong Với em học sinh này, nghiêm khắc nhắc nhở để em thấy có khả học tập tốt, cần phải thể hết khả Giải pháp "Rèn cho học sinh tính kiên trì" nhiệm vụ quan trọng Bản thân người giáo viên phải kiên trì để hình thành tính cách cho học sinh Khi có lịng kiên trì, học sinh vượt qua khó khăn khơng việc khắc phục lỗi phát âm mà cịn hình thành đức tính tốt biết vượt qua khó khăn học tập, sống sau để đạt tới đích cao đ Quan tâm rèn luyện cho học sinh lúc, nơi: Để giúp cho học sinh phát âm chuẩn, không hướng dẫn sửa sai cho em học, mơn học (Tiếng Việt) mà cịn ln theo dõi uốn nắn cho em tiết học khác, chơi, hoạt động tập thể 11 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Bởi lúc vui chơi lúc mà em sử dụng lời nói cách tự nhiên Tơi thường xun ý – quan sát để phát lỗi phát âm học sinh, kịp thời sửa chữa, từ tạo cho học sinh thói quen phát âm nơi Quan tâm rèn luyện cho học sinh lúc, nơi giải pháp khơng phần quan trọng q trình sửa lỗi phát âm chọc sinh Nếu giáo viên tập trung rèn sửa lỗi cho học sinh tiết học mà quên việc uốn nắn kịp thời cho em hoạt động vui chơi, cơng sức, nỗ lực cố gắng giáo viên học sinh lại trở với số "không" (Sửa phát âm cho học sinh Hoạt động lên lớp) Hiệu quả: Qua thời gian vận dụng biện pháp nêu với đối tượng học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương, nhận thấy, thu kết sau: - Việc phát âm sai học sinh có thay đổi tích cực Các em có ý thức sửa lỗi biết cách sửa lỗi phát âm sai 12 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy - Học sinh biết hợp tác giúp đỡ khắc phục kịp thời số lỗi phát âm thường gặp âm đầu; tiếng mà vần có âm đệm âm cuối c/t, n/ng; tiếng có ngã (~) Đặc biệt, em tự tin mạnh dạn học tập Như vậy, biện pháp sửa lỗi phát âm mà áp dụng cho đối tượng học sinh lớp 1B - Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương thực phát huy tác dụng góp phần nâng cao hiệu dạy học môn Tiếng Việt Từ việc sửa lỗi để phát âm đúng, em viết tả Kết phần kiểm tra viết tả cuối học kỳ I vừa qua lớp 1B, có: 12/19 học sinh đạt điểm 5; 6/19 học sinh đạt điểm 4; học sinh (cá biệt) khơng viết tả (HS lưu ban) * Số liệu điều tra học sinh sau thực biện pháp sửa lỗi: Về âm đầu Phát âm Phát âm SL % 16 84,2 sai SL % 15, Về vần Phát âm Phát âm SL % 15 78,9 sai SL % 21,1 Về điệu Phát âm Phát âm SL % 17 89, sai SL % 10,5 III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận - Qua trình giảng dạy áp dụng số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B - Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương, thấy việc sửa lỗi phát âm cho học sinh yêu cầu cấp bách cần thiết Bởi học sinh phát âm góp phần giúp em tự tin giao tiếp học tập, đồng thời biểu việc góp phần giữ gìn sáng tiếng Việt - Với kết đạt việc sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương, nhận thấy: Nếu tất giáo viên khối lớp trường quan tâm vận dụng biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh, dần đẩy lùi việc phát âm sai theo âm mà cịn tạo hiệu ứng tốt phong trào nói chuẩn Tiếng 13 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Việt Đồng thời góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao hiệu dạy học mơn Tiếng Việt tồn trường Một vài đề xuất Để Sáng kiến kinh nghiệm hồn chỉnh hơn, nhân rộng tồn trường, xin đề xuất số vấn đề sau: - Về phía Nhà trường: Cần có kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa, thi chủ đề: "Nói viết chuẩn Tiếng Việt", từ tổng hợp kết đánh giá tuyên dương tập thể lớp, cá nhân trường "Nói - viết chuẩn Tiếng Việt" Có hiệu việc rèn phát âm cho học sinh cao, phong trào thi đua học sinh không dừng lại lớp mà phát động tồn trường - Về phía đội ngũ thầy giáo, cô giáo: Muốn sửa lỗi phát âm nâng cao lực phát âm học sinh, trước tiên giáo viên phải nhận thức rõ vai trò, nhiệm vụ tầm quan trọng việc phát âm chuẩn; phải tự hồn thiện để trở thành người mẫu mực, gương sáng cách phát âm, nói trước học sinh để em noi theo Giáo viên phải thường xuyên trau dồi kinh nghiệm, nhiệt tình, động phải có tâm huyết với nghề nghiệp Đặc biệt phải tích luỹ vốn kiến thức phong phú Tiếng Việt; thường xuyên nâng cao kỹ đọc phát âm cho thân Trong qua trình sửa lỗi phát âm cho học sinh đòi hỏi khéo léo tinh tế người thầy Làm để học sinh thấy việc rèn luyện cách phát âm điều cần thiết, có lợi cho em, đồng thời nâng cao trình độ văn hố cho xã hội Luyện cách phát âm cho học sinh Tiểu học, người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm lý em, có biện pháp khen, chê kịp thời Khuyến khích em ham đọc sách, báo, truyện, ấn phẩm bổ ích để nâng cao lực tự đọc, lực tư duy, hiểu biết mặt sống Đồng thời qua hình thức giáo dục tư tưởng, tình cảm cho em, giáo viên cần kết hợp chặt chẽ với gia đình, xã hội để dành quan tâm đến HS nhiều Việc rèn phát âm cho học sinh phải lúc, 14 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngô Thị Bích Thủy nơi liên tục Tuy nhiên, việc áp dụng biện pháp vào lớp cụ thể địi hỏi phải có linh hoạt, kiên nhẫn thầy trò Đây vấn đề khó thực song làm có kiên trì, có tìm tịi cơng phu biện pháp nhằm tháo gỡ Việc sửa lỗi phát âm cho học sinh có đạt kết cao hay khơng cịn phụ thuộc vào khả năng, lịng nhiệt tình giáo viên Tóm lại, thành cơng việc sửa lỗi phát âm cho học sinh phụ thuộc vào thầy trò Trên số kinh nghiệm mà áp dụng để giúp học sinh lớp 1B – Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương, sửa sai lỗi phát âm thu kết khả quan Vì lực có hạn nên khó tránh khỏi thiếu xót trình bày Rất mong nhận ý kiến đánh giá Hội đồng khoa học Nhà trường góp ý đồng nghiệp để kinh nghiệm tơi hồn hảo có giá trị vận dụng cao Tơi xin chân thành cảm ơn! Kroong, ngày tháng 02 năm 2016 Người viết Ngơ Thị Bích Thủy Ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại Hội đồng Khoa học cấp trường Ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại Hội đồng Khoa học cấp Thành phố IV MỤC LỤC 15 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Tiêu đề I Đặt vấn đề II Giải vấn đề: Trang 2-13 Cơ sở lý luận 2-3 2.Thực trạng: 3-5 a Thuận lợi 3-4 b Khó khăn 4-5 Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề 5-12 a Hướng dẫn phát âm 6-9 b Giáo viên phát âm mẫu c Khuyến khích học sinh phát điều chỉnh lẫn d Rèn luyện tính kiên trì cho học sinh 10-11 11 đ Quan tâm rèn luyện cho học sinh nơi lúc 11-12 Hiệu đạt : III Kết luận đề xuất IV.Mục lục V Tài liệu tham khảo 12-13 13-15 16 17 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Lê A - Thành Thị Yên Nữ - Lê Phương Nga - Nguyễn Trí - Cao Đức Tiến “Phương pháp dạy học Tiếng Việt ” (1996) Giáo trình thức đào tạo Giáo viên Tiểu học hệ Cao đẳng Sư phạm 12 + NXB Giáo dục Nguyễn Bá Minh (chủ biên) “Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm ” (2007) Dự án phát triển GV Tiểu học, NXB Giáo dục Cù Đình Tú - Hồng Văn Thung - Nguyễn Nguyên Trứ “Ngữ âm học tiếng việt đại” (1978), NXB Giáo dục Sách giáo khoa Tiếng việt 1- CNGD (2012) Sách thiết kế Tiếng việt 1- CNGD (2012) 17 ... dạy áp dụng số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B - Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương, thấy việc sửa lỗi phát âm cho học sinh yêu cầu cấp bách cần thiết Bởi học sinh phát âm góp phần... phát âm sai học sinh có thay đổi tích cực Các em có ý thức sửa lỗi biết cách sửa lỗi phát âm sai 12 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người... cách phát âm cho học vần) 10 SKKN: Một số biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1B – Trường TH Nguyễn Tri Phương Người thực hiện: Ngơ Thị Bích Thủy Thực giải pháp "Khuyến khích học sinh phát

Ngày đăng: 10/11/2017, 08:29

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Về âm đầu

  • Về Vần

  • Về thanh điệu

  • Về âm đầu

  • Về vần

  • Về thanh điệu

  • Người viết

    • Ý kiến nhận xét đánh giá và xếp loại của

    • Hội đồng Khoa học cấp trường.

    • Hội đồng Khoa học cấp Thành phố.

      • 4. Hiệu quả đạt được :

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan