SKKN sáng kiến kinh nghiệm tiểu học đề xuất biện pháp sửa lỗi phát âm cho học sinh lớp 1 dân tộc thiểu số trường tiểu học số 2 thượng trạch – bố trạch – quảng bình

c.Dạy học sinh lớp 1 phát âm đúng tiếng Việt là một công việc quan trọng .... b.Thực trạng học tập của học sinh .... Nguyên nhân về phía gia đình, phụ huynh học sinh .... Như lời Bác Hồ

Ƣ

KHOA: -

Ƣ Ƣ

- -

Ở U

1 h i

2 Mụ í h ghiê ứu

3 Nhiệm vụ ghiê ứu

4 i ư g ghiê ứu, h h h ghiê ứu v h m vi ghiê ứu

5 Phươ g h ghiê ứu

6 g g i u u

7 u i u u

ƯƠ : Ơ Ở Í

1 H vầ v h âm g iế g Việ

a Quan niệm về dạy học vần cho học sinh lớp 1

b.Quan niệm về phát âm và lỗi phát âm

2 ơ sở y h vầ v h âm

a.Cơ sở khoa học

b.Đặc điểm nhận thức của học sinh lớp 1

c.Dạy học sinh lớp 1 phát âm đúng tiếng Việt là một công việc quan trọng

3 Phâ m h vầ 1

………

a Nội dung chương trình dạy học vần ở lớp 1

b Sách giáo khoa

ƯƠ Ở Ư

Ư ………

1 Thự g h âm h si h 1 ườ g Ti u h s 2 Thư g T h

a.Thực trạng dạy

b.Thực trạng học tập của học sinh

2 Mộ s nguyên nhân phát âm sai

Về phía học sinh

Nguyên nhân về phía giáo viên

Nguyên nhân về phía gia đình, phụ huynh học sinh

ƢƠ 3:

Ƣ

Ƣ

t s p ƣơn p p t ôn ụn ạy s n lớp p t m

a Phương pháp luyện tập phát âm theo mẫu

b Phương pháp luyện tập tổng hợp, phân tích cách phát âm

c Phương pháp trò chơi học tập

uy tr n s l p t m ………

a Sửa lỗi phát âm phụ âm đầu

b Sửa lỗi phát âm phần vần

c Sửa lỗi phát âm về thanh điệu

d Một số biện pháp khác

3 n m ạy ………

Mụ í h hự ghiệm ………

i ƣ g, hời gi , hự ghiệm ………

Nội u g hự ghiệm ………

ế u hự ghiệm ………

K

À K

Ở

1 o n t

Nghề dạy học luôn là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý: Dạy con trẻ thành người! Như lời Bác Hồ căn dặn: “ Thầy giáo và học sinh phải thật thà Sống thật, nói thật, làm thật để cống hiến thật sự, để lời nói đi đôi với việc làm, làm có ích cho Tổ quốc, cho nhân dân và cho xã hội, cho chính bản thân mình”

Là một nhà giáo trong tương lai hơn ai hết em hiểu rất rõ sứ mệnh, trọng trách cao cả và không kém nhọc nhằn của mình Nghề giáo là một nghề đặc biệt, bởi vì người thầy giáo tốt, người thầy giáo có thể lưu trữ được hình ảnh của mình trong ký ức của học trò, không những là người thầy phải giỏi nghề,

mà người thầy ấy còn phải dạy học trò bằng cả tâm huyết, lòng nhiệt huyết đối với nghề!

i u h ĩ ă g sử ụ g iế g Việ ( ghe, i, , viế ) h

v gi iế g m i ƣờ g h ộ g iệ , m Tiế g Việ v i

u g i v i h si h â ộ hi u s Tro g hâ m Tiế g Việ , m T h g hữ g hiệm vụ è ĩ ă g v gi h

si h u ồi iế hứ ở hi u hâ m h m gi h si h iế

h sử ụ g ĩ ă g viế hữ ì h y, ĩ ă g sử ụ g iế g Việ , iễ

g gữ õ g m h , gi h si h iế h viế g, h hế ƣ

ỗi g hâ m hí h Ở hâ m huyệ , iế g Việ gi h

si h iế h , h i gữ iệu iế h h ừ gữ hí h

m h ẫ gười ghe hơ iệ ở hâ m T việ è h âm

h HS mộ hầ u g iế g Việ Sử ỗi h âm h h si h

i u h ư hự hiệ h yếu u u ì h h T v ở hi u hâ

m h gi h si h ắm vữ g h h âm g v è ĩ ă g Nói cách h , gi h si h hì h h h ă g ự v h i ue h âm huẩ

Ph âm huẩ ầm u g hư g g hự ế việ y v

2 ụ í n n ứu

T ê ơ sở ìm hi u hự g h âm, guyê hâ h âm s i

h si h 1 â ộ hi u s T ƣờ g Ti u h s 2 Thƣ g T h-

T h- Qu g ì h u iệ h sử ỗi h âm h h si h 1

â ộ hi u s hằm gi i uyế hữ g h hă gi viê g u

ì h y – h gi h si h sử ỗi h âm, g hầ â g hiệu u

y h

3 m vụ n n ứu

Tìm hi u ơ sở í u việ y h v sử ỗi h âm ở 1

Tìm hi u hự g y h v mộ s guyê hâ mắ ỗi h

si h 1 â ộ hi u s ƣờ g Ti u h s 2 Thƣ g T h– T h –

Qu g ì h

u mộ s iệ h sử ỗi h âm h h si h 1 â ộ

hi u s Tổ hứ hự ghiệm h í h h hi iệ h

4 tƣợn n n ứu, t n n ứu v p ạm v n n ứu

T ườ g Ti u h s 2 Thư g T h, v h âm ệ h huẩ , guyê

hâ v ỗi h âm em h si h 1 â ộ hi u s g h

Phương pháp quan sát: hu h hữ g i u hiệ h âm s i ở h

si h 1 â ộ hi u s i mộ s ườ g i u h mi núi thông qua

hự iễ , hươ g iệ h g i hằm hụ vụ h việ h gi hự

g v u iệ h sử ỗi h âm h h sinh dâ ộ hi u s

h – Mầm ườ g i h Qu g ì h g u ì h h , ghiên

ứu v è uyệ ghiệ vụ sư h m

Sử ỗi h âm h h si h 1 iệ h si h â ộ hi u s

Ở hươ g y i sâu ìm hi u v v h vầ v h âm g

Tiế g Việ , ơ sở âm si h í, i m âm í h si h T i u h v ơ sở

g gữ Tìm hi u i m h hứ h si h 1 â ộ hi u s

i T ườ g Ti u h s 1 Thư g T h

ươn trạn ến t ủ s n lớp Trườn u s ượn rạ

Tìm hi u hự g y h v mộ s guyê hâ mắ ỗi h

si h 1 â ộ hi u s T ườ g Ti u h s 2 Thư g T h – T h – Qu g ì h Từ u mộ s iệ h sử ỗi h âm h h si h

â ộ hi u s i T ườ g Ti u h s 2 Thư g T ư ư ở hươ g 3

ươn 3 xuất n p p s l p t m o

s n lớp n t t u s

Că ứ v ơ sở v hự g ư ở ê h g i u mộ s

iệ h gi gi viê T ườ g i u h sử ỗi h âm h h si h

â ộ hi u s iệ h sử ỗi h âm s i hệ h g hụ âm

ầu, sử ỗi h âm hầ vầ , sử ỗi h âm hệ h g h h iệu ằ g

hươ g h h g ụ g y h si h 1 h h âm: hươ g

pháp uyệ h âm he mẫu, hươ g h uyệ ổ g h – phân

í h, hươ g h u âm, hươ g h hơi h ồ g hời êu ê

m hì h huyế iệ h ê

Tiế h h hiế ế gi mẫu v ụ g hươ g h u

i v i 1 i m m hì h huyế ưa ra

h si h , h âm g, i g âu gắ , h em g yêu hí h hơ vă Phâ m H vầ v h âm ở i u h gi h h sinh có ĩ ă g ghe, i, , viế g v viế ư iệ ưu

iê H vầ hiệm vụ gi h si h ắm ư mộ h hệ h g

âm v g iế g Việ hư guyê âm, hụ âm, h h iệu Nắm ư

h y hữ ghi âm hư , , ,…; u ghi h h hư h h huy ,

h h sắ , h h g , h h hỏi, h h g Thuộ g hữ i iế g Việ

v h âm mộ h hí h iế ghé âm, h h iệu, vầ , ắm ư v

í âm g vầ , iế ghé hụ âm ầu v i vầ h h iế g v h

âm g iế h âm g hí h âm, viế g hí h , iế ừ,

âu g vă , hơ g i h

u n n m v p t m v l p t m

The u ừ i Tiế g Việ : Ph âm h âm h h g

gữ ằ g ộ g , ưỡi Ph âm g giờ h vầ h si h 1

i u h ư h hiệ h g u việ g, ghé g iế g, ừ

h âm g huẩ g hầ u g v việ gi h si h g

g hươ g ì h iế g Việ v i g g gi iế

Mu h âm huẩ h h si h hì gi viê ầ ắm vữ g

hữ g ơ v gữ âm mộ ơ v g gữ ư sử ụ g g h

ộ g h âm hư: âm v v âm iế Âm v ơ v gữ âm hỏ h

mộ g gữ hứ ă g hâ iệ ghĩ v h iệ ừ Âm iế iế g Việ ơ v h âm hỏ h , ơ gi h v m ổ hứ , gi v

m gữ h Âm iế iế g Việ ơ v gữ âm m g í h ổ h v

m hì h hứ h ê ổ h v iế Ph âm g, huẩ hỉ h

ư ê ơ sở hi u õ yếu âm v , âm iế vì hữ g ơ sở

u g sử ỗi h âm h h si h iệ h si h 1 Từ

ư ư iệ h sử ỗi h âm h h si h

ỗi h âm hữ g s i ệ h g h h âm s v i h h âm huẩ , m h gười ghe h hi u h m hí hi u s i h h mộ ghĩ

h ỗi h âm h v i iế g hươ g

m Tiế g Việ v m h h i u iệ h i iệ h

h si h i u h g gi i hiệ y

* Cơ sở ngôn ngữ

M Tiế g Việ 1 hệ h g h i iệm gữ âm, ƣ h ghĩ

ằ g u gữ âm iế g Rời hỏi i m u h , ƣ uy i sâu v

* Th h hầ ở v í 1 âm ầu hụ âm m hiệm

* Th h hầ ở v í hứ 2 âm ệm, guyê âm g hữ

viế , ƣ h hiệ ằ g hữ hẳ g h ( ); ằ g hữ u (Xuâ )

* Th h hầ hứ 3 âm hí h guyê âm m hiệm Âm

hí h h hâ âm iế

* Th h hầ hứ 4 âm u i, hụ âm guyê âm (i,

y, u, ) m hiệm

* C h h hầ ở v í 2, 3, 4 ghé i v i h u h h mộ ộ

h g i hầ vầ Âm giờ g h i âm hí h v h h iệu, v

í i h h h g Âm iế u h i :

1: Th h iệu, âm ầu hầ vầ

2: Âm ệm, Âm hí h, Âm u i

* Nguyê âm g iế g Việ ư i âm hí h, guyê âm hi

i âm v h uồ g hơi h g gì ở

VD: hi h âm , , â hơi h ự h g ở ở hỗ

h ê â g guyê âm Xé v m u gười hâ hi

hâ iệ guyê âm ơ v guyê âm i

+ Nguyê âm i âm v gồm 2 guyê âm ghé i i h u hi

h âm hì h h, ư ừ âm y s g âm i ầu m h s u yếu

hơ , âm sắ h yếu guyê âm i âm ầu uyế h

3 guyê âm i : uô, ươ, Xé v ộ i, ầ hâ iệ guyê

âm gắ v guyê âm i, guyê âm gắ hi h h g h é i,

V hươ g hứ h âm gười hi âm hụ h h:

- Phụ âm ắ : Hơi i s u h ườ g miệ g v m i:

b, d, t, s, k, m, p, ng

- Phụ âm s : Hơi i u ẽ hở miệ g: , v, s, z, , , y, h

- Phụ âm v g: Hơi h ầu ưỡi v ê ưỡi: m, , h

- Phụ âm ồ : Hơi h ườ g miệ g iế g ồ : , , , , ,

f, v, x, z, y, h

- Phụ âm hữu h h, v h h g âm ồ : ă ứ v hỗ

ây h h u g h y h g u g gười hi :

+ Phụ âm hữu h h: Dây h h u g ( , v, y)

+ Phụ âm v h h: Dây thanh không rung (t, k, c, b, s, x, h)

- V v í u âm hâ hụ âm h h:

Ng i hi h âm âm iế g Việ g h g ế hẩu hì h

hư s u: Nguyê âm iế g Việ hi u g hẩu hì h ộ g, hẹ h

h u, hi u guyê âm i hỏi hẩu hì h hi u, í h ,

hỏ hẳ g h n:

- Nguyên âm a- hẩu hì h mở ộ g hơi ă g ử ê hơi ộ ,

m ưỡi ằ g, ầu ư i iế gi hẹ v i ă g h m ư i- í h h âm

- Nguyên âm u- hẩu hì h hu hỏ i, m i hu g v h

g i hư hẩu hì h hu s , í h h âm u hơ

T g h âm iế g Việ g ầ ưu ế hươ g h h hữ:

hữ iế g Việ hì h hứ ơ âm h h, mỗi hữ h mộ âm ếu

âm h h h hi u s g mộ ghĩ h

Rè h âm iế g Việ h h si h 1 â ộ M g hự

h y h h si h iế , i g hí h âm, vầ , iế g, ừ,

âu, , i, , i g gữ iệu, h iệu, ầ iế ư uy,

g ừ g âu, ừ g hữ v h g sắ ế i, sử ổi i hữ g ời ẽ

hữ g huộ í h v u hiệu h hì h ƣ g v ƣ duy Trong

u ì h y h , gi viê h i ắm vữ g hữ g i m u ì h

h hứ h si h i u h iệ 1 hữ g iệ h y

h h h

b ạy s n lớp p t m ún ến t l m t ôn v qu n

tr n

Mụ í h việ h g gữ hêm mộ hươ g

iệ gi iế , h … gười sử ụ g g gữ hỉ h sử ụ g ư

mộ g gữ hi ắm vữ g v sử ụ g h g mộ h h h h , việ h

h âm v h âm g hí h i u iệ ơ ầu iê m h gười h hiếm ĩ h ư gôn ngữ Nếu h âm h g g ư hế

m h gười h h g hi u ư i u mì h i Từ h âm ệ h huẩ

ẫ i viế s i Như v y gười h sẽ h g sử ụ g hiệu u g gữ

m mì h g h Mộ ứ ẻ ắ ầu h i iế g mẹ ẻ hi ư mộ

ăm uổi ứ ẻ ư g , mẹ h h h … y i ừ g âm, ừ g

ừ Như v y, ứ ẻ ư ê g m i ườ g g gữ mộ h ự hiê em ắ ầu iế i hữ g mẫu âu ơ gi y ỏ mu

mì h ế 6 uổi ẻ mộ v ừ h h g h v hữ g mẫu âu

mẹ ẻ V i gười h g gữ 2 hì hâu h âm g v i u g,

hi ue v i h h âm hì hữ g hâu iế he hư iế g, ừ, âu

sẽ ễ g hơ ởi v y, ầ h i y h em h âm g g y ừ hi

h âm vầ TV HSDTTS h TV ắ ầu ằ g việ h vầ Mỗi i h

vầ em ư h ừ mộ ế h i âm, vầ m i, mộ ế h i iế g m i, ừ

m i; ư m ue v h ừ ế s u ừ ứ g ụ g g mộ i

gắ ừ mộ ế h âu Gi viê ầ u âm ế việ h

âm g v i hữ g âm, vầ , iế g, ừ ụ h g y ừ hữ g i h âm vầ

ầu iê

h âm g i hỏi em h i ư hư g ẫ he hữ g hươ g h h h , hời gi hự h h uyệ Gi viê gười

h g; h iế sự h y ổi v ộ , gắ , ghỉ hơi

+ Nghe hi u âu , âu hỏi ơ gi

+ Nghe hư g ẫ h yêu ầu

- Nghe hi u vă : ghe hi u mộ âu huyệ ội u g hí h h v i

+ iế ầm s h g ư hế

+ g v ơ iế g, i ừ, ụm ừ v âu; gắ , nghỉ (hơi) g hỗ

- hi u: hi u ghĩ ừ h g hườ g, hi u iễ g âu ( ộ i âu h g 10 iế g)

- H huộ g mộ s i vă vầ ( hơ, , …) g SG

* ĩ ă g viế

- Viế hữ: viế g ư hế; viế hữ i ỡ vừ v hỏ; ghi u

h h g v í; m ue v i hữ h ỡ v ỡ vừ he mẫu hữ uy h; viế s h

- Viế hí h :

+ Hì h hứ hí h : hé , ư ầu ghe, viế hí h

+ uyệ viế vầ h , hữ mở ầu ằ g: g / gh, g / gh, / / k,

+ T ghi u âu ( u h m, u h m hỏi)

- m ue v i i g vă vầ , vă u i

Ngữ liệu:

* Gi i h hữ: hữ g ừ, gữ, âu gắ , gắ , h h

gữ, ụ gữ, , … h h v i yêu ầu h hữ v è ĩ ă g Ngữ iệu h h v i ứ uổi HS, ụ g v mở ộ g sự hi u iế

* Gi i s u h hữ: hữ g âu, i v hiê hiê , gi ì h,

ườ g h , hiếu hi Ngữ iệu h iễ g s g, ễ hi u,

ụ g gi ụ gi hâ vă v ư ầu u g h HS hữ g hi u iế

v uộ s g h hí h g ế vă h h i m v hiê hiê , ời s g vă h , hội … hươ g ê ư

72 bài

Tổ g 103 bài

Cấu trúc bài học

l m qu n ượ trí tr n tr n s

- Trang 1:

+ T h mi h h g i iế g m g hữ ghi âm h u h h m i

+ Th hiệ hữ ghi âm ( he i u hữ i hườ g) h ghi u h h

ƣờ g i ìm h si h, huẩ h ăm h m i H g ăm, ộ h ƣờ g

ằ g m i u hệ i i hâ , h h âm uầ , s h vở, ồ

hẳ g s g iệ h i hế gi i ờ ỏ v g i ƣờ g i u h ƣờ g hƣ

h iệ hẳ v i ê g i

“Thượng Trạch là 1 trong 10 xã vùng cao biên giới đặc biệt khó khăn của tỉnh Quảng Bình, điện lưới quốc gia chưa đến được Trường tiểu học Thượng Trạch có 19 điểm trường phân bố khắp 19 bản, xa nhất là bản Aky cách điểm trung tâm 30 Km đường rừng Do điều kiện khắc nghiệt, nên trong 49 giáo viên ở trường thì chỉ có duy nhất 1 cô giáo, chỗ ăn ngủ của các thầy cô cũng được dựng tạm bằng thân nứa và lá cọ Ở những điểm trường xa, các thầy cô phải đi bộ 2 ngày đường rừng mới đến được, đường đi lên dốc xuống khe,

những tảng đá to xếp chồng lên nhau tầng tầng lớp lớp, nếu bất cẩn có thể rơi xuống vực thẳm… Điều thiệt thòi nhất của học sinh nơi đây đó là cả khi ở lớp

hay ở nhà các em đều phải học tập và sinh hoạt trong tình trạng không có điện, không có sóng điện thoại Đường xá hiểm trở khó đi, thiên nhiên

“Trường Sơn Đông, Trường Sơn Tây” lại vô cùng khắc nghiệt nên việc học tập, tiếp thu cái mới của học sinh Thương Trạch gần như bị cô lập với thế giới bên ngoài Bên cạnh đó, hoàn cảnh gia đình đông anh em, khó khăn chồng chất khó khăn nên để được tiếp tục đến trường, hầu hết các em đổng bào dân tộc Ma Coong ở Thượng Trạch đều phải cần mẫn lên nương lên rẫy lao động phụ giúp gia đình, nhiều bữa phải ăn rau rừng thay cơm để chống đói

i v i HS 1 GV ầ sử ụ g hươ g h y h m i hằm

h huy í h í h ự h ộ g s g HS, h h v i i m

ừ g ườ g hu h HS h m gi h Qu i u ở mộ s GV y

1, GV h iế h g i ổ hứ hơi h HS g giờ H vầ

vì ây hươ g h i hỏi GV h i sự u h h Ngoài

m i ườ g h hỏ ê hi ổ chứ hơi HS 1 g ư

v gi i huy ổi h ộ g: ừ h ộ g vui hơi s g h ộ g

h ê hi ư h m gi hơi, HS sẽ u hí h m h hưở g ế

h h v GV h ẫ ắ HS u y ở i h ộ g h s u khi ế h hơi Tuy hiê ây hữ g suy ghĩ hế sứ s i ầm vì khi

h m gi hơi, ẻ ư hơi hế mì h, âm í h i m i sẽ gi em

ờ ỏ, ụ , Nồ g , Nồ g M i, m 51, hăm Pu, m 61, Tuộ , T i,

ụ h :

V s ư g ừ em sử ụ g ư g gi iế hỉ ở mứ h

i ư hữ g ừ ơ gi hư: h , h hầy, hư , hư hầy, h ,

mẹ, g, h y sự v gầ g i hư i , i ghế, uy s h, i bút,… hỉ ghe v hi u hữ g âu ệ h hườ g uyê hư hơi, v , gồi u g, ứ g ê ,… S ư g ừ em sử ụ g hỉ g g v i mộ ẻ

em mi u i ở h g ế uổi V i v ừ í ỏi hư ê em hườ g hỉ iễ mộ v ằ g h i ừ g iế g h y vì i âu

Ví ụ: Gi viê hỏi Nhà em có mấy người ? em hỉ i ư bốn g hi h si h ì h hườ g ời ư “ Thưa thầy (cô) nhà em

có bốn người”

D h hưở g iế g mẹ ẻ v hổ âm ê em h si h â ộ

hi u s h âm s i ở hầu hế u h h v hầ vầ mộ s em

h âm s i ở mộ s âm ầu

H si h hườ g mắ hữ g ỗi h âm hư sau:

* Sai phụ âm đầu

Ng i hữ g ỗi m g í h h v g m h si h gười i h g hườ g mắ hư: s – x, d- r –gi, ch – H si h â ộ hi u s ẫ

hi h âm mộ s âm h hưở g iế g mẹ ẻ

Ví ụ: Dâ ộ Ma Coong h g hâ iệ hụ âm / , hụ âm / v,

… â ộ Rem hườ g h g hâ iệ hụ âm / :

è i

Li lau

ƣu iệ

ƣ u ổ Cánh chim huộ

R h y

iu / ƣu iêu / ƣơu enh / anh uât / uôt

ơ /

iu iệ iếu ổ Cénh chim

i âu

i h

Cô giáo

G e Luôn luôn

au / âu ooc / oc

a / ao iên / en uân / uôn

* Phát âm sai về thanh điệu

Tiế g Việ 6 âm h h, mỗi h h u h h m gi v u ừ

v ghĩ h ừ T g hi hi u g gữ â ộ h g h h iệu, mộ s g gữ h h iệu hƣ g s ƣ g v í h h

h h h g h ƣơ g ứ g v i s ƣ g v í h h h h iệu

g iế g Việ (M g, Rem) ởi v y, hiệ ư g h âm h g

g h h iế g Việ g h hổ iế ở h si h â ộ hi u s

/ , ~ ? /

iế Hiệu ưở g

A Rem , /

/ , ~

i gụ

ụ s

m

ây g

Nhữ g ỗi h âm y h hưở g iế g mẹ ẻ ê sẽ h

sử ếu h g ư sử hữ ừ mầm v 1 ở i u h

Vì v y h iế g Việ i hu g v H vầ i iê g hâ m

u g v i h si h 1 Việ uyệ h âm v sử ỗi h âm g hươ g ì h H vầ 1 hiệ y ư hi u GV u âm ởi h

âm huẩ , hí h hì h si h m i h viế g hí h , g vă

v h m h h g h ườ g Ti u h Ng i , hi

h âm huẩ ở 1 hì ê 2, 3, 4, 5, HS sẽ , g hươ g ì h SG 1 hiệ y hi u h y ổi: ê h hữ gi m ầ