5.2. Bao cao danh gia ngoai (THCS Nguyen Trai)

Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá ngồi Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà thành lập theo Quyết định số 1230/QĐ-SGDĐT ngày 12/12//2016 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị Bản báo cáo khái quát trình đánh giá ngoài, kết đạt kiến nghị trường Tóm tắt q trình đánh giá a) Nghiên cứu hồ sơ Sau nhận Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục Phịng GD&ĐT thành phố Đơng Hà với Báo cáo tự đánh giá Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà , Phịng Khảo thí Kiểm định CLGD tiến hành thẩm định, góp ý cho nhà trường điều chỉnh, hoàn thiện báo cáo cấu trúc, văn phong, nội dung theo văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT Theo ý kiến góp ý Phịng Khảo thí Kiểm định CLGD, Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà điều chỉnh, hồn thiện báo cáo tự đánh giá gửi Sở Ngày 12/12/2016, Giám đốc Sở GD&ĐT Quyết định thành lập đoàn đánh giá ngồi Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà Ngày 13/12/2016, đoàn đánh giá tiến hành phiên họp để phân công công việc phổ biến kế hoạch làm việc đoàn Theo kế hoạch, thành viên đoàn tiến hành nghiên cứu tài liệu liên quan hồ sơ tự đánh giá nhà trường, viết báo cáo sơ Vào ngày 16, 17/12/2016, đoàn tiến hành phiên làm việc tập trung để thảo luận, thống nội dung báo cáo sơ bộ, phân công thành viên nghiên cứu tiêu chí Kết phiên làm việc này, thành viên hoàn thành nhận xét tiêu chí phân cơng ghi kết nghiên cứu vào phiếu đánh giá tiêu chí b) Khảo sát sơ Ngày 21/12/2016, đoàn tiến hành khảo sát sơ trường, thông báo trao đổi kết nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá kế hoạch khảo sát đoàn; hướng dẫn nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sát thức c) Khảo sát thức Ngày 28, 29/12/2016, đồn đánh giá ngồi tiến hành khảo sát thức nhà trường Đoàn nghiên cứu tài liệu nhà trường cung cấp, thông tin minh chứng, xem xét vấn đề cần lưu ý; gặp gỡ, trao đổi, vấn thành viên Hội đồng tự đánh giá, vấn cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường; quan sát hoạt động giảng dạy lớp, khảo sát sở vật chất, trang thiết bị dạy học Sau tiến hành khảo sát, đoàn thảo luận thống đánh giá kiến nghị với trường Tóm tắt kết đánh giá a) Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá - Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí Nhà trường nắm nội dung văn hướng dẫn liên quan đến việc mô tả hoạt động thuộc tiêu chí Việc mơ tả trình bày lần lượt, thứ tự theo yêu cầu số, nội dung mô tả cụ thể Trên sở tập hợp đầy đủ thông tin, minh chứng phục vụ cho việc mô tả, đánh giá, nhà trường mô tả cụ thể hoạt động đơn vị theo yêu cầu tiêu chí giúp cho người đọc nắm hoạt động tranh chung nhà trường - Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân) Nhà trường xuất phát từ thực trạng đơn vị để phân tích điểm mạnh điểm yếu tiêu chí Những điểm mạnh, điểm yếu hầu hết có cứ, cụ thể, phù hợp - Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến biện pháp thực trường Về mặt này, nhà trường vào điểm mạnh, điểm yếu thực trạng đơn vị tiêu chí để nêu biện pháp nhằm cải tiến chất lượng Hầu hết biện pháp cải tiến chất lượng nhà trường nêu tiêu chí phù hợp, cụ thể, có tính khả thi - Tính xác đầy đủ minh chứng Nhà trường thu thập, xếp thông tin, minh chứng đầy đủ, phù hợp để phục vụ cho việc phân tích, so sánh, mơ tả trạng đơn vị Việc mô tả trạng tiêu chí có thơng tin, minh chứng phù hợp đưa vào để chứng minh cho nhận định - Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá Trường THCS Nguyễn Trãi, Thành Phố Đơng Hà có hình thức trình bày quy cách, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhìn chung, báo cáo giúp cho người đọc hình dung trình hình thành phát triển qua giai đoạn, thành tích mặt hoạt động, q trình tổ chức tự đánh giá nghiêm túc, quy trình nhà trường b) Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Nhà trường bám sát Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo để tiến hành rà soát, đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu chí Tất tiêu chuẩn, tiêu chí, số đánh giá c) Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng có d) Thống kê kết đánh giá ngồi Tiêu Số chuẩn tiêu chí I 10 Số tiêu chí đạt 10 Số tiêu chí khơng đạt II 05 03 02 III 06 03 03 IV 03 03 V 12 Tổng 36 Tỷ lệ % 11 01 30 83,3 06 16,7 Lý không đạt + Tiêu chí 2-chỉ số a: Thiếu giáo viên số mơn + Tiêu chí 4-chỉ số a, số b: Thiếu nhân viên số phận, nhân viên kiêm nhiệm khơng có trình độ đào tạo chun mơn + Tiêu chí 1-chỉ số a: Diện tích khuôn viên, sân chơi bãi tập chưa đạt yêu cầu theo quy định (yêu cầu 3,96/6 m2) +Tiêu chí 2-chỉ số c: Chưa có phịng học mơn mỹ thuật; thiết bị phịng nghe nhìn (phịng ngoại ngữ) xuống cấp; + Tiêu chí 3-chỉ số a: Chưa có nhà đa năng, phịng tổ chun mơn; Phịng đội phòng truyền thống, phòng y tế văn phòng dùng chung + Tiêu chí 11-chỉ số c: Kết tôt nghiệp nghề phổ thông năm chưa phê duyệt đ) Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá: Đoàn trí đánh giá cán quản lý giáo viên Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà có trách nhiệm tâm cao việc thực chủ trương Bộ Sở Giáo dục Đào tạo công tác kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thơng Chính vậy, sau Sở Giáo dục Đào tạo đạo triển khai thực công tác tự đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 42/2012/TTBGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà nhanh chóng thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng kế hoạch tự đánh giá đơn vị; phân công thành viên thu thập thông tin, minh chứng, xây dựng sở liệu đơn vị; nghiên cứu, đánh giá tiêu chí Trên sở Chủ tịch Thư ký hội đồng viết đến tháng 08/2016 hoàn thành Báo cáo tự đánh giá đơn vị Sau hoàn thành báo cáo, nhà trường gửi văn đến Phịng Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục Sở nhờ thẩm định, góp ý Trên sở ý kiến góp ý Phịng Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, trường tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện báo cáo Đoàn trí kết luận Trường THCS Nguyễn Trãi, thành phố Đơng Hà tiến hành công tác tự đánh giá nghiêm túc, quy trình với tâm cao Những điểm mạnh trường Tiêu chuẩn Nhà trường có cấu tổ chức máy, có khối, lớp, số học sinh đảm bảo theo quy định Điều lệ trường trung học Trường nằm trung tâm địa bàn dân cư nên việc lại, phối hợp giáo dục học sinh thuận lợi Nhà trường có chi đảng vững mạnh Các tổ chuyên môn tổ văn phịng có kế hoạch hoạt động cụ thể, thực nhiệm vụ tổ theo quy định, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Triển khai thực tốt vận động, phong trào thi đua ngành cấp phát động Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học; Tình hình an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường ổn định; đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, khơng có tệ nạn xã hội xảy Tiêu chuẩn Ban giám hiệu nhà trường có lực quản lý, đạt chuẩn trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ theo qui định, có trách nhiệm biết tận dụng trí tuệ tập thể xây dựng tốt phong trào thi đua nhà trường Đội ngũ tích cực, nhiệt tình, u nghề, ý thức cao cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ giao; tỉ lệ giáo viên đào tạo chuẩn cao (97%), có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh (khoảng 30%) Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, đảm bảo quyền giáo viên theo quy định để giáo viên phấn đấu, yên tâm công tác Học sinh đảm bảo đầy đủ quyền lợi hoạt động học tập Tiêu chuẩn Nhà trường có cổng trường, tường rào bảo vệ, hệ thống nước theo quy định Điều lệ trường trung học; có trang bị hệ thống camera an ninh cổng trường để tăng cường công tác bảo vệ an ninh trường học Khối phịng học, phịng mơn; trang thiết bị phục vụ dạy-học đại đáp ứng yêu cầu đổi Cơng trình vệ sinh giáo viên học sinh thuận lợi cho việc sử dụng Tiêu chuẩn Ban đại diện CMHS trường, lớp thành lập theo quy định Điều lệ thực phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường, với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động hiệu quả, góp phần khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nhiều năm qua Nhà trường chủ động công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để thực tốt nhiệm vụ giáo dục Thường xuyên xây dựng tổ chức tốt chương trình giáo dục truyền thống nhiều hình thức phong phú đạt hiệu cao Tiêu chuẩn Giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; Nhà trường có nhiều giải pháp tích cực đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có nhiều kinh nghiệm cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nên chất lượng đạt cao Hằng năm nhà trường có kế hoạch cụ thể, phối hợp với địa phương tổ chức nhiều hoạt động để giáo dục kỹ sống cho học sinh Công tác giữ gìn vệ sinh mơi trường, tạo vẻ đẹp cảnh quan mơi trường nhà trường quan tâm, có kế hoạch phân công cụ thể, thường xuyên, liên tục Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp năm cao ổn định đạt 98,7% Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban thấp Chất lượng học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh năm trì Trong năm qua trường khơng có học sinh phải kỉ luật buộc học hay bị truy cứu trách nhiệm hình Những điểm yếu trường Tiêu chuẩn Trường đóng sát trục đường Hai Bà Trưng trục đường Hiền Lương, có ngã tư lối vào trường khu dân cư đông đúc nên không thuận lợi cho việc thực ATGT Chiến lược phát triển nhà trường chưa quyền phê duyệt Hồ sơ lưu trữ, xếp chưa khoa học Xung quanh khu vực trường có nhiều hàng quán, dịch vụ internet nên ảnh hưởng không tốt đến môi trường giáo dục Tiêu chuẩn Thiếu biên chế giáo viên môn: Văn, Địa, Tin, Tiếng Anh, Sinh biên chế nhân viên thiết bị, y tế Giáo viên Tổng phụ trách Đội TNTPHCM không đào tạo chuyên trách Một số nhân viên kiêm nhiệm khơng có chun mơn nên gặp nhiều khó khăn cơng việc Tiêu chuẩn Diện tích khn viên, sân chơi bãi tập chưa đạt u cầu theo quy định Chưa có phịng học mơn mỹ thuật, nhà đa năng, phịng tổ chun mơn; phịng đội phịng truyền thống, phịng y tế văn phòng dùng chung Nhà để xe giáo viên chật hẹp, chưa đủ chỗ để xe Thư viện trường chưa có phịng đọc riêng giáo viên học sinh Tiêu chuẩn Một số phụ huynh thiếu quan tâm, phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh Chưa huy động hết tiềm lực tổ chức xã hội cá nhân tham gia đóng góp xây dựng nhà trường Việc tổ chức học sinh tham quan, dã ngoại di tích lịch sử tỉnh chưa khối lớp Tiêu chuẩn Số lượng giáo viên tham gia diễn đàn “Trường học kết nối” chưa nhiều (25%); Công tác phụ đạo học sinh yếu chưa quan tâm mức, ý thức học tập số học sinh chưa cao; Tài liệu giáo dục địa phương số môn học chưa phong phú Thiếu văn phối hợp với tổ chức xã hội việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Kết công tác giáo dục kĩ sống chưa đáp ứng đầy đủ theo yêu cầu Còn số học sinh chưa thật tự giác việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường lớp Kết tôt nghiệp nghề phổ thông năm chưa phê duyệt, nghề phổ thông dạy cho cho học sinh chưa phong phú, chưa phù hợp với thực tế địa phương Một số học sinh ý thức tham gia học nghề chưa cao, chưa ý thức việc học nghề phổ thông định hướng nghề cho thân sau tốt nghiệp THCS Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác); b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác; c) Có tổ chun mơn tổ văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt) Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường nêu là: “Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học.” Điểm yếu Thống với điểm yếu nhà trường nêu là: “Không có.” Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường nêu là: “Tiếp tục phát huy hiệu tổ chức quản lý xây dựng được, thực tốt chức Hội đồng trường.” Những nội dung chưa rõ: Khơng có Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường nêu là: “Khối, lớp, số học sinh đảm bảo theo quy định Điều lệ trường trung học Trường nằm trung tâm địa bàn dân cư nên phối hợp giáo dục học sinh thuận lợi.” Điểm yếu Thống với điểm yếu nhà trường Hội đồng tự đánh giá nêu báo cáo tự đánh giá là: Trường đóng sát trục đường Hai Bà Trưng trục đường Hiền Lương, có ngã tư lối vào trường khu dân cư đông đúc nên không thuận lợi cho việc thực ATGT Kế hoạch cải tiến chất lượng Thống với kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục nhà trường Hội đồng tự đánh giá nêu báo cáo tự đánh giá là: “Tăng cường công tác tuyên truyền việc chấp hành Luật ATGT đến cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường nhằm phòng ngừa tai nạn giao thông.” Những nội dung chưa rõ: Khơng có Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật a) Hoạt động quy định; b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình; c) Thực rà soát, đánh giá hoạt động sau học kỳ Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường nêu là: “Nhà trường có chi đảng vững mạnh, đoàn thể hội đồng nhà trường tổ chức hoạt động theo quy định.” Điểm yếu Cơ thống với điểm yếu nhà trường nêu là: “Nội dung sinh hoạt chi đoàn chưa thật phong phú đa dạng.” Tuy vậy, với tiêu chí nhà trường cần nêu điểm yếu là: Nội dung sinh hoạt chi đoàn chưa thật phong phú Hội đồng tư vấn đôi lúc chưa tư vấn kịp thời số nội dung xây dựng chiến lược phát triển nhà trường hoạt động mang tính kiện đơn vị Kế hoạch cải tiến chất lượng Cơ thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường nêu là: “Cần quan tâm nội dung chất lượng sinh hoạt đoàn niên.” Tuy vậy, với tiêu chí nhà trường cần xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng là: Tiếp tục trì phát huy vai trị lãnh đạo chi đảng, hoạt động tổ chức trị xã hội, đoàn thể hội đồng Nhà trường, chi đảng tạo điều kiện cho tổ chức Đồn tham gia nhiều hoạt động mang tính kiện đơn vị, quan tâm nội dung chất lượng sinh hoạt chi đồn niên Có kế hoạch phân công hợp lý để Hội đồng tư vấn phát huy hết vai trò, trách nhiệm với hoạt động nhà trường Những nội dung chưa rõ: Khơng có Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ các tở chun mơn, tổ Văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học a) Có cấu tổ chức theo quy định; b) Có kế hoạch hoạt đợng tổ theo t̀n, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định; c) Thực hiện các nhiệm vụ tổ theo quy định Điểm mạnh Thống với điểm mạnh nhà trường nêu là: “Các tổ chuyên môn tổ văn phịng có kế hoạch hoạt động cụ thể, thực nhiệm vụ tổ theo quy định, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nay.” Điểm yếu Thống với điểm yếu nhà trường nêu là: “Một số vị trí việc làm tổ văn phòng phụ trách y tế học đường nhân viên thiết bị chưa đào tạo quy nên hiệu cơng việc đảm nhận vị trí chưa cao.” Kế hoạch cải tiến chất lượng Cơ thống với kế hoạch cải tiến chất lượng nhà trường nêu là: “Có kế hoạch bổ sung biên chế nhân viên y tế học đường, nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện để hoạt động có hiệu hơn.” Tuy vậy, với tiêu chí nhà trường cần xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng là: Tiếp tục phát huy hiệu công tác tổ chuyên môn tổ văn phòng, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Có kế hoạch bổ sung biên chế nhân viên y tế học đường, nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện để hoạt động có hiệu Những nội dung chưa rõ: Khơng có Đánh giá tiêu chí: Đạt 10 ... đua nhà trường Đội ngũ tích cực, nhiệt tình, u nghề, ý thức cao cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ giao; tỉ lệ giáo viên đào tạo chuẩn cao (97%), có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành... đua nhà trường Đội ngũ tích cực, nhiệt tình, u nghề, ý thức cao cơng việc, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; tỉ lệ giáo viên đào tạo chuẩn cao (97%), có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành... thống nhiều hình thức phong phú đạt hiệu cao Tiêu chuẩn Giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; Nhà trường có nhiều