BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀITrường THCS Lê Quý Đôn-thị xã Quảng Yên

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI Trường THCS Lê Q Đơn-thị xã Quảng Yên QUẢNG NINH - 2013 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGỒI Trường THCS Lê Q Đơn-thị xã Quảng n DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGỒI TT Họ tên, quan cơng tác Trách nhiệm giao Nguyễn Hồng Thái – Phó trưởng Phịng GD&ĐT thị xã Quảng n Trưởng đồn Lê Văn Hữu – cán Phòng GD&ĐT thị xã Quảng Yên Nguyễn Thị Hương – HT Trường TH Mạo Khê A, Đông Triều Lại Thị Thanh Linh – HT Trường TH Trần Phú, ng Bí Đỡ Thị Mơ – HT Trường THCS Đông Mai, Quảng Yên Phạm Thị Kim Thoa – HT Trường TH Phong Dụ II, Tiên Yên Lê Thanh Hải – HT Trường THCS Sông Khoai, Quảng Yên Nguyễn Thị Kim Loan – HP Trường THCS Trọng Điểm, Hạ Long Thư ký Chữ ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên QUẢNG NINH – 2013 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Danh sách chữ ký thành viên Đoàn đánh giá Phần I: TỔNG QUAN Giới thiệu Tóm tắt q trình đánh giá ngồi Tóm tắt kết đánh giá Những điểm mạnh trường Những điểm yếu Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 23 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 28 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 35 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục 39 Phần III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 54 Phụ lục Phần I TỔNG QUAN Giới thiệu Đoàn đánh giá thành lập theo Quyết định số 2627/QĐ-SGDĐT ngày 31/7/2013 Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh, gồm có 10 thành viên Bản báo cáo khái quát trình đánh giá ngoài, kết đạt kiến nghị trường Trung học sở Lê Q Đơn cụ thể sau: Tóm tắt q trình đánh giá ngồi - Từ ngày 06/8/2013 đến ngày 08/8/2013 chuẩn bị hồ sơ gửi tiêu chuẩn cho thành viên đồn phân cơng để nghiên cứu hồ sơ đánh giá viết báo cáo sơ bộ, phiếu đánh giá theo tiêu chí phân công, báo cáo kết nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá - Ngày 09/8/2013 Khảo sát sơ trường: Trưởng đoàn thư ký họp với lãnh đạo trường Hội đồng tự đánh giá thức thông báo trao đổi kết nghiên cứu hồ sơ tự đánh giá, thống với nhà trường từ ngày 11 đến ngày 12/8/2013 đoàn đánh giá ngồi khảo sát thức trường - Từ ngày 11 đến ngày 12/8/2013 khảo sát thức trường: + Đoàn tiến hành họp với lãnh đạo nhà trường, Hội đồng đánh giá trường thông báo cho nhà trường vấn đề quan tâm Đoàn hồ sơ minh chứng, gặp gỡ trao đổi với thành viên Hội đồng tự đánh giá + Chủ tịch Hội đồng tự đánh giá báo cáo tình hình chung đơn vị, trình tự đánh giá, tìm thơng tin minh chứng thuận lợi, khó khăn đơn vị báo cáo tự đánh giá + Đoàn tiến hành kiểm tra tiêu chuẩn Từng thành viên đoàn kiểm tra thực tế nội hàm số, gặp gỡ thành viên Hội đồng tự đánh giá, thăm nắm thực tế cảnh quan trường hồ sơ sổ sách liên quan đến nội hàm số + Đoàn tiến hành khảo sát sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trao đổi với lãnh đạo trường thông tin bổ sung Thảo luận đoàn vấn đề phát kiến nghị đồn với trường Trình bày kết khảo sát kiến nghị với lãnh đạo trường Kết thúc đợt khảo sát thức đánh giá trường - Từ ngày 13 đến ngày 28/8/2013: + Góp ý kiến cho Dự thảo báo cáo thức đánh giá ngồi; + Họp tồn đồn để thảo luận, hồn chỉnh thơng qua Báo cáo thức đánh giá ngồi đồn; + Gửi báo cáo đánh giá cho trường THCS Lê Quý Đơn sở Giáo dục Đào tạo Tóm tắt kết đánh giá 3.1 Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá: - Cách thức mô tả hoạt động liên quan đến tiêu chí; Nhà trường mơ tả, phân tích,đánh giá trạng nhà trường theo nội dung số tiêu chí Việc mơ tả phân tích đánh giá trạng nhà trường, tập trung bám sát nội hàm số kèm với minh chứng mã hóa Q trình phân tích, giải thích đến nhận định kết luận thể tính lơ gíc, hợp với minh chứng, có tính thuyết phục - Cách thức đánh giá, nhận định (điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân) + Điểm mạnh: Nhà trường nêu điểm mạnh bật việc đáp ứng yêu câu điều kiện số tiêu chí, điểm mạnh khái quát sở nội dung mô tả trạng + Điểm yếu: Nhà trường nêu điểm yếu bật nhà trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số mỡi tiêu chí, đồng thời giải thích rõ nguyên nhân điểm yếu - Cách thức đưa vấn đề cần cải tiến biện pháp thực trường: Đã nêu nhận định điểm mạnh, điểm yếu Đã xác định cụ thể vấn đề cần cải tiến Nêu biện pháp cần thực để cải tiến nâng cao chất lượng nhà trường Kế hoạch cải tiến nhà trường thể việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu; nhiều giải pháp cải tiến có tính khả thi Một số kế hoạch cải tiến nhà trường chung chung chưa có giải pháp cụ thể, thời gian phải hồn thành biện pháp giám sát - Tính xác đầy đủ minh chứng; Hệ thống minh chứng nhà trường: 154 minh chứng, đủ số lượng, có tính pháp lý, tính trung thực đảm bảo tính hợp lý Các minh chứng mô tả đủ, yêu cầu hoạt động trường liên quan đến tiêu chí Các tiêu chí có đầy đủ thơng tin, minh chứng kèm theo Hầu hết thông tin, minh chứng mã hóa chi tiết, quy định - Văn phong, cách thức trình bày báo cáo tự đánh giá; Văn phong giản dị, bố cục gọn gàng, khoa học Đảm bảo cách diễn đạt, khơng lỡi tả Báo cáo Tự đánh giá thể cấu trúc theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo lề, dùng cỡ chữ, phơng chữ, giãn dịng, đề mục Cơ bản, báo cáo Tự đánh giá diễn đạt câu văn, đoạn văn dễ hiểu; cách lập luận lý giải báo cáo tương đối rõ ràng 3.2 Mức độ bao quát tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục (tất tiêu chí đề cập đến hay cịn tiêu chí chưa đề cập đến, lý do); Nhà trường bao quát toàn bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng; tất tiêu chí đề cập đến; tiêu chí đánh giá đầy đủ, tồn diện; khơng có tiêu chí bị bỏ sót chưa đề cập đến Các nội dung đánh giá đủ theo yêu cầu, đánh giá với thực tế minh chứng có Báo cáo trình bày đủ nội dung theo quy định phần sở liệu, tự đánh giá, kết luận chung Các nội dung trình bày rõ ràng, yêu cầu 3.3 Những tiêu chí chưa trường phân tích, đánh giá đầy đủ thiếu minh chứng dẫn đến thiếu sở để khẳng định tiêu chí đạt hay khơng đạt: Khơng 3.4 Thống kê kết đánh giá ngoài: Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chí khơng đạt Tiêu chuẩn 10 10 Tiêu chuẩn 05 05 Tiêu chuẩn 06 06 Tiêu chuẩn 03 03 Tiêu chuẩn 12 12 Tổng 36 36 100% 0% Tỷ lệ % Ghi 3.5 Nhận xét chung trình tự đánh giá báo cáo tự đánh giá - Nhà trường bao quát toàn bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng; tất tiêu chí đề cập đến; tiêu chí đánh giá đầy đủ, tồn diện; khơng có tiêu chí bị bỏ sót chưa đề cập đến - Tổ chức thực quy trình, hướng dẫn Bộ GD&ĐT Sở GD&ĐT Quảng Ninh; - Bộ phận thư ký nhóm trưởng Hội đồng tự đánh giá nhà trường thật tâm huyết với cơng việc, có chun mơn nghiệp vụ tốt, triển khai công việc khoa học, hợp lý; hiệu quả; - Cán giáo viên Hội đồng tự đánh giá trường làm việc nhiệt tình, trách nhiệm cao, có sáng tạo công việc; - Huy động tương đối nhiều nguồn lực tham gia vào công việc; Kết hiệu công việc cao Những điểm mạnh trường Tiêu chuẩn 1: Nhà trường xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn phù hợp, có cấu tổ chức máy theo Điều lệ trường trung học Đề biện pháp đạo thiết thực, đem lại hiệu cao hoạt động nhà trường Tiêu chuẩn 2: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, nhân viên đủ số lượng, đồng cấu, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn đào tạo theo qui định cấp học, tỷ lệ chuẩn cao chiếm 70,8%, có ý thức bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Học sinh nhà trường đảm bảo độ tuổi có lực nhận thức tốt, thực nghiêm túc quy định nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục… tạo nét văn hóa đặc trưng nhà trường Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất nhà trường khang trang đại, đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia Nhà trường có đầy đủ thiết bị, đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học theo quy định Bộ Giáo dục Việc quản lý, sử dụng bảo quản khối phòng trang thiết bị thực tốt phát huy tác dụng tích cực Thư viện có đủ số lượng sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn pháp luật để phục vụ tìm kiếm, tra cứu thơng tin phục vụ dạy học Tiêu chuẩn 4: Nhà trường ln trì tốt mối quan hệ nhà trường với ban ngành đoàn thể địa phương, nhà trường với Ban đại diện cha mẹ học sinh Đồng thời trì tốt mối liên lạc nhà trường với phụ huynh học sinh Tiêu chuẩn 5: Nhà trường có truyền thống (thương hiệu) từ nhiều năm trường Trọng điểm (trước kia), giúp tạo đà cho hoạt động giáo dục trường thuận lợi Hiện nay, Trung học sở Lê Q Đơn trường có chất lượng cao, có bề dày thành tích hoạt động dạy học, thu hút học sinh có học lực giỏi địa bàn đến học Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, có trình độ chun mơn tay nghề vững vàng, em học sinh có ý thức học tập ý chí phần đấu vươn lên, nên tỷ lệ học sinh giỏi hàng năm chiếm tỷ lệ cao, chất lượng xếp loại học lực trường đứng đầu khối Trung học sở thị xã: Năm học 2012 -2013 nhà trường có 119 học sinh giỏi cấp thị xã, 34 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp tỉnh, 04 học sinh giỏi cấp Quốc gia (1 giải vàng, giải bạc, bằng danh dự) Hàng năm, nhà trường thực tốt kế hoạch thời gian năm học theo quy định Bộ Sở Giáo dục Đào tạo sở triển khai kế hoạch giảng dạy học tập môn học phân phối chương trình, kết hợp thực tốt chủ đề năm học tích cực hưởng ứng vận động, phong trào thi đua Hoạt động giáo dục lên lớp thực chủ đề thời lượng khối lớp; Hoạt động giáo dục nghề phổ thông – Hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Số học sinh tham gia học nghề phổ thông kết xếp loại khá, giỏi đạt 100% Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục địa phương, giáo dục thể chất, y tế trường học tổ chức có hiệu quả, học sinh tham gia sơi có tác dụng tích cực việc rèn luyện kỹ hình thành nhân cách cho học sinh Những điểm yếu trường Tiêu chuẩn 1: Chưa xây dựng website trường, chưa rà soát chiến lược phát triển Nhà trường xác định điểm yếu tổ văn phòng sát với thực tế Các tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên kiêm nhiệm nên hạn chế thời gian để đầu tư cho hoạt động đoàn thể nhà trường Tiêu chuẩn 2: Nhà trường chưa có biện pháp cụ thể để bồi dưỡng lực chuyên môn nghiệp vụ cho nhân viên chuyên trách kiêm nhiệm nhà trường nên việc thực nhiệm vụ theo chức hạn chế Tiêu chuẩn 3: Tổ chức bồi dưỡng cho số giáo viên hạn chế việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin, có biện pháp động viên khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao hiệu lên lớp đạt kết cao Những nội dung chưa rõ: Trong phần mô tả trạng báo cáo tự đánh giá cần thay minh chứng[H13.2.03.04]báo cáo tổng kết cơng đồn [H13.2.03.03] danh sách giáo viên giỏi cấp Đã kiểm tra minh chứng: Đủ; đạt yêu cầu theo qui định Đánh giá tiêu chí: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương a) Có kế hoạch và triển khai thực cơng tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác Điểm mạnh: Nhà trường phối hợp với cấp, tổ chức, đoàn thể ngồi nhà trường để thực tốt cơng tác phổ cập Hàng năm nhà trường có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao ln hồn thành thực tốt nhiệm vụ phổ cập giáo dục Trung học sở, Trung học phổ thông địa bàn Nhà trường quan tâm tới việc tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ điều tra phổ cập giáo dục cho cán viên chức nhà trường, cán viên chức tích cực điều tra, xử lý số liệu, hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập thủ tục kiểm tra công nhận hàng năm quy định Điểm yếu: 43 Biện pháp để điều tra, cập nhật xác số liệu học sinh địa bàn, hộ gia đình tạm trú làm ăn xa hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học Tham mưu tích cực với lãnh đạo phường để có biện pháp quản lý hộ thường trú chặt chẽ Cử cán bộ, giáo viên có lực, kinh nghiệm phụ trách cơng tác phổ cập giáo dục; ổn định nhóm điều tra theo khu, xóm để theo dõi điều tra bổ sung định kỳ đảm bảo cập nhật hồ sơ kịp thời, đầy đủ xác Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, và có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Điểm mạnh: Trường Trung học sở Lê Quý Đôn trường có chất lượng cao, có bề dày thành tích hoạt động dạy học, thu hút học sinh có học lực giỏi địa bàn đến học nên năm học số lượng học sinh yếu, chiếm tỷ lệ không đáng kể Nhà trường thực tốt hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, Nhà trường khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, 44 có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học theo kế hoạch theo quy định cấp quản lý giáo dục Điểm yếu: Tỉ lệ học sinh có học lực xếp loại yếu trung bình cịn cao so với mục tiêu giáo dục nhà trường Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Giáo viên áp dụng phương pháp dạy học tích cực đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Tăng cường công tác phù đạo học sinh yếu nhiều hình thức, thường xuyên phối hợp với gia đình động viên học sinh tích cực học tập Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực tốt nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học và gắn lý luận với thực tiễn b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hằng năm Điểm mạnh: Nhà trường có kế hoạch thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương từ đầu năm Chương trình giáo dục địa phương mơn thực đầy đủ, giáo viên thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo khung phân phối chương trình tồn cấp Điểm yếu: Biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khố tìm hiểu thực tế địa phương hạn chế 45 Tài liệu giáo dục địa phương chưa phong phú Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Tiếp tục thực nghiêm túc có hiệu nội dung giáo dục địa phương môn học theo quy định Cập nhật kịp thời tài liệu giáo dục địa phương cấp ban hành, tham khảo khai thác nội dung giáo dục địa phương thông qua sách, báo, mạng Internet Đưa nội dung, tài liệu giáo dục địa phương lên website trường (khi có) để giáo viên, học sinh tự tham khảo, tìm hiểu Tăng cường huy động nguồn kinh phí để tổ chức hoạt động ngoại khố, tham quan cơng trình, di tích lịch sử địa phương như: đền Trần Hưng Đạo, miếu Vua Bà, đình Yên Giang Tổ chức cho em học sinh giao lưu gặp gỡ khách mời nhân chứng lịch sử quê hương để giúp em có thêm tầm nhìn thắp sáng cho em ước mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương Có kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh góp phần thực mục tiêu giáo dục gắn lý luận với thực tiễn Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trị chơi dân gian cho học sinh b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh và ngoài trường c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Điểm mạnh: 46 Nhà trường tổ chức có hiệu hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích đơng đảo tham gia chủ động, tự giác học sinh Trường mạnh hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, nhiều năm liền Trường Trung học sở Lê Quý Đôn đứng đầu thành tích kì Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ diễn đàn thị xã Quảng Yên Điểm yếu: Tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh hạn chế chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Tiếp tục trì hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao ngồi nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cách rộng rãi, tìm hiểu số trò chơi dân gian địa phương để đưa vào nhà trường như: cờ người, cà kheo Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục & kết giáo dục Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét và giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước và tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn c) Giáo dục và tư vấn sức khoẻ thể chất và tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch & triển khai thực tốt hoạt động học tập, hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, góp 47 phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học tập học sinh: thực lồng ghép tích hợp; tổ chức thi, làm thường xuyên công tác tuyên truyền giáo dục; phối kết hợp với lực lượng khác Điểm yếu: Biện pháp nhà trường để ngăn chặn giảm thiểu việc học sinh tham gia trị chơi khơng lành mạnh cịn mờ nhạt Một số học sinh chưa thật tích cực tự giác tham gia câu lạc Sức khỏe sinh sản vị thành niên số hoạt động lên lớp Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Nhà trường đưa kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp & có tính khả thi Những nội dung chưa rõ: khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục & kết giáo dục Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch và lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt u cầu c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường Điểm mạnh: Báo cáo nhà trường nêu số điểm mạnh , với thực tế & minh chứng có: kế hoạch biện pháp cụ thể, giáo dục cho học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường đạt kết Đặc biệt nhà trường triển khai thực tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giúp nhà trường ln đảm bảo xanh - - đẹp, minh chứng đầy đủ Điểm yếu: 48 Báo cáo nêu điểm tồn thực tế nhà trường, là: số học sinh chưa có thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường Đồn đánh giá bổ sung: nhà trường chưa có biện pháp hiệu để giáo dục đối tượng học sinh chưa có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh mơi trường Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Nhà trường đưa kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp & có tính khả thi, phù hợp với hoàn cảnh điều kiện sở giáo dục, là: tăng cường biện pháp giáo dục cho học sinh vệ sinh môi trường vào tiết học khóa hoạt động ngồi lên lớp; trì hoạt động Đội cờ đỏ phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp công tác đạo, kiểm tra đôn đốc để mỡi học sinh tự giác tham gia giữ gìn môi trường học đường Những nội dung chưa rõ: Khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông và 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông và 99% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông và 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông và 70% trường chuyên c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: 49 - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở và trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên Điểm mạnh: Đoàn đánh giá trí với báo cáo nhà trường xác định mạnh có cơng tác dạy học, là: nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, có trình độ chun môn tay nghề vững vàng, em học sinh có ý thức học tập ý chí phần đấu vươn lên, nên tỷ lệ học sinh giỏi hàng năm chiếm tỷ lệ cao, chất lượng xếp loại học lực trường đứng đầu khối Trung học sở thị xã Bổ sung thêm: Nhà trường có truyền thống (thương hiệu) từ nhiều năm trường Trọng điểm (trước kia), giúp tạo đà cho hoạt động giáo dục trường thuận lợi Điểm yếu: Nhà trường xác định điểm yếu với thực tế, nhiên cần ý: tỉ lệ học sinh học lực yếu kết quả, không coi điểm yếu Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Nhà trường đưa kế hoạch cải tiến chất lượng phù hợp có tính khả thi, giúp cho trường phát huy mạnh khắc phục điểm yếu thời gian tiếp theo, là: khơng ngừng đổi phương pháp dạy học, phát huy khả tích cực, chủ động học tập học sinh, giáo dục học sinh ý thức phấn đấu vươn lên học tập; hàng tháng, hàng kỳ nhà trường tăng cường kiểm tra kế hoạch giảng dạy học tập, chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu để có giải pháp đạo phù hợp, hiệu quả; tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập Những nội dung chưa rõ: không Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục & kết giáo dục 50 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% trường chun c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự Điểm mạnh: Báo cáo nhà trường xác định điểm mạnh chưa rõ nét, chưa trọng tâm, là: Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt cao; khơng có học sinh xếp loại yếu hạnh kiểm; khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn; khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Ý kiến đề xuất bổ sung điểm mạnh trường: - Học sinh trường phát huy truyền thống chăm ngoan, lễ phép hệ anh chị trước, thực nghiêm túc quy chế nhà trường - Các thầy cô giáo quan tâm giáo dục đạo đức thông qua nội dung giáo dục nhà trường, đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cơng khai, cơng bằng, khích lệ học sinh vươn lên - Cha mẹ cộng đồng có trách nhiệm cao, phối hợp chặt chẽ với nhà trường công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Điểm yếu: Đoàn đánh giá đồng ý với báo cáo tự đánh giá số điểm yếu thực tế nhà trường điều kiện xã hội lớp trẻ ngày như: Biện pháp giáo dục ý thức đạo đức với đối tượng em học sinh có hồn cảnh đặc biệt (cha mẹ sớm; cha mẹ ly dị, cha mẹ làm ăn xa, với ơng bà) cịn hạn chế, dẫn đến em học thiếu chuyên cần có số biểu tự rèn luyện đạo đức Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: 51 Nhà trường đưa kế hoạch cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh phù hợp có tính khả thi, biện pháp nhằm thực tốt phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh; phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức cho học sinh, quan tâm tới em có hồn cảnh đặc biệt, giúp em phấn đấu vươn lên học tập tốt; tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp để thu hút giáo dục học sinh; kịp thời biểu dương gương người tốt, việc tốt nghiêm khắc kỉ luật học sinh có ý thức chưa tốt, ngăn chặn kịp thời biểu vi phạm đạo đức học sinh Những nội dung chưa rõ: khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông và trường chuyên c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông và trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông và trường chuyên 52 Điểm mạnh: Bản báo cáo tự đánh giá xác định đúng, điểm mạnh nhà trường hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh, số liệu minh chứng có tính thuyết phục, cụ thể như: nhà trường lựa chọn ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; giáo viên dạy nghề có tay nghề vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao; học sinh tích cực tự giác học nghề Điểm yếu: Nhà trường xác định điểm yếu hoạt động giáo dục nghề phổ thơng nay, là: số giáo viên dạy nghề kiêm nhiệm, không đào tạo nghề cách chuyên sâu, nên hạn chế đến việc nâng cao chất lượng mơn; trường chưa có biện pháp mạnh việc xây dựng sở vật chất phục vụ cho việc học nghề học sinh đạt kết cao Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Nhà trường đưa kế hoạch cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh phù hợp có tính khả thi, góp phần nâng cao kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông Những nội dung chưa rõ: khơng Đánh giá tiêu chí: Đạt TIÊU CHUẨN 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hằng năm b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban - Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban và học sinh bỏ học 53 c) Có học sinh tham gia và đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông hằng năm Điểm mạnh: Báo cáo tự đánh giá nhà trường xác định đúng, điểm mạnh nhà trường, là: đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, nhiệt tình trách nhiệm, ln tự bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, tích cực đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giảng dạy; nhà trường có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập, nhà trường xây dựng chế động viên khuyến khích kịp thời học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp giáo viên có học sinh giỏi cấp nên hiệu giáo dục nâng cao rõ rệt qua năm Điểm yếu: Báo cáo nhà trường xác định điểm yếu thực tế trường cũng nhiều sở giáo dục nay, là: biện pháp để phụ đạo học sinh yếu hạn chế Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: Đoàn đánh giá thống với số kế hoạch, biện pháp cải tiến để nâng cao hiệu giáo dục nhà trường, là: thực nghiêm túc quy chế chuyên môn nhà trường; thực việc giao khoán chất lượng cho giáo viên; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh theo tháng học kì; thường xuyên kiểm tra khảo sát chất lượng để tìm biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh; phối hợp với gia đình để có biện pháp kèm cặp, giáo dục học sinh góp phần Những nội dung chưa rõ: Không Đánh giá tiêu chí: Đạt Đánh giá chung Tiêu chuẩn 5: - Điểm mạnh trường: 54 Nhà trường có truyền thống (thương hiệu) từ nhiều năm trường Trọng điểm (trước kia), giúp tạo đà cho hoạt động giáo dục trường thuận lợi Hiện nay, Trung học sở Lê Quý Đôn trường có chất lượng cao, có bề dày thành tích hoạt động dạy học, thu hút học sinh có học lực giỏi địa bàn đến học Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, trách nhiệm, có trình độ chun mơn tay nghề vững vàng 20/24 đồng chí giáo vên dạy giỏi cấp chiếm tỉ lệ 83% tổng số giáo viên nhà trường, em học sinh có ý thức học tập ý chí phần đấu vươn lên, nên tỷ lệ học sinh giỏi hàng năm chiếm tỷ lệ cao 70% trở lên, chất lượng xếp loại học lực trường đứng đầu khối Trung học sở thị xã chiếm 98% Chất lường mũi nhọn học sinh giỏi cấp năm học: Học sinh giỏi cấp thị xã 421 em, học sinh giỏi cấp tỉnh 124 em, học sinh giỏi cấp quốc gia 09 em; riêng năm học 2012-2013 nhà trường đạt: Học sinh giỏi cấp thị xã 119 em, học sinh giỏi cấp tỉnh 34 em, học sinh giỏi cấp quốc gia 04 em Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo duc 97% học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt Nhà trường thực tốt kế hoạch thời gian năm học theo quy định Bộ Sở Giáo dục Đào tạo sở triển khai kế hoạch giảng dạy học tập môn học phân phối chương trình, kết hợp thực tốt chủ đề năm học tích cực hưởng ứng vận động, phong trào thi đua Hoạt động giáo dục lên lớp thực chủ đề thời lượng khối lớp; Hoạt động giáo dục nghề phổ thông – hướng nghiệp đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Số học sinh tham gia học nghề phổ thông kết xếp loại khá, giỏi đạt 100% Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục địa phương, giáo dục thể chất, y tế trường học tổ chức có hiệu quả, học sinh tham gia sơi có tác dụng tích cực việc rèn luyện kỹ hình thành nhân cách cho học sinh - Điểm yếu trường: 55 Tỉ lệ học sinh có học lực xếp loại yếu trung bình cịn cao so với mục tiêu giáo dục nhà trường Biện pháp để phụ đạo học sinh yếu hạn chế - Kiến nghị trường: Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn nhà trường Thực việc giao khoán chất lượng cho giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu theo tháng học kì Thường xuyên kiểm tra khảo sát chất lượng để tìm biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh Phối hợp với gia đình để có biện pháp kèm cặp, giáo dục học sinh góp phần nâng cao hiệu giáo dục giảm thiểu hẳn học sinh lưu ban năm học sau Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Căn vào kết kiểm tra hồ sơ tự đánh giá nhà trường, kiểm tra thông tin minh chứng, kết khảo sát thức nhà trường thành tích đạt nhà trường năm học vừa qua; đối chiếu, so sánh với số Tiêu chí, Tiêu chuẩn nêu Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc “Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thơng, sở giáo dục thường xun”, đồn đánh giá trường Trung học sở Lê Quý Đôn khẳng định mức độ đạt theo tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường sau: - Các số đạt: 108/108 = 100%; Chỉ số chưa đạt: - Số tiêu chí đạt: 36/36 = 100%; Số tiêu chí chưa đạt: - Như vậy, vào Điều 31 Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc “Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường 56 xuyên”, Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà trường đạt là: Cấp độ - Các kết luận khác: Trường trung học sở Lê Quý Đôn đủ điều kiện để công nhận đạt tiêu chuẩn Chất lượng giáo dục - Đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh xem xét, định công nhận cấp giấy chứng nhận trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ trường Trung học sở Lê Quý Đôn - Thị xã Quảng Yên Kiến nghị Trong thời gian tới đề nghị nhà trường nghiêm túc thực kế hoạch cải tiến chất lượng đề nhằm tiếp tục phát huy điểm mạnh kịp thời khắc phục điểm yếu để trường xứng đáng trường Trọng điểm chất lượng thị xã Quảng Yên./ TRƯỞNG ĐOÀN (Đã ký) Nguyễn Hồng Thái 57 ...QUẢNG NINH - 2013 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NINH BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường THCS Lê Quý Đôn-thị xã Quảng yên DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TT... cáo thức đánh giá đoàn; + Gửi báo cáo đánh giá ngồi cho trường THCS Lê Q Đơn sở Giáo dục Đào tạo Tóm tắt kết đánh giá 3.1 Mức độ phù hợp cấu trúc báo cáo tự đánh giá: - Cách thức mô tả hoạt động... thức đánh giá trường - Từ ngày 13 đến ngày 28/8/2013: + Góp ý kiến cho Dự thảo báo cáo thức đánh giá ngoài; + Họp toàn đoàn để thảo luận, hồn chỉnh thơng qua Báo cáo thức đánh giá đoàn; + Gửi báo