BAO CAO danh gia ngoai THCS PHONG THUY ngay 18 3 2013

MỤC LỤC DANH MỤC Trang -Mục lục -Danh mục chữ viết tắt -Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường - Danh sách chữ ký thành viên hội đồng tự đánh giá Phần I/- CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG I/- Thông tin chung nhà trường II/- Cơ sở vật chất, thư viện, tài 15 Phần II/- TỰ ĐÁNH GIÁ 17 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 20 Cơ cấu tổ chức máy theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau 21 gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ GD&ĐT Lớp học, số học sinh theo quy định Điều lệ trường tiểu học Điều lệ 23 trường trung học Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội 24 khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học 26 sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 27 Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục 28 cấp Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua 30 Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, HS 31 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường 33 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng 34 tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 36 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG BÁO CÁO Chữ viết tắt HĐ HT NVVP KHTN KHXH TPT TT HC NV VN GD THCS BCH HS TDTT CM XD CSVC BDCMNV GV ANTT BDCBQLGD BDKTQLNN BDLLCT CBGVNV TB SX XH ĐH TV BĐDCMHS VSMT BDHS QĐ CNTT BGDĐT Nội dung chữ viết tắt Hội đồng Hiệu trưởng Nhân viên văn phòng Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội Tổng phụ trách Tổ trưởng Hành Nhân viên Văn nghệ Giáo dục Trung học sở Ban chấp hành Học sinh Thể dục thể thao Chuyên môn Xây dựng Cơ sở vật chất Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Giáo viên An ninh trật tự Bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước Bồi dưỡng lý luận trị Cán giáo viên nhân viên Trung bình Xuất sắc Xã hội Đại học Tivi Ban đại diện cha mẹ học sinh Vệ sinh môi trường Bồi dưỡng học sinh Quyết định Công nghệ thông tin Bộ giáo dục đào tạo PPDH ĐMGDPT Phương pháp dạy học Đổi mới giáo dục phổ thông BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X X X Không đạt X 10 Tiêu chuẩn 2:Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X Không đạt Tiêu chuẩn 3:Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X Không đạt X Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt X X Khơng đạt Tiêu chí Đạt X Khơng đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X 10 X X 11 X X 12 X Không đạt Tổng số số đạt: 108/108 tỷ lệ 100%; Tổng số tiêu chí đạt: 36 tỷ lệ 100% PHỊNG GD-ĐT LỆ THỦY TRƯỜNG THCS PHONG THỦY DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG TT Họ tên Chức vụ Trách nhiệm Chữ ký giao Lê Trung Chính Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Dương Văn Minh Phó HT P Chủ tịch HĐ Võ Thị Làn NV VP Thư ký HĐ Hoàng Thị Xuân Thảo TT tổ KHTN Uỷ viên HĐ Hoàng Quảng Hảo TP tổ KHTN Phạm Thị Lý TT tổ KHXH Uỷ viên HĐ Mai Thị H Giang TP tổ KHXH Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Thúy Kiều TPT Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Bích Thủy TT tổ Văn phòng Uỷ viên HĐ 10 Nguyễn Đăng Lưu NV Thiết bị Thư ký 11 Lê Thị Tám NV Thư viện Thư ký PHÒNG GD&ĐT LỆ THỦY UV HĐ Thư ký CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHONG THỦY Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THCS TRƯỜNG THCS PHONG THỦY Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU TRONG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG PHỔ THƠNG I Thơng tin chung nhà trường Tên trường (theo định thành lập): Trường THCS Phong Thủy Tiếng Việt: THCS Phong Thủy Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục – Đào tạo Lệ Thủy Tỉnh/thành phố trực Quảng Bình thuộc Trung ương: Tên Hiệu trưởng: Lê Trung Chính Huyện/quận / thị xã / Lệ Thủy thành phố: Điện thoại trường: 0523.882654 Xã / phường / thị trấn: Phong Thủy Fax: 2012 Web: Đạt chuẩn quốc gia: Năm thành lập trường 5218/QĐ(theo định thành lập): UBND huyện Thcsphongthuy edu.vn Số điểm trường (nếu có): Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Dân lập Trường liên kết với nước ngồi Tư thục Có học sinh khuyết tật Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Trường phụ (nếu có) Số Tên Địa Diện Khoảng Tổng số Tổng số lớp Tên cán trường TT phụ tích cách với học sinh (ghi rõ số trường trường lớp từ lớp (km) phụ đến lớp 9) phụ trách trường phụ \ Thông tin chung lớp học học sinh Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổn Chia g số Học sinh Lớp Lớp Lớp Lớp 376 106 90 90 90 182 59 40 40 43 Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh tuyển vào lớp 106 106 - Học sinh nữ: 59 59 - Học sinh dân tộc thiểu số: 0 - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 0 Học sinh lưu ban năm học trước: Trong đó: Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Học sinh chuyển đến hè: 1 0 Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: 0 0 106 90 90 90 Trong đó: - Học sinh nữ: - Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số: Ngun nhân bỏ học - Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém: - Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh: - Nguyên nhân khác: Học sinh Đội viên: 376 Học sinh Đồn viên: Học sinh bán trú dân ni: Học sinh nội trú dân nuôi: Học sinh khuyết tật hoà nhập: Học sinh thuộc diện sách 65 16 18 13 18 - Con liệt sĩ: 1 0 - Con thương binh, bệnh binh: 0 - Hộ nghèo: 24 7 - Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ cơi cha mẹ: 10 3 - Học sinh mồ côi cha, mẹ: 1 0 - Diện sách khác: 25 10 6 Học sinh học tin học: 376 106 90 90 90 Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: Học sinh học ngoại ngữ: 376 106 90 90 90 - Tiếng Anh: 376 106 90 90 90 - Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác: Học sinh theo học lớp đặc biệt 0 0 - Học sinh lớp ghép: - Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi: Các thông tin khác (nếu có) Số liệu 04 năm gần đây: Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Sĩ số bình quân học sinh lớp 525/15 478/14 428/13 374/12 35/1 lớp (34/lớp) (33/Lớp) (31/Lớp) Tỷ lệ học sinh 525/37 478/30 428/27 374/25 giáo viên 14hs/1gv (16hs/1gv) 16hs/1gv 15hs/1 gv 1/525 1/478 3/428 1/374 (0.19%) (0.2%) (0.7%) (0,2%) Tỷ lệ học sinh có kết học tập dưới trung bình 41/525 9/428 8/374 (7.8%) 10/477 (2.1%) (2.1%) (2.1%) Tỷ lệ học sinh có kết học tập trung bình 243/525 246/477 203/428 191/374 (46.3%) (51.6%) (47%) (51.1%) Tỷ lệ học sinh có kết học tập 192/525 175/477 153/428 129/374 (36.6%) (36.7%) (36%) (34.5%) Tỷ lệ học sinh có kết học tập 49/525 46/477 63/428 46/374 Tỷ lệ bỏ học 10 5.4.2 Điểm mạnh: Nhà trường thực có hiệu hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo quy định cấp quản lý giáo dục với giải pháp khả thi, biện pháp, phù hợp tiến hành khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đ ầu năm học; Đề hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp; Hàng năm, định kỳ tiến hành soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, 5.4.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa tích cực tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn ngồi mơn tốn, lý, hóa; Một số học sinh yếu chưa chịu khó học tập Nguồn kinh phí dành cho việc khen thưởng học sinh hạn chế 5.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục bàn bạc đội ngũ để tìm giải pháp khả thi, biện pháp hình thức tổ chức, đổi mới phương pháp dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp định kỳ tiến hành soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng có hiệu Tăng cường cơng tác xã hội hóa để có thêm nguồn kinh phí khen thưởng động viên phong trào; xếp phòng học, xây dựng mới đảm bảo triển khai hoạt động Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để động viên khích lệ học sinh tích cực, cố gắng học tập (cả HS giỏi HS yếu kém) 5.4.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 4: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD- ĐT 5.5.1 Mô tả trạng: Nhà trường xây dựng kế hoạch năm học thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo công văn số 5977/BGDĐT-GDTH ngày 07 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp trung học sở từ năm học 2008-2009, nhằm góp phần thực mục tiêu 63 môn học gắn lý luận với thực tiễn tổ chức thực nghiêm túc phân phối chương trình theo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Bình [H10-5-0501] Ngồi đạo giáo viên dạy môn giáo dục cơng dân nâng cao hiệu tiết ngoại khóa nội dung giáo dục địa phương góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, nhiều nội dung, giá trị địa lý lịch sử văn hóa truyền thống địa phương nhà trường nghiên cứu tìm hiểu biên soạn bồi dưỡng, truyền thụ cho học sinh bước đầu đem lại hiệu đáng kể[H10-5-05-02] Đã thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định tiến hành rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm [H10-5-05-03] Nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Bên cạnh trường xây dựng website riêng(thcsphongthuy.edu.vn) quan tâm ý xây dựng nội dung hỗ trợ tích cực cho chương trình giáo dục địa phương với nhiều tư liệu phong phú giúp giáo viên, học sinh tìm hiểu nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu dạy học[H10-5-05-04]; [H10-5-05-05] 5.5.2 Điểm mạnh: Nội dung giáo dục địa phương nhà trường thực nghiêm túc theo quy định, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn Nhiều nội dung tư liệu giá trị địa lý lịch sử văn hóa truyền thống địa phương nhà trường nghiên cứu tìm hiểu, đưa vào giảng dạy, đăng web trường để HS tham khảo bồi dưỡng tổ chức ngoại khóa cho học sinh bước đầu đem lại hiệu đáng kể Thực nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định tiến hành rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh năm Trang web trường bước đầu giới thiệu nhiều tư liệu nội dung giáo dục địa phương có giá trị thực tiễn lớn góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn theo quy định BGD-ĐT 5.5.3 Điểm yếu: Một số giáo viên mơn thiếu tư liệu, lúng túng việc tìm hiểu, biên soạn nội dung giảng dạy giáo dục địa phương 64 Nhà trường chưa có điều kiện tìm hiểu, biên soạn tài liệu để giới thiệu cách đầy đủ giá trị truyền thống địa phương 5.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục đạo tổ chuyên môn, giáo viên mơn thực nghiêm túc chương trình Đầu tư nghiên cứu, tìm hiểu tư liêu giá trị truyền thống quý báu địa phương biên soạn thành tài liệu có hệ thống khoa học làm cho chương trình giáo dục địa phương ngày hấp dẫn, bổ ích gắn với mục tiêu mơn học, gắn lý luận với thực tiễn Tăng cường tổ chức ngoại khóa, nói chuyên chuyên đề nội dung địa phương, tổ chức cho học sinh tham quan di tích lịch sử địa phương 5.5.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 5: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh 5.6.1 Mô tả trạng: Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao nhà trường trọng triển khai thường xun khuyến khích tham gia chủ động, tự giác HS Bằng nhiều hình thức linh hoạt; phổ biến kiến thức, hướng dẫn luyện tập số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh[H10-5-06-01];[H10-5-06-02] Hằng năm chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh theo kế hoạch để lại ấn tượng tốt hội thi “Hoa Trạng Nguyên”, hội thi “hát dân ca”, Hội thi “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” [H10-5-0603];[H1-1-01-06] Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian đạt giải cao quan có thẩm quyền tổ chức Đội nữ bóng chuyền GV đạt giải tư Huyện năm 2012, giải hội thi “ Chúng em đến với điệu dân ca” huyện năm 2011, hội khỏe Phù Đổng 2009-2010 đạt giải nhì tồn đoàn, thi tỉnh đạt huy chương loại, hội thi VN chào mừng 20-11-2009 ngành đạt giải ba [H1-1-01-06]; [H1-1-03-05] 5.6.2 Điểm mạnh: 65 Nhà trường trọng triển khai thường xuyên hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao tạo điều kiện cho HS chủ động, tự giác tham gia Bằng nhiều hình thức linh hoạt nhà trường phổ biến kiến thức, hướng dẫn luyện tập số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh Hằng năm chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian để lại ấn tượng tốt Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian đạt giải cao 5.6.3 Điểm yếu: Hình thức tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh chưa phong phú, chưa thường xuyên năm học Chưa lưu giữ đầy đủ nội dung luyện tập hoạt động văn hóa, trò chơi dân gian 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao hợp lý hài hòa tổng thể kế hoạch nhà trường nhằm phát triển phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao ngồi nhà trường ngày vào chiều sâu ngang tầm với trường vùng trung tâm huyện Tổ chức nghiên cứu tìm hiểu phổ biến thêm nhiều hình thức tổ chức trò chơi dân gian thật hấp dẫn với học sinh 5.6.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 6: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh 5.7.1 Mơ tả trạng: Các nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống nhà trường phổ biến, triển khai thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp Một số kỹ cụ thể giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho HS nhà trường triển khai tích hợp mơn học, hoạt động tập thể lên lớp [H10-5-07-01] 66 Việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho HS thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng, cách tự phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác, thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhà trường quan tâm hướng dẫn Nhà trường huy động khai thác nguồn lực, thiết bị, kênh thông tin để tuyên truyền, thực hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ sống [H10-5-0701]; [H10-5-07-02] Nhà trường tổ chức triển khai công tác giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh; Hằng năm liên hệ với trung tâm y tế huyện để tuyên truyền việc châm sóc bảo vệ sức khỏe vị thành niên, tiêm phòng uốn ván cho học sinh nữ khối 8, định kỳ năm lần[H10-5-07-03] 5.7.2 Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể triển khai đồng nghiêm túc chương trình giáo dục kỹ sống cho học sinh Hình thức tổ chức phong phú, hấp dẫn thu hút tham gia học sinh Việc giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, công tác giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS nhà trường quan tâm hướng dẫn; Nhà trường triệt để khai thác có hiệu nguồn lực, thiết bị, kênh thơng tin có để tun truyền, thực hoạt động 5.7.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa mạnh dạn việc tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống Các nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống truyền đạt đến HS phần lớn kinh nghiệm tham khảo, tích lũy từ thực tế, tự thân nhà trường, đội ngũ GV tiến hành tích hợp mơn, hoạt động trường nên kết chưa đồng thống theo chuẩn mực cụ thể 5.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: 67 Tiếp tục phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường để giáo dục kỹ sống cho học sinh Nhà trường vận động đội ngũ tiếp tục tích lũy kinh nghiệm từ thực tế, thống thành tài liệu tiến hành giáo dục tích hợp môn, hoạt động trường thống theo chuẩn mực chung 5.7.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 7: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường 5.8.1 Mơ tả trạng: Nhà trường có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường cụ thể thường thường xuyên, xây dựng nếp tốt vệ sinh môi trường, phân công lớp tự quản việc vệ sinh, bảo vệ, chăm sóc theo khu vực cụ thể Điều hành đội trực GV trực theo giỏi, đánh giá hàng ngày [H11-5-08-01]; [H11-5-08-02] Kết tạo nhiều chuyển biến tiến việc tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh; Học sinh toàn trường tự giác tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường Bước đầu HS có thói quen ý thức tự giác việc giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường, nơi công cộng, phong quang trường lớp luôn sạch, đẹp [H115-08-02];[H11-5-08-03] Việc kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường tiến hành thường xuyên đưa vào nhận xét chấm điểm, xếp loại thi đua nhà trường tuần, đem lại hiệu tốt thực tế công việc ý thức, nếp HS[H11-5-08-04]; [H11-5-08-05] 5.8.2 Điểm mạnh: Việc học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường trở thành phong trào, nếp thường xuyên trường Kết tạo nhiều chuyển biến tiến ý thức thực tế việc tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh; Việc kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường tiến hành thường xuyên đưa vào nhận xét chấm điểm, xếp loại thi đua tuần nhà trường đem lại hiệu tốt 68 5.8.3 Điểm yếu: Sân trường có chỗ xuống cấp, hư hỏng cần tu bảo dưỡng nâng cấp để bảo đảm thuận lợi cho việc chăm sóc giữ gìn VSMT Vẫn số học sinh chưa có ý thức thói quen giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, trường học 5.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục xây dựng kế hoạch, vận động HS tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường, thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra đánh giá, đầu tư kinh phí nâng cấp sân trường tạo thuận lợi cho cơng tác VSMT Duy trì hoạt động Đội cờ đỏ, phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm, GV trực tuần kiểm tra, đánh giá việc giữ gìn vệ sinh trường lớp học sinh Nhân viên y tế thường xuyên nhắc nhở kiểm tra việc giữ gìn vệ sinh lớp khu vực phân cơng Lồng ghép, tích hợp giáo dục vệ sinh mơi trường vào tiết học khóa hoạt động ngồi lên lớp 5.8.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 8: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu tiêu giáo dục 5.9.1 Mô tả trạng: Trong bốn năm gần đây, chất lượng học tập học sinh có nhiều chuyển biến tích cực Kết xếp loại học lực khá, giỏi năm sau thường cao năm trước, tỉ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên đạt 96,5% số học sinh xếp loại khá, giỏi đạt tỉ lệ cao bình quân năm đạt 47% Số học sinh xếp loại yếu, trung bình năm dưới 2% So với yêu cầu số, kết xếp loại học lực học sinh năm từ 2008-2009 đến 2011- 2012 vượt tiêu [H1-1-02-03];[H12-5-09-01] Tổng hợp kết xếp loại học lực học sinh năm gần (sau thi lại) STT Năm học Sĩ số TB trở lên Khá, giỏi Yếu, 2008 - 2009 525 98,8% 45,9% 1,2% 69 2009 – 2010 477 97,9% 46.3% 2,1% 2010 – 2011 428 97,7% 51% 2,3% 2011 - 2012 374 97,9% 46% 2,1% 98,3% 47,3% 1,9% Trung bình năm 5.9.2 Điểm mạnh: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Đội ngũ cán giáo viên có tay nghề vững vàng, ln tự bồi dưỡng chun môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy Triển khai bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu có hiệu quả, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để động viên học sinh tích cực học tập 5.9.3 Điểm yếu: Một số gia đình học sinh chưa thực quan tâm đến việc học em; phận học sinh chưa chăm học Tỷ lệ học sinh yếu chưa hạn chế theo hướng giảm dần hàng năm 5.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tăng cường phối hợp với phụ huynh để động viên học sinh tích cực học tập, tham gia đầy đủ lớp học thêm theo chủ đề nâng cao bám sát Tiếp tục triển khai tốt kế hoạch giảng dạy, đặc biệt tập trung vào biện pháp BDHS giỏi, phụ đạo HS yếu kém, Phân công giáo viên phụ đạo học sinh yếu, kém; Chỉ đạo đổi mới PPDH, động viên phong trào thi đua dạy tốt học tốt 5.9.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 9: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục 5.10.1 Mô tả trạng: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tỷ lệ học sinh xếp loại tốt bình quân đạt 60%, đạt vượt mức đề [H11-01-06] Khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn Trường nơi chọn làm mơ hình điểm xây dựng mơ hình trường học an tồn an 70 ninh trật tự huyện [H1-1-01-06] Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H1-1-01-06] *Tổng hợp kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh năm gần STT Năm học Sĩ số Tốt Khá TB 2008 -2009 525 60% 36,6% 3,4% 2009 – 2010 477 61% 36,5% 2,5% 2010 – 2011 428 61% 36% 3% 2011 – 2012 374 59% 40% 1% 60,2% 37,3% 2,5% Trung bình năm 5.10.2 Điểm mạnh: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Nhà trường trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, thực nghiêm túc kỷ cương nề nếp Tổ chức tốt phong trào thi đua, tạo môi trường lành mạnh cho học sinh học tập rèn luyện Phối hợp chặt chẽ với Ban Đại diện cha mẹ học sinh, với tổ chức đoàn thể nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh Học sinh ngoan có ý thức rèn luyện đạo đức theo điều Bác Hồ dạy Khơng có học sinh bị kỷ luật, học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức 5.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, nhân viên vai trò quan trọng cơng tác giáo dục đạo đức Tiếp tục trì biện pháp phối hợp giáo dục rèn luyện đạo đức, kịp thời đạo uốn nắn hành vi lệch chuẩn học sinh có xảy Tiếp tục tổ chức dạy học môn Giáo dục công dân có hiệu cho học sinh tồn trường 71 Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với cha mẹ học sinh, tổ chức, đoàn thể nhà trường địa phương tổ chức hoạt động tập thể vui tươi bổ ích mang tính giáo dục cao Đẩy mạnh thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực” 5.10.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 10: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hàng năm 5.11.1 Mô tả trạng: Hằng năm nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục nghề phổ thơng 100% HS học nghề tin học [H12-5-11-01] Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đạt kết tốt [H12-5-11-02] Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H12-5-11-03]; [H12-5-11-02] Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 100% Kết xếp loại học nghề học sinh đạt mục tiêu đề hàng năm thi tốt nghiệp nghề đạt 96% [H12-5-1104]; [H12-5-11-02] Tổng hợp kết học nghề năm gần đây: Năm học Tổng số HS TG Tổng số HSTN nghề Trong xếp loại Giỏi Khá TB Ghi 2011-2012 93 91(98%) 29(31%) 59(63%) 3(3%) Hỏng 2010-2011 101 98(97%) 39(39%) 55(55%) 4(4%) Hỏng 2009-2010 136 130(97%) 14(10%) 99(73%) 17(13%) Hỏng 2008-2009 140 132(95%) 36(26%) 62(44%) 34(24%) Hỏng Cộng 470 451(96%) 118(26%) 275(61,2%) 5.11.2 Điểm mạnh: 72 58(12,8% ) Hỏng 19 Hằng năm nhà trường thực đầy đủ chương trình giáo dục nghề phổ thơng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh đạt kết tốt Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt 100% kết xếp loại khá, giỏi vượt tiêu 5.11.3 Điểm yếu: Giáo dục nghề phổ thông triển khai với nghề tin học chưa mở rộng với nhiều nghề khác nguồn lực nhà trường, biên chế giáo viên, CSVC thiếu Học phí nghề khơng đủ để bồi dưỡng cho giáo viên giảng dạy 5.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục trì, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm Lập kế hoạch bổ sung sở vật chất cho dạy nghề, phòng máy tin học Tham mưu với cấp có thẩm quyền nghiên cứu học phí nghề phù hợp 5.11.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 11: Đạt Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 12 Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm nhà trường 5.12.1 Mô tả trạng: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường đạt vượt mức kế hoạch giao Tỷ lệ học sinh lên lớp hàng năm 98%, tỷ lệ tốt nghiệp hàng năm 97% Tuyển sinh lớp 10 hàng năm đạt vào tốp đầu Huyện [H1-1-0106] Tỷ lệ học sinh bỏ học bình quân năm em lưu ban năm 20 em[H1-1-01-06]; [H12-5-12-01] Có nhiều học sinh tham gia đoạt giải hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh năm [H12-5-12-012]; [H1-1-01-06] - Học sinh giỏi cấp Huyện, cấp tỉnh; thi tuyển sinh lớp 10: Năm học HSG cấp huyện HSG cấp tỉnh Thi tuyển sinh lớp (TS giải) (TS giải) 10 THPT (xếp thứ) 73 Đồng đội Cá nhân Đồng đội Cá nhân Huyện Tỉnh 2008 - 2009 21 / 10 2009 - 2010 11 / 2010-2011 22 / 15 2011-2012 25 / 15 CỘNG NĂM 72 24 5.12.2 Điểm mạnh: Ban Giám hiệu nhà trường phân công chuyên môn hợp lý nên cán giáo viên phát huy tốt lực thân Tổ chức dạy thêm, học thêm theo phân loại đối tượng có hiệu Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh quy chế, cơng bằng, khách quan, xác Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường xếp vào tốp đầu huyện Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban không đáng kể Hằng năm có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh 5.12.3 Điểm yếu: Kết xếp loại số mơn có tỷ lệ học sinh yếu, có học sinh lưu ban, thi lại nhiều năm 5.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn với nhiều giải pháp tồn diện để trì nâng cao hiệu hoạt động giáo dục Tiếp tục trì dạy thêm, học thêm theo chủ đề nâng cao bám sát để phát huy tính bền vững chất lượng giáo dục Giáo viên dạy mơn tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá để có tác dụng khuyến khích động viên học sinh học tập, tìm biện pháp giảng dạy phù hợp đối với học sinh yếu Phối hợp với phụ huynh để động viên học sinh học lực yếu chịu khó học tập vươn lên 74 Đề xuất với Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường khen thưởng để động viên học sinh kịp thời, tăng giá trị khen thưởng xứng đáng 5.12.5 Tự đánh giá:Tiêu chí 12: Đạt KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN Từ thực tế triển khai thực chương trình giáo dục kết đạt năm học, nhà trường khẳng định điểm mạnh sau đây: Thực thắng lợi kế hoạch năm học, kế hoạch giáo dục theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền Nổi bật việc xây dựng kế hoạch năm học công khai dân chủ, triển khai kế hoạch khoa học Các hoạt động chuyên môn, thao giảng, dự giờ, đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết bị dạy học vào giảng dạy đạt hiệu cao Các hội thảo khoa học, hội thảo chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá vào chiều sâu, áp dụng vào thực tế dạy học hiệu góp phần tạo nên chuyển biến chất lượng giáo dục toàn diện trường Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu triển khai theo quy trình chặt chẽ, khoa học từ khảo sát chất lượng, phân loại học sinh, xây dựng chương trình, phân cơng giáo viên đến việc phối hợp phụ huynh nhắc nhở động viên em học tập Giáo viên phân công bồi dưỡng giúp đỡ giảng dạy với tinh thần trách nhiệm cao Kết bốn năm qua kì thi học sinh giỏi trường đạt 96 giải (trong 24 giải tỉnh, 72 giải Huyện) Các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động lên lớp, vệ sinh môi trường học đường thu hút tham gia chủ động, tích cực tự giác học sinh Nhờ đó, nhiều năm liền Trường trung học sở Phong Thủy liên tiếp đạt giải nhì toàn đoàn Hội khỏe Phù Đổng cấp Đặc biệt năm học 2011-2012 Trường vinh dự công nhận đạt chuẩn Quốc gia Bên cạnh điểm mạnh nhà trường bộc lộ điểm yếu sau: Tiến độ thực chương trình số giáo viên chưa đảm bảo ngày bão lụt, nghĩ Tết, lễ trùng với kế hoạch dạy học chuyên môn Một số văn điều chỉnh đến với nhà trường chưa kịp thời nên ảnh hưởng đến việc khai thực Việc ứng dụng công nghệ thông tin trình giảng số giáo viên lớn tuổi hạn chế 75 Một phận học sinh chưa chăm học, ý thức tự giác học tập rèn luyện chưa cao Vẫn số phụ huynh định hướng giáo dục cho em học tập chưa phù hợp với lực sở trường, xem trọng mơn này, xem nhẹ môn kia, tạo áp lực đối với học sinh học tập Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn ngồi mơn tốn, lý, hóa gặp khó khăn học sinh chưa tích cực tham gia học tập định hướng lệch lạc nói trên; số học sinh yếu chưa chịu khó học tập Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 12 Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu: III KẾT LUẬN CHUNG Căn tiêu chuẩn đánh giá chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Trung học sở Phong Thủy tổ chức tự đánh giá trí kết luận sau: Về nhà trường triển khai đạo đội ngũ CBGVNV HS thực có hiệu nhiệm vụ, bám sát tiêu chí theo thông tư 13/2012/TTBGD&ĐT ngày 06/4/2012 Hoạt động nhà trường có nếp, thống nhất, tồn diện với nhiều nội dung có giá trị giáo dục sâu sắc, tạo ấn tượng riêng phong phú, linh hoạt, sáng tạo - Số lượng số đạt: 108/108- tỉ lệ: 100 % - Số lượng số không đạt: - tỉ lệ: % - Số lượng tiêu chí đạt: 36/36 - tỉ lệ: 100 % - Số lượng tiêu chí khơng đạt: - tỉ lệ: % Căn vào Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BDGĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008, Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục trường tự đánh giá đạt cấp độ Vậy, trường Trung học sở Phong Thủy kính đề nghị Phòng Giáo dục - Đào tạo Lệ Thủy, phòng KT&KĐCLGD - Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Bình tổ chức kiểm định công nhận kết tự đánh giá chất lượng giáo dục trường Phong Thủy, ngày 28 tháng 12 năm 2012 76 T/M HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHỦ TỊCH LÊ TRUNG CHÍNH 77 ... 525/15 478/14 428/ 13 374/12 35 /1 lớp (34 /lớp) (33 /Lớp) (31 /Lớp) Tỷ lệ học sinh 525 /37 478 /30 428/27 37 4/25 giáo viên 14hs/1gv (16hs/1gv) 16hs/1gv 15hs/1 gv 1/525 1/478 3/ 428 1 /37 4 (0.19%) (0.2%)... 175/477 1 53/ 428 129 /37 4 (36 .6%) (36 .7%) (36 %) (34 .5%) Tỷ lệ học sinh có kết học tập 49/525 46/477 63/ 428 46 /37 4 Tỷ lệ bỏ học 10 giỏi xuất sắc (9 .3% ) (9.6%) (15%) (12 .3% ) 24 17 31 27 Số lượng học... 61 có 36 HS, lớp 62 có 35 HS lớp 63 có 35 HS Khối có lớp 90 HS Lớp 71 có 31 HS, lớp 72 có 29 HS, lớp 73 có 30 HS Khối có lớp 90 HS, lớp 81 có 31 HS, lớp 82 có 28 HS, lớp 83 có 31 HS