Giáo dục pháp luật là một trong những nội dung quan trọng và không thể thiếu trong hoạt động của Nhà nước và xã hội. Đặc biệt trong giai đoạn chúng ta đang tiến hành xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của dân, do dân, vì dân với mục đích thực hiện quyền làm chủ của nhân dân theo chủ trương, đường lối của Đảng. Nhà nước pháp quyền XHCN với đặc trưng cơ bản là Nhà nước sử dụng pháp luật làm căn cứ điều chỉnh các hành vi cá nhân khi tham gia vào các quan hệ xã hội với mục đích bảo đảm cho xã hội ổn định, phát triển bền vững và thể hiện bản chất nhà nước. Xuất phát từ yêu cầu tăng cường đổi mới hoạt động GDPL, qua đó nâng cao hơn nữa nhận thức và hiểu biết pháp luật cho lao động nữ ở các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang giúp lao động nữ hiểu hơn về chính sách, pháp luật cho người lao động đặc biệt là những chính sách dành riêng cho lao động nữ để họ có khả năng tự bảo vệ quyền lợi chính đáng của mình theo đúng pháp cũng như đáp ứng yêu cầu của công cuộc xây dựng và đổi mới đất nước, đặc biệt là đáp ứng yêu xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam, đẩy mạnh CNHHĐH đất nước và hội nhập quốc tế. Với những lý do như trên, việc chọn đề tài: “Giáo dục pháp luật cho lao động nữ trong các doanh nghiệp ở tỉnh Tuyên Quang” làm đề tài luận văn tốt nghiệp là rất cần thiết, vừa có ý nghĩa lý luận và vừa có ý nghĩa thực tiễn cấp bách.
MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LAO ĐỘNG NỮ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP Ở VIỆT NAM 1.1 Khái niệm, đặc điểm giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp 1.2 Nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp 9 19 25 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LAO ĐỘNG NỮ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP Ở TỈNH TUYÊN QUANG (GIAI ĐOẠN TỪ NĂM 2008 ĐẾN 2012) 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội Tỉnh Tuyên Quang đặc điểm lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang 2.2 Đánh giá thực trạng lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang 2.3 Nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang 33 33 40 50 Chương 3: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LAO ĐỘNG NỮ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP Ở TỈNH TUYÊN QUANG 3.1 Quan điểm tăng cường giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang 3.2 Giải pháp tăng cường giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 57 68 86 89 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNVCLĐ : Cơng nhân, viên chức, lao động DBHB : Diễn biến hòa bình GDPL : Giáo dục pháp luật HĐND : Hội đồng nhân dân PBGDPL : Phổ biến giáo dục pháp luật TNBP : Thanh niên Bình Phước UBND : Uỷ ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BIỂU TRONG LUẬN VĂN Bảng 2.1: Cơ cấu lao động tỉnh Tuyên Quang năm 2012 Bảng 2.2: Cơ cấu kinh tế ngành tỉnh Tuyên Quang qua năm Trang 33 (2001 - 2011) Bảng 2.3: Trình độ lao động nữ tỉnh Tuyên Quang Bảng 2.4: Tỷ lệ lao động phân theo giới tính trình độ chun 36 41 mơn kỹ thuật năm 2012 Bảng 2.5: Tình trạng việc làm lao động nữ 43 43 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục pháp luật nội dung quan trọng thiếu hoạt động Nhà nước xã hội Đặc biệt giai đoạn tiến hành xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân, dân với mục đích thực quyền làm chủ nhân dân theo chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước pháp quyền XHCN với đặc trưng Nhà nước sử dụng pháp luật làm điều chỉnh hành vi cá nhân tham gia vào quan hệ xã hội với mục đích bảo đảm cho xã hội ổn định, phát triển bền vững thể chất nhà nước Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam mục phần IX Báo cáo Chính trị ghi: "Nhà nước công cụ chủ yếu để thực quyền làm chủ nhân dân, Nhà nước pháp quyền dân, dân, dân", "Nhà nước quản lý xã hội pháp luật Mọi quan tổ chức, cán bộ, công chức, công dân có nghĩa vụ chấp hành Hiến pháp pháp luật" Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH (bổ sung, phát triển 2011) nêu nội dung IV Hệ thống trị vai trò lãnh đạo Đảng khẳng định “Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân, nhân dân”, “Nhà nước ban hành pháp luật ; tổ chức, quản lý xã hội pháp luật không ngừng tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa” Để có nhà nước pháp quyền vậy, phụ thuộc vào nhiều yếu tố phải xây dựng hệ thống luật pháp hồn chỉnh, có hệ thống tổ chức máy nhà nước từ Trung ương xuống sở vững chắc, trình độ văn hóa pháp luật ý thức người dân đạt tới hiểu biết, tự giác cao, quan giám sát thi hành pháp luật nghiêm minh Trong số yếu tố trên, yếu tố có vai trò đặc biệt quan trọng Nhưng suy cho cùng, hệ thống luật pháp hồn thiện có đến với người dân hay khơng, nhân dân có hiểu biết tự giác thực pháp luật đến đâu vấn đề có tính định Nếu luật pháp luật pháp cho dù luật pháp có hồn chỉnh đến mấy; người dân tự sống theo kiểu khơng cần biết đến luật pháp, khơng xã hội khơng phát triển mà tồi tệ bất ổn nữa, chí đe dọa đến an nguy chế độ Mấu chốt vấn đề chỗ pháp luật phải vào sống, nhân dân thấy cần pháp luật cần khơng khí để hít thở Vì vậy, hoạt động tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật giữ vai trò vơ quan trọng khơng thể làm một, hai lần làm thời gian ngắn xong mà phải kiên trì, sáng tạo, linh hoạt, toàn xã hội tham gia hưởng ứng Từ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V đến nay, Đảng ta liên tục khẳng định vị trí, vai trò tầm quan trọng cơng tác phổ biến giáo dục pháp luật Quan điểm coi trọng hoạt động giáo dục pháp luật thể quán ngày rõ nét Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định: Triển khai mạnh mẽ công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật, huy động đồn thể trị, xã hội, nghề nghiệp, phương tiện thông tin đại chúng tham gia vào đợt vận động thiết lập trật tự kỷ cương công tác thường xuyên xây dựng nếp sống làm việc theo pháp luật quan nhà nước xã hội [13, tr.241] Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX tiếp tục khẳng định việc xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật phải đôi với công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật là: "Đổi hồn thiện quy trình xây dựng luật, ban hành thực thi pháp luật, trọng việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật tổ chức thi hành pháp luật cách nghiêm minh" [14, tr.239] Thể chế hóa quan điểm Đảng đề ra, nhiều văn pháp luật giáo dục pháp luật Nhà nước ban hành Ngày 17-1-2003,Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 13/2003/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ 2003 đến 2007 Ngày 16-12-2004 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 214/2004/QĐ-TTg phê duyệt chương trình hành động quốc gia phổ biến, giáo dục pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán nhân dân xã phường thị trấn từ năm 2005 đến 2010 Ngày 24-02-2009 Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 31/2009/QĐ-TTg phê duyệt đề án tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho người lao động người sử dụng lao động loại hình doanh nghiệp từ năm 2009 - 2012… Trên sở đó, thời gian qua hoạt động giáo dục pháp luật nói chung, giáo dục pháp luật cho người lao động doanh nghiệp đạt nhiều kết đáng kể, góp phần nâng cao trình độ hiểu biết pháp luật, nâng cao văn hóa pháp lý nhân dân, bước đầu tạo dựng ổn định lối sống, làm việc theo Hiến pháp pháp luật đối tượng cụ thể Tuy nhiên, nay, so với nhu cầu thực tiễn, hoạt động giáo dục pháp luật nhiều bất cập hạn chế, giáo dục pháp luật cho đối tượng công nhân lao động doanh nghiệp Tuyên Quang tỉnh miền núi nghèo, nằm Tây Bắc Đơng Bắc Tổ quốc; phía Bắc giáp tỉnh Hà Giang, phía Đơng giáp tỉnh Bắc Cạn, Cao Bằng Thái Nguyên, phía Tây giáp tỉnh Yên Bái, phía Nam giáp tỉnh Phú Thọ Vĩnh Phúc Tun Quang có diện tích đất tự nhiên là: 587.038,5 ha, dân số tính đến 31-12-2011 là: 747.505 người với 22 dân tộc sinh sống phần ảnh hưởng đến công tác phổ biến giáo dục pháp luật nói riêng tình hình phát triển kinh tế - xã hội nói chung Mặc dù tỉnh miền núi, tái lập từ ngày 0101-1997, gặp nhiều khó khăn, năm qua Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh có quan tâm đầu tư cho hoạt động giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán cơng nhân viên chức lao động nói chung lao động nữ doanh nghiệp nói riêng Tuy nhiên, việc giáo dục pháp luật cán công nhân viên chức lao động, đặc biệt lao động nữ doanh nghiệp địa bàn tỉnh Tuyên Quang bộc lộ nhiều bất cập hạn chế, chưa phù hợp với đặc thù tỉnh miền núi Vẫn tình trạng lao động nữ doanh nghiệp thiếu hiểu biết pháp luật, làm trái pháp luật; chất lượng, nội dung hình thức tuyên truyền, GDPL chưa phù hợp, thiếu sinh động, thiếu hấp dẫn, dẫn đến việc chấp hành pháp luật chưa thật nghiêm, hiệu GDPL chưa cao Xuất phát từ yêu cầu tăng cường đổi hoạt động GDPL, qua nâng cao nhận thức hiểu biết pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp địa bàn tỉnh Tuyên Quang giúp lao động nữ hiểu sách, pháp luật cho người lao động đặc biệt sách dành riêng cho lao động nữ để họ có khả tự bảo vệ quyền lợi đáng theo pháp đáp ứng yêu cầu công xây dựng đổi đất nước, đặc biệt đáp ứng yêu xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam, đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước hội nhập quốc tế Với lý trên, việc chọn đề tài: “Giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang” làm đề tài luận văn tốt nghiệp cần thiết, vừa có ý nghĩa lý luận vừa có ý nghĩa thực tiễn cấp bách Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Ngày công đổi đất nước thực CNH-HĐH, hội nhập quốc tế ngày trở nên sâu rộng lĩnh vực Vì thế, vấn đề giáo dục pháp luật vấn đề mang tính cấp thiết Mặt khác, GDPL với tư cách phạm trù pháp lý, cơng tác có tổ chức có định hướng, có mục đích tổ chức Đảng, quan nhà nước, tổ chức kinh tế- xã hội… tiến hành với mục đích xây dựng tri thức pháp luật biện pháp tăng cường pháp chế XHCN Do vậy, vấn đề từ trước đến thu hút quan tâm nhà khoa học pháp lý, từ đất nước bước vào thời kỳ đổi mới, xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam dân, dân, dân Các cơng trình nghiên cứu đề cập khía cạnh khác giáo dục pháp luật bao gồm: - Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật công đổi mới, Đề tài khoa học cấp Bộ Bộ Tư pháp, 1994 - Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật thời kỳ đổi mới, Đề tài khoa học cấp Bộ, MS 92-98-223-ĐT Viện Nghiên cứu khoa học pháp lý, Bộ Tư pháp - Bàn giáo dục pháp luật Trần Ngọc Đường Dương Thị Thanh Mai, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 - Tìm kiếm mơ hình phổ biến, giáo dục pháp luật có hiệu số dân tộc người, Đề tài khoa học cấp Bộ Bộ Tư pháp, 1995 - Xây dựng ý thức pháp luật lối sống theo pháp luật TSKH Đào Trí Úc chủ biên, năm 2002 - Giáo dục pháp luật cho nông dân tỉnh Thái Bình giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Luật học Hoàng Trung Thành, 2004 - Thực chương trình giáo dục pháp luật cho cán bộ, quyền cấp xã trường trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương nay, Luận văn thạc sĩ Luật học Ngô Quốc Dụng, 2006 - Giáo dục pháp luật cho cán bộ, công chức tỉnh Thái Bình giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Luật học Trần Thị Nụ, 2007 - Giáo dục pháp luật cho cán bộ, công chức ngành thể dục, thể thao tỉnh Hà tĩnh nay, Luận văn thạc sĩ Luật học Bùi Xuân Thập, 2008 - Giáo dục pháp luật cho phụ nữ nông thôn địa bàn tỉnh Hưng Yên, Luận văn thạc sĩ Luật học Đinh Thị Hương, 2008 - Giáo dục pháp luật quốc phòng cho cán bộ, chiến sỹ Quân đội nhân dân Việt Nam, Luận văn thạc sĩ Luật học Nguyễn Hoàng Huy, 2008 - Giáo dục pháp luật cho cán cơng chức quyền cấp xã tỉnh Điện Biên, Luận văn thạc sĩ Luật học Hoàng Thị Ngọc Anh, 2009 - Giáo dục pháp luật cho cán cơng chức quyền cấp xã tỉnh Bình Phước, Luận văn thạc sĩ Luật học Ngô Quốc Huy, 2011 - Giáo dục pháp luật cho cán bộ, cơng chức quyền cấp xã Tuyên Quang, Luận văn thạc sĩ Luật học Vi Thi Thu Hiền, 2011 - Giáo dục pháp luật cho học viên trường cán Phụ nữ Trung ương, Luận văn thạc sĩ Luật Hoàng Thị Thúy Quỳnh, 2011 Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu khoa học nói tập thể hay cá nhân tác giả nêu nhiều vấn đề lý luận thực tiễn hoạt động GDPL nhiều góc độ khác Tuy nhiên, nói rằng, chưa có cơng trình nghiên cứu cách đầy đủ có hệ thống GDPL cho lao động nữ doanh nghiệp nói chung lao động nữ doanh nghiệp địa bàn tỉnh Tuyên Quang nói riêng Do vậy, Luận văn cơng trình nghiên cứu cách bản, có hệ thống nội dung hình thức GDPL lao động nữ doanh nghiệp địa bàn tỉnh Tuyên Quang Mặc dù vậy, cơng trình nghiên cứu nguồn tài liệu quý giá tham khảo suốt trình thực nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận văn 3.1 Mục đích Tăng cường hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang 3.2 Nhiệm vụ Để thực mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ sau đây: - Trên sở khái quát vấn đề có tính lý luận giáo dục pháp luật, luận văn phân tích làm sáng tỏ khái niệm, đặc điểm vai trò giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp - Nghiên cứu, đánh giá xác, khoa học thực trạng phân tích nguyên nhân thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang - Đề xuất luận quan điểm, giải pháp nhằm tăng cường hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang đất nước Phạm vi nghiên cứu luận văn - Luận văn tập trung vào nghiên cứu sở thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang - Luận văn giới hạn thời gian nghiên cứu từ năm 2008 đến năm 2012 Những đóng góp khoa học luận văn - Luận văn cơng trình nghiên cứu có hệ thống tương đối tồn diện giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang - Luận văn phân tích, đánh giá tồn diện thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật để sở phát điểm chưa hợp lý đề xuất phương hướng giải pháp có tính khả thi nhằm tăng cường hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang thời gian tới Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận văn Luận văn thực sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Nhà nước pháp luật; quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng Cộng Sản Việt Nam xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam; đề cao nhân tố người, đào tạo người phát triển tồn diện phục vụ nghiệp cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nội dung GDPL cần lựa chọn nội dung bản, phổ thông để lao động nữ biết thực nghĩa vụ công dân, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Chú trọng nội dung pháp luật mang tính cần thiết, trở thành vấn đề xúc xã hội, địa phương, đơn vị Cần xem xét kỹ văn luật, luật ban hành có liên quan tới lao động nữ, nội dung gắn với sống hàng ngày lao động nữ; đồng thời phải phù hợp với điều kiện sống, học tập, công tác đối tượng lao động nữ Các cấp quyền đạo hội đồng GDPL cần lựa chọn nội dung tuyên truyền, GDPL phù hợp, phục vụ trực tiếp cho việc bảo đảm quyền lợi hợp pháp lao động nữ Các nội dung GDPL cần có tính hệ thống, dễ tiếp thu, dễ nhớ dễ vận dụng, đồng thời quan tâm đến phù hợp với lứa tuổi, tâm lý lao động nữ Điều quan trọng để hiểu pháp luật, vấn đề liên quan đến mà tự giác họ chấp hành qua tích cực tham gia vào hoạt động lên án, phòng chống vi phạm pháp luật sở nơi sống, học tập làm việc Giáo dục cho lao động nữ hiểu nguyên nhân hậu hành vi vi phạm pháp luật Cần ý giáo dục cho lao động nữ chuẩn mực đạo đức xã hội, sống, làm việc theo Hiến pháp Pháp luật, lấy chuẩn mực xã hội làm thước đo hành vi xử Coi trọng công tác giáo dục nhân cách, truyền thống, đạo đức pháp luật Nâng cao nhận thức lao động nữ pháp luật theo hướng cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ thực quyền công dân; cần thiết quyền biết thông tin pháp luật Xây dựng ý thức, mục đích lẽ sống để lao động nữ nhận rõ vai trò làm chủ cho xã hội tương lai mà có trách nhiệm rèn luyện, học tập tránh vi phạm pháp luật Luật pháp Việt Nam khác hẳn luật pháp nước tư sản, khơng nhằm bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị cho nhóm người giàu có quyền xã hội mà phục vụ cho quyền lợi số đơng người lao động (nhân dân) Vì vậy, bản, khơng khơng mâu thuẫn mà phù hợp với nhu cầu sống chung toàn xã hội, chấp thuận ủng hộ đông đảo nhân dân Điều tạo thành sở đạo lý cho pháp luật, chỗ dựa vững cho việc tự giác chấp hành tuân thủ pháp luật Như vậy, nội dung quan trọng việc GDPL cho lao động nữ phải gắn việc tuyên truyền với giải thích, giúp họ nhận thức tính hợp lý chất tiến nhân đạo luật pháp chúng ta, tạo sở cho họ chủ động, tự tự giác hoạt động sống Nội dung GDPL lao động nữ tỉnh Tuyên Quang nói chung bao gồm: thơng tin pháp luật (bao gồm kiến thức pháp luật văn pháp luật thực định có liên quan đến lao động nữ); thông tin việc thực pháp luật (về tình hình vi phạm pháp luật lao động nữ); thông tin kết nghiên cứu, điều tra xã hội học thực hiện, áp dụng pháp luật; vị trí, tác động văn pháp luật đời sống kinh tế - xã hội ảnh hưởng tới lao động nữ; thông tin hướng dẫn kỹ thực pháp luật áp dụng pháp luật cụ thể (quyền, nghĩa vụ pháp luật, quy định, thủ tục để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp lao động nữ) Trong đó, tập trung phổ biến sâu rộng lao động nữ quy định pháp luật gắn trực tiếp với đời sống, sinh hoạt, học tập lao động nữ Luật Giáo dục, Luật Hôn nhân gia đình; pháp luật phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội, Luật Cơng chức, Luật phòng, chống tham nhũng, sách Đảng, Nhà nước dân tộc, tôn giáo; GDPL quyền nghĩa vụ công dân; pháp lệnh xử lý vi phạm hành chính; pháp luật phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội; Bộ luật Dân sự, Bộ luật Hình quyền nghĩa vụ người lao động; thực quy chế dân chủ sở; công tác dân số kế hoạch hóa gia đình; bình đẳng giới; phòng, chống bạo lực gia đình; bảo vệ trước nguy xâm phạm danh dự, nhân phẩm; Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, pháp luật lao động; bảo hiểm, cơng đồn, thủ tục giải tranh chấp lao động Hình thức hoạt động GDPL lao động nữ tỉnh Tuyên Quang Hoạt động GDPL năm qua thực với nhiều hình thức đa dạng phong phú, thu hút kết định Tuy nhiên, số sở chưa có tìm hiểu, nghiên cứu hình thức GDPL cách sâu sắc, việc thực hình thức GDPL lao động nữ chưa thực phù hợp đặc thù nhóm đối tượng lao động nữ nên chất lượng, hiệu chưa cao, dẫn đến mục tiêu GDPL lao động nữ đạt mức thấp Mỗi hình thức giáo dục có ưu thế, hạn chế định áp dụng với nhóm đối tượng lao động nữ khác Chính vậy, cần phải đổi hình thức, phương pháp GDPL, sử dụng linh hoạt hình thức để khai thác tối đa ưu hình thức Với đặc điểm lao động nữ trình bày trên, hoạt động GDPL cho lao động nữ có đặc trưng q trình tác động liên tục, thường xuyên, lâu dài tác động lần chủ thể lên đối tượng giáo dục Hoạt động GDPL cần phải phù hợp với tâm lý lao động nữ; tài liệu tuyên truyền cần biên soạn tài liệu rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu, nhiều minh họa màu sắc sinh động; đối tượng lao động nữ dân tộc yêu cầu ngày cấp thiết Hoạt động GDPL cần thực đa chiều, nhiều hình thức, phương pháp; đối tượng lao động nữ vốn đối tượng giáo dục mặt quan hệ với bạn bè, với đồng nghiệp họ chủ thể giáo dục Có thể phối hợp áp dụng nhiều hình thức GDPL khác chủ thể nhằm nâng cao hiệu quả; lồng ghép chương trình văn nghệ, vui chơi, giải trí lao động nữ Cùng đối tượng, nội dung áp nhiều hình thức phổ biến, giáo dục để tạo hiệu ứng liên tiếp, giúp cho đối tượng hiểu sâu văn áp dụng Khi sử dụng hình thức cần phải tính đến tính phù hợp nội dung GDPL cụ thể, đối tượng lao động nữ, trình độ nhận thức lao động nữ tình hình, điều kiện, hồn cảnh thực tế cụ thể sở Ngoài hình thức GDPL bản, cần mở rộng kênh thơng tin pháp luật để lao động nữ tiếp cận dễ dàng, tiện lợi việc xây dựng dựng mơ hình GDPL cho lao động nữ sở: Đội tuyên truyền lao động nữ pháp luật; Đội lao động nữ xung kích an ninh; giúp đỡ lao động nữ chậm tiến; thông qua câu lạc “Tuổi trẻ với pháp luật” Thực tế cho thấy, q trình triển khai mơ hình bộc lộ số khó khăn, hạn chế là: công tác đào tạo, tập huấn chưa đáp ứng nhu cầu, số cán GDPL thiếu kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm thực tiễn; phương tiện, tài liệu, sở vật chất cho công tác tuyên truyền hạn chế Sự phối hợp tạo điều kiện cấp địa phương công tác xây dựng, đầu tư trì hoạt động mơ hình theo hướng phát triển bền vững khó khăn; hoạt động tư vấn, trợ giúp pháp lý cho lao động nữ chưa có hiệu rộng rãi, dừng lại mức độ tuyên truyền, cổ động Vì vậy, cần có nghiên cứu chế, chế độ hoạt động cho mơ hình nhằm trì hoạt động cách bền vững nâng cao hiệu hoạt động; tổ chức hội nghị chuyên đề, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm thành viên mơ hình Sử dụng tối đa có hiệu lực lượng báo cáo viên xã, phường tỉnh (hiện xã, phường có từ 10 báo viên trở lên) Tăng cường tổ chức lớp tập huấn để nâng cao kiến thức kỹ tuyên truyền, GDPL cộng đồng thành viên tham gia Tham mưu cho cấp ủy, quyền lồng ghép hoạt động mơ hình với chương trình, dự án phát triển kinh tế - xã hội, công việc địa phương để vừa gây quỹ cho mơ hình hoạt động, đồng thời hoạt động mơ hình thiết thực hiệu cộng đồng Tổ chức hoạt động GDPL thơng qua việc nêu gương điển hình người tốt, việc tốt, quan tâm nêu gương, cổ vũ lao động nữ thực tốt pháp luật góp phần bảo vệ pháp luật như: tổ chức gặp mặt lao động nữ tiên tiến phòng, chống tội phạm tệ nạn xã hội; gặp mặt tuyên dương điển hình lao động nữ tiên tiến phong trào giữ gìn trật tự an tòan giao thơng thơng qua nhân rộng phong trào đồng thời hình thức tuyên truyền pháp luật có hiệu cộng đồng Chú trọng hình thành phát triển hình thức tổ hồ giải lao động nữ Đa dạng hóa hình thức GDPL, cho pháp luật trở lên gần gũi dễ tiếp thu… chìa khóa mở hoạt động GDPL Đưa pháp luật đến với lao động nữ công việc dễ, điều khoản luật thường sử dụng ngơn ngữ chun ngành, phải giải thích rõ lao động nữ hiểu Hình thức tổ hồ giải lao động nữ có ưu điểm giải vấn đề thiết thực, cụ thể nảy sinh trình sống lao động nữ, giúp họ vừa có kiến thức cần thiết việc xử lý quan hệ dân theo tinh thần pháp luật, vừa sớm xây dựng chuẩn mực cách ứng xử đạo đức pháp luật; đồng thời giải mâu thuẫn, xúc nội lao động nữ; kịp thời ngăn chặn hành vi bạo lực, ổn định an ninh trật tự địa bàn Các tổ chức hòa giải cần tham gia hướng dẫn, giúp đỡ tổ chức đoàn thể, cộng đồng gia đình Cần có phối hợp hoạt động tổ chức hoà giải lao động nữ, để vừa tuyên truyền, GDPL, vừa xây dựng giá trị đạo đức pháp luật mới, giúp cho lao động nữ có tự do, tự giác làm chủ thân hoạt động quan hệ xã hội Bên cạnh cần tăng cường vận dụng sức mạnh hệ thống kênh truyền thông báo viết, báo nói, báo hình vào hoạt động GDPL lao động nữ Cải tiến đổi hoạt động truyền thông từ việc biên soạn nội dung tới việc biểu đạt hình thức, từ khâu chuẩn bị chương trình tới khâu phổ biến phát hành, để chương trình truyền thơng pháp luật ngày phong phú, đáp ứng đòi hỏi thực tế giới trẻ Nâng cao lực hiệu hoạt động phương tiện thông tin báo chí, phát thanh, truyền hình tỉnh, xây dựng chuyên trang, chuyên mục, tăng thời lượng viết, phát tin, tổ chức sân chơi kiến thức pháp luật, giải đáp pháp luật cho lao động nữ; cổ vũ, tơn vinh điển hình tiên tiến chấp hành pháp luật Nâng cao tính định hướng, hướng dẫn dư luận báo chí việc tuyên truyền, phổ biến, thông tin pháp luật cho lao động nữ Biên soạn, phát hành tài liệu phổ biến pháp luật Khối lượng văn pháp luật mà nhà nước ban hành lớn phận lao động nữ khơng có điều kiện để dễ dàng tiếp cận, vậy, chủ thể GDPL cần biên soạn sách giới thiệu văn pháp luật, hỏi đáp pháp luật cung cấp cho lao động nữ Song để sử dụng hiệu kinh phí GDPL để tăng cường chất lượng GDPL nội dung tuyên truyền văn pháp luật cần biên soạn ngắn gọn, đơn giải, dễ hiểu, phù hợp thiết thực với đối tượng, súc tích thiết thực Quan tâm đến tính đặc thù sinh sống, hoạt động, cơng tác nhóm lao động nữ để chọn nội dung văn pháp luật phù hợp tuyên truyền, giáo dục, tránh hình thức, dàn trải gây lãng phí khơng cần thiết Xây dựng quản lý, khai thác tủ sách pháp luật hình thức GDPL khoa học có tác dụng lâu dài, áp dụng rộng rãi nhân dân nói chung đối tượng lao động nữ nói riêng Chính vậy, cần xây dựng tủ sách pháp luật (đặc biệt nhà văn hóa cộng đồng đân cư), thường xuyên trang bị bổ sung tủ sách, đầu sách phải đảm bảo đáp ứng nhu cầu đối tượng lao động nữ lĩnh vực pháp luật; khuyến khích nghiên cứu tìm hiểu sách báo pháp luật, sử dụng sách có hiệu để nâng cao kiến thức pháp luật cho 3.2.4 Kết hợp giáo dục pháp luật cho lao động nữ tỉnh Tuyên Quang với loại hình giáo dục khác Thứ nhất, hoạt động GDPL mang đầy đủ đặc tính hoạt động giáo dục, tức tác động chủ thể đến đối tượng nhằm đạt mục đích định mà chủ thể đặt Tuy nhiên, hoạt động GDPL đạt hiệu tách rời hoạt động với hình thức giáo dục khác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức GDPL hình thức giáo dục khác nhằm xây dựng hình thái ý thức xã hội tương ứng Chính vậy, GDPL ln quan hệ gắn bó hữu với hình thức giáo dục khác làm nên chất lượng hoạt động giáo dục nói chung Hoạt động GDPL có đặc thù riêng mình, khơng quan hệ mà góp phần xây dựng hình thức giáo dục khác Trong nghiên cứu GDPL phải xem xét trạng thái động Phải đặt mối quan hệ với cơng tác giáo dục trị tư tưởng, giáo dục đạo đức, lối sống, nếp sống; cần lồng ghép hoạt động GDPL vào chương trình giáo dục cho lao động nữ Thứ hai, thực tế cho thấy kết hợp GDPL với hình thức giáo dục khác đem lại hiệu cao phát triển mặt trị, pháp luật, triết học, tơn giáo, văn hóa, nghệ thuật dựa phát triển tác động qua lại lẫn Muốn nâng cao nhận thức pháp luật cho lao động nữ, thân hoạt động GDPL đơn chưa đủ Nhận thức hành vi pháp luật luôn gắn bó với nhận thức hành vi trị, đạo đức, văn hóa, với chuẩn mực định hướng giá trị xã hội Cho nên hiệu hoạt động GDPL với công tác xây dựng quy chuẩn đạo đức mới, GDPL với phòng chống tệ nạn xã hội, GDPL với giáo dục văn hóa, chuyên mơn, GDPL với giáo dục gia đình; hoạt động GDPL cho lao động nữ cần phải gắn liền với giáo dục văn hóa cho lao động nữ, văn hóa có vai trò quan trọng nhận thức người Giáo dục văn hóa hình thức giáo dục nhằm xây dựng người phát triển toàn diện trị, tư tưởng, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng nhân ái, khoan dung, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hòa gia đình xã hội mục đích tác động GDPL, GDPL nhằm hình thành, làm sâu sắc mở rộng hệ thống tri thức pháp luật lao động nữ từ hình thành tình cảm, lòng tin pháp luật, động cơ, hành vi, thói quen xử hợp pháp, biểu văn hóa Thứ ba, cần gắn kết giáo dục chấp hành pháp luật cho lao động nữ với việc thực Cuộc vận động “học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”,“tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo Bác”,“tuổi trẻ sống đẹp, sống có ích”, “xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư” phong trào hành động cách mạng khác sở… Như vậy, mục đích GDPL cho lao động nữ phải xây dựng cho môi trường lành mạnh, cổ vũ động viên lao động nữ cống hiến ngày nhiều cho đất nước thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa, xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN dân, dân dân lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam KẾT LUẬN Trong điều kiện kinh tế thị trường hoạt động GDPL nhiệm vụ quan trọng Đảng Nhà nước ta quan tâm, nhằm bước nâng cao dân trí pháp lý, nâng cao lực áp dụng đắn, chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật, giữ vững kỷ cương phát huy dân chủ, ổn định trị xã hội, xây dựng Nhà nước pháp quyền vững mạnh góp phần tạo điều kiện phát triển kinh tế - xã hội; đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Vì GDPL cơng việc quan trọng quy trình tổ chức thực pháp luật, cầu nối đưa pháp luật vào sống Mục tiêu công tác làm cho cá nhân nói riêng, cộng đồng xã hội nói chung khơng nắm vững pháp luật mà phải hiểu làm theo pháp luật Trong năm qua, việc thực sách lao động nữ Đảng Nhà nước ta nói chung Tỉnh ủy - Ủy ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang nói riêng đạt thành tựu quan trọng, tình hình kinh tế - xã hội có chuyển biến tích cực, đời sống vật chất ý thức pháp luật lao động nữ nâng lên bước Tuy nhiên, bên cạnh đặt nhiều vấn đề cần xem xét cách nghiêm túc, ý thức pháp luật phận không nhỏ lao động nữ Bên cạnh Tun Quang tỉnh miền núi, số phong tục tập quán lao động nữ đồng bào dân tộc thiểu số có thủ tục lạc hậu giữ vai trò chi phối cộng đồng họ, có lúc, có nơi gần thay pháp luật Ở nước ta, ý thức pháp luật nếp sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật nhân dân hạn chế, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa tỉnh Tun Quang, tình trạng diễn phổ biến tập trung vào đối tượng lao động nữ vùng đồng bào dân tộc thiểu số Vì việc quan tâm GDPL cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang nhiệm vụ cấp bách vô quan trọng, đồng thời tiến hành thời gian ngắn mà trình lâu dài, nhằm thay đổi nhận thức GDPL cấp ngành thân lao động nữ Cùng với việc nâng cao đời sống vật chất cho lao động nữ, việc tuyên truyền GDPL cần thiết, kết hợp hình thức, phương pháp phù hợp với đặc điểm dân tộc, đối tượng lao động nữ để họ hiểu rõ chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước để họ ý thức quyền nghĩa vụ công dân, phát huy dân chủ sở, góp phần quan trọng vào việc phát triển kinh tế ổn định an ninh trị, trật tự an toàn xã hội địa bàn tỉnh Vì tăng cường pháp chế đòi hỏi khách quan đời sống xã hội, Đảng, Nhà nước công đổi đất nước Phải khẳng định GDPL luôn nhiệm vụ quan trọng suốt trình thực thi pháp luật địa phương, sở Nó bước chuyển tiếp việc xây dựng ban hành pháp luật trung ương với pháp chế địa phương Làm tốt cơng tác GDPL góp phần giữ vững an ninh, trật tự, an toàn xã hội, người ln có tìm tòi, đặc biệt lao động nữ vấn đề mang đậm nét hơn, nhận biết tiếp thu người ta tìm hiểu đến hiểu biết pháp luật có niềm tin vào pháp luật hạn chế đến mức thấp đến việc vi phạm pháp luật Chính GDPL tạo cho người có nếp sống văn hố, hướng thiện để đạt tới trình độ chân, thiện, mĩ Tầm quan trọng GDPL đòi hỏi cấp, ngành, tồn thể cán cơng chức, đảng viên, phải có nhận thức đầy đủ vị trí, vai trò cơng tác Nếu khơng nhận thức đầy đủ với tầm quan trọng cơng tác lập pháp (xây dựng pháp luật) dù có làm tốt đến đâu hiệu thực thi pháp luật không cao khơng đạt mục đích nhà làm luật đề nguyên tắc pháp chế xã hội chủ nghĩa bị vi phạm Mặt khác, có nhận thức tầm quan trọng cơng tác GDPL có điều kiện quan tâm đầu tư thời gian, kinh phí, cơng sức để đem lại hiệu cao đáp ứng với nhiệm vụ yêu cầu giai đoạn Trong thực GDPL cho lao động nữ ngồi việc sử dụng biện pháp, hình thức tun truyền chủ yếu trình bày trên, tùy theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể, đối tượng văn hoá, lối sống, phong tục tập quán dân tộc để áp dụng hình thức GDPL cho phù hợp, chủ động, kết hợp chặt chẽ GDPL với giáo dục đạo đức, phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc hoạt động GDPL mang lại hiệu cao Bằng kiến thức học, tích lũy qua truyền thụ thầy, cô giáo Học viện với kinh nghiệm từ thực tiễn thân, tác giả lựa chọn đề tài “GDPL cho lao động nữ doanh nghiệp Tuyên Quang nay” Đề tài khái quát nội dung lý luận GDPL Từ đó, mạnh dạn đưa quan điểm giải pháp nhằm GDPL cho lao động nữ địa bàn tỉnh Tuyên Quang ngày tốt Tuy nhiên, điều kiện thời gian tìm hiểu, nghiên cứu đề tài có hạn Vì vậy, khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong quan tâm đóng góp ý kiến Q thầy, giáo, với đồng nghiệp, bạn bè để đề tài nghiên cứu hoàn thiện DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW (khóa IX) (2003), Chỉ thị số 32/CT-TW ngày 09-12-2003 Ban Bí thư TW Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân Bộ Chính trị (2002), Nghị số 08-NQ/TW ngày 02-01-2002 Bộ Chính trị số nhiệm vụ trọng tâm, công tác tư pháp thời gian tới, Hà Nội Bộ Chính trị (2005), Nghị số 48-NQ/TW ngày 24-5-2005 chiến lược xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến năm 2010, định hướng đến năm 2020 Bộ Chính trị (2005), Nghị số 49-NQ/TW ngày 02-6-2005 Bộ Chính trị chiến lược cải cách Tư pháp đến năm 2020, Hà Nội Bộ Tư Pháp (1996), Nghiệp vụ phổ biến giáo dục pháp luật, Nxb Thanh niên, Hà Nội Bộ Tư pháp, Đề án 666 đạo điểm hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật có hiệu giai đoạn Chính phủ (2007), Nghị số 61/2007/NĐ-CP ngày 07-12-2007 việc tiếp tục thực Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09-12-2003 Ban Bí thư TW Đảng tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cán nhân dân Đảng tỉnh Tuyên Quang (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Tỉnh Đảng nhiệm kỳ VIII (2005-2010) Đảng tỉnh Tuyên Quang (2008), Lịch sử Đảng tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 1975-2005, Nxb Chính tri quốc gia, Hà Nội 10 Đảng tỉnh Tuyên Quang (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu Tỉnh Đảng nhiệm kỳ IX (2010-2015) 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Các văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội 17 Đại học Quốc gia Hà Nội - Khoa Luật (2004), Giáo trình Lý luận chung Nhà nước pháp luật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 18 Trần Ngọc Đường, Dương Thị Thanh Mai (1995), Bàn giáo dục pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đinh Thị Hoa (2005), Giáo dục pháp luật cho đồng bào người chăm tỉnh Bình Thuận, Luân văn thạc sĩ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 20 Học viện Chính trị- hành Quốc gia Hồ Chí Minh - Viện Nhà nước pháp luật (2008), Giáo trình lý luận chung nhà nước pháp luật, tập 1, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 21 Hội đồng nhân dân tỉnh Tuyên Quang (2012), Báo cáo Uỷ ban nhân dân tỉnh tình hình thực nhiệm phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng an ninh năm 2012; nhiệm vụ giải pháp phát triển kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh năm 2013 22 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Dương Thanh Mai (1996), Giáo dục pháp luật thông qua công tác tư pháp Việt Nam, Luận án Phó tiến sỹ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (1985), Tồn tập, tập 1, Nxb Sự thật, Hà Nội 26 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Những vấn đề Hiến pháp năm 1992 sửa đổi (2006), Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 30 Quốc hội (1992), Hiến pháp Nhà nước CHXHCN Việt Nam sửa đổi 2002 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Tạp chí Lao động Cơng đồn Tuyên Quang (2008), (số 4) 32 Tạp chí Lao động Cơng đồn Tun Quang (2012), (số 512) 33 Tạp chí Lao động Cơng đồn Tun Quang (2012), (số 513) 34 Thủ tướng Chính phủ (2003), Quyết định số 13/2003/QĐ-TTg ngày 17-012003 Thủ tướng Chính phủ chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2003 đến năm 2007 35 Thủ tướng Chính phủ (2004), Quyết định số 212/2004/QĐ-TTg ngày 16-122004 Thủ tướng Chính phủ chương trình hành động quốc gia phổ biến pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân xã, phường, thị trấn từ năm 2005-2010 36 Thủ tướng Chính phủ (2006), Quyết định số 28/2006/QĐ-TTg ngày 28-012006 phê duyệt đề án chi tiết thuộc Chương trình hành động quốc gia phổ biến pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân xã, phường, thị trấn từ năm 2005 đến năm 2010 37 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 31/2009/QĐ-TTg ngày 24-02-2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho người lao động người sử dụng lao động loại hình doanh nghiệp từ năm 2009- 2012 38 Trường Đại học Luật Hà Nội (2008), Giáo trình lý luận chung nhà nước pháp luật, Nxb Cơng an nhân dân, Hà Nội 39 Đào Trí Úc (1993), Những vấn đề lý luận pháp luật, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 40 Uỷ ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang (2009), Báo cáo Tổng kết Đề án tuyên truyền phổ biến pháp luật lao động cho lao động, người sử dụng lao động loại hình doanh nghiệp giai đoạn 2009-2012 41 Uỷ ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang (2011), Kế hoạch thực Chương trình hành động Chính phủ thực Kết luật số 04-KL/TW ngày 19-42011 Ban Bí thư Trung ương Đảng 42 Uỷ ban nhân dân tỉnh Tuyên Quang (2013), Kế hoạch triển khai Đề án tuyên truyền, phổ biến pháp luật cho người lao động người sử dụng lao động loại hình doanh nghiệp địa bàn tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2013-2016 43 Viện Ngôn ngữ học (2005), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 44 Viện Ngôn ngữ học (1992), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm Từ điển ngôn ngữ, Hà Nội 45 Viện Nghiên cứu Khoa học pháp lý (1999), Báo cáo tổng hợp kết điều tra thực tế hiểu biết pháp luật, Hà Nội 46 Vụ Phổ biến Giáo dục pháp luật (1997), Một số vấn đề giáo dục pháp luật giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội ... hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang - Đề xuất luận quan điểm, giải pháp nhằm tăng cường hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp. .. văn gồm chương, tiết Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LAO ĐỘNG NỮ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP Ở VIỆT NAM 1.1 KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO LAO ĐỘNG NỮ TRONG CÁC DOANH NGHIỆP... nghiệp tỉnh Tuyên Quang đất nước Phạm vi nghiên cứu luận văn - Luận văn tập trung vào nghiên cứu sở thực trạng hoạt động giáo dục pháp luật cho lao động nữ doanh nghiệp tỉnh Tuyên Quang - Luận văn