giáo án hình học 8 học kì 1 mô hình mới rất chi tiết

KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH → Ngày soạn: 20/ / 2017 Chương I: Tiết 1+2: Ngày dạy: / / 2017 TỨ GIÁC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC I Mục tiêu: Học sinh 1.Kiến thức: +Nhớ tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song song cách +Nhớ số ứng dụng thực tế đường thẳng song song cách 2.Kỹ năng: +Biết xác định khoảng cách hai đường thẳng song song +Biết vận dụng tính chất điểm cách đường thẳng cho trước, tính chất đường thẳng song2 cách để giải số dạng tốn có liên quan 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lơ gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một tờ giấy có dòng kẻ ngang, vật thẳng có chiều dài khoảng 10cm, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm Cá nhân thực bước sách HDH trang 81+82 Cặp đôi đổi kiểm tra lại Chấp nhận kết sai số 1mm →Có thể chia băng giấy thành phần nhau, thực tương tự B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung GV yêu cầu hs hoạt động 1.Khoảng cách hai đường thẳng song song cặp đôi phần 1/82-83 HĐ trải nghiệm: HS đo trực tiếp hình 3/82 sách HDH nêu nhận xét ( sai số 1mm) +) a // b, AH = BK K/c đường thẳng song2 độ dài đường vng góc từ điểm thuộc đường thẳng tới đường thẳng KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +) a // b, A �a, AH  b = {H}: độ dài đoạn AH k/c đường thẳng a b GV: K/c đường thẳng song song gì? HS: Thảo luận cặp đơi trả lời GV chốt lại k/c đường thẳng song song ( HĐ chung lớp) HS hoàn thiện nhận xét vào : hình vẽ tóm tắt HS: xác định đường thẳng song2 , đường thẳng thứ đường thẳng thứ 2, đoạn vng góc đường thẳng +)K/c đường thẳng AB HK AH=BK=b K/c đường thẳng AH BK HK=AB=a 2.Tính chất khoảng cách hai đường thẳng song song GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi phần 2/83-84 HĐ trải nghiệm: Hs kiểm tra trực tiếp hình 6/83 sách HDH ( Dùng thước thẳng): M’ � a’ +) Luyện tập GV: Tập hợp điểm cách đường thẳng b khoảng h nằm đường thẳng nào? HS thảo luận cặp đôi trả lời GV chốt lại kiến thức HS thảo luận cặp đơi phần luyện tập trình bày vào Hoặc: 3.Các đường thẳng song song cách �1  H � ( phụ H � ) B � AHB  KBH (c.g.c) KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH GV u cầu hs hoạt động nhóm phần 3/84-85 HS thảo luận trả lời câu hỏi Từ đưa nhận xét GV chốt lại kiến thức cách vận dụng GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân C1/85 HS nghiên cứu trả lời câu hỏi +)Các đường thẳng tô màu phần khởi động đường thẳng song song cách +)Các đường thẳng song song cách cắt đường thẳng tạo đoạn thẳng có độ dài +)Hình 9/85 AE = BC = 4.7 = 28 (cm) coi AH//BI//CJ AE ko tính AH ko song2 IB, IB ko song2 JC Đặt thước đo đoạn: AB = BC = CD AE = 28cm C Hoạt động luyện tập C1/85 Hình vẽ Lan xác Lan sử dụng kiến thức đường thẳng song song cách C2/86 GV yêu cầu hs hoạt động nhóm C2/86 HS thảo luận đưa cách chứng minh ?Các đường thẳng CC’, BE, DD’ có song2 cách ko? Vì sao? GV yêu cầu hs hoạt động chung lớp C3/85 HS nghiên cứu trả lời câu hỏi ? Lấy số điểm B thuộc d để tìm điểm C tương ứng, dự đốn C nằm đường nào? ? Chứng minh CD = AH Có: CC’ // BE // DD’ (gt) AC = CD = DE (gt) Nên: CC’, BE, DD’ đường thẳng song2 cách Suy ra: AC’ = C’D’ = D’B (vì C’ �AB, D’�AB) C3/86 Hạ CD  d = {D} � AHB  CDB (ch-gn) => AH = CD = (cm) Vậy: B di chuyển d C di chuyển đường thẳng // d cách d khoảng 2cm ( nửa mf bờ d ko chứa A) KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH D.E HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng Hs nghiên cứu tình trang 86+87, tìm thêm số hình ảnh thực tế đường thẳng song song cách HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/87 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: 21/ / 2017 Tiết 3+4: Ngày dạy: / / 2017 ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu định nghĩa đường trung bình, định lí tính chất đường trung bình tam giác +Nhớ số ứng dụng đường trung bình tam giác 2.Kỹ năng: +Biết xác định đường trung bình tam giác +Biết áp dụng tính chất đường trung bình tam giác để giải tốn có liên quan: tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh điểm trung điểm đoạn thẳng 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực tự chủ, tư duy, lô gic, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Một mảnh giấy hình tam giác, băng dính, kéo, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát hướng dẫn) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm 1.Hoạt động trải nghiệm KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Cá nhân thực phần sách HDH trang 88+89 Cặp đơi đổi sản phẩm kiểm tra lại → Hình BMTC hình bình hành ( biết từ tiểu học) Hình BMTC có BM // TC BC // MT, BM = TC, BC = MT, NM = NT Hình BMTC có diện tích diện tích tam giác ABC 2.HS hoạt động nhóm phần 2/89 sách HDH Hs ko tính k/c vị trí A B Hs dung thước đo tính AB = 14,5 (cm) Hs suy luận từ hoạt động tính AB = 29 : = 14,5 (m) B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung GV yêu cầu hs hoạt động cặp đơi phần 1/89 1.Tính chất đường thẳng qua trung điểm cạnh song song với HS thực hiện: +)1a đổi cặp đôi ktra lại cạnh thứ tam giác +)1b đọc lại cho nghe +)1c thống điền GV quan sát, trợ giúp hs cần thiết chốt lại kiến thức AB ABC : MA  MB  , MN / / BC , N �AC HĐ chung lớp phần 2/91 +)GV yêu cầu hs thực 2a/91 � AN  NC HS thực đưa nhận xét 2.Đường trung bình tam giác +)GV yêu cầu hs nghiên cứu 2b/91 vẽ tính chất hình, ghi GT, KL thể nội dung // HS thực a) MN  BC AB AC NA  NC  ABC : MA  MB  GT KL b)Mỗi tam giác có đường trung bình MN / / BC BC MN  c)( h16/89) AB = 29 : = 14,5 (m) C Hoạt động luyện tập C1/91 GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân C1/91 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Sau rút nhận xét HS thực báo cáo kết Diện tích tam giác ( chồng khít lên ) Nhận xét: đường trung bình tam giác chia tam giác thành tam giác có diện tích C2/91 Hình 20/91 Xét ABC : GV yêu cầu hs hoạt động cá nhân H20 HS thực AB ( gt ), DE / / BC ( gt ), E �AC ( gt ) AC � AE  EC    4(cm) 2 DA  DB  GV yêu cầu hs hoạt động nhóm H21 Xây dựng sơ đồ phân tích chứng minh (Theo t/c đường thẳng qua trung điểm HS thực cạnh tam giác song2 với cạnh thứ tam giác đó) Vậy: AE = (cm) Hình 21/91 AB ( gt ) AC EA  EC  ( gt ) BC � DE / / BC , DE  (t/c đường tb  ) Có: DE / / BC (cmt) AB  BC (gt) Suy ra: AB  DE ( từ  đến // ) Hay: DAE vuông D ABC : DA  DB  Do đó: AD2 + DE2 = AE2 (Pytago) DE2 = AE2 – AD2 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH DE = (cm) BC Mà: DE  (cmt) Nên: BC = DE = 12 (cm) Vậy: DE = (cm), BC = 12 (cm) C3/92 GV yêu cầu hs hoạt động nhóm C3/92 Xây dựng sơ đồ chúng minh HS thực BD ( gt ) BC MB  MC  ( gt ) � EM / / DC (t/c đường tb  ) AE  )AEM : DE  DA  ( gt ) DI / / EM ( I �DC ( gt ) , DC / / EM ( cmt ) )  )BCD : DE  EB  IA  IM  AM (t/c đường thẳng qua trung điểm … ) Vậy: I trung điểm đoạn AM D E HĐ vận dụng, tìm tòi, mở rộng Hs nghiên cứu tình 1, 3trang 92+93, tìm thêm số ứng dụng thực tế đường trung bình tam giác HS nhà xem lại bài, học bài, làm 1+2/93 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Tiết 5+6: TỨ GIÁC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: tứ giác, tứ giác lồi Biết khái niệm đa giác +Phát biểu tính chất tổng góc tứ giác +Xác định tên đỉnh, cạnh, đường chéo tứ giác 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ tứ giác, vẽ đường chéo tứ giác +Biết áp dụng tính chất tổng góc tứ giác 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác + Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/94 + Tứ giác học: hình thang, hình thoi, hình bình hành, hình vng, hình chữ nhật +(1) hình thang, (2) hình thoi hình bình hành, (3)hình vng, (4)hình chữ nhật B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung +) GV y/c hs hoạt động cá 1.Tứ giác nhân phần 1/95 hồn Tứ giác MNPQ:-Hình vẽ thiện nội dung sau vào -Đỉnh:… -Cạnh:… (máy chiếu phiếu học -Góc:… -Đường chéo:… tập) -Cạnh đối diện:… -Góc đối diện:… HS thực hiện; số hs nêu -Đỉnh đối diện:… -Cách vẽ:… sản phẩm 2.Tứ giác lồi GV thành viên khác nhận xét, bổ sung Tg ABCD: HS trình bày theo ý + Các đỉnh:… thích, theo sơ đồ tư + Các cạnh:… +) GV y/c hs hoạt động cặp + Các đường chéo:… đơi phần 2/96 3.Tính chất góc tứ giác � N � P �Q �  3600 HS thực +)Tg MNPQ: M +) GV y/c hs hoạt động +)Có thể tính số đo góc tứ giác biết số đo nhóm phần 3/97 góc lại biết mối quan hệ chúng C.Hoạt động luyện tập +)GV y/c hs hoạt động cá C.2/97 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH nhân C.2/97 + C.3/98 HS hoạt động cá nhân số cá nhân báo kq +)Hoạt động chung lớp phần D.2/98 Tứ giác : (a), (b), (c), (e) C.3/98 (a): x = 500 (b): y = 900 (c): z = 1150 (d): 2t = 2000 � t = 1000 D.2/98 +) Đa giác +)Đa giác lồi D.E HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng +)HS quan sát thực tế tìm thêm số hình ảnh tứ giác mà em biết +)HS nhà thực hoạt động trải nghiệm D.1/98 E/99, tiết sau nộp sản phẩm NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Tiết 7+8: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 HÌNH CĨ TRỤC ĐỐI XỨNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: hai điểm, hai hình đối xứng qua đường thẳng +Phát biểu khái niệm: hình có trục đối xứng, trục đối xứng hình +Biết tính chất đối xứng trục 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hai điểm, hai hình đối xứng qua trục +Bước đầu nhận biết hình có trục đối xứng thực tiễn 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, xác KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH +Pt lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: nghiên cứu trước lên lớp, đồ dung học tập III.Tổ chức hoạt động học tập: A Hoạt động khởi động (GV quan sát gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị thành viên nhóm HS hoạt động Cặp đơi phần A/101 B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV & HS Nội dung +) GV y/c hs hoạt động cặp 1.Hai điểm đối xứng qua đường thẳng đôi phần 1/101+102 AB HS thực hiện; số cặp đôi ; d  AB  {H} +) HA  HB  nêu sản phẩm � A B đối xứng qua trục d GV thành viên khác +)Cách vẽ điểm B đx với nhận xét, bổ sung điểm A qua đường thẳng d: *Khi A thuộc d: GV trợ giúp hs cách vẽ *Khi A không thuộc d: cho nhanh xác,có thể dung thước thẳng +)Cách chứng minh điểm A B đx qua trục d: +)Giả thiết có cho A đx B qua d: +) GV y/c hs hoạt động cặp 2.Hai hình đối xứng qua đường thẳng Hình có trục đối xứng đơi phần 2/103+104 HS thực hiện; số cặp đơi nêu sản phẩm GV thành viên khác nhận xét, bổ sung +) GV y/c hs hoạt động nhóm phần 3/104 HS thực hiện; số nhóm báo cáo sản phẩm GV nhóm khác nhận xét, bổ sung +)A’, B’, C’ thẳng hàng +)Tam giác ABC cân A có đường cao AH, miết nếp gấp theo đường cao AH cạnh bên trùng khít, cạnh đáy chia đơi trùng khít 3.Thực hành Nx: ảnh đối xứng qua gương C.Hoạt động luyện tập 10 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH đôi phần C3/152 Bài 4: HS làm chậm +) HS vẽ hình, ghi GTKL, số cặp đơi nêu sản phẩm GV chữa, nhận xét theo nhóm y/c hs yếu chủ động hợp tác để giải nhiệm vụ Bài 5/153 +) GV y/c hs hoạt động nhóm a=> phần C3/152 Bài 5: b=>1 c=>4 d=>5 D,E HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng 1/ GV khuyến khích học sinh vừa học vừa chơi, tìm hiểu cách làm theo hd 2/ Có thể dung máy chiếu minh họa cách đo cho Hs xem clip đo đạc 3/ Cho em thực hành nộp lại sản phẩm NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC 36 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG II : DIỆN TÍCH Tiết 23 + 24: DIỆN TÍCH HÌNH CHỮ NHẬT DIỆN TÍCH HÌNH VNG I- MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm vững công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vng, tam giác, tính chất diện tích - Hiểu để CM cơng thức cần phải vận dụng tính chất diện tích Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để giải tốn diện tích Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II CHUẨN BỊ: - GV: Kế hoạch học, Bảng phụ, dụng cụ vẽ - HS: Thứơc com pa, đo độ, ê ke III.Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động Thầy - trò Hoạt động 1:Khởi động GV: tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm, quan sát, thảo luận ước lượng diện tích phòng học HS: tiến hành làm theo theo yêu cầu GV GV: kết luận chuyển ý sang học Nội dung Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức 1) Khái niệm diện tích đa giác GV yêu cầu hs hoạt động cặp đôi phần 1/157 *Kết luận: - Số đo phần mặt phẳng giới hạn Hs thực theo yêu cầu GV đa giác gọi diện tích đa giác - Mỗi đa giác có diện tích xác định Diện tích đa giác số dương 2) Tính chất Gv yêu cầu HS hoạt động cặp đôi phần 2a) trả lời câu hỏi 37 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH ? Diện tích đa giác có tính chất gì? SABCD = đvdt SDEFH = 15 đvdt SABCEFH = 19 đvdt Tính chất: - Nếu đa giác chia thành đa giác khơng có điểm chung diện tích tổng diện tích đa giác - Hai hình có diện tích 3) Cơng thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vng ? Các kích thước hcn UVXT cm? ? Diện tích hcn UVXT bao nhiêu? ? Giữa diện tích hcn UVXT tích cạnh có liên hệ ko? ? Nêu cơng thức tính diện tích hcn? Phát biểu định lý cơng thức tính diện tích hình vng có cạnh a? - GV yêu cầu HS làm phần 3c) - Diện tích hình chữ nhật tích độ dài cạnh - Hình chữ nhật có kích thước a & b diện tích S = a.b - Hình vng có cạnh a có diện tích S = a.a = a2 i) ii) iii) Diện tích tăng gấp đơi Diện tích tăng gấp lần Diện tích tăng gấp k2 lần Hoạt động 3: Luyện tập 38 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Bài 2: Gv tổ chức cho HS làm tập 1,2,3 HS thực theo yêu cầu GV i) ii) iii) S = đvdt S = đvdt S = 10 đvdt Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D Tìm hiểu thêm đơn vị đo diện tích: a, hecta, sào Xây phòng học đạt chuẩn ánh sáng Hoạt động 5: Tìm tòi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC 39 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 25 + 26 : DIỆN TÍCH TAM GIÁC I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững công thức tính diện tích tam giác, t/ chất diện tích - Hiểu để chứng minh cơng thức cần phải vận dụng t/chất diện tích Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để giải tốn diện tích - Biết cách vẽ hình chữ nhật tam giác có diện tích diện tích cho trước Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Thước, compa, đo độ, ê ke III.Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động Thầy - trò Nội dung Hoạt động 1:Khởi động GV: Cho HS hoạt động cặp đơi hồn thành phần A Từ y c), d) GV dẫn dắt sang phần B Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức 1) Cơng thức tính diện tích tam giác GV u cầu hs thảo luận nhóm phần 1a/164 vng Hs thực theo yêu cầu GV ? Cách tính diện tích tam giác vng? - Diện tích tam giác vng nửa tích hai cạnh góc vng GV yêu cầu HS hoạt động nhóm làm phần 1c) vào 40 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH 2) Cơng thức tính diện tích tam giác Gv yêu cầu HS nghiên cứu phần 2a) trả lời câu hỏi A B C H ? Có thể tính diện tích tam giác vng AHC ko? S AHC  ? Có thể tính diện tích tam giác vng AHC ko? AH HC AH HB  S AHB  S AHC S AHB  ? Có thể tính diện tích tam giác vng ABC ntn? Ví S ABC 1 AH HB  AH HC 2  AH BC  ? Nêu cơng thức tính diện tích tam giác * Diện tích tam giác nửa tích cạnh đáy chiều cao tương ứng với cạnh S= Cho HS thảo luận cặp đôi làm phần 2c) a.h Bạn Hùng nói tamgiasc ? Em tính diện tích tam giác hình (1) ntn? 4.3 có diện tích = ? Tương tự hình (2), (3), (4) Vậy bạn Hùng nói hay sai? (đvdt) Hoạt động 3: Luyện tập Gv yêu cầu HS thực việc cắt ghép tờ giấy ( tờ bìa) theo yêu cầu ? Diện tích hình có ko? Vì sao? Bài 1: Bài 2: 41 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH a) Những tam giác có diện tích HS hoạt động cặp đôi làm BT nhau: H1, H3, H6 H2, H8 b) Tam giác có diện tích nhỏ nhất: (2) (8) c) Tam giác có diện tích lớn nhất: (4) Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D Hoạt động 5: Tìm tòi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 27 + 28 : DIỆN TÍCH HÌNH THANG DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I Mục tiêu: + Như tài liệu hướng dẫn học + Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Thước, compa, đo độ, ê ke III.Tổ chức hoạt động học tập: 42 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Hoạt động Thầy - trò Hoạt động 1:Khởi động GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo luận phần A Các nhóm cử đại diện, báo cáo nội dung Nội dung Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức 1) Diện tích hình thang GV u cầu hs thảo luận nhóm phần 1a/164 b Hs thực theo yêu cầu GV I J h ? CT tính diện tích tam giác vng? ? CT tính diện tích HCN ? L N SLIN= a M K LN.IN SJMIN = IN.NM SJMK = JM.MK SỊKL= SLIN + SJMIN + SJMK ? Cách tính diện tích hình thang IJKL ? = - GV cho HS phát biểu công thức tính diện tích hình thang? (a  b) h - Diện tích hình thang nửa tích tổng hai đáy với chiều cao - DT hthang có đáy 5cm, 3cm chiều cao cm là: (5  3)2  8(cm ) GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm phần 1c) vào 2) Diện tích hình bình hành Gv u cầu HS nghiên cứu phần 2a) trả lời câu hỏi ? Có thể c/m đc tam giác vng AEB DGC ko? ? Có thể tính diện tích hcn BCGE ko? ABE  DCG - Diện tích hình bình hành tích 1cạnh nhân với chiều cao tương ứng GV yêu cầu HS làm phần 2c) Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập 43 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Bài 1: Diện tích mặt bàn: HS hoạt động cá nhân làm tập  1205  3245 600  133,  cm    Bài 2: a) S1 = 10,5 (đvdt) GV cho HS hđ cặp đơi, tìm diện tích hình S2 = 14 ? Em tìm diện tích hình cách nào? (đvdt) S3 = 10,5 (đvdt) S4 = 15 (đvdt) b) S1 = 12 (đvdt) S2 = 10 (đvdt) S3 = (đvdt) S4 = 12 (đvdt) Theo em, bạn Bình nói hay sai? Vì sao? S5 = (đvdt) Bài 3: Đoạn thẳng nối trung điểm đáy hthang chia hthang thành phần có diện tích ( độ dài đáy có chiều cao) Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D, làm quen với 1) Trang trí hình thang số đồ trang sức có trang trí hình thang, u cầu HS thử thiết kế số mẫu khác 3) Đố vui Hoạt động 5: Tìm tòi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC 44 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 29 +30: DIỆN TÍCH HÌNH THOI I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững cơng thức tính diện tích hình thoi, biết cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vng góc với - Hiểu để chứng minh định lý diện tích hình thoi Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để tính diện tích hình thoi - Biết cách vẽ hình chữ nhật hay hình bình hành có diện tích diện tích hình bình hành cho trước HS có kỹ vẽ hình Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ - Tư nhanh, tìm tòi sáng tạo Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II.Chuẩn bị: - GV: Kế hoạch học, bảng phụ, dụng cụ vẽ - HS: Thứơc com pa, đo độ, ê ke III.Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động Thầy - trò Nội dung Hoạt động 1:Hoạt động khởi động GV: tổ chức cho học sinh hoạt động cặp đôi, quan sát, thảo luận tính diện tích diều biết hai đường chéo hay không HS: tiến hành làm theo theo yêu cầu GV GV: kết luận chuyển ý sang học Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vng góc A GV yêu cầu hs hoạt động nhóm phần 1a,b/180 D E C 45 B KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Hs thực theo yêu cầu GV AC.BE ; SADC = AC.DE SABC = Theo tính chất diện tích đa giác ta có S ABCD = SABC + SADC 1 AC.BE + AC.DE 2 1 = AC(BE + DE) = AC.BD 2 = * Diện tích tứ giác có đường chéo Gv yêu cầu HS hoạt động cá nhân phần vng góc nửa tích đường chéo 1c) Cơng thức tính diện tích hình thoi ? Hai đường chéo hình thoi có tính chất gì? * Diện tích hình thoi nửa tích hai đường chéo ? Phát biểu cơng thức tính diện tích hình thoi ? Tính diện tích hình thoi UVXY V U m n O Y GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm phần 2c1) SUVXY = 1 VY UX  mn 2 Cho HS nghiên cứu phần c2) GV chữa Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Bài 1: S1 = 15 (đvdt) GV cho HS hoạt động cá nhân, nêu diện tích hình S2 = 10,5 (đvdt) S3 = 15 (đvdt) 46 X KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH ? Làm để tính diện tích hình?Có cách nào? S4 = 15 (đvdt) S5 = 18 (đvdt) S6 = (đvdt) S7 = 12 (đvdt) S8 = (đvdt) Bài 2: M G N I P Yêu cầu HS vẽ hình ? Tứ giác GHIK hình gì? ? Vì sao? Q a) Tứ giác GHIK có GK//HI (// QN) GK = HI (= QN ) Nên GHIK hình thoi ? Tính diện tích tứ giác GHIK 1 SGHIK  GI HK  NP.MN 2 b)  6.10  30(cm ) Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D Bài 1: Tìm hiểu thiết kế diều như cách mơ tả hình 129 Bạn Dũng tính hay sai? Vì sao? Bài 2: Bạn Dũng tính đúng, tính diện tích hình thoi theo cách tính diện tích hbh, hình thoi hbh ? Có cách tính diện tích hình 47 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH thoi? Hoạt động 5: Tìm tòi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận, tìm hiểu thực tế NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 31+32 : DIỆN TÍCH ĐA GIÁC - ỨNG DỤNG I- MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm vững công thức tính diện tích đa giác đơn giản( hình thoi, hình chữ nhật, hình vng, hình thang).Biết cách chia hợp lý đa giác cần tìm diện tích thành đa giác đơn giản có cơng thức tính diện tích - Hiểu để chứng minh định lý diện tích hình thoi Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để tính diện tích đa giác, thực phép vẽ đo cần thiết để tính diện tích HS có kỹ vẽ, đo hình Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ - Tư nhanh, tìm tòi sáng tạo Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II- CHUẨN BỊ: - GV: Kế hoạch học, bảng phụ, dụng cụ vẽ - HS: Thứơc com pa, đo độ, ê ke III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy - trò Hoạt động 1:Khởi động GV: Cho học sinh hoạt động nhóm, quan sát, thảo luận nêu cách tính diện tích vùng giới hạn đường 48 Nội dung KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH nét đứt màu đỏ HS: tiến hành làm theo theo yêu cầu GV GV: kết luận chuyển ý sang HĐ Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức A ? Có thể chia đa giác thành tam giác không? E Yêu cầu HS thực quan sát hình 138/ SHD B D C N M P ? Có thể tạo tam giác chứa đa giác MNPQR nào? U R Q V ? Cách tính diện tích đa giác - Muốn tính diện tích đa giác ta chia đa giác thành tan giác tạo tam giác chứa đa giác c) A B Tính diện tích đa giác ABCDEGHI C D I E H G SABCDEGHI = SAIH + SABGH + SDEGC = 158 (đvdt) 49 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Hoạt động 3: Luyện tập Bài 2: Gv tổ chức cho HS làm tập 1,2,3 HS thực theo yêu cầu GV iv) v) vi) S = đvdt S = đvdt S = 10 đvdt Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D Tìm hiểu thêm đơn vị đo diện tích: a, hecta, sào Xây phòng học đạt chuẩn ánh sáng Hoạt động 5: Tìm tòi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận 50 ... soạn: 1/ 10/ 2 017 Ngày dạy: / / 2 017 Tiết 18 + 19 : HÌNH THOI – HÌNH VNG 25 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH I Mục tiêu: Học sinh 1. Kiến thức: +Nhớ khái niệm: Hình thoi, hình vng +Nhớ tính chất hình thoi, hình. .. 19 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: 1/ 10/ 2 017 Ngày dạy: / / 2 017 Tiết 14 +15 : HÌNH BÌNH HÀNH - HÌNH CHỮ NHẬT I Mục tiêu: Học sinh 1. Kiến thức: +Nhớ khái niệm: Hình bình hành, hình chữ... 13 KẾ HOẠCH BÀI HỌC HÌNH Ngày soạn: / / 2 017 Tiết 11 +12 : Ngày dạy: / / 2 017 HÌNH THANG I Mục tiêu: 1. Kiến thức: +Phát biểu khái niệm: Hình thang; Hình thang cân; Hình thang vng