1.ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000 Thực hiện được tính cộng, trừ các số có 5 chữ số; nhân (chia) số có đến 5 chữ số với (cho) số có 1 chữ sốBiết so sánh, sắp xếp thứ tự ( đến 4 số) các số đến 100.000.BT1 (cột 1), BT2a, BT3 dòng 1,2. BT4b2.CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ + Biết mối quan hệ giữa đơn vị các hàng liên kề;.+ Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số. BT 1, 2, 3, 4 (a,b)3.HÀNG VÀ LỚP + Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn.+ Biết giá trị của chữ số theo vị trí của từng chữ số đó trong mỗi số.+ Biết viết số thành tổng theo hàng.+BT1,2,34.SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ HS nhận biết được các dấu hiệu và cách so sánh các số có nhiều chữ số với nhau. Biết sắp xếp 4 số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn. BT1, 25.TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU Giúp HS nhận biết đượcCác hàng của lớp triệu gồm có hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu. Biết viết các số đến lớp triệu. Toán 1,2,3 ( cột 26,BIỂU ĐỒ Bước đầu có hiểu biết biểu đồ tranhBiết đọc thông tin trên biểu đồ tranh.BT1.2a,b
Tuần 1- 2018 TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000 (tt) Tiết tr.4 I.MỤC TIÊU Thực tính cộng, trừ số có chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số Biết so sánh, xếp thứ tự ( đến số) số đến 100.000 BT1 (cột 1), BT2a, BT3 dòng 1,2 BT4b II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK toán 4, bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Thời gian HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY A.Ôn cũ b)1HS lên bảng tính chi vi hình chữ nhật theo hình bên a) Đọc số 3082 viết thành tổng Lớp viết bảng HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - 1hs tính chu vi M 5cm 3cm Q N P - 1hs đọc số 3082 viết thành tổng B.Bài mới* Giới thiệu bài: (1 phút) Nêu mục tiêu HĐ1.Luyện tính nhẩm - GV nêu u cầu trị chơi tính nhẩm truyền - GV đọc 6000 - 3000, gọi hs1 nêu kết GV nêu nhân 3, gọi hs2 nêu kết GV nêu cộng 3000, hs3 nêu kết GV nêu chia 2, hs nêu kết Nhận xét - HS tham gia trị chơi tính nhẩm truyền 6000 - 3000 3000 x 9000 + 3000 12000 : HĐ2.Hướng dẫn tập - Hs nối tiếp nhẩm, nêu kết Bài 1/4: Yêu cầu hs nhẩm nối tiếp quả, giải thích cách nhẩm vài nêu miệng kết ( cột 1) *KT làm theo hướng dẫn - HS làm bảng phần Bài2a/4: Yêu cầu đặt tính tính làm a phần a bảng con, nhận xét bảng, 4637 + 8245 7035 - 2316 kiểm tra bảng lớp 325 x 25968 : *KT làm theo hướng dẫn - 1HS nêu yêu cầu so sánh 2HS Tuần 1- 2018 Bài dòng 1, 2: Nêu yêu cầu, hs nêu lại lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS nêu cách so sánh cách so sánh, làm vào 4327 3742 28676 28676 5870 5980 97321 97400 - Chữa bài, chốt lại cách so sánh - Trước hết so sánh xếp theo Bài b: Nêu yêu cầu xếp theo thứ tự từ thứ tự 1HS lên bảng làm 82697; 79862; lớn đến bé Muốn xếp theo thứ tự ta + 92678; 62978 phải làm gì? 82697; 62978; 92678; 79862 HĐ3.Củng cố, nhận xét, dặn dò - Tổng kết - Nhận xét tiết học - Dặn dị TỐN ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000 Tiết tr.3 I MỤC TIÊU -Giúp học sinh đọc, viết số đến 100.000 -Biết phân tích cấu tạo số -BT1,2, BT3a viết số , BT3b dòng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK, bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1Kiểm tra: KT chuẩn bị HS HĐ2 Bài mới:* Giới thiệu bài: Trong chương trình Tốn em học đến số nào? Tiết học hôm ơn tập số đến 100000 HĐ3: Ơn đọc số, viết số hàng B1: GV viết số: 83251 Yêu cầu hs đọc số; nêu chữ số hàng (1: hàng đơn vị; 5: hàng chục; ) - GV viết 83001; 80201; 81001 Tiến hành tương tự B2: GV đọc số, HS viết số B3: Yêu cầu hs nêu mối quan hệ hai hàng liền kề (1 chục = ? đơn vị; trăm = ? chục; nghìn = ? trăm) - Học đến số 100000 HS đọc nêu chữ số hàng 83251; 83001; 80201; 81001 - HS nêu mối quan hệ chục = 10 đơn vị trăm = 10 chục Tuần 1- 2018 B4: Gọi HS nêu số trịn chục, số trịn nghìn = 10 trăm - HS nêu số tròn chục, trịn trăm, trăm, số trịn nghìn, trịn chục nghìn trịn nghìn, trịn chục nghìn HĐ4: Bài tập Bài 1: Học sinh đọc yêu cầu đề bài, giáo viên viết đề lên bảng a/ Mỗi khoảng cách tia số bao nhiêu? Vậy số tròn chục ngàn liên tiếp ( nhau? đơn vị? ) Muốn viết số liền sau số tròn chục ngàn ta làm - Bài 1: nào? Liền sau 10.000 số nào? HS làm nêu a/ 10.000 30.000 tiếp? b/ Yêu cầu hs viết số liền sau số trịn nghìn làm nào? HS tự làm vào em lên bảng làm BT + Dưới lớp gọi số em báo cáo kết nhận xét, rút quy luật viết số trịn chục nghìn liên tiếp; viết số trịn b/ nghìn liền sau Nhận xét bảng 36000; 37000; 38000; 39000; 40000; *KT: làm theo hướng dẫn 41000; 42000 Bài 2: GV kẻ bảng SGK/3, nêu yêu cầu làm - Hs báo cáo kết quả, nhận xét theo mẫu vào SGK; em lên bảng viết; gọi số em bảng lớp nêu kết quả; Nhận xét bảng *KT: làm theo hướng dẫn Bài 3: a/ HS đọc yêu cầu a Gọi em phân tích mẫu: 8723= - Bài 2:1 em lên bảng viết, HS làm vào SGK, báo cáo kết quả; Nhận xét tổng ? bảng HS làm bảng số : 9171; 3082 b/ Giáo viên hướng dẫn mẫu: - Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu lần lượt; 9000 + 200 + 30 + = 9232 làm bảng câu a, b HS viết bảng dòng a/ 9171= 9000 + 100 + 70 + 7000 + 300 + 50 + = 3082 = 3000 + 80 + 6000 + 200 + = b/7000 + 300 + 50 + = 7351 6000 + 200 + = 6203 HĐ 3: Củng cố, nhận xét, dặn dị Ơn đọc viết số đến 100000 Tuần 1- 2018 TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100.000 (tt) Tiết tr.5 I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Tính nhẩm, thực phép cộng, trừ số đến chữ số; nhân ( chia) số đến chữ số với ( cho) số có chữ số Tính giá trị biểu thức BT1; 2b, 3ab II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: SGK, bảng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ gi a n HĐ1.Ơn cũ Đặt tính tính (làm b tiết trước) - hs lên bảng thực - Nhận xét, kết luận HĐ2.Bài * Giới thiệu bài: (1 phút) - HS lắng nghe, nêu lại đề Hôm em tiếp tục ôn tập số đến 100.000 1/ HĐ3.Bài tập - HS nhẩm, nêu miệng kết Bài 1: Tính nhẩm a, b/5 - Trình bày cách nhẩm - Yêu cầu học sinh tính nhẩm nêu a.6000+2000-4000 miệng 90000-(70000-20000) - GV gọi vài em trình bày cách nhẩm số 90000-70000-20000 bài.(P/án 2: Hs nhẩm trị chơi “nhẩm 12000:6 truyền”) b.21000x3 9000-4000x2 Bài2b.Đặt tính tính 2b/5 (9000-4000)x2 - GV ghi sẵn đề 2b lên bảng 8000-6000:3 - Yêu cầu làm bảng 2/b *KT: làm b theo hướng dẫn - HS nêu yêu cầu - Làm bảng 2b 56346+2854 43000-21308 13065x4 65040:5 Bài3a, b: Tính giá trị biểu thức 3/ab - Nêu thứ tự thực tính giá trị biểu thức HS lên bảng thực a, b - Học sinh làm vào a, b; gọi học a.3257+4659-1300 sinh lên bảng thực (1 lượt) b.6000-1300x2 HĐ4.Củng cố, nhận xét, dặn dò -Kết : - Chuẩn bị học biểu thức có chứa chữ a 6613 b 3400 Tuần 1- 2018 TỐN BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ Tiết tr.6 I.MỤC TIÊU Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số BT1, 2a, 3b cần tính giá trị biểu thức với hai trường hợp n II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC: Kẻ sẵn bảng bảng phụ có ghi tiêu đề số liệu cột 1, cột 2, cột để trống III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ1.Ơn cũ Tính: 2346 +3154 5326 -3249 2543 x 1250 : - Nhận xét HĐ2.Bài Giới thiệu bài: (1 phút) Tiết trước em học biểu thức số; hôm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực phép tính giá trị biểu thức HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ - 4HS lên bảng đặt tính tính - HS lắng nghe, nhắc lại đề HĐ3.G/thiệu biểu thức có chứa chữ - Yêu cầu HS mở sách trang đọc ví dụ - Giáo viên vừa nêu, vừa viết lên bảng chuẩn bị sẵn + Lan có vở, mẹ cho thêm Lan vở, Lan có tất vở? + Học sinh nêu tương tự dòng 2, + GV nêu vấn đề Lan có mẹ cho thêm a Lan có tất ? Các em suy nghĩ nêu phép tính + GV giới thiệu + a biểu thức có chứa chữ, chữ a HS nhắc lại HĐ4.Giá trị biểu thức có chứa + HS theo dõi GV đặt vấn đề chữ - Nếu a =1 3+a =3 + 1= + Học sinh trả lời dòng 1: Lan có + + HS nêu tiếp dịng cịn lại + Lan có tất 3+ a Kết luận: + a biểu thức có chứa chữ Tuần 1- 2018 - GV nêu ghi; HS tính: + Nếu a = + a = ? GV: giá trị biểu thức + a HS nhắc lại + Tương tự hs tính với a = 2; a= - Hỏi: Vậy muốn tính giá trị biểu thức có chứa chữ ta cần biết giá trị gì? - Vậy lần thay chữ số ta tính gì? Nhắc lại qui tắc Giáo viên ghi bảng (hoặc gắn băng giấy) Hs thực tương tự với a=2; a= - Trả lời: Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a Bài 1/6: Mẫu: HĐ5.Thực hành Bài 1/6: Yêu cầu HS đọc đề (đọc mẫu) - GV hướng dẫn mẫu câu a, hs nêu - Yêu câu làm bảng câu b; c - Kết luận *KT: làm 1a theo hướng dẫn Bài 2a/6: HS đọc đề - GVkẻ sẵn bảng a, bảng b sgk + Hỏi: Bảng 1, dịng cho em biết điều gì? Dịng cho biết điều gì? + HD mẫu: Khi x = giá trị biểu thức 125 + x bao nhiêu? + Học sinh tự làm tiếp phần lại Gọi HS lên bảng làm -Kết luận a.Nếu b=4 - b=6 - 4=2 - em làm câu b, em làm câu c bảng Lớp làm bảng b.115 - c với c=7 c)a+80 với a=15 Bài 2a/6: làm vào phiếu học tập cột cuối Bảng a: x 125 + x 125 + = 133 30 125 + 30 = 155 100 125+100 = 225 Bài b/6 + Học sinh tự làm vào câu b với -Làm vào trường hợp n : Học sinh tự làm với 873 - n, với n =10; n=0 trường hợp n: + Học sinh lên bảng thực Mẫu: n=10; 873-n = 873- Kết luận 10=863 HĐ6.Củng cố, nhận xét, dặn dò - Tổng kết Nhận xét tiết học - Dặn dị:Ơn lại vừa học Tuần 1- 2018 TỐN LUYỆN TẬP (Tr.7) Tiết I.MỤC TIÊU -Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số -Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a -BT1(mỗi ý làm trường hợp), BT2 (2 câu), BT4 chọn trường hợp II ĐỒ DÙNG DẠY & HỌC: SGK, bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY & HỌC Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ HĐ1.Ơn cũ Với m =124,m+ 346= m- 98 = mx8 = m:2 = Nhận xét, kết luận - HS lên bảng làm Lớp làm bảng gi an HĐ2 Bài mới: - HS lắng nghe, nêu đề Giới thiệu bài: (1 phút) Giờ học hôm học em tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ BT1:Tính giá trị biểu thức (theo mẫu) - HS lắng nghe - Gọi HS nêu yêu cầu tập 1, GV kẻ sẵn bảng a, b, c, d sgk/7 ( bảng phụ) - GV hướng dẫn bảng a Cột cho biểu thức gì?, cột cho biểu thức gì? GV vừa nêu vừa ghi: thay a = 5, x =? - Yêu cầu HS làm vào sgk ý làm trường hợp, Gọi HS lên bảng làm vào bảng phụ - Yêu cầu HS nhận xét bảng, GV điều tra có em làm - HS tính giá trị biểu thức bảng a, b, c, d SGK/7 - 2hs lên bảng điền vào ô trống bảng Mỗi bảng làm dòng Kết quả: Bảng a: a=7; x7 = 42 Bảng b: b=2; 18:2 = Tuần 1- 2018 Nhận xét kết luận *KT: làm a theo hướng dẫn Bảng c: a=50; 50+56= 106 Bảng d: b=18; 97-18 = 79 BT2: Tính giá trị biểu thức ( câu) - Yêu cầu HS đọc đề, GV ghi đề lên bảng câu a, c + HS nhắc lại thứ tự thực tính giá trị biểu thức có nhiều phép tính - Gọi HS lên bảng, em - Nhận xét, ý trình bày dấu bằng; số HS lớp đọc biểu thức kết *KT làm câu a - 1hs đọc yêu cầu ; làm vào - HS nhắc lại thứ tự thực - HS tính: a) Với n = 35+3x n = 35 + x = 56 c) Với x = 34 237+(66+x)=237+(66+34)= 337 BT4: Giải toán ( chọn trường hợp) - Yêu cầu HS đọc đề, GV vẽ hình vng có cạnh a - Muốn tính chu vi HV, làm nào? -Làm vào - Muốn tính chu vi hình vng lấy số đo cạnh nhân với +Hình vng có cạnh a, + Nếu hình vng có cạnh a chu vi chu vi hình vng là: hình vng P =? (P = a x 4) - Yêu cầu P= a x4 HS đọc công thức + Mẫu Với a = cm, chu vi +GV HD mẫu trường hợp a HS tính chu HV là: vi hình vng có độ dài cạnh cm P = a x = x = 12 (cm) + YC HS chọn trường hợp làm vào HĐ 4.Củng cố, nhận xét, dặn dò - Tổng kết - Nhận xét tiết học - Dặn dị: Ơn lại vừa học + Ví dụ HS chọn làm trường hợp sau: Với a = dm, chu vi HV là: P = a x = x = 20 ( dm) Tuần 2- 2018 TỐN CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ Tiết tr.8 I.MỤC TIÊU + Biết mối quan hệ đơn vị hàng liên kề; + Biết viết đọc số có tới sáu chữ số BT 1, 2, 3, (a,b) II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC: Kẻ bảng sẵn, ghi tiêu đề “Trăm nghìn, Chục nghìn, Nghìn, Trăm, Chục, Đơn vị ”; Các thẻ ghi số gắn lên bảng: 100.000; 10.000; 1000; 10; 1; thẻ số từ đến III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Thời HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ g i a n HĐ1.Ơn cũ - Tính giá trị biểu thức + x C Với C = 5; + x C = Với C =0; 12 x C + = - em lên bảng làm HĐ2.Bài * Giới thiệu bài: (1 phút) Giờ học toán - HS lắng nghe, nêu lại đề hôm em làm quen với số có sáu chữ số HĐ3.Số có sáu chữ số Ơn hàng đơn vị, trăm, nghìn, chục nghìn + GV ghi lần lượt, yêu cầu HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề, GV ghi bảng Hàng trăm nghìn + GV giới thiệu ghi bảng “ 10 chục nghìn trăm nghìn viết 100.000” Viết đọc số có chữ số + Treo bảng phụ, yêu cầu HS quan sát bảng a) Giới thiệu số 432 516 - GV gắn thẻ số 100.000; thẻ số 10.000; thẻ số 1000; thẻ số 100; thẻ số 10; thẻ số - HS quan sát tranh sgk/8 10 đơn vị 10 chục 10 trăm 10 nghìn 10.000) = chục ( viết 10) = trăm ( viết 100) = nghìn ( viết 1000) = chục nghìn (viết 10 chục nghìn = trăm nghìn (viết 100.000) - HS quan sát bảng * HS quan sát bảng số liệu trang - HS đếm số hàng Tuần 2- 2018 - Đếm có trăm nghìn?, gv ghi số cột trăm nhìn; hỏi có chục nghìn? đơn vị?, ghi kết đếm - Vậy số gồm trăm nghìn? Chục nghìn? Nghìn? Trăm? Chục? Đơn vị? - Yêu cầu viết số từ trái sang phải, từ hàng trăm nghìn đến hàng đơn vị - HS đọc số vừa viết b) GV tiếp tục gắn thẻ vào bảng (tránh lập thành chữ số 0) HS lên bảng viết, đọc số c) GV viết số 234 125 Yêu cầu HS lên bảng gắn thẻ số 100.000,10.000 ghi kết điểm ( từ đến 9) vào dòng cuối bảng HĐ4.Thực hành Bài a) Hướng dẫn mẫu: GV treo bảng a mẫu sgk/9 Gắn thẻ số vào bảng Yêu cầu HS phân tích hàng, viết số 313 214, đọc số b) GV treo bảng b HS quan sát, u cầu đếm có Trăm nghìn? Chục nghìn? Nghìn? Trăm? Chục? Đơn vị Điền chữ số vào ô trống bảng Gọi 1HS lên bảng điền vào ô trống, lớp viết số vào bảng - Nhận xét, HS đọc số, ghi kết vào *KT: đọc viết số tự nhiên theo hướng dẫn Bài 2/9: GV gắn băng giấy ghi sẵn tiêu đề kẻ dọc phấn xuống cột - Gọi HS phân tích mẫu dịng GV viết số 425 671 HS nêu chữ số hàng, đọc - Yêu cầu HS làm dòng lại tương tự: Nhận xét kết luận *KT làm theo hướng dẫn Bài 3: GV ghi số lên bảng Yêu cầu HS nối tiếp đọc số: 96.315, 796.315, bảng - HS nhắc lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - 1HS lên 432.516 bảng viết số: - HS đọc số * Dựa vào bảng GV lập lại lần 2, HS viết đọc số * Dựa vào số 234.125 cho sẵn, gắn thẻ số vào bảng Bài 1: a) Trình bày miệng HS phân tích mẫu SGK, trình bày miệng - Viết số: 313.214 - Đọc số: Ba trăm mười ba nghìn hai trăm mười bốn b) Bảng Kết quả: - Số: 523.453 - Đọc lớp: Năm trăm hai mươi ba nghìn bốn trăm năm mươi ba Bài 2/9: Làm vào SGK Kẻ bảng, điền vào ô trống - Lần lượt HS lên bảng em dịng - Sau HS nêu miệng Tuần 4- 2018 - HS nhận xét mối quan hệ • Bước 5: Nhận xét: số tự nhiên liên tiếp dãy số a.Dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, tự nhiên, tia số + Yêu cầu nhận xét mối quan hệ hai số tự nhiên liên tiếp - < 10, 10 > b.Tia số: - gần gốc hơn, 10 xa gốc 10 + Yêu cầu so sánh 10 tia số, số - HS trả lời gần gốc hơn, số xa gốc hơn? + Vậy số gần gốc số lớn hay bé số xa gốc số lớn hay bé hơn? - Theo thứ tự từ bé đến lớn: 7698; 7869; 7896; 7968 HĐ 4.Xếp thứ tự số tự nhiên - Vì ta ln so sánh Ghi lên bảng số 7698; 7968; 7896; 7869 số tự nhiên với Gọi HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn - Một nhóm số tự nhiên ta ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao? 1/Điền vào SGK > < = HĐ 5.Luyện tập thực hành *Bài cột Gọi HS lên bảng làm, giải thích cách so sánh số cặp 1234 999; 39680 39000 + 680 -GV kết luận -Gọi em lên bảng làm cột - HS giải thích cách so sánh 1234…999 8754…87540 39680…39000+680 2/ Làm vào xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn Bài 2a,c: Bài yêu cầu làm gì? Để làm -Chúng ta phải so sánh số phải làm gì? với GV ghi đề a, c lên bảng a) 8136 ; 8316 ; 8361 Gọi HS lên bảng làm câu a, c c) 63841 ; 64813 ; 64831 Bài tập củng cố kiến thức gì? -GV kết luận *KT làm a theo hướng dẫn 3/ Bài 3a: Tiến hành tương tự Yêu cầu HS Làm vào HS xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: làm câu a, giải thích cách làm a) 1984; 1978; 1952; 1942 Bài tập củng cố kiến thức gì? -GV kết luận *KT: làm dòng đầu HĐ 6.Củng cố, nhận xét, dặn dò - Nêu cách so sánh - Dặn dị: Ơn lại cách so sánh số TN Tuần 4- 2018 TOÁN LUYỆN TẬP (Tr.22) Tiết 17 I.MỤC TIÊU 1.Mục tiêu chung: Viết so sánh số tự nhiên Bước đầu làm quen với biểu thức dạng x < 5; 2