THAM LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU BÀI DẠY TRONG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN ĐƯỢC VIẾT NHẰM MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ LẠI VIỆC NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở MÔN NGỮ VĂN THPT VỚI NHỮNG KHÓ KHĂN, THUẬN LỢI, CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH NHƯ THẾ NÀO
THAM LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU BÀI DẠY TRONG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN 2.1 Đặt vấn đề: - Trong thời gian gần đây, việc sinh hoạt chuyên môn tổ trường THPT đẩy mạnh theo hướng tăng cường thảo luận, nghiên cứu vấn đề quan trọng có liên quan trực tiếp đến việc dạy học để mang lại hiệu cao - Một vấn đề quan trọng mà tất giáo viên quan tâm việc nghiên cứu dạy việc sinh hoạt tổ chun mơn - Mặc dầu vấn đề ngồi việc số hạn chế định đơn vị đạt số kết đáng ghi nhận 2.2 Việc tổ chức nghiên cứu dạy sinh hoạt tổ chuyên môn: - Mục đích: + Tạo thống kiến thức cách thức khai thác kiến thức đơn vị học + Tìm cách tiếp cận đơn vị học với cách tối ưu + Tìm phát huy phương tiện phục vụ giảng dạy cần thiết - Ví dụ: Nghiên cứu dạy kí Người lái đò sơng Đà lớp 12 + Phương tiện: Tập tùy bút sông Đà, ảnh chân dung Nguyễn Tuân, tư liệu sông Đà + Mục tiêu học cần đạt: Giáo viên phải nắm đặc điểm thể loại để dạy theo đặc trưng thể loại Giáo viên cần nắm kiến thức trọng tâm cần khai thác: Hình tượng sơng Đà người lái đò sơng Đà + Phương pháp: Chủ yếu phương pháp nêu vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm Ví dụ: Chứng minh tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân qua tác phẩm; Tìm quan niệm người anh hùng Nguyễn Tuân qua tác phẩm + Nội dung tích hợp: Giáo viên cần tích hợp kĩ sống thích hợp + Tổ chức theo định hướng đề + Rút kinh nghiệm 2.3 Thuận lợi: - Được đạo kịp thời, quan tâm sâu sát ban giám hiệu nhà trường - Các giáo viên tổ có nhận thức đắn vai trò việc nghiên cứu dạy sinh hoạt tổ - Tổ mơn tổ có mơn ngữ văn nên dễ dàng việc sinh hoạt chun mơn - Các giáo viên ln có tinh thần học hỏi, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao chuyên mơn 2.4 Khó khăn: - Tổ mơn có giáo viên cấp (THCS & THPT) nên việc sinh hoạt gặp nhiều khó khăn việc dạy buổi/ ngày - Đa số giáo viên có tuổi nghề trẻ (3/4 giáo viên) nên thiếu kinh nghiệm công tác giảng dạy - Tổ mơn chưa dành thời gian thích đáng cho việc nghiên cứu học - Học sinh chia thành nhiều đối tượng nên việc nghiên cứu học gặp nhiều khó khăn - Giáo viên chưa thể sưu tầm nhiều phương tiện đồ dùng dạy học cần thiết 2.5 Biện pháp giải quyết: - Tổ môn cần dành thời gian thích đáng cho việc họp nhóm để nghiên cứu dạy - Tổ, nhóm mơn cần nhóm họp vào ngày nghỉ chun mơn để có nhiều thời gian cho việc thảo luận, nghiên cứu học - Tổ môn cần giao trách nhiệm nhiều cho nhóm trưởng mơn - Khi chọn vấn đề, đơn vị học để nghiên cứu cần chọn vấn đề, khó để nâng cao hiệu giảng dạy - Việc nghiên cứu phải thực hóa tiết dạy có dự thành viên nhóm mơn để đúc rút kinh nghiệm - Việc thảo luận dạy cần ý đến đối tượng học sinh cụ thể - Chọn chuyên đề nghiên cần tổ chức theo tháng, học kì để đạt hiêu cao - Nhà trường cần tăng cường trang thiết bị đồ dùng dạy học cho môn - Bước đầu thực vấn đề sinh hoạt tổ/ nhóm mơn qua mạng (trường trực tuyến) ĐỀ THI THỬ QUỐC GIA ĐỀ 1: I PHẦN ĐỌC HIỂU: 3,0 điểm Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: "Đất nơi anh đến trường Nước nơi em tắm Đất Nước nơi ta hò hẹn Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm Đất nơi "con chim phượng hồng bay núi bạc" Nước nơi "con cá ngư ơng móng nước biển khơi" Thời gian đằng đẵng Không gian mênh mông Đất Nước nơi dân đồn tụ Đất nơi Chim Nước nơi Rồng Lạc Long Quân Âu Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng” ( Trích Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm, SGK Ngữ văn 12, tập ) Câu 1: Nêu ý đoạn thơ (0,5 điểm) Câu 2: Nêu ý nghĩa nghệ thuật chiết tự ( tách Đất Nước ) câu đầu đoạn thơ đem lại hiệu nghệ thuật nào? (1,0 điểm) Câu 3: Chất liệu dân gian thể đoạn thơ ? (0,5 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) trình bày suy nghĩ anh/ chị Đất Nước đoạn thơ trên? (1,0 điểm) II PHẦN LÀM VĂN: 7,0 điểm Câu 1: (3,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày Suy nghĩ anh chị nhận định :"Thời gian vàng." Câu 2: (5,0 điểm): Phân tích hình tượng nhân vật Tnú tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM phần I: Đọc hiểu: (3,0 điểm) Câu Cầu Câu Câu Đáp án Ý Đất nước không gian sinh tồn, hò hẹn, đồn kết, cội nguồn dân tộc Nhà thơ tách đất nước làm hai thành tố để giải thích sau lại tổng hợp lại thành định nghĩa đất nước Theo đất nước vừa khơng gian riêng tư đôi trai gái, vừa không gian sinh tồn nhân dân, không gian lớn lao đất nước Chất liệu văn hóa dân gian lời dân ca – ca dao Bình Trị Thiên ( chim…., cá ), ca dao : Chiếc khăn, truyền thuyết Con rồng cháu tiên Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận Đất Nước: - Đoạn văn mạch lạc, có chủ đề - Trình bày ngắn gọn, súc tích - Câu văn rõ ràng, chữ viết tả Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 PHẦN II: LÀM VĂN ( 7,0 điểm) I.Yêu cầu kỹ năng: Câu (3,0 điểm) Câu (5,0 điểm) Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí Bài viết mạch lạc, văn có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày ý kiến minh theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo nội dung sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Giải thích vấn đề - Phân tích vai trò quan trọng thời gian: + Quyết định chiến thắng + Thời gian sống + Ví dụ để chứng minh - Phê phán tượng lãng phí thời gian - Cách sử dụng quỹ thời gian hợp lí - Liên hệ thân I Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học (về nhân vật tác phẩm văn học, tác phẩm văn học) 0,25 0,5 1,0 0,5 0,5 0,25 - Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, không mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Trung Thành truyện ngắn Rừng xà nu, học sinh chọn phân tích nét tiêu biểu nhân vật Tnú Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần làm bật ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Tnú người gan góc, dũng cảm, mưu trí, “xé rừng mà đi”, “lựa chỗ thác mạnh vượt băng băng cá kình”, liên lạc bị bắt, bị tra dã man Tnú khơng khai,… - Tnú người có tính kỷ luật cao, lòng can đảm tuyệt đối trung thành với cách mạng Dù nhớ nhà, nhớ quê phép cấp thăm; kẻ thù đốt mười đầu ngón tay, Tnú không kêu nửa lời,… - Tnú trái tim yêu thương sục sôi căm giận: người sống có nghĩa tình ln mang tim ba mối thù: thù thân, thù gia đình, thù buôn làng - Câu chuyện đời đường Tnú điển hình cho đường đấu tranh đến với cách mạng người dân Tây Nguyên; làm sáng tỏ chân lí thời đại: “chúng cầm súng, phải cầm giáo” - Nghệ thuật: Xây dựng nhân vật; khơng khí, màu sắc đậm chất Tây Nguyên,… Đánh giá lại hình tượng nhân vật 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 0,5 0,5 ĐỀ 2: Phần I : ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Tôi tên Nick Vujicic Khi bắt tay vào viết sách này, hai mươi bảy tuổi Khác biệt với hầu hết người, không tay, không chân từ lúc lọt lòng Hồn cảnh nghiệt ngã tưởng có lúc nhấn chìm tơi khát vọng sống mãnh liệt giúp chiến thắng số phận (…) (2) Nếu thất bại, thử làm lại, làm lại làm lại Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại chứ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ chứ? (3) Bạn gặp khó khăn, bạn khuỵ ngã cảm thấy thể khơng sức mạnh để đứng dậy Tôi biết cảm giác Tất biết cảm giác Cuộc sống lúc dễ dàng chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có Điều thực quan trọng thơng điệp sống bạn chia sẻ với tất người hành trình cao đẹp cách bạn kết thúc hành trình (4) Tôi yêu sống bạn yêu sống Hãy đến với nhau, quà dành cho đáng ngạc nhiên (Trích “Cuộc sống khơng giới hạn” Nick Vujicic) Câu Trong đoạn (1), tác giả nói đến hồn cảnh nghiệt ngã mà gặp phải gì? Điều giúp tác giả vượt qua hồn cảnh ấy? (0,5 điểm) Câu Trong câu “Cuộc sống lúc dễ dàng chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có được” đoạn (3), tác giả sử dụng phép tu từ nào? Ý nghĩa phép tu từ đó? Câu Theo tác giả, “khi chiến thắng dốc ghềnh sống” phần thưởng ta nhận gì? (1,0 điểm) Câu Câu nói “Tơi u sống bạn u sống mình” đoạn (4) cho thấy tác giả người nào? (0,5 điểm) Câu Thông qua cụm từ “Hãy đến với nhau”, tác giả muốn nhắn nhủ điều tới người? (1,0 điểm) Phần II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Nick Vujicic nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Nếu thất bại, thử làm lại, làm lại làm lại Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại chứ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ chứ?” Câu (5 điểm) Phân tích vẻ đẹp trữ tình hình tượng Sơng Đà tùy bút “Người lái đò Sơng Đà” (Nguyễn Tuân) ĐÁP ÁN Phần Câu Nội dung Điểm I 3,0 điểm ĐỌC HIỂU - Trong đoạn (1), tác giả nói đến hồn cảnh nghiệt ngã 0,5 điểm mà gặp phải là: khơng tay, khơng chân từ lúc lọt lòng - Điều giúp tác giả vượt qua hoàn cảnh khát vọng sống mãnh liệt - Trong câu “Cuộc sống lúc dễ dàng 0,5 điểm chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có được” đoạn (3), tác giả sử dụng phép tu từ ẩn dụ: Dốc ghềnh sống Ý nghĩa phép tu từ ẩn dụ: khó khăn, thách thức, khắc nghiệt… sống - Theo tác giả, “khi chiến thắng dốc ghềnh 0,5 điểm sống”, phần thưởng ta nhận là: mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có Câu nói “Tơi u sống bạn yêu sống 0,5 điểm mình” đoạn (4) cho thấy tác giả người yêu đời, yêu sống, yêu thương người… Thông qua cụm từ “Hãy đến với nhau”, tác giả muốn nhắn1,0 điểm nhủ người: Hãy xích lại gần hơn, quan tâm, chia sẻ, động viên, giúp đỡ, yêu thương nhiều hơn… II LÀM VĂN 7,0 điểm “Nếu thất bại, thử làm lại, làm lại làm lại 2,0 điểm Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại chứ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ chứ?” Yêu cầu hình thức: - Viết đoạn văn khoảng 200 chữ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nội dung: a Giải thích: - Thất bại: khơng đạt mục đích, mục tiêu đặt ra; khơng làm điều mong muốn… - Làm lại làm lại nữa: bắt đầu lại công việc mà ta thực thất bại, chưa đạt mục tiêu đề - Ý kiến Nick Vujicic muốn đề cập đến sức mạnh ý chí nghị lực người Thất bại điều tránh khỏi, sau lần thất bại người cần có ý chí, nghị lực, niềm tin, biết vượt lên b Bàn luận: - Trong sống, người có ước mơ, mục đích để vươn tới Trên đường vươn tới mục đích, thất bại nhiều nguyên nhân (nêu dẫn chứng) - Điều quan trọng đứng trước thất bại, không bỏ cuộc, phải dũng cảm đương đầu với khó khăn, thử thách, biết rút kinh nghiệm, biết đứng dậy làm lại từ đầu (nêu dẫn chứng) - Khi làm lại từ đầu, phải có động lực niềm tin (nêu dẫn chứng) - Câu nói Nick Vujicic đánh thức ý chí, tự tin chúng ta; giúp mạnh dạn đối mặt với thử thách sống Sức mạnh tinh thần lớn lao giúp người vượt qua khó khăn… - Phê phán người hay nản chí, có suy nghĩ, thái độ hành động tiêu cực gặp thất bại c Bài học nhận thức hành động: - Câu nói Nick Vujicic bao hàm quan niệm sống tích cực lời khuyên bổ ích: Hãy làm lại rút kinh nghiệm sau lần thất bại; phải có ý chí, niềm tin, nỗ lực vươn lên; không đầu hàng số phận… - Liên hệ thân (trả lời câu hỏi Nick Vujicic) Phân tích vẻ đẹp trữ tình hình tượng Sơng Đà 5,0 điểm tùy bút “Người lái đò Sơng Đà” (Nguyễn Tn) u cầu hình thức: - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; thể kỹ làm văn nghị luận văn học - Bài làm có kết cấu chặt chẽ; trình bày mạch lạc, rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Yêu cầu nội dung: a Giới thiệu chung: - Giới thiệu sơ lược tác giả: Nguyễn Tuân nhà văn tài hoa, nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp Ơng chun viết tùy bút thành công thể loại - Giới thiệu sơ lược tác phẩm: “Người lái đò Sơng Đà” tùy bút xuất sắc Nguyễn Tuân… - Nêu vấn đề nghị luận: Trong tùy bút “Người lái đò Sơng Đà”, tác giả xây dựng hình tượng Sơng Đà sinh động độc đáo, đặc biệt vẻ đẹp trữ tình b Phân tích vẻ đẹp trữ tình hình tượng sông Đà: - Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi mèo đốt nương xn - Sơng Đà có nhiều qng hoang sơ, bình lặng, trữ tình: Bờ sơng hoang dại bờ tiền sử Bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa Sơng Đà có quãng lững lờ nhớ thương… - Trên bãi sông sống dâng tràn cỏ gianh đầu núi nõn búp, nương ngô nhú mấy ngô non đầu mùa, đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ gianh đẫm sương đêm - Sơng Đà đẹp thay đổi sắc màu ấn tượng: mùa xuân dòng xanh ngọc bích, mùa thu nước lừ lừ chín đỏ Với nghệ thuật nhân hóa, so sánh trí tưởng tượng phong phú nhà văn, Sông Đà lên đẹp, trữ tình, nên thơ… c Đánh giá: - Dưới ngòi bút Nguyễn Tn, Sơng Đà có hành động, có tính cách, có tâm trạng Hình tượng mang vẻ đẹp trữ tình, chất men say người - “Người lái đò Sơng Đà” tác phẩm xuất sắc tùy bút Việt Nam - Nguyễn Tuân bậc thầy thể loại tùy bút nước ta… ...- Các giáo viên tổ có nhận thức đắn vai trò việc nghiên cứu dạy sinh hoạt tổ - Tổ môn tổ có mơn ngữ văn nên dễ dàng việc sinh hoạt chuyên môn - Các giáo viên ln có tinh thần... cho việc thảo luận, nghiên cứu học - Tổ môn cần giao trách nhiệm nhiều cho nhóm trưởng môn - Khi chọn vấn đề, đơn vị học để nghiên cứu cần chọn vấn đề, khó để nâng cao hiệu giảng dạy - Việc nghiên. .. - Việc nghiên cứu phải thực hóa tiết dạy có dự thành viên nhóm môn để đúc rút kinh nghiệm - Việc thảo luận dạy cần ý đến đối tượng học sinh cụ thể - Chọn chuyên đề nghiên cần tổ chức theo tháng,