SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên

SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SKKN một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên

Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Bước vào kỷ XXI, Giáo dục Đào tạo nước ta đứng trước bối cảnh mới, thời đại kinh tế tri thức, văn minh trí tuệ xu hội nhập quốc tế Để đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực, lãnh đạo Đảng Nhà nước, giáo dục với mục tiêu từ đến năm 2020 “ xây dựng người Việt Nam thiết tha, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, CNH- HĐH đất nước đưa đất nước vượt qua đói nghèo trở thành nước phát triển, sánh vai với cường quốc năm châu ” Đây nhiệm vụ quan trọng đất nước, đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mới, phát triển nỗ lực không ngừng Trong nhà trường hoạt động dạy học hoạt động chủ yếu nhất, quan trọng tiêu biểu nhà trường Vì vậy, vai trò người thầy, người quản lý vô quan trọng Luật phổ cập giáo dục năm 2005 nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Trích chương I điều 32Luật Giáo dục, sửa đổi năm 2005- Bộ nội vụ, Hà Nội) Đội ngũ cán lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trò định chất lượng giáo dục nhà trường Muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, trước tiên cần phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng dạy học cán giáo viên Thực tế, trường Tiểu học Chu Hoá chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, có giáo viên cao tuổi việc đổi phương Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên pháp dạy học tổ chức hình thức dạy học chậm đổi mới, ngại học; có giáo viên trẻ, trình độ chun mơn tốt lòng u nghề ý thức nghề nghiệp chưa cao Có giáo viên việc tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn hạn chế Bên cạnh số giáo viên chưa trọng đến bồi dưỡng chun mơn nhằm cập nhật với tình hình giáo dục đại, việc tiếp cận với thiết bị dạy học đại chậm, ngại sử dụng như: máy Projecto, giáo án điện tử, phần mềm môn học mà dạy theo phương pháp dạy học cổ truyền Để khắc phục tình trạng đáp ứng với yêu cầu ngày phát triển giáo dục nay, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết vô quan trọng Qua số năm làm công tác quản lý thấy chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng ,nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng chưa thực coi trọng Vì tơi mạnh dạn đưa sáng kiến: “Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên trường Tiểu học Chu Hố, thành phố Việt Trì” Xuất phát từ thực tế đạo viết sáng kiến “Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên trường Tiểu học Chu Hoá, Thành phố Việt Trì” nhằm giúp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để góp phần nâng cao chất giáo dục tồn diện cho học sinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng định “Đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nhằm đạt mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công văn minh, vững bước tiến lên chủ nghĩa xã hội” Để thực mục tiêu cần khai thác sử dụng nhiều nguồn lực nguồn lực người quý báu có vai trò định Sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa cần người lao động có trí óc, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp đào tạo giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học công nghiệp đại Giáo dục phải làm tốt nhiệm vụ đào tạo nguồn lực cho đất nước, đội ngũ lao động cho khoa học cho cơng nghệ Vì nghiệp giáo dục có vai trò quan trọng: Giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục phải gắn liền với nhu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước, nhân dân; bậc Tiểu học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu nhiệm vụ giáo dục thời kỳ Nghị Trung ương II khóa ra: “Xây dựng người hệ gắn bó tha thiết với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có khả tiếp thu văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân làm tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có khả thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên vừa “chuyên” Nghị Trung ương II nêu rõ mục tiêu giáo dục Tiểu học đến năm 2020 “Nâng cao chất lượng toàn diện bậc Tiểu học” Để đáp ứng yêu cầu này, theo Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VII “Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo”, nêu lên quan điểm đạo: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” Và Nghị Hội nghị khẳng định: “Phải coi trọng đầu tư giáo dục hướng đầu tư phát triển, tạo điều kiện cho giáo dục trước phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế- xã hội” Thực trạng * Đặc điểm tình hình nhà trường Trường tiểu học Chu Hoá trường đặt trung tâm xã Chu Hoá, sở vật chất trường tương đối đảm bảo,bước đầu đáp ứng nhu cầu dạy học Trong năm gần đây, quan tâm cấp lãnh đạo, đặc biệt quan tâm Phòng Giáo dục & Đào tạo Thành phố Việt Trì ưu tiên cho nhà trường đội ngũ cán giáo viên đảm bảo đủ số lượng, cấu Năm học 2009-2010: Về chất lượng đội ngũ: 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn, chuẩn 51.5% Hầu hết đồng chí giáo viên trường nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phần lớn giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ Các tổ chuyên môn trường biên chế hợp lý, hoạt động thường xuyên, tương đối hiệu Bên cạnh thuận lợi nhà trường số khó khăn: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Với nội dung bản, thiết thực có hệ thống quan tâm mức đến “Dạy chữ, dạy người” Chất lượng nội dung dạy học ngày nâng cao Song bên cạnh đội ngũ tồn tại: Trình độ nhân thức giáo viên công tác bồi dưỡng không đồng đều, phận chưa thấy tầm quan trọng cơng tác Chính giáo viên chưa thực coi trọng công tác bồi dưỡng Mặc dù giáo dục Tiểu học nhắc đến giáo dục toàn diện thực tế thấy tập trung dạy Tiếng Việt, Tốn mơn lại chưa thật coi trọng Nội dung phương pháp giáo dục Tiểu học chịu ảnh hưởng cách dạy sách vở, có lúc xa rời thực tế, giáo viên học sinh v ẫn thiếu chủ động, sáng tạo, phụ thuộc vào tài liệu sẵn có Phương pháp dạy học chưa thường xuyên đổi Giáo viên chủ yếu lo truyền thụ áp đặt kiến thức sách vở, học sinh chủ yếu “Học để biết” rèn luyện kỹ phát giải vấn đề thường gặp đời sống Một số giáo viên khả tiếp cận với việc đổi phương pháp dạy học tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy chậm Vì mà hiệu giảng dạy chưa cao Qua đánh giá, xếp loại giáo viên cuối năm học 2008- 2009 chưa có sáng kiến, tơi thấy kết sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên BIỂU 1: TR ÌNH Đ Ộ VÀ XẾP LOẠI ĐỘI NGŨ Xếp loại GV theo Trình độ chun mơn chuẩn nghề nghiệp THSP CĐSP ĐHSP XS Năm học 10 2008 - 2009 14 Khá TB 20 LĐTT CST Đ 21 BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ Năm học SL Số G lớ V p Xếp loại phẩm chất trị TỐT KHÁ TB Xếp loại Năng lực chuyên môn TỐT SL % SL % SL % SL 08-09 29 19 22 75.8 4.2 % KHÁ S L % TB SL % 20 68.9 27.6 3.5 Xếp loại chủ nhiệm YẾU SL % TỐT SL % KHÁ S L TB % S % L 14 73.6 26.4 BIỂU 3: CHẤT LƯỢNG HỌC SINH Năm học 08-09 Số lớp 19 Số HS 405 Xếp loại hạnh kiểm Xếp loại học lực HS lên lớp HT CTTH HTĐĐ CĐĐ G K TB Y SL % SL SL % SL % SL % SL % SL % SL % 405 100 0 80 19.7 103 25.4 211 52.0 11 2.7 402 99.2 81 100 Đổi biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng giáo viên nhà trường nói chung, trường Tiểu học Chu Hố nói riêng góp phần quan trọng vào q trình đào tạo lớp người chủ động sáng tạo, động có khả thích ứng, có trách nhiệm, có tác phong công nghiệp biết kết hợp để đem lại hiệu cao Lớp người nguồn lực quý báu, xây dựng đất nước ta “đàng hoàng hơn, tươi đẹp hơn”, “sánh vai với cường quốc năm châu” lời Bác Hồ dặn Đổi biện pháp quản lý đạo bồi dưỡng giáo viên thường xuyên yếu tố định nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đắc lực cho việc Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên thực mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục“nâng cao dân trí, đào tạo nguồn lực, bồi dưỡng nhân tài” Nó đem lại cho giáo dục mặt mới, sức sống xã hội đại Đồng thời liên tục đưa nội dung phương pháp vào trình giáo dục theo điều kiện cụ thể trường Tiểu học tiếp cận mức xu tiến giáo dục Tiểu học giới, tạo ổn định để khơng ngừng nâng cao chất lượng tồn diện Trên sở lí luận, thực trạng tính cần thiết, biện pháp quản lý đạo công tác bồi dưỡng giáo viên, người quản lý giúp giáo viên chủ động hơn, sáng tạo hơn, có khả thích ứng với phương pháp dạy học đại, sử dụng tốt đồ dùng dạy học đại ngày gắn bó, thêm u nghề nghiệp Một số biện pháp cụ thể Các bước tiến hành: Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết quan trọng phát triển giáo dục nhà trường, nhiệm vụ trọng tâm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Từ đó, nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực xã hội, huy động sức mạnh cộng đồng chung tay tham gia vào phát triển giáo dục Để có biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, Ban giám hiệu trường Tiểu học Chu Hoá tiến hành công việc sau: - Thành lập Ban đạo, xây dựng kế hoạch từ đầu năm học; kế hoạch phải đảm bảo khoa học, tổng quát chi tiết - Nội dung bồi dưỡng phải bám vào văn bản, hướng dẫn năm học, theo tháng, tuần phù hợp với trình độ giáo viên Đồng thời, công tác bồi dưỡng phải xác định rõ thời gian thực mục đích, yêu cầu, người tham gia, tài liệu, điều kiện sở vật chất, kinh phí cần thiết, địa điểm cần cho cơng tác bồi dưỡng Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên - Thành phần Ban đạo gồm: BGH, đại diện đoàn thể nhà trường - Phối hợp với cấp ủy đảng, quan giáo dục để thống mục đích, nội dung cho bồi dưỡng giáo viên có hiệu Một số biện pháp quản lý, đạo bồi dưỡng giáo viên 2.1 Nâng cao nhận thức giáo viên tầm quan trọng việc bồi dưỡng thực tốt công tác bồi dưỡng giáo viên nhận thứclý luận trị Tuyên truyền, phân tích để giáo viên thấy tầm quan trọng công tác bồi dưỡng Hơn nũa để làm tốt nhiệm vụ giao, người giáo viên phải nắm vững đường lối Đảng công tác giáo dục Với việc bồi dưỡng lý luận trị Đảng viên, nhà trường vận động toàn thể đảng viên tham gia đầy đủ buổi học Nghị cấp triển khai Sau đồng chí Bí thư trực tiếp triển khai Nghị tới cán giáo viên không Đảng viên Đồng thời chi làm tốt việc triển khai học tập đầy đủ văn Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nước, địa phương ngành Để lấy làm kim nam cho hành động Cụ thể: Học tập Nghị Đại hội Đảng Học tập văn đạo chuyên môn; học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; xây dựng quy ước quan văn hóa; nội quy, quy định nhà trường… Ngoài ra, cán giáo viên không đảng viên nhà trường yêu cầu 100% đồng chí tham gia lớp học Nghị phòng Giáo dục triệu tập Thơng qua nhà trường giúp giáo viên nhận thức nắm cách đầy đủ chủ trương đường lối Đảng Nhà nước tham gia học tập Vì giáo viên nhà trường thấy rõ nhiệm vụ mục tiêu ngành thời kỳ cơng nghiệp hóa đại hóa, thực trạng tương lai giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên 2.2 Lập kế hoạch công tác bồi dưỡng giáo viên: 2.2.1 Xây dựng quy hoạch, lập kế hoạch bồi dưỡng: Căn vào thực trạng đội ngũ yêu cầu kế hoạch bồi dưỡng giáo viên cần ý thể đầy đủ nội dung bồi dưỡng, hình thức tổ chức, biện pháp quản lý điều kiện thực Để làm tốt kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, điều quan trọng phải có dự báo tốt, dựa sở lý luận thực tiễn Những để lập dự báo như: tốc độ phát triển dân số, quy mô phát triển trường, lớp giáo viên học sinh, tỷ lệ giáo viên chuẩn, chuẩn, chủ trương bồi dưỡng giáo viên, tình hình thực tiễn địa phương điều kiện để triển khai công tác bồi dưỡng Ví dụ: Năm học 2009 - 2010 nhà trường có 19 lớp với số giáo viên đảm bảo hệ số lớp, có đồng chí trình độ chun mơn thực tế hạn chế Nhà trường xây dựng kế hoạch từ đầu năm học để đồng chí nói thường xun dự đồng nghiệp, thực tiết dạy khối lớp để Ban giám hiệu dự góp ý, đọc tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sẵn sàng nhận phân công Ban giám hiệu Khi lập kế hoạch, người cán quản lý phải bám sát văn đạo cấp mục tiêu công tác bồi dưỡng giáo viên Đồng thời Ban giám hiệu nghiên cứu thấu đáo chương trình, mục tiêu, nội dung chương trình bồi dưỡng cho năm học Từ nhà trường có kế hoạch cụ thể tuần, tháng, học kỳ, năm Kế hoạch phải có tính khả thi, phù hợp hồn cảnh cụ thể nhà trường không phép rời xa nhiệm vụ trọng tâm hoạt động dạy học Khi lập kế hoạch cần trao đổi thống với tổ trưởng chuyên môn để lập kế hoạch cho sát với tình hình thực tế tổ Ví dụ: Kế hoạch tổ chức bồi dưỡng cho cán giáo viên sau: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Tháng 8: Cho giáo viên bồi dưỡng Tin học, thiết kế giáo án PowerPoin, nghiên cứu tài liệu; học tập văn trọng tâm ngành Tháng 9: Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học, triển khai chuyên môn đầu năm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho năm học Tháng 10: Tổ chức chuyên đề, hội thi giáo viên dạy giỏi, hội thảo môn học Tháng 11: Tổ chức bồi dưỡng chuyên đề đổi PPDH; chuyên đề mơ hình trường học Vnen Tháng 12: Tham gia bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Tháng 1: Bồi dưỡng trị tham gia học Nghị cấp Tháng 2: Bồi dưỡng chương trình giáo dục Lịch sử địa phương Tháng 3: Kiểm tra đánh giá công tác bồi dưỡng giáo viên 2.2.2 Tổ chức thực hiện: Năng lực người quản lý việc lập kế hoạch mà bộc lộ qua cách tổ chức thực kế hoạch đề Khi tổ chức thực kế hoạch cần chuẩn bị chu đáo nhân lực vật lực Việc chọn nguồn lực phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh nhà trường Phải đáp ứng yêu cầu đề Đặc biệt phải phát huy lực tính sáng tạo người thực Bởi việc chọn nhân lực để tổ chức thực vơ quan trọng, định đến thành cơng cơng việc Ngồi ra, hình thức tổ chức phải thể sáng tạo, kế hoạch đề linh hoạt lại phải phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường cần mang lại hiệu cao 2.2.3 Kiểm tra, đánh giá: Trong công tác quản lý giáo dục việc kiểm tra đánh giá then chốt Nó giúp người quản lý tự đánh giá lực mình, giáo viên Thơng qua tự điều chỉnh cơng tác quản lý cho có hiệu phù hợp với Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 10 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên người học tiếp nhận kết học tập mà người dạy kiểm chứng đầy đủ hiệu dạy học Bồi dưỡng giáo viên đổi kiểm tra, đánh giá giúp cho giáo viên có giải pháp khắc phục nhược điểm cách đánh giá hành Việc kiểm tra học sinh hình thức khác nhau, kiểm tra cá nhân, lớp, nhóm học sinh…Thơng qua kiểm tra giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh Ví dụ 1: Để kiểm tra lớp, hay nhóm học sinh sau tiết dự Ban giám hiệu sử dụng cách kiểm tra sau: - Dùng phiếu học tập khảo sát chất lượng sau dạy thu chấm - Có thể dùng câu hỏi sau kiểm tra số lượng học sinh giơ tay - Có thể thu viết em học sinh lớp học đó… Ví dụ 2: Để thực việc kiểm tra quy chế chấm giáo viên Ban giám hiệu sử dụng cách kiểm tra sau: - Kiểm tra viết học sinh sau dự - Kiểm tra sổ kiểm tra đánh giá học sinh - Kiểm tra chéo khối lớp - Kiểm tra qua thông tin từ phụ huynh học sinh giáo viên… Tóm lại: Thông qua việc đạo chuyên đề công tác kiểm tra, Ban giám hiệu nhà trường giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ cập nhật kiến thức giáo dục đại, học hỏi đồng nghiệp, cập nhật với thiết bị dạy học đại Đồng thời qua giúp cán quản lý điều chỉnh công tác đạo hoạt động giáo dục nhà trường nói chung đặc biệt việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 2.6 Quản lý bồi dưỡng giáo viên nâng cao kiến thức chuyên môn Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 15 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Trình độ chun mơn lực sư phạm thành tố quan trọng phong cách người giáo viên Nó cung cấp cho giáo viên kiến thức kỹ cần thiết để họ tiến hành hoạt động dạy triển khai hoạt động giáo dục khác đạt hiệu cao Để giải tốt việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên tiểu học, giải pháp trước hết phải huy động làm để tất giáo viên tập trung sức lực vào học tập, tìm tòi, nghiên cứu số nội dung gợi ý, hướng dẫn để giáo viên tự tìm ra, phát cuối giải đáp Muốn bồi dưỡng giáo viên theo phương thức cần phải xây dựng đội ngũ cán môn đủ mạnh, xứng đáng vai trò chim đầu đàn có uy tín để thuyết phục dẫn dắt đồng nghiệp Nhiệm vụ họ tìm kiếm, phát vấn đề cần thiết cho giáo viên thuộc môn mà cần phải đươc cung cấp, liên quan đến việc nâng cao kiến thức chuyên môn cho giáo viên Đặc biệt tập trung trọng tâm vào việc thực đổi chương trình sách giáo khoa tiểu học, tăng cường đổi phương pháp giảng dạy, cần có kế hoạch cung cấp cho giáo viên nắm thay đổi, điều chỉnh chương trình sách giáo khoa Giáo viên nên biết cách truyền đạt học tinh giản, trọng tâm vừa sức học sinh, phù hợp với thực tiễn để học sinh trung bình tiếp thu học dễ dàng, làm tốt công tác hướng dẫn học sinh thực hành, kiểm tra, đánh giá thực chất… Việc bồi dưỡng khả sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên Tiểu học chưa xem nội dung quan trọng tồn cơng tác bồi dưỡng giáo viên Lâu nay, việc sử dụng thiết bị dạy học cách thường xuyên giáo viên quan tâm, thấy tiết hội giảng, thao giảng Do việc bồi dưỡng cho giáo viên trước hết làm thay đổi quan niệm dạy học ý thức sử dụng đồ dùng dạy học Phải làm cho Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 16 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên giáo viên có nhu cầu, kỹ sử dụng thành thạo thiết bị thuộc mơn giảng dạy Việc bồi dưỡng cần trì thường xun, liên tục Hàng năm có tổ chức kiểm tra, thi kết hợp đợt hội giảng để đánh giá mức độ trình độ giáo viên sử dụng thiết bị dạy học 2.7 Bồi dưỡng giáo viên dạy môn khiếu, giáo viên tổng phụ trách Để đáp ứng yêu cầu bậc Tiểu học dạy đủ mơn bắt buộc theo chương trình cải cách giáo dục, chương trình đổi giáo dục phổ thơng Trường Tiểu học Chu Hố ln ý tới việc bồi dưỡng cho giáo viên dạy môn chuyên biệt như: Âm nhạc, Mỹ thuật giáo viên kiêm nhiệm, khơng có khiếu thơng qua việc tổ chức bồi dưỡng theo chuyên đề : nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy theo mơn để bước đáp ứng yêu cầu giáo viên dạy môn Âm nhạc, Mỹ thuật Công tác hoạt động Đội thiếu niên Sao nhi đồng hoạt động sinh hoạt cần thiết lứa tuổi học sinh Tiểu học Hoạt động tập thể tạo cho học sinh có tính động, tinh thần tập thể, tính tương thân tương bắt đầu hình thành nhân cách, lối sống hòa nhập lứa tuổi học sinh Tiểu học Trong công tác bồi dưỡng giáo viên, nhà quản lý giáo dục phải quan tâm đến hoạt động có tính chất thường xuyên, để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tổng phụ trách Đội Sao Nhi đồng động, sáng tạo sôi nổi, biết tập hợp em tạo cho em sân chơi đầy bổ ích Chính mà năm nhà trường thường phối hợp với đoàn cấp để tổ chức tập huấn, học tập phương pháp công tác Đội Sao Nhi đồng cho đồng chí giáo viên Tổng phụ trách Đội Nhờ mà phong trào cơng tác Đội nhà trường ngày phát triển, nhiều năm liền Liên Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 17 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên đội nhà trường nhận giấy khen Thành Đồn Thành phố Việt Trì Do cơng tác bồi dưỡng giáo viên Tổng phụ trách Đội cần phải quan tâm mức để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Tiểu học 2.8 Tăng cường điều kiện tốt phục vụ tốt cho kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Một giải pháp bảo đảm cho công tác bồi dưỡng giáo viên đạt kết tăng cường điều kiện vật chất phục vụ cho bồi dưỡng giáo viên Các điều kiện giúp cho công tác bồi dưỡng giáo viên khả thi *Các điều kiện vật chất phục vụ cho công tác bồi dưỡng giáo viên bao gồm: Thứ nhất:Sách tài liệu bồi dưỡng: Nhà trường đặt mua tài liệu, tạp chí như: Các tập san giáo dục Tiểu học, Thế giới ta…, loại sách tham khảo để giáo viên đọc tìm hiểu sâu chuyên môn, giải đáp thắc mắc cho giáo viên, giúp họ có thêm kinh nghiệm giảng dạy giáo dục học sinh Khi có tài liệu nhà trường xếp thời khóa biểu để tuần giáo viên học sinh vào đọc sách tham khảo thư viện để giúp cho giáo viên nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, bổ sung kiến thức cho tiết dạy hiệu Thứ hai:Trang bị thiết bị đồng theo môn lớp Đây đồ dùng dạy học sản xuất đẹp, gọn nhẹ, mang tính khoa hoc cao, tiện sử dụng giáo viên lên lớp Thứ ba: Mua sắm phương tiện nghe nhìn Tivi, Video, VCD, CD, băng đĩa, đĩa hình, âm li, máy chiếu, Lắp đặt mạng máy tính Internet phòng cán quản lý phòng học sinh 2.9 Phối kết hợp với Cơng đồn đồn thể phát động theo dõi động viên tinh thần , thái độ giáo viên phong trào tự học, tự bồi dưỡng Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 18 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Công tác tự học, tự bồi dưỡng việc làm cần thiết cán giáo viên, khơng có hình thức học có hiệu hình thức thân nhà giáo tự học Cùng với phong trào thi đua, hội thi, hội giảng, phong trào tự học, tự bồi dưỡng năm qua tồn thể cán giáo viên nhà trường tích cực tham gia; 100% giáo viên thực tốt đầy đủ chương trình chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên Người quản lý cần phối hợp với đoàn thể quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên vật chất tinh thần để họ thực mang hết tài trí tuệ vào cơng việc Bởi vì: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh ” Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Bà Đặng Huỳnh Mai phát biểu Sự quan tâm thể là: Nhà trường động viên khuyến khích giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhiều cách Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, lớp bồi dưỡng chuyên môn, Tin học…, theo học lớp Đại học chức, lớp trị; học nhiều hình thức, học nơi, lúc; học qua sách báo, qua băng hình, học qua lớp tập huấn, học qua thảo luận chuyên đề, học qua thực tiễn, học tập gương điển hình tiên tiến; học cơng việc hàng ngày mình.Thơng qua việc học tập đó, trình độ chun mơn giáo viên nâng lên đáng kể, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Bên cạnh Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với đoàn thể có nhiều hình thức động viên cán giáo viên như: Khen thưởng đồn viên có tiết dạy giáo án điện tử, sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cao; hỗ trợ kinh phí cho cán giáo viên học nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, triển khai chun đề…Chính năm qua phong trào tự học, tự bồi Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 19 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên dưỡng nhiều cán giáo viên nhà trường tham gia trở thành nhu cầu tự học nhà trường Hiệu sáng kiến Đối với công tác quản lý, đạo bồi dưỡng tổ chuyên môn giáo viên Với biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên năm qua nhà trường đạt kết là: Một số giáo viên nâng cao phẩm chất lực sư phạm Giáo viên nắm việc đổi đánh giá học sinh thực tiết dạy hệ thống kiểm tra, có tác động tích cực có tiêu chuẩn vê quy định xếp loại nên việc đánh giá trình độ học sinh, trình độ giáo viên xác Bên cạnh việc tiến hành sinh hoạt chun mơn đặn, với nội dung sinh hoạt theo quy định nhà trường, nâng cao chất lượng dạy giáo viên Đổi dạy học tiến hành có kết Chất lượng học tập học sinh nâng cao; tỷ lệ học sinh giỏi hàng năm chiếm 78 % trở lên Thông qua đợt dự kiểm tra toàn diện, đột xuất nhà trường; kiểm tra toàn diện, kiểm tra tiết dạy Phòng giáo dục khẳng định: Trường có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn vượt so với năm trước đây, có nhiều sáng tạo đổi dạy học Đặc biệt nhiều giáo viên trưởng thành nhanh, có kiến thức chắn có phương pháp sư phạm tốt Giáo viên nhà trường có phong trào tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ, đến nhà trường có 24 /30 cán giáo viên đạt trình độ chuẩn chiếm 80% có cán quản lý giáo viên học xong lớp trung cấp lý luận trị đại học quản lý giáo dục Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 20 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Qua việc đạo chuyên đề giúp cho toàn thể giáo viên trường đổi phương pháp hình thức tổ chức lớp, sử dụng thiết bị dạy học đại thành thạo cách soạn giáo án điện tử phục vụ cho tiết dạy mang lại hiệu cao Đối với việc đạo đổi kiểm tra đánh giá Việc đổi đánh giá học sinh thực tiết dạy, hệ thống kiểm tra qua hình thức khác mang lại cho cán quản lý đồng nghiệp đánh giá giáo viên Thông qua đổi phương thức kiểm tra giúp Ban giám hiệu nhà trường có tiêu chuẩn quy định xếp loại, đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên xếp loại danh hiệu thi đua đảm bảo cơng bằng, xác Kết đạt BIỂU 1: TR ÌNH Đ Ộ VÀ XẾP LOẠI ĐỘI NGŨ Trình độ chuyên Xếp loại GV theo môn chuẩn nghề nghiệp THSP CĐSP ĐHSP XS Năm học 2009 - 2010 Năm học 2010 - 2011 Năm học 2011 - 2012 Khá TB LĐTT 12 10 20 24 10 13 23 26 10 14 19 10 28 CST Đ 3 BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ Năm học SL Số G lớ V p Xếp loại phẩm chất trị TỐT KHÁ TB Xếp loại Năng lực chuyên môn TỐT Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 21 KHÁ TB Xếp loại chủ nhiệm YẾU TỐT KHÁ TB Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên SL % SL % SL % SL % 28 96.5 3.5 0 SL % 11.3 16.2 13.3 24 20092010 29 19 20102011 20112012 31 19 31 100 0 0 26 82.7 83.8 30 19 30 100 0 0 25 83.3 SL % SL % SL % SL % S L % 0 15 78.9 21.1 0 0 0 16 84.2 15.8 0 0 0 17 89.4 10.6 0 BIỂU 3: CHẤT LƯỢNG HỌC SINH Năm Số Số học lớp HS Xếp loại hạnh kiểm HTĐĐ SL % 20092010 20102011 20112012 Xếp loại học lực CĐĐ SL G SL K % SL TB % SL HS lên lớp HT CTTH SL % SL % 98.8 79 100 Y % SL % 2.1 412 19 417 417 100 0 148 35.4 163 39.0 57 13.7 19 450 450 100 0 170 37.7 168 37.3 102 22.6 10 2.2 446 98.2 81 100 19 477 477 100 0 209 43.8 185 38.7 74 15.5 1.8 473 99.1 90 100 Từ kết cho thấy chất lượng đội ngũ nâng lên rõ rệt, sau hai năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhà trường có giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố, cấp Tỉnh Khi chất lượng đội ngũ tốt chất lượng giáo dục học sinh nâng lên ngày tốt số lượng chất lượng PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 22 Một số biện pháp quản lý, đạo cơng tác bồi dưỡng giáo viên Báo cáo Chính trị Đại Hội Đại Biểu toàn quốc Đảng ghi: ”Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người – Yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng nhanh bền vững Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống giáo dục, thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” Bồi dưỡng thường xuyên liên tục cần thiết cho tất giáo viên Trước hết làm cho người có liên quan đến công tác bồi dưỡng hiểu tầm quan trọng việc tiếp tục bồi dưỡng sau đào tạo Từ đó, giáo viên ý thức nỗ lực học tập cách hình thức tự học có ý nghĩa vơ to lớn Việc bồi dưỡng giáo viên bao gồm việc lập kế hoạch, xây dựng hệ thống văn đạo, hướng dẫn thực hiện, kiểm tra đánh giá, phối hợp lực lượng tiến hành bồi dưỡng giáo viên có hiệu Các biện pháp cần thiết Đó khâu kỹ thuật tổ chức làm công tác bồi dưỡng giáo viên, vấn đề phương pháp mà giáo viên cần bồi dưỡng thật nhuần nhuyễn như: phải biết thiết kế dạy theo kiểu hoạt động tích cực, chuyển biến cách đanh giá học sinh tập cho học sinh tự đánh giá kết học tập, trọng việc dạy học thực hành Qua việc đạo bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học, thấy rõ để đảm bảo thành công việc bồi dưỡng người cán quản lý phải khơng ngừng học tập, trau dồi kiến thức kinh nghiệm đạo làm việc có kế hoạch cụ thể Bài học kinh nghiệm: Sau ba năm học đạo, quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường nhận thấy hiệu công tác giáo dục nhà trường nói chung bồi Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 23 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên dưỡng giáo viên nói riêng nâng lên rõ rệt Song để công tác bồi dưỡng cán giáo viên mang lại hiệu nữa, tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi, đúc rút kinh nghiệm cơng tác quản lý, đạo tìm biện pháp hữu hiệu nữa, muốn vậy: Hiệu trưởng phải người lãnh đạo phát triển đội ngũ nhà trường, gương mẫu đầu chấp hành chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, giữ gìn phẩm chất danh dự , uy tín nhà giáo, tâm huyết với nghề nghiệp có trách nhiệm cao quản lý nhà trường Đặc biệt gương mầu công tác tự học tự bồi dưỡng, thực cánh chim đầu đàn trong hoạt động Bản thân cán quản lý tiếp tục làm tốt công tác tham mưu với cấp để tăng cường đầu tư sở vật chất cho nhà trường Tiếp tục động viên cán giáo viên theo học lớp Đại học sau Đại học, tham gia lớp bồi dưỡng cốt cán quan trọng mối cán giáo viên có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chun mơn cho thân Ngồi ra, để có biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường Tiểu học đạt hiệu cao cần thực tốt nhiệm vụ sau: 1.Tăng cường công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ quan trọng nhà trường.Thực việc bồi dưỡng đội ngũ, trình độ chun mơn giáo viên việc làm cần thiết phải tiến hành thường xuyên Chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cần trân trọng khả chủ động sáng tạo giáo viên như: đổi hình thức tổ chức dạy học nên khuyến khích dạy học cá nhân, dạy theo nhóm, theo lớp, tăng cường trò chơi học tập Đổi cách trang trí lớp học, xếp phòng học để tạo mơi trường thân thiện Đổi phương tiện dạy học, khuyến khích dùng loại phiếu học tập, thiết bị dạy học đại tiết dạy trình chiếu giáo án điện tử; Quan tâm đến đổi cách đánh giá học sinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 24 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Cơ sở vật chất nhà trường cần nâng cấp, phương tiện dạy học cần đầu tư phục vụ cho việc bồi dưỡng giáo viên Ban giám hiệu cần sâu đạo có định hướng cụ thể cơng việc tuần, tháng, học kỳ việc kiểm tra Tiếp tục kiểm tra đôn đốc đúc rút kinh nghiệm khen thưởng kịp thời Ban giám hiệu phải có kế hoạch kiểm tra hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm Cán phải coi trọng tự bồi dưỡng gương mẫu lĩnh vực để làm gương cho giáo viên Chỉ đạo Tổ trưởng chuyên môn giáo viên cốt cán tự kiểm tra tổ kiểm tra chéo giúp cho việc kiểm tra Ban giám hiệu nhẹ nhàng, hiệu Xây dựng tập thể giáo viên đồn kết trí, thương u giúp đỡ lẫn mặt đặc biệt việc nâng cao trình độ chun mơn Chỉ đạo kiểm tra việc sinh hoạt tổ chuyên môn, việc soạn giảng giáo viên tốt dẫn đến chất lượng dạy khả sư phạm giáo viên ngày nâng cao Cần có qui định rõ ràng nề nếp quản lý báo cáo phận trường, thực chất quy định công tác thông tin nút thông tin Nắm vững nguyên tắc kỹ thuật kiểm tra trực tiếp đối tượng Có kế hoạch kiểm tra kết hợp thông tin ngược từ đường gián tiếp với đường trực tiếp để thông tin đảm bảo tin cậy cao làm sở khoa học cho việc điều chỉnh định quản lý trường học Nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng, thường xuyên học tập nâng cao trình độ: Đại học, sau Đại học Nhà trường thực tốt công tác phối hợp với đoàn thể, ban chi uỷ chi phát động phong trào tự học tự bồi dưỡng Từ giúp giáo viên nhận thấy “Học tập khơng có nấc thang cuối cùng” cơng tác bồi dương chuyên môn trở thành nhu cầu cán giáo viên Những ý kiến đề xuất: Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 25 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Để triển khai tốt cơng tác bồi dưỡng giáo viên thời gian tới, biến giải pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên trình bày trở thành khả thi, đồng thời thực nội dung sáng kiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học nhà trường nay, xin nêu số kiến nghị với cấp sau: a Đối với sở Giáo dục Đào tạo Xây dựng chế, sách khuyến khích giáo viên đạt trình độ cao Thể chế hóa chủ trương xã hội hóa, huy động nguồn lực, vật chất tinh thần phục vụ cho bồi dưỡng giáo viên; Phối kết hợp tổ chức liên quan tham gia bồi dưỡng giáo viên, quan tâm đạo phối hợp với trường Đại học, Cao đẳng sư phạm, trường bồi dưỡng Nhà giáo cán quản lý Phú Thọ việc bồi dưỡng giáo viên; củng cố nâng cao lực cán trực tiếp làm công tác bồi dưỡng giáo viên b Đối với Phòng GD&-ĐT Triển khai đầy đủ vận dụng văn đạo hướng dẫn thực công tác bồi dưỡng giáo viên cấp học Phòng Giáo dục tăng cường tham mưu với UBNDThành phố xây dựng kế hoạch đội ngũ giáo viên quy hoạch công tác bồi dưỡng giáo viên hàng năm định kỳ tổ chức việc sơ kết, tổng kết đánh giá công tác quy hoạch đội ngũ nâng cao tiềm lực giáo viên Tổ chức quản lý tốt việc đánh giá đơn vị giáo viên việc bồi dưỡng giáo viên, kịp thời khen thưởng phê bình đơn vị cá nhân hoàn thành tốt chưa hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng giáo viên c Đối với cán giáo viên Xây dựng ý thức học tập tự học bồi dưỡng thường xuyên, liên tục với tinh thần cầu tiến, biết tự hoàn thiện mình, ln phấn đấu tự vươn lên cơng tác, thường xuyên trau dồi chuyên môn nghiệp vụ qua học tập trường, lớp, tài liệu, sách báo kinh nghiệm giảng dạy, biết tự điều chỉnh để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 26 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Nêu cao ý thức tổ chức kỷ luật việc tham gia hoạt động chuyên môn trường cấp quản lý giáo dục tổ chức; gắn bó với tập thể, mạnh dạn trao đổi thành công vướng mắc với tập thể để chia sẻ, giải đáp Tập thói quen nghiên cứu vấn đề giảng dạy, giáo dục, viết sáng kiến kinh nghiệm bước thử nghiệm để tìm phương pháp tối ưu tiết dạy, nhiệm vụ giáo dục nhóm đối tượng học sinh Tóm lại: Việc quản lý, đạo bồi dưỡng giáo viên phải phù hợp với trường, đối tượng Do người giáo viên người cán quản lý cần phải tu dưỡng, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, mở rộng kiến thức để truyền đạt cho em học sinh giúp em lĩnh hội đầy đủ tri thức cần thiết Đặt móng vững cho em cấp học nghiệp “ trăm năm trồng người” sách “xã hội hóa giáo dục” mục tiêu nhiệm vụ “cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” mà Đảng Nhà nước đề Bởi “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng phần lớn công học tập em…” có vai trò lớn giáo viên Trong q trình viết sáng kiến kinh nghiệm, tơi khơng tránh khỏi thiếu xót Vậy, tơi kính mong nhận góp ý, giúp đỡ Hội đồng khoa học ngành để SKKN khả thi nhân rộng nhà trường Tôi xin trân trọng cảm ơn! Chu Hoá, ngày 17 tháng năm 2013 Nguyễn Thị Hồng Tính TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục; Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 27 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 8; Nghị TW khóa VIII; Bộ giáo dục – Đào tạo (2011) Quy định ứng dụng công nghệ Thông tin vào đổi dạy học nhà trường – Nhà xuất Hà Nội Bộ Giáo dục -Đào tạo (2010; 2011)hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009 – 2010; 2010 – 2011; Sở Giáo dục – Đào tạo (2010; 2011)hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học2009-2010; 2010– 2011; Phòng Giáo dục Đào tạo (2010; 2011)hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học học2009-2010; 2010– 2011; DANH MỤC VIẾT TẮT STT Mã cụm viết tắt Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 28 Giải mã cụm viết tắt Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên 10 11 12 GV CBGVNV UBND BGD- ĐT BDGV THSP CĐSP ĐHSP LĐTT CSTĐ cấp CS TTXS CNN Giáo viên Cán giáo viên nhân viên Ủy ban nhân dân Bộ giáo dục đào tạo Bồi dưỡng giáo viên Trung học sư phạm Cao đẳng sư phạm Đại học sư phạm Lao động tiên tiến Chiến sỹ thi đua cấp sở Tiên tiến xuất sắc Chuẩn nghề nghiệp Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 29 ... Hồng Tính 25 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên Để triển khai tốt cơng tác bồi dưỡng giáo viên thời gian tới, biến giải pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng giáo viên trình bày... sáng kiến Đối với công tác quản lý, đạo bồi dưỡng tổ chuyên môn giáo viên Với biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên năm qua nhà trường đạt kết là: Một số giáo viên nâng cao phẩm... cán quản lý rút kinh nghiệm đạo công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên ngày hiệu Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Tính 13 Một số biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng giáo viên 2.5.2 Bồi dưỡng