SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2

SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2 SKKN tiểu học ren chu giu vo lop 2

Phn I Đặt vấn đề Nh ó bit giáo dục Tiểu học, việc rèn luyện chữ viết đẹp, giữ cho học sinh yêu cầu chất lượng môn Tiếng Việt Học sinh Tiểu học phải có kỹ viết đúng, rõ ràng, nhanh, đẹp Đó điều kiện quan trọng để em học tốt môn học khác yêu cầu việc “Dạy chữ, dạy người, dạy nghề” Chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Chúng ta thời đại mới, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, thời đại thông tin bùng nổ, người thường ngồi với máy vi tính m×nh để soạn thảo bn thay cm bút vit giy Vic rÌn chữ viết người bị quªn l·ng Ở trường Tiểu học vậy, năm học gần đây, học sinh viết chữ xấu t×nh trạng đáng báo động Hiện học sinh lựa chọn đủ loại bút để viết, đặc biệt học sinh u thích với bút bi m×nh loại bút chấm mực Mặt khác, chữ viết nhiều giáo viên chưa thật chuẩn ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay bắt chước làm theo mẫu, giáo viên viết học sinh viết Là giáo viên Tiểu học, không dạy tốt kiến thức mà cần quan tâm rèn luyện chữ viết giữ cho em rèn luyện nếp tốt là: “ Rèn nét chữ, rèn nết người” Thật vậy, nh÷ng trang học sinh với dòng chữ tăm tắp, th× cha mẹ thầy cô thấy vui, h·nh diện thiện cảm Chúng ta đặt niềm tin vào tương lai trẻ Việc rèn chữ viết cho học sinh m«i trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt như: Tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Viết sẽ, râ rng l yêu cu không cao, nhng mun vit p yêu cu tr phi kiên nhn, gng công khổ luyện nhiều Trong trường Tiểu học, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần, tả, tập làm văn, việc ghi mơn học nhiều trường yªu cầu luyện viết chữ đẹp cho học sinh Dạy tập viết không truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết mà rÌn mẫu chữ, cỡ chữ Để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy luyện chữ viết, giữ từ nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh tiểu học, phong trào: “Giữ sạch- Viết chữ đẹp” mà cấp ngành đạo thực hiện, trì mà cụ thể là: Thông tư 29/TT việc nâng cao chất lượng dạy học viết chữ trường phổ thông sở ngày 25/09/1986 Thông tư số 1174/TT ngày 21/11/1999: Một số quy định việc rèn luyện chữ viết tiêu chuẩn đánh xếp loại “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp” học sinh tiểu học Quyết định số 31/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành mẫu chữ viết trường Tiểu học Từ nhận thức cá nhân qua số văn nêu thực trạng việc giữ sạch, viết chữ đẹp học sinh thực trăn trở, mạnh dạn suy nghĩ, thực hiệu sáng kiến “Rèn chữ - Giữ cho học sinh lớp trường Tiểu học” Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: Trẻ em đến trường học chữ học kiến thức, rèn chữ, giữ yêu cầu quan trọng giáo viên trực tiếp giảng dạy Rèn chữ, giữ hai việc làm song song tồn việc dạy trẻ thầy, cô giáo Đối với việc rèn luyện kỹ viết chữ, học sinh phải nắm hình dáng đặc điểm chữ, thao tác viết nhóm chữ chữ Song việc rèn luyện kĩ viết chữ học sinh nhỏ tuổi gặp khó khăn sau : - Tri giác em thiên nhận biết tổng quát, đại thể đối tượng Trong đó, để viết chữ, người viết phải tri giác cụ thể, tri giác chữ, động tác kỹ thuật tỉ mỉ Do học sinh nhỏ tuổi gặp nhiều khó khăn nắm kỹ thuật viết chữ - Do đặc điểm tâm sinh lý, học sinh tiểu học thường hiếu động việc rèn luyện thao tác tập viết lại đòi hỏi kiên trì, tỉ mỉ, khéo léo Khó khăn cản trở nhiều em việc luyện tập chữ viết Để giúp học sinh khắc phục nhược điểm trên, giáo viên phải: - Nắm vững mẫu chữ viết dùng để dạy học trường Tiểu học hành - Nắm vững thao tác kỹ thuật rèn luyện để có kỹ viết chữ thành thạo làm mẫu cho học sinh tạo chữ viết đẹp, quy cách, để học sinh noi theo - Hướng dẫn cụ thể kiên trì, đòi hỏi học sinh luyện tập liên tục Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng thầy bạn đọc bài, mình” - Rèn chữ lớp không trọng viết tả mà đặc biệt quan tâm tới tập viết Vì tập viết rèn cho học sinh tính cẩn thận tỉ mỉ, cách viết chữ để em áp dụng viết tả tốt - Kết hợp rèn chữ viết cho em học khác kết chữ viết tốt Đối với học sinh lớp em từ lớp lên, nên việc đọc viết em hạn chế, chữ viết Vì phải làm cho em hiểu nắm cách viết, luyện chữ viết thường xuyên liên tục để đẹp Thực trạng vấn đề: Qua năm học lớp 1, song với thời gian nghỉ hè em phần quên khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, độ cao, cỡ chữ, hình dáng tên gọi, cách viết chữ viết thường, dấu chữ số Phần lớn giáo viên nhận thức mục tiêu cụ thể việc giữ sạch, viết chữ đẹp cho học sinh dạy tập trung nhiều vào việc truyền đạt tri trức, chưa thực đạo tiết dạy chặt chẽ, đại khái, chưa uốn nắn cho em tư ngồi, cách cầm bút, để số kỹ viết cho học sinh, việc giữ em, nhiều em viết quăn nát, mép chưa phẳng, chưa bao bọc cẩn thận Mặt khác, chữ viết nhiều giáo viên chưa quy định ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh Từ việc làm chưa cẩn thận, chưa thường xuyên liên tục dẫn tới việc chất lượng viết chữ đẹp gi v sch cũn yu Cha cú hình thức tuyên d¬ng, khen ngợi học sinh có ý thức phong trào “Giữ sạch- Viết chữ đẹp” Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng đầy đủ cho phong trào bàn ghế chuẩn, ánh sáng… Khối lớp nhìn chung em ngoan có ý thức học tập 80% em nơng thơn, gia đình khó khăn, kinh tế gia đình đủ ăn dẫn tới việc quan tâm gia đình tới học hành em hạn chế Một số em tới lớp khơng có bút, đồ dùng học tập Một số phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng phong trào này, bắt ép em học Tiếng Việt, Toán mà quên chữ viết em làm cho tâm hồn em thêm phong phú, thêm tự hào bàn tay nở hoa Chữ viết xấu làm giảm phần điểm trình bày chữ viết làm c¸c em mà thi cã Cụ thể chất lượng chữ viết đầu năm học 2009-2010 sau: Tổng số HS 79 A B Chữ TS 15 % Vở TS 18.9 18 % C Chữ TS 22.8 46 % Vở TS 41.7 41 % Chữ TS 51.9 18 % Vở TS 22.8 20 % 25.3 Qua việc đánh giá ban đầu thực trạng chữ viết học sinh cho thấy chất lượng thấp, số học sinh giữ vỡ viết chữ đẹp đạt thấp, mục tiêu số học sinh xếp loại chữ C khơng nữa, phải nâng dần cho em xếp A chiếm từ 50 đến 70%, số lại phải loại B Ý thức giữ em nâng lên khơng có học sinh xếp loại C mà xếp loại A đạt từ 70 đến 80% lại xếp loại B Số học sinh yếu phần ba tháng hè em mải chơi, không ôn luyện nên em viết chậm, nét chữ chưa đều, sai nhiều lỗi tả đặc biệt có em đọc phát âm chưa chuẩn, chữ viết xấu, viết bẩn Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: * Về phÝa gi¸o viªn: Tơi tâm rÌn luyện chữ viết thực viết mẫu mực bảng lớp chấm cho học sinh Ngoài hồ sơ giáo viên phải viết ngày cã thêm luyện viết tập viết để viết mẫu chữ quy định viết luyện chữ đẹp, sáng tạo Trong họp phụ huynh đầu năm tơi tun truyền cho phụ huynh biết vai trß quan trọng “Giữ - Viết chữ đẹp”; hướng dẫn phụ huynh việc mua sắm đồ dùng sách vở, bút viết cách bọc sách cho em phổ biến cho phụ huynh biết tiêu chuẩn cụ thể xếp loại ch p hng thỏng Hàng tháng, hàng kì tụi thụng báo t×nh h×nh học tập rèn luyện chữ viết ca hc sinh qua s liờn lc gia đình phụ huynh có kế hoạch kèm cặp thêm nhà Tơi gần gũi tìm hiểu thăm nắm hồn cảnh em, kết hợp gia đình em tháo gỡ khó khăn giúp em có điều kiện tốt hơn, lúc tủ đồ dùng tơi có lọ mực, vài bút, giẻ lau để giúp em trường hợp quên không bơm mực, rơi bút, hỏng bút Tôi lấy số viết anh chị lớp học sinh đạt giải thi viết chữ đẹp cấp thành phố em Lê Thùy Linh 5A, em Nguyễn Thị Thu Trang 4A … em xem học tập Chóng ta biết muốn viết đẹp th× trước tiên phải viết mẫu chữ, kích cỡ, độ cao, tốc độ viết đảm bảo V× gi vit, tả lớp, tụi cung cấp cho học sinh khái niệm đường kẻ, khoảng cách chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liờn kt ch cỏi T ú, hình thành em nhng biu tng v hình dáng, cao, s cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh đẹp Sau viết nhận xÐt thật tỉ mỉ c¸c nÐt chữ chữ mà hc sinh va vit v phân tích nguyên nhân học sinh viết chưa đúng, chưa đẹp để em sửa kịp thời Tôi nghĩ rằng, để thành công cơng việc phải có lòng say mê tinh thần t©m thực Tơi kể cho học sinh nghe mẩu chuyện gương rèn chữ viết Nguyễn Ngọc Ký, Cao B¸ Qu¸t gần bạn học sinh lớp, trường m×nh Tơi dành góc bảng thi đua lớp để triển l·m c¸c thành mà học sinh lớp làm thi viết chữ đẹp, sách tiêu biểu em, bậc phụ huynh xem từ có ý thức rèn luyện thi đua học tập Phối hợp với tất giáo viên dạy để thống cách thức làm việc, để em thấy việc rèn chữ, giữ quan tâm ý theo dõi sát * Với học sinh: - Tôi tiến hành phân loại chữ viết thành nhóm để theo dõi, có hướng kèm cặp học sinh viết xấu có kế hoạch bồi dưỡng học sinh có khiếu, viết đẹp - Hướng dẫn tỉ mỉ theo dõi nhắc nhở thường xuyên cách cầm bút, cách để vở, tư ngồi viết đúng, cách viết chữ, cách gạch hết bài, gạch hết ngày, cách giữ cho không bị quăn mép, cách bao bọc, dán nhãn Cụ thể: + Cách cầm bút: cần ý tay phải cầm bút, ngón tay điểm tì bút, ngón tay ngón tay trỏ giữ bút, cho ngón phơng với cánh tay, bàn tay để nghiêng trang vở, c tay thẳng thoải mái, bút nghiêng phía cánh tay khoảng 45 độ so với mặt phẳng ca giấy + i vi cỏch v: để ngắn, để mở không gập đôi, để hoàn toàn mặt bàn, nghiêng bên trái khoảng 15 độ cho mép song song với cánh tay + Đối với tư ngồi: lưng thẳng, đầu gối để vng góc, viết đầu cúi độ vừa phải, không cúi sát vở, luôn giữ khoảng cách từ mắt đến 25-30cm + Khi viết đưa tay theo nét chữ, viết nhẹ nhàng khơng ghì bút, tay trái đặt lên để khỏi di chuyển Chữ viết phải mẫu, cỡ, chữ đều, nét thẳng, đẹp, rõ ràng, chữ chữ phải liền mạch, chữ cách chữ khoảng cách 1/2 đơn vị, tất chữ viết hoa cao 2,5 ly + Về : Mỗi em hai tập viết in em có thêm số 48 trang, phải bao bọc có dán nhãn, góc khơng quăn mép + Trong viết phải kẻ ngang hết Khi hết ngày em kẻ đường thẳng dài từ lề đến hết trang giấy Hết tuần em kẻ đường thẳng dài hết trang giấy kể lề + Khi mở em phải nhẹ nhàng lật trang khơng làm nhăn nát góc - Khi học sinh viết bài, giáo viên kiểm tra em để kịp thời phát sai sót em Khi viết sai khơng nên tẩy xóa bẩn mà dùng bút gạch chân chữ sai sửa lề Đặc biệt với em học sinh viết yếu, quan sát thường xuyên, thường em viết chậm, động viên em để em bình tĩnh viết - Sau viết học sinh, tơi đọc lại để em sốt lỗi, sau thu chấm nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm qua viết em Những em viết sai nhiều lỗi tả tơi u cầu em nhà viết lại sạch, đẹp để hôm sau đến lớp kiểm tra chấm - Trong lớp bố trí em ngồi hợp lý, xen kẽ em chữ xấu ngồi cạnh em viết chữ đẹp để từ em viết xấu học tập bạn, phấn đấu viết đẹp bạn Những em viết chữ đẹp giúp bạn, nhắc nhở bạn bạn viết sai, viết chưa - Giờ viết lớp em tiết có 35-40 phút thời gian luyện viết Vì việc rèn luyện chữ viết tiết buổi yếu tốt quan trọng để nâng cao chữ viết cho em Do tơi cân nhắc lập kế hoạch tiết Tiếng Việt tăng hợp lý để em có thời gian luyện viết - Với học sinh khá, hướng dẫn ý tới cách viết trình bày em Luyện cho chữ nét trình bày khoa học, sáng tạo Đối với học sinh trung bình, em cần nâng cao chữ viết để em nhóm viết đẹp, em viết Chú ý quan sát em, nắm bắt xem em mắc nhược điểm hướng dẫn để em khắc phục Chẳng hạn: số học sinh viết tương đối nhanh, khơng sai tả song nhược điểm viết ẩu, khơng nét, có chữ viết nét rời rạc, khơng liền mạch - Ngồi việc chấm điểm sau viết tả tập viết lớp, hàng tháng chấm sạch, chữ đẹp cho em để đánh giá ý thức rèn chữ, giữ em - Bảng viết học sinh (bảng tay ): thực tế dạy viết bảng tay đồ dùng hiệu để học sinh luyện viết Vì cần ý việc chuẩn bị bảng tay học sinh, nhận xét chữ viết học sinh xố chỗ sai để viết lại cho Học sinh phải chuẩn bị đầy đủ khăn lau bảng ẩm phấn viết Cho em nhận xét lẫn nhau, tìm lỗi sai bạn mình, cho học sinh tự sửa lại lỗi sai để em nhớ không mắc - Từ việc làm em dần nâng cao chất lượng rèn chữ, giữ Từ chỗ số em viết yếu, viết chậm, sai nhiều lỗi tả, chưa khái niệm kẻ hết ngày, hết bài, hết tuần, em viết nhanh hơn, chữ nét hơn, viết khơng tẩy xố lằng nhằng Một số em học chữ viết đẹp hơn, nét, sáng sủa biết trình bày cách khoa học Vở viết em khơng quăn góc, khơng rách nát bao bọc, dán nhãn cẩn 10 thận Số học sinh viết yếu khơng còn, số học sinh đạt tỷ lệ viết chữ tốt, tăng lên Trong đợt thi chữ đẹp có em dự thi viết chữ đẹp cấp Thành phố : Em Trần Hồng Ngọc - Đạt giải Nhì Em Triệu Linh Chi - Đạt giải Ba Cụ thể qua đợt khảo sát chữ viết học sinh, thấy kết cuối kỳ sau : Tổng số HS 79 A B Chữ TS % Vở TS % C Chữ TS % Vở TS % Chữ TS % Vở TS % 20 25.3 22 27.8 48 60.8 45 57.0 11 13.9 12 15.2 * Ngồi viết tơi khơng qn ngun tắc ngồi viết, là: - Trạng thái tinh thần phải phấn chấn, høng thó, kh«ng viết mệt mỏi, buồn ngủ, uể oải, tr¸nh tư tưởng viết cho xong để chơi - Ánh s¸ng phßng học phải đảm bảo, thuận chiều từ bên trái sang, khơng bị sấp bóng * Phương pháp thực : Giai đoạn 1: Luyện nét - Để hướng dẫn học sinh viết chữ, hướng dẫn em nhớ tên gọi nét bản, bao gồm: Nét ngang, nét sổ, nét xiên phải, nét xiên trái, nét móc ngược, nét móc xi, nét móc hai đầu, nét cong trái, nét cong phải, nét cong kín, nét khuyết xi, nét khuyết ngược, nét thắt, nét hất - Luyện nét thật chuẩn, thật đẹp độ cao, kích cỡ 11 - Cách thực hiện: yêu cầu học sinh có tập viết nhà (vở ly ) hàng tuần giao cho học sinh nét tập luyện, nét viết mẫu vào để học sinh viết cho chuẩn đẹp Giai đoạn 2: Kết hợp nét lại để viết chữ mẫu - Trang bị kiến thức chữ viết (chính kĩ thuật viết) Ví dụ : Khái niệm dòng kẻ, nét dùng thống nhất, cách sử dụng, cách nói để khơng bị nhầm lẫn Giai đoạn 3: Viết liền nét tạo chữ, viết đúng, đạt tốc độ Chú ý nét nối chữ, ghép chữ hoa với chữ thường Nhắc nhở em viết mẫu, cỡ chữ tăng dần tốc độ viết Giai đoạn 4: Viết đẹp Trên sở viết luyện cho học sinh viết nét, khoa học cách trình bày, dần tập nét đậm sáng tạo ** Về giữ vở: Yêu cầu ban đầu đủ loại theo quy định, sử dụng loại vở, viết loại mực, có bao bìa dán nhãn Trong viết khơng bỏ cách giấy, khơng tẩy xóa bừa bãi, không bỏ bài, kẻ hết bài, hết ngày theo quy định Khơng làm quăn góc, nhàu vở, khơng xé Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Ở trường xây dựng giáo án dạy phân mơn tả tập viết nhằm tích cực hóa, gây hứng thú học tập cho học sinh Từ em hiểu viết chữ đẹp giữ thông qua dạy Qua chấm học sinh, kết sau : Năm học: 2009 - 2010: Tổng số : 79 học sinh 12 a) Chính tả : KẾT QUẢ Điểm 10 Số lượng 10 15 22 16 4 Tỷ lệ % 10.1 12.8 18.9 5.1 5.1 27.9 20.3 b) Tập viết: KẾT QUẢ Điểm 10 Số lượng 11 21 17 10 Tỷ lệ % 7.6 11.4 13.9 26.7 21.5 12.6 6.3 Kết xếp loại chữ đẹp : Tổng số A B Chữ % Vở TS C Chữ % TS % Vở TS Chữ HS TS % 79 25 31.6 30 37.9 48 60.9 45 57.1 Vở TS % TS % 7.5 5.0 - Qua thực nghiệm áp dụng kĩ thuật vào rèn chữ giữ vở, học sinh hào hứng tham gia nên đạt kết tốt Ưu điểm: Học sinh hiểu cách viết chữ đẹp viết đúng, phụ huynh quan tâm ủng hộ việc rèn chữ viết cho học sinh Nhược điểm: Chữ viết em chưa đồng đều, số em tốc độ viết chậm nên cần kiên trì thực Năm học: 2010 - 2011 : Tổng số : 80 học sinh a Chính tả : KẾT QUẢ Điểm 10 13 Số lượng 11 15 17 25 10 Tỷ lệ % 13.8 18.8 21.2 31.2 12.5 2.5 b Tập viết : KẾT QUẢ Điểm 10 Số lượng 11 19 25 24 Tỷ lệ % 10 13.8 23.8 31.2 30.0 3.8 Kết xếp loại chữ đẹp: Tổng số A B Chữ % Vở TS % C Chữ TS % Vở HS TS 80 38 47.5 40 50.0 40 50.0 39 48.8 14 TS % Chữ Vở TS % TS % 2.5 1.2 Phần III KẾT LUẬN Kết luận : * Việc rèn chữ giữ học sinh có kết đáng phấn khởi Ý thức, chất lượng chữ viết giữ học sinh nâng lên rõ rệt Phụ huynh phấn khởi, tin tưởng ủng hộ * Từ việc làm rút số kinh nghiệm sau : - Trước hết giáo viên phải nhiệt tình, tận tâm, yêu nghề, mến trẻ - Phải người thầy mẫu mực, có tính kiên trì cơng tác chủ nhiệm, quan tâm tới đối tượng học sinh, nắm bắt chất lượng học em tránh đánh giá chung chung Chấm công khai, chữa cụ thể cho em, tồn để em sửa chữa - Người thầy phải nắm đặc điểm hệ thống chữ vết hoa viết thường, chữ số hành, nắm quy trình, kĩ thuật viết chữ phương pháp dạy viết Tiểu học - Muốn cho học sinh có kĩ Viết chữ đẹp- Giữ người thầy phải có phương pháp rèn chữ giữ phù hợp với thực tiễn, tâm lí, thái độ học sinh Phát huy tính tích cực, tự giác, kiên trì em - Luôn ý thức trách nhiệm mình, phối hợp với cấp quyền bậc phụ huynh để nâng cao chất lượng toàn diện cho em, đặc biệt chất lượng rèn chữ, giữ cho học sinh lớp - Phát động phong trào thi đua rèn chữ, giữ cho học sinh lớp, có đánh giá xếp loại cụ thể để em thấy vai trò chữ viết ý 15 thức giữ nhà trường quan trọng Từ thúc đẩy em học môn khác tốt - Chú ý rèn luyện cho em viết lớp nhà ý thức giữ gìn sách - Cuối tháng, cuối kỳ chấm sạch, chữ đẹp, đánh giá xếp loại để em có hướng phấn đấu, có kế hoạch bồi dưỡng em chưa đạt yêu cầu Những ý kiến đề xuất: - Cần bồi dưỡng thêm trình tự kiến thức nói chung, rèn chữ, giữ nói riêng, tăng cường cho giáo viên học tập trao đổi chữ viết dạy chữ viết trường Tiểu học Giáo viên cần chủ động nghiêm túc học tự học, thường xuyên trao đổi với người công tác lâu năm, giàu kinh nghiệm để đúc rút kinh nghiệm trình rèn chữ, giữ cho học sinh - Cán quản lý cần động viên khuyến khích kịp thời giáo viên có sáng kiến việc lựa chọn phương pháp phù hợp đối tượng học sinh để mang lại hiệu cao - Do thực có hiệu thiết thực nên mong muốn kinh nghiệm nhân rộng để học sinh ngày viết đẹp chữ viết nết người Tôi xin chân thành cảm ơn! 16 ... năm học 20 09 -20 10 sau: Tổng số HS 79 A B Chữ TS 15 % Vở TS 18.9 18 % C Chữ TS 22 .8 46 % Vở TS 41.7 41 % Chữ TS 51.9 18 % Vở TS 22 .8 20 % 25 .3 Qua việc đánh giá ban đầu thực trạng chữ viết học. .. thú học tập cho học sinh Từ em hiểu viết chữ đẹp giữ thông qua dạy Qua chấm học sinh, kết sau : Năm học: 20 09 - 20 10: Tổng số : 79 học sinh 12 a) Chính tả : KẾT QUẢ Điểm 10 Số lượng 10 15 22 16... 1174/TT ngày 21 /11/1999: Một số quy định việc rèn luyện chữ viết tiêu chu n đánh xếp loại “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp” học sinh tiểu học Quyết định số 31 /20 02/ QĐ-BGD&ĐT ngày 14/6 /20 02 Bộ trưởng Bộ