THƠ lục bát của NGUYỄN DU và của NGUYỄN DUY có SAI vần LUẬT KHÔNG

THƠ LỤC BÁT CỦA NGUYỄN DU VÀ CỦA NGUYỄN DUY CĨ SAI VẦN LUẬT KHƠNG? HỒNG KIM NGỌC Nhân đọc tập Tiểu luận phê bình “Nhìn lại bến bờ” Nxb Hội Nhà văn ấn hành cuối năm 2008, Lời đầu sách Ban biên tập sách có viết: “Như tác phẩm lí luận phê bình nào, quan điểm nêu sách quan điểm cá nhân tác giả Điều đồng nghĩa với việc mong muốn chờ đợi tranh luận khoa học, mang tinh thần dân chủ trách nhiệm, khởi nguồn từ sách, có tác dụng hâm nóng khơng khí học thuật văn đàn”, vậy, tơi nảy ý định viết (thực khơng phải nhằm mục đích tranh luận với ý kiến cá nhân mà muốn trình bày lại vấn đề vần luật thơ góc nhìn ngữ âm học) Tơi xin trích nguyên văn đoạn tác giả sách: “…Người ta khen Nguyễn Du khen viết hay khen thi pháp lục bát Nguyễn Du chết chắc! Toàn Truyện Kiều, nửa sai thi pháp (vì gieo trật luật cưỡng vận) Trần Đăng Khoa “Chân dung đối thoại” web site (annonnymous Online) cho “Sau kiệt tác Truyện Kiều đại thi hào Nguyễn Du, tưởng lục bát khép lại, khơng dám bén mảng đến chân lâu đài châu ngọc mà nội thất toàn gấm thêu Nhưng đâu có phải Nó mở cánh cửa, hướng cõi vô biên Lục bát thử thách bút lực thi sĩ Nói cách thơng thái nhà văn Nguyễn Tn: Anh nhà thơ Việt Nam ư? Vậy anh chiềng cho câu lục bát anh, nói anh hạng thi sĩ nào?” Lời sư tổ cao ngạo phát khiếp! Hãy xem Nguyễn Du với “kiệt tác Truyện Kiều” gieo vận đoạn lấy đại nha (chưa nói đến luật): Nghe chàng nói hết điều Hai thân theo Hết lời không nhẽ chối lờiCuối đầu nàng ngắn dài thở than Nhà vừa mở tiệc đoàn viên Hoa soi đuốc, hồng chen Người ta nói “ép dầu, ép mỡ, nỡ ép người” Văn người Thơ phận Văn nên có tư cách người Làm mà thoải mái cho cặp từ sau mà đồng âm:điều - theo/ - lời/ lời – dài/ than - viên/ viên - chen? Hoạ nói chại theo tiếng Quảng? vời - ngời/ nang - nhoàng, điều - thiều/ – lài/ lời – dời/ viên – chiên… thơ! Khơng biết sư ông Nguyễn Tuân cho Nguyễn Du loại thi sĩ đây? Tiếp đến Phạm Quốc Ca… ca “Nhà thơ tài hoa bậc thể lục bát thời đương đại Nguyễn Duy” (Mấy nhận xét thể thơ trữ tình Việt Nam sau 1975 -2000, Văn học Việt Nam sau 1975, Nxb.GD 2006) nghe mà … thất kinh! Nói hay khơng thấy! Thử đọc lại “Tre Việt Nam” dùng giảng dạy, thơ ý tu từ nhân hoá thi pháp – cưỡng vận sai gần hết Chưa nói tới luật, nói tới cách gieo vần, Nguyễn Duy nhà ta gieo vần mẹ Cám trộn thóc với đậu mà bắt Tấm nhặt vậy: Này nha (Trích nguyên văn trang thơ Nguyễn Duy, annonymous onlin.fr, trừ màu mè người viết): Mỡ màu chất dồn lâu hố nhiều Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre rễ nhiêu cần cù Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre khơng ngại khuất bóng râm Bão bùng thân bọc lấy thân Tay vin tay níu tre gần thêm Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ mà nên người Vẫn nguyên gốc truyền đời cho Lồi tre đâu chịu mọc cong Có manh áo cộc tre nhường cho măng Măng non búp măng non Đã mang dáng thẳng, thân tròn tre Năm qua đi, tháng qua Nhìn màu sắc tô đậm (cưỡng vận) người viết này, cho thơ luật 6/8?, chết liền! (…) Đọc thơ, phân tích, bình thơ, đánh giá người đừng nhìn chúng lớp áo chủ nhân quyền thế, cấp, giải thưởng, huân chương mà đặt chúng ngang hàng loại kết khả quan! Đừng “thấy người sang bắt quàng làm họ” Người giầu… sang Kẻ hèn có chữ hàng đứa ngu! (…)” [Nhìn lại bến bờ, Nxb Hội Nhà văn, H., 2008, tr 431, 432,433] Đọc đoạn phê bình thấy người viết chê đoạn thơ hai nhà thơ tiếng Nguyễn Du Nguyễn Duy gieo vần khơng luật bị “cưỡng vận” sai gần hết Vậy, lời nhận xét có khơng? Trước hết, cần hiểu vần thơ? Vần hoà âm, cộng hưởng theo qui luật ngữ âm định hai từ hai âm tiết hay cuối dòng thơ thực chức định liên kết dòng thơ, gợi tả, nhấn mạnh ngừng nhịp [ 3, 16] Cái tạo vần thơ chủ yếu giống khuôn vần khác phụ âm đầu, ví dụ: Đơi ta làm bạn thong dongNhư đôi đũa ngọc nằm mâm vàng(ca dao) Có trường hợp giống phụ âm đầu khuôn vần phải khác dấu điệu (hiện tượng hơn), ví dụ: Cầu cong lược ngàSơng dài mái tóc cung nga bng hờ (Nguyễn Bính) Nếu trùng lặp hồn tồn phụ âm đầu, khn vần điệu tượng lặp từ, nghèo nàn vốn từ điều tối kị làm thơ, ví dụ: Lớp ta chí thi đua Giành giải học giỏi, thi đua trường Trong thơ lục bát, âm tiết cuối câu vần với âm tiết cuối câu Âm tiết cuối câu lại vần với âm tiết cuối câu Chữ kết thúc câu Nếu chữ kết thúc câu trắc đọc lên nghe ngang tai, mà muốn “thuận lỗ nhĩ” phải đọc theo kiểu thơ… Bút Tre, ví dụ: Em giáo dạy toan (tốn) Suốt ngày cơng thức với tồn số liêu (liệu) Nhiều lúc khóc mêu (mếu) Học sinh khơng hiểu kêu khó lằm (lắm) Đã giảng đến năm bảy lần Học sinh bảo cô cần giảng lai (lại) Một điều đáng lưu ý là: hai âm tiết làm vần thơ câu bát âm điệu đối lập âm vực, tức mang âm tiết thứ câu bát mang cao âm tiết thứ câu bát lại mang thấp ngược lại Hay nói khác âm tiết thứ câu bát mang khơng dấu âm tiết thứ câu bát mang huyền ngược lại Dưới góc nhìn ngữ âm học, thấy: Những nguyên âm làm âm âm tiết gieo vần với thường đồng hàng độ mở Căn vào vị trí cấu âm, độ nâng mặt lưỡi độ mở rộng hay hẹp miệng, nguyên âm chia ra: - Nhóm nguyên âm hàng trước khơng tròn mơi: i, ê, e, iê, ia - Nhóm ngun âm hàng sau tròn mơi: u, ô, o, uô, ua - Nhóm nguyên âm hàng sau khơng tròn mơi: ư, ơ, â, a, ă, ươ, ưa - Nhóm nguyên âm hẹp: i, ư, u, iê, ươ, ưa - Nhóm nguyên âm hẹp: ê, ơ, â, (Nhóm hẹp hẹp gọi nhóm nguyên âm tối thường gợi cảm giác u ám, tối tăm, buồn bã…) - Nhóm nguyên âm rộng: a, ă - Nhóm nguyên âm rộng: e, o (Nhóm rộng rộng gọi nhóm ngun âm sáng, thường gợi cảm giác rộng rãi, sáng sủa, vui vẻ…) Hoặc phụ âm cuối âm tiết gieo vần với nhóm phụ âm tắc (p, t, c, ch) nhóm phụ âm vang (m, n, ng, nh), nhiên với điều kiện âm âm tiết phải nhóm nguyên âm nhóm điệu (cùng trắc), ví dụ: tan vần với tam, tang, tanh; vần vớitắc, tắt; đêm vần với miền, em [7, 45] Điều vần với theo; nhiều vần với nghèo âm iê e cùnghàng trước khơng tròn môi âm cuối u (trong âm tiết nhiều, điều) o (trong âm tiếtnghèo, theo) hai chữ âm / u / âm cuối / u / viết o âm tiết có vần ao eo Bài - lời – dài vần âm cuối i đồng nhất, âm a nhóm ngun âm hàng sau khơng tròn mơi Viên – chen vần âm cuối i đồng nhất, âm iê e nhóm ngun âm hàng trước khơng tròn mơi Râm vần với thân âm đồng âm cuối m n lại nhóm phụ âm vang Thêm – riêng – nên vần âm ê iê nhóm ngun âm hàng trước khơng tròn mơi Và âm cuối m – ng – n lại nhóm phụ âm vang Người - đời gieo vần âm ươ nhóm ngun âm hàng sau khơng tròn mơi, âm cuối i đồng Tre – gieo vần âm e – i nhóm ngun âm hàng trước khơng tròn mơi, âm cuối n đồng Măng – cong gieo vần âm ă – o nhóm nguyên âm sáng, rộng âm cuối ng nhóm phụ âm vang Sau – đâu vần với âm cuối u đồng âm ă viết a(lưu ý: âm tiết có vần au, ay đau, tay âm ă viết a, đau tay phải viết đău tăi) âm tiết sau âm â âm tiết đâu nhóm ngun âm hàng sau khơng tròn mơi Nếu có băn khoăn có lẽ hai âm tiết cong nhườngtrong câu thơ sau Nguyễn Duy: Loài tre đâu chịu mọc congCó manh áo cộc tre nhường cho măng Tất nhiên cong - nhường không vần với rồi, lại câu thơ mà người phê bình dẫn nguồn sai Đúng phải là: Loài tre đâu chịu mọc congChưa lên nhọn chông lạ thườngLưng trần phơi nắng phơi sươngCó manh áo cộc tre nhường cho măng cong chơng hồn tồn gieo vần với Vì âm cong o âm chơng nhóm ngun âm hàng sau tròn mơi; âm cuối ng lại hồn tồn đồng Còn âm tiết thường, sương, nhường mà gieo vần với chuẩn rồi, không nên bàn cãi Tất thơ “Tre Việt Nam” có 30 câu với 15 cặp lục bát, bao gồm 15 cặp âm tiết gieo vần, toàn gieo vần nguyên tắc ngữ âm học Nếu có ép vần, cưỡng vận có cặp xanh – thơ Nguyễn Duy: Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh Tre không tự khuất bóng râm cặp âm tiết than – viên vắt vần chữ cuối câu dòng với chữ cuối câu dòng thơ Nguyễn Du: Hết lời không nhẽ chối lời Cuối đầu nàng ngắn dài thở than Nhà vừa mở tiệc đoàn viên Hoa soi đuốc hồng chen Nhưng đọc câu thơ không thấy ngang tai? Có lẽ âm cuối xanh mình; than - viên đồng hai cặp âm tiết nhóm Phải âm tiết gieo vần với âm cuối điệu có vai trò định chính(?) Hãy so sánh: tin với tim gieo vần tim với tím khơng thể Cả “Truyện Kiều” nghìn câu, có số vận mẫu mà tác giả coi …sai thi pháp góc nhìn ngữ âm học, gieo vần đâu có sai? Có lẽ khơng nên lớn tiếng chê vần luật thơ lục bát Nguyễn Du Nguyễn Duy lên vậy! Chúng ta hoàn toàn tự hào thơ lục bát cổ điển Nguyễn Du thơ lục bát đương đại Nguyễn Duy, thể thơ mà Việt Nam có HKN Tài liệu tham khảo Phạm Quốc Ca, Mấy nhận xét thể thơ thơ trữ tình Việt Nam 1975-2000 (in Văn học Việt Nam sau 1975), Nxb Giáo dục, H., 2006 Mai Ngọc Chừ, Vần thơ Việt Nam ánh sáng ngôn ngữ học, Nxb Văn hố thơng tin, H., 2005 Nguyễn Duy, Cây tre Việt Nam (in Tiếng Việt lớp 4, sách giáo khoa, Nxb Giáo dục, H., 2008) Nguyễn Thiện Giáp, Giáo trình Ngơn ngữ học, Nxb Đại học Quốc gia, H., 2008 Ngọc Thiên Hoa, Nhìn lại bến bờ, Nxb Hội Nhà văn, H., 2008 Trần Đăng Khoa, Chân dung đối thoại (annonymous Online.fr) Hồng Kim Ngọc, Quy luật phân bố âm chính, âm cuối, điệu vần thơ Việt Nam, (in Giáo trình Tiếng Việt thực hành, Văn hố Thơng tin, H., 2009, tr 44, 45, 48, 50) Đoàn Thiện Thuật, Ngữ âm học tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, H., 2003  ... có số vận mẫu mà tác giả coi sai thi pháp góc nhìn ngữ âm học, gieo vần đâu có sai? Có lẽ khơng nên lớn tiếng chê vần luật thơ lục bát Nguyễn Du Nguyễn Duy lên vậy! Chúng ta hồn tồn tự hào thơ. .. Chúng ta hồn tồn tự hào thơ lục bát cổ điển Nguyễn Du thơ lục bát đương đại Nguyễn Duy, thể thơ mà Việt Nam có HKN Tài liệu tham khảo Phạm Quốc Ca, Mấy nhận xét thể thơ thơ trữ tình Việt Nam 1975-2000... viên – chiên… thơ! Khơng biết sư ơng Nguyễn Tuân cho Nguyễn Du loại thi sĩ đây? Tiếp đến Phạm Quốc Ca… ca “Nhà thơ tài hoa bậc thể lục bát thời đương đại Nguyễn Duy (Mấy nhận xét thể thơ trữ tình