skkn PHƯƠNG PHÁP dạy học môn THỂ THAO tự CHỌN CHO học SINH KHỐI THCS

SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” UBND HUYỆN XUÂN LỘC TRƯỜNG THCS NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN CHO HỌC SINH KHỐI THCS GIÁO VIÊN: NGUYỄN DUY THUYẾT TỔ: THỂ DỤC – NHẠC HỌA NĂM HỌC: 2017 – 2018 Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” 1/ TÊN SÁNG KIẾN: “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN CHO HỌC SINH KHỐI THCS.” 2/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong sống nay, vị trí cơng tác TDTT nhà trường xác định theo tầm quan trọng Thơng qua giáo dục mơn thể dục, bồi dưỡng cho học sinh đức tính dũng cảm, giúp học sinh biết kĩ để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực, góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh, có tiến thể lực, đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể thể khả thân thể dục thể thao, biết vận dụng điều học vào nếp sinh hoạt nhà trường Việc tập luyện tham gia thi đấu mơn bóng chuyền trở thành truyền thống, thu hút đông đảo học sinh tham gia tập luyện thi đấu ên cạnh thời gian học mơn TTT bóng chuyền phân phối chương trình q Trường TH S Nguyễn Đình hiểu nằm địa bàn Xã Xn Tâm, tảng mơn bóng chuyền học sinh hạn chế Đặc biệt thành tích mơn bóng chuyền học sinh trường TH S Nguyễn Đình hiểu thấp so với thành tích trường địa bàn Huyện Xuân Lộc Trong bối cảnh nay, ngành Giáo dục Đào tạo Huyện nỗ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động học sinh hoạt động học tập nhằm phù hợp với xu thời đại Vấn đề đặt yêu cầu giáo viên phải đổi cách dạy: giáo viên người hướng dẫn điều khiển học sinh tìm kiến thức mới, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn hính học sinh phải người tự giác, chủ động, tìm tòi, phát kiến thức cách linh hoạt, sáng tạo thông qua dẫn dắt giáo viên tiết dạy Do việc lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với kiểu phù hợp với đối tượng học sinh vấn đề quan trọng, Xuất phát từ lí trên, tơi mạnh dạn chọn sáng kiến “ Phương pháp dạy học môn thể thao tự chọn cho học sinh khối TH S” 3/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: óng chuyền môn thể thao đồng đội, thi đấu đối kháng gián tiếp, không va chạm thân thể trực tiếp có lưới ngăn cách, hoạt động thi đấu bóng chuyền theo hướng tồn diện – cao – nhanh – biến đổi Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” Trong thi đấu tập luyện mơn óng chuyền, thể loạt kỹ thuật (chuyền, đệm, phát, đập, chắn) khoảng thời gian ngắn Kỹ thuật thực dụng thi đấu (vận dụng thi đấu) , kỹ thuật sở trường – tức khả vận dụng điêu luyện vào tình đào tạo phù hợp với đặc điểm cá nhân Để toàn diện kỹ thuật,người tập cần phải ý tới phát huy sức mạnh toàn diện phận thể : sức mạnh tay, chân, lực toàn thân, khả quan sát mắt Hầu hết động tác kỹ thuật bóng chuyền có sự kết hợp tố chất vận động như: Sức nhanh – Sức mạnh – Sức bền – Sự mềm dẽo khéo léo, trình giảng dạy để làm cho học sinh có khả tiếp thu nhanh kỹ thuật động tác môn học, giáo viên cần ý đến giai đoạn giảng dạy sau * Giai đoạn giảng dạy ban đầu: Mục đích giai đoạn học nguyên tắc kỹ thuật động tác, hình thành kỹ thực dạng “đơn giản”, để đạt mục đích cần giải nhiệm vụ sau: tạo khái niệm chung động tác để tiếp thu tốt kỹ thuật động tác Ngăn ngừa, loại trừ cử động thừa * Giai đoạn giảng dạy chi tiết: Mục đích giảng dạy giai đoạn ban đầu đơn giản, kỹ thuật động tác lên mức tương đối hoàn thiện Nếu ban đầu chủ yếu tiếp thu sở kỹ thuật lúc phải tiếp thu chi tiết kỹ thuật Nhiệm vụ giai đoạn là: Giúp học sinh hiểu biết qui luật vận động động tác cần học sâu ần có xác kỹ thuật động tác theo đặc tính khơng gian, thời gian, động lực cho tương ứng với đặc điểm người tập * Giai đoạn hoàn thiện kỹ thuật động tác: Mục đích giai đoạn đảm bảo cho người học tiếp thu sâu vận dụng động tác hoàn thiện thực tế Trong trình giảng dạy kỹ thuật động tác phải ý đến đặc điểm kỹ thuật động tác để lựa chọn tập sử dụng phương pháp cho phù hợp Ngồi q trình giảng dạy kỹ thuật động tác, việc lựa chọn tập sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm người tập hiệu giảng dạy mang lại kết cao 4/ CƠ SỞ THỰC TIỂN óng chuyền mơn thể thao khơng đòi hỏi nhiều trang thiết bị, kĩ thuật tương đối đơn giản, dễ, phù hợp với lứa tuổi, giới tính, mà mơn bóng chuyền đưa vào nội dung học tự chọn chương trình TH S Trong kì Hội Khỏe Phù Đổng từ cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia có thi đấu mơn bóng chuyền Tuy nhiên thành tích mơn bóng chuyền học sinh trường thấp so với thành tích mơn bóng chuyền trường địa bàn Huyện Xuân Lộc Ở cấp Trung học sở em làm quen tập luyện với kĩ thuật mơn bóng chuyền mức độ đơn giản Việc giảng dạy mơn bóng chuyền nhiều năm qua trọng đạt kết định, song phải phấn đấu nhiều đáp ứng phong trào ngày mạnh mẽ Để Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” giảng dạy tốt mơn bóng chuyền cho học sinh, tập luyện bóng chuyền có tác dụng lớn việc phát triển tố chất thể lực, nâng cao khả tập trung sức, tự chủ rèn luyện lòng dũng cảm, tính kiên trì khắc phục khó khăn rèn luyện Thông qua tập kỹ thuật bật nhảy, đập bóng làm tăng cường phát triển tố chất sức nhanh, sức mạnh sức mạnh tốc độ người tập Thực xử lý tốt kỹ thuật không rèn luyện khéo léo, tính xác, nâng cao khả phối hợp vận động, giúp cho người tập nâng cao sức khỏe thể chất lẫn tinh thần, phục vụ đắc lực cho học tập Để đạt hiệu cao dạy học thể thao tự chọn mơn bóng chuyền cho học sinh TH S, giáo viên cần ý đến: Nhóm phương pháp sức bền, trực quan, phương pháp thực hành , việc thực mục tiêu đào tạo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi (12-15 tuổi) ên cạnh quan sát làm mẫu sử dụng nhóm phương pháp trực quan thực hành phương pháp đàm thoại, tìm tòi nhóm, phương pháp dùng lời vận dụng phổ biến dạy học thể thao tự chọn môn bóng chuyền cho học sinh TH S ác phương pháp phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo tổ chức đạo giáo viên, kiến thức thu nhận trở thành tài sản riêng em Vì em hiểu sâu hơn, nắm kiến thức Trong trường hợp phương pháp góp phần phát triển tư duy, rèn kĩ cho học sinh, cho em tập dượt, làm quen với phương pháp nghiên cứu nói riêng, phương pháp nhận thức nói chung, đặc biệt kết hợp với yếu tố nêu giải vấn đề 5/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: a/ Thực trạng trước thực giải pháp đề tài * Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đỡ an giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp tổ chun mơn - ó sân bãi học môn thể dục riêng - ản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn thể dục nhiều năm - Học sinh học tích cực, hăng hái tập luyện, biết vượt khó, dễ uốn nắn, sửa sai - Lực lượng giáo viên nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm công tác - Hiện việc giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường phát triển nhiều tổ chức xã hội gia đình quan tâm - Ý thức tập luyện học sinh hình thành từ năm trước thơng qua giáo dục, nhắc nhở giáo viên nhà trường Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” - PGD Huyện thường xuyên tổ chức giải bóng chuyền dành cho học sinh, HKPD cấp Huyện, cấp Tỉnh đưa mơn bóng chuyền mơn thi đấu chủ đạo * Khó Khăn : - Phụ huynh quan tâm việc học thể dục em, học phụ đạo, bồi dưỡng, học thêm nhà trường… ảnh hưởng đến học thể dục số lớp buổi sáng phải học thể dục tiết 3,4, buổi chiều học thể dục tiết 7,8 , lúc trời nắng nên ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe, từ dẫn đến việc tập luyện nâng cao thành tích học sinh khơng cao - Học sinh xuống sân chưa chủ động tập trung vào hàng theo quy định, số em học trễ bên cạnh có số em xem nhẹ mơn học thể dục - Một số PHHS hs có suy nghĩ mơn thể dục mơn phụ nên không thấy cần thiết, không quan tâm, dẫn đến khó khăn việc rèn luyện luyện tập cho học sinh b/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: óng chuyền mơn tầng lớp u thích ngày có nhiều giải thi đấu tổ chức cho học sinh cán công nhân viên ngồi ngành Mặt khác với mơn bóng chuyền đưa vào chương trình tự chọn cho học sinh điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên đảm nhận chưa đem lại hiệu cao, bên cạnh tài liệu nghiên cứu chưa phố biến trường, sách giáo viên đưa tập mang tính đơn điệu, chưa chuyên sâu tập theo phương pháp chung cho đối tượng học sinh Đối tượng học sinh yếu chưa có tập bổ trợ để dẫn dắt, cách sữa sai chưa cụ thể, học sinh giỏi chưa đưa tập nâng cao cho phù hợp Nên đa số em thực kỹ thuật động tác sai dẫn đến hình thành kỹ năng, kỹ xảo sai, em học lên cao khó khăn cơng tác huấn luyện phát triển em chậm không tiến Ngồi cho học sinh tự chọn mơn học bóng chuyền cần phải có đủ dụng cụ tập luyện cho lớp Một số trường tiết học bóng chuyền từ 30 -35 học sinh -4 bóng nên chưa đáp ứng yêu cầu đặt mặt kỹ thuật, chuyên môn khối lượng vận động Thực tế cho thấy giảng dạy đến nội dung chuyền bóng thấp tay, chuyền bóng cao tay, đa số giáo viên chưa tìm nguyên nhân mà học sinh thường mắc phải, cho em khơng có khiếu nên không thực kỹ thuật động tác Xuất phát từ thực trạng mạnh dạn ứng dụng tập bổ trợ chun mơn nhằm tìm hướng cho việc giảng dạy huấn luyện đạt hiệu cao c/ Các giải pháp *Giải pháp thực Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” Nguyên nhân dẫn đến sai lầm thường mắc kỹ thuật chuyền bóng thấp tay (đệm bóng) kỹ thuật chuyền bóng cao tay Khi giảng dạy kỹ thuật cho học sinh giáo viên cần làm mẫu nhiều lần, phân tích kỹ thuật động tác sau cho học sinh luyện tập Nhưng đặc điểm riêng kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cao tay đòi hỏi em phải thực với mức độ kỹ thuật tương đối khó, giảng dạy giáo viên chưa chý ý đến trình độ tiếp thu đa số em, trình tập luyện dẫn đến sai lầm sau: + Kỹ thuật chuyền bóng thấp tay (đệm bóng:) Động tác sai: Tư di chuyển để chọn điểm rơi bóng chưa hợp lý, điểm tiếp xúc bóng chưa xác, dùng lực chưa đa số dùng lực từ khuỷu tay đến cổ tay, dùng lực mạnh yếu, thân người gò bó, tay ln nắm sẵn trước hưa phối hợp sức toàn thân, sử dụng phận cánh tay + Kỹ thuật chuyền bóng cao tay Động tác sai: Tư di chuyển chọn điểm rơi bóng khơng xác, tay đón bóng mở rộng chưa phù hợp, tiếp xúc với bóng chưa có hỗn sung chuyền bóng, cách dùng lực chưa phối hợp ngón tay, cổ tay, vai toàn thân * Ứng dụng số tập bổ trợ nhằm khắc phục sai lầm thường mắc số tập nâng cao kỹ thuật chuyền bóng thấp tay cao tay: Xây dựng nội dung tập: Khi xây dựng nội dung tập cho học sinh cần ý đến đối tượng học sinh, tập phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý em, khơng u cầu cao q học sinh chất trung bình tập khơng đơn điệu em chất tốt Phải đặc biệt ý đến số em yếu (năng khiếu), để có tập bổ trợ dẵn dắt cách cho tập chậm , lựa chọn tập theo phương pháp phân chia giai đoạn, sau có kỹ giáo viên cho tập hoàn chỉnh - Bài tập dành dẫn dắt cho em thường mắc sai lầm kỹ thuật chuyền bóng thấp tay (đệm bóng) Tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước(chậm), nắm tay thả tay (cách nắm tay, điểm tiếp xúc bóng, dùng lực) Tại chỗ hai tay nắm hờ đệm khơng bóng, di chuyển khơng bóng theo tín hiệu (chú ý đến bước chân, phối hợp chân với vai) Giữ nguyên hai tay thẳng lăng theo biên độ từ trước Sau điều chỉnh hình tay theo tín hiệu - Bài tập dànhcho em thực tốt kỹ thuật trên: Di chuyển ngang, chuyền bóng trước theo nhóm em Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” Di chuyển chếch chuyền bóng trước, em tung em di chuyển chuyền bóng - Bài tập dành dẫn dắt cho em thường mắc sai lầm kỹ thuật chuyền bóng cao tay Tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước (chậm), quan sát mắt di chuyển ài tập đưa hai bàn tay đặt trước mặt cao trán 15 -25cm Sau hoản sung dùng lực cách tay, khuỷu tay, cổ tay, đẩy lên theo hướng 45độ (Quan sát hình tay khơng bóng) ài tập đưa bóng lên đỉnh đầu đồng thời chuyển trọng tâm chân trước phối hợp hông, vai, khuỷu tay, cổ tay ngón trỏ, chuyền bóng theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện ài tập tung đón bóng đên đỉnh đầu ( hai tay tung bóng lên cao khoảng 50 -70cm đỉnh đầu) đồng thời di chuyển đón bóng vào hai tay có giai đoạn hoản sung sau chuyển trọng tâm chân trước, dùng lực hông, vai, cách tay, khuỷu tay, cổ tay ngón trỏ, đẩy bóng theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện Tập liên hồn có bóng phối hợp giai đoạn theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện Đập bóng xuống đất, cho bóng tiếp xúc với cổ tay nhiều lần KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:  Nội dung chương trình môn thể thao tự chọn phải xây dựng cho thật phù hợp với đối tượng học sinh, không yêu cầu cao học sinh có tố chất trung bình tập khơng đơn điệu em có tố chất tốt Trong đặc biệt ý đến số em yếu (năng khiếu) để có tập bổ trợ dẵn dắt riêng hú ý đến em có khiếu tập dành cho học sinh phải mang tính sinh động, hấp dẫn để lơi em  Phương pháp sử dụng dạy học, giáo viên nên chọn phương pháp phân nhóm quay vòng Những học sinh yếu cho tập riêng tập dễ chậm so với em có khiếu  Sử dụng cán lớp em có khiếu để sửa sai cho nhóm có trình độ tiếp thu kỹ thuật chậm  Đồ dùng dạy học cần phải đủ để hs tập luyện, tránh tình trạng 1-2 tập lớp ngồi xem  Khuyến khích học sinh tự giác tập luyện trường nhà hình thức thi đấu nhóm ( cộng điểm rèn luyện thân thể cuối năm) 7/ KẾT LUẬN: Thông qua việc áp dụng tập lựa chọn số tập bổ trợ dẫn dắt nhằm nâng cao thành tích cho học sinh là:  Luyện tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước(chậm), nắm tay thả tay (cách nắm tay, điểm tiếp xúc bóng, dùng lực) Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS”  Tại chổ hai tay nắm hờ đệm khơng bóng, di chuyển khơng bóng theo tín hiệu (chú ý đến bước chân, phối hợp chân với vai)  Giữ nguyên hai tay thẳng lăng theo biên độ từ trước Sau điều chỉnh hình tay theo tín hiệu 8/ KIẾN NGHỊ: - ần đầu tư sân tập, đồ dùng dạy học để phục vụ cho việc giảng dạy môn thể thao tự chọn - ần có sách ưu tiên cho học sinh tham gia thể dục thể thao đạt thành tích cao huyện, tỉnh - Thư viện nhà trường cần có đầu tư tài liệu tham khảo nội dung giáo dục thể chất cho học sinh giáo viên - Mỗi năm nhà trường phải mua sắn thêm số thiết bị dụng cụ như: mua bóng tiêu chuẩn, lưới để học sinh có điều kiện tốt tập luyện Qua thực tế giảng dạy áp dụng biện pháp trên, qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp tham khảo tài liệu giúp rút số kinh nghiệm trên, mong tham khảo góp ý cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để sáng kiến hồn chỉnh có hiệu Xin chân thành cám ơn Xuân Tâm, ngày 10 tháng 01 năm 2018 Người viết Duyệt BGH Nguyễn Duy Thuyết Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” 9/ TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU ước đầu đổi kiểm tra đánh giá TÁ GIẢ Lê văn Lẫm Trần Đồng Tâm NĂM XUẤT ẢN 1984 2001 1999 Đảng nhà nước với thể dục thể thao Đại cương tâm lý học Đặng Đức Thao NXBGD Hồ hí Minh tồn tập NXBGD Một số vấn đề đổi phương pháp Nhóm tác giả dạy học trường TH S NXBGD Những vấn đề chung đổi giáo Nguyễn Hải hâu dục Trung học Đinh Mạnh ường Sách giáo viên 6,7,8,9 Ngô Trần Vũ Dương Thụy Thể dục phương pháp dạy học tập Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao Thể dục phương pháp dạy học tập Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao Thể dục phương pháp dạy học tập Vũ Đào Hùng Trần Đồng Lâm Đặng Đức Thao 10 2004 Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu 2004 2005 2002 1995 1997 1997 GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang SKKN:“Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS” 10/ MỤC LỤC: 1/ Tên sáng kiến trang 02 2/ Đặt vấn đề .trang 02 3/ sở lí luận trang 02 4/ sở thực tiễn .trang 03 5/ Nội dung nghiên cứu………………………………… trang 04 Kết nghiên cứu trang 7/ Kết luận trang 8/ Đề nghị trang 9/ Tư liệu tham khảo trang Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu GV: Nguyễn Duy Thuyết Trang 10 .. .SKKN: Phương pháp dạy học môn TTTC cho HS Khối THCS 1/ TÊN SÁNG KIẾN: “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN CHO HỌC SINH KHỐI THCS. ” 2/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong sống... tiết dạy Do việc lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với kiểu phù hợp với đối tượng học sinh vấn đề quan trọng, Xuất phát từ lí trên, tơi mạnh dạn chọn sáng kiến “ Phương pháp dạy học môn thể. .. quan thực hành phương pháp đàm thoại, tìm tòi nhóm, phương pháp dùng lời vận dụng phổ biến dạy học thể thao tự chọn mơn bóng chuyền cho học sinh TH S ác phương pháp phát huy tính tự giác, tích