Nghiên cứu thiết kế các môn thể thao tự chọn cho sinh viên trường đại học việt bắc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - MA THỊ NGẦN NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ CÁC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT BẮC LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI MA THỊ NGẦN NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ CÁC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT BẮC Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 60.14.01.03 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Viết Vượng HÀ NỘI, NĂM 2017 CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Ma Thị Ngần i LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Việt Bắc, Ban chủ nhiệm khoa Khoa học bản, Bộ môn Giáo dục thể chất, thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội giảng dạy giúp đỡ hoàn thành luận văn Tôi xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Phạm Viết Vượng, người trực tiếp hướng dẫn, bảo suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng nhiều, song luận văn trách khỏi thiếu sót, kính mong thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp bảo để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả luận văn Ma Thị Ngần ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐHVB Trường Đại học Việt Bắc ĐH, CĐ Đại học, cao đẳng GD&ĐT Giáo dục đào tạo TDTT Thể dục thể thao GDTC Giáo dục thể chất CTĐT Chương trình đào tạo ĐCMH Đề cương môn học TC Tín ĐVHT Đơn vị học trình HP Học phần GV Giảng viên CBQL Cán quản lý SV Sinh viên TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng K2 Sinh viên khóa K3 Sinh viên khóa K4 Sinh viên khóa % Phần trăm iii DANH MỤC BẢNG BIỂU, SÔ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Xây dựng chương trình giáo dục phương pháp tiếp cận mục tiêu 19 Bảng 2.1 Các ngành chuyên ngành đào tạo ĐH Việt Bắc 28 Bảng 2.2 Đội ngũ giảng viên Bộ môn GDTC Trường Đại học Việt Bắc 30 Bảng 2.3 Thực trạng sở vật chất Bộ môn GDTC Trường Đại học Việt Bắc 31 Bảng 2.4 Chương trình môn học GDTC trường ĐH Việt Bắc 32 Bảng 2.5 Kết vấn cán quản lý, giảng viên thực trạng chương trình môn học GDTC Trường Đại học Việt Bắc(n = 25) 36 Bảng Kết vấn nhận thức SV công tác giảng dạy môn GDTC Trường Đại học Việt Bắc (n=250) 37 Bảng 2.7 Kết vấn tập luyện ngoại khóa sinh viên Trường Đại học Việt Bắc 39 Bảng 2.8.Thực trạng kết học tập môn GDTC sinh viên Trường Đại học Việt Bắc ( n = 400; 200 SV nam 200 SV nữ) 41 Bảng 2.9 Thực trạng thể lực sinh viên Trường Đại học Việt Bắc 42 Bảng 2.10 Tổng hợp kết kiểm tra đánh giá lực rèn luyện thân thể sinh viên Đại học Việt Bắc 43 Bảng Kết vấn CBGV SV cần thiết, số lượng môn thể thao tự chọn yêu cầu xây dựng chương trình phần tự chọn môn GDTC cho SV Trường Đại học Việt Bắc 47 Bảng 3.2 Khảo sát ý kiến SV việc lựa chọn môn thể thao tự chọn đưa vào chương trình môn học GDTC cho phù hợp với SV Trường Đại học Việt Bắc (n=500) 50 iv Bảng 3.3 Khảo sát ý kiến GV môn GDTC việc lựa chọn môn thể thao tự chọn đưa vào chương trình môn học GDTC phù hợp với SV Trường Đại học Việt Bắc (n=7) 51 Bảng 3.4 Kế hoạch học tập chương trình phần tự chọn 55 Bảng 3.5: Nội dung giảng dạy môn Cầu lông 58 Bảng 3.6 Phân phối chương trình phần tự chọn môn GDTC cho SV trường Đại học Việt Bắc 60 Bảng 3.7 Kết đánh giá cán quản lý GV môn GDTC chương trình phần tự chọn môn GDTC cho SV trường Đại học Việt Bắc (CBQL: n=25; GV: n=8) 61 Bảng 3.8 Kết khảo sát SV khiếu, sở thích, phong trào thể thao địa phương môn cầu lông (n=300) 64 Bảng 3.9 Tổng hợp kết để lựa chọn nhóm SV thực nghiệm nhóm SV đối chứng 65 Bảng 3.10 Tiến trình thực nghiệm nhóm thực nghiệm nội dung môn Cầu lông tự chọn 67 Bảng 3.11 Kết học tập môn GDTC trước thực nghiệm SV hai nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm 68 Bảng 3.12 Kết học tập kỹ thuật môn Cầu lôngcủa SV nhóm TN ĐC sau thực nghiệm 69 Bảng 3.13 Đánh giá kết học tập môn GDTC sau thực nghiệm nhóm thực nghiệm đối chứng 70 Bảng 3.14 So sánh kết học tập nhóm TN nhóm ĐC thông qua số SV giỏi yếu 71 Bảng 3.15 Kết vấn CBGV, SV sau dạy học chương trình phần tự chọn môn GDTC cho SV Trường Đại học Việt Bắc 72 v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC BẢNG BIỂU, SÔ ĐỒ, BIỂU ĐỒ iv MỤC LỤC vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp quan sát sư phạm 7.2.2 Phương pháp khảo sát 7.2.3.Phương pháp vấn trực tiếp 7.2.4 Phương pháp bảng hỏi 7.2.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm 7.2.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Những đóng góp đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH THỂ THAO TỰ CHỌN TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 10 vi 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước thể dục thể thao giáo dục thể chất nhà trường 10 1.2 Tổng quan nghiên cứu giáo dục thể chất trường đại học 12 1.3 Chương trình giáo dục thể chất trường đại học 13 1.4 Lý thuyết thiết kế chương trình giáo dục 15 1.4.1 Chương trình giáo dục 15 1.4.2 Các phương pháp tiếp cận xây dựng chương trình giáo dục 17 1.4.3 Quy trình thiết kế chương trình giáo dục 21 1.5 Phát triển chương trình giáo dục 22 1.6 Thiết kế chương trình môn học tự chọn 24 1.6.1 Chương trình môn học tự chọn 24 1.6.2 Mục tiêu xây dựng chương trình môn học tự chọn 25 1.6.3 Quy trình xây dựng chương trình môn học tự chọn 25 1.6.4 Cấu trúc chương trình môn học tự chọn 25 Kết luận chương .26 Chương 2: THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT BẮC 28 2.1 Giới thiệu Trường Đại học Việt Bắc 28 2.2 Thực trạng chương trình, kế hoạch giảng dạy môn học Giáo dục thể chất Trường Đại học Việt Bắc 30 2.2.1 Nhiệm vụ tổ chức Bộ môn Giáo dục thể chất 30 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên giáo dục thể chất Trường Đại học Việt Bắc 30 2.2.3 Thực trạng sở vật chất Trường Đại học Việt Bắc 31 2.2.4 Chương trình đào tạo môn học Giáo dục thể chất Trường Đại học Việt Bắc 32 2.2.5 Thực trạng kết học tập môn GDTC SV Trường Đại học Việt Bắc 41 Kết luận chương 45 vii Chương 3: THIẾT KẾ VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÁC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN ĐỂ ĐƯA VÀO GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT BẮC 47 3.1 Thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên trường Đại học Việt Bắc 47 3.1.1 Lựa chọn môn thể thao tự chọn 47 3.1.2 Đánh giá việc đáp ứng giảng dạy môn thể thao tự chọn Trường Đại học Việt Bắc 52 3.2 Thiết kế chương trình thể thao tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc 53 3.2.1 Mục tiêu chung chương trình tự chọn 53 3.2.2 Mục tiêu cụ thể chương trình tự chọn 54 3.2.3 Thời lượng chương trình 55 3.2.4 Nội dung phân bổ thời gian chương trình phần tự chọn 55 3.2.5 Hình thức thực chương trình tự chọn 59 3.2.6 Yêu cầu kiểm tra, đánh giá kết học tập 59 3.2.7 Hướng dẫn thực chương trình tự chọn 59 3.3 Đánh giá chuyên gia chương trình phần tự chọn 61 3.4 Thực nghiệm chương trình phần tự chọn môn GDTC 62 3.4.1 Mục đích đánh giá thực nghiệm 62 3.4.2 Lựa chọn môn thể thao để tiến hành thực nghiệm 63 3.4.3 Lựa chọn đối tượng tham gia thực nghiệm 63 3.4.4 Tiến trình tiến hành thực nghiệm 66 3.4.5.Kết kiểm tra trước thực nghiệm 68 Kết luận chương 74 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 KẾT LUẬN 75 KIẾN NGHỊ 75 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC viii Phụ lục Trường Đại học Việt Bắc Bộ môn Giáo dục thể chất CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc *************** Thái Nguyên, ngày 11 tháng 01 năm 2017 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho giảng viên môn GDTC Trường Đại học Việt Bắc Phỏng vấn giảng viên việc lựa chọn 04 môn thể thao tự chọn đưa vào chương trình môn học GDTC phù hợp với SV Trường Đại học Việt Bắc) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDTC cho SV Trường Đại học Việt Bắc phù hợp với sở thích, khiếu sinh viên, đề nghị Thầy/Cô vui lòng nghiên cứu kỹ câu hỏi cho ý kiến trả lời khách quan theo suy nghĩ cách đánh dấu X vào ô vuông trống () Ý kiến Thầy/Cô làm sở giúp có thông tin bổ ích việc “Nghiên cứu thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc" Căn vào nhu cầu, sở thích lực mình, nội dung tự chọn nội dung phù hợp nhất? (Chú ý: Thầy/Cô chọn không môn) Nội dung môn tự chọn Lựa chọn Không lựa chọn Cầu lông   Bóng chuyền   Bóng đá   xix Đá cầu   Võ Teakwondo   Bóng bàn   Bóng rổ   Bóng ném   Đẩy gậy   Thể dục chữa bệnh phát triển thể lực chung   Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô cộng tác đề tài ! Người vấn Ma Thị Ngần xx Phụ lục Trường Đại học Việt Bắc CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Bộ môn Giáo dục thể chất Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc *************** Thái Nguyên, ngày 11 tháng 01 năm 2017 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho Cán bộ, GV trường Đại học Việt Bắc chuyên gia trường) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDTC cho SV Trường ĐHVB phù hợp với sở thích, khiếu sinh viên, đề nghị thầy/cô vui lòng nghiên cứu kỹ câu hỏi cho ý kiến trả lời khách quan theo suy nghĩ cách đánh dấu X vào ô vuông trống () Ý kiến thầy/cô làm sở giúp có thông tin bổ ích việc "Nghiên cứu thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc Câu Thầy/Cô, đánh chương trình phần tự chọn thiết kế để giảng dạy cho SV: - Hợp lý ;  - Chưa hợp lý:  - Không có ý kiến:  Câu 2: Theo Thầy/Cô có nên đưa chương trình môn học GDTC bổ xung môn thể thao tự chọn vào giảng dạy trường ĐHVB: - Nên:  - Không nên:  Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô cộng tác đề tài ! Người vấn Ma Thị Ngần xxi Phụ lục 10 Trường Đại học Việt Bắc CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Bộ môn Giáo dục thể chất Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc *************** Thái Nguyên, ngày 11 tháng 01 năm 2017 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên trường Đại học Việt Bắc Phỏng vấn khiếu, sở thích, phong trào thể thao địa phương môn cầu lông) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDTC cho SV Trường Đại học Việt Bắc phù hợp với sở thích, khiếu sinh viên, đề nghị em vui lòng nghiên cứu kỹ câu hỏi cho ý kiến trả lời khách quan theo suy nghĩ cách đánh dấu X vào ô vuông trống () Ý kiến em làm sở giúp có thông tin bổ ích việc "Nghiên cứu thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc Câu Em có yêu thích môn thể thao Cầu lông không: - Có ;  - Không:  Câu 2: Em có khiếu môn thể thao Cầu g pháp tập luyện môn Bóng đá - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết nâng cao thể lực 1.2 Yêu cầu: lông không: - Có ;  - Không:  Câu 3: Địa phương em sống (hay dự định sau công tác) có phong trào thể thao cầu lông không: - Không:  - Có; xxii Xin chân thành cảm ơn em cộng tác đề tài ! Người vấn Ma Thị Ngần PHỤ LỤC 11 Trường Đại học Việt Bắc CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Bộ môn Giáo dục thể chất Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc *************** Thái Nguyên, ngày 11 tháng 01 năm 2017 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên trường Đại học Việt Bắc) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDTC cua Trường Đại học Việt Bắc phù hợp với sở thích, khiếu sinh viên, đề nghị em vui lòng nghiên cứu kỹ câu hỏi cho ý kiến trả lời khách quan theo suy nghĩ cách đánh dấu X vào ô vuông trống () Ý kiến em làm sở giúp có thông tin bổ ích việc "Nghiên cứu thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc Câu Theo em ý nghĩa cảu học phần tự chọn môn học GDTC học tập rèn luyện SV nào? - Rất quan trọng:  - Quan trọng: ; - Là gánh nặng:  Câu 2: Theo em học phần tự chọn có gây hứng thú cho SV học tập môn GDTC không? - Rất hứng thú:  - Hứng thú: - Bình thường:  - Chán chường:  xxiii  Câu 3.Em có thường xuyên ôn luyện học không? - Thường xuyên:  - Không thường xuyên:  - Không bao giờ:  Câu 4.Theo em, thái độ học tập phần tự chọn nào? - Tích cực, tự giác: - Học để đối phó: - Học cho qua:    Xin chân thành cảm ơn em cộng tác đề tài ! Người vấn Ma Thị Ngần xxiv PHỤ LỤC 12 (Bảng 3.15) Trường Đại học Việt Bắc CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT Bộ môn GD thể chất NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc *************** Thái Nguyên, ngày 11 tháng 01 năm 2017 PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho CBGV trường Đại học Việt Bắc) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDTC cua Trường Đại học Việt Bắc phù hợp với sở thích, khiếu sinh viên, đề nghị Thầy/Cô vui lòng nghiên cứu kỹ câu hỏi cho ý kiến trả lời khách quan theo suy nghĩ cách đánh dấu X vào ô vuông trống () Ý kiến Thầy/Cô làm sở giúp có thông tin bổ ích việc "Nghiên cứu thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên Trường Đại học Việt Bắc Câu Theo Thầy/Côý nghĩa cảu học phần tự chọn môn học GDTC học tập rèn luyện SV nào? - Rất quan trọng:  - Quan trọng:  - Là gánh nặng:  Câu 2: Theo Thầy/Cô học phần tự chọn có gây hứng thú cho SV học tập môn GDTC không? xxv - Rất hứng thú:  - Hứng thú:  - Bình thường:  - Chán chường:  Câu 3.Thầy/Cô có biết SV thường xuyên ôn luyện học không? - Thường xuyên:  - Không thường xuyên:  - Không bao giờ:  Câu 4.Theo Thầy/Cô, thái độ học tập phần tự chọn SV nào? - Tích cực, tự giác: - Học để đối phó: - Học cho qua:    Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô cộng tác đề tài ! Người vấn Ma Thị Ngần xxvi Phụ lục 13 CHƯƠNG TRÌNH CÁC MÔN HỌC PHẦN TỰ CHỌN Môn Bóng đá 1.1 Mục đích: - Giới thiệu lịch sử, ý nghĩa tác dụng môn Bóng đá - Trang bị cho người học kiến thức môn Bóng đá - Giới thiệu kỹ thuật phươn - Thực số kỹ thuật môn Bóng đá - Biết phương pháp tập luyện, vận dụng vào tập luyện tổ chức thi đấu môn Bóng đá - Đạt yêu cầu nội dung kiểm tra, rèn luyện nâng cao thể lực 1.3 Nội dung: Nội dung giảng dạy STT Tổng Ghi số tiết Bóng Đá 30 Lý thuyết: - Lịch sử phát triển môn Bóng đá - Đặc điểm tác dụng Bóng đá - Nguyên lý kỹ thuật cách di chuyển xxvii đá bóng - Luật Bóng đá phương pháp trọng tài, tổ chức thi đấu Thực hành: 22 - Kỹ thuật tâng bóng - Kỹ thuật động tác đánh đầu - Kỹ thuật ném biên - Kỹ thuật đá bóng lòng bàn chân - Kỹ thuật đá bóng mu bàn chân - Kỹ thuật đá bóng mu bàn chân - Kỹ thuật đá bóng mu bàn chân - Rèn luyện thể lực Tổ chức thi đấu trọng tài Thi, kiểm tra: - Kiểm tra kỳ: Kỹ thuật ném biên - Kiểm tra kết thúc: + Một số điều luật bóng đá + Kỹ thuật tâng bóng + Kỹ thuật đá bóng mu bàn chân vào cầu môn + Kiểm tra thể lực Môn Đá cầu 2.1 Mục đích: xxviii - Giới thiệu lịch sử, ý nghĩa tác dụng môn Đá cầu - Trang bị cho người học kiến thức môn Đá cầu - Giới thiệu kỹ thuật phương pháp tập luyện – thi đấu môn Đá cầu - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tình thần đoàn kết nâng cao thể lực 2.2 Yêu cầu: - Thực kỹ thuật môn Đá cầu - Biết phương pháp tập luyện biết vận dụng phương pháp vào tự tập luyện hàng ngày nhằm nâng cao kết học tập nâng cao thể lực - Nắm luật, phương pháp tổ chức phương pháp trọng tài môn Đá cầu - Đạt yêu cầu nội dung kiểm tra, rèn luyện thân thể nâng cao thể lực 2.3 Nội dung: Tổng ST Nội dung giảng dạy T số tiết Cầu lông 30 Lý thuyết: - Lịch sử phát triển, tác dụng môn Đá cầu - Nguyên lý kỹ thuật - Luật đá cầu, thiết bị sân bãi phương pháp trọng tài, tổ chức thi đấu Thực hành: 22 - Kỹ thuật di chuyển đá cầu: xxix Ghi + Di chuyển đơn bước sang phải, trái đá cầu + Di chuyển đơn bước phía trước chếch phải, trái + Di chuyển đơn bước phía sau chếch phải, trái + Di chuyển ngang sang phải, trái + Di chuyển tiến, lùi - Kỹ thuật tâng cầu: + Tâng cầu đùi, lòng, mu bàn chân + Tâng cầu phối hợp - Kỹ thuật đá cầu: + Kỹ thuật đá cầu thấp chân, cao chân mu diện + Kỹ thuật đá cầu thấp, cao chân nghiêng mu diện + Kỹ thuật đá móc mu bàn chân (cúp ngược) + Kỹ thuật đá cầu lòng bàn chân: quét cầu, đẩy cầu + Kỹ thuật đỡ cầu ngực, đầu, đùi - Kỹ thuật phát cầu: + Kỹ thuật phát cầu thấp chân cao chân diện + Phát cầu thấp chân nghiêng - Phối hợp đá đơn, đôi, đồng đội - Rèn luyện thể lực Tổ chức thi đấu trọng tài xxx Thi, kiểm tra: + Kiểm tra kỳ: Kỹ thuật phát cầu + Kiểm tra kết thúc: - Kỹ thuật tâng cầu phối hợp - Đá cầu mu bàn chân diện - Kiểm tra thể lực Môn Bóng chuyền 3.1 Mục đích: - Giới thiệu lịch sử, ý nghĩa tác dụng môn Bóng chuyền - Trang bị cho người học kiến thức môn Bóng chuyền - Giới thiệu kỹ thuật phương pháp tập luyện môn Bóng chuyền - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết nâng cao thể lực 3.2.Yêu cầu: - Thực kỹ thuật môn Bóng chuyền - Biết phương pháp tập luyện môn bóng chuyền thi đấu bóng chuyền - Đạt yêu cầu nội dung kiểm tra, rèn luyện thân thể 3.3 Nội dung: Nội dung giảng dạy TT Tổng số tiết Bóng chuyền 30 Lý thuyết: - Lịch sử phát triển môn Bóng chuyền xxxi - Đặc điểm tác dụng môn Bóng chuyền - Nguyên lý kỹ thuật môn Bóng chuyền - Luật bóng chuyền phương pháp trọng tài, tổ chức thi đấu Thực hành: 22 - Tư chuẩn bị - Kỹ thuật di chuyển Kĩ thuật chuyền bóng : - Kỹ thuật chuyền bóng cao tay hai tay - Kỹ thuật chuyền bóng thấp tay hai tay (đệm bóng) Kĩ thuật phát bóng : - Phát bóng thấp tay trước mặt - Phát bóng cao tay trước mặt - Kỹ thuật đập bóng - Chiến thuật cá nhân – Phối hợp công phòng thủ - Rèn luyện thể lực Tổ chức thi đấu trọng tài Thi, kiểm tra: - Kiểm tra kỳ: kỹ thuật chuyền bóng - Kiểm tra kết thúc: + Một số điều luật môn bóng chuyền + Kỹ thuật chuyền bóng cao tay, thấp tay + Kỹ thuật phát bóng + Kiểm tra thể lực xxxii xxxiii ... học Việt Bắc Nhiệm vụ 3: Lựa chọn thiết kế môn thể thao tự chọn đánh giá hiệu môn thể thao tự chọn sinh viên Trường Đại học Việt Bắc Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu thiết kế môn. .. 3: THIẾT KẾ VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CÁC MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN ĐỂ ĐƯA VÀO GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT BẮC 47 3.1 Thiết kế môn thể thao tự chọn cho sinh viên trường Đại học Việt Bắc. .. chọn môn thể thao tự chọn 47 3.1.2 Đánh giá việc đáp ứng giảng dạy môn thể thao tự chọn Trường Đại học Việt Bắc 52 3.2 Thiết kế chương trình thể thao tự chọn cho sinh viên Trường