GIÁO ÁN THEO CHỦ ĐỀ: PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC THƯỜNG GẶP ( 05 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh nắm được các dạng toán và cách giải: phương trình bậc nhất, bậc hai đối với một hàm số lượng giác, phương trình bậc nhất đối với sinx và cosx. 2. Kỹ năng: Tìm hiểu được cơ bản từng dạng, cách biến đổi về phương trình lượng giác thường gặp. 3. Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động trong học tập, phát huy sáng tạo. Tạo sự say mê, hứng thú đối với bộ môn. 4. Năng lực cần đạt : Năng lực tính toán, tư duy logic, giao tiếp, tự học
Ngày soạn: 12/9/2017 Tiết : 01 Ngày dạy: Lớp dạy: Ngày dạy: ( Tiết 11) 13/09/2017 Tiết : 02 Ngày dạy: Ngày dạy: Ngày dạy: 11C Ngày dạy: 11C 11C 13/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: 11D 16/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: 20/09/2017 11D 18/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: 22/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: ( Tiết 15) 20/09/2017 11D 15/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: ( Tiết 14) 20/09/2017 Tiết : 05 11C Lớp dạy: Ngày dạy: ( Tiết 13) 19/09/2017 Tiết : 04 15/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: ( Tiết 12) 13/09/2017 Tiết : 03 11C Lớp dạy: Ngày dạy: 11D 20/09/2017 Lớp dạy: Ngày dạy: 22/09/2017 11D 23/09/2017 Lớp dạy: 11I Lớp dạy: 11I Lớp dạy: 11I Lớp dạy: 11I Lớp dạy: 11I GIÁO ÁN THEO CHỦ ĐỀ: PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC THƯỜNG GẶP ( 05 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm dạng toán cách giải: phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc Kỹ năng: Tìm hiểu dạng, cách biến đổi phương trình lượng giác thường gặp Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động học tập, phát huy sáng tạo Tạo say mê, hứng thú môn Năng lực cần đạt : Năng lực tính tốn, tư logic, giao tiếp, tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thiết bị dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, đồ dùng dạy học Học sinh: Chuẩn bị tài liệu học tập, máy tính cầm tay, đồ dùng học tập Tiết 1: Phương trình lượng giác thường gặp (Học sinh nghiên cứu dạng toán, lấy ví dụ) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm dạng tốn: phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc Kỹ năng: Tìm hiểu dạng, cách biến đổi phương trình lượng giác thường gặp Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động học tập, phát huy sáng tạo Tạo say mê, hứng thú môn 4 Năng lực cần đạt : Năng lực tính tốn, tư logic, giao tiếp, tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thiết bị dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, đồ dùng dạy học Học sinh: Chuẩn bị tài liệu học tập, máy tính cầm tay, đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu - Ổn định tổ chức lớp, điểm danh - Phân nhóm học sinh (nếu cần) - Kiểm tra cũ(10p) Câu hỏi: Bài 1: Giải phương trình: Bài 2: Giải phương trình: Trả lời: Bài 1: Giải phương trình: Bài 2: Giải phương trình: Giáo viên: Nhận xét,đánh giá nêu tình 2: Nếu nhân nhân tử với ta dẫn đến phương trình bậc hai hàm số Nội dung học: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động HĐTP 1.1 Nêu dạng phương trình lượng giác thường gặp(10p) (1) Mục tiêu: Học sinh tìm tòi kiến thức (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu tìm hiểu dạng phương trình lượng giác (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Biết dạng phương trình : phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Cho học sinh tìm hiểu dạng phương trình : phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho học sinh lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Phương trình dạng : với hàm số lượng giác Phương trình dạng : , với hàm số lượng giác Phương trình dạng : , với không đồng thời (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh HĐTP 1.2 Học sinh tự tìm ví dụ phương trình bậc nhất, bậc hai , phương trình bậc ( 10p) (1) Mục tiêu: Học sinh nhận kiến thức (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu tìm hiểu dạng phương trình bậc nhất, bậc hai , phương trình bậc lấy ví dụ (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Biết hình thành dạng: phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Cho nhóm tự lấy ví dụ ứng với dạng Nhóm 1: Phương trình bậc nhất; Nhóm 2: Phương trình bậc hai hàm số lượng giác; Nhóm 3: Phương trình bậc Nhóm 4: Phương trình bậc Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Nhoms1: (1) Nhóm (2) Nhóm 3, 4: (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh HĐTP 1.3 Nhận dạng biến đổi phương trình lượng giác thường gặp ( 10p) (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu tìm hiểu dạng biết vận dụng vào để xác định dạng phương trình (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Biết dạng: phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Chọn đáp án đúng: Bài 1:Trong phương trình sau, phương trình phương trình bậc hàm số lượng giác A B C D Bài 2:Trong phương trình sau, phương trình phương trình bậc hai theo hàm số lượng giác A B C D Bài 3:Trong phương trình sau, phương trình phương trình bậc theo theo A C B D Bài 4: Biến đổi phương trình sau dạng gặp: ; Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Bài 1:C; Bài 2: B; Bài 3: C Bài 4: ; (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh tự học( 5p) Giáo viên: Yêu cầu học sinh hoàn thành tập Giải phương trình sau: ; …………………………………………………………………………………… Tiết 2: Phương trình lượng giác thường gặp (Giáo viên chỉnh sửa, hướng dẫn dạng) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm cách giải dạng tốn: phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc Kỹ năng: Tìm hiểu cách giải dạng, biết lấy ví dụ Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động học tập, phát huy sáng tạo Tạo say mê, hứng thú môn Năng lực cần đạt : Năng lực tính tốn, tư logic, giao tiếp, tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thiết bị dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, đồ dùng dạy học Học sinh: Chuẩn bị tài liệu học tập, máy tính cầm tay, đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu - Ổn định tổ chức lớp, điểm danh - Phân nhóm học sinh (nếu cần) - Kiểm tra cũ ( 7p) Câu hỏi: Giải phương trình sau: ; Trả lời: ; ( tình có vấn đề) Nội dung học: Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức HĐTP 2.1: Tìm hiểu cách giải phương trình lượng giác thường gặp ( 8p) (1) Mục tiêu: Học sinh tìm tòi, tự xây dựng kiến thức cho thân (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu kỹ tìm hiểu dạng cách giải dạng Sự hướng dẫn giáo viên (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Nhận dạng đưa phương trình lượng giác thường gặp (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Cho học sinh tìm hiểu lại dạng cách giải phương trình : phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho học sinh lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Phương trình dạng : với hàm số lượng giác Cách giải: Chuyển vế đưa phương trình lượng giác Phương trình dạng : , với hàm số lượng giác Cách giải: Đặt hàm số lượng giác , ý điều kiện ( có) Đưa phương trình bậc hai ẩn Tìm thỏa mãn sau tìm nghiệm Phương trình dạng : , với không đồng thời Cách giải: Với điều kiện ta chia hai vế cho đưa phương trình (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh HĐTP 2.2: Vận dụng giải phương trình (10p) (1) Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức cũ, gợi tình có vấn đề kích thích thích hứng thú học tập học sinh (2) Nhiệm vụ: Giải tập (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân (4) Sản phẩm: Tìm nghiệm phương trình lượng giác thường gặp (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Bài tập 1: Giải phương trình sau Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho học sinh lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh HĐTP 2.3: Biến đổi giải phương trình( 15p) (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức biết giải tình (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu tìm hiểu dạng cách giải dạng (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Biết cách biến đổi đưa về: phương trình bậc nhất, bậc hai hàm số lượng giác, phương trình bậc và tìm nghiệm chúng (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Bài tập 2: Giải phương trình sau ; Nhóm Nhóm Nhóm 3,4 Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh tự học (5p) Giáo viên: Yêu cầu học sinh hoàn thành tập Giải phương trình: ; …………………………………………………………………………… Tiết 3: Phương trình lượng giác thường gặp (Dạng phương trình bậc hai hàm số lượng giác) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm đưa dạng tốn: phương trình bậc hai hàm số lượng giác Kỹ năng: Nhận dạng, biến đổi đưa phương trình bậc hai hàm số lượng giác Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động học tập, phát huy sáng tạo Tạo say mê, hứng thú mơn Năng lực cần đạt : Năng lực tính toán, tư logic, giao tiếp, tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thiết bị dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, đồ dùng dạy học Học sinh: Chuẩn bị tài liệu học tập, máy tính cầm tay, đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu - Ổn định tổ chức lớp, điểm danh - Phân nhóm học sinh (nếu cần) - Kiểm tra cũ: (10p) Câu hỏi: Câu 1: Điền vào chỗ ba chấm để đẳng thức biết coi hàm số xác định: Hệ thức lượng giác Công thức nhân đôi Công thức hạ bậc Câu 2: Giải phương trình Trả lời ( Dự kiến) Câu 1: Hệ thức lượng giác Công thức nhân đôi Công thức hạ bậc Câu 2: Nội dung học: Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập HĐTP 3.1: Giải phương trình lượng giác cách đưa phương trình bậc hai hàm số lượng giác HĐTP 3.1.1: Giải phương trình( 15p) (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức biết giải tình (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu tìm hiểu cách biến đổi giải phương trình bậc hai hàm số lượng giác (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Biết cách biến đổi giải phương trình bậc hai hàm số lượng giác (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Giải phương trình sau: ;( Nhóm 1) ( Nhóm 2) (Nhóm 3) (Nhóm 4) Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh *) Nếu ( Vô lý) *) Với Chia hai vế cho ta đưa phương trình * Điều kiện: * Ta đưa : * Kết luận : Nghiệm phương trình (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh Gợi ý: Cố gắng biến đổi góc , hàm,… Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm ý câu phần kiểm tra cũ ( 5p) HĐTP 3.1.2: Củng cố kiến thức( 10p) (1) Mục tiêu: Học sinh vận kiến thức học nhận dạng trả lời câu hỏi trắc nghiệm (2) Nhiệm vụ: Nghiên cứu tìm hiểu cách biến đổi, tìm nghiệm phương trình bậc hai ẩn (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân (4) Sản phẩm: Chọn đáp án (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Chọn đáp án đúng: Bài 1: Cho phương trình: Phép biến đổi sau đúng: A (1) B (1) C (1) D (1) Bài 2: Cho phương trình: Phép biến đổi sau đúng: A (2) B (2) C (2) D (2) Bài 3: Nghiệm phương trình là: A B C D Bài 4: Nghiệm phương trình : là: A B C D Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Bài 1: B Bài 2: D Bài 3: C Bài 4: A (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh cho điểm Hướng dẫn học sinh tự học( 5p) Giáo viên: Yêu cầu học sinh hồn thành tập Giải phương trình sau: ……………………………………………………………………………………… Tiết 4: Phương trình lượng giác thường gặp (Dạng phương trình bậc ẩn,phương trình bậc sinx cosx) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh nắm đưa dạng phương trình bậc ẩn,phương trình bậc sinx cosx Kỹ năng: Nhận dạng, biến đổi đưa phương trình bậc ẩn,phương trình bậc sinx cosx Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động học tập, phát huy sáng tạo Tạo say mê, hứng thú môn Năng lực cần đạt : Năng lực tính tốn, tư logic, giao tiếp, tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thiết bị dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, đồ dùng dạy học Học sinh: Chuẩn bị tài liệu học tập, máy tính cầm tay, đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu - Ổn định tổ chức lớp, điểm danh - Phân nhóm học sinh (nếu cần) - Kiểm tra cũ: (10p) Câu hỏi: Câu 1: Điền vào chỗ ba chấm để đẳng thức biết coi hàm số xác định: Công thức cộng Công thức biến đổi biến tích thành tổng Cơng thức biến đổi biến tổng thành tích Câu 2: Giải phương trình Trả lời ( Dự kiến) Câu 1: *) Công thức cộng *) Công thức biến đổi biến tích thành tổng *) Cơng thức biến đổi biến tổng thành tích Câu 2: Nội dung học: Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập HĐTP 3.2: Giải phương trình lượng giác cách đưa phương trình trình bậc ẩn,phương trình bậc sinx cosx HĐTP 3.2.1: Giải phương trình( 15p) (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức biết giải tình (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu tìm hiểu cách biến đổi giải phương trình trình bậc ẩn,phương trình bậc sinx cosx (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Biết cách biến đổi giải phương trình bậc hai hàm số lượng giác (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Giải phương trình sau: ;( Nhóm 1) ( Nhóm 2) (Nhóm 3) (Nhóm 4) Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động nhóm Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh Gợi ý: Cố gắng biến đổi góc , hàm,… Giáo viên: Hướng dẫn học sinh làm ý câu phần kiểm tra cũ ( 5p) HĐTP 3.1.2: Củng cố kiến thức( 10p) (1) Mục tiêu: Học sinh vận kiến thức học nhận dạng trả lời câu hỏi trắc nghiệm (2) Nhiệm vụ: Nghiên cứu tìm hiểu cách biến đổi, tìm nghiệm phương trình bậc (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân (4) Sản phẩm: Chọn đáp án (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Chọn đáp án đúng: Bài 1: Nghiệm phương trình là: A B C D , Bài 2: Tìm giá trị để phương trình có nghiệm: A B C D Bài 3: Giá trị kết sau đây: A B C D Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho đại diện nhóm lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Bài 1: A Bài 2: D Bài 3: C (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh cho điểm Hướng dẫn học sinh tự học( 5p) Giáo viên: Yêu cầu học sinh hồn thành tập Giải phương trình sau: Tiết 5: Phương trình lượng giác thường gặp ( Các dạng toán tổng hợp) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh quy phương trình lượng giác thường gặp giải Kỹ năng: Biến đổi, vận dụng 3 Thái độ : Học sinh tích cực, chủ động học tập, phát huy sáng tạo Tạo say mê, hứng thú môn Năng lực cần đạt : Năng lực tính tốn, tư logic, giao tiếp, tự học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án, thiết bị dạy học: máy chiếu, phiếu học tập, đồ dùng dạy học Học sinh: Chuẩn bị tài liệu học tập, máy tính cầm tay, đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Các hoạt động đầu - Ổn định tổ chức lớp, điểm danh - Phân nhóm học sinh (nếu cần) - Kiểm tra cũ Nội dung học: Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng ( 20p) (1) Mục tiêu: Đưa giải phương trình lượng giác thường gặp (2) Nhiệm vụ: Xem sách giáo khoa, nghiên cứu kỹ tìm hiểu dạng cách giải dạng Sự hướng dẫn giáo viên (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động nhóm (4) Sản phẩm: Nhận dạng đưa phương trình lượng giác thường gặp (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Giao nhiệm vụ Bài 1: Tìm nghiệm thuộc phương trình: Bài 2: Giải phương trình sau: Bài 3: Tìm nghiệm thuộc phương trình: Bài 4: Giải phương trình sau: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho học sinh lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Bài 1: Tìm nghiệm thuộc phương trình: Giải *) Điều kiện: *) Biến đổi phương trình đưa dạng: Vì nên tìm nghiệm Bài 2: Giải phương trình sau: Giải Bài 3: Giải phương trình sau: Giải Tìm nghiệm thỏa mãn: Bài 4: Giải phương trình sau: Giải Tìm nghiệm (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh tự học (5p) Hoạt động 5: Hoạt động tìm tòi, mở rộng (1) Mục tiêu: Tìm phương án biến đổi, giải (2) Nhiệm vụ: Biến đổi, phân tích (3) Phương thức thực hiện: Hoạt động cá nhân (4) Sản phẩm: Tìm nghiệm phương trình lượng giác đưa thường gặp (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Bài tập 1: Giải phương trình sau Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh: Tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Hoạt động cá nhân Giáo viên: Quan sát giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Thảo luận, trao đổi, báo cáo: Giáo viên: Cho học sinh lên trình bày (6) Dự kiến câu trả lời học sinh Đặt , ; Đưa phương trình bậc ẩn t Chia trường hợp *) cosx=0 *) cosx Lúc chia hai vế phương trình cho đưa phương trình theo tanx Khử Phân tích thành tích (7) Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh Giáo viên: Nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh ... Chọn đáp án đúng: Bài 1:Trong phương trình sau, phương trình phương trình bậc hàm số lượng giác A B C D Bài 2:Trong phương trình sau, phương trình phương trình bậc hai theo hàm số lượng giác A... với hàm số lượng giác Cách giải: Chuyển vế đưa phương trình lượng giác Phương trình dạng : , với hàm số lượng giác Cách giải: Đặt hàm số lượng giác , ý điều kiện ( có) Đưa phương trình bậc hai ẩn... lượng giác, phương trình bậc (5) Tiến trình thực Bước 1: Giao nhiệm vụ Giáo viên: Cho nhóm tự lấy ví dụ ứng với dạng Nhóm 1: Phương trình bậc nhất; Nhóm 2: Phương trình bậc hai hàm số lượng giác;