THUNG LŨNG CÔ TAN SỰ HÀI HÒA GIỮA CHẤT TIỂU THUYẾT VÀ CHẤT SỬ THI

MỞ ĐẦU Tiểu thuyết sử thi thể loại quan trọng, bật quán văn học nớc ta từ sau cách mạng tháng Tám Trong suốt 30 năm đất nước có chiến tranh, văn học đặt nhiệm vụ phục vụ mục tiêu giành độc lập dân tộc sứ mệnh thiêng liêng Thời kỳ cảm hứng đời tư, phát triển, mà thơ lẫn văn xuôi chảy tràn niềm cảm hứng dạt lịch sử hào hùng dân tộc đổi thay kỳ diệu số phận cộng đồng Trên nét chung văn học độc đáo Nó nảy nở phát triển bối cảnh đặc biệt, ni dưỡng gắn bó mật thiết với bước cách mạng Nó ghi lại hình ảnh khơng thể phai mờ thời kỳ đầy gian lao, thử thách, nhiều hy sinh nhng vẻ vang dân tộc ta Qua hai kháng chiến cứu nớc vĩ đại, sáng tạo hình tượng nghệ thuật cao đẹp tổ quốc nhân dân, tầng lớp, hệ ngời Việt Nam vừa giàu phẩm chất truyền thống, vừa thấm sâu tinh thần thời đại Văn học thời kỳ thực chứng nhân chặng đờng lịch sử đầy biến động lớn lao Thực tế tác giả hướng ngòi bút vào nội dung mang tính sử thi Trong tiểu thuyết viết chiến tranh thời kì này, có tác phẩm tạo nhiều ý kiến, dư luận trái chiều Người ủng hộ hết lòng người chê hết mức Đó Thung lũng cơ-tan Lê Phương Sau Đổi (1986), nước ta mở cửa “làm bạn” với tất nước giới, tầm mắt nhà văn dõi nhìn nhiều chân trời văn học khác Những luồng gió thi pháp đa dạng thổi tới làm phong phú thêm nhiều tranh văn học nước nhà vốn đơn sắc Trở thành đa sắc có nghĩa mn hình nhiều vẻ, khó nhận dạng, khó nắm bắt Có cũ trở nên lỗi thời có cũ trở thành cổ điển Qua tác phẩm ta tìm thấy nét đổi phương diện thể loại hào hùng thời qua mang đậm chất sử thi NỘI DUNG Trang Chương I: Khái quát thể loại tiểu thuyết sử thi 1.1 Khái niệm tiểu thuyết sử thi Tiểu thuyết sử thi có tên gọi quốc tế roman - épopée Trong tiếng Việt, có tên gọi khác tiểu thuyết anh hùng ca, anh hùng ca, sử thi Thuật ngữ nhà khoa học Xô viết A.V.Chicherny đưa lần phổ biến Liên Xô Vấn đề xác định nội hàm ngoại diên khái niệm tiểu thuyết sử thi chưa có thống Bởi vậy, trước tìm hiểu đặc điểm thể loại này, số định nghĩa chung "Từ điển thuật ngữ văn học" Lê Bá Hán chủ biên (1992) định nghĩa sau: "Tiểu thuyết sử thi Còn gọi tiểu thuyết anh hùng ca Tên gọi ước lệ (ghép tên gọi thể loại "sử thi" épopée với tên gọi "tiểu thuyết" - roman) để tiểu thuyết (từ kỷ XIX XX) có dung lượng lớn, thể đề tài lịch sử - dân tộc Những tác phẩm vừa tiểu thuyết, đồng thời vừa có nhiều thuộc tính gần gũi với thể loại sử thi cổ đại trung đại (tầm bao qt, tính hồnh tráng kiện có tầm thời đại, cảm hứng dân tộc lịch sử, mô tả kiện xung đột có tính chất bước ngoặc chiến tranh cách mạng )" Còn "Từ điển văn học" (bộ mới) nêu định nghĩa Nguyễn Văn Khỏa sau: "Tiểu thuyết anh hùng ca Còn gọi tiểu thuyết sử thi Thuật ngữ loại hình thể loại tự sự, phát triển tổng hợp, nâng cao đổi loại hình anh hùng ca dân gian cổ điển loại hình tiểu thuyết Tiểu thuyết anh hùng ca phản ánh kiện, biến cố lịch sử quan trọng, lớn lao có ý nghĩa định vận mệnh nhân dân, dân tộc Đó thực lịch sử có ý nghĩa tồn dân Trên sở việc tái chất giai đoạn lịch sử miêu tả cụ thể sinh hoạt tư tưởng, tình cảm, đời sống xã hội, phong tục tập quán, tiểu thuyết anh hùng ca gắn bó số phận nhân vật với kiện, biến cố lịch sử, đặt số phận nhân vật trước câu hỏi, trước thử thách lịch sử tạo thành mối liên hệ quy định tất yếu lịch sử số phận nhân vật Cảm hứng chủ đạo tiểu thuyết anh hùng ca khẳng định sức mạnh chủ nghĩa anh hùng chiến công nhân dân động lực lịch sử" Tuy nhiên, có người ta dùng thuật ngữ anh hùng ca thay cho tiểu thuyết sử thi Trong sách "150 thuật ngữ văn học" (1999), Lại Nguyên Ân xếp tiểu thuyết sử thi vào mục Anh hùng ca: "Ở kỷ XIX - XX, văn học tiểu thuyết (vốn tập trung khám phá hình thành tính cách cá nhân người), đào sâu suy tư vấn đề lịch sử dân tộc, tới chỗ sáng tạo thể tài tiểu thuyết anh hùng ca, gọi tiểu thuyết sử thi (roman - épopée)" Có lẽ quan điểm xuất phát từ số cơng trình nghiên cứu Liên Xô Chẳng hạn, "Đại từ điển bách khoa Liên Xô", mục Anh hùng ca, sau nêu định nghĩa anh hùng ca cổ đại, tác giả trình bày đến anh hùng ca đại: " Trong thời đại mới, người ta gọi anh hùng ca hình thức phức tạp lối kể chuyện sử thi, q trình phát triển xã hội Trang phản ánh với tầm thước rộng lớn đa dạng nhất; đặt vấn đề có ý nghĩa tồn dân, phản ánh kiện lịch sử quan trọng Những kiện đặt mối liên hệ với nhân vật quy định số phận nhân vật anh hùng ca" Ở mục "Thể loại tự sự", từ điển nêu thêm quan niệm tiểu thuyết sử thi "Tiểu thuyết trường ca phản ánh kiện lịch sử có ý nghĩa rộng lớn soi sáng sống nhân dân tồn tính đa dạng gọi anh hùng ca (épopée)" A.Sisêrin nhà nghiên cứu Xơ viết có nhiều cơng trình tiểu thuyết sử thi Trong "Tư tưởng phong cách" (1968) ông quan niệm, tiểu thuyết sử thi "tiểu thuyết mà từ tới vượt khỏi khung nó, đó, đời tư người thấm nhuần lịch sử triết học lịch sử, người thể phần tử sống động nhân dân Tiểu thuyết sử thi nắm bắt đổi thay thời kỳ lịch sử, tiếp nối hệ, hướng tới số phận tương lai nhân dân hay giai cấp" Còn "Sự đời tiểu thuyết sử thi" (1975), ông phát biểu: "Tiểu thuyết sử thi liên hợp tiểu thuyết sử thi mà tiểu thuyết vươn tới sử thi" Mặc dù sử dụng thuật ngữ kép roman - épopée Sisêrin không tán thành vế sau từ épopée nghe tiếng đọ gươm, súng đại bác Ông cho rằng, tiểu thuyết sử thi, trước hết phải tiểu thuyết "một loại tiểu thuyết lớn vượt khỏi quy mơ bình thường nó" Ơng cho rằng, mầm móng tiểu thuyết sử thi có tiểu thuyết văn xuôi Puskin Nhưng phải đến "Chiến tranh hòa bình" thể loại định hình "Do tầm bao quát thời gian không gian với tư cách lịch sử nhân dân, lịch sử tâm hồn người, Chiến tranh hòa bình thể loại kỷ XIX, tiểu thuyết - sử thi" Về ngoại diên khái niệm thể loại, chưa có trí cao nhìn chung đa số nhà nghiên cứu Xơ viết thống cho tác phẩm sau tiểu thuyết sử thi: Chiến tranh hòa bình (L.Tơnxtơi), Cuộc đời Klim Xamghin (M.Gorky), Con đường đau khổ, Pie đệ (A.Tônxtôi), Sông Đông êm đềm (M.Sôlôkhốp), Bão táp (Êrenbua), Đội cận vệ niên (Fađêep) v.v Trong văn học Pháp có: Tan vỡ (Sụp đổ) (E.Zôla), Jăng-Crixtốp (R.Rôlăng), Những người cộng sản (L.Aragông) v.v Còn văn học Việt Nam, lâu nay, nhiều nhà nghiên cứu dùng thuật ngữ tiểu thuyết sử thi để gọi tác phẩm có dung lượng tương đối lớn : Cửa biển, Vỡ bờ, Sống với thủ đô, Bão biển, Mẫn tôi, Dấu chân người lính, Vùng trời Tuy nhiên, theo xu hướng chung nay, nhiều người xem từ "sử thi" văn học đại dùng để tính chất thể loại Bởi vậy, họ loại bỏ nội dung "đồ sộ" khỏi khái niệm tiểu thuyết sử thi Tiêu biểu cho quan niệm giáo sư Trần Đình Sử Trong cơng trình "Dẫn luận thi pháp học", ông cho rằng, văn học sử thi Việt Nam 1945 - 1975, loại : thơ trữ tình sử thi (Tố Hữu), truyện ngắn sử thi (Rừng xà nu), tiểu thuyết sử thi (Đất nước đứng lên) Nhiều nhà nghiên cứu khác tán thành tác phẩm có dung lượng cỡ vừa Đất nước đứng lên tiểu thuyết sử thi có tính khái qt cao Đặc biệt chứa đựng đầy đủ tất đặc điểm thể loại Như Trang quy luật vận động phát triển thể loại tiểu thuyết sử thi gắn liền với biến động thay đổi lịch sử Có thể lý giải điều góc độ đặc điểm thể loại, chủ thể sáng tạo (nhà văn), khơng khí sáng tác, bạn đọc Nhìn vào tranh tồn cảnh văn học đề tài chiến tranh cách mạng từ 1945 đến dễ thấy khơng khí sáng tác (bối cảnh xã hội) đóng vai trò quan trọng Đây yếu tố then chốt chi phối cảm hứng sáng tạo người nghệ sĩ 1.2 Một số đặc trưng thể loại tiểu thuyết sử thi Tiếp theo, ta chuyển sang vấn đề xác định đặc trưng thể loại Tính nội dung thể loại tiểu thuyết sử thi, thực ra, nằm tên gọi thể loại Nó bao gồm "chất sử thi" "chất tiểu thuyết" Đây lắp ghép giới mà theo quy định phức tạp Bởi hai tính chất trái ngược lửa nước, chiến tranh hòa bình Trong lịch sử văn học, chất tiểu thuyết đấu tranh loại trừ chất sử thi khỏi hình thức tự cỡ lớn để mở đường cho thể loại tiểu thuyết lên thống lĩnh văn đàn Nhưng đến kỷ XIX, sau yên vị, chất tiểu thuyết quay lại bắt tay với chất sử thi để tạo thể loại tiểu thuyết sử thi Nhà văn gặp lúng túng việc xử lý mối quan hệ phức tạp Gơgơn Có thể thấy rõ "bi kịch thể loại" tác phẩm Tarat Bunba ông Trong đời sống văn học Việt Nam thời chiến tranh, diễn nhiều tranh luận, uốn nắn, quy chụp làm cho nhiều tác phẩm gặp thăng trầm cách xử lý mối tương quan chất sử thi chất tiểu thuyết nhà văn Khi xác định viết theo thể loại tiểu thuyết sử thi, nhà văn cần lưu ý vấn đề sau: 1.2.1 Đề tài Đề tài sử thi lịch sử dân tộc, chủ yếu nói chiến tranh dân tộc với "Tình phù hợp với thơ sử thi xung đột trạng thái chiến tranh Thực vậy, chiến tranh, tồn dân tộc vận động Nó bị kích thích phải hành động phải bảo vệ tồn mình" (Hêghen) Còn đề tài tiểu thuyết đời tư, chủ yếu nói chuyện nhân tình thái đời chuyện tình cảm riêng tư trai gái "Yếu tố đời tư phát triển chất tiểu thuyết tăng, ngược lại, yếu tố lịch sử dân tộc phát triển chất sử thi đậm đà" Tiểu thuyết sử thi kết hợp ba đề tài Nội dung đời tư phô diễn sân khấu nằm bối cảnh phông nội dung lịch sử dân tộc Nhà tiểu thuyết diễn viên, nhà sử thi đạo diễn Không phải ngẫu nhiên mà L.Tônxtôi đặt tên cho tiểu thuyết sử thi "Chiến tranh hòa bình" Trong "chiến tranh" sử thi, "hòa bình" tiểu thuyết Ở có "sự thống biện chứng pháp lớn lịch sử biện chứng pháp nhỏ tâm hồn" Đối tượng miêu tả sử thi kiện hoàn tất khứ dân tộc Đó "quá khứ tuyệt đối" theo cách hiểu Gớt Sinle Là khứ đầu tiên, cao thượng nhất, lưu giữ ký ức cộng đồng tổ tiên Ở đó, Trang thứ hồn tất hệ cháu khơng can thiệp vào Nó tách hẳn với thời người kể chuyện "khoảng cách sử thi tuyệt đối" Từ đó, tạo giá trị tơn ti, sùng kính Theo Bakhtin: "Tiểu thuyết hình thành trình phá bỏ khoảng cách sử thi, trình thân mật hóa người giới tiếng cười, hạ thấp đối tượng miêu tả nghệ thuật xuống cấp độ thực đương thời dang dở không hồn thành ln biến động" Như vậy, sử thi chuộng khứ, tiểu thuyết chuộng tại, tiểu thuyết sử thi xử lý vấn đề nào? Vẫn theo Bakhtin, miêu tả thời sử thi với điều kiện là, phải đặt điểm nhìn từ tương lai để nhìn "Tất nhiên, tri giác "thời đại chúng ta" thời đại sử thi anh hùng, từ giác độ ý nghĩa lịch sử nó, tri giác từ xa, từ cự ly thời gian (không phải mắt mình, mắt người đương thời, mà ánh sáng tương lai) Như vậy, tạo "khoảng cách sử thi" miêu tả thực đương thời Nhưng thực đương thời tạo thái độ thành kính, cần có chọn lọc đối tượng "Hiện thực đương thời xâm nhập thể loại cao thượng giai tầng có ngơi bậc cao nhất, cự ly hóa vị trí chúng thực" (BakhtinTrong chiến tranh Việt Nam 1945 - 1975, "giai tầng có thứ bậc cao nhất" người chiến sĩ cách mạng vơ sản "Ơi anh giải phóng qn / Kính chào anh người đẹp nhất!" (Tố Hữu) Hình ảnh anh đội cụ Hồ người thành kính ngưỡng mộ thời tại, vậy, tạo khoảng cách sử thi Tuy nhiên, khoảng cách không xa vời sử thi cổ điển Mặc dù tác giả không dám suồng sã với nhân vật diện không coi nhân vật bậc xa cách với Giữa tác giả nhân vật có khoảng cách gần tôn trọng 1.2.2 Tầm bao quát rộng lớn Tác giả sử thi cổ đại có tham vọng bao quát nhiều lĩnh vực sống để tác phẩm trở thành bách khoa toàn thư dân tộc "Tác phẩm Hômerơ từ điển bách khoa hoàn thiện thời cổ đại" (Gơnêđisơ) Ngạn ngữ Ấn Độ có câu: "Cái khơng thấy Mahabharata khơng thấy đất Ấn Độ" Hêghen nhận xét: "Các sử thi thực độc đáo cung cấp cho ta tranh tinh thần dân tộc biểu luân lý sống gia đình, chiến tranh hòa bình, nhu cầu, nghệ thuật, phong tục, hứng thú, tóm lại, cấp cho ta tranh toàn vẹn giai đoạn có ý thức phẩm chất ý thức" (Mỹ học) [ 6, tr.589 - 590 ] Để làm điều đó, sử thi phải dùng thao tác tổng hợp, tiểu thuyết ngược lại, thường dùng thao tác phân tích Bởi vậy, tiểu thuyết khơng cần phải mở rộng hoàn cảnh mà trọng mổ xẻ sống riêng tư chật hẹp vài cá nhân Còn tiểu thuyết sử thi, sống cá nhân nhắc đến nằm tổng thể xã hội Có nghĩa thông qua vài cá nhân hay địa phương nhỏ, tác giả phải người đọc thấy trạng thái chung dân tộc thời đại Nói cách khác Trang hình tượng phải mang tính điển hình Để làm điều phải cần đến biện pháp khái quát hóa nghệ thuật Giáo sư Phan Cự Đệ nói: "tiểu thuyết sử thi thời đại phải tổng hợp sở phân tích, thống biện chứng tổng hợp phân tích ( ) cô đúc mảnh tinh chế từ khái quát lên" 1.2.3 Con người sử thi Con người sử thi người bổn phận, anh hùng cao có sứ mệnh phấn đấu lợi ích cộng đồng Nó mang gương mặt tập thể thuộc quần chúng Số phận trùng khít với cánh xã hội mà khốc Trong đó, người tiểu thuyết ngược lại "Nhân vật không tương hợp với số phân vị Con người lớn số phận mình, nhỏ bé tính cách mình" (Bakhtin) [ 2, tr.72 ] Bởi vậy, người tiểu thuyết thường bất hòa với tập thể Có sống tốt bị xã hội vùi dập, sống xấu xã hội trọng vọng Nó người tự cá nhân với dục vọng thấp hèn, ích kỷ, khơng cộng đồng ngược lại lợi ích cộng đồng "Nhân vật tiểu thuyết không "anh hùng" theo nghĩa sử thi lẫn theo nghĩa bi kịch từ ấy: phải kết hợp nét diện lẫn phản diện, thấp lẫn cao thượng, nực cười lẫn trang nghiêm" (Bakhtin) [ 2, tr.31 ] Trong tiểu thuyết sử thi, nhân vật phải người sử thi chấp nhận cho có vài nhược điểm nhỏ người tiểu thuyết Thành phần nòng cốt phe diện người sử thi Tuy nhiên có người tiểu thuyết phải chuyển hóa thành người sử thi 1.2.4 Nhân vật Tiểu thuyết sử thi 1945 - 1975 thường miêu tả nhân vật kẻ thù theo bút pháp "hiện thực tàn nhẫn", điển hình cho vài nét tính cách tàn ác, hiểm độc Nhân vật lên theo khuôn mẫu chung, đơn giản sơ lược, chưa có cá tính Sau 1975 nhà tiểu thuyết cố gắng khắc phục điểm yếu mà tiêu biểu Nguyễn Trọng Oánh với tiểu thuyết Đất trắng Mây cuối chân trời tiểu thuyết hôm nay, nhờ đổi việc cải tạo lại cấu trúc bên với quan niệm nghệ thuật toàn diện hơn, miêu tả theo bút pháp "hiện thực tỉnh táo" nên nhân vật kẻ thù có sức sống đa chiều phức tạp có đời sống riêng Nhân vật khơng tồn xấu mà có nét đẹp ngư¬ời: trung tá Nguyễn Quốc Hùng (Thượng Đức), tướng Lê Minh Đảo (Xuân Lộc), thiếu tá Hồng Nhị (Ngày dài ) , Họ kẻ sống có lý t¬ưởng tơn thờ lý tưởng đến nên tận tuỵ, mẫn cán nhiệm vụ, giàu lòng tự trọng, khơng sa đọa, trác táng Theo chúng tơi, từ hình tượng này, nhà tiểu thuyết hôm đặt vấn đề mang ý nghĩa phổ quát: điều nhất, quan trọng việc giáo dục người, giáo dục hệ trẻ giáo dục lý tưởng Lý tưởng ln mang tính định hướng, định hướng theo đường ngược lại Trang Nhìn góc độ ý nghĩa nghệ thuật, từ hình tượng nhân vật kẻ thù, tạo hiệu sau: Một là, góp phần tạo tình căng thẳng cho tiểu thuyết, kẻ thù không hèn yếu, manh động, tàn bạo, dốt nát mà chúng người có học thức, có trí tuệ, có lĩnh Cho nên chiến thắng kẻ thù phải mạnh hẳn chúng mặt Theo lơgich thơng thường chẳng vẻ vang nhiều chiến thắng kẻ thù yếu ớt, ngu dốt đánh thắng kẻ thù chiến thắng phải khẳng định Hai là, đưa nhìn nhân ái, độ lượng dù có kẻ thù họ người Việt Nam dòng máu Hồng Lạc Các nhà tiểu thuyết hôm không quan niệm kẻ thù phương diện thú tính mà nhìn họ phần nhân tính Điều góp phần nới rộng thêm, làm sâu sắc thêm quan niệm nghệ thuật người tiểu thuyết hôm Con người sử thi người "ngoại hiện", "ruột để ngồi da" "Nó "ngoại hóa" hồn tồn, chất thật biểu bên ngồi khơng có khác biệt nào" "Ở người chẳng có phải tìm tòi, ức đốn, khơng thể lột mặt nạ nó" (Bakhtin) [ 2, tr.68 ] Đó người hoàn tất, trọn vẹn, bất biến tính cách quán hành động Trong đó, tính cách người tiểu thuyết phức tạp, thay đổi theo hồn cảnh, ln vận động, "con người dòng sơng" (L.Tơnxtơi) Đó "con người nếm trải" sống với nội tâm kín đáo mang "mặt nạ nhân cách" Tiểu thuyết "khảo cứu người cách tự suồng sã: lộn trái nó, vạch trần khơng phù hợp vẻ bề bề trong, khả thực khả năng" (Bakhtin) Con người tiểu thuyết sử thi, người hành động Nội tâm nhắc đến không lấn át hành động Bởi khơng thích hợp với bút pháp dòng ý thức (mặc dù sử dụng mức độ vừa phải chấp nhận) Sự trùng hợp tính cách hành động tùy theo hoàn cảnh Nhân vật lộ liễu, "ồn ào" với "phe ta" "ngụy trang" kín đáo với "phe nó" Lúc hành động sơi lúc khác lại suy tư trầm lắng Tác giả khai thác giới nội tâm nhân vật phụ, phụ nữ, không nên lạm dụng miêu tả nhân vật anh hùng 1.2.5 Quan điểm sang tác Tác giả sử thi phải đứng quan điểm dân tộc để nhìn nhận, đánh giá việc "Tính dân tộc phải điều kiện anh hùng ca, thân nhà thơ phải nhìn kiện mắt nhân dân mình" (Biêlinxki) Tác giả đứng lập trường dân tộc lập trường bất biến, đông cứng lại khứ Có thể thấy điểm nhìn bất biến định ngữ nghệ thuật: Asin chạy nhanh gió, Ulixơ mn vàn trí xảo, Apơlơng bắn xa mn dặm Tiểu thuyết ngược lại, tạo nhiều cách nhìn mẻ, độc đáo tốt Do câu chuyện tiểu thuyết tác giả bịa nên có quyền đánh giá nhân vật theo quan điểm riêng Cái nhìn tiểu thuyết trái ngược với cộng đồng, vậy, trái ngược với sử thi Chẳng hạn, tác giả sử thi nhìn anh hùng Nguyễn Huệ mắt lịch sử thành kính, nhà tiểu thuyết nhìn "anh chàng Trang mê gái" từ góc độ đời tư, thân mật Dân tộc phản đối Lê Chiêu Thống nhà tiểu thuyết có quyền ủng hộ Lê Chiêu Thống Trong tiểu thuyết sử thi, kiện lịch sử quan trọng phải nhìn nhận phương diện dân tộc Tuy nhiên, tác giả có quyền tự tương đối đánh giá việc nhỏ Tác giả đưa nhiều cách đánh giá khác để độc giả lựa chọn Những vấn đề ngược với điểm nhìn dân tộc phát biểu từ miệng nhân vật phản diện nhân vật phụ Còn điểm nhìn nhân vật phải hợp với quan điểm cộng đồng 1.2.6 Cảm hứng Sử thi "thi ca lý tưởng" nên miêu tả sống tính thi vị Nó có cảm hứng mạnh mẽ trước đẹp, cao cả, hùng vĩ Và ý thức thể cao q nên khơng dung nạp thể loại "thấp hèn" yếu tố mỹ học phá vỡ phong cách cao sử thi Còn tiểu thuyết ngược lại, dung nạp tất thể loại hòa trộn tất sắc màu thẩm mỹ lại với Nó mạnh dạn miêu tả bi, hài, lố bịch, tầm thường, gớm ghiếc, dị dạng Nó có mặt mạnh việc miêu tả đề tài dung tục chuyện lừa đảo làm tiền, tình ô trọc, chuyện vặt vãnh nhà chợ Nó khơng ngại miêu tả tỉ mỉ vật xấu xa, bẩn thỉu, hỗn độn Đó "chất văn xuôi" sống, thực "nôm na thô thiển" đối lập với "thế giới nên thơ" "thời đại anh hùng" sử thi (Hêghen) Các nhà tiểu thuyết sử thi phải xử lý vấn đề cách khó khăn Trước hết, phải chấp nhận dung nạp mức độ vừa phải thể loại khác bi kịch, hài kịch, trữ tình Nó chấp nhận có mặt "chất văn xi" trội hết "chất thi ca" Nói chung, nhà tiểu thuyết sử thi dẫn bạn đọc ranh giới thật giả, thiện ác, đẹp xấu đích cuối đạt đến bến bờ Chân - Thiện - Mỹ Sử thi cổ điển mang cảm hứng ngợi ca, khẳng định, đề cao nghiệp anh hùng Giọng điệu sử thi sôi nổi, hùng tráng Đây lời trang trọng, thành kính bậc cháu tổ tiên, lời tự hào dân tộc hun đúc tinh thần quốc Nhìn chung, sử thi có văn phong cao Còn tiểu thuyết đả phá tính nghiêm túc, trang trọng sử thi tiếng cười trào phúng, bơng đùa Nó giễu nhại, mỉa mai thứ, hạ bệ làm thân mật hóa đối tượng loại ngơn ngữ suồng sã, thơ tục Nó mang cảm hứng phê phán, giọng điệu bi thương, buồn bã, tức giọng điệu văn sĩ đa sầu trước cảnh hài đời Tiểu thuyết sử thi cần có giọng điệu ngợi ca, trang trọng tốt phê phán mỉa mai xấu Có giọng hùng tráng xung trận có giọng bi thương trước chết anh hùng Có thể chấp nhận cho tiểu thuyết sử thi có nhiều loại cảm hứng trái ngược chủ đạo cảm hứng ngợi ca 1.2.7 Ngôn ngữ Trang Ngôn ngữ sử thi phải theo chuẩn mực chung dân tộc, thống giọng, trau chuốt phải phù hợp với tâm lý tiếp nhận cộng đồng "Con người sử thi khơng có tính chủ động mặt ngôn ngữ; giới sử thi biết ngôn ngữ thống có sẵn Vì thế, giới quan lẫn ngơn ngữ trở thành nhân tố phân biệt ( ) Ngay thần linh khơng có chân lý đặc biệt làm ngăn cách họ với người thường: họ chung ngôn ngữ ấy" (Bakhtin) [ 2, tr.69 ] Còn tiểu thuyết ngược lại, phá bỏ tính giọng, phong cách sử thi Nó cãi lại "tính chất miễn tranh cãi sử thi ngây thơ" Mỗi nhân vật có quyền chủ động ngơn từ Chúng cãi lại tổ tiên, pháp quyền, cãi lại nhân vật khác tác giả Ngôn ngữ tiểu thuyết ồn ào, đa thanh, đa phong cách Các nhà tiểu thuyết sáng tạo văn phong riêng không giống Tiểu thuyết sử thi chấp nhận cho tác giả nhân vật chủ động chủ động mặt ngơn ngữ có sáng tạo từ ngữ không xa chuẩn mực cộng đồng Khơng chấp nhận phổ biến loại ngơn ngữ bí hiểm, rắc rối, lệch chuẩn, có nguồn gốc xa lạ với dân tộc "Trước hết, nghệ sĩ phải sáng tác cho nhân dân cho thời đại Nhân dân thời đại có quyền đòi hỏi tác phẩm nghệ thuật phải gần gũi dễ hiểu nó" (Hêghen) Nói tóm lại, sử thi ln đòi hỏi khn mẫu, tiểu thuyết ln đòi hỏi đổi mới, sáng tạo Tiểu thuyết sử thi phải tuân thủ "nguyên tắc sử thi vĩnh cửu", tức không thiếu đặc điểm Trong đặc điểm lại, thiếu vài đặc điểm Nhìn chung khơng nên dung nạp nhiều "chất tiểu thuyết" dẫn đến làm tổn hại "chất sử thi" kết cấu thể loại Trong thực tiễn tiểu thuyết Việt Nam 1945 - 1975, ta thấy có ba mối tương quan sau chất sử thi chất tiểu thuyết Một là: chất tiểu thuyết lấn át chất sử thi tạo tiểu thuyết phi sử thi như: Một nhà đại thiện xạ, Phất, Thôn Bầu thắc mắc, Những ngày bão táp, Vào đời, Tranh tối tranh sáng, Hỗn canh hỗn cư Và tiêu biểu cho phận văn học "Đống rác cũ" Nguyễn Công Hoan Hai là: chất sử thi lấn át chất tiểu thuyết Tiêu biểu như: Người người lớp lớp, Cao điểm cuối cùng, Trước nổ súng đặc biệt Đất nước đứng lên Ba là: chất sử thi ngang với chất tiểu thuyết, mơ hình lý tưởng tiểu thuyết sử thi Tiêu biểu cho loại Cửa biển, Vỡ bờ, Sống với thủ đô, Bão biển, đặc biệt Dấu chân người lính Sự có mặt nhiều hay chất sử thi khơng nói lên chất lượng tác phẩm mà xác định đặc trưng thể loại tác phẩm mà Chương II: Sự thống chất sử thi chất tiểu thuyết Trang tiểu thuyết “Thung lũng Cô-tan” Lê Phương 2.1 Sự dung hợp thể tài (lịch sử dân tộc – đời tư) Tiểu thuyết “Thung lũng Cô tan”– Cuốn tiểu thuyết miêu tả chiến đấu thầm lặng đầy sức tiến công sáng tạo người làm công tác khoa học kỹ thuật miền Bắc xã hội chủ nghĩa Trong bối cảnh đầy thử thách nghiêm trọng, dội căng thẳng, Lê Phương khai thác sâu vào vấn đề người, vào vấn đề - đục khác động cơ, thái độ họ khoa học cao danh dự nhân phẩm người làm khoa học mặt trận nào, hoàn cảnh Thung lũng Cơ tan Lê Phương góp phần bổ sung vào mảng đề tài người trí thức, người lao động lĩnh vực khoa học kỹ thuật trống vắng văn xi chống Mỹ cứu nước lúc Thung lũng Cô-tan viết mặt trận giao thông vận tải lại tập trung miêu tả chiến đấu cán khoa học kĩ thuật mặt đường Trong tác phẩm tập trung vào khắc họa đối chọi địch-ta,đối chọi hai sức mạnh,hai chất hai chế độ xã hội, hai chiến tranh nghĩa phi nghĩa, đối chọi khơng lực mà khoa học mưu trí Lê Phương ca ngợi đường người cán khoa học chân chính, có hồi bão, có lý tưởng, đem tất tuổi trẻ say mê than cống hiến cho khoa học mà khơng đòi hỏi hay có tính tốn,vụ lợi Mặt khác, tác giả thẳng tay phê phán đường chủ nghĩa hội, đường người làm khoa học theo lối tính tốn thực dụng, ln tìm lối tắt thuận lợi,một hội tốt đường tiến thủ than, sẵn sang hứng lấy công lao người khác.Trong tiểu thuyết Lê Phương dóng hồi chuông cảnh báo chủ nghĩa hội dần hình thành thời đại dân tộc Trong tác phẩm có xuất tất đề tài nóng hổi giai đoạn lịch sử (đề tài chiến tranh, đề tài xây dựng chủ nghĩa xã hội), tất động chạm đến vấn đề nhạy cảm công cải tạo thành phần xã hội để xây dựng chủ nghĩa xã hội Cốt truyện cấu tạo theo lối tường trình lai lịch sáng kiến, tường trình việc thực nhiệm vụ sản xuất, tường trình gương người tốt việc tốt v.v nét chung Tuy nhiên, chỗ hoạt động xây dựng kinh tế từ trở thành nhiệm vụ xã hội to lớn, đối tượng quan sát miêu tả chăm nhà văn Và thông qua trang văn xuôi sản xuất, ta thấy bước dò tìm lĩnh vực kinh tế xã hội Thơng qua tác giả thể vấn đề tồn xã hội xoay quanh lợ ích cá nhân cộng đồng, mối quan hệ cá nhân tập thể, cá nhân với cá nhân Tại đây, xuất Trang 10 cảnh sống thường nhật, toan tính, suy tư mang màu sắc cá nhân 2.2 Xây dựng nhân vật đa dạng Nhân vật nhân vật đóng vai trò chủ chốt, xuất nhiều, giữ vị trí then chốt cốt truyện tuyến cốt truyện Nhân vật phải người nằm trung tâm xung đột tác phẩm, đại diện cho phía xung đột tác phẩm, số phận gắn liền với phát triển xung đột truyện Trong Thung lũng Cô tan Lê Phương nhân vật Quang, Thảo, Kha Tiểu thuyết sử thi 1945-1975 chặng phát triển xây dựng thành công cấu trúc nhân cách nhân vật Ở nhân vật diện, người cá nhân miêu tả nhìn tiểu thuyết với giản dị, đặc biệt phẩm chất cá nhân tình yêu, tình vợ chồng, tình bạn, tình anh em… Phẩm chất người xã hội nhân cách nhân vật diện khắc họa nhìn sử thi với tính phi thường hố, lý tưởng hố Thơng qua nhân vật Kha, tác giả Lê Phương để lại cho người đọc suy nghĩ, trăn trở thực – cá biệt – mà vào thời điểm nhiều người né tránh Quang tiểu thuyết Thung lũng Cô tan Lê Phương nhân vật diện trung tâm xây dựng theo nguyên tắc Theo giáo trình Lý luận văn học, nhân vật thường bộc lộ nhiều qua hành động, suy nghĩ Khi phân tích nhân vật Quang góc nhìn người cá nhân, ta thấy lên nhân vật thật giản dị, bề ngồi có lạ Còn với đồng đội Quang lại lên thật đẹp, đơi bất ngờ Nhìn chung, yếu tố ngoại hình khơng tác giả Lê Phương khai thác nhiều xây dựng hình tượng nhân vật Quang; yếu tố nội tâm đảm nhiệm tốt vai trò tác phẩm Diễn biến tâm lý phát sinh Quang Thảo, cách xử Quang với Kha phản ánh rõ điều nàyVới nhân vật tiểu thuyết sử thi hóa, hành động họ có thống cao độ lý trí hành động Nhân vật Quang Thung lũng Cô tan Lê Phương Hành động Quang hành động xả thân cộng đồng, chung, nghĩa - tất yếu - cá nhân, riêng tư nhiều bị lấn át Tồn hành động nhân vật Quang thống cao Nhân vật diện Thung lũng Cơ tan, bên cạnh Quang có Thảo – người niên mới, tiến thuộc hệ kế cận Họ có ưu cán lớp trước dìu dắt, họ có nhiệt tình tuổi trẻ, họ có dũng cảm để vượt mình, họ nhận thức đắn chất vấn đề Sự trưởng thành Thảo chủ yếu kinh qua thực tiễn chiến trường – – đơi gặp vấn đề lý thuyết Thảo trở nên rụt rè có phần thận trọng Trong Trang 11 chiến tranh, người ta khơng có nhiều thời gian để đắn đo mà sáng tạo, kinh nghiệm thực tiễn tạo nên đột phá táo bạo để giải cách hiệu vấn đề phát sinh đời sống Việc Thảo hiến kế cho Kha lợi dụng sức công phá bom Mỹ để tăng hiệu suất bóc gỡ tầng đất mặt chiến trường cho thấy rõ người này: kiên quyết, thông minh, tế nhị, cảm đầy trách nhiệm Nếu đặt họ cạnh thày già San, tu sĩ Phùng, Nhài, Tý… người sinh giai đoạn lịch sử - xã hội rõ ràng Quang, Thảo Thung lũng Cô tan niên tiến bộ, họ góp phần làm nên hệ chống Mỹ thắng Mỹ vẻ vang dân tộc Khi đánh giá nhân vật diện Thung lũng Cô tan, thấy: Qua nhân vật Quang, âm hưởng sử thi, tính chất lý tưởng hố tác giả phản ánh tương đối rõ nét nhuần nhuyễn xây dựng tính cách nhân vật, yếu tố tiểu thuyết khác (những khía cạnh thuộc cá nhân, đời thường) ý xử lý tế nhị Khi tiếp cận tác phẩm, người đọc khơng có cảm giác bị ép dập khn mà tự nhiên, mục đích phản ánh đạt hiệu Bên cạnh Quang, nhân vật diện khác xây dựng tốt (Thảo, Đính, Quế…) chất sử thi không rõ nét, điều lý giải: bối cảnh tác phẩm, nhân vật thực chưa có đủ bề dày, đủ tầm để xây dựng thành tiêu điểm theo tiêu chí sử thi hoá Nhân vật phản diện trái với nhân vật diện, nhân vật phản diện mang chất xấu xa trái với đạo lý lý tưởng, đáng lên án phủ định Ở Thung lũng Cô tan, chân dung nhân vật phản diện xây dựng theo lối châm biếm Sự cường điệu kết hợp với nhìn hài hước tạo nên bút pháp trào phúng cấp độ khác nhau, ta thấy rõ điều thông qua trang miêu tả kết hợp độc thoại nội tâm viết Lin đơn Giôn xơn Alen Giôn đao Hệ thống nhân vật phản diện - xét chức xã hội- công cụ để thực âm mưu đen tối, tham vọng trị điên rồ Xét chức văn học, chúng đóng vai trò phản đề: nhân vật phản diện đại diện cho ác; phản đề nhân vật diện Nhân vật lưỡng tính đa cực Trong Thung lũng Cô tan, bên cạnh hai tuyến nhân vật diện phản diện xác định, số nhân vật khác có đóng góp vào tranh thực tác phẩm Chúng tạm gọi đối tượng nhân vật lưỡng tính đa cực Đặc điểm nhận diện loại nhân vật có chuyển hố tính cách, suy nghĩ, hành động, hai xu tích cực tiêu cực Nhân vật Kha ví dụ: Kha trí thức trẻ, đào tạo có điều kiện phát triển tốt đường khoa học với thành ban đầu đáng khích lệ Nếu đặt so sánh với nhân vật Thuỵ nhân vật Thất nhân vật Kha Thung lũng Cơ tan phức tạp nhiều tâm lý Quá trình tha hố Kha diễn từ tốn, kín Trang 12 đáo, có toan tính liên tục âm mưu; nguy hiểm hơn, toan tính lại ngụy trang kín đáo vỏ bọc khoa học tri thức, đánh bóng ánh hào quang khơng có giá trị tự thân Kha hội điều kiện, môi trường, mối quan hệ, lún sâu vào sai lầm hội, tráo trở trỗi dậy, bộc lộ rõ chất người Giữa hành động suy nghĩ Kha chưa thống nhất, biểu biểu nhân vật hoàn toàn đối lập ranh giới chúng lại làm mờ cách tinh vi “… Sự sai hướng đi, điều cách mạng rõ Nhưng khơn dại lại cách đi, mà cách thường tùy thuộc người (…) phải thông minh thông minh” Ngay rơi vào tình trạng bế tắc, liên tiếp thất bại chiến trường, chất hội Kha không thay đổi: ý tưởng làm đường tránh để cứu vãn tình thế, lợi dụng kết nghiên cứu Quế để cứu vãn danh dự, việc hăng hái thuyết trình ý tưởng lợi dụng sức cơng phá bom Mỹ để tăng hiệu suất bóc gỡ tầng đất mặt –thực chất ý tưởng Thảo Quang - Kha lợi dụng triệt để Lời nhận xét thẳng thắn Đính hội nghị “… đừng dùng khoa học kỹ thuật vào việc buôn bán công danh sỹ diện vậy” lời sám hối muộn màng Kha giọt nước mắt vỡ òa uất ức Quế phần chiêu tuyết cho Kha Cuối cùng, có lẽ, có tác giả Lê Phương khoan nhượng với Kha không để câu chuyện đến hồi kết với nhân vật Trong niềm vui lớn chiến cơng, có lẽ người ta trở nên khoan dung 2.3 Thời gian nghệ thuật Cấu trúc thời gian theo Dẫn luận nghiên cứu văn học Pospelov loại hình nghệ thuật chiếm lĩnh thực chiều khơng - thời gian cách khác Thời gian nghệ thuật Thung lũng Cô tan trục thời gian tuyến tính, thời gian thực tác phẩm không dài (1 năm) so sánh với dung lượng tác phẩm (gần 300 trang), thời gian nghệ thuật kéo dài hết cỡ để chứa đựng kiện diễn dồn dập, chồng chéo Yếu tố thời gian Thung lũng Cơ tan tính mốc thời gian cụ thể nhịp liên lạc qua điện đài trận đánh, đợt bom [từng nhịp sinh hoạt, chí tính phútcác yếu tố thời gian cụ thể xuất (5 lần trang 7,12, 70, 276, 282) Có tượng cần lưu ý kết cấu thời gian Thung lũng Cô tan bên cạnh yếu tố thời gian tuyến tính nêu khoảng thời gian tái chủ yếu thể qua ngơn ngữ kể hồi tưởng thời gian nghệ thuật sử dụng công cụ phản ánh hữu hiệu, đem so sánh thời gian thực thể thời gian nghệ thuật Thời gian thực thể trận Cô tan khoảng tuần chiếm khoảng 2/3 dung lượng tác Trang 13 phẩm (từ trang 91 đến trang 280, chiếm 9/13 chương) Đặc điểm ta thấy thể Bão biển Chu Văn Trong trường đoạn vậy, thời gian thực thể dường khơng ý nghĩa mà thời gian nghệ thuật đảm nhiệm chức phản ánh Một đánh giá chung kết cấu thời gian Thung lũng Cô tan Lê Phương thời gian nghệ thuật với tiêu chí "dồn nén" "kéo dãn" sử dụng cách hữu hiệu, phục vụ tốt cho việc thể dụng ý nghệ thuật tác giả Trong Dẫn luận thi pháp học giáo sư Trần Đình Sử, thời gian nhân vật hiểu bao gồm thời gian tiểu sử thời gian “được nếm trải qua tâm hồn nhânvật Hoạt động tâm lý, ký ức dòng ý thức tạo thành thời gian nhân vật Nếu nhân vật thiếu đời sống nội tâm thời gian tồn cấp độ kiện nhân quả, cấp độ thời gian đồng hồ lịch Thời gian nhân vật gắn với thời điểm có ý nghĩa riêng nhân vật Mỗi nhân vật có thời khố biểu, nhịp độ hoạt động Thời gian nhân vật có độ dài diện tác phẩm khác Chỉ có nhân vật có thời gian thời gian tiền sử thời gian cốt truyện Ðứng phương diện thời gian, người ta xếp văn chương vào loại nghệ thuật thời gian Chính đặc trưng chất liệu ngơn từ qui định tính chất thời gian hình tượng văn chương Lời nói âm phát tiếng theo thời gian Hình tượng văn chương có khả to lớn việc chiếm lĩnh đối tượng mà phận xuất theo thời gian Văn chương chủ yếu tái trình đời sống, vật tượng nối tiếp thời gian Có loạt nghệ thuật thời gian, nghệ thuật thời gian - văn chương có tính đặc thù Tính đặc thù chỗ, văn chương, thời gian thể uyển chuyển, biến hóa khơn lường nhà văn ép mỏng lại kéo căng thời gian tùy theo yêu cầu nghệ thuật định thời gian văn chương không thiết thể thật, trực tiếp thời gian sâu khấu trùng khít với thời gian miêu tả Trong văn chương thời gian nhiều khoảng khắc nhà văn đặc tả tỉ mỉ có lời bình phẩm kéo dài hàng trang sách Như thời gian cần để miêu tả nhiều gấp lần thời gian miêu tả 2.4 Không gian thấm đẫm màu sắc lãng mạn cách mạng Không gian Thung lũng Cô tan Lê Phương mang dấu ấn không gian tiểu thuyết sử thi đặc thù Ở diện hẹp hơn, tình tiết kiện tác phẩm nằm không gian xác định - thung lũng Cô tan Những phương diện thể không gian nghệ thuật tác phẩm khung cảnh không gian chiến trường dù miêu tả xác chi tiết đến địa điểm cụ thể cao điểm cung đường giá trị nghệ thuật đánh giá cao Trang 14 độ chân thực mà giá trị phản ánh triết lý – hiểu theo nghĩa không gian nghệ thuật – chưa thực thuyết phục Bên cạnh đó, số khơng gian nghệ thuật mang tính triết lý cao - dù xuất giá trị phản ánh lại tương đối rõ nét Không gian điện Ca-pi-tơn (ánh sáng màu sắc phòng Tổng thống, ghế Tổng thống với hình mặt trời bán nguyệt màu vàng…)dòng hồi tưởng q hương Tếchdát trìu mến; câu hỏi thật cô gái Li-da… phản ánh rõ nét tâm trạng bất ổn, “những ác mộng bàng hồng” Lin-dơn Giơ-xơn nói riêng máy chiến tranh Mỹ lúc Những mảng màu đầy chất tương phản thựcvà dòng suy tưởng Giơn-xơn góp phần làm rõ chất đế quốc ông trùm Nhà trắng Nhìn chung, khơng gian mức độ trung cảnh thường bị quy định tâm lý nhân vật nhiều khung cảnh thiên nhiên Không gian “động Băng tinh nhiệt đới” Kha chiến trường miêu tả khơng nằm ngồi ý đồ bóc dần lớp áo để thấy rõ người thật Kha Sự đối lập đến đến triệt để mầu sắc, trí, vật dụng phòng làm việc dã chiến Kha với thực chiến trường cho kết luận: chiến tranh chỗ cho kẻ ảo tưởng hội; thực tế Các biểu tượng khơng gian khác tác phẩm có giá trị khái quát đỉnh Chân linh, đèo Ta bua –Labui nhắc nhắc lại nhiều lần với ý nghĩa tượng trưng rõ nét Đó thách thức tự nhiên, đỉnh cao mà khoa học cần chiếm lĩnh đồng thời nơi thử gan, thử lửa; nơi sức mạnh trí tuệ, lĩnh cách mạng lòng tự trọng người Việt Nam bộc lộ Nhìn chung biểu tượng khơng gian Thung lũng Cô tan không mới, chỗ khám phá đằng sau biểu tượng không gian Việc chinh phục thắng lợi đỉnh Chân linh tháo gỡ nhiều vấn đề tư tưởng tác phẩm, đặc biệt chuyển biến tư tưởng dẫn đến chuyển biến hành động số nhân vật - điển hình Kha – thành cơng tầm sâu Thung lũng Cô tan so với số tiểu thuyết thời Người ta xếp văn chương vào hàng nghệ thuật thời gian, đứng góc độ mà xét văn chương nghệ thuật không gian - loại nghệ thuật không gian đặc biệt Khơng gian nghệ thuật văn chương có tính đặc thù Tính đặc thù đặc thù chất liệu xây dựng hình tượng - ngơn từ, quy định lời nói tác phẩm văn chương diễn lúc mà theo trật tự trước sau lời nói từ từ tiếp sau từ Có lợi mặt thời gian, quảng tính thời gian lời nói trở ngại cho văn chương miêu tả khơng gian Lessing viết: Những mà mắt ta nắm bắt tức khắc nhà thơ phải trình bày cho chậm rãi, theo phận, thường kết là, cảm thụ phận sau quên Trang 15 phận trước đối chiếu vật thể khơng gian vấp phải tính liên tục lời nói thời gian.Khơng gian nơi đẹp mê hồn, trừu tượng,nhất thiên nhiên với màu sắc ,âm : “cảnh hồng khu rừng tuyệt đẹp”.Bên cạnh khơng gian thơ mộng không gian hùng vĩ đại ngàn vô tận 2.5 Xung đột Văn học sử thi suốt lịch sử tồn ln tập trung thể kiểu xung đột trung tâm: xung đột cộng đồng Nói cách khác, xung đột cộng đồng ngun tắc để xây dựng mối quan hệ tương tác hình tượng tác phẩm sử thi với biểu cụ thể sau:Thứ nhất, xung đột cộng đồng trước hết tiêu biểu nhất, phổ biến xung đột chiến tranh cộng đồng dân tộc Hêghen khẳng định tình phù hợp với sử thi xung đột trạng thái chiến tranh "Thực vậy, chiến tranh tồn dân tộc vận động Nó bị kích thích phải hành động phải bảo vệ tồn dân tộc mình" Việt Nam giai đoạn 1945-1975, ta thấy xung đột nhà văn đề cập đếntrong tác phẩm, tiểu thuyết sử thi mang tính chất thời đại lịch sử rõ Có thể kết luận rằng: xung đột tiểu thuyết sử thi tồn nhiều dạng nhữngvấn đề thuộc cộng đồng dân tộc Tất mâu thuẫn diễn tồn cộng đồng, toàn thể cộng đồng quan tâm giải Xã hội phát triển trình độ cao, xung đột sử thi mở rộng Tác phẩm sử thi cổ đại chỉdừng lại xung đột cộng đồng, lạc, thị tộc Đến thời đại, xung đột mang tầmvóc dân tộc - quốc gia chí mở tầm nhân loại, quốc tế Từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa xung đột: "sự đối lập, mâu thuẫn dùng nguyên tắc để xây dựng mối quan hệ tương tác hình tượng tác phẩm nghệ thuật" Cụ thể, Thung lũng Cô tan, ta gặp kiểu xung đột bên dân tộc Việt Nam bên máy chiến tranh đế quốc Mỹ Mâu thuẫn mâu thuẫn bản, xuyên suốt toàn chiều dài tác phẩm đứng tầm khái quát, mang nhiều yếu tố cộng đồng, nói xung đột trung tâm tác phẩm, dễ nhận diện giải triệt để Ở báo muốn đề cập tới xung đột cụ thể - mà qua chất nhân vật khám phá bộc lộ Trong tác phẩm, ta gặp xung đột cách tư hành động Quang Kha Quang công việc rõ ràng, cụ thể, mạch lạc, kiên quyết, trách nhiệm Kha nặng lý thuyết đầy tính hội; xuyên suốt tác phẩm, thấy ám ảnh suy nghĩ Kha Quang: lo sợ Quang vượt mình, làm uy tín Kha … Đặt vấn đề tác phẩm mình, Lê Phương chứng tỏ mẫn cảm xã hội tốt, nhạy cảm tiếp cận thực, Trang 16 thực trạng cần báo động – lĩnh vực nghiên cứu khoa học Xung đột dạng ta thấy xuất cặp nhân vật Thảo – Kha, Đính – Kha… Cách nêu vấn đề giải vấn đề Thung lũng Cô tan kiểu xung đột thể Lê Phương với độ nhạy cảm cao đầy khéo léo tế nhị 2.6 Ngôn ngữ đa Về phương diện ngôn ngữ, tác phẩm hội tụ ngôn ngữ đơn giọng với âm hưởng sử thi ngôn ngữ đa giọng tiểu thuyết với nhiều tầng bậc trào phúng, châm biếm… yếu tố không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật tác giả xử lý khéo léo để phục vụ ý đồ sáng tạo Tuy khơng phải nhìn với khoảng cách tuyệt đối sử thi cố đại rõ ràng tiểu thuyết sử thi xuất nhìn chiêm ngưỡng nhà văn dân tộc cộng đồng Bởi thế, chất giọng tiểu thuyết sử thi chất giọng anh hùng ca Đó ca lịch sử, người mang vóc dáng huyền thoại thời đại Ngơn ngữ tiểu thuyết sử thi góc cạnh, tàn nhẫn mà thường trang trọng, thường chen lẫn ngôn ngữ trữ tình thống thiết thực Ngơn ngữ nhân vật với chức bộc lộ tính cách đối tượng nghệ thuật miêu tả Nhìn chung, ngơn ngữ nhân vật tác phẩm theo quỹ đạo chung thống với tính cách: Quang rụt rè, kín đáo chín chắn, Thảo mềm mỏng cương quyết; Kha hoạt ngơn, kỹ lưỡng đặt vấn đề; Đính thẳng thắn có phần thơ ráp; thủ trưởng Đức, ủy Sơn, Tư lệnh ân cần, tâm lý, thâm trầm ln có tầm nhìn… Tồn tác phẩm xuất mười hai lần độc thoại nội tâm, chủ yếu xuất dạng suy tư nhân vật, góp phần gợi mở đời sống tâm lý nhân vật nhiều chi phối hành động : cá biệt có lời nội tâm xuất dạng gián tiếp với dẫn dắt người trần thuật: Ngôn ngữ tác giả Trong Thung lũng Cô tan, lời trực tiếp tác giả xuất hình thức trữ tình ngoại đề, lời bình luận đạo đức, triết lý… nhiều so với lời trực tiếp nhân vật Ta thấy ngôn ngữ tác giả trường hợp nhận xét tượng, người trung tính, trần thuật lại chứa đựng yếu tố đánh giá chủ quan có tính định hướng tác giả Nếu so sánh định lượng ngơn ngữ tác giả nhiều so với ngôn ngữ nhân vật; điểm tiến bộ, ưu tiểu thuyết đại, tính định hướng đoạn trữ tình ngoại đề nhận xét nhân tình thái, đạo đức, luân lý lại cao Giọng điệu Trong Thung lũng Cô tan Lê Phương, bên cạnh giọng điệu sử thi chủ đạo giọng điệu nhân vật đa thanh, dấu ấn phá cách tác phẩm Sự phong phú giọng điệu dấu hiệu cần cho tiểu thuyết đời sống vốn giàu âm điệu Tất Trang 17 Quang, Thảo, Liên, Đính, Nguyệt, Chi ba lỳ, thủ trưởng Đức, Chính ủy Sơn, Lin đơn Giôn xơn, Alen Giôn đao… cho ta cảm nhận đa Thung lũng Cô tan Thế giới nhân vật có có phụ, tơ đậm thoáng qua, đến bỏ chừng… dường tất đặt chỗ, thiếu vắng ai, nhân vật phụ Đính, Ngàn, Liên, Nguyệt…thiếu số thiếu sắc màu, giọng điệu cần thiết cho tranh đời chân thật sinh động Ở khảo sát số giọng điệu ngồi sử thi tạo nên tính đa Giọng điệu hài hước: Trong tiểu thuyết sử thi, giọng điệu khơng đóng vai trò chủ đạo với Lê Phương, ông khai thác giọng điệu Thung lũng Cô -tan tự nhiên, tạo khoảng trung hồ cần thiết khơng khí vốn căng thẳng, khẩn trương, ác liệt Những lời thoại nhân vật tình cụ thể cho ta thấy rõ điều Không sử dụng ngơn ngữ mà tác giả xây dựng tình hài hước để gây cười tự nhiên, hóm hỉnh: Giọng điệu trào phúng: Giọng điệu châm biếm đả kích xuất với mục đích khắc họa loại nhân vật phản diện Hai trường đoạn miêu tả máy chiến tranh phục vụ cho kế hoạch Pax – Americana hình ảnh tâm Alanh – Giơn đao bị bắt làm tù binh minh chứng Có thể nói giọng điệu châm biếm đả kích tác phẩm đối âm - giọng điệu đối nghịch với giọng điệu ngợi ca cảm thông Giọng điệu bi thương: Trong Thung lũng Cô tan có giọng điệu cảm thơng, thương cảm giàu cảm xúc Ta bắt gặp giọng điệu dòng viết hồn cảnh hy sinh Thọ, Liên, bố Quang, bố Chi ba lì: Giọng điệu bi kịch, cảm thương không tác giả sử dụng mơ tả, phân tích tâm lý nhân vật thuộc "phái yếu" mà với nhân vật cứng đầu Kha lúc giọng điệu bi thương phát huy tác dụng khám phá nộitâm Những trường đoạn thấm đẫm chất bi kịch góp phần khơng nhỏ khai mở góc khuất tâm hồn nhân vật Giọng điệu bi thương không nhiều Thung lũng Cô tan góp phần tạo nên tính đa giọng điệu tác Ngôn ngữ tác phẩm hướng người đọc tới cách cảm nhận đa dạng, phong phú vo sinh động KẾT LUẬN Trang 18 Tiểu thuyết mang tính sử thi phân biệt với loại tiểu thuyết khác chỗ: với tư cách kiểu tiểu thuyết độc đáo xây dựng cho giới nghệ thuật mang phẩm chất mẻ, tạo nên gọi “dấu ấn sử thi” riêng biệt trộn lẫn Các kiểu nhân vật, không gian thời gian lời văn tiểu thuyết sử thi tỏa sáng theo cách riêng nó, cách mà theo đó, giá trị thuộc gắn với cộng đồng trở nên lấp lánh hào quang Đặc điểm thi pháp quan trọng tiểu thuyết sử thi phân biệt với loại tiểu thuyết khác chỗ: loại tiểu thuyết khác (tiểu thuyết đa thanh) tập trung khám phá người khơng trùng khít với ln có phần “lệch chuẩn” người tiẻu thuyết sử thi xác định theo khuôn mẫu, vị xã hội - lịch sủ Đặt bối cảnh lịch sử - xã hội giai đoạn 1960-1975, tiểu thuyết Thung lũng Cô tan Lê Phương lời ca đẹp hùng ca toàn dân tộc, góc độ văn chương học thuật tác phẩm hồn thành nhiệm vụ mình: phản ánh kịp thời chiến đấu bền bỉ, kiên cường, sáng tạo quân dân ta kháng chiến chống Mỹ mà điểm sáng xử lý thành công, uyển chuyển tế nhị xung đột nội cán khoa học tham gia phục vụ chiến đấu nội tâm người mà điển hình nhân vật Quang, Kha, Thảo… Xem xét góc độ yếu tố loại hình cấu trúc tiểu thuyết Thung lũng Cô tan Lê Phương mang dấu ấn rõ nét tiểu thuyết sử thi hóa Bối cảnh, khơng gian mang tính chất sử thi; đối tượng phản ánh lựa chọn (người trí thức, cán khoa học); hệ thống nhân vật, xung đột giải xung đột theo nguyên tắc cộng đồng; xung đột – đời tư đưa vào tác phẩm nhẹ nhàng sâu sắc; trình xử lý xung đột tạo dấu ấn riêng cho Lê Phương tạo nét khu biệt tác phẩm với tiểu thuyết sử thi truyền thống Trang 19 ... Chương II: Sự thống chất sử thi chất tiểu thuyết Trang tiểu thuyết Thung lũng Cô- tan Lê Phương 2.1 Sự dung hợp thể tài (lịch sử dân tộc – đời tư) Tiểu thuyết Thung lũng Cô tan – Cuốn tiểu thuyết. .. loại tiểu thuyết sử thi 1.1 Khái niệm tiểu thuyết sử thi Tiểu thuyết sử thi có tên gọi quốc tế roman - épopée Trong tiếng Việt, có tên gọi khác tiểu thuyết anh hùng ca, anh hùng ca, sử thi Thuật... "chất tiểu thuyết" dẫn đến làm tổn hại "chất sử thi" kết cấu thể loại Trong thực tiễn tiểu thuyết Việt Nam 1945 - 1975, ta thấy có ba mối tương quan sau chất sử thi chất tiểu thuyết Một là: chất