PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG

PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG PHÒNG NGỪA QUẤY rối TÌNH dục học ĐƯỜNG TRÊN các TRƯỜNG THPT tại đà NẴNG

HOẠT ĐỘNG PHÒNG NGỪA QUẤY RỐI TÌNH DỤC HỌC ĐƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

- Theo thống kê của Hiệp hội Quốc gia Phòng chống Bạo hành trẻ em(NSPCC), cứ 4 bé gái thì có 1 bé bị xâm hại tình dục, 6 bé trai thì có 1 bé bị xâmhại tình dục Vấn nạn này có xu hướng gia tăng đối với trẻ em nam

- Đáng chú ý, 93% thủ phạm có mối quan hệ quen biết với nạn nhân, trong đó47% kẻ xâm hại là họ hàng, người trong gia đình nạn nhân

- Theo số liệu từ Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội, trong 5 năm từ 2011đến 2015, cả nước có 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em và gia tăng xâm hại tìnhdục nam Tính trung bình, cứ 8 giờ trôi qua lại có một trẻ em Việt Nam bị xâm hại.Tuy nhiên, các chuyên gia cho rằng con số này chỉ là những vụ việc được báo cáo,

còn rất nhiều vụ nạn nhân bị chính kẻ xâm hại dọa dẫm hoặc vì lý do nào đó đãkhông được thống kê.

- Nghiên cứu mới đây của tổ chức phi chính phủ đưa ra những số liệu mới về tìnhtrạng quấy rối tình dục

19% trong tổng số các học sinh bị bạo lực học đường trên cả nước bị quấy rốitình dục và xâm hại tình dục ít nhất một lần

10% số học sinh bị bạo lực tình dục, trong đó có 81% trẻ em gái và 19% trẻ trai.17% số học sinh từng bị cưỡng hôn

20% số học sinh từng bị đụng chạm không mong muốn

Qua khảo sát và nghiên cứu của Liên Hiệp Quốc và các tổ chức phi chính phủ,bạo lực trên cơ sở giới (Bạo lực giới) tại trường học gây tổn hại về thể chất và tinhthần cho cả trẻ trai và trẻ gái.”

- Thời gian gần đây xuất hiện ngày càng nhiều học sinh nữ bị quấy rối tìnhdục tại trường học Ngày 1/3, thầy giáo D.A.T dạy môn Vật lý của trường THCSNguyễn Trãi (Châu Đốc, An Giang) bị học sinh tố có hành động dâm ô ngay tronglớp học

- Ít lâu sau đó, dư luận lại chấn động bởi nhiều học sinh nữ ở Trường tiểu họcbán trú La Pán Tẩn (xã La Pán Tẩn, huyện Mường Khương, tỉnh Lào Cai) có biểuhiện lạ Một số học sinh nghỉ học và không chịu đến trường Sau khi tìm hiểu các

em đã tiết lộ sự việc là bị bảo vệ trường, ông Đỗ Văn Nam, liên tục có các hành viquấy rối Điều đáng nói, một số em đã bị đối tượng này lạm dụng suốt 3 năm

- Mới đây, trong Hội thảo quốc tế “Hướng tới một ASEAN không còn bạo lựctrên cơ sở giới – kinh nghiệm của các tổ chức phi chính phủ về xây dựng và thựchiện chính sách”, diễn ra từ 10- 11.5 tại Hà Nội, Giám đốc Trung tâm CSAGA còn

cho biết thêm: Theo nghiên cứu của các tổ chức phi chính phủ tại 30 trường phổthông ở Hà Nội, có tới 11% số học sinh bị xâm hại tình dục ít nhất 1 lần

- “Bạo lực trên cơ sở giới (bạo lực giới) tại trường học gây tổn hại về tình dục,thể chất hoặc tinh thần cho em gái và em trai”

- Hình thức phổ biến nhất trong quấy rối và xâm hại tình dục mà các em họcsinh đã từng bị là bị huýt sáo hoặc có những cử chỉ tục tĩu, chiếm đến 13% Nhiềuhọc sinh nữ (15%) bị loại hình bạo lực này hơn so với học sinh nam (10%) Số họcsinh bị quấy rối và xâm hại tình dục ở khu vực thành thị (21%) nhiều hơn số họcsinh này ở khu vực nông thôn (15%) Tương tự, nhiều học sinh THPT (23%) bịquấy rối và xâm hại tình dục hơn học sinh THCS (16%)

- Tại Việt Nam, 19% số học sinh từng bị quấy rối tình dục, 10% số học sinhtừng bị bạo lực tình dục trong đó 81% là trẻ em gái; 17% số học sinh từng bịcưỡng hôn, 20% số học sinh từng bị động chạm không mong muốn”

2 Phạm vi của vấn đề và đối tượng bị ảnh hưởng

- Vấn đề có phạm vi ảnh hưởng ở cấp vi mô – từng cá nhân học sinh, gia đình nạnnhân, nhưng hiện nay với số lượng gia tăng vấn đề hiện đang ảnh hưởng đến cả xãhội

- Đối tượng bị ảnh hưởng trực tiếp ở đây là tinh thần và thể chất của đối tượng bịquấy rối tình dục ở tất cả các giới

3 Nhu cầu của 2 giới đối với vấn đề

- Được học tập, rèn luyện và vui chơi trong môi trường an toàn

- Được đảm bảo về quyền và nghĩa vụ của mình

- Lên tiếng tố cáo khi bị xâm hại với bất kì ai và được bảo vệ

- Có một môi trường học tập lành mạnh, không bạo lực, không có xâm hạitình dục

- Cả nam và nữ đều bình đẳng như nhau, không chỉ nữ giới mà nam giớicũng cần được tôn trọng và bảo vệ

- Được giáo dục về các kĩ năng: cách phòng tránh bị xâm hại tình dục, cáchbảo vệ chính mình trước sự xâm hại tình dục, được trang bị đầy đủ kiến thức vềgiới tính, …

4 Bối cảnh kinh tế - xã hội

- Ảnh hưởng của xã hội đến vấn đề

+ Kể từ khi đất nước chuyển hướng theo cơ chế kinh tế thị trường, cùng với

đó là xu thế toàn cầu hóa, đất nước mở cửa hội nhập thì những nét văn hóatruyền thống đã dần thay đổi Những chuẩn mực đạo đức quý giá đã dần bị phainhạt, thay vào đó là những nét văn hóa hiện đại, nhiều nét văn hóa không lànhmạnh theo đó du nhập vào Việt Nam

+ Sự phát triển của công nghệ thông tin, internet kích thích sự tò mò của giớitrẻ và người lớn Nhiều video đồi trụy bị đưa lên mạng và chưa được kiểm soátchặt chẽ

+ Nhiều bộ phim tình cảm, phim người lớn làm ảnh hưởng đến tâm lí tuổimới lớn

- Ảnh hưởng của kinh tế đến vấn đề

+ Rất nhiều gia đình có trẻ tham gia vào hành vi bạo lực tình dục học đường

là những gia đình có điều kiện kinh tế không tốt Kinh tế gia đình không đầy đủcùng với việc giáo dục của gia đình không chu đáo cũng làm ảnh hưởng đến trẻ.+ Một số trẻ có gia đình kinh tế khá giả nhưng thiếu sự quan tâm của cha mẹthường đua đòi, ăn chơi, thích mua vui hưởng lạc nên dễ xa vào vấn đề này

II Phân tích phản ứng hiện hành với vấn đề

sử dụng người dưới 16 tuổi vào mục đích khiêu dâm Đây là các tội phạm có

tính nguy hiểm trong xã hội, xâm phạm đến tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân

phẩm của các em (không phân biệt nam hay nữ), khung hình phạt đối với các tội

này rất nghiêm khắc

Trong Luật trẻ em mới được thông qua trong kỳ họp thứ 11, Quốc hội khóaXIII cũng có quy định nghiêm cấm hành vi xâm hại tình dục trẻ em (Điều 6),quyền của trẻ em được bảo vệ để không bị xâm hại tình dục (Điều 25) và cácbiện pháp can thiệp, hỗ trợ trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, trong đó đã bao gồm cảtrẻ em bị xâm hại tình dục

- Những hành vi quấy rối tình dục bị phạt tù theo quy định của bộ luật Hình sự 2015:

1 tội Hiếp dâm người dưới 16 tuổi

2 tội Cưỡng dâm người từ đủ 13 tuổi đến dưới 16 tuổi

3 tội Giao cấu hoặc thực hiện hành vi quan hệ tình dục khác với người từ

đủ 13 đến dưới 16 tuổi

4 tội Dâm ô với người dưới 16 tuổi

5 tội Sử dụng người dưới 16 tuổi vào mục đích khiêu dâm

2 Các chương trình, kế hoạch hành động

- Chương trình quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011 – 2015 (Quyết định số267/QĐ-TTg ngày 22/02/2016 của Thủ tướng Chính phủ)

- Trong giai đoạn 2013 – 2014, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội và BộVăn hóa, Thể thao và Du lịch đã triển khai thí điểm dự án Phòng ngừa xâm hạitình dục trẻ em trong hoạt động du lịch tại một số địa phương.

- Chương trình bảo vệ trẻ em giai đoạn 2016 – 2020 (Quyết định số TTg ngày 22/12/2015 của Thủ tướng Chính phủ)

2361/QĐ Chương trình “Hãy lên tiếng” phòng chống xâm hại tình dục trẻ em năm 2017của Hội đồng Đội Trung ương

- Các hoạt động giáo dục, tuyên truyền về quấy rối tình dục tại các địa phương,thành phố

3 Cơ quan thực hiện

- Ủy ban nhân dân các quận, huyện, thị xã

- Hội Liên hiệp Phụ nữ

- Sở Lao động Thương binh & Xã hội

- Sở Giáo dục & Đào tạo

- Viện Kiểm sát nhân dân, Tòa án nhân dân các cấp

- Các Sở: Văn hóa & Thể thao, Du lịch, Thông tin & Truyền thông

I Sự cần thiết và tính hợp lý của kế hoạch hành động

1 Sự cần thiết của kế hoạch hoạt động

Xã hội ngày càng phát triển và hội nhập, cùng với sự phát triển ngày càng nhanhchóng của các phương tiện công nghệ thông tin, truyền thông, internet, nhiều vănhóa phẩm đồi trụy xuất hiện ngày càng nhiều Việc này ảnh hưởng không nhỏ đếnnhận thức và hành vi một số lượng người không nhỏ Từ đó gây ra không ít tệ nạn xãhội nghiêm trọng cũng như khá nhiều tệ nạn khác Trong đó có vấn nạn quấy rối tìnhdục Đặc biệt là quấy rối tình dục với trẻ em

Trước tình hình vấn nạn quấy rối tình dục diễn ra ngày càng nhiều và nghiêmtrọng, chúng tôi nhận thấy việc tổ chức một hoạt động để tuyên truyền và nâng caokiến thức, kỹ năng ứng phó cho các em học sinh trước các hành vi quấy rối tình dục

là vô cùng cần thiết

Vì vậy, chúng tôi thực hiện hoạt động “Phòng ngừa quấy rối tình dục họcđường”

2 Tính hợp lý của kế hoạch hoạt động

- Đây là hoạt động vô cùng thiết thực và cần thiết cho trẻ em trong bối cảnh xãhội hiện nay

- Quấy rối tình dục đang là vấn đề được hầu hết phụ huynh quan tâm

- Các hoạt động hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia

- Không tốn quá nhiều kinh phí

II Mục tiêu

1 Về kiến thức

- Học sinh nắm được khái niệm về quấy rối tình dục

- Học sinh có khả năng nhận biết các hành vi quấy rối tình dục.

2 Về kỹ năng

- Học sinh có khả năng giải quyết các tình huống quấy rối tình dục

- Học sinh có khả năng phát hiện và lên án các hành vi quấy rối tình dục

- Học sinh có khả năng tự phòng vệ cho bản thân

III Kết quả dự kiến

100% học sinh các trường THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng được thamgia các hoạt động và đạt được các mục tiêu đề ra trong năm học 2018-2019

+ Ngón tay học sinh này lần lượt để lên lòng bàn tay bạn đứng cạnh

+ Giáo viên sẽ kể câu chuyện bất kì, khi nhắc đến cụm từ “chanh chua, cuakẹp” các bạn để tay ở tay bạn bên phải rút tay ra, còn tay trái của các bạn được

để thì phải nắm lại

+ Bạn nào bị “cua cắp” thì coi như thua cuộc và sẽ bị phạt.

+ Giáo viên cho học sinh chơi thử

- Giáo viên tổ chức chơi trò chơi

- Giáo viên hỏi học sinh:

+ Các em cảm thấy thế nào khi tham gia trò chơi?

+ Qua trò chơi này, các em rút ra được bài học gì?

- Học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét và rút ra kết luận:

“Để chơi tốt trò chơi này thì các em cần phải tập trung chú ý và phản xạnhanh

Trong cuộc sống hàng ngày của các em, kể cả trong môi trường được coi là

an toàn nhất thì vẫn có thể có những mối đe dọa, mối nguy hiểm xảy ra Trò chơinày nhắc nhở chúng ta phải biết bảo vệ bản thân mình và có những phản ứng hợp

lý trước các nguy cơ có thể gây tổn thương cho bản thân mình

Hiện nay, một trong những vấn nạn của xã hội là tệ nạn quấy rối tình dục ởtrẻ em Để hiểu rõ hơn về vấn đề này và có thể bảo vệ bản thân trước nhữngnguy cơ của quấy rối tình dục, chúng ta hãy tiếp tục với chương trình.” Nên sauđây sẽ chubgs ta cùng xem một video để hiểu thêm về vấn đề này:

https://www.youtube.com/watch?v=7tY2ufDiQgI

d Kết luận:

- Hoạt động này giúp các em nhận ra trong cuộc sống có những nguy hiểm luônrình rập chúng ta, vì thế mỗi người cần phải biết bảo vệ bản thân

- Hoạt động giúp giáo viên dẫn dắt vào bài học

2 Hoạt động 2: Giới thiệu về quấy rối tình dục

- Slide, máy chiếu

- Giấy A0, Bút màu,…

4 Cách tiến hành:

a) Cho các em xem video giới thiệu về quấy rối tình dục

https://www.youtube.com/watch?v=resyXNK1WHQ

Sau đó cho các em đưa ra các ý kiến sau khi xem video

Tiếp theo sẽ tổng kết lại các ý kiến và trình bày Khái niệm về quấy rối

tình dục :

Quấy rối tình dục là một hình thức quấy nhiễu mà đặc biệt là hướng

về giới tính của người có liên can Quấy rối tình dục là những hành động và nhận xét làm hổ thẹn hay làm nhục về tình dục và có liên quan đến giới tính, tiếp cận cơ thể không được sự mong muốn, tiếp cận trong quan hệ hứa hẹn ban thưởng và/hay trấn áp

b) Cho các em chơi trò chơi nhận biết các hành vi quấy rối

Đưa ra các hành vi quấy rối và không quấy rối ( được viết trên mẫu giấy A4) sau đó yêu cầu các em thực hiện chia ra hành vi nào là hành

vi quấy rối hành vi nào là không phải quấy rối

- Bình phầm về hình thức bên ngoài hoặc cơ thể

- Gợi ý quan hệ tình dục

- Ép nghe chuyện liên quan đến tình dục

- Chụp, phát tán ảnh cá nhân mà không có sự cho phép

- Tán tỉnh, quấy rối liên tục bằng tin nhắn, email

- Ép xem tranh khiêu dâm

- Sờ mó đụng chạm một cách cố ý

- Phô bày bộ phận sinh dục

- Cưỡng hiếp

- Nhìn chằm chằm vào cơ thể

- Huýt sáo trêu ghẹo

- Liếc mắt đưa tình

- Chào hỏi lịch sự ( không phải)

- Hỏi chỉ đường (không phải)

- Đánh đập (không phải)

- Không cho ăn cơm (không phải)

Sau đó giải thích từng hành vi và gợi ý cho các em cách ứng xử cho từng trường hợp

c) - Tổ chức trò chơi: Đồng ý – Không đồng ý

+ Anh/chị phát cho mỗi em 3 biểu tượng cảm xúc (cười, khóc, đang suy nghĩ)

+ Hướng dẫn luật chơi: Anh/chị đọc câu hỏi sau đó cho thời gian 30s suy nghĩ rồi sau đó đưa phương án trả lời bằng các biểu tượng cảm xúc Mặt cười biểu hiện sự đồng ý, mặt khóc biểu hiện sự không đồng

ý, biểu tượng đang suy nghĩ biểu hiện các em chưa có câu trả lời Anh/chị nhận xét, đánh giá và khen ngợi học sinh

*Bộ câu hỏi :

1 Chỉ co buổi tối mới bị quấy rối tình dục?

Anh/chị giải thích: Câu này không đúng vì quấy rối tình dục xảy ra ở bất kỳ thời gian nào trong ngày, tất cả các buổi không riêng gì buổi tối Chính vì vậy khi ra ngoài các em phải đề cao cảnh giác và chú ý

an toàn Các em đồng ý không nào?

2 Những nơi đông người vẫn có thể bị quấy rối tình dục?

Anh/chị giải thích: Thông thường mọi người hay cho rằng nơi vắng vẻmới bị quấy rối tình dục nhưng thực tế QRTD vấn có thể xảy ra nơi đông người như bến xe,trên xe bus, công viên… Chính vì vậy khi đi tới những nơi đông người các em cần đi theo nhóm, có người lớn đi cùng để đảm bảo an toàn nha

3.Nhà là nơi an toàn nên sẽ không bị quấy rối tình dục?

Chúng ta đều cảm thấy nhà là nơi an toàn, bình yên nhất đúng không nào? Tuy nhiên, 1 số trường hợp như ngườ đổi nước, sửa điện, bán hàng… vô nhà thì sao nhỉ? Chúng ta cần đề cao cảnh giác vì mọi

trường hợp có thể xảy ra Vậy nên khi ở nhà 1 mình các em tuyệt đối không mở cửa cho người khác nhé.

4 Chỉ có người lạ mới có những hành vi quấy rối tình dục? Anh/chị giải thích: À các em có biết là có tới 60% các vụ xâm haị là

do người quen gây ra không nhỉ? Có thể là bác bảo vệ, hàng xóm hay

họ hàng xa chẳng hạn Nếu như có bất kỳ điều gì các em came thấy không bình thường khi giao tiếp thì các em cần lập tức báo cho bố mẹ

cả các em đều có nguy cơ bị quấy rối tình dục Các em nhớ chú ý an toàn, tự bảo vệ bản thân nhé

6 Bất kì độ tuổi nào cũng có nguy cơ trở thành nạn nhân của QRTD?

Anh/chị giải thích: Như các em thấy trên các bản tin, các bài báo, đối tượng bị quấy rối tình dục có thể là các em nhỏ ở độ tuổi mẫu giáo, thậm chí là những người lớn Trong số các đối tượng bị QRTD cũng

có rất nhiều trường hợp ở độ tuổi của các em Vì vậy dù ở độ tuổi nào cũng phải luôn đề cao cảnh giác để tránh bị QRTD nhé

7 Hành vi nhìm chằm chằm vào bộ phận nhạy cảm của cơ thể là hành vi QRTD ?

Anh/chị giải thích: Vào buổi trước các em đã biết các hành vi QRTD

có thể là việc cố ý để lộ bộ phận sinh dục, huýt sáo trêu ghẹo, bình phẩm về hình thức bên ngoài hay ve vãn hay tán tỉnh bằng tin nhắn gợi dục Và việc nhìn chằm chằm vào bộ phận nhạy cảm của cơ thể người khác cũng là một hành vi QRTD đấy

8 Khi bị QRTD chúng ta nên im lặng để không phải xấu hổ với mọi người?

Anh/chị giải thích: Nhiều em khi bị QRTD thường im lặng vì sợ khi nói ra sẽ bị bố mẹ la mắng, không tin tưởng hoặc sẽ bị bạn bè, mọi người xung quanh cười chê vì bị người khác có thể hiện những hành

vi như vậy Đó là những suy nghĩ không đúng Khi các em im lặng thìđối tượng sẽ vẫn tiếp tục thực hiện hành vi QRTD với các em Các em

có thể tâm sự với bố mẹ, người thân hay người lớn mà em tin tưởng

để tìm kiếm sự giúp đỡ Khi mọi người đã hiểu sẽ không ai chê cười

em cả Vì thế khi bị QRTD các em phải nói ra với người lớn, không được giữ im lặng

9 Chỉ có hành vi đụng chạm vào bộ phận sinh dục mới gọi là hành vi QRTD?

Anh/chị giải thích: Không chỉ các hành động đụng chạm vào cơ thể, hay đã gây ra tổn hại về mặt sức khỏe cho các em thì mới là hành vi QRTD Như các em đã được học khái niệm về QRTD trong buổi trước, QRTD bao gồm cả những cử chỉ, hành vi mang tính gợi dục khiến đối phương cảm thấy khó chịu

10 Khi bị QRTD trẻ em là người có lỗi cho nên không được nói cho người lớn biết ?

Giải thích: Như các anh/chị đã chia sẻ với các em, khi bị QRTD cần phải nói cho người lớn biết để nhận được sự giúp đỡ Khi bị QRTD chúng ta là người bị hại nên các em không nên nghĩ rằng mình có lỗi Các em phải nhớ không được im lặng nhé

Tổng kết: QRTD có thể xảy ra ở mọi nơi, mọi thời điểm và có thể xảy

ra với mọi đối tượng Vì vậy các em luôn phải đề phòng để phòng tránh QRTD

d) Cho các em nêu hiểu biết của mình về quấy rối tình dục, sau đó tổng kết và đưa ra hậu quả

Những hậu quả về mặt cơ thể có thể thấy được ngay ở trẻ em nhỏ như rách âm đạo-trực tràng gây chảy máu nặng nề, các tổn thương khác của bộ phận sinh dục, nhiễm các bệnh lây truyền qua đường tình dục Với trẻ lớn hơn, nguy cơ có thai được phát hiện muộn không phải là hiếm gặp Với những trường hợp này, sức khỏe và tương lai của bà

mẹ lẫn trẻ em thường ở trong tình trạng rất mong manh, khó khăn

Trẻ em bị quấy rối tình dục có thể biểu hiện những rối loạn về hành

vi cũng như tâm thần từ nhẹ đến nặng, ngắn hạn cũng như dài hạn Tùy thuộc vào mức độ của lạm dụng tình dục mà trẻ có thể biểu hiện