Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học phần vô cơ lớp 12 nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh (tt)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  - NGUYỄN THỊ THU THUỶ TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HĨA HỌC PHẦN VƠ CƠ LỚP 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI VẤN ĐỀSDK CỦA HỌC SINH DemoQUYẾT Version - Select.Pdf LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Huế, năm 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM  - NGUYỄN THỊ THU THUỶ TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP HĨA HỌC PHẦN VƠ CƠ LỚP 12 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ Demo Version - Select.Pdf SDK GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học mơn Hóa học Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN QUỐC ĐẮC Huế, năm 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ Nguyễn Thị Thu Thủy Demo Version - Select.Pdf SDK ii Lời Cảm Ơn Để hoàn thành tốt luận văn này, tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến thầy giáo PGS.TS Trần Quốc Đắc, người tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, giáo khoa Hóa, phòng Đào tạo sau Đại học, trường Đại học Sư phạm Huế tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình làm luận văn Qua đây, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý thầy giáo, cô giáo, em học sinh trường THPT Nguyễn Trường Tộ, trường THPT Đặng Huy Trứ giúp đỡ suốt trình làm luận văn Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp ủng hộ, động viên, tạo điều kiện tốt đóng góp ý kiến quý báu nhiều mặt suốt q trình tơi học tập Huế, tháng 08 năm 2014 Demo Version - Select.Pdf SDK Nguyễn Thị Thu Thủy iii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN .ii Lời Cảm Ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG PHẦN 1: MỞ ĐẦU PHẦN 2: NỘI DUNG Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Đổi PPDH hóa học trường phổ thơng 1.1.1.1 Định hướng đổi PPDH 1.1.1.2 Phương hướng đổi PPDH hóa học trường phổ thông 1.1.1.3 Phương pháp DH tích cực 10 1.1.2 Năng lực phát triển lực 13 1.1.2.1 Khái niệm lực 13 1.1.2.2 Năng lực học sinh THPT 14 1.1.2.3 Phương pháp đánh giá lựcSDK 14 Demo Version - Select.Pdf 1.1.3 Phát triển lực PH GQVĐ cho HS dạy học 16 1.1.3.1 Khái niệm lực PH GQVĐ 16 1.1.3.2 Những biểu lực PH GQVĐ 17 1.1.3.3 Biện pháp rèn luyện phát triển lực PH GQVĐ cho HS 17 1.1.4 Bài tập hóa học 18 1.1.4.1 Khái niệm BTHH 18 1.1.4.2 Phân loại BTHH 18 1.1.4.3 Ý nghĩa BTHH 19 1.1.4.4 Xu hướng phát triển BTHH 19 1.1.4.5 Sử dụng BTHH để phát triển lực phát giải vấn đề cho HS 20 1.2 Cơ sở thực tiễn 21 1.2.1 Thực trạng sử dụng PPDH trường THPT 21 1.2.2 Thực trạng sử dụng BTHH nhằm phát triển lực PH GQVĐ HS số trường THPT thuộc tỉnh Thừa Thiên Huế 22 1.2.2.1.Mục đích điều tra 22 1.2.2.2 Đối tượng, phương pháp điều tra 23 1.2.2.3 Kết điều tra 23 Chương Tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập hóa học phần vô lớp 12 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề học sinh 25 2.1 Khái quát chương trình, mục tiêu kiến thức hóa học lớp 25 2.2 Nguyên tắc tuyển chọn qui trình xây dựng hệ thống BTHH nhằm phát triển lực PH GQVĐ học sinh THPT 28 2.2.1 Nguyên tắc tuyển chọn hệ thống hệ thống BTHH nhằm phát triển lực PH GQVĐ học sinh THPT 28 2.2.2 Qui trình xây dựng hệ thống BTHH nhằm phát triển lực PH GQVĐ học sinh THPT 29 2.3 Hệ thống tập hóa học phần vô lớp 12 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề học sinh 30 2.3.1 BÀI TẬP VỀ DÃY ĐIỆN HÓA KIM LOẠI 30 2.3.2 BÀI TẬP VỀ ĐIỆN PHÂN 33 2.3.3 BÀI TẬP VỀ KHỬ CÁC OXIT KIM LOẠI BẰNG CO, H2, Al 35 2.3.4 BÀI TẬP VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI PHI KIM 38 2.3.5 BÀI TẬP VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI AXIT 40 Demo Version - Select.Pdf SDK 2.3.5.1 Kim loại tác dụng với dung dịch axit khơng có tính oxi hóa (HCl, H2SO4 lỗng… ) 40 2.3.5.2 Kim loại tác dụng với dung dịch axit có tính oxi hóa (H2SO4 đặc, HNO3) 43 2.3.6 BÀI TẬP VỀ KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH MUỐI 47 2.3.6.1.Một kim loại tác dụng với dung dịch chứa muối 47 2.3.6.2 Một kim loại tác dụng với dung dịch chứa hỗn hợp muối 49 2.3.6.3 Hỗn hợp kim loại tác dụng với dung dịch chứa muối 53 2.3.6.4 Hỗn hợp kim loại tác dụng với dung dịch chứa hỗn hợp muối 56 2.3.7 BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH TÊN KIM LOẠI, CÔNG THỨC OXIT KIM LOẠI 59 2.3.8 BÀI TẬP VỀ HỖN HỢP MUỐI, HỢP CHẤT TÁC DỤNG VỚI AXIT 61 2.3.9 BÀI TẬP VỀ NHIỆT PHÂN CÁC MUỐI 64 2.3.10 BÀI TẬP VỀ CÁC HỢP CHẤT LƯỠNG TÍNH 66 2.3.11 BÀI TẬP VỀ CO2 VÀ SO2 TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH KIỀM – MUỐI CACBONAT 70 2.3.12 MỘT SỐ BÀI TẬP T NG HỢP 75 2.4 Một số biện pháp sử dụng hệ thống tập hóa học nhằm phát triển lực phát giải vấn đề học sinh THPT 83 2.4.1 Sử dụng tập hóa học tạo tình có vấn đề nghiên cứu 83 2.4.2 Sử dụng tập hóa học tạo tình có vấn đề để củng cố, khắc sâu kiến thức, kĩ 84 2.4.3 Sử dụng hệ thống tập hóa học việc kiểm tra, đánh giá kiến thức , kĩ 84 2.4.4 Sử dụng tập hóa học có nội dung thực tiễn rèn luyện lực vận dụng kiến thức 84 2.5 Một số giáo án minh họa 85 Chương : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 87 3.1 Mục đích TNSP 87 3.2 Nhiệm vụ TNSP 87 3.3 Kế hoạch TNSP 87 3.3.1 Đối tượng địa bàn TNSP 87 Demo Version - Select.Pdf SDK 3.3.2 Các dạy TNSP 87 3.4 Tiến hành TNSP 87 3.5 Kết TNSP 88 3.5.1 Tính tham số đặc trưng 88 3.5.2 Bảng điểm kiểm tra 90 3.6 Xử lí kết TNSP 90 3.6.1 Bảng phân phối tần suất, tần suất lũy tích đồ thị 90 3.6.2 Bảng tần số, tần suất biểu đồ trình độ HS qua kiểm tra 92 3.6.3 Bảng tính giá trị trung bình 93 3.7 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Kiến nghị 95 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BTHH Bài tập hóa học BT Bài tập BTTN Bài tập trắc nghiệm DH Dạy học ĐC Đối chứng Đktc Điều kiện tiêu chuẩn ĐL BTKL Định luật bảo toàn khối lượng GV Giáo viên HS Học sinh HTBT Hệ thống tập KT Kiểm tra NXB Nhà xuất PH GQVĐ Phát giải vấn đề PPDH Phương pháp dạy học PTHH Phương trình hóa học Demo Version - Select.Pdf SBT SáchSDK tập SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG Bảng 3.1 Bảng tổng hợp điểm kiểm tra Bảng 3.2 Bảng tổng hợp kết kiểm tra Bảng 3.3 Bảng phân phối tần số lũy tích kiểm tra Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất lũy tích kiểm tra Bảng 3.5 Bảng tần số, tần suất qua kiểm tra Bảng 3.6 Bảng tính giá trị trung bình DANH MỤC CÁC ĐỒ THỊ, BIỂU ĐỒ Đồ thị 3.1 Đường lũy tích KT 45 phút Đồ thị 3.2 Đường lũy tích KT 15 phút Biểu đồ 3.1 Biểu đồ vẽ theo tần số KT 45 phút Biểu đồ 3.2 Biểu đồ vẽ theo tần số KT 15 phút Demo Version - Select.Pdf SDK PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Để góp phần chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu xã hội tình hình mới, vấn đề hình thành phát triển lực HS trở thành mối quan tâm hàng đầu ngành Giáo dục Đào tạo Trong văn kiện Đại hội XI Đảng cộng sản Việt Nam , phần “ Những nội dung chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 – 2020” nhấn mạnh mục tiêu đặt cho HS trường phổ thông sinh viên đại học nước ta phải đặc biệt quan tâm tới yêu cầu phát triển lực Đề án “Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015” Bộ Giáo dục Đào tạo rõ định hướng đổi chương trình, SGK như: -Tiếp cận hướng phát triển lực, xuất phát từ lực mà HS cần có sống kết cuối phải đạt lực lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề, lực sáng tạo … - Đẩy mạnh đổi phương pháp hình thức tổ chức giáo dục theo hướng phát triển lực HS - Đổi đánh giá kết giáo dục theo yêu cầu phát triển lực Version - Select.Pdf SDKđại, thực tiễn, giúp hình hành - Nội Demo dung giáo dục mang tính bản, lực học tập… Thực tế dạy học hóa học trường phổ thơng cho biết phát triển lực HS lực PH GQVĐ đường khác nhau, có việc tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống BT BTHH sử dụng PPDH GV biết tìm vấn đề, biến trở thành toán nhận thức, sử dụng dạy học nêu giải vấn đề Trong năm gần số luận văn, luận án nghiên cứu vấn đề liên quan đến lĩnh vực chưa nhiều, nội dung tiếp tục nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao chất lượng DH hóa học trường phổ thơng Dựa sở lí luận tình hình thực tế trình bày trên, chọn nghiên cứu đề tài: “Tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập hóa học phần vô lớp 12 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề học sinh” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống BTHH phần vô lớp 12 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề HS Nhiệm vụ: - Nghiên cứu sở lí luận đề tài - Nghiên cứu mục tiêu, nội dung, cấu trúc chương trình hóa học phần vơ lớp 12 - Điều tra thực trạng việc sử dụng BTHH nhằm phát triển lực phát giải vấn đề HS dạy học hóa học số trường THPT - Nghiên cứu tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống BTHH phần vô lớp 12 nhằm phát triển lực PH GQVĐ HS - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu quả, tính khả thi hệ thống BTHH vơ lớp 12 tuyển chọn, xây dựng sử dụng nhằm phát triển lực PH GQVĐ HS Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể: Q trình dạy học hóa học trường THPT Đối tượng: Hệ thống BTHH phần vô lớp 12 biện pháp sử dụng chúng nhằm phát triển lực PH GQVĐ HS Demo Version - Select.Pdf Phạm vi nghiên cứu: Hệ thống BTHHSDK phần vô lớp 12 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu thực tiễn - Thực nghiệm sư phạm Giả thuyết khoa học Nếu tuyển chọn, xây dựng hệ thống tập phần vô lớp 12 cách đa dạng, có chất lượng sử dụng chúng cách phù hợp trình DH hóa học giúp HS phát triển lực PH GQVĐ, góp phần nâng cao chất lượng dạy học hóa học trường THPT Những đóng góp đề tài - Tuyển chọn, xây dựng hệ thống BT nhằm phát triển lực PH GQVĐ HS dạy học hóa học phần vô lớp 12 trường THPT - Đề xuất số biện pháp sử dụng BTHH nhằm phát triển lực PH GQVĐ HS dạy học hóa học phần vơ lớp 12 ... nghiên cứu đề tài: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập hóa học phần vơ lớp 12 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề học sinh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích: Tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ... trạng việc sử dụng BTHH nhằm phát triển lực phát giải vấn đề HS dạy học hóa học số trường THPT - Nghiên cứu tuyển chọn, xây dựng sử dụng hệ thống BTHH phần vô lớp 12 nhằm phát triển lực PH GQVĐ... Chương Tuyển chọn, xây dựng sử dụng tập hóa học phần vơ lớp 12 nhằm phát triển lực phát giải vấn đề học sinh 25 2.1 Khái quát chương trình, mục tiêu kiến thức hóa học lớp 25 2.2 Nguyên tắc tuyển